数字变变变教案-（小编整理）

第一篇：数字变变变教案-

数字变变变

执教：龚雪琴

教学内容：湘教版美术一年级上册 第11课《数字变变变》 教材分析：

本课属于【综合·探索】学习领域，以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地、不牵强地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画。是一节突出以思维训练为重要学习内容的美术课。激活大脑中储存的形象记忆是本课学习活动展开的关键。教学目标：

知识与技能：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

过程与方法：在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。评价中提高学生审美能力。情感态度价值观：激发学生想象力，培养学生创新意识和形象思维能力。教学重点：抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。教学难点：数字与物在外形上的相似度的把握和丰富的联想

教学准备：

教师：课件、实物、范图、学生作业。

学生：彩色笔、色卡纸、有数字的纸。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，提出课题。（师生问好）

师：上课，小朋友，今天我们教室来了这么多的客人你们开心吗？来，转过去给客人们问声老师们好。真有礼貌！请坐下。

师：孩子们，你们喜欢美术课吗？喜欢你们的美术老师吗？真乖，老师也很喜欢你们呢！尤其喜欢坐得最端正的孩子。今天的美术课老师要带大家去一个神秘的地方，想知道是哪里吗？老师要带大家去数字王国玩一玩，想去吗？（课件：数字歌）

师：数字王国的小朋友们，已经在等着我们了，他们最喜欢听数字歌。就让我们一边唱数字歌一边推开数字王国的大门吧！孩子们都起立。音乐响起的时候，大家就跟着唱，还可以边唱边跳呢！

师：数字王国的大门慢慢打开了！呀！真热闹啊！原来这儿正在举行数字变变变舞会呢！看，有的数字变了气球，有的变成了老鹰，还有的化妆成了铅笔，是不是很有趣呢？哪个孩子能看出他们分别是哪个数字变的？让老师看看谁是观察最仔细的孩子，XXX小朋友你来说说。是怎么看出来的？（气球是9 老鹰是3 铅笔是1）师：说得很好，真是个观察仔细的的孩子，看来数字的外形像什么，它就可以变成什么。这节课我们就一起来学习数字变变变。（揭示并板书课题）

二、启发联想，开拓思路，建立线索。

师：来参加变变变舞会的数字宝贝儿越来越多了，真热闹啊。咦？这么开心的舞会是谁在哭呢？孩子们找一找是谁在哭？哦！“0”她怎么哭了呢？孩子们一起问问她吧！生：你怎么哭了呢？

课件：（哭声）我也想去参加舞会，但是我遇到了一个问题，我不知道变成花环好，还是小老虎好？小朋友，你们给我拿个主意吧！（课件：花环和小老虎。）师：原来啊0是不知道自己变成花环好？还是小老虎好？哪个最热心的孩子愿意帮帮她。（学生回答）为什么0变成花环好？

师： 0的外形是圆圆的，花环的外形也是圆圆的，他们外形非常相像，真是个爱动脑筋的孩子，你出的主意非常棒。

课件：（课件）“0”化妆成花环之后，露出了漂亮的笑脸，高高兴兴的去参加舞会了。

配音：小朋友，谢谢你们!师：其实，生活中除了花环，和数字外形相像的东西还有很多呢！就藏在我们的身边！我们一起来玩一个游戏吧，游戏的名字叫做 “请你快快找一找”。音乐一响起，请小朋友在教室里找找和数字外形相像的东西。音乐停下，找到的孩子，就拿着它站到前面来。没有找到的孩子也要立刻回到自己的座位上。准备好了吗？开始。（课件：游戏声音）

师：音乐停，找到的孩子到前面来排成一排，其他的孩子谁坐得最端正，谁就是最乖的。

师：有这么多孩子找到了和数字外形相像的东西。我们请他们依次来说一说自己找到的是什么？和哪个数字相像„„？摆给大家看一看。师：孩子们找到了这么多和数字外形相像的东西。老师可不能认输呀。也找了很多很多和数字外形相像的东西，孩子们想看吗？让老师看看谁是最乖的，谁最乖老师就先给谁看。哦，个个都表现很乖呢，那我们就一起来看吧！

