第一篇：小学美术教案一年级上：11课 数字变变变
小学美术教案一年级上：11课 数字变
变变
小学美术教案一年级上：11课数字变变变 [教案]浙江省海宁市南苑小学周健老师的教案
■数字变变变小学美术教案一年级上：11课数字变变变
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书
湖南美术出版社 XX年7月第1版
XX年7月浙江第1次印刷
年
级：小学一年级数字变变变
课
时：40分钟
执教者：周健
教学目标：、能根据数字的形状进行联想，数字变变变创造出新的绘画形象。
2、在美术活动数字变变变中体验到造型游戏的乐趣。
教学重难点：
重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。数字变变变
教学准备：
教具：投影机，彩泥，教学用纸
学具：彩笔，彩泥
教学过程：
一、组织教学、准备制作用具，规范美术制作习惯。数字变变变
2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？
二、导入新课、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。
游戏：快速的用一条线画出我的动作）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。
2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。
3）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）
2、看看我们一起请来谁？
3、揭示课题
三、欣赏感知
、了解数字的历史。）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！
2）你对这些数字有什么想说的？想问的？
3）为什么大家都这么读，都这么写？
4）介绍数字的历史：
早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。
阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。
2、你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？
数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？
有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。
教师引导问题：）你们是几班？我忘记了！
2）你家住在哪里？
3）你的油画棒是几色的？
3、我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗？
4、以“小8”为例，说说他的变身历程。（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）
小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。
这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中……
5、合作小组讨论：
挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。
6、交流：
他们找到了象他们的东西了吗？
0：轮胎、瓢虫……
：钉子、铅笔、胶水……
2：鸭、鹅……
3：蛇、耳朵……
4：帽子、宝塔、鱼……
5：钓钩……
6：蝌蚪、梨子……
7：椅子、镰刀……
8：蜜蜂……
9：女孩、气球……
7、出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！
出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了！
四、学生作业
合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。
五、教师巡回指导。
、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作品展示、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。
2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”
3、课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。[教案]浙江海宁实验小学周志霞老师的教案
数字变变变
教材版本：义务教育课程标准实验教科书
《美术》（湘版）教材
一年级上册第11课
年
级：小学一年级
课
时：40分钟
执教者：周志霞
教学目标、能用自己喜欢的方式表现数字的变化。
2、能根据数字的形状进行联想，创造出信的绘画形象。
3、在学习活动中体会助人为乐的含义。
教学重点与难点
重点：、数字卡片、图形范作。
难点：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。
