小班语言《蛇偷吃了我的蛋》[共5篇]

第一篇：小班语言《蛇偷吃了我的蛋》

小班语言《蛇偷吃了我的蛋》

小班语言《蛇偷吃了我的蛋》

活动目标：

1、仔细观察画面，充分发挥想像，表达对画面的理解。

2、通过提问，进一步理解故事内容，乐于在集体面前大胆的表达。

活动准备：

1、故事大书

2、PPT《蛇偷吃了我的蛋》

3、音乐《下蛋喽》

活动过程：

一、幼儿观看PPT1，自由讲述

1、图上有谁呀？它们在什么地方？你们猜猜它们在做什么？（幼儿观察猜测）

2、今天王老师给小朋友带来了关于鸡和蛇的有趣故事。

二、老师有表情讲述故事，并设置疑惑

提问：蛇偷吃了谁的蛋？（幼儿猜测）

三、出示故事大书，幼儿边看书边听教师有感情的讲述故事，揭开疑惑

1、提问：蛇到底偷吃了谁的蛋。

四、幼儿观看PPT，通过提问，让幼儿进一步理解故事

1、一天，鸡妈妈坐在草堆上干什么呀？

2、它孵了很久，觉得怎么样？

3、突然，谁来了？

4、蛇来做什么？吃了蛋后它就伸出舌头舔了舔嘴巴（幼儿学一学）

5、鸡妈妈看见蛇的肚子鼓鼓的，他想到了谁？它对鸭妈妈是怎么说的？（幼儿模仿）

6、鸭妈妈听了鸡妈妈的话心情怎样？

7、它数完之后发现自己的蛋宝宝没有少，它想到谁了？

8、鸭妈妈对鹅妈妈说了什么？（幼儿学一学）、鹅妈妈听了鸭妈妈的话后会怎样？

10、我们一起数一数它的蛋够不够

11、它的蛋也没少，鹅妈妈去找谁了？

12、鹅妈妈见到乌龟妈妈说了什么？

13、乌龟是怎样回家数蛋的? 它的蛋够不够？

14、乌龟妈妈的蛋少不少？鹅妈妈的蛋少不少？鸭妈妈的蛋少不少？他们一起问谁呢？

15、鸡妈妈是什么表情？学一学它的动作。

16、蛇偷吃了鸡妈妈的蛋去哪里了？（幼儿自述）

17、鸡妈妈的蛋被蛇偷吃了，鸡妈妈的心情怎样？

18、那我们用什么方法让鸡妈妈不再难过和伤心呢？（幼儿自由讲述）

四、结束

我们不是学了《下蛋喽》的歌曲吗？我们就来帮助鸡妈妈下一窝鸡蛋吧。（幼儿表演）

第二篇：园内语言组林娟小班语言活动《蛇偷吃了我的蛋》

园内语言组公开课 教师：林娟

时间：2011-4-14

活动名称：小班语言活动《蛇偷吃了我的蛋》（故事）

设计意图：在小班教学活动中，幼儿总是喜欢不厌其烦的重复听同一个故事，每次，他们都像从未听过一样觉得很新鲜、很好玩。乐意一遍又一遍的重复，让幼儿越来越熟悉故事，越熟悉他们就越喜欢。他们在不断的重复过程中发现新的东西，因此重复对幼儿来说不是简单的重复，而是每一次都能让幼儿获得越来越丰富的想象内容和情感的体验。

《蛇偷吃了我的蛋》是《幼儿园早期阅读课程——幸福的种子》中的一个很有趣的故事。每当我讲述这个故事的时候，我们班的孩子总是乐意一遍一遍的跟着我一起说，乐在其中，每说到一句重复的对话，他们都像有新的发现一样，笑个不停。因此，我将这个故事创编一节小班的语言活动，让孩子能够更好的体会故事中的趣味对话。这个故事中通过鸡妈妈、鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈相互的“报信丟蛋——数蛋——发现没丢——找另一位妈妈报信”的情节，反复例出了三段有趣的对话。这样的重复对话正适合锻炼小班幼儿的语言表达能力，通过对话的形式帮助幼儿进行了趣味性的练习。在教学活动中，我设计先讲述第一段故事，让幼儿先学习故事中重复的对话，这样在接下来的两段故事里，孩子可以自己参与到故事的讲述中，使孩子更熟悉故事，为下面的尝试仿编鸡妈妈说的话做了铺垫。在仿编部分，我设计幼儿学说鸡妈妈的话，用师幼对话的形式，让幼儿有多说多练的机会。这样的仿编适合小班孩子的年龄特点，孩子可以自己尝试简单的仿编。

活动目标：

1、理解故事，感受故事的趣味性。

2、学习故事中重复的角色对话。

3、体验模仿角色对话的乐趣。

活动准备：

1、活动前认识几种会生蛋的动物；

2、为故事配自制多媒体课件；

3、图片：会生蛋的小动物及相应的蛋；

4、背景音乐《母鸭带小鸭》。活动过程：

一、导入活动，观看课件引起幼儿兴趣。

（出示课件：鸡妈妈、鸭妈妈、鹅妈妈孵蛋的课件。）

师：它们是谁？它们在干什么呢？接下来会发生什么，我们一起听听。

二、欣赏故事，理解故事内容，学习故事中有趣的对话。

1、欣赏故事第一段，学习故事中的人物对话。（1）教师讲述第一幅图故事内容，提问：

故事的名字是什么？故事里有谁？（2）学习故事中的有趣的对话。提问：

鸡妈妈看到了什么？它是怎么做，怎么说的？ 鸭妈妈是怎么回答的？

学习句式：①“**妈妈，**妈妈，蛇偷吃了你的蛋”

②“它的肚子鼓得像一个*蛋那么大。”

③“一、二、三、四、五，一个也不少！”

（3）引导幼儿猜想故事情节，提问：

鸭妈妈的蛋一个也不少，这时鸭妈妈想到谁了？它是怎么说的？

2、教师出示第二、三幅图，幼儿练习对话。

3、鼓励幼儿大胆猜测故事结局，欣赏故事结尾。

师：鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈的蛋都不少，蛇究竟吃了谁的蛋呢？听一听故事里是怎么说的。

