2、写生小书包

第一篇：2、写生小书包

上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案

第四册 第一单元（学习的好伙伴）课题名称： 写生小书包 教学类别： 写生

课时建议：约1—2 课时

教学目标： 知识与技能：认识方形物体，了解书包的功能与特点，学会用线条写生书包，并画出立体感。过程与方法：在观察与交流书包的过程中，学习整体到局部的观察和写生方法。

情感态度与价值观： 感受不同款式书包的造型变化及立体的美，逐步形成细致、深入观察事物的能力，养成爱护学习用品的好习惯。

教学重点：认识方形物体的立体感。

教学难点：画出书包的立体感。

教学准备：

学具：书包、铅画纸、勾线笔、油画棒等

教具： 同上，范画、课件

作业要求：

基础层面： 用整体到局部的方法写生自己的书包，能画出书包的侧面，表现立体感。拓展层面： 表现书包的细节部分，并用漂亮的图案和色彩装饰书包。

教学过程：

一、欣赏与交流

1、利用课件欣赏多种书包。

2、展示自己的书包，欣赏同学的书包。

3、小组交流： ① 书包的功能。② 书包的造型特点。

③ 书包的结构：主袋、副袋、侧袋、背带；还有提手、拉链等

4、揭示课题。

二、尝试与讨论

1、尝试画书包，展示并简评。

2、讨论如何写生表现，教师示范： ① 表现基本形体。② 画出厚度。

③ 画出主要组成部分。④ 添画细节并涂色。

3、出示优秀学生作业，欣赏。

三、观察与写生

1、对自己的书包进行多角度观察，选择一个角度写生。

2、学生写生书包，教师提醒注意点，并巡回指导。

上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案

① 注意构图考虑书包大小，基本形及厚度。

② 注意书包的各种结构特征，及图案、缝线等细节。

③ 注意色彩搭配，可以比写生对象的色彩更鲜艳，或改变原书包的色彩。

四、欣赏与评讲

1、可设置“书包展评会”等情境进行作品展示。

2、以小组讨论、交流并发表自己的意见，每人说一说自己作品的优点和独特之处。

3、评价内容：

① 书包的形体，结构较准确。② 是否表现出立体感及细节。③ 线条流畅，生动。④ 色彩搭配能突出主体。⑤ 构图饱满。

第二篇：小书包

《小书包》教学设计 海珠中路小学何霭璇

教学目标：

1、通过图画对照、归类识字等方法，认识8个生字和3个偏旁，会写“书本”2个生字。

2、正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解他们的用处。教学重难点：

1、认识8个生字和3个偏旁，会写“书本”2个生字。

2、知道学习用品的名称，了解他们的用处。教学准备：

1、多媒体课件。

2、让学生画一张自己喜欢的文具，并想办法写上文具的名字。教学过程：

一、激趣导入：

1.你们喜欢猜谜语吗？下面我们来猜谜语。师讲谜语，生猜谜。2．根据孩子猜的谜面，出示图画和词语（铅笔、橡皮、书）3．这些文具，我们都会把他们放进哪里？（书包）出示书包图和标注音的汉字“书包”。

a引导孩子自己拼读，反馈中重点正音翘舌音“书”，再开火车读。B识记生字“书、包”。

平时，你读过哪些书？（板书：童话书、故事书、漫画书等）。

“包”，结合实物书包，进行记忆。“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了，随机学习“包子头”。

二、学习课文，识记生字。

1． 让孩子借助拼音自己读课文，圈生字。2． 孩子拼读生字，同桌检查，正音。

3． 出示词语，生字，指名拼读。注意读准翘舌音“书、尺”，平舌音“作、早”。4． 去掉拼音，让孩子认读词语。

开火车读，指名读，齐读。5． 归类识字。

用加一加、生活识字方法识记生字。随机学习“竹字头、单人旁”

三、运用游戏，复习巩固。

1、老师逐一贴文具图，学生把画的文具图举起来，学生读。

2、指名孩子听读词语，摘词语卡片。

3、读儿歌，认识生字词。

四、观察辨析，学写“书、本”

