青春舞曲教案

第一篇：青春舞曲教案

人音版九年义务教育课标教材第十三册第三单元

《天山之音》-------《青春舞曲》教案

教学班级 七年级1班

课时：1课时 执教者 余静

教学目标：

1、能对我国新疆维吾尔族的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族特色文化和民族风情

2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》

3、能主动交流、探讨，自主创编简单舞蹈，积极参与各项音乐实践展示活动。

教学重点难点：重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《青春舞曲》伴舞 教学方法与手段：欣赏、教唱、创造与表演

教学具准备：钢琴、课件、教学多媒体、新疆民族服装

一、导入：

师：同学们，上学期我们学过一首好听的歌曲-------《爱我中华》，大家还记得吗？ 生（齐答）：记得

（播放课件-------《爱我中华》图片及歌曲）

师：听着熟悉的旋律，大家想一想，歌曲里所唱的56个民族都有哪些呢？请大家举手回答。生：藏族、白族、傣族…….师:同学们知道的很多,每个民族都有它自己独特的民族风情和文化,下面我们一起来欣赏几张图片,了解一下(学生在教师的引导下欣赏各民族图片)师：通过刚才的图片欣赏，大家已经对这几个少数民族有了初步了解，今天，老师要带领大家领略的是-----------美丽的天山，以及生活在天山脚下的新疆维吾尔族的民族风情，这也是我们本堂课要学习的主要内容---《天山之音》，请大家翻开课本到第22页。

二、进入本堂课大课题----天山之音（板书：大课题--------《天山之音》）

师：天山到底有怎样的迷人风景，维吾尔族又有些什么样的风情呢？为了给大家带来更直观的感受，我们特地邀请班上的两名女同学装扮成了维吾尔族的小姑娘，为大家做现场展示，让我们大家用掌声请出两位新疆姑娘！（负责展示的两名女同学上场）

师：现在，让我们跟着两位新疆姑娘，一起来领略天山脚下，新疆维吾尔族的美丽风情吧！

（播放课件，展示新疆风情图片，两名女生在背景图片及音乐中展示新疆服饰，同时，教师旁白，描述图片内容：美丽的天山脚下，风光秀丽如画，这里不但有浩瀚的沙漠，还有清澈的湖泊，这里是天然的牧场，放牧着成群的牛羊，这里盛产哈密瓜、葡萄，还有被称为沙漠之舟的骆驼和顽强抵抗风沙的胡杨，勤劳善良的新疆维吾尔族人民在这里世代繁衍、生息。）

师:这就是我们神奇美丽的新疆，经过刚才的展示，相信大家已

经深深的爱上了这个美丽的地方，现在请两位的同学暂时回到自己的座位上，感谢你们为大家带来精彩的展示，热烈的掌声再次送给她们！

师:我们从刚才的画面中看到，新疆人民不仅热情好客而且能歌善舞，他们创造了大量优秀的民族民间音乐，我们今天要学唱的这首维吾尔族民歌------《青春舞曲》就是其中之一。（板书小课题-------《青春舞曲》及调式1=G，然后课件展示《青春舞曲》曲谱）

师：《青春舞曲》是一首经典的新疆维吾尔族民歌，它具有典型的维吾尔族舞蹈和手鼓表演的风格，同时又用浅显易懂的歌词告诉我们青春容易消逝，要珍惜时间、珍惜青春。这首歌原本是一支民间小调，后来由著名音乐家王洛宾收集整理。（课件展示王洛宾简介）

师:我们先来听一下这首歌，请同学们听后回答问题：（课件出示问题：

1、这首歌的音乐风格是什么？

2、这首歌是什么节拍？）（课件播放歌曲）

师：现在哪位同学告诉我，这首歌的情绪是怎样的？ 学生回答：活泼、轻快、青春…

师补充：这首歌的音乐情绪是轻快、明亮、活泼、跳跃的，那么，这首歌是什么节拍的？ 学生：四拍子

4师：（板书）4，那么对于四四拍的节奏，大家还记得它的强弱力度变化吗？应该是---------

生：强 弱 次强 弱

板书力度记号：● ○ ◎ ○，并示范用手拍打四四拍的强弱规律，然后要求学生跟着一起做

师：好，同学们打得非常好，这个节奏也充分体现了我们这首歌曲欢快活泼的风格，现在请大家带着这种轻快、活泼和跳跃的情绪，跟着老师一起学唱一遍歌曲。

（教师弹唱，学生跟唱，学唱两遍，纠正学生学唱中的错误,如音高不准确、跳音的唱法等）

师：再要求学生跟着钢琴伴奏独立演唱一遍

师：大家学得真快，同学们已经能将歌曲流畅的演唱出来了，可是要知道维吾尔族的人民可是能歌善舞的，我们的歌声里怎么能少了舞蹈呢？下面我们先来看一个维吾尔族舞蹈的视频，同学们先欣赏、观摩一下。（播放课件中的舞蹈视频）