提问：（1）蛇偷吃了谁的蛋？

（2）大家救出鸡宝宝了吗？怎么救的？

三、再次欣赏故事，认识会生蛋的动物。

第二遍欣赏故事，提问：

除了故事中的小动物，还有哪些动物会生蛋呢？

四、结束活动。

播放背景音乐《母鸭带小鸭》，师幼一起随音乐节奏做小鸭走路动作。师：“一、二、三、四、五„„我的鸭宝宝们一个也不少哦，跟着鸭妈妈一起出去玩吧。”

活动反思：

一、充分的准备让孩子更有兴趣。

在看到《蛇偷吃了我的蛋》这个故事后，我反复阅读这个故事，也请教了一些老师，进行了充分的准备。在研读故事的时候，陈老师提示我故事中的情节一定要是积极的，这样才符合时代背景和对孩子的教育要求，所以我将故事中的一段：“大家找到那条蛇，把它又扯又扭，挤出了那颗蛋。”进行了修改。

1、在孩子的世界，不要刻意的去刻画好人与坏人，所有的事物都是具有两面性的，好与不好都要孩子自己多方面的判断。就像喜洋洋中的灰太狼一样，虽然灰太狼喜欢吃小羊，但是它很聪明，很会想办法，也很会照顾自己的孩子，有很多孩子喜欢灰太狼，我们不能说这样的就是不好的，因为这是它们的生物链，是它们的本能。故事中的蛇也是如此，它吃蛋只是为了填饱肚子，并不能说它是坏的。

2、故事是让孩子学习知识、懂道理的一个途径，在故事中如果出现扭、扯等武力，也会给孩子造成一定的影响，它们会觉得故事里可以的，“我”也可以这样做。综合这两点，我将故事改成：“鸡妈妈灵机一动，想出了一个好办法，它用羽毛挠了挠蛇的鼻子，只听‘阿嚏’一声，鸡蛋从蛇嘴里咕噜咕噜滚了出来。”这样的改变，可以避免故事中的暴力场面，引导孩子使用动脑筋的积极手段去解决问题。

除此之外，我还运用了课件、图示等多种教学手段，帮助孩子理解故事、记忆故事中的有趣对话，让孩子感受故事的趣味性。

二、分段学习对话使孩子愿意参与。

以往的故事教学都是先说出完整的故事，让幼儿先完整的理解故事内容，再学习对话。而我选择的这个故事中，鸡妈妈、鸭妈妈、鹅妈妈的对话都是一样的，所以我设计了先让孩子听故事的开头和鸡妈妈、鸭妈妈对话的那一段，然后直接学习对话。这样孩子学会说对话，就为之后的故事做了铺垫。在讲述故事的第二、第三段时孩子可以跟着老师一起说故事，也可以用对话的形式和老师进行角色对话。不仅帮助孩子更有效的学习故事中的有趣对话，也提高了孩子学习的兴趣。

附故事: 《蛇偷吃了我的蛋》

有一天，鸡妈妈在草堆上孵蛋，过了很久，它觉得腰酸背疼，就站起来到河边去散步。

突然，“咻——”的一声，一条蛇爬了过来，它的肚子鼓得像一个蛋那么大。它伸出舌头，舔了舔嘴巴，然后卷起身子，在河边睡着了。

“不得了了！”鸡妈妈叫了起来，连忙跑去找鸭妈妈。“鸭妈妈，鸭妈妈，蛇偷吃了你的蛋。”“你怎么知道？”鸭妈妈问。“它的肚子鼓得像一个鸭蛋那么大。”鸭妈妈赶紧游回家去数蛋。“一、二、三、四、五，一个也不少。”“哎呀！会不会是„„。”鸭妈妈叫了起来，连忙跑去找鹅妈妈。

“鹅妈妈，鹅妈妈，蛇偷吃了你的蛋。” 鹅妈妈问：“你怎么知道？”鸭妈妈回答说：“它的肚子鼓得像一个鹅蛋那么大。”于是，鹅妈妈赶紧游回家数蛋。“一、二、三、四、五，一个也不少。”“啊，我知道了。”鹅妈妈叫了起来，连忙跑去找乌龟妈妈。“乌龟妈妈，乌龟妈妈，蛇偷吃了你的蛋。”“你怎么知道？”“它的肚子鼓得像一个乌龟蛋那么大。”鹅妈妈说。乌龟妈妈赶紧爬回家去数蛋。“一、二、三、四、五，一个也不少。”乌龟妈、鹅妈妈、鸭妈妈的蛋都不少，蛇究竟偷吃了谁的蛋呢？

乌龟妈妈、鹅妈妈、鸭妈妈一齐说：“鸡妈妈，蛇是不是偷吃了你的蛋？”鸡妈妈赶紧跑回家数蛋。“一、二、三、四，糟了，蛇偷吃了我的蛋。”大家跑到河边，看到那条蛇睡的正香，鸡妈妈灵机一动，想到一个好办法，用自己的羽毛挠了挠蛇的鼻子，只听“阿嚏„„”鸡妈妈的蛋从蛇嘴里滚了出来，就在这时，一只小鸡从蛋壳里探出了小脑袋。“啊，我的好孩子！”鸡妈妈抱起小鸡，亲了又亲。

这时，“咻——”的一声，那只蛇躲进了河边的草丛，他的肚子鼓得像一个蛋那么大。你猜，这次他偷吃了谁的蛋。

第三篇：小班活动《谁偷吃了蛋糕》2

小班语言活动《谁咬了我的蛋糕》

活动目标：

1、理解故事情节，了解小动物爱吃的食物，愿意模仿角色进行问答。

2、学习礼貌用语“你好！请问-----”，懂得未经他人允许，不能拿别人的东西。

活动重点： 愿意模仿故事中的角色进行问答。

活动准备：

咬过的蛋糕教具、活动场景布置“小羊的家”、“小兔的家”、“小狗的家”、“小猫的家”（小红、小羊、小兔、小狗、小猫、小老鼠的头饰个三个及拱门四个）故事图片课件。活动过程：

