六年级科学下册 在太空中生存第一课时教案 冀教版

第一篇：六年级科学下册 在太空中生存第一课时教案 冀教版

在太空中生存第一课时

教学设计思想：

本课议决搜集宇航员在太空中生存的资料和图片，懂得人类在太空中面对的物质、灵魂和生存等各方面的题目，提议自己管理这些题目的对策；激励学生打算自己的空间站，引导学生研讨人类在太空中生存的或者性和基础条件，进一步激励学生到宇宙中生存的好奇心。教学目标：

一、科学探究方向

1．能想法搜集到宇航员在太空中生存的各样关连资料。

2．能依照自己已有的知识，发挥创造力打算一个空间做事站。

3．能使用废旧质料将自己打算的空间做事站制作成模子。

4．能依照自己已有的太空知识提议宇航员在太空中或者会遇到的题目及管理想法。

5．能有依照地对“成长航天技能、探索宇宙的利与弊”提议自己的想法。

二、情绪态度与代价观方向

1．能主动与其他同砚交流并共享资料。

2．能对我国和其他国度宇航技能的最新成长保留重视。

三、科学知识方向

能用自己的话注解人类在太空中与在地球外观的生存格式分歧的原理。

四、科学、技能、社会、处境方向

1．能有依照地提议自己关于我国前10项投资项目循序的意见。

2．能阐明自己对成长航天项目投资的位置决定的原由。

教导重点和难点：

重点是查阅资料，懂得宇航员在太空中的生存。

难点是打算和创建空间站模子。

教学方法：

教授传授与学生运动相连合的互动教导法。

课时建议：

2课时。

教学过程：

第一课时

（一）导课

讲述：2005年10月12日，神州六号载着2位宇航员在太空中飞行了近五天，你知道宇航员在太空中是怎样生存的吗？我们这日来聊聊这个话题。

（二）新课教导

◆活动1：搜集宇航员生存的资料或图片

老师：我们已经搜集了许多宇航员生存的资料，和大众一起共享吧！可以用你自己最喜爱的格式，例如献技、口头引见等。

学生交流各自的资料，注意提示不要重复。

老师：这么多的资料，你能遵守自己的准绳给它们分类吗？

学生分类并交流。

◆活动2：打算自己的空间站

1．出示空间站的图片，引见空间站的特点并展示几个大型空间站的资料。

提问：你想打算一个自己的空间站吗？把你的打算用图可能笔墨描摹出来。

学生打算自己的空间站。

学生交流各自的打算并相互评价。

2．讨论：分歧国度的宇航员在空间站里做事和生存的时间，他们或者会遇到哪些题目？应该怎样管理？

学生讨论。

学生交流。

板书设计：

第二篇：六年级科学下册《在太空中生活教案》冀教版

第四单元 宇宙与航天技术 第十六课 在太空中生活（第一课时）

李重村小学 于会波

一、【教学目标】：

科学知识：用自己的话解释人类在太空与在地球表面的生活方式不同的原理。

科学探究：1.能设法搜集到宁航员在太空中生活的各种相关资料；

2.能根据自己已有的知识．发挥创造力设计一个空间工作站。3能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太仓中可能会遇到的问题及解决办法。

情感态度价值观：1.对我国和其他国家宇航技术的最新发展保持关注；

2.体会分享资料的乐趣。

二、【教学重点和难点】：

重点：搜集宇航员生活的资料或图片

难点：能根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站，能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太仓中可能会遇到的问题及解决办法。

【教学准备】：多媒体设备，有关在太空生活的图片和视频。【教学过程】：谈话导入：师：同学们你们的梦想是什么？有哪些同学的梦想是长大以后当一名航天员？ 生：老师、医生、科学家、宇航员......师：你们知道宇航员在太空中是怎样生活的吗？你了解我们神秘的太

