第一篇:大班美术 花园里的故事
大班美术
花园里的故事
双山幼儿园 钱秀琴
活动目标:
1、会合理布置有关花园内容的画面,能大胆构图并具有一定的情节性。
2、充分发挥孩子的创造想象力,大胆表述花园里所发生的故事。
3、对绘画涂色感兴趣,具有较好的表现美和欣赏美的能力。
活动准备:
1、花朵、昆虫图片若干。
2、记号笔、油画棒、作业纸。
活动过程:
1、情景导入。
师:今天,老师给小朋友带来一些朋友,想知道他们是谁吗?(分别出示:花朵、昆虫……)
提问:小瓢虫飞到花园里来干什么呢?
听瓢虫自我介绍的录音:我是小瓢虫,昨天我看见花蝴蝶在花园里快乐地飞来飞去,高兴极了,所以我也想来看看美丽的花园,顺便找些好朋友和我一起玩耍。
师:原来小瓢虫是来找朋友的,花园里真美丽,还有哪些动物也会到花园里来玩呢?花园里会发生什么故事呢?
2、提出绘画要求。
(1)小朋友想把花园里发生的故事画下来吗?
(2)要求:画时先想好花园里有那些不同形状、不同颜色的花朵,哪些小动物在花园里快乐的玩耍,注意画面的布置要合理,涂色要均匀,画完后编个好听的故事讲给大家听。
3、幼儿作画。
(1)老师巡视指导。
(2)帮助个别能力弱的幼儿构图、选色。
4、评价作品。
(1)你觉得哪个花园最美丽?为什么?
(2)你的花园里发生了什么有趣的故事?
5、活动延伸。
把孩子的作品订成一本大书,封面写上“花园里的故事”供幼儿日后翻阅、欣赏和讲述。
大班绘画教案:《狮子》
活动目标:
1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。
2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。
3、对绘画活动感兴趣,能独立完成画作。
活动准备:
1、剪好的狮子头、身体(椭圆形)、狮子脚、尾巴。
2、狮子PPT
3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。
活动过程:
一、引题
1、小朋友,今天老师给大家带来了一首“顺口溜”,请你们仔细听:
妈妈有个买菜的篮,两个手把在上面,买个萝卜放中间,两个鸡蛋搁两边,两个大饼放下面,点点芝麻香又甜,三根葱,三根蒜,“啊呜”一口味道鲜。
2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢,你们猜猜看,会是什么动物呢?(幼儿猜谜:大狮子、大老虎、大熊猫)
二、讲解示范
1、到底是谁猜对了呢?我们一起来看(教师边念顺口溜,边画)
妈妈有个买菜的篮,两个手把在上面。
买个萝卜放中间,两个鸡蛋搁两边。
两个大饼放下面,点点芝麻香又甜。
三根葱,三根蒜,“啊呜”一口味道鲜。
篮子四周加花边,一只狮子就出现。
2、“你们看是什么呀?”(狮子)
3、“哦,这顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?”
4、幼儿和老师一起来念顺口溜,教师再示范一遍,变换花边。
5、有了狮子头,还缺少什么呢?(身体、脚、尾巴)
狮子的身体像什么?(椭圆形)
三、看狮子的PPT
老师这里也有狮子,我们一起来看看它们是怎样的?它们在什么地方?在干什么呢?
四、摆放狮子不同的姿势
(老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴,请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势?)
1、幼儿摆放,教师巡回观察。
2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢?
狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的,原来狮子有各种各样的姿势。
五、幼儿作画
1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家:你的狮子会在什么地方,会发生什么事呢?
2、教师提要求:
画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说:
我可是森林里的百兽之王,你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了,小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。
3、幼儿作画,教师指导。
六、展示幼儿的画
让幼儿选自己喜欢的画,说说为什么?
第二篇:大班美术 花园里的故事 教案
大班美术
花园里的故事
双山幼儿园 钱秀琴
活动目标:
1、会合理布置有关花园内容的画面,能大胆构图并具有一定的情节性。
2、充分发挥孩子的创造想象力,大胆表述花园里所发生的故事。
3、对绘画涂色感兴趣,具有较好的表现美和欣赏美的能力。
活动准备:
1、花朵、昆虫图片若干。
2、记号笔、油画棒、作业纸。
活动过程:
1、情景导入。
师:今天,老师给小朋友带来一些朋友,想知道他们是谁吗?(分别出示:花朵、昆虫……)
提问:小瓢虫飞到花园里来干什么呢?