师：刚刚孩子们和老师都找了这么多和数字外形相像的东西，你们觉得找完了吗？老师要告诉你们的是还不止这些呢！老师把他们编成了一段儿歌，仔细听，仔细看，还有哪些东西的外形是和数字相像的。（数字歌动画）第二遍，孩子们跟着一起唱。

师：真是不想不知道，多想真奇妙！原来数字可以变成这么多的东西，有动物、植物、食物和日常用品。

三、数字添画，丰富表现方法。

师：刚刚看了原来数字可以变这么多可爱的形象，老师也想来给他们变一变！你们想看吗？

师：我来给谁变呢！孩子们知道老师最喜欢数字几？是这个吗？不是。这个？也不是、哦孩子们看谁来了。是数字宝宝6.老师最喜欢数字宝宝“6”，就给它变吧！小朋友们仔细看老师会把6变成什么，怎么变的。老师把“6”变成什么了？（小蜗牛）我是用什么方法变的呢？哦！我是先写下数字6，然后再添画了眼睛和脚。他就就变成了一只小蜗牛。有趣吗？你们想不想用添画这个方法来试一试？ 师：那我们就一起来变一变。小组内对你们的数字进行添画，组长负责画，其他小朋友负责想把数字添画成什么新形象。只画轮廓，不涂颜色，时间是2分钟。孩子们准备好了吗？开始。

音乐停，放下手中的彩色笔让老师看看哪组的孩子最可爱？我们一起来看看大家都把数字添画成了什么新的东西。师：刚刚的添画每组的孩子都表现得非常好。

师：老师可高兴了，给你们带了好多好多礼物呢，想知道是什么吗？回答问题最积极的孩子才可以得到老师的礼物。孩子们看谁来了？

小雪人，小女孩儿，谁能够说出他们是哪个数字宝宝变的老师就把礼物送给你。谁的小手是最漂亮的？XXX小朋友的小手最漂亮，举得最高。你来说说。真是爱观察的孩子，老师送你一个大大的拥抱。

来了一条小蛇，你们怕他吗？老师可不怕，因为他数字宝宝3变的。那小红旗是谁变的？说得可好了，这么聪明的孩子老师想要和你握握手。

一起说路灯是谁变的？小海马，是哪个数字宝宝变的？参加舞会，小海马的衣服可真漂亮。

刚刚这些数字宝宝变得很棒吧！你们有信心帮他们变得更好吗？老师最喜欢自信的孩子了。老师相信一年级的孩子以后个个都是小画家。

四、快乐作画，交流评价。师：孩子们看数字宝贝儿们都来了，他们听说我们一年级的小朋友个个都心灵手巧，都想请小朋友们帮忙变一变，你们愿意吗？爱帮助人的孩子是最可爱的。师：他们给孩子们提了三个要求，老师看谁听得最认真：

1、选择最喜爱的一个或者多个数字宝宝来变一变，2、可以直接把变好的形象画下来，也可以添画。

3、我们可是要去参加舞会呢，所以别忘了给我们穿上漂亮的花衣裳。师：他们还要比一比谁变得最像，变得最有趣！请小朋友们拿出彩色笔和画纸准备开始作画。（音乐）准备好了吗？开始画吧！

师：孩子们放下手中的彩色笔，老师想看看谁的眼睛最漂亮。每个孩子的眼睛都很大呢！老师把大家的作品放到黑板上来了，要请孩子们来说一说，这些作品中，你最喜爱哪一幅？哪一幅变得最有趣，变得最像呢？说说你喜欢的理由!师：小朋友们想不想知道老师最喜欢哪一幅呢？其实呀看到小朋友们这么精彩的作业，我真是太高兴了！每一幅我都很喜欢，你们都是最棒的！掌声送给你们！

