八年级政治第二单元教案(北师大版)[共五篇]

第一篇：八年级政治第二单元教案(北师大版)

第二单元 养成交往品德

一、本单元的地位：

交往实践是一种重要的实践方式。人只有在交往中才能实现自身的社会化。因此，本课程把交往作为促使学生社会化的一个重要的课题，本单元就是要让学生在交往中养成稳定的交往品德。

就整个课程而言，七年级初步介绍了与人交往的基本要求如礼貌、平等、善意等基本要求；并让学生树立积极沟通的理念，以及学习如何在沟通中处理好交友、代沟两大难题。在此基础上，本学期更进一步，要让学生在交往实践中，通过对一定道德规则的践行来形成稳定、持久的道德人格即品德。就本册书而言，作为交往这一环节，本单元与其他三个单元有着密切联系。随着成长，学生进入青春期，交往范围逐渐扩展，交往中遇到的问题日益增多，所以形成学生稳定的交往品德就日益重要，而只有不断地塑造自己的人格，学生才可能真正遵守社会的规则，形成公民意识和责任意识。

为此，本单元设计了“诚实为本”“信任无价”“尊重他人”三课，着重培养学生诚实、信任、尊重的美德，让学生通过对这三种道德规则的践行来不断塑造思想自我、形成道德人格，将对交往规则的遵守稳定化、恒久化，从而更好地解决交往中的各种问题、完成个人的社会化过程、进一步融入到社会公共生活之中。

二、结构： 第三课 诚实为本 第四课 信任无价 第五课 尊重他人

三、课标依据：

1、成长中的我

——“自尊自强”部分：理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提（1.2.3b）

2、我与他人的关系

——“交往和沟通”部分：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯（2.1.5）

——“交往的品德”部分：懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人（2.2.2）；关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善（2.2.3）；知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生（2.2.4ab）；体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序体现着对他人的尊重（2.2.5）；懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗（2.2.6）。

——“权利和义务”部分：了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人（2.3.4ab）

第三课 诚实为本

一、教学目标

1、知识目标：通过对诚实品德的感受和对诚实意义的教学，使学生明确诚实是一种重要的交往品德，在交往中应当以诚实的态度认真对待各种人和事，从而得到锻炼和成长。诚实无论对自己、对与他人交往还是对社会生活都有着巨大的意义，因此我们要养成诚实的品德，做到诚实待人。

2、能力目标：通过本课教学，不仅要让学生感受到什么是诚实，还要理解诚实的价值、意义，更要落实到行动中去，为让学生掌握如何才能做一个诚实的人打好基础。

3、情感及价值目标：交往实践在人的成长中起着重要的作用。人与人的交往离不开一定的道德规则，人正是通过在交往中不断践行一定的道德规则来形成自己稳定的道德人格即品德。所以人与人的交往也正是人的道德实践的一种重要途径。而品德的养成又能更好地促进人与人的顺利交往，使自己、他人、社会都能得到发展。在交往的品德中最首要的是诚实，因为人离开社会便不能生存；而人际合作之所以能进行，社会之所以能存在发展，其基础是人与人的基本关系是互相信任而非互相欺骗，人们相互间的诚实行为多于欺骗行为。所以，诚实居于交往品德体系之首。要让学生理解什么是诚实以及诚实的价值意义，要让学生学会做一个诚实的人。这些既是一个理念、认识的问题，更是一个实践的问题。因此从内容结构上来说，本课从体会诚实走向学会诚实待人，教育学生正确看待何为诚实以及诚实的价值，从而让学生养成诚实的品德、做一个诚实的人。

二、教学重点和难点：

1、重点：使学生真正认识到诚实佛德积极意义。使学生掌握做一个诚实的人应该学会做哪些方面。

2、难点：让学生意识到“老实人并不吃亏”；履行承诺，做诚实的人也要讲究策略。

三、教学时间：2课时

第一课时

教学内容： 第一站：诚实最好 教学过程：

一、导入新课：

以《狼来了》的故事引入课题。

二、新课学习： 思想驿站：

想一想 上图反映了什么共同的问题？ 你怎样认识这样的问题？

1、我们应当诚实。

诚实：是指言行跟内心思想一致、不虚假，是动机在于传达真信息的行为，是自己以为真也让别人信其为真，自己以为假也让别人以为假的行为。

诚实可以分为诚与信：诚实者传达的真信息与传达者自己的主观思想及其所引发的自己的实际行动相符，与自己的思想相符叫做诚、真诚；与自己的行为相符叫做信、守信；诚表现为“心口一致”，信表现为“言行一致”。

2、诚实的意义：

（1）诚实使人心怀坦荡、人格健康；

所谓人格：是一个人的心理自我，是它的稳定的、恒久的、整体的心理状态。只有一个人心态平和、心怀坦荡，才能形成健康的人格，否则就可能让一个人形成不健康、甚至分裂的人格。

（2）诚实能使我们获得他人的信任和友谊；

“己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不欲勿施于人”，以己推人，设身处地、将心比心。

但是诚实并不意味着做一个“不设防”的人，并不意味着放弃自己的隐私权，而是要做到真实无妄、真实无欺，真实地面对自己和他人。（3）诚实使社会生活更加健康和谐。“八荣八耻” 八荣八耻

以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。

举例：2004年的“贝佳丽奶粉”的大头娃娃事件，2008年“三鹿奶粉”婴幼儿结石事件。

三、小结

四、作业：诚实的意义有哪些？

第二课时

教学内容： 第二站 诚实待人 教学过程：

一、导入新课 思想驿站：想一想

我们该怎样做，才能和志清一样受欢迎呢？

如果有一个人以很严厉的口气批评你，而你也知道他说的是对的，你该怎样做？

二、新课学习

1、我们要真诚待人。

诚实的人，都是以一颗真诚的心、诚恳和坦率的态度，真心实意地与周围的人交往，这样才能得到别人的认可，获得真正的友情。

诚实就是为人诚实、待人诚恳、对事业忠诚。具体说来，做一个诚实的人，就是要实事求是，说老实话、做老实事、当老实人，表里如

一、言行一致，不搞两面派；就要讲究信用、重诺守信；就要勇于开展批评与自我批评，知错必改，绝不文过饰非。

2、我们该如何做到诚实待人。（1）做诚实的人必须履行承诺。诚实地做人做事，就要对自己的承诺负责，答应过的事情一定努力做到。在作出承诺的时候，我们要考虑自己的能力限度和现实条件，不要轻率地允诺一些自己不可能做到的事情；在实现承诺的时候，我们就要老老实实地按自己的允诺去做，而不以各种借口推脱责任。“君子一言、驷马难追”。（2）做诚实的人要坚持实事求是。

诚实要求我们说老实话，做老实事，尊重事物的本来面目，不能违心地说假话、做错事。

（3）做诚实的人就要敢于承担责任、认真改正错误。

人非圣贤，孰能无过。每个人都应该正视自己成长过程中的失误。自己犯了错误，就要坦率地承认错误，不矫饰，不逃避。只有勇于承认错误和改在错误的人，才能赢得别人的理解和尊重。（4）做诚实的人，也要讲究策略。

社会是复杂的，做人做事都要面对各种复杂的情况。当说真话会伤害他人或危及公共利益的时候，就要具体问题具体分析，讲究方式和方法。我们应该诚实待人，但是也不能因此放松警惕，忽视了自我保护。

三、小结

四、作业：

1、我们该如何做到诚实待人？

2、讨论：善意的谎言

第四课 信任无价

一、教学目标：

1、知识目标：通过对生活中的信任的感受和对信任意义的教学，使学生认识到诚实与信任是密不可分的，只有诚实的人才能获得信任，信任是对一个人品质和能力的肯定，是人们感情和社会交往的重要纽带。要让学生理解如何正确对待信任的问题，并掌握如何才能做到相互信任。

2、能力目标：通过本课教学，不仅要让学生感受到什么是信任，还要理解信任的价值、意义，更要落实到行动中去，为让学生学会相互信任特别是掌握如何才能做一个值得信任的人打好基础。

