谁的朋友多——识字活动课教案

第一篇：谁的朋友多——识字活动课教案

[谁的朋友多——识字活动课教案]

教学目的、要求： 1.让学生认识32中常见小动物的名字、扩大学生的识字量，谁的朋友多——识字活动课教案。2.初步为学生建立形声字的概念，让他们对形声字的特点有一些初步认识。3.培养学生喜爱小动物的感情。

教学准备：教师：投影、32种小动物的名字（4套）、各种图片。学生：课前搜集关于小动物的图片、名字。教学过程：

一、谈话导入：

同学们喜欢小动物吗？今天我们来个比赛，“开火车”说动物的名字（不准与别人重复），比比看哪一组说得最多，好不好？

同学们认识的小动物还真不少。今天王老师给大家带来了许多小动物，想来认识它们，和它们交朋友吗？比比看这节课谁的朋友多，大家高兴吗？

二、借助拼音认生字：

1.刚才每个同学的卡片上都有一个动物的名字，还有音节朋友，借助音节认一认你卡片上是哪个动物朋友？（学生借助音节拼读，）

2.同学们都知道卡片上的名字了吗？现在我们就来寻找自己的家。（学生找字）

3.大家都找到了自己的家，现在我们就向家庭成员介绍自己卡片上的小动物是谁，知道它的特点也可以介绍一下，并选出你们组的组长。

三、全班交流认生字：

1.下面，我们就来一个自我介绍会，把你的名字介绍给全班同学认识一下，好不好？下面我们有请小昆虫们上场，小学一年级语文教案《谁的朋友多——识字活动课教案》小昆虫们快来介绍一下自己吧。（蜻蜓、蜜蜂、蚊子、苍蝇、螳螂、蚂蚁、蝉、蝴蝶）请把你们的名字贴到黑板上去。

2.小昆虫介绍了自己，你还认识它们吗？我们一起来打声招呼吧。（这是谁？师生对口令。）3.你们从小昆虫的名字中发现了什么？你们还发现了什么？

4.鸟儿们早就等不及了，快请它们上来吧。首先我们请八位进行自我介绍（黄鹂、杜鹃、鸽子、海鸥、老鹰、鸵鸟、喜鹊、鹦鹉）（生教读）这八种可爱的鸟你最喜欢哪一种？（学生介绍鸟的特点）

5.这么多可爱的鸟快来和它们打打招呼。（1、2组问，3、4组答）6.聪明的同学们，你们又从鸟儿的名字中发现了什么？

多神奇呀，昆虫的名字中都有一个“虫”字，鸟儿的名字中都有一个“鸟”字，那么从鱼儿们的名字中你又会发现什么？鱼儿们快快游上岸来。

7.同学们你们从它们的名字中发现了什么？你们能不能猜猜它们的名字？（鳕鱼、鲫鱼、鲭鱼、鲸鱼、鲢鱼、鲤鱼、鲂鱼、鲐鱼）鱼儿们快把名字贴在黑板上。（遮半边，猜名字）8.大家再来同它们打声招呼。（齐读）

9.现在只剩下一组了，这一组是一群野兽和家畜，你们快快跑上来介绍自己。（狐狸、狮子、猩猩、猫、猪、狗、狼、猴）

10.一群聪明可爱的动物，快来和它们打打招呼吧。老师给大家带来了32种小动物，你们想和他们交朋友吗？快来小声和它们打招呼，把这些朋友的名字记住，比比看谁交的朋友最多，好不好？（学生小声识记）

11.老师把这32位朋友的名字都写在卡片上了，每个小组一张，大家一起来比比看谁认识的朋友多好不好？

四、游戏巩固识字：

老师看到了大家都在努力记住这些朋友的名字，现在让我们休息一下，做个游戏。---------------------------

这次我们的游戏叫指字比赛，每个小组选一名同学上台指字比比看谁指的快。（2组：昆虫和鱼类）下面的各位同学就做小评委，仔细看谁指得快，大家一定要公平、认真啊。（大家一起评）下面我们再来一个找朋友的游戏，谁想来？拿到名字的同学请到台上站，拿到图片的同学做好准备。（生问：我是谁？同学们齐答：你是——。我的朋友在哪里？你的朋友在这里。拿图片的同学走上台来，找自己的朋友。2组：兽类、鸟类）

