5和10教案终稿

第一篇：5和10教案终稿

和10 教学目标：

1、认识5和10之间的关系，两个5是10。

2、能正确书写5和10。

3、通过情境活动，培养学生的观察能力与合作交流能力。教学重点与教学难点：5和10之间的关系。教学过程：

一、谈话导入

（一）认识左右手

师：看，这是谁？（喜羊羊）

今天喜羊羊要跟我们小朋友一起学习，你们高兴吗？高兴的小朋友举手（学生有的举左手，有的举右手）

师挑选几个举左手的小朋友说：这些小朋友举的是左手，那你们知道另外这只叫什么？（右手）。PPT图片出示左右手。

小结：这就是我们的左右手，你们清楚了嘛？下面我们来做个小游戏吧。

游戏：听口令。要求：老师说左手，你们就举起左手；老师说右手，你们就举右手。听明白了吗？

二、探究新知

（一）认识5（1）介绍手指

师：接下来，请你看一看你的左手有几个手指？5个（板书：5）那

你的右手有几个手指？你是怎么知道的？ 生1：我是数出来的

生2：我是把两只手合起来，他们一样，所以是5个（表扬）（如学生说不出合起来，则师示范）（2）写5 师：我们认识了5，也已经写过5，现在我们一起来写。（师在日字格示范，学生拿出手指书空）

1、说一说，写5的时候要注意什么？

2、生描第一个5，写5个5

3、点评：选一个好，一个不好的比较展示。（3）数一数，连一连

出示：喜羊羊，美羊羊，懒羊羊图片

师：请小朋友先分一分，再圈一圈，连一连（规范语言：5个喜羊羊和5连）

（4）完成书上P11/5，核对。

师：接下来我们继续5个一圈，完成书上的练习。点评：圈的要整洁。

（5）出示：（同样颜色的笑脸，学生纠正时PPT显示纠正的圈法）

师：懒羊羊也完成了5个一圈的4道题目，我们来看看他都做的对吗？

（二）轻松一刻（动动手，动动脚）

师：接下来我们来放松一下，请小朋友根据老师的口令做动作。拍5下手，跺5下脚，拍5次肩膀，抬5次头）

过渡：刚才我们知道了一只手是5，请你们拿出一双手看一看，有几个5？合起来是几？所以2个5是10（板书：2个5是10，齐读）。

（三）认识2个5是10（1）出示4副花的图片

师：教师节的时候美羊羊想送10支花给老师，她来到了花店，请你帮她选出10支花送给老师。

（选好的拉到下面，圈在一起，10个一圈）（2）书P12/2 10个一圈，核对。

师：下面我们也来10个一圈，完成书上P12/2（3）写10 师：好，认识了10之后我们要来学习写10了，师在黑板上示范，生书空

师：请小朋友来说说写10的时候要注意什么？描一个，写5个。

三、巩固练习完成练习册P7页。

板书

5和10

2个5是10

第二篇：《10的认识》教学设计终稿

《10的认识》教学设计终稿

教材分析：

“10的认识”是本单元教材的重点内容之一，是小学生开始学习数学的最基础的知识之一。本节课内容的编排与前面“

8、9的认识”基本相同，先显示一幅贴合学生生活的主题图供学生数数抽象出数10，再认识10以内数的顺序、比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。其中，10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法、退位减法和进一步认识100以内数的基础。学情分析：

学生不是一张白纸，即使一年级的学生也有一定的数学经验和知识的积累，一年级的学生在学前教育时，就初步认识了数字1--10，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。因此，在教学中，我创设了动手实践、自主探索和合作交流的学习环境，吸引学生自主参与进来，帮助学生通过观察、比较操作等方式来体验、认识、探究使用数学，体现知识形成过程，培养学生解决问题的意识和能力。教学目标：

A类：引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。

B类：学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。

C类：通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力，增强合作交流意识。教学重点：

学会l0的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成。教学难点：

对10的数概念获得全面认识和掌握。教学准备：

多媒体课件；数字卡片；教具圆片。教学过程：

（一）、创设情境

1、猜一猜。①有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁? ②能与0做邻居的又是谁? ③在我们所学过的数字中谁最大?

