中班整合活动欢乐的池塘

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第一篇:中班整合活动欢乐的池塘

中班整合活动欢乐的池塘

活动内容:欢乐的池塘

活动目的:

1、能在一定的情境中积极自主地活动,体验到游戏的快乐。

2、迁移已有的生活经验,发挥想象力、创造力,使用以纸制品为主的材料进行制作,发展动手操作和合作能力。

活动准备:

1、小池塘场景,以纸制品为主的制作材料及制作工具。

2、捕捞工具:钓鱼杆、鱼网等。

3、音乐磁带、录音机。

活动过程

1、创设情境,引起兴趣。

(1)组织幼儿郊游,来到池塘边。“这是谁的池塘?”

(2)观看情境表演

(3)师:老爷爷为什么这么着急呀,那该怎么办?(幼儿发表意意见)

2、使用纸制品制作

(1)出示材料,幼儿探讨可以做什么(小鱼、小虾、螃蟹等)

(2)幼儿动手制作“池塘里的水生动物”

(3)互相欣赏,分享快乐

3、利用各种工具捕捞

(1)师:瞧,我们做了这么多的小鱼、小虾,老爷爷一定特别开心

(2)情境表演:老爷爷“咦,这些小鱼小虾都是谁放的呀?”

(幼儿纷纷告诉老爷爷)“这么多的鱼虾,我用什么办法把它们捞上来呢?

(3)幼儿选择工具进行捕捞,并分类放置。

活动结束:帮助老爷爷把鱼虾送回家。

Hello,夏天(综合)中班

目标:

1、体验故事所表现的夏天的美好情景。

2、能说出自己在夏天的体验。

重点:。

难点:。

准备:每人发一张“夏天来了”调查表,幼儿在家中、幼儿园里、大街上等地方寻找夏天,并画下来。

流程:

过程:

一、谈谈说说:夏天是什么样的?

二、故事欣赏《快乐的夏天》

1、蟋蟀什么天气去找好朋友的?找了那些好朋友?

2、蟋蟀和好朋友们为什么觉得夏天很快乐?

三、说说自己在夏天里的快乐感觉。

1、启发幼儿谈谈在夏天里可以参加的活动和做的事。

四、欣赏歌曲《Hello,夏天》

第二篇:中班综合教案:欢乐的池塘

欢乐的池塘

活动目标:

1、能在一定情景环境中积极自主地活动,体验游戏的快乐,建立初步的环保意识。

2、迁移已有的生活经验,发挥想象力、创造力,使用多种废旧物品进行制作与构建,发展动手操作和合作能力。

活动准备:

1、小池塘场景:用大型积木围成椭圆形的池塘。

2、各种废旧材料:如一次性杯子、盘子、废纸、瓶子、盒子、蟹壳等。

3、自制捕捞工具若干。

4、录音机、磁带。

活动过程:

1、创设情景:引起兴趣。

(1)进场:今天老师要带你们去参观小池塘。(老师带幼儿绕池塘走一圈并围池塘坐下来。)

师:哎呀,这是怎么回事啊,小池塘怎么了呀?

你喜欢这样的池塘吗?这是谁的池塘呀?

闭上眼睛听,是谁来了?

(2)情景表演:老爷爷:唉,别人的池塘里有好多的东西,可是我的池塘里什么都没有?急死我了,我该怎么办呢?

(3)讨论:如何帮助老爷爷?

师:原来这是老爷爷的小池塘啊,那我们帮老爷爷想一想,小池塘里应该有些什么呢?

那我们怎样来帮助老爷爷呢?

2、使用废旧物品制作和构建。

(1)师:刚才小朋友说可以做一些小鱼、小虾送给老爷爷,这真是一个好办法,那我 们可以用哪些来做呢?

小朋友真聪明,这里有许多的废旧材料,就请你用这些东西来做成小鱼、小虾、螃蟹、小乌龟等,送给老爷爷,好吗?让我们赶快动手吧。

(2)幼儿自由选择,自主或合作制作“小池塘里的生物”(播放音乐)

3、利用各种工具捕捞。

(1)师:让我们把我们做好的东西,悄悄放到池塘里吧,给老爷爷一个惊喜?

(2)情景表演:老爷爷从远处走来,看到小池塘里装满了小鱼、小虾、小螃蟹等,既高兴又新奇:“咦!这些小鱼小虾都是谁做的呀?”“这些都是用什么做的呀?”

“小朋友真聪明,原来那些没用的东西还能做出这么多的东西,真能干!”

(3)音乐律动。

师:这些小鱼小虾、小螃蟹、小乌龟在老爷爷的池塘里会怎样?

我们一起来学学它们是怎样长大的,好吗?

(4)用各种捕捞工具捕捞鱼虾。

师:呀,现在小鱼小虾、小螃蟹呀都长大了,我们可以用什么办法把它们捉上来呢?