听瓢虫自我介绍的录音:我是小瓢虫,昨天我看见花蝴蝶在花园里快乐地飞来飞去,高兴极了,所以我也想来看看美丽的花园,顺便找些好朋友和我一起玩耍。
师:原来小瓢虫是来找朋友的,花园里真美丽,还有哪些动物也会到花园里来玩呢?花园里会发生什么故事呢?
2、提出绘画要求。
(1)小朋友想把花园里发生的故事画下来吗?
(2)要求:画时先想好花园里有那些不同形状、不同颜色的花朵,哪些小动物在花园里快乐的玩耍,注意画面的布置要合理,涂色要均匀,画完后编个好听的故事讲给大家听。
3、幼儿作画。
(1)老师巡视指导。
(2)帮助个别能力弱的幼儿构图、选色。
4、评价作品。
(1)你觉得哪个花园最美丽?为什么?
(2)你的花园里发生了什么有趣的故事?
5、活动延伸。
把孩子的作品订成一本大书,封面写上“花园里的故事”供幼儿日后翻阅、欣赏和讲述。
秋游
活动目标:
1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。
2、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。
活动准备:
1、录音机和《秋游》的磁带。
2、《秋游》的一段录象。
3、幼儿绘画工具:纸、记号笔、蜡笔等。
活动过程:
一、听录音边唱边走进活动室,激发幼儿兴趣。
1、师:让我们唱着歌去郊游吧。(听音乐边唱边走进活动室)
2、师:大家开心吗?唱着这首歌,你们会想到什么?
3、师:哎,ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方?
二、看秋游的一段录象,回忆秋游最开心的事。
1、师:你们真了不起,还记得秋游的事情,可是我有点忘了,我们一起来看一段录像吧。看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘?
2、看完录象后提问:谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢?(多请几位幼儿回答)
3、教师小结:小朋友说得都很棒,怎样把秋游的快乐留下来呢?(画出来)对把它画出来和好朋友一起分享。刚才有小朋友说:“和好伙伴坐在汽车里有说有笑,看着外面的风景真开心,你就把它画下来;有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心,你也把它画下来;还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘,你就画下来。
三、提出作画要。
1、秋游时让我开心的事情很多,今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。
2、我们先想一想画哪些人?画什么景色?该画在纸的哪里,想好了再画。
3、比一比谁画得和别人不一样?
四、幼儿作画,教师指导。
1、鼓励幼儿大胆想像,合理布局。
2、帮助能力差的幼儿组织画面。
3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品,或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画,鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。
五、作品欣赏与讲评。
第三篇:大班创意美术:水墨故事
大班创意美术:水墨故事
大班创意美术:水墨故事
设计意图:
本次活动是一节富有创意的美术活动。让幼儿感受中国的水墨文化的同时发挥自己的想象力与创造力,创造出摆脱“成人模式”的童趣横生的水墨画。
活动目标:
1.初步了解水墨画的特点,感受中国的水墨文化。
2.尝试用滴墨印画的方式创作水墨画,学习想象添画能讲述画面内容。
3.敢于大胆、自主地完成作品
活动准备:
1.水盆 墨汁 毛笔 抹布 砚台 墨棒
2.水墨画的幻灯片
活动过程:
一、认识砚和墨,欣赏中国水墨画
——你认识它吗?猜猜它会是什么?(出示砚的图片)
——这个叫砚,也叫砚台。那它又会是什么呢?(出示墨棒的图片)
——这个是墨棒。这两样东西合在一起,知道怎样用吗?
——砚台里加上水,再用墨棒墨一墨,水会变什么颜色?这个黑色的东西会是什么?
——对了,墨汁有什么用?还可以用来做什么?
二、播放幻灯片,感受中国水墨画
——其实墨在我们中国有几千年的历史了,小朋友们请看。(观看幻灯片)
——孩子们喜欢这些画吗?这些画给你们什么样的感觉?
——是的,我们中国的水墨画实在是太美了。
三、了解水墨画的特点
——小朋友们请看这一幅画,它是用什么来画的?在什么纸上画的?画上墨的颜色有区别吗?
——为什么有深有浅,谁知道这个秘密?加水多,墨会怎么样?加水少或不加,墨又会怎样?
