第十四章 内能的利用 教案

第一篇：第十四章 内能的利用 教案

第十四章 内能的利用

第一节

热机

教学目标

1．知识与技能

●了解四冲程汽油机的基本工作原理． ●从能量转化的角度认识燃料的热值．

●了解内能的利用在人类发展史上的重要意义． ●通过能量的转化和转移，认识热机效率． 2．过程与方法

●通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功．

●利用动画、图片或模型讲解四冲程汽油机的基本结构和工作原理． ●通过阅读“科学世界”了解现代汽车的一些常识． ●通过学生讨论了解燃料的热值和热机效率． 3．情感态度与价值观

●通过演示实验培养学生观察和分析问题的能力． ●通过阅读“科学世界”扩展学生的知识面． 教学重点与难点

重点：汽油机的工作原理及能的转化过程，燃料的热值． 难点：热机中的能量转化及损失，了解热机效率． 教学课时：1时 教学过程： 引入新课

用酒精灯给试管中的水加热，由于燃料在试管外燃烧，热量损失较大，内能的利用率较低。能不能把燃料移到内部去燃烧，来获得更大的动力？ 进行新课

内燃机：燃料在气缸内燃烧的热机(1)汽油机

最常见的内燃机，以汽油或柴油为燃料，分别叫做汽油机和柴油机我们首先介绍汽油机 ①构造（出示模型或挂图。边指示边讲解）。

进气门，排气门，火花塞，气缸，活塞，连杆，曲轴。（介绍名称的同时，介绍各部分的功能）

冲程：活塞从气缸一端运动到另一端叫做一个冲程 ②工作原理。

（边动作边讲解，并提醒学生注意观察活塞、气门、连杆、曲轴的动作情况）内燃机的工作过程以一个循环为一个单元，一个循环又分为四个冲程 开始工作前，活塞位于气缸上端，进、排气门均关闭。工作时，活

塞由上向下运动，进气门打开，排气门仍关闭。由于缸内体积增大，压强减小，空气和汽油的混合气体被吸入气缸。这是第一个冲程

活塞运动到最下端，就开始转为向上运动。这时进气门、排气门都关闭，混合气体被强行压缩，使气体的温度升高，压强增大。这是第二个冲程

压缩结束时虽然温度较高，但未能达到燃料的燃点。在压缩冲程结束的瞬间，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压气体，高温高压燃气推动活塞由上向下运动，通过连杆带动曲轴转动。实现了内能向机械能的转化。这是第三个冲程 做功冲程结束，活塞继续由下向上运动，进气门关闭，排气门打开，燃烧后的废气被活塞推出缸外。这是最后一个冲程

此后，活塞又由上向下运动，从此进入下一轮循环。③能的转化。

教师：汽车在开动前，是如何使内燃机起动的？学生回答后总结：通过 外力先使飞轮和曲轴转动起来，由曲轴通过连杆带动活塞运动，消耗机械能来帮助内燃机完成吸气、压缩两个冲程内燃机一旦开始做功，内能就会转化成曲轴的机械能。这时曲轴获得的机械能一部分通过做功，一部分通过飞轮（与曲轴相连的质量较大的轮子）保存起来。然后依靠飞轮的惯性再反过来向外输出带动曲轴转动，靠消耗飞轮的机械能完成排气以及下一循环的吸气、压缩。这样内燃机就可连续工作下去了。打开flash课件，让学生理解汽油机的工作原理。(2)柴油机

柴油机与汽油机有共同的地方，也有不同之处。

①柴油机与汽油机的相同点：都是内燃机；一个工作循环都要经历四个冲程 ②柴油机与汽油机的不同点：

构造方面：柴油机没有火花塞，而在相应位置上安装的是喷油嘴；

工作过程上：吸入的气体不同（汽油机吸入的是什么？柴油机吸入的只是空气）；

压缩情况不同（问：汽油机压缩冲程末温度、压强多大？柴油机压缩冲程末，气体体积要小得多。所以压强更大，温度更高，这个温度早已超过了柴油的燃点）；

点火方式不同（汽油机靠火花塞点火。柴油机由于压缩气体温度已超过柴油燃点，从喷油嘴喷入雾状柴油便可立即燃烧。这种方式称为压燃式）；

用途方面：柴油机比汽油机便宜，但汽油机一般比柴油机轻巧，所以汽油机通常用在飞机、小汽车、摩托车及一些小型农用机械上。而柴油机一般用在舰船、载重汽车、拖拉机、坦克以及发电机等大型设备上。小

