少儿美术三年级第8课 鸟语花香3课时

第一篇：少儿美术三年级第8课 鸟语花香3课时

课题： 鸟语花香 课时：3课时

学习领域：造型、表现

第一课时

教学目标：

1、了解有关花鸟画的有关知识。

2、感悟中国画笔墨间的意韵。

3、发现艺术作品的美，进行艺术评述。

4、进行课堂过程评价。教学重点：

1、中国花鸟画的笔墨意蕴与艺术表达

2、心中情感的体现与评述表达的艺术

3、课堂过程评价与表达 教学难点：

1、感悟情感世界，体验中国传统绘画艺术的本质特征。

2、评述与表达。课前准备：

一套中国画工具、宣纸 教学过程：

一、组织教学

稳定学生的情绪，检查学生学习用具的准备情况。

二、导入

我们这节课来学习中国画。——抒情怡神的写意花鸟画

三、讨论、欣赏

由于有着与西方不同的自然观念和从独特的笔墨工具中延伸出来的绘画方法，中国古代绘画长期以来形成了自己独特的东方艺术体系。

花鸟画和山水画作为中国画中二枝奇葩，都是表现自然景物的绘画。然而花鸟画和山水画都是表现自然景物的绘画，很讲究观察自然，要求“搜尽奇峰打草稿” 容天地万物于心中。

意境，既有对客观自然的表现，又有主观世界的表达，体察宇宙的深远，从而提升了人格的修养（人文画），达到情与景的水乳交融。

真正具有独立意义的花鸟画，魏晋南北朝时期才出现，五代才以绰约的丰姿，令人刮目相看。五代黄筌的《写生珍禽图》共有昆虫、雀鸟、龟等24只，现我们所见的只是其中的几个局部。画家准确地抓住动物的特征和神态，用细劲的线条画出轮廓，然后赋以色彩。乌龟取俯视角度，前后透视精确；最小的昆虫小如豆粒，但须翅毕现，十分精细生动。从画中能看到画家那热爱自然、潜心观察和钻研画技的态度。中国画的花鸟画，不仅指画花鸟，而且包括所有的以动物、植物为主要描绘对象的作品。传统中又可以分为花卉、翎(líng)毛、蔬果、草虫、畜（chù）兽、鱼龙等门类。

四、回顾

中国画的意境和笔墨韵味。

第二课时

教学目标：

1、通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。

2、通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。教学重点：

翎毛画法是花鸟画中飞禽的表现方法，也是本课的重点。教学难点：

如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。课前准备： 一套中国画工具 教学过程：

一、组织教学

稳定学生的情绪，检查用具的准备情况。

二、导入

1、复习旧课

花鸟画的特点与风格、表现形式。

2、我们知道花鸟画的题材非常广泛，除花卉、鸟类之外，家禽、鱼虫、蔬果、走兽都是花鸟画所描绘的内容，那么今天我们就来学习鸟类的画法。板书

3、欣赏、讨论 欣赏作品《麻雀图》 图上共画了几只麻雀？ 麻雀的身体由哪几部分组成？

麻雀的背部是什么颜色？此外，它的嘴巴、爪各是什么颜色？

4、讲解

教师讲解（形态特点）:麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。板书分析:（鸟的画法）以麻雀为例进行分析

①麻雀基本造型

②麻雀形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。

5、教师边示范边讲解

6、学习练习画一只麻雀，教师巡回辅导。教师要有针对性地把一些较好的作品展示出来鼓励学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生给予指导。

7、教师小结，指出本节课的重点以及学生掌握不够的地方。

第三课时

教学目的：

1、了解中国画传统写意花卉的技巧特点，学会欣赏中国画作品，并从中领会到画的意境，激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。