教学准备
教具：、数字卡片、图形范作。
学具：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。
教学过程
一、体会数字特征
导入：老师给大家带来了几位朋友，它是大家非常熟悉的（出示数字卡片）
你们看，他们不仅可以帮助我们学习，还可以变魔术呢？
、采取抽签的形式把数字0-9分成10个小组，每个组选出组长一名，并为本组抽出相应的数字牌。
2、教师先趣味化介绍一个数字：我是9，我有圆圆的大脑袋，扎着一根小辨，你看我美吗？分组讨论该组数字的外形特征。
3、每组介绍该组数字的特征。
二、感受数字变化，激发对变形的兴趣。
、演示，情景渐入
动物王国召开聚会，通过介绍动物出场利用演示“2”的变化。
①蛇逐渐游动，变成“2”定格，师问：变成什么？
（贴出卡片）→2（引导由形变为数字方式。）
②将定格的“2”逐渐变成鸭子，师问：像什么动物
（贴出卡片）2→
③鸭子头转动，逐渐变成“6”。
“6”（引导由数字变形的方式。）
2、通过添画变化体会
游戏：猜猜我是谁？
演示长颈鹿隐藏部分，添画成完整动物形象。（引导将“数字形”添画成数字方式。）
三、拓展思维，合作交流，体验各种形式变化的乐趣。
、小组讨论
讨论：除了用画的方法还可以用什么方法变化成数字。
2、教师提出建议
用不同材料和方式表现数字的变化，可以画，可以物体组合或动作表现等形式，有一个新方法，就可以得到一只聪明的蓝猫标志。
3、组内自由讨论
确立几种具体的表现方法（如体态表示，物品表示。）
4、学生尝试表现
教师参与其中交流，共同体会变化的乐趣。
四、展示成果，体验成功的乐趣
、数字登台亮相，开展游戏。
2、以填空的方式展示出其它数（按自然数的排列顺序），间隔的展示变化后的数字上台，为空白处的数字进行填空。提供变化后的一个数字，并邀请其它数字进行。
3、找朋友。数字之间自由组合，产生新数。如2和1，组成21。
4、简单计算。师出示制作的加减符号，让学生组成简单算式。
五、拓展思维
展示丰富的数字画和字母画，拓展学生思维。
（或范作展示）
六、教师小结
我们今天和数字交了朋友，做了游戏，同学们也帮助数字变了魔术。生活中还有很多的东西可以变化出美丽的图形，只要你们做个有心人，就能找得到 [教案]转帖网友的教案
第十一课数字变变变（绘画创作课）
教学目标：、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。
教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。
教具准备：范图若干。
教学过程：
一、组织教学。、检查学生学习用品准备情况。
2、师生交流情感。
二、导入新课。
、出示象形数字。
师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？”
2、学生讨论并回答问题。
3、小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象*真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”
4、师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”
小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习《数字变变变》。”
板书课题：《数字变变变》。
三、讲授新课。
（一）方法一：象形。
1、出示“花”字。
“看到这个字，你想到了些什么？”
2、出示范作。
“你最喜欢哪一个数字？说说理由。”
3、小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。”
4、板书：象形。
5、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。
（二）总结。
1、师：“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。”
2、举例：9
3、板书：内容与形式符合。
四、欣赏学生作品。
讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？
五、学生作业。
1、要求：每人独立完成至少两个变体字。
2、提供各类图片
3、出示：《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。
4、展示学生作品，简要点评。
六、课前小结。、展示另外的一种变体数字。
2、师：“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。”
第二篇：一年级美术上册《数字变变变》教案1湘教版
数字变变变
教学目标：
1、激发学生的想像力，培养学生的创新意识和形象思维能力。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。在评价中提高学生的审美能力。
3、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象，培养学生的观察力。教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。教学过程：