老师这里有很多的工具,让我们来试试,帮老爷爷把鱼虾都捉上来吧。

(5)播放音乐,幼儿自由捞鱼。

师:我们一起帮老爷爷把这些鱼虾送回家吧。(离场)文档仅供参考

Hello,夏天(综合)中班

目标:

1、体验故事所表现的夏天的美好情景。

2、能说出自己在夏天的体验。

重点:。

难点:。

准备:每人发一张“夏天来了”调查表,幼儿在家中、幼儿园里、大街上等地方寻找夏天,并画下来。

流程:

过程:

一、谈谈说说:夏天是什么样的?

二、故事欣赏《快乐的夏天》

1、蟋蟀什么天气去找好朋友的?找了那些好朋友?

2、蟋蟀和好朋友们为什么觉得夏天很快乐?

三、说说自己在夏天里的快乐感觉。

1、启发幼儿谈谈在夏天里可以参加的活动和做的事。

四、欣赏歌曲《Hello,夏天》

第三篇:幼儿园中班综合欢乐的池塘教案

活动目标:

1、能在一定情景环境中积极自主地活动,体验游戏的快乐,建立初步的环保意识。

2、迁移已有的生活经验,发挥想象力、创造力,使用多种废旧物品进行制作与构建,发展动手操作和合作能力。

活动准备:

1、小池塘场景:用大型积木围成椭圆形的池塘。

2、各种废旧材料:如一次性杯子、盘子、废纸、瓶子、盒子、蟹壳等。

3、自制捕捞工具若干。

4、录音机、磁带。

活动过程:

1、创设情景:引起兴趣。

(1)进场:今天老师要带你们去参观小池塘。(老师带幼儿绕池塘走一圈并围池塘坐下来。)

师:哎呀,这是怎么回事啊,小池塘怎么了呀?

你喜欢这样的池塘吗?这是谁的池塘呀?

闭上眼睛听,是谁来了?

(2)情景表演:老爷爷:唉,别人的池塘里有好多的东西,可是我的池塘里什么都没有?急死我了,我该怎么办呢?

(3)讨论:如何帮助老爷爷?

师:原来这是老爷爷的小池塘啊,那我们帮老爷爷想一想,小池塘里应该有些什么呢?

那我们怎样来帮助老爷爷呢?

2、使用废旧物品制作和构建。

(1)师:刚才小朋友说可以做一些小鱼、小虾送给老爷爷,这真是一个好办法,那我 们可以用哪些来做呢?

小朋友真聪明,这里有许多的废旧材料,就请你用这些东西来做成小鱼、小虾、螃蟹、小乌龟等,送给老爷爷,好吗?让我们赶快动手吧。

(2)幼儿自由选择,自主或合作制作“小池塘里的生物”(播放音乐)

3、利用各种工具捕捞。

(1)师:让我们把我们做好的东西,悄悄放到池塘里吧,给老爷爷一个惊喜?

(2)情景表演:老爷爷从远处走来,看到小池塘里装满了小鱼、小虾、小螃蟹等,既高兴又新奇:“咦!这些小鱼小虾都是谁做的呀?”“这些都是用什么做的呀?”

“小朋友真聪明,原来那些没用的东西还能做出这么多的东西,真能干!”

(3)音乐律动。

师:这些小鱼小虾、小螃蟹、小乌龟在老爷爷的池塘里会怎样?

我们一起来学学它们是怎样长大的,好吗?

(4)用各种捕捞工具捕捞鱼虾。

师:呀,现在小鱼小虾、小螃蟹呀都长大了,我们可以用什么办法把它们捉上来呢?

老师这里有很多的工具,让我们来试试,帮老爷爷把鱼虾都捉上来吧。

(5)播放音乐,幼儿自由捞鱼。

师:我们一起帮老爷爷把这些鱼虾送回家吧。

第四篇:池塘小动物的家(中班)

活动一:池塘小动物的家

活动目标:

1.正确感知物体在序列中的位置。

2.掌握并运用9以内的序数词表示物体在序列中的位置。3.感受游戏中的乐趣。活动准备:

1.幼儿用书《帮风爷爷送信》。

2.鱼、虾、青蛙、螃蟹、小黄鸭、小乌龟、大白鹅、小田螺等图片教具各一张,1~9的数字卡片一套。

3.自制《小动物的新家》挂图:背景为夏天的池塘,中间有一座三层的楼房,每一层有3个窗户,每个窗户画一个小动物的头像,表示该动物的家。

活动过程:

一、排排队:给池塘里的小动物排队

1.教师:今天池塘里可热闹了,怎么这么热闹啊?原来天气太热了,池塘边比较凉快,好多的小动物都想搬到池塘那去住。它们正在要排队,我们一起去看看吧!

2.教师:哪位小朋友来当队长帮它们排成一排整齐的队伍?老师喜欢举手而且坐的好的小朋友。

请一名幼儿给小动物排成一排,让我们来数数有几个小动物?从“→”开始数,谁排在第一个?谁排在最后,其它小动物都排第几?让幼儿用序数词说出每一个小动物在序列中的位置。(总结:从哪个方向数,开始的就是第一)。从“←”开始数,谁是排第一个?其它小动物都排第几?