五、拓展延伸，扩大视野。

师：数字王国的数字宝贝儿们特别的感谢小朋友们帮他们变了这么多有趣的形像他们也有一份礼物送给大家！是什么呢！

师：原来数字还可以变成人的各种动作呢！小朋友们都站起来变一变。首先我们来变一个1，好，再来变一个8。你们还会用身体变其他的数字吗？

师：自己尝试变一变其他数字（一年级的孩子啊！个个都很聪明，看来你们不止是小画家，还是小小舞蹈家呢！）

师：老师想要变个17，谁愿意来帮助老师？谢谢你。请坐下，孩子们，这个游戏好玩吗？课后你们自己还可以试着用身体摆一下其他的数字。

师：不但数字能变出这么多有趣的形象，字母也可以变呢！看！多有意思呀！有的变成了小狗，有的变成了小海豚。

六、总结全课，形成态度。

师：所以只要你们平时多观察，多联想，就能发现原来我们的生活是这么的有趣。

这节课孩子们过得开心吗？

老师也很开心，起立，孩子们转过去给后面的老师们说再见。真乖。孩子们休息。

第二篇：数字变变变

赵

琳 《数字变变变》教案及反思 《数字变变变》教案及反思

教学理念: 注重运用多种方式,多种形式,多种手段教学.制作丰富而精美的教具和高质量的CAI课件,让学生观察,分析,联想,充分发挥学生从数字到数字画的构思,从想象思维到具体表现,创造出新的数字画形象.在教学中注重活跃课堂气氛.拉近师生距离,激发学生学习兴趣, 调动学生人人参与的热情,组织师生交流,合作,互动,引导学生自主,合作,探索性学习,网上拓展知识与生活的联系,做到面向全体,同时又尊重和关注不同个性的学生,让学生再学中玩 ,玩中乐 ,乐中收获,培养学生探究美,创造美的能力和合作精神,让人人在美术活动中体验到造型游戏的乐趣.教材分析 :

本课根据学生熟悉的数字外形特点展开想象.让儿童通过欣赏,观察激发学生在头脑中再创造新的形象.教材中主要呈现了把数字外形和生活中与其外形相似,相近的某一事物进行联想,在教学中应尽量拓宽学生思路,设计出有趣的数字形象.应注意的是,只能在自然相似的情况下加以变化,巧妙的,使之成为有趣的数字画.教学过程:

一.创设情景,激情导入

看到同学们老师特别高兴,同学们喜欢听歌吗?今天老师和你们一起来听一首歌,这首歌还配动画,会唱地同学请跟着音乐一起唱,边唱边看画面.(课件数字画动画伴歌1.2.3.4.5.6.7我的朋友在哪里......)

听了歌,我们也观看了配画,这些画有趣吗?看看它象哪个数字?(放大一个数字),今天我们就来学习<<数字变变变>>(多媒体出现1.2.3.4.5.6.7瞬间变成歌中的数字动画,课题相应出现,变变变三字由小到大趣味出现)

二.讲授新课

(一)欣赏数字变画的趣味美(课件)

1.瞧,老师这里有几幅数字画,多么有趣呀?这一幅是数字三变画,哪个同学说说这幅画是什么数变的?(教师点击放大几幅数字画,学生回答是什么数,教师及时表扬学生.)2.你知道的数字画能跟老师说说吗?

学生:1像铅笔能写字,2像小鸭水中游,3像......(鼓励学生)

3.欣赏分析数字画(课件)

认真观察书上的几幅数字画,分析,放大一个数字画,它象哪个数字?(随着学生的回答利用多媒体变回数字),我们再把它变成画好吗?(多媒体演示数字通过添画变成画的过程)

教师小结:这些画简洁,有趣味.同学们想变一变吗?(二)探究学习

1.分析数字变画,激发兴趣.瞧一瞧,想一想2像什么?(多媒体出现数字2,学生回答到游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子……2字周围相应出现游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子……)（鼓励学生大胆想象，鼓励回答的好的学生）小结：一个数字可以变生活中的很多形象，动物、植物、生活中的物体。