——有深有浅、有浓有淡这也是我们中国水墨画的特点。
——接下来在观看一个视频,又带给你什么样的感觉?
——你看到了什么?
——刘老师把画面上的内容变到纸上了。猜猜我是怎么变得?(出示自创的水墨画)
四、学习创作,讲述画中的故事
——现在请看老师是怎样变得。用毛笔蘸上墨滴到水中,让它变呀变,耐心地让他流淌一会,然后把纸平放入水中,等待奇迹的发生。瞧,我的奇迹发生了,把它平放在地上,把周围的墨汁擦干。
——我的故事在这画里,谁来帮我说说,你们发现了什么?
——我的故事在这里,你们的故事又在哪里呢?快快把它变出来吧!
——现在请小朋友介绍一下你画里的故事。
——你们讲得真有趣,把你们故事里的小动物们添加眼睛、鼻子、嘴巴和花纹吧!
五、作品欣赏
——幼儿共同分享画面里的故事。
反思: 这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点,感受中国的水墨文化;尝试用滴墨印画的方式,体验创作水墨画的乐趣。
整个活动中,孩子们都特别地投入,也很感兴趣,看得出,他们对水墨画很感兴趣。再加上我用《高山流水》为背景音乐,为“水墨画”添加了的意境,使孩子们更加投入。但在进行活动时,我也出现了一些问题:
1、细节的忽略。如纸的特性、水墨画的特征了解的不深入;材料准备上思考的也不深入,如调色盘加水就忽略了。
2、在示范讲解环节有显啰嗦,导致我的示范不清晰、混乱。
3、上课语速有点慢,不适合大班幼儿的年龄特点。
根据活动出现的问题,王园长和蔡老师提出的宝贵意见,在本次活动我进行了必要的修改。通过与园长、老师们的商讨,本次活动又出现了一些新的问题:
一、教学活动环节不连贯、衔接有点牵强
滴墨、看视频的环节和教师示范、讲解作画环节相冲突,导致每个环节都是独立的个体,不连贯。通过老师们讨论决定取消滴墨环节,教师可出示自创水墨画,体现视频的价值。
二、活动准备不充分
首先材料准备不充分。在呈现作品时,考虑不到位,宣纸不干就在纸上添画,导致画面破损。可见我对宣纸的特性了解得不深入,如在画纸下面垫上报纸,会让纸干的快些。
其次对幼儿的已有经验把握不够。一是对文房四宝的认识。因为没有进行充分的前期调查和了解,我自认为孩子已经认识了解,实际并非如此,所以在这一环节应该利用教具(砚台、墨棒)实际操作,让幼儿亲身感受;二是再用毛笔添加线条和眼睛的环节,我不了解幼儿的用笔情况,所以指导没能跟上;三是引导幼儿的用词需要斟酌。在幼儿创出作品后,我问孩子“你能变出什么有趣的故事?”选用“故事”一词是否恰当有争议。通过和众多老师们讨论得出:“故事”一词较抽象,如果让幼儿直接观察、想象富有情境的故事难度有点大,但如果说:仔细看看,这像什么动物?可能会给予孩子更大的想象空间,再以动物来引导幼儿添加想象“在哪”、“在干什么”等等启发性问题让画面更加丰富。
另外,老师们还提到了一点,就是在我初次示范的环节,可以将边示范边讲解的方式变换为只让幼儿动用视觉来观察,而后让幼儿来说老师怎么做的,或许这样更有效,也能借此进一步培养幼儿的观察力和专注力。
通过这次活动,希望能为以后进行本次活动的老师们提供参考,让老师在进行活动时,更得心应手。
第四篇:花园里的玩伴幼儿故事(最终版)
午后,汤姆觉得很无聊,想出门玩耍。于是,蹦蹦跳跳的朝外面跑去。这时,他看到了外婆。想着,要么叫上外婆一起玩吧!