师：刚才我们欣赏了一段精彩的舞蹈，我们在视频里也看到维吾尔族舞蹈有几个基本的动作，翻腕、抖肩、托帽等，大家请站起来跟着老师学一下。

（教师做动作示范，学生模拟）

师:请坐，现在我要把同学们分成两个小组，一个小组负责演唱，一个小组负责伴舞，同学们可以自由选择自己喜欢的小组，围成两个圆圈，进行交流、讨论，然后再组合起来进行表演，好，现在请大家迅速地分成小组，并互相交流，商讨出你们自己的表演方案。

（学生交流、探讨，并排好队形）

师：同学们，一场精彩的维吾尔族歌舞表演就要开始啦，请同学们跟着老师的伴奏尽情的唱起来、跳起来吧！（教室钢琴伴奏，学生表演，歌舞同时进行）

师：好，大家表演得非常棒，热烈的掌声送给我们自己！结束语：同学们，经过今天的学习，相信大家一定深深的喜欢上了新疆这个美丽的地方，也喜欢上了维吾尔族的音乐和舞蹈，我们的祖国地大物博、山川秀美，还有很多美丽的地方等待同学们去发现，也还有很多优秀的民族音乐等待同学们去采撷，同学们，珍惜青春，努力拼搏吧，更美的风景在等待着你们！今天我们先学到这里，同学们再见！

第二篇：《青春舞曲》教案

《青春舞曲》教案

——《天山之音》第一课时

教学目标：

1、学习演唱歌曲《青春舞曲》，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲旋律特点；

2、了解新疆音乐和舞蹈的特点，学习其舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。教材分析：

1、《青春舞曲》是由作曲家王洛宾（被称为西部歌王）搜集编创的一首维吾尔族民间歌曲。歌曲短小精悍，而且具有激人奋进的哲学思想，因而深得中外人民的欢心与喜爱；

2、歌曲的旋律采用了重复、变化重复的手法写成，给人以非常完整统一和亲切、活泼、充满青春活力的鲜明感受。教学重点：

1、学唱《青春舞曲》，把握歌曲的风格特点和情绪；

2、新疆舞蹈动作动律的掌握（移颈、抖肩和翻腕）。教学难点：

1、《青春舞曲》的节奏表现力及情绪的把握；

2、歌曲与新疆舞蹈动作的融合与展现。教学过程：

一、情境导入：

1、播放新疆歌曲《掀起你的盖头来》。提问：这是我国哪个地区的民歌和舞蹈？

2、通过提问和讲解使学生对新疆有所了解，快速使学生集中注意力，引导其进入教师设定的课堂情境中来。

二、新课教学：

1、播放歌曲《青春舞曲》，提问：歌曲给你的情绪是怎样的?

2、歌曲分析：歌曲中第六、八乐句与其他句乐节奏、旋律形成鲜明的对比；新疆音乐节奏以十六分音符、附点音符为主，形成强弱鲜明、活泼轻快的特点。

3、节奏练习：

4、歌曲教唱：

① 跟着钢琴唱简谱，解决学生在歌唱中遇到的错误。② 了解歌词大意，加进歌词演唱。

③ 了解歌曲的音乐特征及歌曲情绪；有情绪的演唱《青春舞曲》。

5、让学生了解新疆舞蹈的风格特点并产生学习新疆舞的欲望；师鼓励学生思考并引导学生融入到舞蹈动作的尝试体验中。

师提问：这首《青春舞曲》原本是一首舞曲。在同学们的脑海中，想到最具有新疆特色的舞蹈动作有哪些？生回答。

6、新疆舞蹈视频欣赏，加深学生对于新疆舞蹈动作的印象，并做补充。师提问：除了我们刚刚说到过的舞蹈动作，看还有没有其他的有特色的舞蹈动作？学生认真欣赏并感受体验新疆舞特色动作。