3、情感及价值目标：诚实与信任是不可分的，诚实对于自我、他人和社会的意义很多要通过信任来体现。一个人能够在社会中有安全感是因为对他人的信任，而一个人的自我价值的实现很大程度体现在他人的信任上；一个社会能够存在发展，其基础就是人与人的基本关系是互相信任而非互相欺骗，人们相互间的信任行为多于欺骗行为。所以，信任也是一种重要的交往品德。而且目前由于社会正处于转型期，各种不符合道德法律的行为大量滋生，其中最普遍采用的方式就是欺骗，这导致了人与人之间的信任度的降低，从而造成社会各种秩序的失落，以及各种交换障碍的产生。所以信任问题在人际交往中就显得更为突出。要让学生理解什么是信任以及信任的意义，要让学生学会相互信任，特别是要做一个值得信任的人。这些同样既是理念、认识的问题，又是实践的问题。因此从内容结构上来说，本课从体会信任走向学会相互信任，教育学生正确看待何为信任以及信任的价值，从而让学生学会相互信任，特别是努力做一个值得信任的人。

二、教学重点难点：

1、重点：

（1）使学生真正认识到信任的积极意义；（2）使学生掌握如何做一个值得信任的人。

2、难点：

（1）每个人都有得到他人信任的渴望。“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒而谁写。”（《论语》人要在社会上立足，就离不开相互的支持、相互的信任。（2）信任他人的问题。我们要信任那些值得信任的人，也就是言行一致、诚实待人的人。

（3）信任不等于轻信。

（4）从认识到实践的转换。引导学生结合自身实际，反思自己的行为、改进自己的行为，并落实到行动。

三、内容结构：

第一站：信任最珍贵。主要目标在于教育学生认识到信任的意义。第二站：相互信任。主要目标在于教育学生学会相互信任。

四、教学时间： 2课时

第一课时

教学内容： 第一站 信任最珍贵 教学过程：

一、导入新课

思想驿站：想一想 如果遇到别人不信任你的情况，会有什么感受？

1、分组讨论。

2、分组表演。

二、新课学习

1、诚实与信任的关系

诚实和信任是不可分的，只有诚实的人才能获得信任。一个人，只有诚实地对待自己周围的人和事，别人才会信任他，才会把事情托付给他，因为他能够对别人托付的事情，尽自己最大的努力去做好。

2、信任的的意义

（1）每个人都渴望得到他人的信任。

信任他人，可以使我们获得一种安全感；得到他人的信任，我们可以得到一种心理的满足。信任他人是对他人的肯定，他人的信任是对他人的肯定，他人的信任是对自己的认可。

他人的信任，可以使自己获得荣誉感和成就感，感受到他人的尊重，得到精神上的愉悦。信任他人，可以减少自己对他人和未知情形的焦虑，使自己感受身心的放松。信任有益于我们获得他人的支持和帮助，能够激发我们的自信心。（2）信任是人们感情的重要纽带，可以使交往更为顺利。

人们之间的相互理解，有助于建立彼此的信任。相互信任可以增进人们的情感。信任能够减少猜忌，消除疑虑，降低交往成本，提高交往效率。

举例：以“冠生园”为例，说明不讲诚信必然会失去信任，就必然走向失败。

3、活动平台：主题讨论：我的承诺（1）填空：

1、你曾经对别人承诺过什么？

2、你兑现了吗？理由是什么？（2）分组讨论：互相谈谈感受。

（3）集中本组同学共同的感受，在全班交流。

三、小结

四、作业：

1、诚实与信任的关系是什么？

2、信任的的意义是什么？

第二课时

教学内容： 第二站：相互信任 教学过程：

一、导入新课

思想驿站：想一想：如果你是小华，你会把自己的日记本交给谁？能说明你的理由吗？

分组讨论，小组发言。

二、新课学习

1、在成长过程中，我们需要信任他人。

生活中会面对各种问题和困难，我们需要从别人那里获得帮助、建议甚至批评。有值得信赖的人，有可以和自己分享快乐、分担烦恼的朋友，我们的生活才能充满阳光。

古语中说“用人不疑”“疑人不用”，就是说明信任的重要性。一个人是否值得信任，主要看这个人说的做的是不是一样，能不能说到。对一个知心朋友，只要他言行一致，说话符合事实，即使他说的话有些刺耳，我们也可以信任他。分组讨论：

各抒己见：你遇到过别人猜忌你的情况？你有什么心理感受？你有什么心理感受？你有什么办法赢得他人的信任呢？

2、怎样得到他人的信任？（1）要珍视他人对自己的信任。

他人对自己的信任是一种托付。在和别人交往的过程中，得到别人的信任，就证明我们我们得到了承认和认可。获得他人的信任也意味着一种责任，我们不能辜负别人的信任。

（2）要努力做一个值得信任的人。

要想赢得他人的信任，必须具有高尚的品质，还要具备一定的能力。既要敢于对自己的行为负责，又要具备履行承诺的能力。

3、信任不等于轻信。

信任是珍贵的，要谨慎地付出自己的信任。信任要建立在了解的基础之上。如果对一个人不了解而信任他，就是轻信，可能会给我们带来不必要的挫折和损失。分组讨论：我们怎样获得别人的信任？

每个人写出自己获得别人信任的品质，大家交流。举例：扩展阅读：了解怎样获得信任？

三、小结

四、作业：

怎样获得别人的信任？所有的人都可以信任吗？

第五课 尊重他人

一、教学目标

1、知识目标

通过对生活中的尊重品德的感受和对尊重意义的教学，使学生认识到尊重是对他人的尊敬和重视，是对他人的人格而言的。尊重是公德的前提、和谐社会的基础，对于自己、与他人交往和社会都有很大的意义。要让学生理解如何正确对待尊重的问题，并掌握如何才能做到尊重他人。

2、能力目标： 通过本课教学，不仅要让学生感受到什么是尊重，还要理解尊重的价值、意义，更要落实到行动中去，为让学生养成尊重他人的品德打好基础。

3、情感及价值目标

人际交往中除了诚实和信任之外，还要让学生能够尊重他人。尊重是人际交往黄金法则的核心，《论语》：“子贡问曰：‘有一言而可以终身行之者乎？’子曰：‘其恕乎！己所不欲，勿施于人。’”这段话体现了尊重的思想。尊重是对他人的尊敬与重视，这缘于每个人的人格平等。尊重他人是一个文明社会的重要特征、也是人与人交往的基本要求，没有这一点，一切真正意义上的交往都不可能进行。而说到底，对他人的尊重其实也就是对自己的尊重。因此，尊重也是一种重要的交往品德。特别是处于社会的转型期，社会的一些领域和一些地方道德失范，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，从而造成对社会和他人利益的否定，所以尊重问题在人际交往中也显得十分突出。《公民道德建设实施纲要》指出：要“提倡尊重人、理解人、关心人，发扬社会主义人道主义精神，为人民为社会多做好事，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义”。要让学生理解什么是尊重以及尊重的意义，要让学生学会尊重他人。尊重作为一种交往的品德，其教学同样遵循知行合一、在实践上下工夫的原则，因此从内容结构上来说，本课从体会尊重走向学会尊重，教育学生正确看待何为尊重以及尊重的价值，从而让学生学会尊重他人。

二、教学重难点

1、教学重点：让学生认识到尊重是对他人的人格而言的；使学生如何掌握尊重。

2、教学难点：使学生认识到尊重是对他人的人格而言的；尊老爱幼、关爱女孩。让学生如何

三、教学时间： 2课时

第一课时

教学内容：

第一站：尊重乃公德之始 教学目标：

在于教育学生认识到什么是尊重以及尊重的意义。教学过程：

一、导入新课 讨论：想一想 据你观察：生活中有哪些尊重他人的现象？又有哪些不尊重他人的现象？

二、新课学习

1、什么是尊重？

（1）尊重是对他人的尊敬和重视。

尊重表现为一种感情和态度。尊重意味着重视他人的权利和尊严，设身处地为他人着想，理解他人的情感和感受，与人为善，真诚、平等地对待他人。（2）尊重是对他人的人格而言的。

每一个人，无论性别、身份、地位、爱好有什么不同，无论身体、气质、性格、能力、知识、智能有什么差别，在人格上都是平等的。尊重他人首先意味着尊重他人的人格。

2、尊重有什么意义？（1）尊重是公德的前提。

信任是对他人品质和能力的尊重，宽容是对他人习惯和特点的尊重，诚实是对善的尊重，守法是对规则的尊重。离开了尊重，公德则无从谈起。（2）尊重是和谐社会的基础。

每个人都希望得到别人的尊重。只有在交往中相互理解、与人为善、相互尊重，才能减少摩擦，缓解矛盾，消除隔阂，使人们心情更加舒畅，生活更加美好，社会更加和谐。

三、分组讨论：小组代表发言

材料：有的同学天资聪聪慧、成绩优异，但恃才傲物、盛气凌人。有人认为，这是他的个性，应该收到尊重；也有人认为，他不尊重别人，也不应该受到别人的尊重。

1、你怎样看待上述问题？

2、你与别人交往时个性是怎样表现的？

四、小结

五、作业：思考 怎样才能得到他人的尊重？

第二课时

教学内容：第二站：学会尊重

教学目标：在于教育学生学会尊重他人 教学过程：

一、导入新课 讨论：

思想驿站：想一想 你认为途中年轻人的问路方式有什么不妥？

你平时怎样问路？

二、新课教学

1、我们要尊重他人

社会生活就像一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。要想获得别人的尊重，就要学会尊重别人。我们要时时尊重他人的尊严和权利，在一言一行中都体现出对他人的尊重。

