第一篇：中班语言活动：不受欢迎的客人
中班语言活动：不受欢迎的客人 中班语言活动：不受欢迎的客人 活动设计背景
一个人的道德品质是世界观的基础。古语道，“三岁看到老”。一个人在幼儿期受到的教育对终身都有影响。德育要从幼儿时期开始，们教师要培养幼儿具有良好的道德品质。而《不受欢迎的客人》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，通过学习，幼儿从中得到教育。活动目标
1、理解故事内容，感知故事中有趣的情节。
2、懂得有礼貌地与人交往。
3、喜欢倾听故事，尝试模仿故事中角色的对话，态度自然大方。教学重点、难点
教学重点：理解故事内容，懂得有礼貌地与人交往。
教学难点：尝试模仿故事中角色的动作和语言，态度自然大方。活动准备 视频动画、（小象、小猪、小马、小兔、小鹿）头饰、故事磁带 活动过程
一、导入活动。
组织幼儿谈话，请幼儿说一说去别人家做客时怎么做有礼貌的客人。鼓励幼儿大胆回答，激发幼儿听故事的兴趣。
二、倾听故事。
1、听故事录音，把握故事的主要内容。提问：“这个故事的名称叫什么？故事里有谁？发生了什么事？”，鼓励幼儿积极回答。
2、欣赏动画，理解故事内容。引导幼儿观看动画，并提问：“谁家盖了新房子？他请谁来做客？”“小猪是怎样进小象家的门的？小马对它说了什么？”“小猪踩了小兔的脚后是怎么做的？小兔说了什么？”“小猪拿书看时，小鹿对它说了什么？它又是怎样回答的？”“下午大家回去时，小象是怎么做的？”鼓励幼儿根据故事内容大胆回答。
三、谈话活动。组织幼儿讨论：“小象为什么没有对小猪说‘欢迎你下次再来玩’？”“你们喜欢小猪吗？怎样做一个有礼貌的小朋友？”指导幼儿尝试用清晰的语言大胆地表达自己的想法。
四、小结。
小猪来小象家做客时不讲文明礼貌，不受欢迎，小朋友要懂得讲文明、有礼貌才能受到大家的喜爱，是尊重他人的表现，在日常生活中要使用文明礼貌用语，懂得有礼貌地与人交往。
五、活动延伸。
指导幼儿带头饰表演故事。教学反思
本次活动结合了新的辅助教具——课件，课件的声形并茂深深吸引了孩子的注意力，在整个活动中幼儿兴趣较高，能积极参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色对话，引导他们进行角色表演时，不断积累了幼儿的经验，发展幼儿的观察、思维、语言、动作能力，又培养了幼儿的自信心。活动组织各个环节较紧凑，动静搭配合理，整合了健康领域、语言领域、社会领域、科学领域，幼儿得到综合性的学习。不足的是，个别幼儿在表演的过程中语言的连贯性不够，还需进一步加强。由于活动时间有限，还有一些幼儿没能参加表演，最好能把这一活动延伸到课外，满足幼儿的表演兴趣，照顾到全体幼儿，并且渗透到各个领域，促进幼儿各方面能力的发展。
第二篇：中国为什么不受欢迎
中国人为什么不受欢迎
“中国人在外国为什么不受欢迎？”这是什么原因？是外国人的风土人情问题还是我们中国人自身的问题？我想这是因为在外国，人与人的关系是冷漠的，相互间不可能有什么更深的交往。有的只是金钱关系。所以，在国外不能期望有任何人会像我们中国人一样的互相帮助的。
我本来是这样想的。可是，在我目睹的字里行间里，看见的这些小事却让我的观念动摇了。
某一个中国人到外国，首次乘坐地铁，车次方向搞不清，正一头雾水地查地图时，旁边一位老外过来问道：需要帮忙吗？他把地点告知老外，老外不仅在地图上指明了他要去的地方，还一直把他带到了站台旁。我想，要在国内，问路时还得找点看起来老实的人，否则把我指到南极去也不知啊！