空吗？那我们就通过今天的学习来了解下我们这个神秘的太空吧。

（播放一段趣味太空生活的片段）

三、新课教学：

活动1：搜集宇航员生活的资料和图片

师：在课前同学们已经收集了很多关于航天员在太空中衣食住行的资料。现在以自己喜欢的方式在小组内先交流讨论一下，一会儿老师请同学来作答。生：自由讨论交流

师：请同学来分享宇航员在太空中“衣”方面的资料，着装与地球上一样吗？

生1：宇航员在飞船内穿着普通衣物就行，在飞船外就要穿航天服 生2：航天服重十多千克，价值千万。

师：回答的很细心，那么下面关于宇航员“食”方面，有谁愿意来分享一下? 生3:宇航员在太空不能吃米饭等地球上普通食物，需要吃一些“压缩转”、“牙膏管”这样的食物

生4：吃饭的时候要细嚼慢咽，不然会发生危险。

师：大家在课下准备的很充分，分享的也很成功，那么关于“住”的方面，宇航员在太空中还会与地球上有很大不一样吗？他们怎么睡觉，刷牙洗脸上厕所呢？

生5：都是在睡袋里挂着睡觉；宇航员刷牙洗脸比较独特，为了防治水到处乱飘，一般用湿毛巾擦一擦脸就算是洗脸了；刷牙时，用手指

蘸上牙膏来回蹭几下，让后用湿毛巾把牙齿擦干净就算完成。师：关于宇航员的“住”，大家了解的真全面，那老师同样也收集了一些资料，希望和大家一起分享。师：首先是几张宇航员在太空中生活的图片，他们吃牙膏转的图片等等，那么关于宇航员，你还想了解那些问题呢？

生6：宇航员在太空中如何处理大小便？

师：在太空上厕所和洗澡都是一件麻烦事，要有专门的厕所和洗澡的器件，将脏水和臭味都吸走，宇航员的大小便还要冷冻起来，回来研究，而飞船上自带废水处理器以及回收装置，一个小小的飞船，却是各种高科技的集合体。

师：那么在太空中生活和地球上有哪些不一样呢？为什么？下面我们观看一段宇航员在太空中生活的短片，从短片中一起群找答案。生7：再吃穿住行上都不一样，因为太空没有引力、空气、环境恶劣。师：那太空环境如此恶劣，人们能在太空中生活嘛？ 生：自由回答。

师：事实证明，这个不可能早已经成为现实，可供宇航员长期工作的载人航天器叫做空间站。活动2.设计自己的空间站

师：宇航员在太空中生活、工作早已变成了现实。人们把可供多名宇航员长期工作、居住的载人航天飞行器称作空间站。目前，美国、日

本、俄罗斯和其他几个同家正力-携手建造一个绕地球转动的国际空

间站。（出示工作和生活情况的资料图片）

师：阅读书本78页的设计空间站的要求，设计一个自己的空间站。生:进行讨论交流，开始设计自己空间站。

师：不同的国家宇航员在空间站里工作和生活时，他们会遇到哪些问题？应该怎么解决？

生1：会语言不通，要统一语言。

生2：生活习惯可能不同，工作方法也不一样，要互相包容，团结互助，一起完成任务。

师：就像我们大家刚刚来到一个班级的时候，同学们都是来自不同的地方，生活习惯会有很多差异，我们应该以宽容的心去帮助别人，团结互助，一起努力。

师：现在的国际空间站是由哪几个国家建设的？我国建设的国际空间站是怎样的（播放我国建设国际空间站的视频片段。）

四、教师小结

人类正在积极探索宇宙，并且取得了巨大的成就，我国也实现了我们一千年的飞天梦想，在这个过程中不是一帆风顺的，也经历了很多失败，有着惨痛的教训，那么探索宇宙到底有没有意义呢？大家思考一下，下节课我们开一些场辩论会，这节课上到这里。

【板书设计】

第一课时

一、宇航员的太空生活

衣 食 住

舱内：普通衣物 压缩转，牙膏管 挂着睡，能洗澡 舱外：宇航服

二、展示你设计的空间站

第三篇：六年级科学下册 在太空中生活1教案 冀教版

冀教版六年级科学下册教案

第四单元 宇宙与航天技术 第十六课 在太空中生活

一、教学目标：

1.能设法搜集到宁航员在太空中生活的各种相关资料。2.能根据自己已有的知识．发挥创造力设计一个空间工作站。

3.能利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型，能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太仓中可能会遇到的问题及解决办法。