1、出示“书本”学生观察，说说如何写“书、本”字。

2、指导发现“书本”两字是上紧下松，且“竖”都写在竖中线上，要写得直。

3、教师范写“书”学生书空，再临写。评议。

4、教师范写“本”学生书空，再临写。评议。

五：小结：今天我们有关学习文具的词语，还会写“书本”二字，回家认真读儿歌，告诉爸爸妈妈，你的书包里有哪些文具。

第三篇：(教学反思参考2)小书包

（教学反思参考2）小书包

本节课的一个重要目的就是让学生学会爱惜自己的文具，提高孩子的自理能力，培养孩子养成自己的事情自己做的良好习惯。现在很多孩子自理能力较差，对于自己的学习用品、玩具等都不知道如何整理。因此，老师教学时可在课堂上开展整理小书包的活动，活动目标是：1.熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。2.让学生在活动中体验做小学生的愉快感。

在教学过程中，我以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的主体性。引导学生运用多种方法识字记字，为学生的学习活动增添了快乐。以多种形式的阅读及扩词训练，引导学生积累词语。联系学生生活实际，注重学生口头表达能力的培养。以严谨认真的态度培养学生良好的书写习惯，使学生在课堂上真正成为学习的主人。

第四篇：写生考察报告2

写生考察报告

一个礼拜以来对徽派建筑的触摸、受徽州古文化的熏陶，已让我对这片宁静祥和之福地产生了种浓厚的依恋之情。它那高高的马头墙、幽深的古巷，粉墙青砖黑瓦的古民居，精雕细琢的明清雕刻，极具魅力的明清家具，无不令人徘徊踟躇、流连忘返。

依计划我们由专业老师带队，于十月七日从学校出发，在安徽黟县进行我们的写生实习。经过十几小时的颠簸，终于来到了宏村。当时是傍晚时分，落日的余辉打在村口古桥上，给古桥晕上了淡淡的一抹胭脂。到处是写生归来的学生，三五成群。由于大家都很疲劳，我们先去饭店落了脚。

第二天一早，我就见识到了宏村的美。站在水龙头前，不经意地抬头，层层叠叠的屋顶，远处的山在薄雾的笼罩下若隐若现，宛如含羞的少女蒙着面纱。宏村的早晨微凉，略带寒意。古老的青石板小路，古朴的民居建筑，在青山绿水的映衬下格外静谧。

导游给带我们介绍了这个被称为“中国画里乡村”的村落。宏村旅游，形象地说，是一次穿越“牛肚”的旅游。不识牛肚真面目，只缘身在牛肚中。“山为牛头，树为角，桥为牛腿，屋为身，凿湖为牛肚，引泉为牛肠”，宏村的古人在500年前，便开始在建筑领域里探索 “仿生学”。他们按照“牛”的形象设计整个村落布局。从而为宗族带来了兴旺。牛形村落是当今世界历史文化遗产的一大奇迹。

村口的两棵古树，是牛的两个犄角，一棵红扬，一棵银杏。以前村里有嫁娶之事，就绕红扬三圈，寓意百年好合；村里有高寿老人过世，就绕银杏三圈，寓意子孙后代高福高寿。沿着卵石小径，我们来到了牛刍胃“南湖”。湖边有著名的南湖书院，民国时期的驻英大使汪大婱、当代著名科学家李小娟在此接受过启蒙教育。

牛胃是一个半月形的池塘，曰“月沼”。所谓“花开则落，月圆则亏”，汪氏族人追求花未落月未缺的境界，始终对美好事物抱有希望。由于风景秀美，很多影视剧都在此取景，比如《画魂》、《风月》，《卧虎藏龙》里“蜻蜓点水”的镜头等等。80年代发行的安徽民居的邮票也是以月沼旁的建筑为主题的。

进入宏村会就会看到的一个大池塘,水很清澈.。整个村子都被水环绕着,我们只要跟着流水走,就不会迷路。

顺着蜿蜒曲折的巷子，脚边是清水潺潺的“牛肠”，在这个保留着古味的村落里,我感受着前人留给我们的文化遗产。这里的美没有办法用言语表达，这里的景色是可遇而不可求的，一缕清风，一抹红霞，每一条小路，每一汪流水，每棵树每朵花，就连那一尾小草也叫人禁不住产生怜惜之情，青山绿水阳光之间，叫我们流连忘返，沉醉其中。进入宏村会就会看到的一个大池塘,水很清澈.。整个村子都被水环绕着,我们只要跟着流水走,就不会迷路。