2、师：9知道它最大可骄傲了，它对1—8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦。l走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。

大家猜一猜，1和0想了一个什么办法? 1和0联合起来，站在一起组成“l0”，10比9大。

3、揭示课题

师：今天我们就来认识“10”。（板书课题：10的认识）(二)自主探索，求异创新

1、课件出示主题图。

师：请小朋友们认真观察图，看这幅图上有什么数学信息? 让学生利用数数的经验来上台现场数数，其他同学评价。这时师适当点拔：“谁能有不同的数数方法?”

请生数出图上的小朋友、老师、鸽子的个数。并告诉学生10个人、10只鸽子都可以用数字10表示。

2、其实在生活中，我们会碰到很多与10有关的事物，都可以用数字10来表示。

师让生找一找，身体上哪一部分的个数可以用数字10表示。(10个手指 10个脚趾)再用10说一句话。

3、摆一摆，用你喜欢的学具表示10。

4、感受10的产生：

（1）课件出示小棒摆一根生跟着数。师：共有多少根小棒? 再添1根呢？ 师：10是怎么产生的？

比9多1就是10.（2）计数器来帮忙。师先拔8颗，再添一颗是几颗?（使生能直观感觉到9比8多1）

9颗再添上一颗是几颗?10颗再去掉一颗是几颗?（使生感觉到10比9多1）

5、教学数序

（1）数字宝宝“10”也想参加到数字队里去，它来到数字队看，0～9这几个数字宝宝已经按从小到大的顺序排好队了，（出示尺子图）10来了，它应该排在哪儿呢?（10在9的后面，9在10的前面）

为什么10在9的后面？（因为10比9多1）

从尺子图上，还能看到什么？（和9相邻的数是9和10）（2）请生分别按从小到大、从大到小的顺序读0～10这几个数字。

6、比大小

听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，就把10单独找来比大小，10 9 生齐读式子。你还能找到比10小的数吗？

7、教学10的组成。

如果把10个圆片分成两堆，有多少种不同的分法。

同桌合作交流：请你拿出10个圆片，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法?并把你想到的方法填在书上60页。

根据学生汇报，教师板书： 10 10 10 10 10 / / / / / 9 l 8 2 7 3 6 4 5 5 看到每一组，你还能想到什么？

10 10 10 10 / / / / / 9 l 8 2 7 3 6 4 5 5 1 9 2 8 3 7 4 6

8、巩固10的组成：

（1）设计了“对口令”的游戏。

游戏规则：老师从0—10里面随便说一个数，学生说出能组成10的数。如老师出1学生说9，1和9组成10，老师说5学生说5,5和5组成10等等。师与生示范几次后，同桌玩“对口令”的游戏，比一比谁对的快。学生的兴趣高昂，课堂教学也生动有趣，轻松愉快。（2）做书上60页做一做：凑10

（三）课堂练习，拓展新知

做书本练习十三第1、2、3小题，第2题是火箭发射前倒数时数数的情景。

（四）写10比赛

师先让学生观察10的写法，师在小方格里范写然后请学生当小老师上台板演，学生在比赛中明白了10的书写方法，提高了写字兴趣。

（五）总结评价：

学生自己总结，自我评价。

让小朋友说一说这节课你们认识了谁?你学到了什么本领?谁表现的最棒? 作业设计：

1、跟家长玩“找朋友的游戏”，2、从1-10的卡片中随便抽出两张，说一说比较他们的大小。板书设计：

10的认识

9○10 10○9 10 10 10 10 10 / / / / / 9 l 8 2 7 3 6 4 5 5

第三篇：扬州慢教案终稿

扬州慢

一、导入：

扬州是我国历史文化名城之一，不仅繁华富庶，而且秀丽迷人。自古就有“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”的说法，道出了人们对扬州的向往。她是杜牧之十年一觉中不变的牵挂，她是李太白烟花三月里惆怅的情思。风流袅娜，春光烂漫；宛如一位绰约的美人，却又似乎永远摆不脱风尘沦落的悲惨命运。千百年来脂粉香浓，又忽然一瞬间零落烟尘。然而无论靓丽还是憔悴，都缀成了珠圆玉润的婉转音调。让我们一起走进姜夔的《扬州慢》，看它为我们提供了一个怎样动人的艺术世界？