4.能有根据地对“发展航天技术、探索宇宙的利与弊”提出自己的想法，主动与其他同学交流并共享资料。

5.对我同和其他国家宇航技术的最新发展保持关注，用自己的话解释人类在太空与在地球表面的生活方式不同的原理。

二、教学重点和难点：

1.能根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站。

2.能利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型，能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太仓中可能会遇到的问题及解决办法。

3、搜集宇航员生活的资料或图片

4、设计一个空间工作站

三、课时 2节

第一节

教学过程： 活动

1.搜集宇航员生活的资料或图片 A.活动目标

1.能设法搜集到宇航员在太空中生活的各种相关资料。2.能主动与其他同学交流并共享资料。3.能模拟宇航员在太空中生活的方式。

4.能用自己的话解释人类在太空中与在地球表面的生活方式不同的原理。B.活动过程： 1.引入：

让学生都从科幻片或动画片中看到宁宙和外星人的资料，课上进行组织交流活动，就各自所知道的在太空中生活的故事进行交流。

2.播放有关宇航员在太空生活的录像带或多媒体片，包括我国宇航员最新工作情况。

3.组织学生将收集到的资料或图片在课堂上交流，以了解宇航员在太空中生活、工作、研究的真实情况。全班同学一起把收集到的资料图片制成墙报或班报。

4.让学生模拟宇航员在太空中的生活或工作，鼓励学生选择某个情景，根据自己搜集到的资料设计情景剧，体验、模拟太空生活，并讨论在太空中生活与在地球上生活有什么不同，尝试说出造成这种差异的原因。

5.引导学生认识太空中自然环境与地面上有很大的差异，特别是失重现象给生活、工作引起的种种不便利。

第二节

活动2.设计自己的空间站 A.活动目标

1.根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站。2.利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型。

3.能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太空中可能会遇到的问题

及解决办法。B.活动过程

1.宇航员在太空中生活、工作早已变成了现实。人们把可供多名宇航

员长期工作、居住的载人航天飞行器称作空间站。目前，美国、日

本、俄罗斯和其他几个同家正力-携手建造一个绕地球转动的国际空

间站。

2.出示工作和生活情况的资料图片，播放有关空间站里工作和生活的录像带或多媒体片，组织学生交流讨论。

3.引导学生以小组为单位设计自己的空间站，进一步加深对空间站里

环境的认识，培养学生综合分析问题和处理问题的能力。鼓励学生

按照定要求进行设计。

4.当学生完成自己的空间站模型建设以后，教师要组织学生讨论：当来自不同国家的宇航员在你们设计的空间站里工作、生活，他们可能会遇到哪些生活、工作或心理问题，该如何解决这些问题，培养学生的想象能力和创造力，解决问题的能力，帮助学生体会团队精神 的重要性。

活动3.关于宇宙探索价值的辩论会 A.活动目的

1.能积极地参加辩论会。2.正确地记录大家的意见。

3.有根据地对“发展航天技术、探索宇宙的利与弊”提出自己的想

法，主动与其他同学交流自己的想法。

5.对我同和其他国家宇航技术的最新发展保持关注。B.活动过程

1.人类探索宇宙、发展航天事业已经付出了艰苦的努力。也经历了许

多次惨痛的失败，但是人类发展航天事业的决心从来没有动摇过。我们该怎样认识发展航天事业的深远意义和崇高价值，就此问题进行辩论，帮助学生更加清楚地认识发展航天事业的重要意义。2.学生开辩论会，让学生自己选择加人甲方和乙方，并根据自己所持的观点搜集充分的论据。辩论双方事先都要做好充分的资料准备，并从资料中提炼出自己比较认同的观点。要求尽可能动员全班同学参与，共同收集和分享资料信息。

3.辩论会结束后，进行适当的总结和引导，让学生认识到新中国成立后我国发展航天事业取得的重大成就，以及在新时期发展航天事业对于国计民生的重要现实意义。拓展活动、投资决策。A.活动目标