结（略）布置作业

（l）简述四冲程内燃机的工作过程。（2）回答下列问题：

①内燃机的四个冲程顺序能颠倒吗？为什么？

②内燃机一个工作循环活塞往复运动几次？曲轴转动几周？

第二节

热机效率

教学目标

1知道内能的利用与环境保护的关系。

2常识性了解热机的效率及提高热机效率的途径。3培养学生重视提高保护环境的意识。重点

热机的效率 难点

提高热机效率的途径 教具 演示

教学过程设计

一． 复习提问：什么是机械效率？

二． 新课引入：热机是内能转化成机械能的机器，它跟所有机械一样，也有效率的问题，这一节我们就来讨论这个问题。三． 新课内容。

1．热机是利用燃料来做功的装置。

化学能转化成机械能（做功）。

2．热机的效率：用来做有用功那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比。

热机效率是热机性能的一个重要指标。

热机的各种损失中，废气占最多，应减小废气的能量损失。由于损失的原因比较多，所以热机的效率一般都较低。（参阅课本中的几种热机的效率，内燃机的能流图以及火电站的能流图。）3．如何提高热机效率的效率？

让燃料尽可能充分燃烧，减小内能损失，运动部件润滑良好。4．内能对环境的影响。

（1）废气污染（CO、SO2、酸雨），（2）噪声污染。

5．保护环境，减小污染措施。

（1）改进燃烧设备，采取集中供热，加装消烟除尘装置。

（2）提高内能的综合利用率。把直接烧煤、燃油改为烧其工业副产品；把内能的一次利用变为多次利用（如用余热供暖等）。（3）充分开发、利用污染小或无污染的能源（如太阳能等）。我国政府历来重视环境问题，把发展经济与保护环境放到了同等重要的位置。只要我们大家都能像重视生命一样重视环境，责无旁贷地承担起保护环境的义务，难题也就变得不难了，就一定能使天更蓝、水更清。6．分层练习评析。7．小结。

第三节 能量的转化与守恒

教学目标

一、知识与技能

1.知道能量守恒定律。2.能举出日常生活中能量守恒的实例。3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。

二、过程与方法

1.通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。2.通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。

三、情感、态度与价值观

1.通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。3.通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。

教学重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。学习运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题。

教学难点：运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。教学过程

一、引入新课

我们知道刀具在砂轮上磨削时，刀具发热是因为通过摩擦力做功，机械能转化为内能。在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。这些实例中，物体的内能为什么增加了？是凭空产生的还是由其他形式能转化来的？这就是今天要学习的内容。

二、新课学习

1．能的转化

想想做做：按照书中的操作，观察发生的现象，说一说发生了那些能量的转化。

（1）摩擦手，手发热：机械能转化为内能。

（2）黑塑料袋盛水，阳光下，温度升高：光能转化为内能。

（3）连在太阳电池的小电扇对着阳光，转动起来：光能转化为机械能。

（4）钢笔杆摩擦后会吸引小纸片：机械能转化为电能。

看来各种形式的能，在一定的条件下是可以相互转化的，仔细观察下面的能量相互转化的图示，你能不能找到更多的实例？

（1）运动的汽车紧急刹车，汽车最终停下来。这过程中汽车的动能（机械能）转化为轮胎和路面的内能。

（2）把一铁块放入盛有水的烧杯中，用酒精灯加热烧杯内水，直至水沸腾。在这一过程中，铁块从周围水中吸收了热量使它温度升高，内能增加。这过程中水的一部分内能通过热量传递使铁块内能增加。

其他形式的能也可以和内能相互转化。

（1）介绍其他形式能：我们学习过机械运动有机械能，热运动有内能，实际上自然界存在着许多不同形式的运动，每种运动都有一种对应的能量，如电能、磁能、光能、化学能、原子能等。