一、发现问题，引起幼儿游戏的兴趣。

师：“这是我家，我家附近还住着谁？（小羊、小兔、小狗、小猫、），它们都是我的好朋友。今天我（小红）妈妈买了一块蛋糕，请你们来我家品尝我的蛋糕，好东西我们一起分享！”（打开蛋糕）“哎呀，不好了，我的蛋糕怎么啦？” 幼儿根据自己看到的情况，说出蛋糕到底怎么了。（幼儿根据自己的想象讲述）

二、看看找找：

1、噢！我的邻居还住着些小动物呢，我们一起看看会是谁咬了我的蛋糕？是谁呢？

2、幼儿自由观察讨论，会是谁偷吃了蛋糕。

三、解决问题：

1、通过拜访动物邻居找出是谁偷吃了蛋糕，幼儿跟这老师一起学习动物的对话语言：

（1）“小羊小羊，请问是你咬了我的蛋糕吗？小羊：“不是不是，我爱吃青草，蛋糕不是我咬的。”（2）“我们一起来问问小兔把？” 鼓励幼儿一起说与小兔的对话：“小兔小兔，请问是你咬了我的蛋糕吗？小兔：“不是不是，我爱吃萝卜，蛋糕不是我咬的。”（3）“谁愿意来问问小狗呀？”“小狗小狗，请问是你咬了我的蛋糕吗？小狗：“不是不是，我爱吃骨头，蛋糕不是我咬的。”（4）“我们又一起来问问小猫吧！”

“小猫小猫，请问是你咬了我的蛋糕吗？小猫：“不是不是，我爱吃鱼，蛋糕不是我咬的。”

“那会是谁呢？” 幼儿与自己身边的同伴商量。

2、情景表演：（小老鼠的声音）看来我的房里还藏着一只小老鼠： 师“小老鼠，小老鼠，快出来，别躲着啦，我们已经发现你啦。” 讨论：“是小老鼠偷吃别人的东西对吗？”(引导幼儿发现小老鼠的胡子上还粘着蛋糕碎)

3、教师小结：生活中我们应该懂得未经别人允许，不能拿别人的东西。指导幼儿教育小老鼠“小老鼠，你怎能没问过别人就吃别人的东西呢？这样做是不对的。”小老鼠：“对不起，我知道错啦”

四、学习故事：

1、欣赏故事。

（情景表演：我是小红的妈妈，今天你们吃了蛋糕了吗？（小朋友回答）这是怎么回事呀？小红：妈妈我们把故事告诉你吧！引出故事）

2、幼儿学习动物的对话语言。

师：故事的名称是什么？（谁咬了我的蛋糕）小朋友故事里有谁？（小红、小红妈妈、小兔、小羊、小狗、小猫、小老鼠）小红先去问谁的？（小兔）她们说了什么？（幼儿学说小红和小兔的对话）接着小红去问谁了？（小羊）她们说了什么？（幼儿学说小红和小羊的对话）接着小红又去问谁了？（小狗）她们说了什么？（幼儿学说小红和小狗的对话）最后小红去问谁了？（小猫）她们说了什么？（幼儿学说小红和小猫的对话）那原来是谁咬了蛋糕？（小老鼠咬的）小红是怎样教育小老鼠的？（小老鼠，你怎能没问过别人就吃别人的东西呢？这样做是不对的。）小老鼠说了什么？（对不起，我知道错啦）

五、幼儿选择角色进行故事情境表演，引导幼儿要说出故事里的对话，并要注意礼貌用语“你好！请问----”

（师：小朋友你们表现得真棒！为了表扬你们，我请你们玩游戏吧！谁想扮演小兔？谁想扮演小羊------让小朋友选择要扮演的角色）

活动反思：在活动中，幼儿能够积极发言讲述，对蛋糕被偷吃了发生的故事十

分感兴趣，他们能从游戏扮演中找寻小动物喜欢吃什么，知道不会偷吃蛋糕，如：去问小羊，知道小羊喜欢吃青草，蛋糕不是小羊偷吃的。幼儿通过故事视频（自己制作的语言课件）观察理解故事并进行故事表演游戏，使幼儿的语言能力及逻辑思维都得到了发展。同时，我还注意了适时让幼儿要注意自己的礼貌用语如：你好、请问、谢谢---，培养了幼儿良好的礼貌习惯。