这里川媚山秀，气候宜人，湖光山色，独领神韵。地势较高，常常云蒸霞蔚，时而如泼墨重彩，时而如淡抹写意。恰似巨幅长卷，融自然景观与人文景观于一体，仿佛身处蓬 在宏村画建筑速写简直太适合不过了，高高的马头墙，曲径通幽的小巷，还有满目的绿色，完整的徽派建筑。速写的一开始不是太顺利，总是停留在那黑瓦上，更像是去表现一种肌理效果，用线也不是太灵活。到后来就好多了，线也比较自然流畅，透视也没有很大问题了，原来速写中存在的问题也得到了解决，真受益匪浅啊！

马头墙、青石板路、各色的砖雕石雕木雕、对联，浓郁的书香气息弥漫其中，寒窗苦读，读书第一的寓意无处不在。好一个文化村落。

单一个月沼就给我千变万化的感受：阳光下的半月湖就好象是娇羞的新嫁娘，欢欣喜悦。《再别康桥》里有这么一句：“在康桥的柔波里，我愿做一株水草”.在月沼动人的水波中，我愿化做池塘里的一尾鱼，一只鸭。雨打月沼分外妖，微风徐来，水波不兴。这是画家的天堂，是摄影爱好者的梦境，是一切对美有倾慕之心的人向往之地。色彩如此丰富多姿，每一秒都有新的颜色涌现出来，每一秒钟又有色彩失去，就像波浪，一阵阵地，但又不象波浪，它们没有留下任何痕迹，只在你眼前一闪，还未等你发出赞叹之声，又有更美的音符展现出来，连绵不绝。

不仅是月沼，在南湖，在村落任何的一个拐角，只要你注意，就能发现美的存在。一线天，这个只容得下一人行走的巷子里，我看着天，想到了“坐井观天”的故事。倘若真有这么美丽的“井”，我倒愿意做只见识浅薄的“蛙”。在班驳陈旧的围墙边，在红扬树的树干上，你也可以领悟到人生的道理。都说树洞是树干里有虫子以后，啄木鸟为树治疗后所留下的痕迹，这也是大树的伤疤。可是不论伤的有多深，伤口也终有愈合的一天。所以，树洞的寓意就是：“没有什么伤口是愈合不了的”。我们用画笔，用心来描绘试图把最美好的一刻留下来，用我们对艺术的热爱之心，让时间定格在宏村最绚丽的季节,速写是我们训练的主要目的.宏村依山傍水而建，村后以青山为屏障，同学们在写生创作中，纷纷以自己最广阔的情怀来展现这里建筑的独特与风景的美丽，在绘画中容入了自己的感情，同时锻炼了自己，展示了自己的绘画风格。同学们在写生期间，起早摸黑，早早的拿上速写本在村里的每一个角落进行写生，直到很晚才依依不舍的回来。

卢村在安徽省黄山市黟县，距世界文化遗产“皖南古村落”的宏村竟有1公里之遥。卢村木雕楼又称七家里民居群，由七家古民居组成，均为卢氏三十三世祖卢帮燮于清道光年间所建，算来距今至少有150多年的历史了。

卢村在安徽省黄山市黟县，距世界文化遗产“皖南古村落”的宏村仅有1公里之遥。卢村木雕楼又称七家里民居群，由七家古民居组成，均为卢氏三十三世祖卢帮燮于清道光年

间所建，算来距今至少有150多年的历史了。

卢帮燮也是很小就外出经商，并且发了大财，故有“卢百万”的绰号，以后又承袭祖制，在京城当奉政大夫和朝议大夫，官居四品，有了光宗耀祖的条件和资格，于是回家乡倾力建造了这处木雕楼，请了大批能工巧匠，不厌其精地雕饰施工，历时20多年时间，才最终建成了这处气宇恢宏、精妙绝伦的木雕楼。卢村木雕楼群的主楼为志诚堂，围绕着它还有几座精美的楼屋，分别是思济堂、思成堂、思羲堂、玻璃厅等。楼内的木雕采用了混雕、线雕、隐雕、剔雕'透雕等各种技艺，折射出古代艺人、工匠娴熟的技巧、超凡的智慧、深厚的文化积淀。