（2）不仅机械能和内能可以相互转化，其他形式能也可以和内能相互转化，举例说明：（同时放映幻灯片）

① 电炉取暖：电能→内能

② 煤燃烧：化学能→内能

③ 炽热灯灯丝发光：内能→光能

（3）其他形式的能彼此之间都可以相互转化。

播放动画：大自然中能量的转换

2．能量守恒定律

大量事实证明：各种形式的能都可以相互转化，并且在转化过程中守恒。“能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体。”这就是能量守恒定律。

在学习力学知识时，学习了机械能守恒定律。机械能守恒定律是有条件限制的定律，而且实际现象中是不可能实现的。而能的转化和守恒定律是存在于普遍自然现象中的自然规律。这规律对物理学各个领域的研究，如力学、电学、热学、光学等都有指导意义。它也对化学、生物学等自然科学的研究都有指导作用。

3．永动机不可能制成

演示：取一弹性小球，掉在地上观察其每次反弹高度的变化？其结果是一次比一次低，直至静止为止。分析：能量是否在不断消灭？

生：讨论与回答。（预设：不会，是由于摩擦阻力在不断消耗能量。）

师：如果摩擦阻力降为零？

生：永不停息运动。

师：这不就是永动机了吗！事实上存在吗？

师：历史上不少人希望设计一种机器，这种机器不消耗任何能量，却可以源源不断地对外做功。这种机器被称为永动机。虽然很多人，进行了很多尝试和各种努力，但无一例外地以失败告终。失败的原因是设计者完全违背了能的转化和守恒定律，任何机器运行时其能量只能从一种形式转化为另一种形式。如果它对外做功必然消耗能量，不消耗能量就无法对外做功，因而永动机是永远不可能制造成功的。

三、课堂小结

自然界的物质有不同的运动形式，每一种运动都对应着一种能。能不能凭空产生，也不能凭空消失，自然界各种形式的能存在着相互转化过程，转化过程中总量是守恒的。能的转化和守恒定律是自然界最基本的物理定律。

同学们要会分析一些自然现象中能是怎样转化的。应该知道，根据能的转化和守恒定律，永动机是不可能制造。

四、课堂练习及作业布置

第二篇：内能利用练习题

第十三章：内能的利用

第一节 ：内能的利用

一、填空题

1、我们每天生火做饭，这是利用内能直接来_________；内能的另一个重要应用是用它来___________，如今使用的各种热机就是利用这个应用的机器。

二、选择题

2、如图所示实验或事例，属于内能转化为机械能的是

3、“绿色理念”要求从根本上减小乃至杜绝污染，下列对农作物收割后留下的秸秆的处理方法中，不符合“绿色理念”的是（）

A.就地焚烧 B.发酵后作为农家肥 C.加工成饮料瓶 D.发酵制沼气

第二节：热机

一、填空题

1、汽油机的一个工作循环有四个冲程，上右图所示是 冲程.2、如图4所示，在试管内装些水，用橡皮塞塞住，加热使水沸腾，会看到塞子被弹出，在塞子被弹出的过程中，水蒸气的_________能转化成塞子的________能。

3、四冲程内燃机工作时，内能转化成机械能的冲程是 冲程。

4、在四冲程内燃机的做功冲程中，能转化为机械能。

5、内燃机是将内能转化为 ▲ 能的机器．四冲程汽油机工作时，将机械能转化为内能的冲程是 ▲ 冲程．

6、如图表示的是汽油机的_____冲程；在压缩冲程中，是通过____方式增加气体内能的。

二、选择题

7、在汽油机压缩冲程中，气缸内气体的

A．温度降低 B．密度变小 C．热量增多 D．内能增加

8、摩托车上的热机工作时提供动力的是

A．吸气冲程

B．压缩冲程 C．做功冲程 D．排气冲程

9、四冲程内燃机工作时，将内能转化为机械能的冲程是

A．吸气冲程 B．压缩冲程 C．做功冲程 D．排气冲程

10、如图所示是内燃机的四个冲程，其中属于压缩冲程的是

11、在下列实验或装置所示的情景中，能量转化情况相同的是（A．丙和丁 B．甲和丙 C．甲和乙 D．乙和丁

12、一台单缸四冲程柴油机转速为1200转/min，则柴油机1s内（）A、完成20个冲程，做功20次 B、完成40个冲程，做功40次 C、完成40个冲程，做功10次 D、完成20个冲程，做功10次