在地铁里，一个小孩在临将关门的一刹那冲进车厢，车门忽然关闭，夹住了小孩的手臂。瞬时间，车厢里几个老外同时冲向车门，七手八脚的要拉开车门。而这时车厢里还有许多的中国人，自始至终没有一点反映，好像与自己不相干似的。更可气的是还听到一句粤语：“门不会关的，慌什么嘛。”
其实，地铁的车门有障碍就会自动打开，这道理不仅中国人知道，谁都知道的，可出于一种本能，老外们同时抢了上去。而号称会互相帮助的中国人，不仅不表示出关怀，还要冷言冷语几句，当然，这种事在中国国内也是司空见惯的了，不值得大惊小怪的。这可见中国人的虚伪与自私。
另一方面在一则报告中听到很不中听的一个列举：在别的国家最不受欢迎的人有四种：黑人、印巴人、越南人和中国人。报告还说，外国人不愿意和中国人打更多的交道，因为“中国人不讲信誉，“ 骗人”。
黑人的强悍粗野，自是不必说的；印巴人的神秘诡诈，这也是不必说的；越南人的土匪海盗行径，早受到世人的鄙夷；可中国人又何处得罪了这些老外呢？
我终于明白了，在别的国家也有中国语言，那不是我们的文化流传外国，而是我们中国人的坏习惯也传到了外国。也许我们不受欢迎原因在此：不懂礼貌，不讲卫生，没有责任心，自私自利，谎话连篇„„也许这就是我们中国人的命运吧！
第三篇：不受欢迎的教师
十二种不受欢迎的老师
第一种；唠唠叨叨型
症状：总有讲不完的长篇大论，哩哩啰啰，没完没了，有如《大话西游》里的唐僧。空洞的大道理到是催眠良方。点评：真佩服这位老师，可以把一个大道理翻来覆去讲八百遍仍然兴致勃勃。可怜了被迫听这种无聊演讲的学生。例子：“同学们哪，你们的大好时光„”。然后持续二，三个小时的班会。
第二种：周扒皮型
症状：给学生留大量的家庭作业，令学生疲于奔命，苦不堪言！让学生怀疑老师留作业是不是有提成。
点评;迷信繁重的家庭作业会取得良好效果，实在是教学无能的表现！
例子：减负？减负能考上学校吗？要多炼！多练！！再多练！！
第三种：自信杀手型
症状：极为擅长讽刺挖苦学生，“方法独特，语言犀利”，令被讽刺的学生人格受损，自信前无。
点评：这个老师奉行“宁可自卑，不可骄傲”的传统教育法则，天生不知赞扬、鼓励为何物，将骄傲和自信一并赶尽杀绝。这个老师扼杀人才无数。
例子：什么？他也及格了？碰巧吧！或许还是抄袭的呢！
第四种：压堂成性型
症状：45分钟对这位老师总是不够。下课铃他总是听不见的，让人怀凝其有“选择性耳聋”。
点评：最好让他试试憋尿45分钟的滋味。
例子：请大家再耐心一些，我再讲一会儿，很快就完了！
第五种：找你家长型
症状：“叫你家长来„„”。是这位老师的口头禅。屁大点事情也要把家长传讯来接受教训。
点评：这位老师深谙学生弱点，一句：“叫你家长来„„”如紧箍咒，似定身法，让不听话的学生顿时如五雷轰顶，可收立竿见影的效果，更有借刀杀人的妙处，毒！！
例子:“找你家长来，否则不要来上学，不准进教室上课！”“听清濋了没有？”
第六种：揪小辫子型
症状：在这个老师面前千万不可小小过失，否则一定会被记录在案，以备随时调用，在你犯错时一一抖落数罪并罚。点评：这个老师一定是奔4电脑，有超前的记忆力。这种揪小辫子的方法妙在即便眼前这件事当事人是无辜的，但以前的那几件你总是错的吧！所以学生总是罪孽深重，苦海无边。
例子：”你上学期第三周星期二早自习睡觉来着！是不是？我说错没有？有没有这回事？你说/?”