大五班 沈宇华

第四篇：蛋宝宝小班语言教案

蛋宝宝小班语言教案1

活动目标：

1、乐意和老师一起又感情的跟读儿歌。

2、乐意跟着学学、做做、叫叫，积极参与游戏，体验其中的快乐。

3、丰富词汇：喔喔、咯咯哒、叽叽叽

重难点：

重点：乐意跟着教师一起有情的朗诵儿歌

难点：区分公鸡、母鸡、小小鸡的特征

解决策略：

ppt、图谱。

活动准备：

幼儿经验基础。

材料准备：

ppt、背景图、公鸡、母鸡、小小鸡的胸饰若干只。

活动过程：

一、认识公鸡的'本领

1、喔喔喔，谁在叫啊？

2、大公鸡为什么叫啊？（看屏幕）

3、大公鸡天黑时有没有叫啊（在休息）什么时候叫（天亮）

4、天亮了，大公鸡喔喔喔叫了，天亮了，太阳升起来了，是什么时候啊？（早上）

5、天亮了，太阳升起，大公鸡把谁叫醒了（宝宝）

总结：喔喔喔，宝宝起床了，原来大公鸡有一个本领，天亮了，喔喔叫，把睡懒觉的宝宝叫醒。本领很大

学习公鸡本领：教师边念儿歌，边学叫声

儿歌：大公鸡，喔喔喔，叫醒宝宝早早起，喔喔喔（游戏两遍）

二、认识母鸡的本领

1、还有谁来呢？（看屏幕）

2、大母鸡在做什么（生蛋）生了蛋蛋还会咯咯咯的叫

（学习咯咯咯叫）

3、大母鸡的本领是什么？生了蛋蛋还咯咯哒的叫，真有趣

学习母鸡本领：教师边念儿歌，边学叫声

儿歌：大母鸡，咯咯咯，生了蛋蛋，咯咯哒，咯咯哒（游戏两遍）

三、认识小鸡的本领

1、来了大公鸡，来了大母鸡，还会谁也来了呢？（看屏幕）

2、那小小鸡的本领是什么呢？（自己捉虫，自己吃米）

3、有没有爸爸妈妈么喂啊？

学习小鸡本领：教师边念儿歌，边学叫声

儿歌：小小鸡，叽叽叽，吃了虫子又吃米（游戏两遍）

四、完整的跟读儿歌

师：我们小朋友刚才都知道了，鸡宝宝一家的本领，现在请你们用好听的声音，把鸡宝宝一家的本领念出来

五、情境表演

让幼儿挂上胸饰，分角色进行儿歌朗诵及表演

六、结束部分

师：我们小朋友表现的真棒，现在鸡宝宝一家要回家了，我们宝宝也休息一下吧。

蛋宝宝小班语言教案2

教学目标：

1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。

2.乐于尝试仿编儿歌。

3.能分析儿歌，培养想象力。

4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

教学准备：

?火车开啦》伴奏音乐、水果图片人手一个、西瓜爷爷图片、水果宝宝课件

教学重点与难点：

重点：学习理解儿童内容

难点：仿编儿歌

教学方法与手段：

游戏法，讨论法，多媒体辅助法

教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

一．以游戏进入情境，熟悉儿歌内容

（1）先听声音。“听，这是什么声音呀？”播放声音，“到底是什么声音呢？我们来看，是谁呀？”“小火车怎么开的呀，我们来学一下小火车是怎么开的呢？准备好了吗？”教师做开火车的动作。“是谁在开火车呀，看是谁呀！”播放课件，出示西瓜爷爷。“我们的来和西瓜爷爷打个招呼吧，西瓜爷爷好”“西瓜爷爷是怎么开火车的？”幼儿回答，“西瓜爷爷开火车了，听”：教师边说边有节奏的拍手，西瓜爷爷开火车，卡擦卡擦去旅行。”“西瓜爷爷把火车开到哪里去呀”幼儿个别回答“西瓜爷爷真厉害，可以到那么多地方去旅行”

“今天西瓜爷爷请好多水果宝宝去旅行，请的第一个水果宝宝是谁呢？”出示苹果宝宝。“我们和他打声招呼吧，我们请苹果宝宝上火车，好吗？仔细听！”教师有节奏的边拍手边念儿歌“苹果苹果上火车，卡擦卡擦去旅行。我们也来学一学。”“我们一起来请苹果宝宝上火车吧” “上车了吗，苹果宝宝开心吗？西瓜爷爷又会请谁呢，看！是谁呀”教师放课件香蕉图片“我们一起来说，香蕉你好！我们怎么请他上火车呀”教师引导幼儿说。 “香蕉宝宝上火车啦。”“西瓜爷爷又请了哪个水果宝宝呢，我们来看。”教师放葡萄图片，“我们也请请葡萄宝宝上火车好吗，一起说。”引导幼儿说儿歌。

仔细听声音

看多媒体回答问题

模仿教师做开火车的动作

认真听教师念儿歌

和苹果宝宝打招呼，模仿教师念儿歌请苹果上车

学说儿歌，多媒体具有声音，有颜色，有图像，能够更形象的让幼儿理解儿歌内容。

用听音乐猜想是什么，能够幼儿开发思维。

激发幼儿的学习兴趣，兴趣是最好的老师，学习开火车的动作激发幼儿的学习兴趣。

培养幼儿乐于倾听的好习惯，鼓励幼儿大胆的说话，锻炼幼儿的语言表达能力。

二．完整欣赏儿歌

“西瓜爷爷带了xx、xx、xx、去旅行，高兴吗我们高兴的来说一说《水果宝宝去旅行》，好吗”教师带领幼儿一起说完整的念儿歌，“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行，苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行，香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行。”

跟着教师一起学念儿歌。

根据提问回答，自由讨论

幼儿创编

为幼儿创设一个自由宽松的环境，鼓励幼儿大胆的说话，锻炼语言发展能力。

边说边做动作有利于幼儿完整的理解儿歌内容。

三．创编儿歌

教师放课件，提问“咦？这两节车厢有没有水果宝宝呢？”“还有哪些水果宝宝要上火车呢？和你的.好朋友说一说。”教师请幼儿自由发挥想象，“还有哪些水果宝宝要上火车呢？”教师请个别幼儿说。教师带领幼儿一起说

“那西瓜爷爷到底请哪两个水果宝宝上车呢？我们来看。”教师播放课件。老师带领幼儿一起说

四．开火车游戏

“小朋友们真聪明，西瓜爷爷可开心啦，他说给每个小朋友一个水果，让我们贴在自己的胸前，也来做水果宝宝，苹果宝宝在哪呀？香蕉宝宝呢？”“现在老师来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行啦，老师叫到什么水果宝宝，什么水果宝宝就上车，小耳朵听仔细咯。”教师播放伴奏，玩开火车游戏离开，结束活动。

自由讨论，创编儿歌

认真观看视频

认识水果，玩开火车旅行的游戏

开发幼儿的创造性思维，鼓励大胆的用语言和老师交流。

让幼儿集体参与表演满足了幼儿的参与欲望，并使每个幼儿都得到了体验。

教学反思：

本次活动是一次语言活动，主要目标是让幼儿理解儿歌内容，进行创编儿歌。这个活动中，幼儿的积极性比较高，开始部分，我用一个声音引起幼儿的兴趣，让幼儿猜想是什么声音。在基本部分中，幼儿也能跟着我念儿歌，师幼互动气氛不错。