今天我们的主题是谁的朋友多，现在我们就来一个大比武，比比看谁在今天的课堂上认识的朋友最多，先在下面热热身，小声把自己认识的朋友的名字记一下。

现在比武正式开始，请每队选出一名参赛的同学，谁记得多，谁就获胜，获胜队可为自己小组的每位同学争得一枚奖章，你自己可以获得奖章2枚。台下的各位同学

第二篇：识字活动课教案

幼儿识字活动课教案

一、教学目的、要求：

1.让小朋友认识5个词语。扩大学生的识字量。

2.让小朋友建立对常见水果类别的认识和辨别，让他们能正确认识常见的水果名。

3.培养小朋友的团队合作精神。

二、教学准备：

写粗字的笔、纸，若干个水果名字、四个牌子。小玩具礼品。音乐：找朋友。

三、教学过程：

1、导入：同学们喜欢吃水果吗？我们来个比赛（分组），你们说出自己吃过或见到过的水果名称，看谁说出的类别多？

同学们知道的水果还真不少。不过呀，你不能只会吃水果，而不认识这些水果。今天我们就用水果名称一起来玩游戏。游戏的名字叫“找朋友”。在玩游戏前，我们先把这几个水果朋友叫出来，认识一下它们。大家记好它们，它们就是你最好的水果朋友！

2、认识汉字：

1.出示水果名称的卡片（或写到黑板上），每组4个水果名称。让小朋友一起跟读。

2.小朋友都认识卡片（黑板）上的名字了吗？现在我们就来一起玩游戏。（学生找字）

游戏规则：请每组每次选出一名参赛的同学作为代表，谁找出水果多，谁就是今天的“识字超人”。还可为自己小组的每位同学争得一个奖励奖；如果找对后还能带领自己队的小朋友一起读出来，获得2个奖奖。台下的每位小朋友都是评委，如果上台的小朋友找错了朋友，其它小朋友可以举手，在征得老师同意后，上台帮助一起找。现在有请各队勇敢的小选手上场。比赛开始。（适时评价鼓励）

今天我们的主题是看谁找的朋友多，现在我们就来一个大比武，比比看谁在今天的课堂上认识的朋友最多，先在下面热热身，小声把自己认识的朋友的名字记一下。

按类别写出若干种水果名称：

如

树上结的水果

地面长的瓜果

3.游戏规则：一个小朋友上场，按老师要求分别找出水果图片，并移到指定位置（有错误时再让该组其它小朋友上场纠正）。然后先自己能读出水果的名字。再带领所有的小朋友一起读出来（每次4个词组）。