2.学生相互交流，师生相互交流。

A.同学们在自己所带的数字卡中选择一个自己喜欢的数字，举起来给老师看一看，你看着他想一想它象什么？把自己的想法告诉身边的同学，最后告诉老师。（对想法独特的给予鼓励）

B.老师手中也有一个数字0，我感觉它象一个游泳圈，那么想好了该怎么做呢？用什么方式完成？学生讨论后教师再说，同学们想看看老师用不同的方法做的数字画游泳圈吗？（展台展示老师用不同方法做的游泳圈，橡皮泥做的，剪纸添画的，绘画的，设计制作的）小结：可以用多种方式完成作品。

（三）动手实践练习

（课件）

1、对比观察

出示两幅数字画，对比观察，哪一幅象5，为什么？ 小结：被变数字与变后的形象要有相似，相近之处。

2、动手实践试拼（课件）

设计拼图添画活动（先拼主体，后添画细节）（及时鼓励学生）

3、展台动手做一做。

请学生根据刚才的数字卡想象的形象用橡皮泥做一个简单的数字画，稍添细节。（鼓励学生）

三、学生作业，教师辅导。（学生动手作业，放轻音乐）

1、活动引语：数字游乐园开放了，我想请所有的小朋友来参加，请小朋友带上自己的数字画作品来作为礼物，同学们愿意吗？我相信同学们的作品一定会把数字园变得更加美丽。（黑板上出示数字游乐园画）

2、个性发展。

同学们，老师根据你们的爱好分成四个小组：绘画组、剪纸添画组、橡皮泥组和工艺设计制作组，同学们可以选择自己喜欢的组里完成作品。

3、自主合作，探索实践活动。

这幅作品可以是两个小朋友合作完成，也可以是几个小朋友合作完成的一幅数字组画。

辅导要点：

A.鼓励学生大胆创作。

B.对有创新和合作精神的学生给予鼓励。

四、课堂活动

开展装饰、布置游乐园活动，然后让学生讲画中的情景，学生互评、组评，谁的作品最美，哪个组完成的最好，老师最后综合评价。

五、知识拓展

1.关于数的来历。（网上资源）

2.生活中有趣的数字。（网上资源）

3.生活中还有一些有趣的变画。（多媒体出示拼音、汉字变画）

教学反思：

培养学生创新性思维 提高学生美术素质

当前，小学正全面实施素质教育，努力培养学生个性，以此来提高学生的素质。小学美术自身的特殊性和艺术表现力，是培养学生创造力的极好天地。这节课我把课堂当成学生学习的乐园，为学生提供了一个宽广的学习空间，让学生积极主动的参于美术活动，让学生学得轻松，玩得愉快，培养学生创新性思维，在创新中体验美术的乐趣。

一、激发兴趣，启发创新

兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是成功学习的秘诀。这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用欣赏与课内容相吻合的歌“1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里……”伴数字动画，让学生在一种轻松的氛围下，宽松的环境里，发展学生的感知能力和形象思维能力的同时，有目的激发学生的学习兴趣和好奇心。通过欣赏课件数字画的趣味美，演示由数字通过添画逐步变成画的过程，使学生加深对数变画的理解，产生浓厚的学习兴趣。

二、拓宽想象，引导创新

学生想象的空间是无限的，为了发挥学生的潜能，多角度发挥学生的想象。例如，我先让学生欣赏动物数字画、植物数字画和生活中的物体的数字画，然后就一个数字2让学生观察，看看他的外形和生活中的什么外形接近，放飞想象。我尽量鼓励学生发散思维，让学生相互交流自己的想法，一个数形，力求学生从多角度想象。于是有了游水的鸭子、鹅、跑步的鸵鸟、青虫、叶子、水龙头……等等，再让学生在自己所带的数字卡中选择一个喜欢的数字展开想象，课堂气氛十分活跃，学生兴趣浓厚，孩子的想象力发挥的淋漓尽致。