走进志诚堂，所能看见的门、窗、檐、梁、垂替、雀替等，无一不是构思精巧的木雕构成，令人叹为观止。其左右各有八扇莲花门，门的眉板、胸板、裙板全由木刻雕饰，特别是裙板上选雕的图案，如太公钓鱼、苏武牧羊、太白醉酒、羲之戏鹅、渊明陶饮，八仙过海、竹林七贤、唐师奶儒、二十四孝等等，均为中国历史上著名的史实、典故、传说、佳话，几乎可以涵盖展现中国5千年的文明史了。

卢村木雕楼，至今仍由卢氏后人居住。在“文革”十年浩劫的“破四旧”中，一些作品中的人物，被斥为封建糟粕而受到毁损，后来村民用泥巴糊住木雕构件，才保住了这一所文化瑰宝，这不能不说是一个奇迹。

接下来我们启程去了木坑竹海。体验当地人民的生活，爬山，伐竹子，爬山的我们虽然很累但是我们依然非常开心，我们见到了古老的生活方式，真想就地安居在那里，每天爬山，砍竹子，第一次从山上看下面的场景，真的非常漂亮，木坑竹海的旅程，使我们大开眼界，感受颇深。

我们写生的第四站是西递。“西递”距黟县县城8公里，始建于北宋皇祐年间（公元1049～1054年），距今已有近千年的历史，为胡姓人家聚居之地，现有居民300余户，人口1000余人。整个村落呈船形，四面环山，两条溪流从村北、村东经过村落在村南会源桥汇聚。村落以一条纵向的街道和两条沿溪的道路为主要骨架，构成东向为主、向南北延伸的村落街巷系统。所有街巷均以黟县青石铺地，古建筑多为木结构、砖墙维护，木雕、石雕、砖雕丰富多彩，巷道和建筑的设计布局协调，村落空间变化灵活，建筑色调朴素淡雅。

西递现保存有完整的明清古民居124幢，祠堂3幢，包括凌云阁、刺史牌楼、瑞玉庭、桃李园、东园、西园、大夫第、敬爱堂、履福堂、青云轩、膺福堂等，都堪称徽派明清古民居建筑艺术之典范，从而被誉为“中国明清民居博物馆”。西递村中各家各户的宅院都颇为富丽雅致：精巧的花园、黑色大理石制作的门框、漏窗，石雕的奇花异卉、飞禽走兽，砖雕的楼台亭阁、人物戏文，及精美的木雕，绚丽的彩绘、璧画，都体现了中国古代艺术之精华。其“布局之工，结构之巧，装饰之美，营造之精，文化内涵之深”，为国内古民居建筑群所罕见，是徽派民居中的一颗明珠。西递村已开放的保存较好的古民居有十二三个。

西递“敬爱堂”中有一个大大的“孝”字匾，乃南宋哲学家、教育家朱熹所书，运笔浑厚，气势恢弘，字的图象从右看，好像一个仰面作辑敬老孝顺的后生，孝也！可左边看，那就是猴子在张口大喊、拳打脚踢，不孝也！该字既是书法又是图画，朱熹书之是巧合还天意，太有意思了。

西递村原有牌坊十多个，现只有一座保存完好的胡文光石雕牌坊，建于明万历六年的“胡文光牌坊“，当时的西递人胡文光登嘉靖乙卯科进士，先为江西万载县知县，后为胶州刺吏，迁荆王府长史，授予四品朝列大夫。因其政绩显著，皇帝遂恩准敕建这座石坊。牌坊高12.3米，宽9.95米，系三间四柱五楼单体仿木结构，通体采用不易风化的”黟县青"大理石。

我们写生的第四站是南屏，我们又展转到了南屏，虽然仪式很简单，但对我们艺术系来说意义很深远。众所周知，皖南为山区，一般都是山村风格布局，可是进入屏山古村却是“小桥流水人家”的江南景。村里舒氏家族聚族而居，相传已有1100多年历史，是一个“养在深闺人未识”的旅游胜地。