把参赛小朋友的名字写在一个位置，做好识字数记录。

4、游戏开始，播放音乐“找朋友”增加游戏气氛。

5.游戏结束，老师把这当天所有的水果名称卡片一起出示，分组让小朋友读出水果名称。加深对水果名字的记忆。

五、发放奖励，组织下课：

给所有参赛的小朋友发放礼品，对表现优秀的小朋友给予特殊奖励。

宣布下课。

第三篇：识字活动课教案-教学教案

1.让学生认识32中常见小动物的名字、扩大学生的识字量。

2.初步为学生建立形声字的概念，让他们对形声字的特点有一些初步认识。3.培养学生喜爱小动物的感情。

教学准备：教师：投影、32种小动物的名字（4套）、各种图片。学生：课前搜集关于小动物的图片、名字。教学过程：

一、谈话导入：

同学们喜欢小动物吗？今天我们来个比赛，“开火车”说动物的名字（不准与别人重复），比比看哪一组说得最多，好不好？

同学们认识的小动物还真不少。今天王老师给大家带来了许多小动物，想来认识它们，和它们交朋友吗？比比看这节课谁的朋友多，大家高兴吗？

二、借助拼音认生字：

1.刚才每个同学的卡片上都有一个动物的名字，还有音节朋友，借助音节认一认你卡片上是哪个动物朋友？（学生借助音节拼读，）

2.同学们都知道卡片上的名字了吗？现在我们就来寻找自己的家。（学生找字）

3.大家都找到了自己的家，现在我们就向家庭成员介绍自己卡片上的小动物是谁，知道它的特点也可以介绍一下，并选出你们组的组长。

三、全班交流认生字：

1.下面，我们就来一个自我介绍会，把你的名字介绍给全班同学认识一下，好不好？下面我们有请小昆虫们上场。小昆虫们快来介绍一下自己吧。（蜻蜓、蜜蜂、蚊子、苍蝇、螳螂、蚂蚁、蝉、蝴蝶）请把你们的名字贴到黑板上去。

2.小昆虫介绍了自己，你还认识它们吗？我们一起来打声招呼吧。（这是谁？师生对口令。）3.你们从小昆虫的名字中发现了什么？你们还发现了什么？

4.鸟儿们早就等不及了，快请它们上来吧。首先我们请八位进行自我介绍（黄鹂、杜鹃、鸽子、海鸥、老鹰、鸵鸟、喜鹊、鹦鹉）（生教读）这八种可爱的鸟你最喜欢哪一种？（学生介绍鸟的特点）

5.这么多可爱的鸟快来和它们打打招呼。（1、2组问，3、4组答）6.聪明的同学们，你们又从鸟儿的名字中发现了什么？

多神奇呀，昆虫的名字中都有一个“虫”字，鸟儿的名字中都有一个“鸟”字，那么从鱼儿们的名字中你又会发现什么？鱼儿们快快游上岸来。

7.同学们你们从它们的名字中发现了什么？你们能不能猜猜它们的名字？（鳕鱼、鲫鱼、鲭鱼、鲸鱼、鲢鱼、鲤鱼、鲂鱼、鲐鱼）鱼儿们快把名字贴在黑板上。（遮半边，猜名字）8.大家再来同它们打声招呼。（齐读）

9.现在只剩下一组了，这一组是一群野兽和家畜，你们快快跑上来介绍自己。（狐狸、狮子、猩猩、猫、猪、狗、狼、猴）

10.一群聪明可爱的动物，快来和它们打打招呼吧。老师给大家带来了32种小动物，你们想和他们交朋友吗？快来小声和它们打招呼，把这些朋友的名字记住，比比看谁交的朋友最多，好不好？（学生小声识记）

11.老师把这32位朋友的名字都写在卡片上了，每个小组一张，大家一起来比比看谁认识的朋友多好不好？

四、游戏巩固识字：

老师看到了大家都在努力记住这些朋友的名字，现在让我们休息一下，做个游戏。这次我们的游戏叫指字比赛，每个小组选一名同学上台指字比比看谁指的快。（2组：昆虫和鱼类）下面的各位同学就做小评委，仔细看谁指得快，大家一定要公平、认真啊。（大家一起评）下面我们再来一个找朋友的游戏，谁想来？拿到名字的同学请到台上站，拿到图片的同学做好准备。（生问：我是谁？同学们齐答：你是——。我的朋友在哪里？你的朋友在这里。拿图片的同学走上台来，找自己的朋友。2组：兽类、鸟类）

今天我们的主题是谁的朋友多，现在我们就来一个大比武，比比看谁在今天的课堂上认识的朋友最多，先在下面热热身，小声把自己认识的朋友的名字记一下。

现在比武正式开始，请每队选出一名参赛的同学，谁记得多，谁就获胜，获胜队可为自己小组的每位同学争得一枚奖章，你自己可以获得奖章2枚。台下的各位同学就是小评委，要帮台上的同学数着，看看谁记得多，好吗？现在有请各队勇敢的小选手上场。比赛开始。（适时评价鼓励）

