中班数学《把小鱼变得一样多》

第一篇：中班数学《把小鱼变得一样多》

中班数学《把小鱼变得一样多》

活动目标

1.在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少； 2.学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多； 3.在游戏中体验数学活动的乐趣。

重点：学习把不一样多变成一样多的方法。

难点：归纳几种把不一样多变成一样多的方法。

活动准备

1.经验准备。在日常生活中幼儿已会辨认1-6的数字；会正确区分红色和蓝色；幼儿会使用木夹子；幼儿会念“晒鱼”的儿歌。

2.物质准备。教具：1——6的数字卡；5条红鱼和3条蓝鱼的示意图三张；红、蓝水彩笔各一支；进场音乐和游戏进行时的音乐各一段。

学具： 红、黄、蓝、紫色小鱼若干（木夹子染上颜色、画上眼睛当小鱼）；筷子人手两根； 包装错误的小鱼若干份（卡纸中间写有1——6中的任意一个数字，卡纸边上夹上与中间数字不一样多的小鱼）；大箩筐一个；小箩筐3个；小水桶24个。

活动过程

一、师生拎小鱼桶入场，激发幼儿活动兴趣

1.师生一起跟随音乐愉快入场。

2.游戏一：晒小鱼（红色），会准确地进行手口一致点数并说出总数（数量尽量控制在6以内。

3.老师讲解“晒鱼”游戏的规则和要求。

4.师生一起在音乐声中“晒小鱼”，老师提醒幼儿边晒小鱼边点数。音乐停的时候，大家都停止“晒小鱼”。5.幼儿数数自己晒了几条红色小鱼？ 6.请个别幼儿说说自己晒的小鱼数量。

7.老师举1——6的数卡，每举一个数卡，请晒了相应数量小鱼的幼儿站起来展示一下。

二、不一样多变一样多

1.游戏二：变小鱼，学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的变成一样多。2.幼儿尝试把自己的红色小鱼变得跟老师的一样。

3.老师出示自己晒的一串红色小鱼（数量为5），请幼儿一起数一数，老师晒了几条红鱼？

4.请幼儿比一比自己晒的小鱼数量和老师晒的小鱼数量，谁多？谁少？ 5.启发幼儿想一想用什么办法把自己的小鱼变得跟老师的一样多？ 6.幼儿操作，老师个别指导。

7.请幼儿说说自己用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多？老师小结。（丰富词“添上”）

三、师生晒蓝色小鱼

1.师生在音乐声中比赛“晒鱼”，（游戏规则同上面晒红鱼的规则）。2.音乐停的时候，停止“晒鱼”，请幼儿轻声、快速地数数自己晒了几条蓝色小鱼？

3.幼儿尝试把自己的蓝色小鱼变成和老师的一样。

4.数数老师晒了几条蓝色小鱼？（老师出示自己晒的蓝色小鱼，数量为3。）5.引导幼儿想一想，用什么办法把自己晒的蓝色小鱼变得跟老师的一样多？ 6.幼儿操作，老师个别指导。

7.请幼儿说说自己用什么方法把蓝鱼变得跟老师一样多？老师小结。（丰富词“去掉”）

四、练习“添上”或“去掉”的方法

1.请幼儿比一比自己的红鱼和蓝鱼，谁多？谁少？ 2.引导幼儿想一想能用几种方法把红鱼和蓝鱼变得一样多。3.幼儿操作，老师个别指导。

4.请个别幼儿说说自己的方法，老师出示相应的“添上”或“去掉”的示意图。

5.请幼儿把自己的红鱼和蓝鱼放在小鱼桶里，师生一起送到指定的地方。6.结束整理，分享游戏的快乐。建议:活动前已经掌握6以内数的认识。

闻陈娣

第二篇：中班数学《把小鱼变得一样多》活动反思

中班数学《把小鱼变得一样多》活动反思

中班数学《把小鱼变得一样多》活动反思

《把小鱼变得一样多》是一堂富有情境、环节有趣的数学活动。根据《纲要》中指出的“要让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”这一目标，我为幼儿设计了《把小鱼变得一样多》这一活动，在活动中我创设了情景，让小朋友们在钓小鱼的情景中感知数量；在变变小鱼的情景中，比较小鱼数量的多、少，学习用“添上”或者“去掉”的方法把不一样多变成一样多；在小鱼食品厂加工的情景中，体验数与量的对应。通过环节的层层递进，不断提升幼儿的学习能力。