但是也存在着不足，在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候，幼儿说出来的不多，我没能够做出更好的引导。在结束部分，玩开火车游戏的时候，本来设计好的一边念儿歌一边开火车离开，课件音乐没有准备充分导致没有把儿歌念完整。在下次教学活动中，要做好充分的准备。

蛋宝宝小班语言教案3

一、活动思路：

对于新开的小班来说，幼儿语言能力较差，所以我想通过这节语言课《水果宝宝去旅行》让幼儿体验儿歌内容，初步仿编儿歌。为以后宝宝们的语言能力提升打下基础！

二、活动目标：

1、理解儿歌内容。

2、乐于尝试访编儿歌。

3、体验学习儿歌，进行游戏的快乐。

三、活动重点：

理解儿歌内容，能尝试仿编儿歌。

四、活动难点：

小班宝宝语言能力差，思维爱乱，在仿编儿歌时可能会出现错误的儿歌，句子。

五、活动准备：

1、自制小火车；

2、火车的开动声；

3、（西瓜；苹果；葡萄；香蕉的图片）；

4、苹果；葡萄图片各7张；香蕉图片6张，幼儿每人各一张。

六、活动过程：

1、带领幼儿一起玩开火车游戏进入教室。

2、通过谈话引出自制小伙车。

3、请幼儿讨论并模仿火车开动声，由此引出火车开动的声音。

4、请幼儿回答做火车会去干什么？引出水果宝宝坐火车是要去旅行。

5、出示水果的'图片，让宝宝们与水果打招呼。引导幼儿编儿歌，并仿编儿歌。

6、请幼儿拿出自己的水果图片，播放音乐与老师进入游戏，以游戏方式结束教学活动。

蛋宝宝小班语言教案4

活动目标/关键经验：

1、感受儿歌语言的优美、生动和有趣。

2、会有韵律的跟读，朗读。

3、有倾听文学作品的兴趣。

活动材料与环境创设：

物质准备：

大围裙、玩具蛋、鸡鸭等手偶经验准备：活动前师生一起欣赏故事“蛋宝宝”

教师引导幼儿了解鸡鸭等动物是蛋生的。

活动过程：

1、以故事情境引起幼儿学习的兴趣。

今天老师给小朋友带来了一样东西，你们见过吗？这是一条很特别的围裙，咦？；本文有什么在动？摸出一个蛋，这是一个什么样的蛋呢？（马上要裂开）猜猜看有可能谁会出来呢？引导回忆已有经验大胆猜想。

2、引入儿歌：蛋宝宝，引导幼儿边听，边跟读。

用儿歌的语言边演示边引导幼儿观察蛋的形状，猜猜看谁会出来呢？引导幼儿大胆猜想。有韵律的说儿歌一遍。

神秘的摸出第二只蛋，边演示边引导幼儿观察蛋的形状，边有韵律充满激情的说儿歌第二遍。猜猜看有可能谁会出来呢？引导幼儿大胆猜想。

请幼儿在神奇的围裙里找找，还有什么宝贝？猜猜看有可能谁会出来呢？引导幼儿大胆猜想。

3以儿歌的.语言和动作，引导幼儿猜想，并能主动的跟读和朗诵。

4、大胆说出一句祝福的话。

这些小动物第一天出生，那今天是它们的什么日子？（生日）我们小朋友对它们说什么呢？

5、为小动物过生日，唱生日歌，萌发幼儿关爱的情感。

活动延伸：

将故事的图片及活动的材料投放到语言区中引导幼儿活动。

蛋宝宝小班语言教案5

活动目标

1、探索让蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。

2、在与材料的互动中获得有关物体支撑方面的经验。

活动过程

（一）以幼儿做操为引子导入活动。

蛋宝宝告诉老师：它想看我们做操，可是躺在篮子里看不见，谁来帮帮它？

（二）幼儿独立探索蛋宝宝站立的方法。

1、请两个幼儿上来试试：让蛋宝宝站立起来的方法。

2、说说：你的蛋宝宝站起来了吗？是怎么让蛋宝宝站起来的'？

3、讨论：为什么蛋宝宝不容易立正？（因为蛋宝宝两头尖）

（三）运用材料探索帮助鸡蛋站立地方法，获得有关支撑的经验。

1、蛋宝宝站不稳，心理很难过？看看哪些朋友愿意帮助它？

2、出示辅助材料，幼儿逐一认识。

3、鼓励引导幼儿选择一种材料进行探索活动。

4、第一次操作，随后请成功的幼儿展示自己的办法，分享同伴的好办法。

5、第二次操作：没成功的幼儿学习同伴的方法，已经成功的幼儿换一种方法再试试。

6、展示所有的方法，比较哪个方法能让蛋宝宝站得更稳。

7、放音乐，让蛋宝宝看幼儿神气地做操。

活动反思

活动的内容很吸引幼儿，活动时发现幼儿对《蛋宝宝，站起来》课题十分地感兴趣，操作的欲望很强。导入环节时以“蛋宝宝”观看幼儿做操为引子导入活动，激发幼儿来尝试让鸡蛋站起来操作欲望。第二环节，引导幼儿来初次操作探索：“蛋宝宝站立”方法，提醒帮助蛋宝宝站起来的时候不能弄坏它并讨论：蛋宝宝不能站立的原因，来获得相关经验原来是蛋宝宝两头尖尖的缘故。第三环节，重点鼓励幼儿们运用辅助材料如，米、沙包、毛巾、瓶盖、橡皮泥、积木、餐巾纸、棉花等来探索蛋宝宝站立起来的好办法，在互动操作中获得有关支撑方面的知识经验。操作中，妍妍、涵涵、一一、嘉嘉、浩浩、琦琦、宸宸都成功地利用辅助材料让蛋宝宝稳稳地站立起来，感受物体受支撑后的有趣现象，体验了探索操作活动的无穷魅力与神奇。

蛋宝宝小班语言教案6

活动目标：

1、认识、区别黄、绿两种颜色，并能一一对应找到相同的颜色。认识、区别大小。

2、通过活动，让幼儿感受妈妈和孩子间的亲情。

活动准备：

1、纸版树叶胸饰一份。

2、纸箱一个(内装有各一大一小的黄、绿色树叶)、玩具推车一辆、布一块

3、大小、颜色(黄、绿)不同树叶若干

4、情景表演

活动过程：

(一).通过树叶宝宝找朋友，引发幼儿兴趣，初步认知黄、绿两种颜色以及大小。

1、通过魔术表演的形式，出示装有各一大一小的黄、绿色树叶的纸箱。

-小朋友，老师呀，今天要给你们变个魔术，仔细看哦!