这几位参赛的同学表现得真出色，xx同学就成为我们今天的识字能手。大家有没有信心向他挑战？来，把你们带来的动物玩具、图片或名字介绍给自己小组的同学，组长选派一名同学上台来比比看到底是谁的朋友多。

五、组织下课：

老师这里还有一套卡片，我给每个人一张，认一认你这位朋友叫什么名字，好吗？师生对口令，请拿到卡片的同学走上台来，组织下课。

第四篇：谁的朋友多教学设计

《谁的朋友多》教学设计

教学目标

1、让学生懂得与伙伴相处的基本原

2、在和好朋友之间的趣事交流中，让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。

3、通过照镜子游戏，让学生理解到“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理；

一、导入

师：同学们，我们又见面了，一想到要和同学们度过这轻松愉快的四十分钟，老师心里非常高兴，老师很想和你们做朋友，你们愿意吗？ 生：愿意

师：如果愿意的话就伸出手和老师握一握，老师下座位和每一个学生一一握手，（播放《秋日思雨》音乐）边握变强调：谁坐得最端正，老师就最想和他握手，就最想和他交朋友。老师心里真舒服！老师一下子有了这么多活泼可爱的小朋友。同学们想交朋友吗？ 生答：想

师：那这节课就让我们来看看谁最会交朋友，谁的朋友多？（板书课题：谁的朋友多）（5分钟）

二、教学过程

1、师：老师最近观察发现，有些同学真的很了不起，在生活中很会交朋友，同学们想知道他们的秘密吗？

2、生答：想

3、师：那就让我们来揭开他们的秘密，看一看他们到底有什么交朋友的绝招？课件出示教材上的第一幅图）

4、同学们，你们看到图上的小朋友们都在做什么？

5、生答：踢球

6、师：对了，画上的小朋友在踢球，他们有几个人在踢？同学们你们观察他们的表情怎么样？

7、生答：四个，他们都很开心

8、师：我们同学的观察真仔细，为什么其他同学都去玩别的？他们四个在这儿踢球呢？

9、生答：因为他们四个都喜欢踢球，都是小球迷。

10、师：真棒！我们同学们真聪明，从画上能够看出来这四个小朋友放了学在一起开心地踢球，是因为这四个小朋友都喜欢踢球，都有共同的爱好（伺机板书：共同的爱好），所以他们成了好朋友。同学们你们有没有几个朋友聚在一起玩相同的东西，还玩得很开心？比如捉迷藏、跳绳

11、生答：有

12、师：请一个学生起来说说

13、师：老师很高兴你的朋友给你带来快乐，但是老师要告诉你，你们的共同的爱好必须是积极的健康的有益的，如果说几个朋友聚在一起打架就不对了，你们就不是朋友。老师要强调的是你在和小朋友玩要按时回家，有时打算多玩一会也要事先跟爸爸妈妈讲清楚，不要让爸爸妈妈担心。同学们以后能不能做到？

14、生答：能

15、师：嗯，真乖！不知道同学们是不是也能像屏幕上的这位小男孩这样懂事呢？（出示教材上的第二幅插图）

16、师：一位小男孩和一个小女孩一起去玩，经过兰花村的时候一条狗跑出来朝他们疯狂地乱叫，小女孩被吓哭了，这时候小男孩是怎么做的，请我们班的小男孩来告诉老师，请一个小男孩来回答

17、男生答：别怕，我走在前面

18、师：全班男同学一起响亮地告诉老师这个小男孩是怎么说的？怎么做的？

19、全体男生答：别怕，我走前面

20、师：嗯，真有男子气概！那男同学，我们还要欺负女同学吗？

21、男同学答：不！

22、师：我们不但不欺负她们，在他们遇到困难的时候我们反而要主动帮助他们，同样的我们女同学也不要因为男同学让着我们，我们就欺负他们，我们也要帮助他们，因为我们都是朋友，所以我们要互相帮助（伺机板书：互相帮助）

