青春舞曲 小学五年级音乐教案 优质课课

第一篇：青春舞曲 小学五年级音乐教案 优质课课

《青春舞曲》五年级上册音乐教案

一、教学目标

1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣,愿意了解少数民族的音乐,并积极参与各项音乐实践活动。

2、能够用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞

3、能够用合唱来表现歌曲,并为歌曲伴奏。

二、教学重点:通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲,扩大学生的艺术视野。

三、教学难点:合唱《青春舞曲》。

四、教学过程

课前播放《大阪城的姑娘》热身。

师:动听的歌声又把我们带进了轻松的音乐课堂,同学们有没有注意听,老师刚才播放的歌曲来自于我国的哪个地区呢? 生:新疆

师:没错,看来同学们对新疆的民歌还是有所了解的。我们中国是一个多民族的国家,各个民族都拥有各具特色的民族文化,新疆就是一个居住着多个民族的地区,同学们知不知道在新疆居住着哪些少数民族呢? 生:维吾尔族、哈萨克族、回族、满足、汉族等等 师:居住在新疆的哪个少数民族人口最多? 生:维吾尔族

师:维吾尔族是一个能歌善舞的民族,所以新疆又有“歌舞之乡”的美称，提到新疆,同学们马上能想到哪些特产? 生:葡萄、羊肉串、哈密瓜、奶茶等

师:说了这么多有特色的食物,同学们有没有去过新疆? 生:没有

师:没有没关系,今天,老师就带同学们到新疆去旅游一圈。幻灯片展示

1、羊肉串

2、烤全羊

3、馕

4、手抓饭奶茶

5、葡萄、哈密瓜、香梨 说了这么多好吃的,同学们知不知道新疆 “阿凡提”和“古丽”是什么意思？

师:对了,是阿凡提,我们来看一下阿凡提(图片展示)。阿凡提其实并不是一个人名,阿凡提在维语中的意思是先生、老师、有知识的人,是尊称子男同学都是聪明的阿凡提。那看看女孩子叫什么呢?“古丽”,古丽的意思是花朵,我们班在座的女孩都是古丽, 我们再看看新疆还有什么有特色的东西。这个叫朵帕,这个是新疆的四棱小花帽,非常精致、漂亮。这个在维语中称为朵帕。维吾尔人无论男女老幼春夏秋冬都喜欢带着这顶小花帽。这已经成了他们的生活必需品。让我们再来看看新疆的服饰有什么特点(展示)。新疆的服饰色彩艳丽、种类繁多。

新疆还是个旅游资源非常丰富的地方。他又很多的名山,北边有阿尔泰山,南边有昆仑山,还有天山,天山是新疆的一个象征。还有一个地方是齐天大圣去过的地方,火焰山。《西游记》里孙悟空三借芭蕉扇扑灭火焰山的故事也使新疆的火焰山文明天下,大家以后有机会可以去感受一下。我们说了这么多好吃的、好玩的。同学们想想,什么最能够代表这个民族的特色文化? 生:歌舞

（二）新课教学

刚才老师说过新疆有歌舞之乡的美称。而新疆的音乐、舞蹈最能表现这个民族的特色文化,在美丽的新疆,到处都可以欣赏到丰富多彩的民间文艺活动。新疆的音乐也是以维吾尔族的民间音乐最为盛名。今天我们就来学习一首新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》 1.聆听歌曲

首先请同学们欣赏歌曲回答两个问题，歌曲的速度是怎样的? 生：中速

歌曲的情绪是怎样的? 生： 欢快活泼

师:非常优美的旋律,哪位阿凡提或者古丽来回答问题? 生回答 3.学唱歌曲（1）拍子：

师:接下来我们一起来学唱这首优美的歌曲。请看大屏幕 这首歌曲是几拍子的?4/4拍。44拍的含义是什么? 以四分音符为一拍,每小节有4拍。

(2)请同学们跟着歌曲哼唱一遍,在哼唱的时候用双手打节拍(3)下面我们来学唱歌曲,这首歌曲节奏欢快活泼,我们在学唱的时候要用跳跃的声音来演唱。下面我们先用啦来学唱。注意唱歌的姿势,上身坐直,用自然圆润的声音来演唱,大胆的唱出来

(4)下面我们看一下这首歌曲的节奏型。先听老师打一遍。请同学们跟我一块打一遍。同学们拍的非常好,如果能加上我们动听美妙 的歌声那就更美了。下面,同学们边打节奏边跟着音乐大声唱出来。(5)下面我们加上歌词试一下。