2、我们应如何尊重他人？

（1）尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人。

在社会生活中，每一个人的言谈举止，都会产生一定的社会影响，与他人的生活、感受有着直接或间接的联系。要注意他人的存在，不能只考虑自己的感受而不顾及别人。

（2）尊重他人，需要有礼貌地与人交往。

常用的礼貌用语，社会上通用的礼仪，是人们在长期的交往中形成的，是大家公认的表达尊重的方式。我们在自己的言行中也要注意礼貌。（3）尊重他人，还应该懂得敬重老人、照顾女性、关爱儿童。

老吾老以及人之老：第一个‘老’字是动词‘赡养’、‘孝敬’的意思，第二及第三个‘老’字是名词‘老人’、‘长辈’的意思；幼吾幼以及人之幼：第一个‘幼’字是动词‘抚养’、‘教育’的意思，第二及第三个‘幼’字是名词‘子女’、‘小辈’的意思；两句中的‘及’都有‘推己及人’的意思。

整句话的意思是“在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。” 孟子在描述他所理想的社会时说:“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”这与孔子对大同之世的理解：“故，人不独亲其亲、不独子其子，使老有所终、壮有所用、幼有所长、矜寡孤独废疾者皆有所养。”的思想是一脉相承的。（4）尊重他人，还要尊重其他民族的文化、宗教和习俗。

（5）尊重要发自内心，出自真诚。

三、小结

四、作业：

1、我们应如何尊重他人？

2、当老师偶尔出错时，该怎样对老师提出批评意见？

第二篇：XX—2018八年级政治上册第二单元教案

XX—2018八年级政治上册第二单元教案

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课

件www.xiexiebang.com 第二单元

学会交往天地宽

第三课

在交往中完善自我 教学目标

知识目标；认识人生活在社会中必须与他人交往，了解朋友圈的范围，知道“内圈”和“外圈”的不同，懂得拓展交往圈的方式。

能力目标：理解交往重要性和必要性，懂得多交朋友，谨慎交友，逐步提高交往能力和在交往中完善自我的能力，辨证认识互联网的利与弊。

情感态度价值观目标：懂得人生离不开交往，不封闭自我，能够主动、积极与他人交往，在交往中完善自我，初步形成有关交往的正确价值观。

重点和难点

“在交往中完善自我”即交往的作用是本课学习的重点。

“由内圈向外圈发展”即积极拓展交往的范围是本课学习的难点。

教学方法

讲授、交流、讨论

问题提纲、我们为什么要和他人交往？

2、交往对我们有什么重要作用？

3、在交友的时候我们应注意什么？

4、良友的作用是什么？

5、交往的内圈和外圈

6、我们为什么要扩大交往的范围？

7、扩大交往的方式有哪些？

8、我们应如何对待网络？

教学过程

我们从出生来带这个世界，最先接触的是父母，接着就是家人、亲朋、邻里。随着年龄的增长，交往圈越来越大，从父母到同学、老师以及社会上的其他人。想一想自己在家人的关爱中成长的幸福，在老师的教导下进步的快乐，在朋友的鼓励下战胜困难的喜悦

一、交往伴一生，一生在交往

、人生离不开交往

（1）资料解读--------------------P33，从交往的角度谈谈你的理解

人是社会的人，社会是人的社会，在社会生活中，我们每个人都不可能孤立地存在，必须与他人交往。只有这样，我们才能更好地认识自我，发展自我，才能体验到人生的快乐、悲伤、烦恼、爱与恨。只有在健康、广泛的人际交往中，我们才能满足心理上的需要，才能更好的适应社会。否则就可能会出现材料中的可悲后果。

（2）有的同学认为：“我们现在的主要任务是学习，用不着费心去交往”你是怎么理解的？

交往在人生的各个阶段都是必要的。青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，学会交往，广交朋友，对中学生来说显得尤为重要。

（3）资料接读---------------------P33为什么59%的学生表示最为快乐的时刻是“与朋友在一起”？

现在多数城市青少年都是独生子女，没有兄弟姐妹之间的陪伴，有的知识父母无尽的说教和关爱，他们更渴望的是与同龄人的交往。

2、在交往中完善自我

（1）没有朋友的人为什么总是情绪低落？

因为他生活中的快乐没有人分享，痛苦没有人分担，忧伤没有人安慰，气馁没有人鼓励。而通过交往，朋友之间会实现心灵的沟通，找到感情的寄托，所以能够摆脱孤寂，保持心情的愉快。

（2）交往为什么可以完善自我？

因为我们来自不同的家庭，有着不同的经历，而切各自都有优点和缺点。通过交往，我们可以结交许多朋友，择其善者而从之，择其不善而改之，从而在交往中不断完善自我。

（3）交往有助于战胜困难，感受幸福

在学习、工作和生活中，我们常常会遇到困难，遭受挫折。这时一个人的力量总是有限的，但朋友给我们物质或精神上的帮助，有助于我们战胜困难，感受幸福。当我们帮助别人战胜困难和挫折时，我们同样会感受幸福。

（4）在交往中我们会结交许多好朋友，好朋友是我们一生的财富。但是在交朋友的过程中我们要注意一些问题

交往要慎重，如果结交了坏朋友，就会对我们的成长带来不利的影响。所以我们在生活中要学会交往，谨慎择友，多交益友，拒交损友。

二、我们的朋友遍天下

、交往的“内圈”和“外圈”

（1）结合自己的生活实际，说说自己的交往对象有那些？交往范围有多大？有什么特点？

存在范围的大小：而且有亲近之分。

（2）如果把我们的交往分为内圈和外圈的话，你们能分出来吗？

青少年时期的交往关系可以称之为内圈，朋友圈是我们交往的主要内圈：踏上社会以后的交往关系可以称之为外圈。

（3）内圈和外圈之间是什么关系呢？

内圈交往是为外圈交往做准备和铺垫的。我们应该在内圈交往的基础上，积极突破内圈交往的藩篱，及早进入外圈交往。

2、由内圈向外圈发展

（1）我们为什么要扩大交往的范围？

交往能力是衡量现代人能否适应开放社会的标准之一。交往越广泛，越有利于我们拓展视野，会使我们的生活更加丰富多彩，感受更多的教益。

（2）有那些扩大交往范围的好方式呢？

多参加公益活动和社会活动；利用互联网：利用亲戚朋友的聚会等方式。但要注意的是社会生活中的人际关系比较复杂，我们在外圈交往中一定要谨慎，避免盲从。

（3）现在我们学校一直强调学生不要去网吧？我们来讨论一下，学生到底能不能去网吧？

网络是现代科技的成果，我们每个人都有学习和运用先进科技成果的权利，学生也不例外。互联网的大容量，及时性，互联性，生动性对于学习和交往是其他传统的教育媒体无法比拟的，我们必须要学习和利用网络的先进性。但是，本无过错的科技本身，由于被一些不法份子的恶意利用，也就会对青少年的健康成长产生副作用。所以，我们有上网吧的权利，但是我们必须要有分辨善恶鉴别美丑的能力和良好的自制力，自觉地坚决地抵制“垃圾文化”，并尽到一个合格公民应尽的义务。

学生仍然存在困惑

教学反思

二、对学生未来负责任。我们常说：“一年树木，百年树人。”当今教育的教学形式是教师“包级制”，而对学生培养过程是“流水式”，倘若出现不合格的学生很难分清楚是哪一位教师的责任。教师这样就是处在“无责任”位置上。教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。当今有的教师就抱有这种思想，他们没能做到爱岗敬业，尽职尽责，那几节课一上完，就溜之大吉。平时不钻研，临上课时才匆匆上阵，没有课前准备。今天不高兴，让学生自习，明天喝醉洒，让学生自由活动，这样就误了学生。我想，学生感到被忽视，没有被尊重，也应该是学生流失的原因之一。我们应该承认，教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，批改作业，管理班级------，重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。但我们的责任要求我们应该为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。