(推车出现，揭开布，变出箱子)-想不想知道箱子里有什么呀?(想)

2、请个别幼儿上前到纸箱里摸树叶，并各自说说摸到的是什么颜色的树叶(颜色)，并通过比较，初步有大小的概念。

(摸树叶的时候，请在座的幼儿用双手蒙住眼睛，待树叶出示后再睁开)-这是什么呀?(树叶)-什么颜色的?(绿色，黄色)-那我们就叫它绿(黄)宝宝。

-都是绿(黄)色的树叶，看看有什么不一样?大小相同吗?哪个大?哪个小?

-那我们也可以叫他们什么呀?(大宝宝、小宝宝)-他们都是树叶妈妈的孩子，树叶妈妈有黄宝宝、绿宝宝、大宝宝、小宝宝，真开心呀!

(二).树叶妈妈找孩子

1、情景导入，引发幼儿兴趣-瞧，谁来了呀?(树叶妈妈)“秋天到了，天气真好呀，树叶妈妈带着她的树叶宝宝们，到外面来玩了!”(教师扮演树叶妈妈出来走场一次)-“秋天到了，起风了。”树叶妈妈伤心的说：“我是树叶妈妈，风好大，我的树叶宝宝们一片一片地往下掉，都飞走了，我真想他们，谁能帮我找到我的树叶宝宝呢?”(边说边将树叶洒落下来)

2、引发幼儿讨论-树叶妈妈那么伤心，好可怜，小朋友们想一想有什么办法帮助树叶妈妈找回树叶宝宝?

-小朋友想了那么多办法，都很聪明!那我们试着帮树叶妈妈把树叶宝宝捡起来，呆会儿，等树叶妈妈来得时候，还给她吧!

3、幼儿动手捡树叶。

(三).幼儿将捡到的`树叶到操作台上进行计算排列。

1、对个别能力差的幼儿进行个别指导。

2、分别请幼儿说说捡到树叶宝宝的数量或是颜色、大小。

3、树叶妈妈出现“我的宝宝在哪里?”

4、幼儿将树叶宝宝还给树叶妈妈。并请幼儿区分颜色还到树叶妈妈的口袋里。并用礼貌用语与树叶妈妈招呼。

设计思路：

在情景化的教学中，能很好激发幼儿的学习兴趣。计算活动对幼儿来说，比较枯燥，因此在选材上选择了比较情景化的内容。再结合本月的主题“落叶飘飘”，让孩子通过树叶这个载体来比较感性的认知颜色，同时也知道秋天树叶由绿变黄的自然特征。在计算活动中还穿插了幼儿讨论的环节，目的是为了促进幼儿的语言发展，通过语言的表述来体验亲情。我还将整个计算活动延伸到紧接的体锻活动中，预设了一个“大风与树叶”的体育游戏，通过游戏巩固和加深幼儿对颜色的认知与区别。这次计算活动整合了语言、常识与体育，体现了“二期”课改对整合性课程的要求。

教学反思：

好的方面：

1.条理清晰，选材较好。

2.课堂气氛活跃，幼儿兴趣浓。

3.教具准备充分。

不足之处：上课过程中，幼儿兴趣太高，纪律有点乱。

蛋宝宝小班语言教案7

[活动目标]

1.初步理解故事内容，学习动作“跑”、“站”、“走近看”。

2.学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗？”

3.体会故事情景中鸡妈妈找宝宝的急切心情。

[重点和难点]

重点：学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗？”

难点：学习动作“跑”、“站”、“走近看”。

[活动准备]

课件《鸡妈妈和它的宝宝们》

[活动过程]

一、猜谜导入

1.师：小朋友们，你们好呀！今天老师来给小朋友们分享故事啦，但在分享故事之前，我们先来猜一个谜语吧。

2.师：圆圆的脑袋，尖尖的嘴，黄黄的羽毛，细细的`腿，猜一种动物。你知道是什么动物吗？对啦，就是鸡！

3.师：鸡妈妈今天不知道怎么了，总是跑来跑去的，我们一起来看看在鸡妈妈身上到底发生了什么事情吧。

二、观看故事，学习动作“跑”、“站”、“走近看”

1.师：故事：鸡妈妈的蛋宝宝。鸡妈妈经过二十一天的努力，马上就要孵出鸡宝宝了。可就在这时，鸡妈妈发现心爱的蛋宝宝竟然少了一个。这可急坏了鸡妈妈。

2.师：小朋友猜猜看，鸡妈妈会去哪里找蛋宝宝呢？

3.师：原来，鸡妈妈去问邻居鸭妈妈了，那鸡妈妈是怎么询问鸭妈妈的呢？我们一起来听听！小朋友，你觉得鸡妈妈的蛋宝宝不见了她着急吗？你从哪里看出来的？（跑的动作）

4.师：鸡妈妈这次会请谁帮忙呢？她是怎么问的？鸡妈妈着急吗？你怎么知道？（走近一看）

5.师：这次，鸡妈妈又会去问谁呢？那鸡妈妈现在心情怎么样呢？她着急吗？（站在石头上）

6.师：最后鸡妈妈去找了谁？这时候的鸡妈妈是不是更着急了？你怎么知道的？（请求）

三、玩游戏，学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗？”