1.有根据地提出自己关于我国前10项投资项目顺序的意见。2.能说明自己对发展航天项目投资的位置决策的理。B.活动过程

1.这是一个统筹分析题也是一个社会问题的心理测试题。问题的答案没有对错之分，从中可以考察学生综合分析社会问题的能力，培养学生参与决策的意识，也可以看出学生对发展航天事业的真实想法。

2.引导学生首先列出前10项优先考虑拨款的项目，并说明理由。

3.组织学生讨论在10个项目中是否有发展航天技术方面的项目，并解释这样决策的原因。鼓励学生将自己或小组的讨论结果向大家汇报。

四、小结

作业：进一步了解宇航员在太空中生活、工作情况。

第四篇：六年级科学下册 科学学习回顾第一课时教案 冀教版

科学学习回顾第一课时

教学设计思想：

本课旨在激励学生将四年来所展开的科学探究运动举行分类总结，进一步概括探究，在此根本上总结所学的一些基础办法和技艺，为往后的科学学习奠基牢固的根本。教学目标：

一、科学探究方向

1．能概括出科学探究的运动的基础类别。

2．能梳理出科学探究的办法和经过。

3．能用多种办法得到信息和整理信息。

二、情绪态度与代价观方向

1．能运用多种办法举行科学探究。

2．能领悟到科学探究办法和技艺的作用。

三、科学知识方向

1．能说出科学探究的基础枢纽。

2．能知道科学探究技艺的种类。教学重点和难点：

概括梳理科学探究的基础办法和技艺。教学方法：

学生追思为主，教授传授为辅的互动教导法。课时建议：2课时。教学过程：

第一课时

（一）导课

讲述：从学习科学课的第一天起，我们就像科学家一样，议决各样科学探究运动，发掘一

些科学知识，并测试着使用所学知识和技艺管理现实生存中遇到的题目。这日，我们做一个转头回来和总结，看我们学到了什么。

（二）新课教学

◆活动1：丰裕多彩的科学探究运动

1．回忆所学科学课的内容回答问题。

（1）我们举行过哪些科学探究运动？

（2）这些运动分哪几类？

（3）你对每一类中的哪几个运动最感兴趣？

2．从你的回忆中，你发掘了什么？

讲述：纵然探究运动有着分歧的类别，但是，科学探究的基础经过是一律的。

3．科学探究经过。

一个完好的科学探究经过分六局部：

（1）提议题目。

（2）推想、假设与预测。

（3）制定安排。

（4）察看、实行、操纵或搜集整理信息。

（5）思考与结论。

（6）表达与交流。

4．选择一个你感兴趣的运动，遵守上述的六步探究经过，对一个科学探究运动经过举行剖析。

5．交流。

板书设计：

第十八课 科学学习回顾

一个完好的科学探究经过分六局部：

（1）提议题目。

（2）推想、假设与预测。

（3）制定安排。

（4）察看、实行、操纵或搜集整理信息。

（5）思考与结论。

（6）表达与交流。

第五篇：六年级科学下册 巧妙的结构第一课时教案 冀教版

巧妙的结构第一课时

（一）导课

1．讲述：各种建筑物都有一定的结构，有的简单，有的复杂，这些不同的结构与建筑物的功能有什么关系呢？

2．板书课题：巧妙的结构。

（二）新课教学

◆活动1：常见建筑物的结构

1．讲述：上节课布置了查找关于建筑物结构的资料的作业，现在全班分组讨论，观察我们周围的建筑物有哪些形状和结构。

2．汇报讨论结果。

3．教师总结发言。

4．全班一起讨论第八页的几幅图，各属于何种结构。

5．讲述：书上的第九页总结了三种不同的建筑结构，大家还能找出更多与之对应的建筑吗？

6．分组讨论并填图。

7．汇报讨论结果。

8．讲述：想一想你还能制定哪些分类标准，举手回答。

9．汇报结果并将第九页的建筑物结构分类卡填好。

板书设计：