“你也来,外婆。”他说。
“我?”外婆说,“我可太老了啊。”
“不会啊。”汤姆说。
阳光在花园里投下淡淡的影子。一根枝丫断开了,一只苹果落下来。
“谁在那儿?”汤姆问。
只有掠过树间的风。
汤姆四处张望,颀长的细草变得平整,仿佛有人在上头踩过。汤姆紧跟着那行足迹,直走到外婆从前住过的小屋前。
汤姆从未进入这间小屋,但现在他想也许那儿藏着什么宝贝呢。他推开门。
一线微光透过窗户,照亮杂乱的小屋。汤姆开始搜寻,在古旧的抽屉里,在镜子背后,在锈迹斑斑的工具盒里。在小屋的后角,汤姆找到一只高高的壁橱,他打开了门。
是只绒毛小兔子!汤姆轻轻地拿起这件宝贝。
汤姆抱着兔子坐在屋外潮湿的草地上,他闭上眼想休息一下,却感到有人在轻拍他的肩膀。
“嗨,”汤姆说,“你是谁啊?这是外婆的花园。”
“也是我的花园。”那个孩子说,“我来是为了绒毛小兔子。”
“可是,是我找到了它,”汤姆说。
“我知道,”她说,“但它是我的。”
汤姆看着小女孩,“我们一起玩吧。”他说。
他们跟小兔子一起玩。他们玩间谍和巨人的游戏。他们玩雕像和捉迷藏。
“看那边的玫瑰,是我种下的,因为我的名字叫玫瑰。”
“外婆的名字也叫玫瑰啊。”汤姆说。
天色暗了。“我得走了。”玫瑰说,“我永远跟你在一起。”
现在,花园里没有人了。
玩了这么久,汤姆觉得真有些累了,他坐下来,闭上眼,想休息一下。“汤姆。”他忽然听见外婆在叫他,他跑回屋子,紧紧地抱住他的外婆。
“我爱你,外婆。”他说。
第五篇:大班美术
大班美术:有趣的树叶拓印
活动目标】
1、学会使用树叶粘贴及拓印。
2、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力、组合造型的能力。
3、在活动中体验成功的喜悦。
【活动准备】
1、活动前捡各种形状的树叶,人手一份操作纸(上面一层薄的白纸,下面一层铅画纸),抹布,牙签(抹白胶),白胶,蜡笔等。
2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。
【活动过程:】
一、根据活动前捡的各类树叶导入课题,引起幼儿的兴趣。
请幼儿观察各种各样的树叶,提问:
1、今天,我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊?(和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶)
2、这些树叶可以组合成些什么?(幼儿讲述自己想拼的东西)
二、介绍拓印
1、教师提出疑问:这里怎么有两张纸?有什么不同?为什么? 引导幼儿讨论。
教师总结:两张纸用来印树叶的,上面一层薄的白纸,下面一层铅画纸,树叶粘贴在铅画纸上,拓印在薄的白纸上,薄纸印更加清楚、方便等。
2、引导幼儿讨论如何拓印
(1)幼儿讨论、讲述。
(2)教师总结:将树叶拼贴好,将薄的白纸印在上面,用蜡笔躺着来回压着涂,进行拓印。
3、组织幼儿用各类树叶进行拓印。
(1)教师提出操作时的要求,如,制作时要轻轻的,废旧材料入筐等。
(2)请幼儿挑选树叶
(3)幼儿用树叶进行拼贴和拓印。
制作时教师做适宜的提醒和指导,如,想好了再进行拼贴;幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶,将大的树叶粘贴; 拓印时两只手要协调,一只手拿蜡笔,一只手压着纸等。
4、组织幼儿将完成的作品展示在墙面上,幼儿欣赏、评价,也可请幼儿和自己的作品留影留念。
幼儿园大班美术教案:树叶花(拓印画)
活动目标:
1、通过幼儿的想象,组合树叶,能够学会使用树叶粘贴及拓印。
2、通过活动促进幼儿想象力、创造力及动手操作能力、组合造型的能力。
3、在活动中体验成功的喜悦。
活动准备:
各种形状的树叶 人手一份操作纸(上面一层薄的白纸,下面一层铅画纸)
抹布 牙签(抹白胶)白胶 蜡笔
活动过程:
一、谈话(根据教室中的物品导入课题,引起幼儿的兴趣。)
1、今天,我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊?(和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶)
2、这些树叶可以组合成些什么?(幼儿在昨天捡树叶后,教师组织幼儿拼树叶)(幼儿讲述自己想拼的东西)
3、等会请小朋友将自己想好的东西拼贴在纸上。
二、介绍拓印
1、教师提出疑问:这里怎么有两张纸?有什么不同?为什么?