三、实践活动，发展个性，体验创新的乐趣

在美术可中学生最快乐的事情就是把自己想象的形象，用生动的形式具体的表现出来。让学生在玩中学，玩中乐，乐中收获。在《数字变变变》这节课中，让学生在展台上用橡皮泥变一变，边做边说自己的想法。在这节课中我先与学生探究完成数字画作品的几种方式。例如：0象游泳圈，该怎么做呢，用什么方式完成呢？学生讨论后，我再用展台出示不同方法完成的游泳圈，橡皮泥做的、剪纸添画的、绘画的、设计制作的。为了有利于学生的个性发展，我把学生分成了绘画组、剪纸添画组、橡皮泥组和设计制作组，学生可以两人合作，也可以几人合作一幅组画。学生在制作过程中热情很高，他们把自己的作品展示在黑板上的数字乐园里是这课的高潮，教学效果极好。看到一幅幅可爱而有趣的作品，我心里无比欣慰。

这节课还丰富学生的知识，采用网上知识拓展与生活相联系。

总之，“创新”是一个永恒的课题。在美术教学中培养学生的创新精神是没有止境的，它需要我们教育工作者不断学习，不断探索。

第三篇：《数字变变变》教案1范文

《数字变变变》教案

教学目标：

1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重、难点：

重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。

教学过程：

一、组织教学。

1、准备制作用具，规范美术制作习惯。

2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？

二、导入新课。

1、师：我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。游戏：快速的用一条线画出教师的动作。

（1）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。（2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。

（3）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）

2、看看我们一起请来谁？

3、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、了解数字的历史。

（1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！（2）你对这些数字有什么想说的？想问的？（3）为什么大家都这么读，都这么写？

2、你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？

3、以“小8”为例，说说他的变身历程。（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）

4、合作小组讨论。挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。

5、学生交流：他们找到了像他们的东西了吗？

四、学生作业。

可小组合作集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作品展示。

1、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。

2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”。

3、课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。

第四篇：数字变变变教学设计说明

《数字变变变》教学设计说明

设计思路

本节课以《美术课程标准》的基本理念为指导，本着以“学生为本”的指导思想，提高学生的观察能力、想象能力和创造能力，提高学生的审美能力。课堂中发挥学生的主体作用，课堂上注重学生的个性发展，通过引导、鼓励、激发兴趣等方法，提高学生的形象思维能力，构建良好的学习氛围与环境，给足学生自主学习的时间，提高想象能力与动手能力。

学情分析

由于我校教学条件限制，平时上课没有使用多媒体，这次的对媒体教学对学生来说是第一次体验到，学生的热情更高，注意力更集中。本次授课对象为一年级，针对一年级学生活泼好动等特点，课件更多采用动画音乐效果，大大提高学生的注意力和积极性。

教材分析

本课属于【综合·探索】学习领域，以数字的外形作为联想，巧妙地、不牵强地在数字上稍加变化，使数字变得更加有趣、生活化，是一节突出以思维训练为重要学习内容的美术课。激活大脑中储存的形象记忆是本课学习展开的关键。在本课中作业形式采用集体展出，布置数字化装舞会的舞台，学生把变好的数字贴上去，让数字去参加化装舞会，既美化了舞台又提高了学生的积极性和动手能力。

教学方法

根据美术课程标准，为激发学生的主体意识，面向全体学生,结合本课的教学目标及重、难点，本节课我主要采用了：自主探究式教学法、联想法、观察法等教学方法。

教学流程

导入新课：为提高学生的学习兴趣，采用符合一年级学生特点的动画数字歌导入，带领学生进去数字王国。

讲授新课：说一说、猜一猜、找一找这些环节充分调动了学生的积极性，提高培养了学生的想象力和形象思维能力；尝试作业让学生自主发现其中存在的问题，为后面的绘画做铺垫；教师的示范给学生起了很好的引导作用，并让学生认识添画方法；最后的欣赏优秀作品，为学生接下来的绘画做了很好的示范作用；作业展评充分提高学生的合作意识、动手能力以及审美能力；课堂小结，延伸拓展，使学生更加明确本节课的学习知识，又与生活联系引导学生从小多观察生活，善于发现生活中的美。