第二单元

学会交往天地宽

第四课

掌握交往艺术

提高交往能力

教学目标

知识目标：懂得礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪，了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧

能力目标：提高对复杂事物的辨析能力，能全面看待交往中遇到的问题，初步掌握人际交往的基本礼仪与技能，提高人际交往能力。理解交往艺术的重要性，学会运用交往艺术。

情感态度价值观目标：正确对待交往，学会尊重他人，宽容他人，平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人，善于与人交往，交往中学会倾听、表达和赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

重点和难点

“礼貌是文明交往前提”是本课学习的重点。

“交往讲艺术”是本课学习的难点

教学方法

讨论交流

问题提纲、文明交往的重要性

2、文明交往的重要表现

3、交往礼仪的原则

4、交往的艺术

教学过程

“希望自己有较强的人际交往能力，可是我见了人常常不知道说什么，于是很少与人说话。希望自己能使人快乐，但是我始终做不到，真不知道该如何改变这种状况”这是在现实生活中不少同学在人际交往中共有的困惑。在人与人的交往中应该懂得哪些礼仪？掌握哪些技巧？如何营造和谐的人际关系？现在让我们打开交往艺术之门，在人际大舞台上演绎精彩的人生吧！

一、文明交往礼为先

、礼貌是文明交往的前提

（1）在日常生活中人们为什么喜欢与有礼貌的人交往？

讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。在人们的交往中，平和的语气，亲切的称呼，诚挚的态度等，是对尊重，友好的表现，同时也体现着一个的思想道德水平和文化修养程度，当然也影响一个民族的素质与形象。

礼貌是处理人与人之间的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵循的道德准则。礼貌是文明交往的前提。讲文明，有礼貌是做人的基本品质。谦虚恭敬的言行举止是相互尊重、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的重要条件。而傲慢粗鲁的言行则会导致敌意，妨碍沟通，恶化关系，降低自身的吸引力。

（2）文明交往的重要表现

语言文明、态度亲和、举止端庄是与人交往的必备素养。

语言文明能使交往和谐，为人际关系增色：在待人接物中，要说话和气，不强词夺理，不恶语伤人：谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，要谦逊，尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要大声说话。

态度亲和能增添交往的魅力：日常交往中，我们态度真诚，待人和气，就会对方亲切感、受尊重感，会拉近彼此之间的距离，对方自然也会以同样的方式回应我们。在社会生活中，如果大家都这样做，就会增进人民的友谊和团结，使我们感到温暖和愉快。

举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素质和文明程度，是我们要养成的良好的行为方式：注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。只要我们做到内心真诚，外在彬彬有礼，就会在交往中广受欢迎，广交朋友。

二、交往礼仪三原则

（1）资料解读P44“萧伯纳与小女孩”的故事给我们印象最深的一句话是什么？对我们有什么启示？

印象最深的话：一个人无论有多么大的成就，对任何人都应该平等相待，应该永远谦虚。

给我们的启示：平等待人是交往礼仪的一条重要原则，是现代交往基础。我们每个人都有许多差别，但是在人格和法律地位上是一律平等的。在交往中我们要做到平等待人而不盛气凌人，与人和睦相处但不卑躬屈膝。

（2）“朝天空吐唾沫的人，唾沫会落到他的脸上；尊重别人的人，别人也会尊重他。”你是如何理解这句话的？

尊重他人是文明交往的重要原则。每个人都有自尊，都希望得到别人的尊重。当我们受到尊重时，自尊得到了保护，就会感觉心情舒畅；反之，自尊受到伤害，内心就会感到痛苦。也就说不尊重他人的人，也不会得到别人的尊重，尊重他人就是尊重自己。

因此我们要学会尊重他人：首先在交往中要热情真诚，不要冷若冰霜，但也不能过分热情从而显得虚伪和缺乏诚意。第二要给别人留面子，面子是个体自尊的外在反映。第三允许他人表达自己的观点，对待和自己性格不同的人也应该这样。

（3）“将相和”的故事大家听过吗？廉颇为什么后来与蔺相如成为了至交？

那是因为蔺相如的宽容和大度深深的感化和吸引了廉颇。

宽容是一种美德，是交往离礼仪的重要原则。它表现为待人宽厚，有气量。不要对别人的过错耿耿于怀，斤斤计较。严于律己，宽以待人，是为人处事的较高境界。学会宽容和大度会使我们拥有一个融洽，和谐的人际关系。

记住一句名言“宽容不是软弱，让人不是怕人”。“人非圣贤，孰能无过”，生活中难免磕磕碰碰，只要我们宽容一些、大度一些，我们一定会拥有一个非常融洽的人际关系。

（4）了解相关的文明礼仪常识P46---47

3、交往的艺术

（1）我们天天在和别人说话，天天听别人说话。但是你真的会听别人说话吗？

学会倾听能使我们更好地与人交流沟通，是扩大人际交往的好办法。倾听“四心法”：耐心，精神集中，神情专注；虚心，不要随便打断他人的讲话或对他人的观点妄加评判；用心，在聆听中善于思考，取人之长，补己之短；会心，经常与说话人进行目光交流，或用点头来表示你在注意认真听，以鼓励对方继续讲下去。

（2）“该来的怎么还不来，不该走的怎么都走了”的故事大家都听说过吧？为什么会出现那样的结果呢？

学会表达是与人共处的重要内容，语言的表达技巧是沟通心灵的桥梁。这里的技巧包括：选择双方感兴趣的话题，不要只顾自己或只谈自己；注意说话的分寸和角度，善于选择谈话时机和创设谈话氛围；要情感投入，语气诚恳，端庄自然，谦虚友善。

（3）我们都喜欢被人赞美，但是你会赞美别人吗？

赞美要有针对性，需要自然、顺势、具体、诚恳；要给予对方渴望的那份赞美：还要赞美那些不被注意的人们。

（4）其他交往艺术：交往是门艺术，交往需要技巧。我们除了学会倾听、表达和赞美外，还要学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评等。只有这样，我们才能营造出和谐、温馨的人际关系。

学生仍然存在的困惑

教学反思

三、对学生所授的知识负责任。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。”教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学，来不得半点虚假，敷衍和马虎，不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，我们就不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。“道之未闻，业之未精，有惑而不能解”是不是也是学生流失的一个原因呢？所以我们自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。

如果我们的“责任心”真的尽到了，我想今后的中学生流失现象应该会减少许多吧。即非如此，我们也无愧于我们的责任。

课

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第三篇：八年级政治下册第二单元练习题

八年级思品下册第二单元测试题

班级姓名得分

[温馨提示]下列四个选项中，只有一项最符合题意，请选出来并填写在题后的括号内（20分）

1．王某欠李某6000元钱，久拖不还。于是，李某将王某骗到偏僻处捆绑起来，并给王某的妻子打电话，要她拿钱来领人。直到第二天，王某的妻子拿钱以后，才将王某放走。对此事，正确的看法是（）

A、王某拖欠李某钱不还，李某扣人索债无可非议

B、李某扣人质侵犯王某的人身自由权利，应承担法律责任

C、李某扣人质索债是错误的，但不构成违法行为

D、李某扣人质索债天经地义，是善于运用法律保护自己的行为

2．禁止使用童工是（）

A、严重摧残未成年人的安全和健康的行为B、法律严惩的行为

C、殃及民族兴旺大业的违法行为D、法律保护未成年人的生命健康权的具体表现

3．某学校女学生王某因嫉妒同寝室的另一名女同学，用有照相功能的手机偷拍了她在寝室内的各种生活照片，在同学中传看并散布一些诋毁性的语言。王某侵犯了同学的（）

①生命健康权 ②肖像权 ③隐私权 ④名誉权

A、①②③ B、②③④ C、①③④D、①②④

4．下列属于关爱生命健康权的行为是（）

A、门卫强行搜我身，我奋力反抗，弄伤了胳膊B、明明考试不及格，被父亲打了一顿

C、小强上学为抄近道翻栏杆时，扭伤了脚D、与同学闹矛盾时，我打了他

5．中学生陈某在网上聊天的时候，假冒本班同学赵某姓名，捏造本班同学孙某有小偷小摸行为。陈某的行为侵犯了他人的（）

①荣誉权 ②名誉权 ③隐私权 ④姓名权

A、①②B、②③C、①③D、②④

6．2005年5月30日，杨某收到一条手机短信，内容充斥着侮辱、谩骂和恐吓，给杨某造成了极大的精神痛苦和刺激。通过调查发现短信发送人后，一些亲戚朋友建议杨某实施报复，而杨某则主张用法律手段来解决。后来，法院判决发信人向杨某赔礼道歉，并赔偿精神损失费500元。该短信发送人的行为（）