活动开始，我出示图片，引出钓鱼主题，由“钓鱼”来激发幼儿学习的兴趣。由此情境，进入了活动。首先，我让孩子们钓篮子里的红色小鱼，感知小鱼数量。孩子们能够听着音乐的口令，开始一边数一边钓鱼，当音乐结束，孩子们马上停止钓鱼。但是由于我在游戏前没有把规则讲清楚，让小朋友钓红色小鱼，以至于有些小朋友钓了篮子里蓝色的小鱼。在各个游戏中，我还让幼儿比一比，把自己钓的与和老师钓的鱼变一变，变成一样多。孩子们的思维比较活跃，能够想到用“去掉”几个或者“添上”几个把自己钓的鱼变得和我钓的鱼一样多。通过变小鱼游戏，为下面的包装小鱼环节做铺垫。但是在环节后，我应该再添加一个环节，带领小朋友巩固“添加”和“去掉”的方法。在包装小鱼前，我应该指导幼儿整理一下桌面，如：请把你们钓的小鱼放回篮子里。这样才能连接下一个环节。在包装小鱼时，大部分孩子都能够独自完成包装，把里面的小鱼变得和包装袋上的数字一样多。最后通过让小朋友自己纠正错误的包装袋进一步巩固“添加”和“去掉”的方法。在创设情境的过程中幼儿通过操作循序递进，从而学会了用添上或去掉的方法把数物变成一样多。

反思本节教学，课前我准备不充分，语言组织不严谨，在环节上衔接不好，以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题，课后我深入地反思，希望在下一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。

第三篇：幼儿园中班数学活动：把小鱼变得一样多(幼

幼儿园中班数学活动：把小鱼变得一样多（幼教优质课一等奖）

作者 王秀飞

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣„„”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比较适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。

选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨。在平时的区域活动中，我们发现孩子们很喜欢玩夹夹子的操作游戏，于是我们通过一次“把木夹变小鱼”的美术活动，和孩子一起完成了本次操作活动的主要学具——小鱼，然后选用了随手可得的筷子，设计了晒小鱼、变小鱼、包装小鱼等一连串的游戏活动，旨在通过这些游戏促使幼儿主动练习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的数量变成一样多的数量，学习6以内数量多少的比较，让幼儿在游戏中既自然地形成数概念，同时满足夹夹子的游戏愿望，锻炼了手部的小肌肉力量，使数学活动更具有情趣性。活动目标：

1．在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少； 2．学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多； 3．在游戏中体验数学活动的乐趣。

活动重点：学习把不一样多变成一样多的方法。活动难点：归纳几种把不一样多变成一样多的方法。活动准备：

1、经验准备：在日常生活中幼儿已会辨认1-6的数字；会正确区分红色和蓝色；幼儿会使用木夹子；幼儿会念“晒鱼”的儿歌。

2、物质准备：

教具：1——6的数字卡；5条红鱼和3条蓝鱼的示意图三张；红、蓝水彩笔各一支；进场音乐和游戏进行时的音乐各一段。学具： 红、黄、蓝、紫色小鱼若干（木夹子染上颜色、画上眼睛当小鱼）；筷子人手两根； 包装错误的小鱼若干份（卡纸中间写有1——6中的任意一个数字，卡纸边上夹上与中间数字不一样多的小鱼）；大箩筐一个；小箩筐3个；小水桶24个。活动流程：