二、出示目标

让我们先来明确一下这首词的学习目标：

1、理解这首词表达的思想感情

2、欣赏这首词的美妙意境，体会本词艺术手法的作用

3、掌握诗歌鉴赏的方法

三、诵读涵咏 自由放声朗读

诗歌的序言往往是解读诗歌思想情感的一把钥匙，从序言中可以看出作者创作这首词的缘由是什么？营造了一种什么样的意境？包含着什么样的思想情感？ 明确：感慨今昔，萧条冷落，黍离之悲。

1、诵读指导

①字正腔圆，发音饱满。要把每一个字的音发到位，不要含糊，要稳健地发音。

②把握节奏，适当停顿。要把握一定的节奏，词与词之间要根据意思有自然的停顿，不能一气呵成。

③进入意境，读出情感。读到山就要情在高山；读到海，就要意在大海。巍峨与雄浑，壮阔与深沉，就要在你的吞吐之间显现。

词的词牌同时也是题目是《扬州慢》，因而它是一首慢词。什么是慢词？慢词就是依照曲调舒缓的慢曲创制的词，一般都比较长。我们读这样的词，吐字要慢，停顿要长，要读得沉着，荡气回肠。你要用周杰伦的节奏去读肯定坏事儿。

④吐字要慢，沉着悠长。

2、再找一位同学来评点一下，并且再读

3、教师配乐示范朗读

提示学生想象画面，进入意境

4、学生再齐读一遍

四、整体鉴赏

在小序中可以看出作者写本词的目的是感慨今昔，抒发“黍离之悲”。

1、那么从上片和下片的描写中看，扬州的今和昔分别是什么样子的呢？ 明确：过去是繁华的，现在是残破的

2、从上下片分别看，哪些描写看出了它过去的繁华和现在的残破？ 明确：繁华：上片，“淮左名都，竹西佳处”“过春风十里”；

下片，“杜郎俊赏”“豆蔻词工，青楼梦好”（杜牧的风流才情究竟和扬州的繁华有什么关系呢？杜牧的风流才情正是在扬州繁华秀丽的氛围中生发出来的，离开了这些也许他也只能像姜夔一样发出黍离之悲，扼腕长叹了。）

残破：上片，“废池乔木，犹厌言兵”“清角吹寒，都在空城” ；下片，“波心荡，冷月无声” 过去是风光秀丽的名都

现在是残垣断壁的空城；过去是莺歌燕舞的青楼梦好，现在是凄清寂寞的冷月无声

3、这是用了什么样的表现手法？起到了什么表达效果？

明确：对比。把昔日扬州的繁盛情景，和今日扬州的萧条冷清作对比，有力地表达了作者对扬州昔盛今衰的感伤。

4、作者对过去和现在的扬州的描写分别用了哪种方式。

明确：昔日的扬州：虚写。眼前的扬州：实写。一虚一实，虚实相生，这是本词的另外一个写作特点。

诗歌中的“虚”，指眼前看不见、摸不着而又从字里行间体味出的虚象、虚物、虚景、虚境； 诗歌中的“实”，指客观世界中实实在在存在的实象、实物、实景、实境。

在诗词中有为实，无为虚；眼见为实，耳听为虚；客观为实，主观为虚；现实为实，想像为虚；描写为实，议论为虚；现在为实，过去为虚；（在借景抒情诗中）写景为实，抒情为虚，等等。

写过去的繁华，扩大了诗词的意境，有力地反衬了今日山河的残破，使作者要抒发的昔盛今衰之感更为深沉强烈。

五、探究鉴赏

古人写诗非常讲究炼字、炼句，往往一个字或一个句子而使意境深远蕴藉。所谓言有尽而意无穷，托一字而传不尽之意。

宋代词人宋祁在《玉楼春》中有一句词“绿杨阴外晓寒轻，红杏枝头春意闹”有人评论说：“着一‘闹’字而卓绝千古”。红杏本是静态之物，用一闹字仿佛有了动感。拟人的修辞让你感觉到红杏似乎在各不相让，尽相争春比美。还能联想到在红杏的枝头上仿佛有蜂飞蝶舞鸟鸣，春天的盎然生机尽在其中。

《扬州慢》这首词里同样有好多个词，值得我们这样玩味。让我们再来诵读一下这首词，去捕捉一下有哪些词或句子折射着这种深幽的意境光辉。

1、过春风十里，尽荠麦青青

春风十里”是从杜牧《赠别》中“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”诗句化出，杜牧诗句极言扬州之美，所以词人化用来作了一个对比：听说扬州繁华富丽、但一路之上，触目之处，却尽是青青的野生荠麦，一片荒凉景象。造成了强烈反差。