①侵犯了公民的名誉权 ②是应该受到遗责的不道德行为 ③侵犯了公民的通信秘密 ④是触犯刑法的犯罪行为

A、①②B、③④C、①②③D、②③④

7．下列行为属于侵犯公民肖像权的是（）

A、学校把优秀学生王伟的照片贴在光荣榜上B、公安部门把爱缉犯魏某的照片公布在互联网上

C、记者把孙某在城市雕塑上乱刻乱画的照片刊登在报纸上

D、照相馆未经小东同意就把他的照片挂在橱窗上招揽生意（）

8.下列属于侵犯公民姓名权的有（）

①强迫他人使用有辱人格的姓名 ②盗用他人姓名参加中考 ③假冒别的同学到学校小卖部赊购东西 ④假冒他人姓名签订合同 ⑤盗用别人姓名诬告领导

A、①②B、①②③C、①②③④D、①②③④⑤

9.下列属于隐私的是（）

①身体缺陷 ②住宅 ③书包 ④私人信件 ⑤电话号码 ⑥电子邮件

A、①②③④④⑤⑥B、①②④⑤C、②③④⑤⑥ D、①④⑤⑥

10.下列行为中，属于侵犯公民隐私权的有（）

①家长为了了解孩子而拆阅孩子的信件 ②学生张某给在国外的舅舅寄了一张明信片 ③教师为了教育学生，未经本人同意公布学生的个人信件 ④学校公布某家长对学校的感谢信

A、①②B、②③C、①③D、①④

[关爱生命]

11．据有关资料显示，我国中小学生每年非正常死亡人数都在万人以上。为此某校八年级二班同学决定以“校园安全，警钟长鸣”为主题办一期墙报，现请你参与其中，共同完成。

下面是陈思语同学的两则时事报道：

报道一：2004年10月，教育部、公安部联合召开全国中小学生安全工作电话会议，强调在全国集中开展中小学、幼儿园及少年儿童安全管理专项整治行为，为广大中小学生及少年儿童创造一个安全健康的良好环境。

报道二：教育部、公安部、团中央等五部委联合决定，将每年的3月29日定为“全国中小学生安全教育日”，通过广泛的宣传教育，提高青少年自我保护能力。

⑴陈思语同学的两则时事报道体现了对未成年人________________权利的保护？（1分）你知道我国有哪些法律对未成年人的这一权利进行特殊保护的？（2分）

⑵请你列举校园内或社会上有哪些侵犯或损害未成年人这一权利的行为（至少三例）（3分）

⑶为了减少校园不安全事件的发生，请你发表看法。（3分）

[各抒已见]

12．某校八年级的学生小陈自恃家庭条件较好，总是讥笑甚至污辱班里部分同学。小单等三位同学怀恨在心，一天下课后，纠集社会人员共6人，在校外对小陈实施绑架勒索，并对其大打出手，致使小陈死亡。

⑴请你评析小陈和小单的行为。（6分）

⑵这起恶性事件给我们中学生什么警示？（3分）

[法治在线]

13．小明是一名八年级学生，从四岁开始学画画。去年，在学校举办的文艺活动中，他的两幅作品获奖，但只有一幅作品署着他的名字。后来，班主任告诉他，为了使他班更多的同学获奖，他用了其他同学的名字署在小明另一幅作品上。

请你告诉小明：

⑴小明的权利是否受到侵犯？（6分）

⑵面对这种情况，小明应该怎么办？（4分）

[自尊、自强]

14．以下是某校初三年级四位学生的一些表现：

同学甲：喜欢给有生理缺陷的同学取绰号。

同学乙：喜欢在背后捏造事实破坏他人关系。

同学丙：和同学生发生矛盾，喜欢谩骂对方。

同学丁：喜欢以他人的名义和同学开玩笑。

⑴请运用有关法律知识帮助以上同学认识和克服存在的问题。（8分）

⑵为解决上述同学存在的问题，向学校提出一些合理化的建议。（3分）

[法律援助]

15．一名重点中学的女学生，在一段时间里常常收到寄自某大学的信。班主任老师猜测这个女学生一定是在谈恋爱，于是找来女学生的家长，共同拆阅了这名同学的信件。因未查出问题，又不好把拆开的信交给收信人，老师便把信扣了下来。女同学知道此事之后，非常生气，要到教育局去告老师。

阅读上述案例，结合所学内容回答：

⑴这名女同学的老师侵犯了她的哪些合法权益？（3分）

⑵如果在这名女同学身上所发生的一切与老师的想法完全相同的话，老师和家长这样做行吗？为什么？（6分）

⑶如果在你身边也发生了类似的事件，你将怎样处理？（2分）

[观察与思考]

16．随着社会的文明和进步，人们越来越重视个人隐私权的保护，也注意尊重他人的隐私，因隐私权受到他人侵害而诉诸法律的案件屡见不鲜。但在未成年人是否享有隐私权的问题上，不少成年人武断地认为：未成年人年龄小，幼稚无知，生活简单，没有隐私可言。在这种错误观念的支配下，做出了一些侵害未成年人隐私权的行为。

⑴中学生的生活、学习中哪些方面属于隐私？（4分）

⑵在生活中，你的上述隐私被侵犯过吗？当时你的感受如何？（3分）

⑶如果在生活中有人侵犯我们的隐私权，我们应该怎么办？（3分）

[活动与探究]

17．某中学八年级三班的男生在课间何处时，经常在过道上打闹、推搡。这天小黄在追打小康时，无间中将小康推下了楼梯，造成小康手臂骨折，两颗门牙掉落。为此，小康的父母起诉小黄，要求赔偿医疗费、营养费和精神损失费共计6．58万元。法院调查取证后作出判决：小黄赔偿小康7257．77元，由其监护人支付。

从此案例中，我们可吸取什么教训？（8分）

18．下面是两位同学的一段对话：

同学甲：昨天晚上，我妈又翻看了我的日记，没办法，谁让她是我妈呢！

同学乙：老师昨天把我的信交给我妈看了，我非常生气，准备„„

⑴两位同学的对话说明了什么问题？（3分）

⑵同学甲的态度对吗？这种态度普遍存在吗？它说明了什么？（5分）

⑶展开你的想象，推测同学乙准备怎么做？说说你的看法。（5分）

第四篇：八年级政治下册第二单元测试题

八年级政治下册第二单元测试题

（下列四个选项中，只有一项最符合题意，请选出来并填写在题后的括号内分）

1．王某欠李某6000元钱，久拖不还。于是，李某将王某骗到偏僻处捆绑起来，并给王某的妻子打电话，要她拿钱来领人。直到第二天，王某的妻子拿钱以后，才将王某放走。对此事，正确的看法是（）

A、王某拖欠李某钱不还，李某扣人索债无可非议

B、李某扣人质侵犯王某的人身自由权利，应承担法律责任

C、李某扣人质索债是错误的，但不构成违法行为

D、李某扣人质索债天经地义，是善于运用法律保护自己的行为

2．禁止使用童工是（）

A、严重摧残未成年人的安全和健康的行为 B、法律严惩的行为

C、殃及民族兴旺大业的违法行为 D法律保护未成年人的生命健康权的具体表现

3．某学校女学生王某因嫉妒同寝室的另一名女同学，用有照相功能的手机偷拍了她在寝室内的各种生活照片，在同学中传看并散布一些诋毁性的语言。王某侵犯了同学的（）①生命健康权 ②肖像权 ③隐私权 ④名誉权

A、①②③ B、②③④ C、①③④D、①②④

4．下列属于关爱生命健康权的行为是（）

A、门卫强行搜我身，我奋力反抗，弄伤了胳膊B、明明考试不及格，被父亲打了一顿

C、小强上学为抄近道翻栏杆时，扭伤了脚 D、与同学闹矛盾时，我打了他

5．中学生陈某在网上聊天的时候，假冒本班同学赵某姓名，捏造本班同学孙某有小偷小摸行为。陈某的行为侵犯了他人的（）

①荣誉权 ②名誉权 ③隐私权 ④姓名权A、①② B、②③ C、①③D、②④

6．2005年5月30日，杨某收到一条手机短信，内容充斥着侮辱、谩骂和恐吓，给杨某造成了极大的精神痛苦和刺激。通过调查发现短信发送人后，一些亲戚朋友建议杨某实施报复，而杨某则主张用法律手段来解决。后来，法院判决发信人向杨某赔礼道歉，并赔偿精神损失费500元。该短信发送人的行为（）