一、师生拎小鱼桶入场，激发幼儿活动兴趣

（幼儿拎着装有红色、兰色小鱼的小鱼桶室外排队）。师生一起跟随音乐愉快入场。

二、游戏一：晒小鱼（红色），会准确地进行手口一致点数并说出总数（数量尽量控制在6以内）

1、老师讲解“晒鱼”游戏的规则和要求。

2、师生一起在音乐声中“晒小鱼”，老师提醒幼儿边晒小鱼边点数。音乐停的时候，大家都停止“晒小鱼”。

2、幼儿数数自己晒了几条红色小鱼？

3、请个别幼儿说说自己晒的小鱼数量。

4、老师举1——6的数卡，每举一个数卡，请晒了相应数量小鱼的幼儿站起来展示一下。

三、游戏二：变小鱼，学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的变成一样多

1、幼儿尝试把自己的红色小鱼变得跟老师的一样多

（1）老师出示自己晒的一串红色小鱼（数量为5），请幼儿一起数一数，老师晒了几条红鱼？

（2）请幼儿比一比自己晒的小鱼数量和老师晒的小鱼数量，谁多？谁少？（3）启发幼儿想一想用什么办法把自己的小鱼变得跟老师的一样多？（4）幼儿操作，老师个别指导。

（5）请幼儿说说自己用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多？老师小结。（丰富词“添上”）

2、师生晒蓝色小鱼

（1）师生在音乐声中比赛“晒鱼”，（游戏规则同上面晒红鱼的规则）。

（3）音乐停的时候，停止“晒鱼”，请幼儿轻声、快速地数数自己晒了几条蓝色小鱼？

3、幼儿尝试把自己的蓝色小鱼变成和老师的一样多

（1）数数老师晒了几条蓝色小鱼？（老师出示自己晒的蓝色小鱼，数量为3。）（2）引导幼儿想一想，用什么办法把自己晒的蓝色小鱼变得跟老师的一样多？（3）幼儿操作，老师个别指导。

（3）请幼儿说说自己用什么方法把蓝鱼变得跟老师一样多？老师小结。（丰富词“去掉”）

4、幼儿练习用“添上”或“去掉”的方法把自己的红色小鱼和蓝色小鱼变得一样多（1）请幼儿比一比自己的红鱼和蓝鱼，谁多？谁少？（2）引导幼儿想一想能用几种方法把红鱼和蓝鱼变得一样多。（3）幼儿操作，老师个别指导。

（4）请个别幼儿说说自己的方法，老师出示相应的“添上”或“去掉”的示意图。

5、请幼儿把自己的红鱼和蓝鱼放在小鱼桶里，师生一起送到指定的地方。

四、游戏三：包装小鱼，练习用“添上”、“去掉”的方法把不一样多的变成一样多

1．老师讲解游戏规则：“食品加工厂有一批小鱼不符合包装要求，每一份小鱼数量与包装纸上的数字不一样多，有的小鱼多了，有的小鱼少了，看看你们能不能用合适的方法又快又准确地把它们变得一样多。包装对了就放到盒子里。” 2．幼儿按“包装纸”上的数字进行纠错操作，老师提醒幼儿互相检测。

五、结束整理，分享游戏的快乐 师生一起整理学具，退场。

活动延伸：把“小鱼”等学具带回活动室，可在自选活动中继续进行数物匹配的操作。

第四篇：小班数学教案《变得一样多》

小班数学活动《变得一样多》活动目标:

1、尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多。

2、在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。

3、激发幼儿乐于探索，想办法解决问题。活动准备:

1、图片：大象、木头、香蕉、万通板。

2、学具：插孔串珠、对比卡、泡沫板插花、大象运木头的图片、塑料筐8个（内装塑料穿线动物）、花片。活动过程:

一、创设情境，引题激趣。

1、大象运木头（感知我是大象运输队的队长，我们队里的大象力气大，可能干呢！今天接到通知，要我们去运木头。（1）出示木头图片（已贴好）（2）我们队里来了几头大象呢？师逐一出示大象，幼儿边看边点数，并说出总数。（3）比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出木头少，大象多，少几堆？（4）有一头大象没有木头运，怎样才能使大象和木头的数量一样多呢？（让幼儿感知引导幼儿说出用添加的方法使得大象和木头的数量一样多。（5）师小结。

2、大象运香蕉（感知大象运输队又接到通知，要到香蕉园里运香蕉。（1）出示5（2）这次来了几头大象呢？师逐一出示（3）比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出：香蕉多，大象少，少几头？（4）还剩一筐香蕉没能运走，怎样才能使香蕉和大象的数量一样多呢？（让幼儿感知引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的数量一样多。（5）小结。