二、说一说:小动物搬新家

1.出示自制挂图《小动物的新家》,让幼儿观察。2.教师提问:这是什么?这座楼房一共有几层? 教师:你是怎么数楼房的? 3.幼儿与幼儿互相交流。

教师任意说出一个小动物的名称,请幼儿说说该动物住在第几层楼,(最下一层为一层),第几个门(从左到右分别为1、2、3门)。4.游戏:找动物。

教师:小动物都住进了新家,想请小朋友来做客。但是想考考聪明的小朋友能不能找到它们的家。(找一个小朋友到前面当小考官问“我来问,你来答,XX住在哪”,全体小朋友一起回答,XX住在第几层楼第几间。

三、游戏:帮风爷爷送信

1.教师:小动物都搬进了新家,邮递员风爷爷送来了好多它们的信,可是风爷爷不记得小动物的新家了,你们能帮帮风爷爷吗?在送信之前,先让风爷爷告诉我们应该怎么送?(看信封上的门牌,才能把信送正确)

2.教师以风爷爷的口吻说出某门牌“2-3”,让幼儿说出表示的是哪间房子,并在图上指出来。

3.请幼儿给小动物送信。

4.指导幼儿操作幼儿用书中的《帮风爷爷送信》,用连线的方式帮风爷爷把信送到小动物的家。

第五篇:中班语言活动 我爱门前的小池塘

中班语言活动:我爱门前的小池塘

颜单实验幼儿园

张雅

设计意图:

《幼儿教育指导纲要》指出:语言活动要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。所以今天我选择的语言活动内容就是著名作家金波的一篇散文,这篇散文形象地描绘了家门前小池塘和池塘周围万物生长一片生机的美妙景象,让人感受到一种童话般的美妙,文中语言生动形象,极富童真童趣,字里行间表现出一个孩子热爱自然,富于幻想的纯真之情。

幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。所以本节活动我就设计了许多让幼儿进行表达的环节,创造出积极应答的环境,使幼儿喜欢语言表达,喜欢听故事。

教学目标:

1.观察图片,理解教学内容,学会看图说故事 2.引导幼儿用自己的语言说出教材内容 3.有感情的朗诵教材,感受小池塘的美丽 4.保护美丽的小池塘,爱护我们的家园

教学准备:

小池塘图片,优美的背景音乐

教学过程:

一、导入:

老师家门前有一个小池塘,小朋友你们家门前有吗?(乡下老家有)今天,老

师把池塘的图画带来了,请小朋友们一起欣赏(看图片)

二、看图说话:

(一)小池塘美丽吗?哪里美?谁来说说看

1.地上美

2.水里美

3.天空美

(二)这么美的小池塘,谁喜欢它?(我!)

1.除了小朋友们喜欢大树也喜欢,再想想还有谁喜欢呢?(池塘旁边的小动物、小植物)

2.为什么它们都喜欢小池塘?

(三)仔细看看池塘里的水,有什么特别的地方?(引导幼儿说出有倒影)

1.什么样的水会有倒影?污黑的水会有倒影吗?干干净净的水会有倒影吗?

(此时教育幼儿要保护池塘的水不变黑)

(四)水里面有天上的白云,远处的山以外,你们还看到了什么?(水浮莲,绿叶

子,小黄花)。想想看,除了这些,你觉得水里还会有什么?

1.青蛙:是怎么叫的?我们来学一学吧!

2.小鱼:生活在哪里?怎么游泳的?

3.小蝌蚪:什么样子的?长大了变成了什么?

三、学说故事:

(一)老师完整的朗诵一遍(配音乐)

好听吗?跟着老师一起有感情的说一遍(放音乐,感受气氛)(一边说一边看

图片指出相应的部分)

(二)分段说(看图片让幼儿自己说)

小朋友们说的真好!下面,小朋友们自己来说说看(放音乐,老师适当提醒)

(三)自己能够完整的说出故事(集体,分组,个别)(放音乐)

1.我们小朋友把故事完整的说一遍好吗?(看图片,配音乐)

2.我们小组比赛,看哪个组说的好,老师奖励小红花

3.老师发现有几个小朋友说的非常棒,我们来请他们表演给大家看吧!

(四)你最喜爱哪个部分?

小朋友们已经学会说出故事了,现在老师请小朋友们来说说看你们最喜欢哪

个部分呢?(自由回答)

四、保护小池塘,环境教育

这么美丽的小池塘小朋友们平时能破坏它吗?如果看到有人随便破坏美丽的小池塘,小朋友们应该怎么做呢?(勇于制止,不能乱扔垃圾)

教学延伸:

回家后小朋友们可以将故事讲给爸爸妈妈听,在爸爸妈妈的帮助下小朋友们可以把美丽的池塘画出来,下次来幼儿园的时候可以讲小朋友们听一听。

教学反思:

今天的这节中班语言课我主要是训练让孩子先跟老师学说,然后在学会的基础上自己表达,从而达到语言教育的最终目的,但在活动过程中有些幼儿可能觉得难度有点大,年龄和语言表达能力发展的不是特别均衡,我应该分成两节课,让孩子在每一节课中都能够有所提高,最后再进行总结,让孩子把故事用自己的语言连贯起来。

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