第七种：陈旧古板型
症状：幽默感从他的大脑中完全蒸发。表情僵硬，语言乏味。
点评：幽默感恐怕是在平静老师的诸多标准中最不重要的，其实也是最重要的。
例子：如僵硬的表情`、几十年不变的课本和教案、对新事物一律看不惯、不想看的脑袋„„
第八种：看人下菜型
症状：对学生家长的工作单位，职务了如指掌，总有办不完的事“求”学生家长办。孩子在人家手上耐何不办？大有“侠学生以令家长”之势。当然家长有权有势的学生必成恩出：家长无权无势的呢„„„
点评：靠山吃山，靠水吃水--------这个老师靠学生吃学生。家长实在是取之不尽，用之不竭的社会资源，呼之即来挥之即去。不用搭上人情，妙！！
例子：“你爸爸在市政府工作，正好帮我办点事„„„”“ 请你爸爸再帮一个忙„„„”
第九种：不负责任型
症状：做一天和尚撞一天钟，似乎也做不到。心思全没在教书育人上。上课就是应付，下课抬腿就走。言谈中对教师工作极为轻蔑。点评：要想跳槽赶紧走人，要想当老师最好想想：糊弄一群孩子及他们的前提是一件多么缺德的事。
例子:“同学们，下面自己看吧„„。”脑子里想的事是股票、期货、房子、孩子„„„。
第十种：三六九等型
症状：把学生按成绩和听话程度分为三六九等，有亲有疏、区别对待。对“好学生”恩宠有加；对“坏学生”冷目横眉。
第十一种：“克格勃”型
症状:喜欢偷藏在某些角落窥视学生的一举一动，稍有不轨，立刻冲出。营造师生之间的“警匪关系”，使学生生活在被追杀的恐怖气氛中。
点评;当老师真屈才了，应该去国安局工作，至少也得到辑毒队干干。
例子：”交出来吧！我早看见啦！“你以为我没看见？交出来！第十二种：窥探隐私型
症状：乐于探听学生之间的隐私，有时私拆学生的信，还振振有词的说“为了学生好“。
点评：这种行为在社会上早被起诉了，在学校里却变成”关心学生“的行为。不知是真的关心学生还是为了满足窥探欲。为了”教育“就可以侵犯隐私权，好可怕的逻辑！
例子：”我拆你的信是为了你好呀！在说一个学生有什么隐私权？“我是你的老师„”“我是你的母亲„”
第四篇：哪些人不受职场欢迎
鲨鱼型：自以为是，自我感觉良好，不愿与人合作。这样的人如果再一意孤行，势必不仅使自己孤立，也容易被倡导“团队精神”的职业社会所抛弃。古董型：墨守成规，不愿意甚至拒绝任何新鲜事物，陈腐发迂。这种不能主动适应变化着的时代的人只有死路一条。机器型：发个指令，揿动按钮才会动一动，缺少积极主动精神。想一想瞬息万变的社会愿意要这样的人吗？喇叭型：呜了哇啦，只喊不做，或雷声大雨点小，同那些“少说多做”的实干家相比，在竞争中更容易失去机会。狐狸型：未来社会需要真正的实干家而非阴谋家。智慧与品德的结合，才会天下无敌。迟缓型：在市场竞争中，那些动作迟缓，办事效率低下的人，将毫无疑问地被竞争大潮所淹没。多病型：弄坏身体既是自己的损失，也给集体添麻烦，此事千万不可掉以轻心。来源：计算机世界网
第五篇：中班社会健康教案《不受欢迎的小狗》
活动名称：不受欢迎的小狗 活动目标：
1、学习做客时的礼貌行为。
2、知道与小朋友一起游戏时应该遵守游戏规则。
3、愿意做有礼貌、守规则的好孩子。
活动准备：教师熟记故事《不受欢迎的小狗》；教师在日常生活中观察幼儿遵守游戏规则的情况及与人交往的礼貌行为；小羊、小猫、小狗、小猴、小兔、小熊的玩偶各一个。活动过程：
一、故事《不受欢迎的小狗》导入。
1、教师声情并茂地讲述故事《不受欢迎的小狗》。
2、教师提出问题。
（1）小熊为什么没有对小狗说“欢迎再来”？（2）小狗的行为对不对？为什么？
3、教师小结：小狗到小熊家做客时非常没有礼貌，抢好吃的东西，乱翻别人的东西，不遵守游戏规则，小朋友们都不喜欢和它玩，小熊也不欢迎它再来做客。
二、幼儿讨论
1、小朋友们经常和爸爸妈妈到别人家做客吗？怎样做才是一个有礼貌的小客人？（引导幼儿说说做客时的礼貌行为，如主动向主人问好，不经允许不动别人家的东西，有好吃的东西和大家一起分享等等）
2、除了没有礼貌外还有哪些行为不受欢迎？（引导幼儿知道不遵守规则的行为是不受欢迎的）
3、在我们班里中你还知道哪些规则？如果不遵守规则会发生什么事情？（引导幼儿从不遵守规则的后果方面认识到遵守规则的重要性）
三、分组游戏“猜猜谁不见了”
教师交待游戏规则后，将全班幼儿分成三组，一组一组进行游戏。教师指定一名幼儿作猜者，待其闭上眼睛后将一名幼儿藏入另外两组内，让猜者睁开眼睛猜猜谁不见了。
师：游戏好玩吗？小朋友们玩的好吗？（引导幼儿分析玩的好或不好的原因，认识遵守规则的重要性）
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