二、以“赠送礼物”的形式，引导幼儿比较两组数量之间的多与少，并会用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。

1、引导幼儿比较两组数量之间的多与少。（1）大象爱劳动，又很能干，小朋友制作了许多礼品要送给大象，大象不会数数，它想知道两组小朋友制作的礼物哪一组多哪一组少，你们愿意帮助它们数数吗？（2）教师提供材料，并提出操作要求：操作时应将材料摆放两组进行比较，哪一组多哪一组少。幼儿分组操作练习（第一组：对比卡；第二组：图片；第三组：串珠；第四组：插花；第五组：穿线动物）师巡回指导。（3）分享操作结果。请幼儿交流两组礼品进行比较的结果，哪一组多哪一组少。（4）小结。

2、引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。（1）大象想让两组礼品变得一样多，你们有办法吗？（2）幼儿操作，想办法用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。（3）分享操作结果。幼儿交流，自己是用什么办法使两组物品变得一样多。（4）小结。活动延伸:

玩“比一比抓多少”游戏。师提供花片，介绍游戏玩法；幼儿两人一组，一个先抓一把，摆一摆，数一数；另一个再抓一把，对应摆

3和4的数量关系）。，请幼儿点数，说出总数。4和5的数量关系）。，请幼儿点数，说出总数。4头大象，幼儿边看边数，并说出总数。

3堆木头）））

4头大象）3和4的数量关系，3和4的数量关系，教（（筐香蕉图片（已贴好）

一摆，数一数；谁多，谁少？想办法使得两组的花片数量一样多。

第五篇：中班数学教案变成一样多

中班数学活动设计《变成一样多》

设计意图：

本次活动，在幼儿已有的数的学习经验基础上，让幼儿进一步认识数的实际意义，巩固对数的认识。通过添上1和去掉1使物品数量变得一样多的学习，为日后幼儿学习数的合成分解以及加减法奠定基础。

活动名称：数学 活动内容：变成一样多 活动目标：

1.能够用一一对应的方法，比较出数量的多少

2.学习用添上1和去掉1的方式把不一样多的变成一样多。活动重点：

能够用一一对应的方法，比较出数量的多少 活动难点：

学习用添上1和去掉1的方式把不一样多的变成一样多。活动准备：

1.三角形的积木6个，正方形的积木5个。2.铅笔、书本若干、幼儿用书。3.1-7的数字卡片。活动过程：

1.游戏“上下楼”，7以内的接唱练习。（1）幼儿练习数字1-7的顺数。教师在黑板上画出7级楼梯，自下而上分别标上1-7。

（2）教师出示向上的箭头，幼儿进行从1-7的顺数，教师出示向下的箭头，幼儿借助楼梯上的数字尝试进行7到1的逆唱。3.教师出示向上的箭头，同时说出1-6中任意一个数字，幼儿借助楼梯上的数字进行接唱练习（可以只接唱一个数）。例如：教师出示向上的箭头说3，幼儿就说4，教师出示向下的箭头，同时说出2-7中任意一个数字，幼儿借助楼梯上的数字进行接唱练习（可以只接唱一个数）。例如：教师出示向下的箭头说5，幼儿就说4。

2.探索变成一样多的方法

（1）教师出示三角形的积木6个，正方形的积木5个，请幼儿分类并且对应排列。

（2）比比两种不同形状的积木是否一样多，什么形状的积木多（少），多（少）几个？怎样才能使它们一样多呢？

（3）教师与幼儿共同探索添上1和去掉两种方式都可以把不一样多的变成一样多。

3.按数取物的检查练习。

（1）教师：小马虎取东西总是不太准确，要么多1，要么少1，请小朋友来检查。

（2）教师：老师请小马虎去5个苹果（教师出示数字5），小马虎很快就取了回来（教师出示4个苹果），请小朋友来检查一下，取得对不对，多了还是少了？多（少）几个？还应该再取（送回去）几个？

（3）用同样的方式进行铅笔、书本等物体的练习。4.打开幼儿书本，完成练习。（1）教师帮助幼儿理解题目要求。（2）教师指导帮助能力较差的幼儿。