春风十里扬州路，极言扬州之繁华，十里长街，垂柳夹道，春风弥漫。如今却是荠麦一片，城已倾颓，街已荒芜。

2、自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。

厌 作者使用了拟人手法，废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中。连“废池乔木”都“犹厌言兵”，在痛恨金人发动的战争，物犹如此，何况于人！有知有情的人民对这战争的痛恨与诅咒，当然要超过“废池乔木”千百倍。这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。姜把扬州的残破完全归咎为“胡马窥江”，如此选材是为了极表他的“黍离之悲”。

3、渐黄昏，清角吹寒，都在空城。

“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”清角吹寒，给人怎样的感觉？——凄凉，渲染了气氛

①“渐”字，表明词人伫立良久，陷入悲凉之中，不知不觉就到了黄昏，而黄昏，又格外的令人惆怅。

②“清”有凄清之意，修饰“角”，别具一格，跟“寒”、“空”用在一起，表现扬州的荒凉冷落。③“寒”字下得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受，但作者不言天寒，而说“吹寒”，把角声的凄清与天气联系在一起，把产生寒的自然方面的原因抽去，突出人为的感情色彩，似乎是角声把寒意散布在这座空城里。听觉所闻是清角悲吟，触觉所感是寒气逼人。为什么会吹出寒来？因为国事日非，山河破碎，令人心悲。

④都在空城”一个“都”字，写出了角声弥漫之广，突出了景况荒凉的幅度；听觉所闻是清角悲吟，触觉所感是寒气逼人，再联系视觉所见的“荠麦青青”与“废池乔木”，这一切交织在一起，一切景物在空间上来说都统一在这座“空城”里，“都在”二字，使一切景物联系在一起。

“空城”一词不仅写出空荡荡的劫后惨象，满目凄凉，不堪回首，而且对国事前途的渺茫，蕴蓄着无限的哀婉。着一“空”字，化景物为情思，把景中情与情中景融为一体，写出了为金兵破坏后留下这一座空城所引起的愤慨；写出了对宋王朝不思恢复，竟然把这一个名城轻轻断送的痛心；也写出了宋王朝就凭这样一座“空城”防边，如何不引起人们的忧心忡忡，哀深恨彻。

4、杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。

作者用以前扬州的繁华反衬现在扬州的荒凉。词人大胆大量化用杜牧诗意，回忆扬州昔日的繁华，把杜郎俊赏、豆蔻词工和青楼梦好，与风流散尽、好景难觅、深情难赋作了鲜明的对比，生动地表现了词人对国事的忧患。其中有三个词用得很好，它们是“算”“纵”“念”。“算”是推测、料想的意思，“纵”是“即使”的意思，“念”是“想到”的意思。它们表达一种假设语气。词人展开联想，宕开一笔，作一让步，再将上文意思翻进一层，创设出更空更深的意境。

“惊”。因“空”而“惊”，返照现实扬州何等凄清荒凉，何等令人心痛！曾经在杜牧笔下流淌过无数赞美扬州诗文，此时次地，此情此景，晚唐诗人杜牧是“重到须惊”，“难赋深情”。而姜夔则是实实在在的触目惊心、心惊心痛了。这也就是诗家所提倡的“诗贵含蓄，忌直露”，不说自己，偏说别人，杜牧尚且如此，我何以堪？

此时次地，此情此景，晚唐诗人杜牧是“重到须惊”，“难赋深情”。而姜夔则是实实在在的触目惊心了。这也就是诗家所提倡的“诗贵含蓄，忌直露”，不说自己，偏说别人，杜牧尚且如此，我何以堪？

杜牧的《赠别》诗、《遗怀》诗是他题咏扬州的名作，这里用“难赋深情”翻进一层，加深了感慨；同时以杜牧自况，纵有满怀风情，也不能不为名都残破的哀怨所淹没了，“黍离之悲”达到进一步的深化。紧接着，从设想转入现实，推展开去，情景交融，情调更为凄清。

5、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。

杜牧《寄扬州韩绰判官》诗有“二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧”句，因相传古代有二十四个美人吹萧于桥上，所以有此句。作者这里满怀凄凉的情感，如泣如诉地写道：二十四桥仍旧，但桥头没有了吹萧的美人，只有清冷的圆月倒映在河心，整幅画面无声无息，冷落凄凉。