1.师：小朋友们，故事讲完了，接下来我们一起来玩一个记忆小游戏吧，看看谁的小脑袋记得最清楚。

2.师：故事中的鸡妈妈去找蛋宝宝时，第一个询问的是？（鸭妈妈）鸡妈妈是怎么问的？你说对了吗？接下来，鸡妈妈又去问了谁呢？（兔子妹妹）

这次鸡妈妈是怎么问的？我们一起来听听你说的对不对。

3.师：鸡妈妈后来又是怎么问山羊爷爷的呢？最后鸡妈妈又去问了谁？鸡妈妈是怎么问它们的？恭喜你！回答正确，太棒了！

三、结束部分

1.师：小朋友们，今天的游戏就到此结束了，但故事还没有结束，你们猜猜故事里的小老鼠会拿鸡蛋壳做什么呢？我们下期再见咯！

[活动反思]

绘本《鸡妈妈的蛋宝宝》是一个充满温馨的亲情故事，整个活动设计以“蛋”为主干线，贯穿整个活动过程。考虑到小班幼儿无意注意占优势以及爱模仿的年龄特点，在教学过程中特意设计了动画模式和声音模拟的形式，充分调动幼儿学习的积极性。幼儿对于故事中鸡妈妈丢蛋的事情感到十分地好奇，在故事线索的带动下，大家开始跟着鸡妈妈学说短句：“请问你看到我的蛋宝宝了吗？”对于故事的结尾部分，小朋友们给出的答案也很多，大家积极动脑思考，踊跃表达想法。

蛋宝宝小班语言教案8

活动目标：

1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语“会××不会××”，“会××不会××”。

2、发展幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿说一句完整的话。

3、体验有好朋友的快乐情绪。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、草地背景图片一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。

2、《找朋友》的磁带、录音机。

活动过程：

一、开始部分：

1、小朋友们好，我是蔡老师，今天我要到小×班找朋友，你们愿意当我的朋友吗？（放音乐和小朋友做找朋友的游戏）

2、刚才我在小×班找到了好多朋友，你们会跳又会跑，真高兴！

3、出示鼠宝宝

师：看，谁来了？（鼠宝宝）鼠宝宝也出来找朋友，他要找一个会跑又会跳的朋友，你们猜它会找谁做朋友呢？（引导幼儿大胆想象）

二、基本部分

1、出示布娃娃鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做朋友？为什么？（不会，因为她不会跑也不会跳）幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要）

2、出示小鸭子鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子）那么鼠宝宝又会怎么说呢？（不要，不要）

3、出示小青蛙鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跳不会跑）幼儿学做青蛙的.动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要）

4、出示小猫鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？鼠宝宝找不到朋友了？他会怎么样呢？（伤心、难过、笑……）

5、出示另一只鼠宝宝“吱吱吱”，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做朋友吗？为什么？

三、完整听故事

1、鼠宝宝终于找到朋友了，现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事，请听《鼠宝宝找朋友》。（边操作边完整讲故事）

2、提问：鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦？找到朋友以后又是怎么样呢？

3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗？鼓励幼儿同老师一起讲述故事，巩固其中的句式。

四、结束《找朋友》鼠宝宝找朋友真开心，现在我也来找跑又会跑的朋友，你们愿意做我的朋友吗？（再一次听音乐，会找朋友的游戏，鼓励幼儿做会跑又会跳的动作）

附故事：

鼠宝宝找朋友鼠宝宝要找一个好朋友，会跑又会跳。

鼠宝宝找到布娃娃，它不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。

鼠宝宝找到小鸭子，它会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。不要，不要。

鼠宝宝找到小青蛙，它会跳不会跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。

鼠宝宝找到一只猫，它会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。不要，不要。

鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱，我来了”，鼠宝宝仔细一瞧，哟，原来也是鼠宝宝，它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友，乐得他吱吱吱吱叫。

活动反思：

整个活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中（课后很多老师都说我班孩子上课很认真），而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。

蛋宝宝小班语言教案9

一、目标：

1、尝试用红红的、黄黄的等重叠词描述水果的颜色特征。

2、理解儿歌内容，并体验学习儿歌的快乐，尝试仿编儿歌。

二、准备：

ppt、西瓜爷爷头饰，常见水果若干。

三、过程：

宝宝们！来，找个位子坐下来吧！

一、分辨各种颜色的水果师：果园里水果大丰收了，我们来看看都有哪些水果成熟了？

a、出示苹果：

师：这是什么？（苹果）师：它是什么颜色的？（红色）师：我们一起和它打个招呼吧：红红的苹果，你好！

师：你知道还有什么水果也是红色的吗？

b、出示香蕉师：又有一个水果宝宝要出来了，你猜猜是谁？它长的弯弯的的？

同上c、出示葡萄同上

二、学习儿歌

1、火车声音导入，引起幼儿兴趣。

师：这是什么声音啊？（火车声），原来是西瓜爷爷开着火车去旅行啦！

2、水果宝宝上火车

1）、“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行！”

西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去干吗啊？（旅行）旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么声音呢？火车开动的声音：咔嚓咔嚓咔嚓……我们一起来开开小火车，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……（配合动作）“西瓜爷爷还请了其他水果宝宝上火车去旅行呢！让我们一起来看看，谁想和西瓜爷爷一起上火车去旅行的啊？”

出示水果，引导幼儿学说儿歌句式并和水果宝宝打招呼：

a、红红的苹果来，请苹果宝宝上火车吧！红红的苹果上火车，咔嚓喀嚓去旅行。（请个别幼儿学说）宝宝们和老师一起来请红红的苹果上火车吧：

红红的苹果上火车，咔嚓喀嚓去旅行。

b、黄黄的香蕉让我们一起来请黄黄的香蕉上火车去旅行吧！

黄黄的香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行；猜猜看，还有什么水果宝宝想跟着去旅行的啊？（神秘的）

c、葡萄葡萄是什么样子的呢？圆圆的。紫色的。

紫紫的葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。

2）、让我们帮助西瓜爷爷看看，都有谁去旅行了啊。”齐念儿歌《水果宝宝去旅行》：

西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。红红的苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行；黄黄的香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行；紫色的葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行。（停顿一下）师：这首儿歌可真好听啊，让我们看着西瓜爷爷的火车来学学这首儿歌吧！