(6)师:唱了这么多遍,同学们有没有体会到这首歌曲告诉我们一个什么道理

告诉我们要珍惜时光,努力认真学习、积极进取,因为只有在充实的人生 中,你的青春才会显得流光溢彩,这么深刻的意义,这么动听的旋律,下面我

们就带着欢快的情绪,一起来再唱一下这首歌曲。

4、聆听不同版本的《青春舞曲》

这首歌曲曾经被很多人翻唱,并且改编了很多的版本。下面老师请同学们欣赏一首器乐合奏版本的青春舞曲,请同学们在欣赏的时候注意听他的伴奏节奏。这是一首非常动感的乐曲,同学们有没有听出它的节奏型呢? 师领生拍节奏。同学们一学就会,这是我们新疆音乐最具代表性的一个节奏型，下面老师给同学们看一样乐器(手鼓)。师拍打节奏,请一位同学来打一下。

下面我们要增加一点难度,看看同学们的合作能力(屏幕展示节奏型)5.分小组：

我们现在要分成3组,每一组完成一个节奏型,大家共同合作,找一下多声部

合奏的效果是怎样的。我们先来试一下。下面我们跟着音乐来合作一下。6.学习简单新疆舞蹈的动作来表现歌曲

师:我们除了用歌声和节奏表现音乐以外,还可以用舞蹈来表现音乐。新疆有歌舞之乡的美称。下面老师请同学们欣赏维吾尔族的舞蹈《天山姑娘》同学们有没有注意到新疆舞蹈中有一个代表性的动作是什么?(移颈)。

下面就让我们用歌声和舞姿一起来表现这首歌曲 7.欣赏两首音乐,总结新疆歌曲的音乐风格(1)载歌载舞,歌舞结合(2)节奏轻快,活泼 六．总结

今天我们学习了《青春舞曲》这首歌,也欣赏了维吾尔族姑娘热情的舞蹈, 还欣赏了王洛宾先生的优秀歌曲,对美丽的新疆有了一些了解,希望同学们在

今后的学习和人生中能够珍惜青春、珍惜时间,有一个美好与精彩的人生。也

希望同学们能够喜爱民族音乐,热爱民族音乐

第二篇：青春舞曲 音乐教案

《青春舞曲》教案设计 教学内容：

学唱《青春舞曲》 教学年级：

初一年级 教学目标：

1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文

化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。

2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》。

3、能够用固定节奏为《青春舞曲》配伴奏。教学重点、难点：

重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野。

难点是为《青春舞曲》伴奏。

教学方法：

听唱式、表演式、创造式。教学用具：

钢琴、多媒体教学课件 教学设计：

1、歌唱知识

（1）歌唱的发声状态

口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。（2）发声练习板书

2、导入新课

在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，说说这个民族的特色。这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲”

3、歌曲学唱

（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪。（2）讨论总结

歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。（3）教师用节奏为歌曲伴奏唱，学生边唱边学。

（4）分男女组演唱最后一句并体验不同节奏带来的效果

4、体会感受

这首歌曲蕴含着哲理，同学们体会到了吗？

这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。

5、德育渗透

要珍惜大好的青春时光民我们同学们在生活中可以怎样做？ 小结

这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声同时也融入了他们的智慧，我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。

教学反思

本课的教学效果令人满意，同学们背唱了歌曲《青春舞曲》，通过唱歌、表演、创造与合作，更好的表现了歌曲的内容，锻炼了学生的能力。本课给我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，教学中必须抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。

第三篇：青春舞曲 音乐教案

青春舞曲 音乐教案

教学内容：学习新疆民歌<<青春舞曲>> 课

型：综合课

教具准备：多媒体课件 电子琴 铃鼓 沙锤 碰钟

教材分析：

《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。这首歌为f小调，4/4拍，单乐段结构后缀补充段。歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成。整个歌曲给人以亲切、活泼充满青春活力的感受。 教学目标：

(一)情感态度与价值观

通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的感情,使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。(二)知识与技能

能够用轻快活泼的情绪,自然圆润的声音演唱歌曲,积极参与音乐实践和创造活动.(三)过程与方法

1、通过欣赏和学唱歌曲,了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。

教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

教学过程： ㈠导入新课：

1、同学们，在上课之前呢，老师给大家表演一段小的歌舞。请同学们猜一猜，老师表演的是那个民族的歌舞呢？（课件播放背景音乐）

2、请学生回答的对新疆风土人情的了解,教师概括总结(课件展示)

3、接下来，我们就来学习一首具有新疆风格的歌曲——《青春舞曲》(课件播放)