教学特色

1、导入部分的动画音乐：符合一年级学生心理特点，充分激发学生的学习兴趣。

2、数字变化后的形象：全部采用符合一年级学生的形象，同时与他们紧密相关。

3、作业展示：采用集体展出形式，既既美化了作业又提高了学生的积极性和动手能力。

第五篇：《数字变变变》教学设计

《数字变变变》教学设计

一、创设情境，激趣导入 １、激趣导入（1）、课件数字歌

师：同学们,你喜欢开舞会吗？想知道数字王国的小朋友是怎样开舞会的吗？现在我们一起到数字王园去看看吧！（课件数字歌）

师：请你说说，数字乐园的小朋友们把自己变成了什么？

（2）、揭示课题：

师：(课件：气球，鹰、铅笔)看看它是哪个数字变的? 大家说得可真好！数字的外形像什么，就可以变成什么。这节课我们就一起来学习数字变变 变。（板书课题）

二、启发联想，开拓思路，建立线索。

（一）数字和变后的新形象间的相似性。（1）教师：O怎么哭了？（2））教师：因为它遇到了一个问题，它不知道化妆成花环好，还是猫咪好？

（3）教师： 哦，0不知道自己是像花环呢？还是像猫咪？

（4）学生回答。

（5）教师：为什么0象花环？ 0还像什么呢？

（二）启发联想，丰富想象力。

1、玩游戏：找一找

师：刚才同学们的表现很出色，现要老师带你们玩 一个游戏吧！

魔法屋里藏着许多和数字外形相像的东西，请各组的组长选一个数字，你们组就可以得到一份礼物。并说说你手中的礼物和哪个数字相像呢？（生汇报）

2、图片联想

老师想给大家变个魔术,你们想看吗? ①蛇逐渐游动，变成“2”定格，它变成哪个数字？（贴出卡片）→2（引导由形变为数字方式。）②将定格的“2”逐渐变成鵝，师问：这是什么动物（贴出卡片）2→

③鵝头转动，逐渐变成“6”。“6”（引导由数字变形的方式。）

3、欣赏图片（1）课件：图片。

师：老师也准备了一些精美的图片，你们喜欢吗?（课件）

（2）小结：数字可以变形象很多，可以变成动物、植物和生活中的用品。这些画简洁,有味。你们想变吗?

三、尝试作业，发现问题。

（一）尝试作业。

1、给“2”化妆。

教师：大家看，数字2来啦？它觉得小朋友给数字“0”出的主意真是太棒了，所以它也请小朋友给它化妆！

2，.对比，出示范俩张小朋友的 作业形成对比。形成审美意识，及适当讲解构图。

三、数字变画，丰富表现方法。1.师示范作画，学生尝试作业。2.欣赏其他小朋友们画的作品！

五、快乐作画，交流评价。

1、动手制作

师：数字王国的国王想请大家帮个忙，把它们的王国打扮得更漂亮些，你们愿意吗？上出示

（1）、小组讨论：你想给哪个数字变一变，怎么变？（2）、作业要求

你们可以选一个数字来变，也可以选择几个数字来变。成果展示（1)、学生自评

请小主人说一说自己的创意构思（怎么想、怎么画?）（2）、学生互评 说说你最喜欢谁的作品，并说出喜欢的理由。（3）、师评：你们想知道老师最喜欢谁的作品吗，其实老师每一幅都喜欢，同学今天的表现都很出色。

六、拓展延伸，扩大视野。

数字乐园的朋友非常感谢你们，它们有一份礼物要送给大家。我们就一起来做几个数字变成人的各种动作。2 其实不但数字能变，拼音字母也能变，水果也可以变。

七、总结全课，形成态度。

今天我们和数字交了朋友，做了游戏，同学们也帮助数字化妆。只要大家平时多观察，其实呀，生活中还有很多的东西可以变化出美丽的图形。