“冷月无声”，月本来无声，可这么一说，反而觉得它是本该有声的了。为什么呢？因为从前的二十四桥明月夜，游人极盛，笑语盈耳，还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们一起欢笑。可是现在呢？“二十四桥仍在”，而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，随波荡漾，如此冷落凄凉的景象，怎能不令人伤怀呢？运用了情景交融艺术手法。

这三句，犹如特写镜头，我们仿佛看到词人俯首低吟的形象，感受到扬州的冷落凄清，而词人斩不断的愁绪，恰如寒夜中荡漾的水波和揉碎的月影，意境格外动人。

6、念桥边红药，年年知为谁生？

红药一到春天就开始生长，不管人世间发生了怎样的变化，自然物的本性不会改变。往年，它可以供游人观赏，可是现在城空了，人少了，何况国难未息，谁也无心去观赏它。真有点儿“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的味道。词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己感时伤乱的情怀。

这里的虚拟非常耐人寻味。冬至之日，本来不是红芍药花开的季节，但纵使冬去春回，来年红药花开，又有谁来欣赏它呢？花开依旧，人事已非，花开也不过徒增空城的感伤而已。词情跌荡浓烈，增强了艺术感染力。

结句仍以委婉的手法抒情，妙在联想名都名花，化景物为情思，托名卉寄哀怨。从浅处看，空城寥落，红色芍药年年开放，竟无人观赏，有“庭树不知人去尽，春来还发旧时花。”(岑参诗句)的感慨，以点染当时扬州的荒寒。叹名花“知为谁生”，进一步抒发了花开花落“人不知”的感慨。结句仍以黍离之悲收束。这里面，包含着词人的伤感。故国凄凉，物是人非而伤感痛惜。

六、齐声诵读结束或做结语

《扬州慢》的学习结束了，那凄婉的音韵和意境令人惆怅低回，山河沦亡的悲痛之情亦引起人深深的感伤。八百多年过去了，而今历史的硝烟也已经消散无痕，物换星移，沧海桑田，扬州这座古老的名都又恢复了她的端庄秀美，明月依旧，当不再清冷；芍药盛开，当游人如织。愿华夏的子孙能永远保持她的清新亮丽，不再让这座明珠般的城市沾染烟火风尘。

七、作业

赏析姜夔的另一首词：

淡黄柳

客居合肥南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左异，唯柳色夹道，依依可怜。因度此阕，以纾客怀。空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。

正岑寂，明朝又寒食。强摧酒、小桥宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。

第四篇：画直线和曲线 教案终稿

画直线和曲线

【教学目标】

1、认知目标：认识直线和曲线；能用画图工具创作一幅电脑绘图作品。

2、技能目标：学会画直线和曲线。

3、情感目标：培养学生观察问题、分析问题、和解决问题的能力；培养学生自主学习，互相协作的能力；发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣。

【教学重、难点】

重点：学会画直线和曲线，用直线和曲线作画。难点：曲线及封闭曲线的画法。

【课时安排】

1课时

【教具准备】

网络教室，多媒体课件

【教学方法】

观察、分析、任务驱动，探究式学习

【教学过程】

一、揭趣导入

1、创设情境

师：今天，老师给大家带来了一个小故事，故事的主人公是一只很爱冒险的小熊。有一次，小熊坐着热气球去环球旅行，突然遇到了狂风暴雨，它乘坐的热气球坏了，只能降落在附近的小岛上。你们有什么办法可以帮助小熊离开孤岛吗？（引导学生说出一些交通工具，如飞机、船、热气球等）