7、新疆舞蹈基本动作教学：翻腕，移颈，抖肩。

8、歌舞学习成果展示。

结合歌曲《青春舞曲》，鼓励学生积极创作，融入所学的舞蹈动作，表演新疆舞。

三、游戏拓展：

1、引导学生在曲谱中找到“前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同”这一特征介并绍鱼咬尾：

鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。

2、引导学生根据鱼咬尾的手法，师生一起编创一个音乐舞蹈游戏，使学生加深对“鱼咬尾”的理解。

四、介绍王洛宾

五、课堂小结

第三篇：青春舞曲教案

青春舞曲教案

1、通过欣赏王洛宾收集、整理的维吾尔族民歌，使学生对维族音乐有初步的认识，了解和熟悉维吾尔族音乐。

2、通过学唱《青春舞曲》一歌，让学生了解新疆维吾尔族的音乐风格，并从中领悟青春易逝的道理，从而更加珍惜时间，爱惜时间，个个争做勤奋向上的好学生。

3、通过创编活动引导学生，自己设计节奏型为歌曲伴奏。能用简单的维族基本动作进行歌表演，培养学生的创造能力及合作精神。

即兴创作和歌表演活动。

CAI课件、钢琴、打击乐器。

1.欣赏歌曲《达坂城的姑娘》

2.师表演(设计意图：观看老师表演的舞蹈，激发学生学习兴趣，为学生自己创编动作积累素材。)

3.设问

师：请哪位同学回答，这是哪个民族的舞蹈?

4.生答

5.师：归纳....维吾尔族歌舞热烈欢快，今天让我们共同去领略它的魅力所在。

(设计意图：引出本课主体)

(设计意图：通过乐曲欣赏后，让学生初步领略维族常用乐器的形状及有关知识。)

(一)欣赏乐曲《掀起你的盖头来》

(二)介绍 王洛宾先生及其作品

1.介绍作者

导语：说到维吾尔族歌曲，我要给你们介绍，被人们誉为“西部歌王”的王洛宾先生。他收集、整理并记录下了许多优美动听、有学术价值的民歌。今天让我们一起去欣赏他的一首作品《掀起你的盖头来》

2.认识了解维吾尔族乐器

(1)师问：在这首乐曲中，你听到了哪些乐器? 生：答

(2)维吾尔族常用乐器介绍(先听简介，然后出示板书)

3.师归纳

胡西塔尔是维族拉弦乐器，它是根据失传久已的古乐器“艾西塔尔”改革研制成功的，在维吾尔语中，“胡西塔尔”是“欢喜琴”的意思，这种乐器音色柔和，常用于独奏、合奏及伴奏。

“手鼓”是汉族人民对新疆打击乐器的俗称，它的原名叫“达卜”。

(设计意图：通过这一环节内容的学习，让学生会唱本课时教材歌曲，从中知道时间易逝的道理，进而懂得珍惜、爱惜时间)

(一)说话引入

师：分享了王洛宾先生带给我们的这首作品，我们再来学唱他的另外一首经典歌曲。

(二)听赏《青春舞曲》

1.听(不出示歌谱，只有音乐)

2.提问

师：请给歌曲取个名字? 刚才我们听到的这首歌曲和前面我们欣赏的乐曲风格怎么样? 生：答

3.复听(出示歌谱)

4.提问

师：评价，我们再来欣赏一遍，听完后能否把歌曲中反复多次出现的节奏型告诉大家?

生：答

(1)师拍节奏

(2)出示节奏型：

(3)师引导生完成以上节奏型，并添加上旋律和歌词。

5.师问：歌中唱出了什么?引导生分析对比两个“青春不会来”的旋律走向。

6.师：归纳。

师：同学们说得很好(肯定学生)，从歌曲形象的比喻中我们清楚的知道时光易逝和青春一去不复返的道理„..(三)按节奏型朗读歌词(出示歌谱)

师：下面我们按节奏、高位置、有感情地来朗诵歌词。

1.让生预习，按节奏朗诵一遍歌词

2.请生范读，师指导

3.全体学生按节奏，有感情朗诵歌词

(四)学唱歌曲

1.师范唱

2.生跟琴唱

(1)随旋律填词，体会用自然、圆润的声音来歌唱

(2)请生自己评价，好与不足之处。

3.歌曲分析

(1)设问

(2)师小结

(3)出示音乐要素

节拍：四四拍 强弱规律：强 弱 次强 弱

节奏：密集，紧凑。

力度：轻巧，有弹性

速度：中速稍快

旋律：上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅

情绪：欢快、亲切、活泼、充满青春活力，极富动感

学生试唱、感受，掌握歌曲的情绪及演唱方法。

4.歌曲处理和复习练唱

(放伴奏带)

第一遍：女领 衬词处合，有音色对比

第二遍：男领 衬词处合，有音色对比

第三遍：齐唱

(设计意图：通过创编活动引导学生，自己设计节奏型为歌曲伴奏。能用简单的维族基本动作进行歌表演，培养学生的创造能力及合作精神)

1.说话引入

师：在维族有歌的地方必定有舞，歌舞分不开。请同学们想想，可以用什么动作来进行歌表演?请看一段舞蹈视频，从中你可以借鉴哪些动作来完成歌表演?