4、观看《青春舞曲》视频，分组思考歌曲旋律与节奏的特点，以及歌曲所表达的情绪。

5、练习新疆舞曲的基本节奏型。

㈡学唱歌曲

1、全体同学一起有感情的朗诵歌词，注意“字正”“腔圆”。

2、讨论歌词的寓意

3、学生自学歌曲

4、教师检查学生自学成果，并就困难出进行指导，重点教唱，提

出应注意反复记号。

5、完整教唱一遍。

6、请学生分析歌曲,跟琴比赛演唱并互相评价。

7、跟伴奏完整有感情地演唱 ㈢ 训练与表现 1创编新节奏为歌曲伴奏

(1)分四组讨论各创编一种4/4拍节奏并表演(可以拍手,跺脚,拍桌子,敲铃鼓)

(2)合作：不同乐器配合给歌曲伴奏。

(四)拓展延伸

1、二度创作

(1)请同学说一说都知道那些新疆舞的典型动作

(2)跟老师一同学习新疆舞蹈的典型动作(摆动脖子,绕手,垫步等)

(3)随<<青春舞曲>>的音乐用自己的方式表现

2、简介王洛宾及其作品(课件展示)

3、聆听<<在那遥远的地方>>,<<掀起你的盖头来>> 部分乐句

㈤ 小结本课

今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，希望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族。在今后的学习和人生中，珍惜青春，珍惜时间，珍惜生命，有一个美好与精彩的人生！

第四篇：《青春舞曲》音乐教案

《青春舞曲》教案

课题：《青春舞曲》

课型：以学唱为主的综合课 班级：八（3）班

时间：2016年5月25日第五节 授课教师：石华舟

教学方法：创设情境教学法、律动法、听赏法、模唱法、实践教学法。教学目标：

（一）情感态度与价值观

通过学唱歌曲，使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理，启发学生自觉珍惜时间，培养学生热爱民族音乐的情感。

（二）知识与技能

1、通过用自然的声音，准确的音调和节奏学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

2、通过欣赏，使学生了解新疆和西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的情感。

（三）过程与方法

1、通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

3、通过演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度对歌曲情绪的影响。

4、在学唱《青春舞曲》的基础上加深对王洛宾的认识和了解。教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品情绪与风格特点。

教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，掌握其节奏（切分节奏、小附点），培养学生的节奏感和创造力。

教学过程：

一、导入新课

1、课件播放几种常吃的水果，让学生说说这些水果是哪里的特产。（新疆）

2、借用多媒体，播放歌曲《青春舞曲》，学生思考：歌曲表达情绪？哪个民族的歌曲？

3、展示地图，认识新疆的地理位置，了解本单元标题《天山之音》，即新疆音乐。并简要介绍新疆。

4、明确本课学习内容——新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。

二、初步感知歌曲

1、再次播放《青春舞曲》，学生听后回答：歌曲旋律和节奏有什么特点？表达了怎样的情绪？

2、听着歌曲，配合律动，感受歌曲的节奏特点。

三、学唱《青春舞曲》

1、跟随老师范唱歌曲，用“la”音模唱。

2、听辨附点节奏在歌曲中的位置。

3、理解歌词寓意，启发学生珍惜时光，珍惜青春。

4、了解“别的那呀哟”的含义，对比演唱并思考：把“别的那呀哟”改成“小鸟哟”好不好？为什么？

5、老师范唱，学生跟唱歌曲，同时教师在黑板上画图形谱，学生可根据自己的想法画图形谱，并思考歌曲的结构特点。

6、学生交流，找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的创作方法。

7、跟老师钢琴伴奏中速完整演唱歌曲。

8、再次跟伴奏演唱《青春舞曲》，慢速演唱，声音自然统一，气息流畅，并思考两种不同的速度演唱同一歌曲音乐情绪上有什么不同。

四、歌曲处理

1、力度、速度等方面，分组讨论歌曲的处理意见。

2、采取领唱与齐唱的演唱方式，有情感完整的演唱歌曲。

五、创编活动

全班分四小组，推荐一组长带领队员运用手鼓、三角铁、竖笛等乐器，进行合作演奏。

六、了解王洛宾及其作品。

欣赏历年春晚《青春舞曲》视频，鼓励学生和明星一起演唱。

拓展延伸，了解更多王洛宾作品以及新疆的风土人情，拓宽学生视野，提高人文素养。

七、课堂小结

今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，希望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族。并且在今后的学习和生活中，珍惜青春，珍惜时间，珍惜生命！努力学习，在不久的将来成为建设祖国的栋梁。

第五篇：初中音乐 青春舞曲教案

青春舞曲

1、歌曲《青春舞曲》

2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。教学准备： 钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。教学目标 ：、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。重点难点：

1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。教学过程：

1、聆听《青春舞曲》。

2、提问：（1）这是哪个民族的歌曲？

（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

3、再听两遍 《青春舞曲》。请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。

4、引入音乐活动

（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。

5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。

8、音乐活动

（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。

9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。

10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。

小结：充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。

课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导