师：你可真聪明，让我们一起造一艘大帆船带小熊离开孤岛，好吗？

2、电脑出示帆船的静止放大画面（图1）

图一

3、引导学生分析

小朋友们仔细观察一下，这幅图是由哪些线条组成的呢？（直线和曲线）导入课题并板书：画线

二、新授

1、画海平线

你们想要画得比老师还要好吗？

那我们先要学会画直线，你能找到画图软件中的直线工具并画出一条直直地海平线吗？

学生操作

师：老师发现有的小朋友画得并不是很直，你有什么小诀窍分享吗？ 介绍shift用法

2、画船身和桅杆（学画直线）（图2）

师：接下来我们可以用直线工具来搭建帆船的架子了，这也都是由直线工具组成的，你能自己完成吗？

（请一个同学上来演示）其他学生自主操作

师:大家的帆船架子都搭得差不多了,可是我发现有的同学画的船的线条很细, 还有的同学画的很粗,这是怎么回事呢?(广播，请知道的同学介绍如何选择线型)。

（3）教师进行知识点拨：直线的粗细。（4）表扬鼓励：看来大家都掌握得很好。

3、画船帆（学画曲线）

师：嗯，现在帆船的架子搭好了！船就要远航了，可是还没有船帆，我们一起来把船帆张起来吧。

画船帆需要用到什么工具呢？------曲线工具（广播）你们觉得简单吗？请2名学生尝试一下 看来并不是很简单呢！

（1）教师演示操作画曲线的方法。

（师：一，选曲线工具拉出一条直线；二，在你想要弯曲的那一侧空白处单击一下；三，如果只想往一边弯曲，则仍旧在这一边单击定位调整，使曲线更加圆润）

（2）学生练习，交流探究。请最快完成的学生演示操作船帆的画法，并请学生说出其中的注意点。

（不能有缝隙，不然就不牢固了……）

（3）教师强调一条曲线需要经过两次拖动才可以完成，让学生对这一知识点加深印象。

4、画海浪

师：恩，这样我们就把船帆画好了，你们看，老师这里还有一种曲线，可以用来画海浪，你有发现和船帆的曲线有什么不同之处吗？

请小朋友们小组讨论探索

教师总结方法（对了，如果想要让曲线有两个弯，就要在拉出的直线两侧分别单击一下，这样就可以画出海浪了，一条曲线最多有两个弯）请小朋友们在水平线下方画好海浪线。

5、探究屋，画封闭图形 雨滴

师：经过大家的努力，帆船终于可以起航了。可是天气越来越糟了，看不清航行的方向，下起了大雨，你知道雨滴怎么画吗？ 小组成员相互讨论 教师演示

画出三点（我们可以在空白处三个方向分别单击一下，强调第一下要有痕迹）

6、画气泡

师：虽然天气不好，可小熊还是很开心，走到船头，看着大海正在雨中冒泡泡呢！你会用学过的椭圆工具画出粗细不同的气泡吗？ 学生自由练习，教师巡视指导。

7、填充颜色

在大家的帮助下，小熊顺利逃离了小岛，最后，你能给你画的作品填充你喜爱的颜色吗？

学生自由练习

三、作品评价

教师对学生的作品进行简单的展示及评价（个别评价典型作品），对优秀的作品进行表扬，对完成得不够好的学生进行鼓励。

四、课堂小结

今天，我们的收获可真不小，大家的想象力很丰富，用了一堂课的时间，帮助小熊想出了那么多好的办法，使它顺利度过了难关。请大家回想一下，刚刚你们的画都是用什么线条画成的？（直线、曲线）

直线和曲线可以画出这么多美丽的图画，相信在我们学习完其他的画图工具以后，一定可以创作出更多美观的图画。

第五篇：竞聘终稿

竞聘讲稿

各位院领导、各位评委、同志们：大家好！

首先感谢医院两委给了我这次的竞聘机会。今天，出于对医院多年来培养的感恩回报、处于为医院的跨越式发展做出更大贡献赤诚之心、处于对个人理想的追求，出于对医院改革发展的积极参与，出于对院领导号召的积极响应，我来到了今天的竞聘现场。竞选骨科主任一职，希望能得到大家的支持。

首先我想向大家汇报一下我的简历：我生于1969年，1992年毕业于泰山医学院同年来到我院工作，至今已有18个年头。多年的临床实践已及医院领导的大力培养使我从一名刚

刚走出校门的医学生成长为一名具有较高临床技能和丰富临床经验的骨科副主任医师。我竞岗的优势有如下几点：

一、具有较高临床技能和丰富的临床经验。这主要得益于18年临床经验的积累、个人对业务的刻苦钻研，更得益于领导的大力培养，两次派我到山东省立医院、上海市第六人民医院进修学习。所以我要感谢领导、感谢医院，这也是我竞聘的动力和目的。