23、师：在生活中我们要互相帮助，在学习上也不例外，老师这里就有两个非常懂事的小朋友，同学们可要向他们学习呀！同学们请看这两个小朋友都在相互欣赏着作业上的红五星，他们还高兴地说了什么？全班同学一起告诉老师

24、生答：我们又得红五星了

25、师：对了，我们又得红五星了，一个又“又”字说明他们层序多次你追我赶。同学们你们在晓得时间大多数时间都是和同桌一起度过的。同桌是很容易成为好朋友的，自己学习好不要嘲笑同桌学习差，要帮助他、鼓励他（伺机板书相互鼓励）

26、.。学习差的也不要把自己灰心不要把自己关起来，要向你的同桌请教，这样你才会进步，你的作业上才有红五星，你才开心，你们才开心

27、师：同学们刚才看了三幅图，我们画上的小朋友因为有了共同的爱好，因为互相帮助、互相鼓励才成了好朋友，老师也迫不及待地想知道你们是不是也有这样的朋友，你们愿意告诉老师吗？

28、生答：愿意

师，很感谢同学们把老师当朋友，那就和老师玩玩“找朋友”的游戏，一起来找找自己的朋友，并把你们的朋友介绍给我们认识。在游戏之前，老师先讲讲游戏方式。老师将发给每位同学一张卡片，当老师播放歌曲《找朋友》是同学们就拿起笔把你的好朋友的名字写在老师发给你们的卡片上，不会写的字我们可以用拼音。写完之后请同学们安静地端正地坐好，等待老师的下一轮游戏。

29、师：同学们，你们的好朋友找到了吗？ 30、生答：找到了

31、师：那就欢迎大家来到我们的“交友大转盘”向我们介绍介绍你们的朋友。同学们请看大屏幕，交友大转盘是说说你的朋友的特点、和你的朋友玩一个游戏、描述你朋友的特点让其他同学猜、说出你朋友的名字、夸夸你的朋友五个板块组成，请同学们迅速找到转盘上的开始和停止。

32、师：同学们对我们这个大转盘的组成了解清楚了吗？

33、生答：清楚了

34、师：那现在老师来告诉同学们怎么玩这个游戏，同学们请看老师手上拿着的这个东西，老师先放在第一桌这位同学的桌上，当老师喊出开始，并点击屏幕上的“开始”同学们就把这个东西往后传，这时候转盘上的指针也在转动。当老师喊停止，并点击转盘上的“停止”，同学们就停止传东西，转盘上的指针也停止转动。这个时候东西在谁的桌上，谁就起立，亮出你的卡片，并大声的读出你卡片上所写的你朋友的名字，除此之外，你还要完成转盘上指针留给你的任务，指针停留在哪儿，你就按上面的要求做，比如指针指向“夸夸你的朋友”你就像我们说出一件或两件事来夸夸你的朋友。下面我们先来试试看看同学们都是不是都理解了老师的意思。先做一次

35、师：真棒！我们再到我们的交友大转盘来让我们认识你们的好朋友。好不好？再做一次

36、师：原来我们交的朋友这么奇特，老师真的很想看看我们同学们还有什么与众不同的朋友。你们能满足老师这个心愿吗？再玩一次。

37、师：哇！同学们有这么多的朋友，有这些朋友你们心里快乐吗？

38、生答：快乐！

39、师：是呀！因为有这么多的朋友，所以我们的生活很精彩，因为有这么多的朋友所以我们很快乐。（板书：朋友多，快乐多。）可是，有的同学或许会问，老师，我也想有朋友，可是同学们都不喜欢我，怎么办呢？ 40、师：怎样才能让同学们都喜欢我，愿意和我交朋友呢？老师将给你们讲讲小花猫照镜子的故事，讲完之后你们就明白了怎样让大家都喜欢你，讲故事小花猫照镜子。

