《为什么这样的教师不受欢迎》读后感[共五篇]

第一篇：《为什么这样的教师不受欢迎》读后感

做一名新老师

--读《为什么这样的教师不受欢迎》有感 读完了《为什么这样的教师不受欢迎》这篇文章，收益良多。纵观全篇，其主题就是通过大量的教学案例阐述什么样的教师不受学生的欢迎。全文列举了教师不受欢迎的几个方面，如“照本宣科满堂灌”、“托堂、抢课、抢时间”、“以‘分’论人的‘好老师’”、“不尊重学生的老师”、“老师的微笑，学生最渴望”等。在我看来，就是三点：德、才、貌。

先谈“貌”吧。外表是父母所给，要想更改难上加难，但保持一个良好的教师仪表却是比较容易做到的。比如穿戴得体、远离不良嗜好等。就我们学校来看，虽然青年老师居多，却很少有社会上一些青年那种标新立异、时髦过头的穿戴打扮。因此从“貌”这点来讲，大部分老师都是合格的，但也有一点差异比较大，那就是外在的亲和力。我们一些老师成天乐呵呵的，在同事和学生始终保持一张笑脸，他们一般比较受学生爱戴；也有些老师同事面前嘻嘻哈哈，但学生面前却比较严肃古板，或者同事和学生面前都一本正经，不苟言笑，他们就相对难受欢迎了。因此，保持一张微笑的脸在我看来是教师所要追求的核心外表，它既是一个人良好心境的外在反应，更是沟通师生情感的无形之桥。再说说“才”吧。一般人都会有这样的想法，现在的小学教师不是专科毕业就是本科学历，寒窗十余载，教教小学生应是绰绰有余了，其实不然。知识的更新日新月异，教学内容、理论及

方法的更新也很快，如果光啃老本，不重视学习，不仅跟不上新课程改革的步伐，还将被学生赶超，更谈不上成名成家，形成自己的品牌了。多看看书、多听听课、多聚在一起讨论教学上的得失，多静下心来提笔记下工作中的点滴经验，这本是我们工作的一部分，却往往被我们的惰性所忽略。

最后说说“德”。德应该是最重要的，自古以来教师就被赋予“传道、授业、解惑”的使命，师无德而不立，师无德而难以服人。师德的内容是极其丰富的，但归根结底可用二个词概括：爱，责任。我这里主要讲讲“爱”。爱的作用是相互的，爱学生的教师一定能得到学生的爱，而懂得爱的人一定是善良、宽容的人，可我们在教育实际中却往往反其道行之，责罚与批评成了我们教育学生的主要方式，但高压之下，问题学生却屡禁不绝，令不少老师疲于奔命，不胜其烦。反思一下，其实我们不是不想爱，却太在乎爱的回报与效率。当爱得不到我们预期的愿望后，我们往往就放弃了爱。是呀，当无私的爱附上了功利的影子，这样的爱怎么能恒久，怎么能体现它真正的力量呢？因此，文中作者告诉我们广大教育工作者，要将爱贯穿于整个教育生涯，要将爱体现在每一个教学细节之中，要用爱的目光注视每一位学生，用爱的微笑面对每一位学生，用爱的关怀感染每一位学生，用爱的惩罚约束学生，用爱的言行鼓励学生。如果我们真正学会了爱学生，我们必将赢得学生的心灵，必将成为最受学生欢迎的教师。到那时，校园里还会有我们眼中的问题学生吗？

文章看完了，但它留给我的启示却是无尽的。我将在今后的教学生涯中，不断完善自我，争做受学生欢迎的教师。只有这样，才能无愧于我的职责和使命。

第二篇：《为什么，这样的教师不受欢迎》读后感

今天读了一篇我学习了《为什么，这样的教师不受欢迎》一文，《为什么，这样的教师不受欢迎》读后感。通过阅读，我了解到：不尊重学生的老师不受欢迎，不会微笑的老师不受欢迎，不以人为本的老师不受欢迎……。教育的使命是促进和保障学生的成长的基础与前提是充分相信学生对成长的渴望和学生潜在的发展才智，读后感《《为什么，这样的教师不受欢迎》读后感》。现在的教师，要更多地发挥组织者、引导者、评价者、合作者的作用。老师要有爱心，体贴学生，会倾听学生的心声，会鼓励赞美学生，不拖堂，不布置过多的作业，只有这样，才能让学生得到快乐，才能建立真正以人为本的新型师生关系。