二、具有多年的中层副职任职经验，积累了一定的科室管理经验。

三、年富力强。我正值人生中年，身体健康、精力旺盛、敬业精神强，能够全身心地投入所热爱的工作中去。

四、具有较强的事业心和责任感以及干事创业的激情，有乐于奉献的敬业精神。

在前任科主任带领下，我院骨科取得了很大发展，在院内及社会上享有一定的声誉。面对这么高的起点，要做到在现有基础上，发扬成绩、开拓进取，再上一个新台阶，是有很大难度的。随着黄河三角洲地区的发展上升为国家战略，我县的“抢抓机遇、跨越发展，为实施国家战略建功勋主题实践活动”已经进入集中活动阶段，我院的发展可以说迎来千载难逢的机遇。要使骨科工作跟上医院跨越式发展的步伐，还必须有自己的工作思路和设想。拿破仑曾经说过：“不想当将军的士兵，不是好士兵”，假若我有幸竞聘成功，我将恪尽职守，开拓进取, 与时俱进，不辱使命.有如下工作设想：

学科发展要突出一下几个重点

（1）开展骨折的微创手术近年来随着骨折生物力学、生物学的发展，生物学固定理论即BO理论已经成为广大骨科医师公认的治疗骨折的最先进理论。我们要用BO理论武装头脑，指导我们的临床实践。要从满足于会做什么手术向做好、做精、做美、做细手术跨越。这是提高我们的医疗水平、减少并发症的必然要求，也是骨创伤学科的发展对我们骨科医师提出的必然要求。不如此我们就落伍、就会被淘汰。

（2）开展手足外科、断指再植现实表明：手足外科搞好了可以极大地带动整个骨科的发展。凡是手足显微外科搞得好的医院，其骨科就一定发展的好、影响大。比如：潍坊89医院、济南90医院、上海第六人民医院、北京积水潭医院等等。其次随着黄河三角洲的开发建设，工厂、工地越来越多，外来务工人员也会越来越多，手外伤估计也会逐年增加。考虑到现在的医疗安全形势，我设想采取循序渐进地方式，先从部分离断伤开始，例如：一个手指的一侧血管神经束断了，另一侧是健康完整的，我们在显微镜下把血管神经吻合上，病人的手指是安全的，我们医生承受的压力和风险也相对较小。等到我们吻合动脉、神经很熟练了、通畅率非常高了，心里很有把握了，再选择合适的病例逐渐过渡到完全的断指再植。平时要加强显微外科镜下操作训练，争取尽快实现完全断指的再植成功。开展这项技术的重大意义是很明显的：

1、影响力、知名度断指再植难度是很大的，血管非常细，受伤后血管收缩直径不到1mm，要想在血肉模糊的受伤组织中找到并且接通它必须经过长期、艰苦、耐心地训练。大部分医院的医生要么是搞不了要么是不愿意搞。如果我们把这项技术开展起来，在群众中的影响是相当大的，完全断下来的肢体都能接活何况是单纯的骨折呢，这项工作可使群众对我们骨科的医疗水平给予较高程度的认可。从而带动脊柱、骨盆、四肢骨折病

人的增加。

上述两项工作进行到一定阶段后，作为骨科的亮点特点可以进行一些宣传，展示我们创伤骨科的水平，赢得一定的知名度、影响力。

（3）在以上工作步入正轨后，择机开展关节镜手术。在某种意义上，关节镜诊断和手术可以说是膝关节外科进展中最大的成就。关节镜能观察到膝关节各个部位，有时比切开显露范围还要大，有助于确诊一些诊断不清的病例，关节镜下手术也迅速发展，可在关节镜下进行半月板切除、游离体摘除、交叉韧带重建、滑膜病变切除、关节镜内粘连松解、关节清理等。由于关节镜外科切口小、对关节干扰轻、并发症较少、病人恢复快。随着人口老龄化的加速，这方面病例逐渐增多，关节镜技术的发展前景广阔。

随着医疗改革的深入进行，以药养医的局面马上就要结束，靠卖药挣钱的好日子已经看到了终点，我们怎么办？田院长在中层会议上给我们提出了这个问题非常及时，把我们从麻木状态中惊醒，出路只能是不断提高技术、开展新的业务，医生最终还是要靠技术吃饭，以上是我对这个问题的初步思考。总之，近期目标就是通过这些工作的开展，尽最大努力建成一个在群众中有一定影响力的群众认可的、领导放心的骨科，在创伤骨科方面包括断指再植、四肢骨折的微创治疗方面，力争进入全市的先进行列。