一、游戏导课，魔术揭题。（5分钟）
小朋友们，今天，教师请来了数学课里的几位朋友。
下面，老师要变个魔术，闭上眼睛，变变变！看，这些数字都穿上了漂亮的衣服，好看吗？其实，这些数字还可以变出更多新奇的东西，数字的外形像什么，就可以变成什么。今天，我们就一起来玩一玩《数字变变变》（板书课题）。
二、引导探究，激活思维。（10分钟）
告诉你们！和数字外形相像的东西还有很多呢！就藏在我们的身边！下面我们就来玩一个游戏，叫做“请你快快找一找”。请小朋友在教室里找找和数字外形相像的东西。找到之后，就拿着它站到这儿来。音乐一响起，你们就可以开始找了，音乐停下，没有找到的小朋友也要立刻回到自己的座位上。听清楚了吗？
1、交流评述：你找到的是什么？它和哪个数字相像？
2、我也想了很多很多和数字外形相像的事物，并带来了他们的图片和动画，你们想看吗？
3、教师：其实我也好想给数字变一变呀！你们想不想看我画？
我喜欢数字4，看！我是用什么方法画的？先写下数字，再添画成新的形象。
4、还有一个数字8，你们想不想来试一试？谁来添画？还能怎么添呢？
小结：我给它们分了一下类，有动物类、植物类、物品类。真是不想不知道，多想真奇妙！数字的形象不仅可以变话，还可以用某样东西拼摆出来！
三、快乐作画，联想创作。（10分钟）
大家看！0→9都来了！下面就请你选一个最喜爱的数字来变一变，并涂上漂亮的颜色。最后我们要比一比看谁想得新、想得奇、变得最有趣！谁会是今天的小画家！小朋友们，在画之前，教师有个建议，大家听好了：
作业要求。画面的构图要饱满，选择的数字一定要写好，注意添画的部分不能太多，尽量保持住数字的外形。
四、交流评价，形成审美。（5分钟）
1、学生互评（由小朋友选学生作品，变送上一颗小爱心）
2、学生自评（选几幅爱心较多的小朋友，并说一说是怎么想的？怎么画的?）
3、教师评价（请几名获奖同学一齐上台接受戴上大红花仪式）
五、快乐游戏，体验成果。（5分钟）
看到小朋友们这么精彩的作业，我真是太高兴了！你们都是最棒的！祝贺你们！老师真的很高兴，现在真想和大家一起做一做游戏，你们愿意吗？
游戏之前要把桌面上的学习工具收拾整齐。首先让大家看几幅图片，看了就知道游戏是怎么做的了。
现在请大家起立，老师说出一个数字，同学们就用身体表演这个数字的形状。（1、5、7、9）
六、拓展延伸，形成态度。（5分钟）
小朋友们表演得真不错，看着你们的表演，数字朋友们想给大家唱一首歌。今天，大家的表现都很棒，我们也要象数字伙伴们一样团结友爱，互帮互助，相互体谅，这样我们的学习就会更快乐。小朋友们只要平时多观察，多联想，就能美化我们的生活！现在老师用数字1→9的成语来总结这堂课：
希望大家一心一意的学习，不能一心二用，对待学习更不要三心二意。
今天有从四面八方到来的老师们走进我们的课堂，让我们的课堂变得更加的五彩缤纷。课堂里，同学们的表演犹如孙悟空的三头六臂，根本没有七嘴八舌地讲话。我知道，同学们一定是把与学习无关的思想杂念都抛到九霄云外去了。希望大家在今后的学习中做得十全十美！
第三篇：一年级美术上册《数字变变变》说课材料 湘教版
数字变变变
尊敬的各位领导、各位评委、老师: 大家好！我来自酒泉市金塔县建新路小学，我叫胡金花。今天，能在这里与大家一起参加“全省中小学交互式电子白板教学课例大奖赛”我感到非常荣幸，感谢大赛组委会给了我这次交流、学习的机会。
我参赛的内容是湘美版小学美术教材第一册第11课《数字变变变》（课件）。在此，请允许我从以下几个方面加以说明。一.教学内容分析（课件）
本课是以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画。这是一节以思维训练为重要内容的美术课。激活大脑中储存的形象记忆是本课学习活动展开的关键。
本节课的教学对象是小学一年级学生，这一学龄段的儿童有着丰富的想象力和活跃的创造力，而交互式电子白板正是连接这一教材内容和学生特点的最佳平台。
二、教学目标设计（课件）结合一年级学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标：
1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象；
2、在美术活动中体验造型游戏的乐趣。教学重点：
抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。教学难点：
数字与物体外形相似度的把握和丰富的联想。教与学的策略（课件）
1、教法
小学美术虽然有其自身的特殊性和艺术表现力，但是“以人为本”的教学理念是不变的。为此，在教法选择中，我以“激趣导练”为主，因为数字变图画本身就是有趣的。（课件）课的一开始，学生就一边唱“数字歌”一边跳着走进富有童话色彩的数字王国，而且本节课自始至终都处在这样的情景之中，吸引了学生的好奇心和兴趣。交互式电子白板的运用以及学生作品的展示，也为学生提供了一个宽广的学习空间，让学生积极主动的参于美术活动，学生学得轻松，玩得愉快，既培养了学生的创新性思维，又在创新中体验美术的乐趣。