第三节：热机效率

一、填空题）

1、有阳光照射时，某太阳能热水器每天能使200L的水温度升高40℃，那么这些水的质量是 kg，吸收的热量为__，相当于完全燃烧___m3的天然气放出的热量。［天然气的热值取7×107J／m3，水的比热容c=4.2×103J／（kg·℃）］

2、酒精的热值是3×107J／kg，完全燃烧0.25kg酒精能放出多少焦耳的热量？若用这些热量加热水，能使约多少kg水温度从20℃上升到100℃[c水＝4.2×103J/（kg·℃）]？

3、用煤气灶把1kg、初温为20℃的水烧到70℃，消耗了10g煤气．已知水的比热容是4.2×103 J/(kg•℃)，煤气的热值为4.2×107 J/kg，则水吸收的热量为____________J，煤气完全燃烧放出的热量为_______________ J。

4、晓伟用液化石油气将1kg的水由20℃加热至100℃，水需吸收 J的热量，若不计热量散失，需消耗 kg的液化石油气。（C水 =4.2×103 J/(kg·℃)，液化石油气的热值为q =8.0×107J/kg）

75、酒精的热值为3.0×10J/kg，它的物理意义是 ．酒精炉里装有100g酒精，若燃烧掉一半，剩余部分酒精的比热容______（填“不变”、“变小”或“变大”）．

二、选择题

6、某校初三年级的学生参观了学校锅炉房后，提出了以下几种提高炉子效率的建议，其中不应采纳的是：（）

A． 鼓风机向炉膛内吹风，把煤粒吹起来燃烧； B． 煤磨成粉，用空气吹进炉膛； C． 向炉内多加些煤，加大火力； D．用各种办法增大受热面积。

7、完全燃烧lkg柴油放出的热量能使多少质量的水温度升高20℃[已知柴油的热值是4.2×107 J／㎏，水的比热容是4.2×103 J／(kg·℃)，假定放出的热量被水完全吸收()A．2㎏ B．20㎏ C．50 kg D．500 kg

8、双燃料汽车以天然气或汽油作为燃料，以下说法正确的是（）A．燃料的热值越大，燃烧时放出的热量越多

B．以天然气为燃料，汽车发动机的效率可以达到100% C．在压缩冲程中，燃料混合物的温度升高，内能增大 D．汽油与天然气相比，燃烧时汽油对环境的污染较小

9、关于提高热机效率的途径，下列说法错误的是（）A、尽量使燃料充分燃烧 B、尽量减少输出功率 C、尽量减少摩擦 D、尽量减少热量的损失

三、计算题

10、用某锅炉将500 kg的水从20℃加热到70℃，燃烧了20 kg的烟煤，所用烟煤的热值约为3×l07 J／kg，水的比热容为4.2×103 J／(kg·℃)。试求：(1)水吸收的热量是多少?(2)该锅炉烧这些水的效率是多少?

11、已知煤气的热值为3.6×107J/m3，0.28m3的煤气完全燃烧放出的热量是多少？若这些热量的50%被温度为20℃，质量为30kg的水吸收，则水温升高多少？{c水=4.2×103J/(kg·℃)}

第三篇：内能+内能的利用练习题

（分子动理论）1.小明放学回家，刚打开房门就闻到了饭菜的香味，这个现象说明（）

A．分子在不停地做无规则运动

B．分子间存在引力

C．分子间存在斥力

D．分子间有间隙

【解答】解：小明刚打开房门就能闻到饭菜的香味，是因为饭菜的分子在不停地做无规则运动，运动到空气中进入小明的鼻腔，引起嗅觉，属于扩散现象。

故选：A。

2.劣质的油漆、板材、涂料、胶粘剂等材料含有较多的甲醛、苯、二甲苯等有机物，用来装修房屋，会造成室内环境污染，这是因为有毒的有机物向室内空气慢慢　扩散。这种现象在夏天时特别严重，因为　温度　越高，分子运动越剧烈。