师：小朋友可真聪明，我看到很多小朋友都会念了，让我们再来念一念吧，这回啊老师的声音轻轻的！（你们的`声音轻了，水果宝宝就不上火车了！）

3、仿编儿歌师：咦，还有一节空车厢，怎么办啊？”

（可以邀请我们其他的水果宝宝们也去旅行。）师：“你想邀请什么水果上火车？”我们把它编成好听的儿歌吧，我们请xx的水果上车吧4、游戏：旅行啦！

师：你们想不想做水果宝宝和西瓜爷爷一起去旅行呢?那到老师的魔术袋上来摘个水果胸卡吧！

a、说一说自己挑选的水果是什么样子的，并进行仿编儿歌活动。

b、请水果宝宝坐到候车的座位上。

师：现在，让我们和西瓜爷爷去旅行，好吗？我们念儿歌念到什么水果，水果宝宝就上火车哦！

开火车啦，音乐起，停，如：红红的苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行（我们请xx宝宝都上火车吧！）可以带领幼儿一起来喊……呜~~~~~~火车出发喽！（音乐）我们去旅行啦！开者火车离场。

教学反思：

本次活动是一次语言活动，主要目标是让幼儿理解儿歌内容，进行创编儿歌。这个活动中，幼儿的积极性比较高，开始部分，我用一个声音引起幼儿的兴趣，让幼儿猜想是什么声音。在基本部分中，幼儿也能跟着我念儿歌，师幼互动气氛不错。

但是也存在着不足，在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候，幼儿说出来的不多，我没能够做出更好的引导。在结束部分，玩开火车游戏的时候，本来设计好的一边念儿歌一边开火车离开，课件音乐没有准备充分导致没有把儿歌念完整。在下次教学活动中，要做好充分的准备。

第五篇：小班语言：我喜欢

设计教师：贾小丹 所在单位：榆中县幼儿园 所抽课题：讲述活动：我喜欢„„

教 育 活 动 设 计

活动领域：语言 活动名称：我喜欢 幼儿班级：小班 设计意图：

《指南》中明确把幼儿早期阅读的要求纳入到语言教育的目标体系，提出要“利用图书、绘画或其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣”。作为一个绘本教学活动，立足点应该放在引导小班幼儿会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事，通过对画面的观察和理解，运用动作、表演、语言等形式表达自己对故事的理解与感受。活动的目标在于通过仔细观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼，掌握“我喜欢„„”的句式，通过这个活动让幼儿体会和同伴一起阅读图书的快乐，引导幼儿做一个快乐的小朋友并且感受家庭的幸福。活动目标: 1.观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2.愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢„„”的句式进行讲述。

3.喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。活动准备:《我喜欢》图片、幼儿人手一本图书。活动过程：

一、认识书中主要人物——小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的事情。

1.今天老师请来了一个新朋友，看看它是谁？（幼儿看图片自由讨论）这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。2.小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情，你们猜猜它喜欢做什么？（幼儿猜想）

二、初次阅读《我喜欢》图片，理解并表达画面内容。(一)出示图片“捉迷藏”

1.猜猜小动物们在干什么？你是怎么看出来的？谁躲起来了？谁在找？

2.小袋袋是怎么藏的？小动物是怎么找的？谁能学一学？ 3.小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到他。

（二）出示并观察图片“学大树”

1.提问：小袋袋在干什么？我们学学小袋袋的样子吧。2.小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动的站着。

（三）出示并观察图片“做鬼脸” 1.小袋袋还很调皮呢，不信你们瞧！

2.小袋袋又在干什么？我们来学一学，做给旁边的小朋友看，好吗？ 3.你们还会做哪些鬼脸？做给大家瞧瞧！

（四）出示图片“玩泥巴”

1.小袋袋在玩什么？小袋袋身上哪里有泥巴呀？ 2.你们玩过泥巴吗？感觉怎么样？

3.小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真开心呀！

（五）仔细观察图片“跑步”

1.提问：图上都有谁？他们在干什么？谁跑在最前面？ 2.请幼儿学学小袋袋的样子，边学边说：“我喜欢„„”

（六）出示图片“回家”

1.从图片上你看到了什么？谁在家门口等他？幼儿园放学，你最想见到谁？见到你的爸爸妈妈，你感觉怎么样？

2.玩了一天，小动物们都回家了，妈妈在家门口等他，他的心里好温暖呀！

（七）出示图片“睡觉”

1.这是什么时候？他们在干什么？谁抱的小袋袋？小袋袋躺在妈妈怀里感觉怎么样呀？ 2.请小朋友说说在妈妈怀里是什么感觉，教师与幼儿共同表演，并引导幼儿说说我喜欢在妈妈的怀里睡觉。

3.天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了，躺在妈妈怀里好温暖呀！

三．完整欣赏故事，在前期理解的基础上再次感知绘本内容及画面。1.教师配乐完整讲述故事一遍，幼儿边做边尝试跟着说。2.提问：小袋袋都喜欢做些什么事情啊？

3.小袋袋有那么多喜欢做的事情，他真是一个快乐的小宝贝。他最喜欢在妈妈的怀里睡觉，因为在妈妈的怀里睡觉很温暖，它很快乐。那你有喜欢做的事情吗？

4.请幼儿说说自己喜欢做的事情。

5.教师小结：你们有那么多喜欢做的事情，你们跟小袋袋一样是个快乐的小宝贝。

附:故事内容

我是小袋袋，我喜欢缩成一团，这样我会变得很小，没人能把我找到。我喜欢一动不动地站着，就像一棵大树安静地看着大家从我身边跑过。我喜欢吐舌头，还有做鬼脸，瞧！这多好玩。我喜欢跳进泥塘，连手上、脚上、身上抹上泥巴浆。

我喜欢参加赛跑的游戏，有时候我是冠军，有时候我是最后一名 一天结束，太阳落山，这个时候我最喜欢，因为我要去一个地方，那里柔软、安全、又温暖。

我多喜欢，在那怀里，缩成一个团。