其次，采用层层突破、循序渐进的教学方法，使枯燥的数字与形象的图画间建立起了思维联想。（课件）如课一开始，我运用白板演示数字变成画的过程，使学生初步感知了数字与物体之间的相似性。（课件）此后我又设计了让学生在生活中找一找和数字相似的物品、（课件）欣赏和数字相似的图片”，其目的都是为学生的创作积累素材。
另外，还运用了示范法、评价鼓励法等，引导学生动脑、动口、动手。
2、学法（课件）
“凡能力总要在实践中得到锻炼。”在学法上，我选择了“自主探究”的学习方法，充分发挥了学生的主体作用，如数字变形让学生自己说，数字图画让学生自己画，作品展示让学生自己评……。（课件）尤其是电子白板的使用，它不是教师的专利，我也让给学生画一画，让学生体验学习的过程，体会创作的快乐。
其次，我还选择了尝试法——（课件）让学生给数字宝宝2和8，尝试添画。发现法——（课件）让学生在生活中找一找和数字外形相似的物品。应用交互式白板 调动学生学习的积极性（课件）
1、运用白板的资源整合，提高课堂教学效率。
数字是生活的常用元素，像数字的物体在生活中也是无穷无尽的，单凭口说、看教材是无法丰富的了的。（白板）白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，形成统一的教学平台，很好地解决了在有限的时间内展示更多教学素材的问题。在教学中，（画）利用白板既可以播放动画，幻灯片、又可以在白板上作画，使我的教学更加方便、生动、有趣，增强了学生的学习兴趣，也大大提高了课堂教学效率。（课件）
2、充分运用白板强大的教学功能，吸引学生的注意力
美术不同于语文、数学，它讲究的是色彩、线条等的合理搭配，给人以美的享受。（课件）这节美术课我就充分运用白板强大的教学功能，如涂色、绘图、拖放、复制、粘贴、擦除等多种教学功能，直观形象地给学生展示了如何将数字变成画，极大地吸引了学生的注意力，使信息技术与学科教学得到了完美的整合。
3、运用白板特有的强大交互功能，建立以学生学习为中心的课堂教学
交互式电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，建立起了以学生学习为中心的课堂教学。（课件）教学中，正是白板技术本身的互动性和操作性特点，我和孩子们在白板上共同完成了一幅画，体现了教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。
4、交互式电子白板是培养学生创造力的极好天地 交互式电子白板是培养学生创造力的极好天地。在美术课中学生最快乐的事情就是把自己想象的形象，用生动的形式具体的表现出来。在这节课里，使学生的联想变成了可能。（课件）当我说到：“谁愿意给数字2和8变一变”时，孩子们都跃跃欲试，想在白板上一展风采，从而激发了学生创作的乐趣，学生在创作过程中热情很高，学生沉浸在无比的兴奋中，有哪件事比创作的成就感更快乐呢。基于白板的这些优越性，这节课最精彩的环节就是利用电子白板和孩子们共同创作了一幅漂亮的数字画。下面我就这一环节做一演示。
首先我运用白板中线条粗细的选择、颜色的选择、这些功能，把数字4变成了帆船，接下来我又添画了波浪，让帆船行驶在大海上，再运用圆形添画了太阳。此刻，学生的兴趣高涨，跃跃欲试，于是我请了两位学生在白板上给数字2和8变一变，学生把2 变成了美丽的天鹅，把8变成了形象的葫芦。为了使画面更完整，我又引导孩子们运用推移功能将葫芦挂在葫芦藤上，运用移动复制功能又变了一只天鹅，让这两只天鹅都游在水上，海面上有点缀了几只由数字3变的海鸟。最终我和孩子们共同完成了这样一幅漂亮的数字画。
总之，（课件）交互式电子白板作为教育领域新兴的教学工具，它确实为我们的教学工作提供了更好的辅助作用；交互式电子白板教学改变了传统的教学模式，开创了新的教学结构，打造了新的课堂形式，为实施新课程标准提供了现代化的教学手段，真正实现了利用信息技术媒体创新的交互式课堂教学模式。我认为，交互式电子白板定将成为课堂教学信息化的首选，从而发展成为课堂信息化教学的主流技术。
我的发言交流至此结束，如有不到之处，还请见谅。谢谢大家。
第四篇：数字变变变
赵
琳 《数字变变变》教案及反思 《数字变变变》教案及反思
教学理念: 注重运用多种方式,多种形式,多种手段教学.制作丰富而精美的教具和高质量的CAI课件,让学生观察,分析,联想,充分发挥学生从数字到数字画的构思,从想象思维到具体表现,创造出新的数字画形象.在教学中注重活跃课堂气氛.拉近师生距离,激发学生学习兴趣, 调动学生人人参与的热情,组织师生交流,合作,互动,引导学生自主,合作,探索性学习,网上拓展知识与生活的联系,做到面向全体,同时又尊重和关注不同个性的学生,让学生再学中玩 ,玩中乐 ,乐中收获,培养学生探究美,创造美的能力和合作精神,让人人在美术活动中体验到造型游戏的乐趣.教材分析 :
本课根据学生熟悉的数字外形特点展开想象.让儿童通过欣赏,观察激发学生在头脑中再创造新的形象.教材中主要呈现了把数字外形和生活中与其外形相似,相近的某一事物进行联想,在教学中应尽量拓宽学生思路,设计出有趣的数字形象.应注意的是,只能在自然相似的情况下加以变化,巧妙的,使之成为有趣的数字画.教学过程:
一.创设情景,激情导入
看到同学们老师特别高兴,同学们喜欢听歌吗?今天老师和你们一起来听一首歌,这首歌还配动画,会唱地同学请跟着音乐一起唱,边唱边看画面.(课件数字画动画伴歌1.2.3.4.5.6.7我的朋友在哪里......)