【解答】解：

用含有甲醛、苯、二甲苯等有毒有机物的材料来装修房屋，会造成室内环境污染，这是因为有毒有机物向室内空气中慢慢扩散；

这种现象在夏天特别严重，因为温度越高，分子热运动越剧烈。

故答案为：扩散；温度。

（冲程的问题）3.单缸四冲程汽油机铭牌上标有“3000r/min”，则以下说法正确的是（）

A．在压缩冲程中，是内能转化为机械能

B．在工作过程中，汽油机每秒钟完成100

个冲程，做功

次

C．只有做功冲程是燃气对外做功

D．汽油机和柴油机的点火方式不同

【解答】解：

AC、汽油机四个冲程中，只有做功冲程燃气对外做功，将内能转化为机械能；在压缩冲程中将机械能转化为内能。故A错误、C正确；

B、四冲程汽油机的飞轮转速为3000r/min，则该飞轮1s转50圈。因为一个工作循环飞轮转2圈，完成四个工作冲程，做功1次，所以1s飞轮转50圈，共25个工作循环，共100个冲程，共做功25次。故B正确；

D、汽油机中有火花塞，采用的是点燃式点火；而柴油机是喷油嘴喷出雾状柴油，进行压燃式点火，汽油机和柴油机的点火方式不同，故D正确。

故选：BCD。

（内能的改变）4.如图四个实验中，其能量转化方式与图示汽油机对应冲程类似的是（）

A．电火花发生器点火后将盒盖顶出

B．滚摆向下运动

C．向下压缩空气引火仪

D．酒精灯加热杯中冷水

【重难点分析】由进气门和排气门的关闭和打开情况、活塞的上行和下行情况来判断是哪个冲程；汽油机四个冲程中压缩冲程是机械能转化为内能，做功冲程是内能转化为机械能，排气和吸气冲程没有能的转化。

【解答】解：A、电火花发生器点火后将盒盖顶出，此时燃气的内能转化机械能，故与题目中的情境相同，故A正确；

B、滚摆向下运动，动能增加，重力势能减小，所以是重力势能转化为动能的过程，故B错误；

C、向下压缩空气引火仪，即将机械能转化为仪器内部空气内能，所以是将机械能转化为内能的过程，故C错误；

D、酒精灯加热杯中冷水，这是通过热传递的方式改变内能的，故D错误；

故选：A。

第四篇：内能的利用教学设计

篇一：“内能的利用”教学设计方案

内能

教学目标: 知识与技能： 内能的利用教学设计 京舟中学 杨良龙

1、加深内能内能的利用的理解。知道热值是燃料的重要特性，了解热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进行有关燃料放热的简单计算。

2、了解热机效率。知道热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道可以怎样提高热机效率以及提高热机效率的意义所在。

过程与方法：通过社会调查、分组交流合作，了解热机效率及热机带来的负面影响。情感态度与价值观：了解热机的利用与人类社会发展的关系，并能够简述热机使用产生的排放物对环境的不良影响，培养自觉的环保意识，激发学生的社会责任感。

【教学重点】

1.理解热值的概念，会用q=qm或q=qv计算燃料放出的热量;2.掌握热机的工作原理;3.会计算热机的效率;4.理解能量守恒定律.5.燃料的热值、热机效率以及学生环保意识的培养。