(幼儿讨论、讲述,教师总结)
◆ 两张纸用来印树叶的◆ 上面一层薄的白纸,下面一层铅画纸
◆ 树叶粘贴在铅画纸上,拓印在薄的白纸上
◆ 薄纸印更加清楚、方便
2、拓印
(幼儿讨论、讲述,教师总结)
◆ 将树叶拼贴好
◆ 将薄的白纸印在上面
◆ 用蜡笔躺着来回压着涂,进行拓印
3、要求
◆ 幼儿总结桌面材料的操作要求,教师总结
◆ 强调在制作时要轻轻的4、步骤
◆ 想象自己制作的物体
◆ 挑需要的树叶
◆ 拼贴树叶
◆ 拓印组合的树叶造型
三、幼儿活动
1、想好了再进行拼贴。
2、提醒幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶,将大的树叶粘贴。
3、拓印时两只手要协调,一只手拿蜡笔,一只手压着纸。
(教师巡回指导幼儿操作)
4、将自己完成的作品展示在墙面上,有的小朋友制作的是树叶花,有的是小动物,有的是......。活动目标:
1、通过幼儿的想象,组合树叶,能够学会使用树叶粘贴及拓印。
2、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力、组合造型的能力。
3、在活动中体验成功的喜悦。
活动准备:
各种形状的树叶 人手一份操作纸(上面一层薄的白纸,下面一层铅画纸)
抹布 牙签(抹白胶)白胶 蜡笔
活动过程:
一、谈话(根据教室中的物品导入课题,引起幼儿的兴趣。)
1、今天,我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊?(和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶)
2、这些树叶可以组合成些什么?(幼儿在昨天捡树叶后,教师组织幼儿拼树叶)(幼儿讲述自己想拼的东西)
3、等会请小朋友将自己想好的东西拼贴在纸上。
二、介绍拓印
1、教师提出疑问:这里怎么有两张纸?有什么不同?为什么?
(幼儿讨论、讲述,教师总结)
◆ 两张纸用来印树叶的◆ 上面一层薄的白纸,下面一层铅画纸
◆ 树叶粘贴在铅画纸上,拓印在薄的白纸上
◆ 薄纸印更加清楚、方便
2、拓印
(幼儿讨论、讲述,教师总结)
◆ 将树叶拼贴好
◆ 将薄的白纸印在上面
◆ 用蜡笔躺着来回压着涂,进行拓印
3、要求
◆ 幼儿总结桌面材料的操作要求,教师总结
◆ 强调在制作时要轻轻的4、步骤
◆ 想象自己制作的物体
◆ 挑需要的树叶
◆ 拼贴树叶
◆ 拓印组合的树叶造型
三、幼儿活动
1、想好了再进行拼贴。
2、提醒幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶,将大的树叶粘贴。
3、拓印时两只手要协调,一只手拿蜡笔,一只手压着纸。
(教师巡回指导幼儿操作)
4、将自己完成的作品展示在墙面上。
一、教学目的:
1.引导幼儿学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能。
2.引导幼儿探索发现,培养幼儿初步表现美的能力。
3.情感教育,使幼儿体验帮助别人的快乐。
二、教学准备:
1.立体教具:树妈妈一棵、树娃娃两棵。
2.毛笔、8开纸剪的树娃娃每人一个。
3.调色盒、湿毛巾每桌一个。
4.幼儿丰富对树叶的认识:叶柄、叶脉、树叶的正面、反面。
三、教学进行:
(一)引出课题、激发幼儿兴趣
1.〈录音机里传出哭声〉教师:“谁哭得这么伤心?噢!原来是树娃娃。”〈录音机里:“我是树娃娃,我没有漂亮的衣服,不能够为人们挡风沙、遮阳光,我真伤心呀!小朋友,快来帮帮我吧!”
2.教师:快让我们来帮帮树娃娃!可是,怎样帮助树娃娃,给它穿上漂亮的衣服?〈说出以往的经验〉
(二)引导幼儿探索树叶拓印的方法:
1.“你们想了这么多的好办法,树娃娃一定很高兴。今天树妈妈的衣服也很漂亮,你们看〈出示树妈妈〉树妈妈的衣服是怎样做出来的?”
2.“桌子上有毛笔、颜料、树叶和树娃娃,我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。
3.〈选出两个树娃娃〉“小朋友印得都很漂亮,这两个小朋友印得也很漂亮,他们两个印出来的一样吗?〈不一样〉,请这两个小朋友讲一讲他们怎样印的?”引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的。
4.“他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢?"〈反面〉
(三)教师示范树叶拓印的方法
1.“看到小朋友印出来的树叶这么漂亮,我也想试一试,你们来当老师,教教我好吗?”