①侵犯了公民的名誉权 ②是应该受到遗责的不道德行为 ③侵犯了公民的通信秘密 ④是触犯刑法的犯罪行为

A、①②B、③④C、①②③D、②③④

7．下列行为属于侵犯公民肖像权的是（）

A、学校把优秀学生王伟的照片贴在光荣榜上 B、公安部门把爱缉犯魏某的照片公布在互联网上C、记者把孙某在城市雕塑上乱刻乱画的照片刊登在报纸上D、照相馆未经小东同意就把他的照片挂在橱窗上招揽生意（）

8.下列属于侵犯公民姓名权的有（）

①强迫他人使用有辱人格的姓名 ②盗用他人姓名参加中考 ③假冒别的同学到学校小卖部赊购东西 ④假冒他人姓名签订合同 ⑤盗用别人姓名诬告领导

A、①②B、①②③C、①②③④D、①②③④⑤

9.下列属于隐私的是（）

①身体缺陷 ②住宅 ③书包 ④私人信件 ⑤电话号码 ⑥电子邮件

A、①②③④④⑤⑥B、①②④⑤C、②③④⑤⑥ D、①④⑤⑥

10.下列行为中，属于侵犯公民隐私权的有（）

①家长为了了解孩子而拆阅孩子的信件 ②学生张某给在国外的舅舅寄了一张明信片 ③教师为了教育学生，未经本人同意公布学生的个人信件 ④学校公布某家长对学校的感谢信

A、①②B、②③C、①③D、①④

11．据有关资料显示，我国中小学生每年非正常死亡人数都在万人以上。为此某校八年级二班同学决定以“校园安全，警钟长鸣”为主题办一期墙报，现请你参与其中，共同完成。

下面是陈思语同学的两则时事报道：

报道一：2004年10月，教育部、公安部联合召开全国中小学生安全工作电话会议，强调在全国集中开展中小学、幼儿园及少年儿童安全管理专项整治行为，为广大中小学生及少年儿童创造一个安全健康的良好环境。

报道二：教育部、公安部、团中央等五部委联合决定，将每年的3月29日定为“全国中小学生安全教育日”，通过广泛的宣传教育，提高青少年自我保护能力。

⑴陈思语同学的两则时事报道体现了对未成年人________________权利的保护？（1分）你知道我国有哪些法律对未成年人的这一权利进行特殊保护的？（2分）

⑵请你列举校园内或社会上有哪些侵犯或损害未成年人这一权利的行为（至少三例）（3分）⑶为了减少校园不安全事件的发生，请你发表看法。（3分）

12．某校八年级的学生小陈自恃家庭条件较好，总是讥笑甚至污辱班里部分同学。小单等三位同学怀恨在心，一天下课后，纠集社会人员共6人，在校外对小陈实施绑架勒索，并对其大打出手，致使小陈死亡。

⑴请你评析小陈和小单的行为。（6分）

⑵这起恶性事件给我们中学生什么警示？（3分）

13．小明是一名八年级学生，从四岁开始学画画。去年，在学校举办的文艺活动中，他的两幅作品获奖，但只有一幅作品署着他的名字。后来，班主任告诉他，为了使他班更多的同学获奖，他用了其他同学的名字署在小明另一幅作品上。

请你告诉小明：

⑴小明的权利是否受到侵犯？（6分）

⑵面对这种情况，小明应该怎么办？（4分）

14．以下是某校初三年级四位学生的一些表现：

同学甲：喜欢给有生理缺陷的同学取绰号。

同学乙：喜欢在背后捏造事实破坏他人关系。

同学丙：和同学生发生矛盾，喜欢谩骂对方。

同学丁：喜欢以他人的名义和同学开玩笑。

⑴请运用有关法律知识帮助以上同学认识和克服存在的问题。（8分）

⑵为解决上述同学存在的问题，向学校提出一些合理化的建议。（3分）

15．一名重点中学的女学生，在一段时间里常常收到寄自某大学的信。班主任老师猜测这个女学生一定是在谈恋爱，于是找来女学生的家长，共同拆阅了这名同学的信件。因未查出问题，又不好把拆开的信交给收信人，老师便把信扣了下来。女同学知道此事之后，非常生气，要到教育局去告老师。

阅读上述案例，结合所学内容回答：

⑴这名女同学的老师侵犯了她的哪些合法权益？（3分）

⑵如果在这名女同学身上所发生的一切与老师的想法完全相同的话，老师和家长这样做行吗？为什么？（6分）

⑶如果在你身边也发生了类似的事件，你将怎样处理？（2分）

15．⑴这名女学生的老师侵犯了她的隐私权、通信自由和通信秘密权。⑵如果在这名女同学身上所发生的一切与老师的想法完全相同的话，老师和家长这样做也是不行的，是违法行为。因为我国宪法规定：“中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。”这名女学生的老师和家长的做法严重侵害了女学生的合法权益。⑶与老师、父母沟通，让他们理解自己；指出他们这样做是侵犯自己合法权益。

16．随着社会的文明和进步，人们越来越重视个人隐私权的保护，也注意尊重他人的隐私，因隐私权受到他人侵害而诉诸法律的案件屡见不鲜。但在未成年人是否享有隐私权的问题上，不少成年人武断地认为：未成年人年龄小，幼稚无知，生活简单，没有隐私可言。在这种错误观念的支配下，做出了一些侵害未成年人隐私权的行

⑴中学生的生活、学习中哪些方面属于隐私？（4分）

⑵在生活中，你的上述隐私被侵犯过吗？当时你的感受如何？（3分）

⑶如果在生活中有人侵犯我们的隐私权，我们应该怎么办？（3分）

17．某中学八年级三班的男生在课间何处时，经常在过道上打闹、推搡。这天小黄在追打小康时，无间中将小康推下了楼梯，造成小康手臂骨折，两颗门牙掉落。为此，小康的父母起诉小黄，要求赔偿医疗费、营养费和精神损失费共计6．58万元。法院调查取证后作出判决：小黄赔偿小康7257．77元，由其监护人支付。

从此案例中，我们可吸取什么教训？（8分）

18．下面是两位同学的一段对话：

同学甲：昨天晚上，我妈又翻看了我的日记，没办法，谁让她是我妈呢！

同学乙：老师昨天把我的信交给我妈看了，我非常生气，准备„„

⑴两位同学的对话说明了什么问题？（3分）

⑵同学甲的态度对吗？这种态度普遍存在吗？它说明了什么？（5分）

⑶展开你的想象，推测同学乙准备怎么做？说说你的看法。（5分）

11．⑴生命健康权；未成年人保护法、刑法、宪法、民法通则等。⑵如校园暴力；招收童工；体罚学生等。⑶略。

12．⑴①小陈的行为侵犯了同学的人格尊严，应受到道德的谴责和承担相应的法律责任，但却为此招来了杀身之祸。②第一，小单同学面对侵害，不懂得用法律手段依法保护自己的合法权益；第二，他对小陈实施绑架勒索，侵犯了小陈的人身自由权利，犯了绑架勒索罪；第三，伙同他人将小陈打死了，侵犯了小陈的生命健康权，犯了故意杀人罪。因此，应承担刑事法律责任，受到法律的严惩。⑵略

13．⑴小明的姓名权受到侵犯。我国法律规定，公民享有姓名权，禁止他人干涉、盗用、假冒。班主任未经小明同学同意就改变其名字，是侵权行为。⑵小明可以要求班主任老师更换为。

名字，重新在小明作品上署上小明的名字，并可要求班主任公开说明，重新给予小明荣誉。

14．⑴①甲同学的做法侵犯了他人的人格尊严权，是违法行为，情节严重，还会受法律严厉制裁；②乙同学的做法是诽谤行为，侵犯了他人的名誉权；③丙同学的做法是侮辱行为，也侵犯了他人的名誉权；④丁同学的做法是冒用他人姓名进行活动的行为，侵犯了他人的姓名权。⑵此题答案具有开放性，可从多角度回答。①要求学生要认真学好法律知识，提高自己的法律意识。②学校多开展有关法律知识的讲座或活动，提高守法意识，用法律、法规指导自己的行为。③与家长积极配合进行有关的教育。