听了歌,我们也观看了配画,这些画有趣吗?看看它象哪个数字?(放大一个数字),今天我们就来学习<<数字变变变>>(多媒体出现1.2.3.4.5.6.7瞬间变成歌中的数字动画,课题相应出现,变变变三字由小到大趣味出现)
二.讲授新课
(一)欣赏数字变画的趣味美(课件)
1.瞧,老师这里有几幅数字画,多么有趣呀?这一幅是数字三变画,哪个同学说说这幅画是什么数变的?(教师点击放大几幅数字画,学生回答是什么数,教师及时表扬学生.)2.你知道的数字画能跟老师说说吗?
学生:1像铅笔能写字,2像小鸭水中游,3像......(鼓励学生)
3.欣赏分析数字画(课件)
认真观察书上的几幅数字画,分析,放大一个数字画,它象哪个数字?(随着学生的回答利用多媒体变回数字),我们再把它变成画好吗?(多媒体演示数字通过添画变成画的过程)
教师小结:这些画简洁,有趣味.同学们想变一变吗?(二)探究学习
1.分析数字变画,激发兴趣.瞧一瞧,想一想2像什么?(多媒体出现数字2,学生回答到游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子……2字周围相应出现游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子……)（鼓励学生大胆想象，鼓励回答的好的学生）小结：一个数字可以变生活中的很多形象，动物、植物、生活中的物体。
2.学生相互交流，师生相互交流。
A.同学们在自己所带的数字卡中选择一个自己喜欢的数字，举起来给老师看一看，你看着他想一想它象什么？把自己的想法告诉身边的同学，最后告诉老师。（对想法独特的给予鼓励）
B.老师手中也有一个数字0，我感觉它象一个游泳圈，那么想好了该怎么做呢？用什么方式完成？学生讨论后教师再说，同学们想看看老师用不同的方法做的数字画游泳圈吗？（展台展示老师用不同方法做的游泳圈，橡皮泥做的，剪纸添画的，绘画的，设计制作的）小结：可以用多种方式完成作品。
（三）动手实践练习
（课件）
1、对比观察
出示两幅数字画，对比观察，哪一幅象5，为什么？ 小结：被变数字与变后的形象要有相似，相近之处。
2、动手实践试拼（课件）
设计拼图添画活动（先拼主体，后添画细节）（及时鼓励学生）
3、展台动手做一做。
请学生根据刚才的数字卡想象的形象用橡皮泥做一个简单的数字画，稍添细节。（鼓励学生）
三、学生作业，教师辅导。（学生动手作业，放轻音乐）
1、活动引语：数字游乐园开放了，我想请所有的小朋友来参加，请小朋友带上自己的数字画作品来作为礼物，同学们愿意吗？我相信同学们的作品一定会把数字园变得更加美丽。（黑板上出示数字游乐园画）
2、个性发展。
同学们，老师根据你们的爱好分成四个小组：绘画组、剪纸添画组、橡皮泥组和工艺设计制作组，同学们可以选择自己喜欢的组里完成作品。
3、自主合作，探索实践活动。
这幅作品可以是两个小朋友合作完成，也可以是几个小朋友合作完成的一幅数字组画。
辅导要点：
A.鼓励学生大胆创作。
B.对有创新和合作精神的学生给予鼓励。
四、课堂活动
开展装饰、布置游乐园活动，然后让学生讲画中的情景，学生互评、组评，谁的作品最美，哪个组完成的最好，老师最后综合评价。
五、知识拓展
1.关于数的来历。（网上资源）
2.生活中有趣的数字。（网上资源）
3.生活中还有一些有趣的变画。（多媒体出示拼音、汉字变画）
教学反思：
培养学生创新性思维 提高学生美术素质
当前，小学正全面实施素质教育，努力培养学生个性，以此来提高学生的素质。小学美术自身的特殊性和艺术表现力，是培养学生创造力的极好天地。这节课我把课堂当成学生学习的乐园，为学生提供了一个宽广的学习空间，让学生积极主动的参于美术活动，让学生学得轻松，玩得愉快，培养学生创新性思维，在创新中体验美术的乐趣。
一、激发兴趣，启发创新
兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是成功学习的秘诀。这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用欣赏与课内容相吻合的歌“1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里……”伴数字动画，让学生在一种轻松的氛围下，宽松的环境里，发展学生的感知能力和形象思维能力的同时，有目的激发学生的学习兴趣和好奇心。通过欣赏课件数字画的趣味美，演示由数字通过添画逐步变成画的过程，使学生加深对数变画的理解，产生浓厚的学习兴趣。
二、拓宽想象，引导创新
学生想象的空间是无限的，为了发挥学生的潜能，多角度发挥学生的想象。例如，我先让学生欣赏动物数字画、植物数字画和生活中的物体的数字画，然后就一个数字2让学生观察，看看他的外形和生活中的什么外形接近，放飞想象。我尽量鼓励学生发散思维，让学生相互交流自己的想法，一个数形，力求学生从多角度想象。于是有了游水的鸭子、鹅、跑步的鸵鸟、青虫、叶子、水龙头……等等，再让学生在自己所带的数字卡中选择一个喜欢的数字展开想象，课堂气氛十分活跃，学生兴趣浓厚，孩子的想象力发挥的淋漓尽致。
三、实践活动，发展个性，体验创新的乐趣
在美术可中学生最快乐的事情就是把自己想象的形象，用生动的形式具体的表现出来。让学生在玩中学，玩中乐，乐中收获。在《数字变变变》这节课中，让学生在展台上用橡皮泥变一变，边做边说自己的想法。在这节课中我先与学生探究完成数字画作品的几种方式。例如：0象游泳圈，该怎么做呢，用什么方式完成呢？学生讨论后，我再用展台出示不同方法完成的游泳圈，橡皮泥做的、剪纸添画的、绘画的、设计制作的。为了有利于学生的个性发展，我把学生分成了绘画组、剪纸添画组、橡皮泥组和设计制作组，学生可以两人合作，也可以几人合作一幅组画。学生在制作过程中热情很高，他们把自己的作品展示在黑板上的数字乐园里是这课的高潮，教学效果极好。看到一幅幅可爱而有趣的作品，我心里无比欣慰。
这节课还丰富学生的知识，采用网上知识拓展与生活相联系。
总之，“创新”是一个永恒的课题。在美术教学中培养学生的创新精神是没有止境的，它需要我们教育工作者不断学习，不断探索。
第五篇：小学美术教案图形变变变
课题：二 图形变变变
活动目标：
1、启发学生在同伴原有绘画形象的基础上大胆想象，尝试为同伴的作品增添画面。
2、体验交换作画的乐趣。
重点难点：
尝试为同伴的作品增添画面。
活动准备:
1、由圆形变出的各种图案。
2、学生绘画工具、画有各种图形的画纸人手一套。
活动过程
一、圆形宝宝变魔术。
请学生闭上眼睛，教师快速在圆形上进行想象添画。
师：瞧，圆形变出了什么？
二、学生自己尝试为图形进行想象添画，引导学生大胆添画。
1、师：圆形可以变出XX，还能变出什么？（学生自由讲述）那么长方形、三角形、椭圆形、半圆形呢？你们想不想当魔术师，也来帮图形变魔术？
2、师：在帮图形变魔术时听到教师说“图形不变了”就停止画画，把笔收好。
3、学生进行添画，教师指导。
三、学生进行“我们一起变变变”的绘画游戏。
1、师：在帮图形变魔术时听到教师说“图形不变了”就停止画画，把笔收好。
2、请学生和同伴交换位置，但不能拿走画纸。
3、师：看看，换座位后你面前的画纸上其他小朋友画的画，请你先观察和想象，然后为小朋友的画按自己的设想改画或者增添画。添画的时候请用彩色笔。
4、学生添画，教师鼓励幼儿大胆想象，画出和大家不一样的画。
四、学生坐回原位，欣赏同伴的添画。
五、展示所有孩子作品，共同欣赏。
教学反思：
本次活动是一个数学活动的延伸活动，在活动中孩子能根据教师的引导进行游戏及大胆想象，大胆动手作画，不足就是教师的准备不够充分，在第二环节中的语言引导不够精炼。在以后的活动中要做好充分的准备及语言引导要精炼准确。
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