南屏现仍然是皖南重要的养蚕基地，因为老鼠是蚕的天敌，所以家家都养猫，也是村中一大特色。屏山的秀丽在于村中一条吉阳溪，小溪曲曲弯弯，穿村而过，两岸具有江南特色的古建筑沿河而建，十余座各具特色的石桥横跨溪上，桥下不时有村妇浣洗的捣棰声。村中主要的古建筑有菩萨厅、光裕堂、成宜堂等祠堂，其中的舒庆馀堂是我国目前极为少见的明代建筑。小学校对面的“御前侍卫祠堂”，现在虽然像澳门的“大三巴牌坊”一样，只剩下一个牌楼，但是依稀可以想象到当年的气势。村中有少许高楼，是欣赏古村全貌的望台，村中的建筑多有重重叠叠的马头墙，到处是白墙灰瓦的民居，不但是一派古风犹存的氛围，而且具有江南水乡特有的美。我们自己跟着导游在屏山里转了一圈，使我们真正的了解了屏山。天人合一藏风得水桃花源，千年承耕读兴商故里地，地处世界文化遗产西递、宏村之间的屏山。唐宋时称长宁里，就是长久安宁的地方，“都”是古代乡镇的自然建制。唐代末年，九都看中这快风水宝地，举族从庐江迁来九都。这里山环水绕，地域开阔，北有状如屏风的屏风山坐靠背，也因此得名屏山村。南边有石山作照山，东有吉阳山、三姑峰与西边的双风山合为左右抱山。吉阳山在北段，是村中吉阳河的发源地。三姑峰三峰并峙，形状大小相差不大，据古传是村中一富户三个女儿入山游玩摘食仙桃所化...结束了安徽黟县的写生之旅后我们接着去了杭州西湖，经过几个小时的颠婆我们终于到达西湖，一到西湖就感受到了雨中西湖的美景，不知道是不是老天也在眷恋我们，让我们真正的感受了西湖之美，我们坐着船慢慢的行走在西湖之上，朦胧展现的雷峰塔异常漂亮，断桥的美更是让乘坐的游客惊叹不已，上岸后我们四处转了转，看到了三潭印月等说不出来的美景。西湖，一副天然图画，一个美丽动人的故事，不论是居住多年的人们，还是匆匆而过的旅人，无不为者天下无双的美景多倾倒。

最后一站，北京。想到那一座古老沧桑的历史古城，很沉稳，很有历史的韵味，历史悠久让北京在历史名城中占据了一席之地，现代新奇的建筑，也让北京在世界城市之林站住了脚跟，现在的北京在包含了中西文化，今古文化后，想人们展示出一个独特的北京，者俩种印象让我对此次写生充满激情。到达北京我们先安顿了下来。

第二天我们首先参观了清华大学美术学院，见识到了不一样的新鲜元素，这些元素在不断的 冲击着我们的大脑，也是我们在极力学的的时候了..历史与现实，工业与艺术在这里完美的结合在了一起，者就是北京798艺术区，第一次来这里就感觉哪种强烈的艺术气息。新的设计思维、新的灵感、默默无声的刺激着我们，在这里总能给你新的创意思维，无尽的创作灵感。看到他们通过厂房改造的一个又一个创意，真是叫人惊叹不以。

北京是中国的心脏，是中华民族的魂魄所在，古典建筑具有独特的魅力，在现在化高度发张的今天，我们应该了解到自己的历史，自己的文化。作为中古智慧结晶的建筑是我们学习的最好实体。从里面学习到很多关于中式设计的知识，为以后能够在中式设计方面有所突破奠定一定的基础。

写生实习已经已经回来一礼拜了，满脑子里还是徽派建筑，徽派生活，古建筑的特点或许这就是收获吧！永远不会忘记这次的写生之旅，感谢学校给我们这一次机会。不管是徽派建筑的特色还是北京古建筑的特色，都是深深刻在我脑子里的特色。

我们写生的目的是：

一、提高艺术修养和审美能力；

二、培养对自然风景和环境的观察力和感受力；

三

培养自己对设计灵感的发现，发掘新的设计思维；

四、增加班级集体荣誉感。

五、感受生活，真正的把艺术能融入生活

这些目的在我们集体努力下得以实现，但我们还是有很多的不足，适应能力和应变能力也有待提高。学校给我们这次外出写生的机会，把握这次机会我们学会了也懂得了许多，包括专业和专业以外的事情。