具体措施如下

一、加强政治学习爱党爱国，与医院两委保持一致，不折不扣地完成医院领导交给的各项任务。定期在科内组织政治学习，抓好职工的政治思想教育。

二、加强劳动纪律，塑造严肃活泼、积极进取的工作作风。

三、制定合理高效的绩效工资计分办法，实现多劳多得、高风险多得，充分调动员工积极性。

四、切实加强门诊工作，改善服务形象，同时也可以增加收治骨病病人。

五、明确责任，细节到人。手术、病历、随访、卫生等每一项具体工作都可落实到个人，谁出问题谁负责。

六、进一步抓好医疗常规及规章制度的落实，下大力气预防医疗纠纷、医疗过错。主要通过提高技术水平、增强责任心、改善服务态度等措施，特别是针对骨科病人经常有出院后一个月、几个月又出问题这种特点，重点加强随访工作，每个出院病人的随访都要明确由哪个医生负责，一直跟踪随访到病人骨折愈合、彻底康复。这一方面减少了内固定失败率、纠纷率，同时增进了医患感情、也提高了我们的声誉。

七、积极配合好有关职能部门工作，如医务处、质管办、信息科、门诊部等等，主动请他们对我们的工作进行指导、指正，帮助我们改进医疗服务、病历质量。

八、认真组织积极准备争取在各种文体活动中取得优异成绩，展现我们骨科充满活力、干事创业的精神风貌。

九、着重加强提高科室人员的整体业务水平，加强业务学习，加快医务人员知识的更新，提高医务人员的竞争意识，以扎实的业务水平和技术优势来面对当前日益激烈的市场竞争。以创造良好的社会效益的同时来带动经济效益的进一步提高。

十、我想重点强调一下医疗纠纷的防范，全国范围的实践经验表明骨科是医疗纠纷发生的重灾区之一，随着《侵权责任法》的实施，我们将面临更加严峻的现实，赔偿数额越来越多、性质日益恶化、处理方式非理非法、社会影响越来越大，面对这样的形势我们怎么办？自古华山一条路，险也要走、难也要走：那就是勇敢面对、接受现实的挑战，把骨科医疗纠纷的防范作为一项重大课题来加以重视加以研究。把工作做得精益求精、尽量无可挑剔。我简略介绍一下应对方案：（1）加强医德医风建设，改善服务态度。医者要有仁心，佛心，对待病人要有爱心，治疗过程要精心。（2）医术要精，医学科学日新月异，新技术新材料不断涌现，一个好医生要终生学习，努力提高自己的技术水平避免漏诊误治。（3）重视医患沟通，让患方参与到治疗过程中来，争取患方对治疗结果的理解。避免因医生说话随意、患方误解引发

纠纷。（4）严格遵守操作规程，做到诊断治疗、及时正确。（5）重视病历质量，书写要规范详尽，做到不仅做得对，而且要记录得对。诊疗过程中做对了却记录错了或者没记录，打输了官司是最亏的。（6）制定手术规范，做到“三不手术”：第一、无论大小手术不讨论不手术，第二、估计效果不理想不轻易手术，第三、容易发生纠纷的不急于手术。手术要三过关：第一关，术前准备要充分。第二关，术中C臂机透视拍片要满意。第三关，术后要立即去拍片，做到医生、患方都满意。（7）出院医嘱要详尽，出院后随访要到位，责任要具体到人，一直随访到病人骨折愈合才算功德圆满、大功告成、一块石头落了地。科室管理涉及的方方面面内容繁琐而复杂，限于时间关系也就不一一展开。

同志们，随着《侵权责任法》、药品零差价政策的实施，我们的发展面临着更加严峻的考验，但我们有医院两委坚强而正确的领导、我们有勇往直前艰苦创业的激情、我们有同心同德业务精良的员工队伍。还有什么困难是克服不了的？展望未来，我们信心百倍！如果这次我竞聘成功，我将以这次竞争上岗作为工作的新起点，与全科同志一起积极努力，同干事业，共创佳绩，为医院的建设发展贡献自己最大的力量。如果失败说明我还需要继续努力，我将服从领导安排，干好本职工作。最后我想借助国际歌中的一句歌词结束我的演讲：从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝。

要创造人类的幸福，全靠我们自己！

尹雪峰