16．⑴私人信息，如家庭地址、身体缺陷、家庭关系、财产状况等；个人私事，如日常生活、社会交往等；私人领域，如住宅、个人行李、书包等。⑵被侵犯过。当今世界，信息技术和传播媒介越发达，个人隐私被披露的可能性就越大。当时的感受是迫切渴望满足自身安宁和安全的需要，缺少安全感，感到人无异于生活在玻璃里，在众目睽睽之下惶惶不可终日。⑶当隐私受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商，请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害，赔礼道歉；若因此造成较大精神痛苦，有权要求精神损害赔偿。

17．在这个案例中，作为未成年人，他所造成的侵权行为，监护人要依法承担民事赔偿责任，作为家长应该履行好自己的监护职能。小黄因追逐打闹过火，不公伤害了同学，也给自己的家庭带来了经济负担。同学们应该遵守各项规则，同学之间开玩笑、玩耍要把握好分寸，对危险要有预见性。

18．⑴说明现实生活中侵犯隐私权的现象比较普遍。⑵同学甲的态度不对，这种态度在我们周围普遍存在，说明人们的维权意识比较淡薄，有待增强。

⑶能做出合理推测并说明理由皆可

第五篇：八年级第二单元教案总结

第6课时 同侪携手共进

一、教学目标

1、知识与能力

a.开放自我,积极交往的重要性

b.受欢迎人的品质P31

2、过程与方法

收集父母为家庭奉献的事例，从而感受亲情的温暖。

3、情感、态度与价值观

a、在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

B、朋友可以共同分享快乐，分担痛苦，促进情感发展；朋友可以促进性格形成；

二、教学重点与难点

1、重点：受欢迎人的品质

2、难点： 交友的原则（怎样建立，保持，增进友谊？）

三、教学准备：教材、教案、粉笔、扩音器、U盘（课件）等.四、课型：新课

五、学时：一学时

六、使用时间：2015年9月21日

七、教学过程：

第一框 同学 朋友

一：打开窗，迎接阳光——走出闭锁心理

班上来了一个新同学叫小闷，三个星期过去了，大家也没看到她笑过、大声说话过。考完数学，因为一道简单的题目没做出，她心事重重，几天前她试图想问同桌的，可不敢开口；劳技课上，一个小小的制作难题卡住了，想让小组成员帮忙，可也不敢说，下课了也没做完„„

问：

1、你有过小闷这样的经历吗？你碰到这种情况通常会如何解决？

2、如果你觉得在班里快乐，请说出快乐的理由

如果你觉得和小闷一样苦恼，请一起欣赏片段：打开窗户

听完快乐的理由和欣赏完作品，你和小闷怎样采集更多的阳光？（马上行动：打开窗户）小闷怎样才能不闷？（给自己一个快乐的理由，打开心扉，走出闭锁的心理）

过渡：任何的寂寞也抵不过没有朋友的寂寞，正如：打开窗户阳光就能进来，打开心扉，友谊之树就能枝繁叶茂，那么让我们带上小闷一起行动——

二、让枯枝显示生命——快乐交友

活动有关规则：将全班同学分成三组，每组有两棵树枝。第一组每人拥有友谊礼物——金色果实图5个、第二组每人拥有友谊礼物——红色花朵图5个、第三组每人拥有友谊礼物——绿叶图5个，要将手中的礼物送给班里最要好同学，朋友多的送完为止。

比一比：组里哪两位同学得到的礼物最多（即：最具有人气），并将他们得到的礼物粘贴到树枝上，各小组交流，看这些树是如何的枝繁叶茂，果实累累，并评出最具人气的同学3位。

议一议：最具人气的同学他们有哪些优点，他们有哪些共同的特点？

想一想：象小闷一样的同学在活动中会出现什么情况？（手中的礼物没送出或礼物已送出但没有收到他人的礼物）该如何解决呢？（让小闷式的同学大方交友；同学之间伸出友谊之手互相接纳成为朋友）

过渡：我们是同学，一声问候，一个微笑，你我便成好朋友，那么让我们一起——

三、沐浴在友谊的阳光下——与友同行

说一说：在我痛苦的时候，朋友_________________

在我徘徊的时候，朋友_________________

在我开心的时候，朋友_________________

八、作业布置

1.闭锁心理有什么危害？

2.交友对我们的成长有什么意义？

3.交友的原则有哪些？（或：如何正确交友？）4.如何消除闭锁心理？

九、板书设计

一、同学·朋友

1.开放自我,积极交往的重要性P31第一段 2.受欢迎人的品质P31第二段

3.交友的益处有哪些？（或朋友的重要性）。4.交友的原则（怎样建立，保持，增进友谊？）（1）平等互惠。

（2）欣赏他人，赞赏他人，宽容他人，尊重差异，加强沟通。（3）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定。（4）要乐交诤友，不交损友。

十、课后反思

第7课时 男生 女生

一、教学目标

1、知识与能力

a.与异性交往的意义

b.男女同学之间如何进行正常、健康的交往

2、过程与方法

A、男女同学轮流各自说说优点，要求实事求是、流利、不重复、有秩序。B、要求学生明确男女生应怎样进行交往。

3、情感、态度与价值观

在反思中学会选择，学会承担责任；选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。

二、教学重点与难点

1、重点：与异性交往的意义

2、难点：如何把握情感，正视男女生交往中的情感问题

三、教学准备：教材、教案、粉笔、扩音器、U盘（课件）等.四、课型：新课

五、学时：一学时

六、使用时间：2015年9月22日

七、教学过程：

一、我的风采

展示运动场上本班男女生各自拼搏的情景及集体项目，让学生感觉班级荣誉的获得需要大家共同的努力。

二、哑剧表演

〈一根针、一颗钉〉

情景：在初二的务农周上，大男的衣服刮破了，需要用针缝一下。大男极不熟练的 穿针，不小心扎了手。小女的凳脚松了，需要钉个钉子。小女笨拙的用榔头敲打，不小心打在了手上。唉，他们两个无奈的摇了摇头。

问：小女和大男该怎么办呢？

目的在于让学生感受男女生因性别角色的原因，他们有各自擅长的一面。

三、王婆卖瓜

男女同学轮流各自说说优点，要求实事求是、流利、不重复、有秩序。

目的在于让学生了解对方的优势，在以后的学习生活中努力做到互相帮助、优势互补，和谐相处。

四、实话实说

要求学生明确男女生应怎样进行交往。

1、分析两种极端的交往方式。

（1）、鸿沟式交往：男女生井水不犯河水，用“那帮男生”、“那帮女生”称呼对方。

（男女生交往应互相尊重）

小雅从不敢和男生说话，不可避免时非得叫其她女同学帮忙。

（男女生交往应落落大方）

（2）、过分亲密式交往：小利和大伟经常避开其他同学单独交往，很少参加班级集体活动。（男女生交往要注意方式、场合、时间和频率）

2、体会青春滋味

一天，小利终于收到大伟的一封信，说出了小利想说但一直不敢说又盼着大伟说的话。

问：他们互相喜欢是不是一种错？

他们的感情能进一步发展吗？

（1）、请每组分别从父母、老师、同学的态度和评价，对他们学业的影响，时间和精力等方面选择一个角度加以说明。（理性的分析）

（2）、看、说、尝。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求学生描绘其外观，并邀请几位同学尝一尝后说出其味道。（感性的认识）