第三篇：不受欢迎的教师

十二种不受欢迎的老师

第一种；唠唠叨叨型

症状：总有讲不完的长篇大论，哩哩啰啰，没完没了，有如《大话西游》里的唐僧。空洞的大道理到是催眠良方。点评：真佩服这位老师，可以把一个大道理翻来覆去讲八百遍仍然兴致勃勃。可怜了被迫听这种无聊演讲的学生。例子：“同学们哪，你们的大好时光„”。然后持续二，三个小时的班会。

第二种：周扒皮型

症状：给学生留大量的家庭作业，令学生疲于奔命，苦不堪言！让学生怀疑老师留作业是不是有提成。

点评;迷信繁重的家庭作业会取得良好效果，实在是教学无能的表现！

例子：减负？减负能考上学校吗？要多炼！多练！！再多练！！

第三种：自信杀手型

症状：极为擅长讽刺挖苦学生，“方法独特，语言犀利”，令被讽刺的学生人格受损，自信前无。

点评：这个老师奉行“宁可自卑，不可骄傲”的传统教育法则，天生不知赞扬、鼓励为何物，将骄傲和自信一并赶尽杀绝。这个老师扼杀人才无数。

例子：什么？他也及格了？碰巧吧！或许还是抄袭的呢！

第四种：压堂成性型

症状：45分钟对这位老师总是不够。下课铃他总是听不见的，让人怀凝其有“选择性耳聋”。

点评：最好让他试试憋尿45分钟的滋味。

例子：请大家再耐心一些，我再讲一会儿，很快就完了！

第五种：找你家长型

症状：“叫你家长来„„”。是这位老师的口头禅。屁大点事情也要把家长传讯来接受教训。

点评：这位老师深谙学生弱点，一句：“叫你家长来„„”如紧箍咒，似定身法，让不听话的学生顿时如五雷轰顶，可收立竿见影的效果，更有借刀杀人的妙处，毒！！

例子:“找你家长来，否则不要来上学，不准进教室上课！”“听清濋了没有？”

第六种：揪小辫子型

症状：在这个老师面前千万不可小小过失，否则一定会被记录在案，以备随时调用，在你犯错时一一抖落数罪并罚。点评：这个老师一定是奔4电脑，有超前的记忆力。这种揪小辫子的方法妙在即便眼前这件事当事人是无辜的，但以前的那几件你总是错的吧！所以学生总是罪孽深重，苦海无边。

例子：”你上学期第三周星期二早自习睡觉来着！是不是？我说错没有？有没有这回事？你说/?”

第七种：陈旧古板型

症状：幽默感从他的大脑中完全蒸发。表情僵硬，语言乏味。

点评：幽默感恐怕是在平静老师的诸多标准中最不重要的，其实也是最重要的。

例子：如僵硬的表情`、几十年不变的课本和教案、对新事物一律看不惯、不想看的脑袋„„

第八种：看人下菜型

症状：对学生家长的工作单位，职务了如指掌，总有办不完的事“求”学生家长办。孩子在人家手上耐何不办？大有“侠学生以令家长”之势。当然家长有权有势的学生必成恩出：家长无权无势的呢„„„

点评：靠山吃山，靠水吃水--------这个老师靠学生吃学生。家长实在是取之不尽，用之不竭的社会资源，呼之即来挥之即去。不用搭上人情，妙！！

例子：“你爸爸在市政府工作，正好帮我办点事„„„”“ 请你爸爸再帮一个忙„„„”

第九种：不负责任型

症状：做一天和尚撞一天钟，似乎也做不到。心思全没在教书育人上。上课就是应付，下课抬腿就走。言谈中对教师工作极为轻蔑。点评：要想跳槽赶紧走人，要想当老师最好想想：糊弄一群孩子及他们的前提是一件多么缺德的事。