【教学难点】

热机效率的理解和环境保护。

【教学准备】

布置学生课前进行有关环境污染方面的社会调查。

【教学方法】

启发式教学法，自学讨论法，设疑问教学法，类比教学法。

【教学过程】

【教学过程设计】

一．课程引入

复习引入

二．内能 内能的利用

方法

1、通过基础知识的复习和练习讲解,加深了学生对内能和内能的利用的理解.方法

2、对于基础较好的班级，可以让学生先复习，教师提出课题，学生自行设计方案，并再此基础上设计实施方案，得出一些结论．教师可提供的方案．

【板书设计】

内能 内能的利用

知识点1:分子的热运动

（1）物质由分子组成

（2）一切物体的分子都永不停息地做无规则运动。(3)分子间存在间隙

（4）分子间存在相互作用的引力和斥力。知识点2：内能

1、.物体内部所有分子热 运动的动能与分子势能的 总和,叫做物体的内能。

2、影响内能大小的因素：

3、内能与机械能的区别：

知识点3：改变物体内能的两种方法

1、热传递可以改变物体的内

2、做功可以改变物体的内能： 知识点4：比热容

知识点5：热量的计算

1、q吸=cm△t升

2、q吸=cm△t降

知识点6：热机

知识点7：燃料的热值q放＝mq(q为热值)知识点8：热机效率η=w有／q×100﹪ 篇二：内能的利用教案

内能的利用教案

循序而渐进 熟读而精思 1 循序而渐进 熟读而精思 2 循序而渐进 熟读而精思 3 篇三：“内能的利用”教学设计方案

内能 内能的利用教学设计方案

【课题】内能 内能的利用

【重难点】

1．能准确描述分子动理论的基本观点。

2．知道内能的概念，知道内能是物体能量的一种基本形式；知道内能和温度之间的关系。3.知道燃料热值的概念，能举例阐明热值的物理意义；能运用关系式q=mq进行简单的计算； 4.知道热量是过程量； 5.知道比热容的概念，能举例阐明比热容的物理意义；能利用比热容概念解释一些简单的自然和生活现象；能运用关系q=cmδt进行计算。6.能举例说明做功和热传递改变物体的内能； 7.知道燃料的燃烧值并能进行简单的计算；

8.知道热机，了解汽油机的工作原理，了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。9.加深对热机效率机械能的转化和守恒定律

【教学过程设计】

一．课程引入

复习引入

方法

1、通过复习,加深了学生对内能和内能的利用的理解.方法

2、对于基础较好的班级，可以让学生先复习，教师提出课题，学生自行设计方案，并再此基础上设计实施方案，得出一些结论．教师可提供的方案． 三．热机效率的应用

教师提供资料，学生自主学习，学生分析和探究的参考问题有：如何提高热机的效率；热电站是怎样提高燃料的利用率的。

【板书设计】

内能 内能的利用

知识点1:分子动理论的基本内容

（1）物质由分子组成

（2）一切物体的分子都永不停息地做无规则运动。(3)分子间存在间隙

（4）分子间存在相互作用的引力和斥力。

知识点2：内能

1、.物体内部所有分子热 运动的动能与分子势能的总和,叫做物体的内能。

第五篇：“内能的利用”教学设计方案

“内能的利用”教学设计方案

【课题】内能的利用

【重难点】内能的两个应用：利用内能来加热和利用内能来做功．从实验中分析能量的转化和联系实际的应用．

【教学过程设计】

一．课程引入

方法

1、联系上一节的内容，知道了人类利用燃料燃烧获得大量的内能，那么人们是如何利用这些内能的呢？可以提供资料，学生阅读，知道内能的一个重要的应用是用来加热．

方法

2、对于基础较好的班级，可以让学生分析社区生活中哪些方面利用了内能，这说明内能的一个重要应用是用来加热．

二．利用内能来加热

方法

1、教师提供关于取暖的资料，学生分析取暖的发展过程，说明从火炉取暖到锅炉集体供暖再到热电站供暖的优点：提高了燃料的利用率和改善了环境卫生．

方法

2、对于基础较好的班级，可以让学生做调查和利用信息学习，教师提出课题，学生自行设计方案，并再此基础上设计实施方案，做评估和实验，得出一些结论．教师可提供的方案可以是：调查社区供暖；查阅世界上先进的供暖方法．

三．利用内能来做功

方法

1、实验教学，做好水蒸气推开活塞的实验，学生从实验中学习如下问题：观察实验的现象；分析活塞退出的原因；思考实验过程中能量的转化；实验说明了什么；从实验中能受到什么启示．在此基础上介绍利用内能做功制造了热机，说明工业化社会的出现有赖于热机的发明和改进．方法

2、对于基础较好的班级，用上面的方法1进行实验，然后可以提供资料或学生查找资料，从利用内能来做功开始，到应用，到科技的发展，使学生体会科学技术的发展历程．

【板书设计】

第二节 内能的利用

一．利用内能来加热

本质：能量（内能）的转移．

二．利用内能来做功

1．实验：水蒸气推开活塞．

2．热机：利用内能做功的机器．

3．能量转化：内能转化为机械能．

4．热机的应用．