（3）、总结：青春的滋味有时就象这些未成熟的水果，过早的去尝试，我们感受到的只能是涩味。

欣赏：把我连同青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧。（学会等待、学会冷处理）

我不想让自己的小船过早的搁浅，所以，请收回你热烈的目光。（学会拒绝）

五、防身有招术

当我们在和异性交往的过程中，还要学会保护自己。

1、诗经云：谦谦君子，大家闺秀。——我们要保持庄重

2、面对异性的邀请，我们要保持警惕。

3、受到异性的侵害，我们要沉着应对，机智求救

八、作业布置

1．男女生之间正常交往有何意义？ 2．男女生之间应如何正常、健康交往？

3．怎样正确认识和对待男女同学之间的情感？ 4．在与异性相处时，我们应如何保护自己？

九、板书设计

1.与异性交往的意义（或男女生交往的意义）

2.男女同学之间如何进行正常、健康的交往？（或异性交往原则）3.如何把握情感，正视男女生交往中的情感问题 ⑶在异性交往中学会自我保护。

4、在与异性的交往中，我们应该如何保护自己？ P41正文

十、课后反思

第8课时 老师伴我成长

一、教学目标

1、知识与能力

A、了解教师工作特点：教书育人

B、知道师生关系对学生健康成长的影响

2、过程与方法

A、了解为什么老师对我们成长起到不可替代的作用？ B、了解为什么要尊敬老师？

3、情感、态度与价值观

在反思中学会选择，学会承担责任；选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。

二、教学重点与难点

1、重点：师生关系对学生健康成长的影响

2、难点：怎样建立和谐的师生关系？（或在与老师进行沟通时，应该注意什么？）

三、教学准备：教材、教案、粉笔、扩音器、U盘（课件）等.四、课型：新课

五、学时：一学时

六、使用时间：2015年9月28日

七、教学过程：

一、解读一位老师

和学生一起观看：感动中国的人物——徐本禹老师的事迹

问：

1、徐本禹老师的哪些事迹最让我们感动？

2、你从徐本禹老师身上看到了一位支边教师的哪些优秀品质？

3、看着山里孩子渴望学习的眼神，如果你是徐本禹，你会这样做吗？为什么？

4、网友高山流水说，山里越穷越缺老师，越缺老师则更穷。今天，我是杭州的一位

初二的学生，没有老师我照样能掌握知识，社会越发展老师这一职业会消亡。

网友海阔天空说，这个观点不完全对，我认为教师这一职业不会随着社会的发展而消

失。

你同意哪个网友的说法？（以辩论的形式，进入教学的第二个环节）

二、我知我师

1、唇枪舌战

要求：请学生根据上述两个观点分成两组辩论，根据中学生逆反心理强这一特点，老师尽可能加入“网友高山流水”这一组，激起对方组想战胜老师的欲望，也就达到了我教学欲擒故纵的目的，但这个环节需要老师冒险。

2、总结：没有老师我们也能掌握知识，但更多的时候我们是在老师的唠叨声中学会许多为人的道理。老师对我们要求的确很严格，有时甚至有点急噪，但他们并没有你们想象中的那样高高在上，老师和你们一样也是人，也需要得到你们的理解，你们想更多的了解自己的老师吗？

目的：让学生明白老师这一职业的作用，同时通过冒险式的师生对话让学生静下心来重新认识老师。

三、我爱我师

1、零距离接触（播放歌曲：长大后我就成了你）

（1）、分组现场采访听课的任课老师（按听课老师人数确定学生分组情况，采访内容原则上自由，但必须包括老师教书生涯中酸、甜、苦、辣的其中一种感觉）

（2）、写出感受进行小组交流

2、老师，我想对你说

要求：给你的任课老师写一句话，内容不限，课后以你自己喜欢的方式交给他们。

四、课后作业：我选择，我喜欢

要求：请在A、B、C中选择一个答案。在学习过程中，你对老师最大的要求是A：老师要有丰富的知识B：老师帅气、漂亮C：希望有良好的师生关系

八、作业布置

1.师生关系对我们成长有什么影响？ 2.老师的工作特点是什么？

3.老师为什么值得尊敬？（或：我们为什么要尊敬、爱戴老师？）4.列举古今中外对教师深情的比喻。（至少两句）

九、板书设计

第四课 老师伴我成长

1.教师工作特点：教书育人

2.师生关系对学生健康成长的影响 P43第一段

3、为什么老师对我们成长起到不可替代的作用？

4、为什么要尊敬老师？P43正文

5． 传统师生关系：“权威－遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。

6、新型的师生关系的内涵：P48 第二段、第三段

7、怎样建立和谐的师生关系？（或在与老师进行沟通时，应该注意什么？）（1）主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解，理解产生信任。（2）掌握沟通的有效方法

A 从老师的角度看问题，设身处地的为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。

B 正确对待老师的表扬和批评。C 原谅老师的错误。（3）交往礼仪

礼貌待师；注意场合；勿失分寸。

十、课后反思

第9课时 主动沟通 健康成长

一、教学目标

1、知识与能力

A.了解教师工作特点：教书育人

B知道师生关系对学生健康成长的影响

2、过程与方法

A、了解为什么老师对我们成长起到不可替代的作用？ B、了解为什么要尊敬老师？

3、情感、态度与价值观

在反思中学会选择，学会承担责任；选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。

二、教学重点与难点

1、重点：师生关系对学生健康成长的影响

2、难点：怎样建立和谐的师生关系？（或在与老师进行沟通时，应该注意什么？）

三、教学准备：教材、教案、粉笔、扩音器、U盘（课件）等.四、课型：新课

五、学时：一学时

六、使用时间：2015年10月8日

七、教学过程：

一、引出话题

课前统计学生的选择情况：不可否认选择C的同学占了很大的比重，由此引出本课的话题，良好的师生关系有助于我们的学习，有助于我们健康成长。

二、讨论：你认为怎样的师生关系才是良好的师生关系？

镜头一：摘自小豆豆退学前的学校老师对妈妈说的话

“您家的小姑娘在这里上学的话，整个班级的学生都会受到干扰。请您把她送到别的学校去好吗？”

“如果说小豆豆违反纪律的事能够数得过来，也就不必请您让她换一所学校了”

“而且，不仅是我一个人感到麻烦，隔壁的一年级的老师也觉得很受干扰”

镜头二：

巴学园的校长第一天和小豆豆见面说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话，全部说给老师听。”

这一听就是四个小时，绞尽脑汁想不出了，校长摸摸小豆豆的头说：“好了，从现在起，你就是这个学校的学生了。”

小豆豆心爱的钱包掉进了厕所，她找了工具开始了掏粪这项浩大的工程，当污物堆成一座小山的时候，刚好校长经过，问：“你在干什么呢？”“我的钱包掉进去了”“是吗？”

问完后校长象平时散步一样走了。一会，校长又走过来，问：“找到了吗？”“没有”他稍微凑进了小豆豆的面孔，像好朋友似的说：“弄完以后，要把这些全都放回去，啊。”

1、根据上述镜头，请四位同学分两组分别扮演老师、豆豆妈，校长、豆豆，并谈谈对

这些人物的理解。

目的：认同这些人物就在我们的现实生活中，让学生感觉老师不在说教，因为我们

也会象豆豆一样的淘气，导致我们的老师会急噪，我们的父母会尴尬，但仍有象校长一样的老师在关心我们的成长。

2、小豆豆在巴学园感到了无比的快乐，原因是什么？

3、请你根据上述镜头，说说我们应建立一种怎样的师生关系？

4、你认为小豆豆会答应校长的要求把污物仍放回原处吗？（良好的师生关系有助于学生更好的完成任务和培养责任感意识）

三、小品续演

学校花圃中有一盆漂亮的抢眼的玫瑰花。一天早上，小野经过花圃时发现花被折段了，他蹲下捡起那朵花，恰好被班主任留老师看到，想起昨天放学时小野拿扫把对着花舞弄的情景，留老师——

根据老师所给的提示，要求每组在前一组表演的基础上将故事续演完整，情节合理、连贯。

1、请你将留老师想说的话讲完整

2、小野刚想解释，铃声响了，只好跟着留老师进教室听课，在课堂上，小野想——

3、留老师看到小野注意力不集中，点名批评了他，小野——

4、从此每逢留老师上课，小野——

过渡：师生之间难免有矛盾的，只要大家学会沟通，就能化解矛盾，你愿意和老师一起努力化解矛盾吗？

四、沟通从这里开始

请学生举例平时在师生交往中感到困惑的事例，由学生自己讨论最佳的解决方案，使学生在自我教育的同时学会沟通的方法。如：学会换位思考、正确对待老师的表扬和批评、交往注意场合和分寸等。

老师总结师生沟通的方法，然后提供一些情景，由学生去选择要解决这些情景中的问题需要用到哪些方法。

八、作业布置

1、中学生应该如何与老师相处？（如何处理好与老师的关系）

2、怎样建立和谐的师生关系？P46

九、板书设计

主动沟通 健康成长

1、传统师生关系：“权威－遵从”。

2、新型的师生关系的内涵：P48 第二段、第三段

3、怎样建立和谐的师生关系？（或在与老师进行沟通时，应该注意什么？）（1）主动沟通是一切交往的前提。（2）掌握沟通的有效方法 A 从老师的角度看问题。

B 正确对待老师的表扬和批评。C 原谅老师的错误。（3）交往礼仪 A、礼貌待师； B、注意场合； C、勿失分寸。