例子:“同学们，下面自己看吧„„。”脑子里想的事是股票、期货、房子、孩子„„„。

第十种：三六九等型

症状：把学生按成绩和听话程度分为三六九等，有亲有疏、区别对待。对“好学生”恩宠有加；对“坏学生”冷目横眉。

第十一种：“克格勃”型

症状:喜欢偷藏在某些角落窥视学生的一举一动，稍有不轨，立刻冲出。营造师生之间的“警匪关系”，使学生生活在被追杀的恐怖气氛中。

点评;当老师真屈才了，应该去国安局工作，至少也得到辑毒队干干。

例子：”交出来吧！我早看见啦！“你以为我没看见？交出来！第十二种：窥探隐私型

症状：乐于探听学生之间的隐私，有时私拆学生的信，还振振有词的说“为了学生好“。

点评：这种行为在社会上早被起诉了，在学校里却变成”关心学生“的行为。不知是真的关心学生还是为了满足窥探欲。为了”教育“就可以侵犯隐私权，好可怕的逻辑！

例子：”我拆你的信是为了你好呀！在说一个学生有什么隐私权？“我是你的老师„”“我是你的母亲„”

第四篇：中国为什么不受欢迎

中国人为什么不受欢迎

“中国人在外国为什么不受欢迎？”这是什么原因？是外国人的风土人情问题还是我们中国人自身的问题？我想这是因为在外国，人与人的关系是冷漠的，相互间不可能有什么更深的交往。有的只是金钱关系。所以，在国外不能期望有任何人会像我们中国人一样的互相帮助的。

我本来是这样想的。可是，在我目睹的字里行间里，看见的这些小事却让我的观念动摇了。

某一个中国人到外国，首次乘坐地铁，车次方向搞不清，正一头雾水地查地图时，旁边一位老外过来问道：需要帮忙吗？他把地点告知老外，老外不仅在地图上指明了他要去的地方，还一直把他带到了站台旁。我想，要在国内，问路时还得找点看起来老实的人，否则把我指到南极去也不知啊！

在地铁里，一个小孩在临将关门的一刹那冲进车厢，车门忽然关闭，夹住了小孩的手臂。瞬时间，车厢里几个老外同时冲向车门，七手八脚的要拉开车门。而这时车厢里还有许多的中国人，自始至终没有一点反映，好像与自己不相干似的。更可气的是还听到一句粤语：“门不会关的，慌什么嘛。”

其实，地铁的车门有障碍就会自动打开，这道理不仅中国人知道，谁都知道的，可出于一种本能，老外们同时抢了上去。而号称会互相帮助的中国人，不仅不表示出关怀，还要冷言冷语几句，当然，这种事在中国国内也是司空见惯的了，不值得大惊小怪的。这可见中国人的虚伪与自私。

另一方面在一则报告中听到很不中听的一个列举：在别的国家最不受欢迎的人有四种：黑人、印巴人、越南人和中国人。报告还说，外国人不愿意和中国人打更多的交道，因为“中国人不讲信誉，“ 骗人”。

黑人的强悍粗野，自是不必说的；印巴人的神秘诡诈，这也是不必说的；越南人的土匪海盗行径，早受到世人的鄙夷；可中国人又何处得罪了这些老外呢？

我终于明白了，在别的国家也有中国语言，那不是我们的文化流传外国，而是我们中国人的坏习惯也传到了外国。也许我们不受欢迎原因在此：不懂礼貌，不讲卫生，没有责任心，自私自利，谎话连篇„„也许这就是我们中国人的命运吧！

第五篇：哪些人不受职场欢迎

鲨鱼型：自以为是，自我感觉良好，不愿与人合作。这样的人如果再一意孤行，势必不仅使自己孤立，也容易被倡导“团队精神”的职业社会所抛弃。古董型：墨守成规，不愿意甚至拒绝任何新鲜事物，陈腐发迂。这种不能主动适应变化着的时代的人只有死路一条。机器型：发个指令，揿动按钮才会动一动，缺少积极主动精神。想一想瞬息万变的社会愿意要这样的人吗？喇叭型：呜了哇啦，只喊不做，或雷声大雨点小，同那些“少说多做”的实干家相比，在竞争中更容易失去机会。狐狸型：未来社会需要真正的实干家而非阴谋家。智慧与品德的结合，才会天下无敌。迟缓型：在市场竞争中，那些动作迟缓，办事效率低下的人，将毫无疑问地被竞争大潮所淹没。多病型：弄坏身体既是自己的损失，也给集体添麻烦，此事千万不可掉以轻心。来源：计算机世界网