41、师：听完故事，同学们告诉老师，小花猫最后是怎样得到镜子里的小花猫的友好的回报的

42、生答：听了妈妈的劝告，对着镜子笑，43、师：对了对着镜子笑他就笑，交朋友也是这样。你希望好朋友怎么对待你你就怎么对待他。不信，老师就来给你们做个示范。老师微笑着走到一位听课老师的面前，先敬个礼。

44、师：老师，您好，很高兴认识你！我们做个朋友好吗？老师伸出手和听课老师握手，正式结为好朋友了。

45、师：同学们，你们看老师就是这么轻松地和这位老师交上朋友了。不知道同学们刚才注意看老师是怎么和这位老师交朋友的，老师先是微笑着走到老师跟前，紧接着向老师敬了个礼，然后老师才开始说话，并且是非常有礼貌的，所以也得到了老师礼貌的回应，老师也和我握手了，我们成了好朋友。谁愿意大胆地走出作为，像老师这样有讲礼貌和我们听课的老师交朋友？

四、拓展延伸

师：同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人需要的是朋友，我们大家在一起都是好朋友，那在朋友之间一定发生了不少有趣的是吧！我想请几位同学来说说和他的朋友发生的有趣的事，我们大家一起分享分享。

师：很感谢这几位同学把你们的快乐拿来我们一起享受，老师也有一份礼物要送给大家，下面请欣赏歌曲《我的朋友在哪里》会唱的同学就唱起来。成长。

三、板书设计

谁的朋友多

共同爱好

互相帮助

怎样交朋友

互相鼓励

朋友多快乐多

第五篇：谁的红果多教案

一年级数学下册《谁的红果多》教案

新城实验小学 王云娟

教学分析：

本课是一年级第三单元第4课时的教学内容对学生来说，抽象的比较数的大小比较困难。因此，教材首先通过小猴和小熊比红果的生动画面，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中比较两个数的大小，在练习中让学生借助已有的经验自主的探索进行抽象数的比较。教学目标：

1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内的顺序，会比较100以内数的大小。

2、进一步积累比较数的大小经验，发展数感。

3、通过学生参与数学活动获得积极的情感体验，体会学习数学的乐趣。教学重点：

学习比较100以内数的大小。教学难点：

掌握比较数的大小方法。教学方法：

创设情境法、自主探究法、合作交流法 教学准备：

教学课件、教学挂图。教学过程：

一、情境引入（看一看）

同学们，小熊和小猴觉得我们同学很聪明，经常帮它们解决问题。看这幅图你想知道什么数学问题？（课件出示主题图）

生：小熊有多少个红果？小猴有多少个红果？谁的多？

师：怎样来比较谁的红果多？你有什么办法？

请同学们分小组讨论一下，并选出你们最好的办法与同学们交流。

二、探究新知：

1、学生分小组交流（想一想、比一比）

2、学生班内交流（说一说）

3、可能会有的方法

往下数数比较。

实物模型比较。

借助中间数比较。

借助计数器比较

用数的组成比较

4、同学们，你们可真了不起，找到这么多好方法，谁能总结一下，我们可以用那种方法比较简便？能说说原因吗？

5、师生共同总结：

根据数的排列顺序比较，用实物模型比较，借助中间数比较，借助计数器比较，用数的组成比较。

三、巩固练习：

完成教材29页练一练

第1题

要求让学生对照计数器写出要比较的两个数，然后再比一比。

第2题

答案不是唯一，先让学生独立思考再让学生谈一谈自己的看法，对学习有困难的学生可以对照数线进行思考。

第3题

可以用游戏的方式比较大小，但要让学生说一说是怎么想的？

第4题

让学生用不同熟悉的方式表示数。

第5题

本题是实践活动的一种形式，目的是培养学生的实践能力。

三、课堂小结

1、用数数的方法比较大小，看数的组成比较大小，桉数的顺序比大小。你有什么收获和感想？学到了什么？

五、板书设计

谁的红果多

21＞18

32＜34

100＞99