写生使我对这门课有了进一步的了解，不再单纯地认为只是学校开设的一门填充学时的无关紧要的课程了。提高艺术修养和审美能力，有些平凡的的事物尽管平凡，但它是美的，要用我们的眼睛去发现美，用我们的观察力去研究美，用我们的表现力去表现美，去对自然风景和环境进行美的提炼，不再漫无目的的去做一件事，就老师说的那样，即使是不画也不能为了完成任务而匆忙地乱画，因为那根本就不能算是作品，只是为了作业而做的。所以说艺术也是一门哲学，从中可以体会出人生的哲理。

写生实习结束了，我们回到了学校，但不一样的是我们对以后的学习有了更明确的目标，对美的感受也有所提高，对没一件事情都有了新的认识。

总之，我们学校这次社会实践教学对培养创造艺术人才具有十分必要的现实和历史意义，这也是艺术走向成功的必经之路。因为艺术离不开生活，丰富的社会生活造就德艺双馨的艺术家。让我们在艺术中创造出能反映时代，体现主旋律的力作，产生良好社会效果，激动人心的优秀作品。

第五篇：写生小结2

写生小结

2015年9月14日我们工业设计系全体学生踏上了去往安徽的路途，这是我第一次下乡写生，我的心中对这次写生充满了期待，我迫不及待的想离开这纷扰的城市去体会一下农村大山大水景象，那里一切都令我们万分向往

在长达七八个小时的路途中，我们逐渐被疲惫压下了激动，每个人都是昏昏欲睡，在一阵颠簸中，目的地到了安徽宏村，当我们从学校的大巴下来，呈现在我们眼前的是一群充满古代气息的建筑，绿树，白水下的房子，以马头墙为建筑的主题的屋顶，以灰色的墙壁，黑色屋顶为主体的房屋，的确是充满了诗情画意。我们到了住的地方，老板热情好客，提前就准备好了饭菜，吃过饭后，老师给我们讲了注意事项，就让我们自己收拾准备休息，由于一天的颠簸，我很快就睡了。

第二天一大早由于还没有熟悉情况老师让我们自由活动，自己找东西画，我就和朋友们一起外出去拍素材。在山里写生就是为了在一个封闭的空间里体悟感受，设法让躁动的心平静下来，然后再静中生动。这里所看到的意象不同于在城市中的公园里所看到的花草气息，公园里的花花草草都是经过认为修剪种植的，而这里是自然形成的，我喜欢这种大自然不加雕琢的气息。出去写生一开始，我们都很激动，因为可以一边画画、一边欣赏风景，但事实并非那么顺意。每一次出外写生，不知该如何动手去画，很渺茫，风景那么多，总不能看到什么就画什么吧！还是应该要适当地去选择取舍，我不会，但我并没有就那样呆着，我学着去构图，去网上查找，慢慢的学会了一些构图的知识，这令我很 高兴，因为我进步了。在写生过程中所遇到的总总困难，我都会学着去克服，我不会一遇到困难就退缩，退缩是解决不了问题，退缩只会使困难有机可乘。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强，所以我选择越过障碍，超越自我，走向成功。

在宏村的十天里，我们去了宏村附近的的几个村庄，有卢村、屏山，西递、南屛。每个地方都有自己的特色，在每个地方都有不同的感受。比如西递，它的房子比宏村的要高出许多，流水的小沟也比宏村的宽。当以爬上西递的景观台，就可以观赏全村的风景。隔一天去一个地方这样避免了每天在宏村，对景物产生审美疲劳。

建筑与艺术美得完美结合是这个村庄的神奇之处，在宏村这几天是我们尽情的享受了大自然和建筑带给我们的艺术气息，在黑瓦白墙小桥流水的地方都可以看见写生的同学。

宏村最让我那忘得是它的水系，他的水系遍布全村的巷道，流动的水比较干净，各家都可以在自家门前取水洗菜、洗衣、刷碗。非常的方便。

在宏村的每一天都有相应的作业，一般为每天两张，每隔一天就对每个同学的作业进行评讲，指出每个同学的问题，在以后的写生中吸取教训。

在这十天的写生中，让自己的心慢慢的静下来了，也学会了一些关于画画的技巧。收获颇多。