2.“是在树叶的正面涂颜色,还是在树叶的反面涂颜色呢?〈反面〉我刚才看见有的小朋友用拇指扶住叶柄涂颜色,这样手就不会脏了,这个办法真好,从上到下均匀地涂上颜色。〈在涂时故意留空白〉涂完了吗?〈没有〉噢,把树叶全部涂满,不要留空白,涂好之后,把树叶轻轻地放在纸上,能移动吗?〈不能〉那就让我用大拇指扶住叶柄吧!用另一只手按一按小树叶,也可以动动小手,把整个树叶都印下来。叶子上还有颜色,怎么办呢?〈幼儿出主意〉再换个地方印一印吧!”
3.老师印出来的小树叶漂亮吗?〈漂亮〉我们把用树叶印出来的画叫做树叶的拓印。〈幼儿跟说两遍〉
(四)幼儿动手操作,教师指导
1.教师手指立体树娃娃:“这两棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服,我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧!”
2.幼儿作业,教师巡回指导。
四、结束部分:
1.“小朋友快来看,树娃娃的衣服多漂亮。”〈幼儿放下手里的笔来前〉“树娃娃高兴吗?”〈高兴〉“你们高兴吗?”〈高兴〉“你们为什么高兴?”〈因为我们帮助树娃娃穿上了漂亮的衣服〉。“树娃娃高兴了
我们也高兴,我们把树娃娃抬出去,让大家都来看看,我们的树娃娃多漂亮!”
2.幼儿共同把树娃娃抬出。
活动目标:
1、跟读时模仿标准朗读,大胆朗读散文,锻炼朗读能力。
2、复习认读相应的汉字。
3、学习用“可以……还可以……”学说一句话,发展语言表达能力。
活动准备:
1、幼儿课本第5册每人一本,、录音机、朗读磁带。
2、幼儿已经有了一定熟悉程度的字卡若干,白纸板若干。“它可以站在书里给你讲故事,还可以站在卡片上和你玩游戏”字条。
3、字卡:“可以……还可以……”。
活动过程:
一、以谈话的形式引入课题。
教师:“小朋友们好,我是字宝宝的妈妈,欢迎你们和爸爸、妈妈一起到字宝宝乐园来玩。”
二、跟读儿歌。
教师:“字宝宝乐园里的波波豚(出示波波豚图案)听到小朋友来了很高兴,它要带着小朋友去和字宝宝一起讲故事。”
1、发书。
教师:请小朋友听音乐传书。
翻书:握着波波豚的手轻轻地将书翻到第10页。
2、放录音,幼儿一起跟读儿歌《我跟大雁学写字》、《学字》
1)、让幼儿说出跟读的要求。
2)、幼儿独立跟读两遍,教师巡回指导,引导幼儿尽量模仿录音朗读的语气和语调。
3、请个别读的较好的幼儿在集体面前朗读。
1)让幼儿说出朗读的要求。
2)老师请几位小朋友上来朗读,(可选取自己喜欢的内容进行朗读)。
4、听音乐收书。
三、游戏:害羞的字宝宝。
教师准备幼儿已经有了一定熟悉程度的字卡做游戏。
教师:“波波豚刚才悄悄地告诉字妈妈,有许多字宝宝,它们很害羞,把脸遮住了一半,想让小朋友把它们找出来,找的时候还要跟字宝宝说两句话:“字宝宝别害羞,我要和你做朋友。”谁先认出来就请谁到前面翻开黑板上的大字卡并读出字宝宝的名字。
四、学习用“可以……还可以……”说一句话。
1、教师:“字宝宝真神奇——它可以站在书里给你讲故事,还可以站在卡片上和你玩游戏。”
出示字条,让幼儿找出“可以”这个词,并用“可以……还可以……”说一句话。
2、教师鼓励幼儿大胆想象,用“可以……还可以……”说更多的话,如:“我们的嘴巴可以说话,还可以唱歌;旅行可以坐车,还可以坐船”等。(幼儿回答,老师用纸条“可以……还可以……”规范)
五、教师:“今天小朋友们在字宝宝乐园玩得真开心,可以和字宝宝一起讲故事,还可以和字宝宝做朋友。瞧,*老师在字宝宝果园等我们呢!,我们一起去看看吧。