2.生回答

3.师归纳，4.维吾尔族基本动作的学习

(1)学习进退步。指导学生在基本步伐的基础上加以创新，加上手上动作，然后有表情愉快的参与表演活动。体态贯穿其中：昂首、挺胸、直腰

(2)全体同学做统一的舞蹈动作，为歌曲伴舞

(3)分组创编活动

师：按照平时的位置进行分组

(4)完整表现歌曲

歌唱：把歌曲升华，唱得更美更好听;

舞蹈：创编舞蹈动作，进一步丰富歌曲;

伴奏：创编伴奏型 铃鼓、碰铃、双响筒、沙锤、响板(出示板书：伴奏型)

(设计意图：总结升华本节课)

1.师提问

师：通过这节课你们学到了什么?

2.生：畅谈

3.师归纳....维吾尔族歌舞热情、欢快、奔放„„由此可见我们的民族文化，也是世界的文化。

4.珍惜时间 师：我深信，同学们通过这首歌曲的学唱后知道：人生最宝贵的就是青春„„向着自己奋斗的目标前进!

第四篇：《青春舞曲》教案

《青春舞曲》教学设计

授课人：木子店镇祠堂铺中学

王婷

教学目标：

1、知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

2、教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。

3、情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。

4、通过欣赏:了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。教学重点与难点：

重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。难点：在老师的启发下创作出简单的表现歌曲的舞蹈。课时安排：1课时 教学方法手段：

采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。

教学过程：

一、创设情境 导入新课

同学们，又投入到紧张的学习生活中了，现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放视频《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师生随音乐律动）

请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？（新疆）。下面我们一起来找找新疆的地理位置（我国的西北部）。

这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？（学生先自由发言，然后师出示课件带领大家去领略新疆美好的风土人情）

二、师生互动 学唱新歌 过渡：同学们，我们刚才说了新疆有这么多好吃的、好玩的，那么你知道什么最能代表这个民族的特色文化吗？（歌舞）亚克西，同学们说的太棒了！那么今天我们就一起来学习一首有名的新疆维吾尔族歌曲《青春舞曲》。

1、听范唱。让学生试着随着节奏击拍。4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力）

2、节奏练习。听范唱做节奏练习。（师带领学生打拍子）

3、学生跟唱。（学生跟着范唱学唱歌曲）

4、完整连唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪。

三、分组合作 集体演唱

过渡：亚克西，你们的接受能力真不错，练习几遍就能完整地唱出来了！同学们，2014年麻城杜鹃文化旅游节即将来临，这将是我们麻城的一场盛会哟。届时将有很多明星大腕来登台献唱。你为我们家乡的兴荣感到自豪吗？今天我们也来举办一次演唱会好吗？下面要把我们可爱的同学分成打击乐组、歌唱组、舞蹈组。

1、练习打节拍，用自制乐器来打节拍。

2、练唱青春舞曲，要活泼欢快有活力。

3、自编舞蹈（播放青春舞曲舞蹈视频，学生自由练习）

四、知识升华 感悟青春

本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？ 学生回答，师做总结：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”

五、小结本课

今天这节课接近尾声了，我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！

第五篇：青春舞曲教案

青春舞曲

【教学内容】 1．歌曲《青春舞曲》。

2．音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。【教学准备】 钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影 仪、音响设备等。【教学目标】

1．学会歌曲《青春舞曲》，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

2．通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练 协调性，加深对歌曲风格的理解。

3．了解维吾尔族音乐的特点，并可结合维吾尔族民族的服装、乐器、舞蹈 动作，体会音乐与舞蹈的结合。【教学重点】

1．通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作 品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。

2．用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

【教学难点】 本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学过程中，既要通过各种活动 使学生掌握应学的知识，又要使课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发 掘“青春”的思想含义。【教学过程】 1．聆听《青春舞曲》。

2．提问：（1）这是哪个民族的歌曲？（2）说出这首歌曲的音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

3．再听两遍 《青春舞曲》。请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可 以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有 表情地背唱这首歌曲。

4．引入音乐活动

（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特 色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。5．将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外 的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分 别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

6．每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起 来音响效果最好。

7．这首载歌载舞的歌曲，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介 绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。8．音乐活动

（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。

9．全班分成几组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。

10．在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打 击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况 而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。

【小结】 充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打 击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。