2、学习中国画写意菊花的简单画法，进行笔墨基本功训练。教学难点：

本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。课前准备： 一套中国画工具 教学过程：

一、组织教学

稳定学生的情况，检查学生用具的准备情况。

二、讲授新课

1、启发谈话

你们知道菊花什么时候开花吗？（指名回答）（——它是深秋时独自开放）

（——深秋之日天气已经开始变冷，为什么菊花还会开花呢？）

因为菊花不怕冷，不畏严寒，故它能在深秋独放，而正是它的这种特性，能引起人们的心理共鸣，且不同心境的人均可从中寻觅出不同的寓意。

2、读画 菊花对大家来说，并不陌生，到处可看到各种各样的品种，又因近代以来经过园艺家的精心培育，更是千姿百态、异彩纷呈，然而最常见的就是我们今天要学习画的黄色小菊花。（出示范图）

（1）请同学们认真观察这幅菊花，看看它们是由那几个部分构成的？（——菊叶、菊枝、菊花）。再看看菊叶有什么不同？菊花又有什么不同？菊枝呢？（——菊叶有大有小，有淡、有浓、花有全开的花、半开的花，有露出花蕊的和没有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右开的花，菊枝干劲有力地衬托着叶和花）。而花是由什么形状的花瓣组成的？——由尖头椭圆形组成的。

3、写意花卉的技巧特点

写意花卉使用生宣作画。讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。其作画程度不像工笔画那样。把色、染步骤分得那么清楚，往往根据绘画艺术效果的需要，综合勾、皴、擦、染、点等手法表现对象。而今天所学的“菊花”为小写意画、下面看看老师是如何所画它的！

4、边讲边现场演示。

画花和叶运用了两种不同的手法这两种手法就是小写意花鸟画的最基本的枝法特点。

三、学生练习

四、教师巡视辅导

五、小结

1、展示画好的作业

2、评价作业优缺点

课后反思：

写意花鸟是中国传统绘画的一种，学生这方面也是比较爱好，对笔墨也是比较喜好的。学生在作画时出现了一些小的问题，比如：水加多了或是用比太干了，眼色调的不均匀等。但是在第二可是就解决了这些问题。大部分的学生掌握的很好。

第二篇：少儿美术三年级第10课 诗情画意3课时

课题：诗情画意 课时：3课时

学习领域：造型、表现

第一课时

教学目标：

1、通过读诗理解诗意，表现以富有诗情画意的作品。

2、培养学生的想象力，创造力和表现力。教学重点和难点：

如何引导学生理解古诗大意，创作诗情画意的作品。课前准备： 教师：课件、范画 学生：绘画工具 教学活动：

一、组织教学

稳定学生的情绪，检查用具的准备情况。

二、引导阶段

1、简单的总结上节课的内容，在本课中应发扬上节课的优点。表扬优秀的学生。

2、有诗情画意、诗中有画、画中有诗的句子导入 并出示课件 板书课题

三、发展阶段

（一）、出示一首古诗（学过的）

1、学生谈诗的大体内容和你读后的感受。

2、想象成一幅画面。

（二）、表现方法

1、构图

2、内容表现：主次分明

3、意境要表现出诗的意境。

4、色彩：符合诗意

5、形式：中国画

中国画讲究意的表达，即通过画面，可以表达出作者的意思，有含而不露的神趣，通过画可以更深刻的表现出诗意。

四、学生创作

五、小结

1、体会画意是否符合诗情。

2、画面是否有美感。

3、评选优秀作业。教学后记：

古诗常用中国画的形式来表现，古诗有着丰富的内涵和优美的意境，引导学生体会。

第二课时

教学目标：

1、用成语的意思来表现画面。

2、培养学生的创造力、想象力。教学重点和难点：

根据成语的大意，进行创作。课前准备： 课件、绘画工具 教学活动：

一、组织教学

稳定学生的情绪，检查用具的准备情况。

二、引导阶段

1、同学们上节课的作品，有的贴切的表现了似的意境，可谓诗中有画、画中有诗。

2、成语故事在文学的领域中也占有重要的位置，成语故事风趣易懂，而且说明了深刻的道理。让你回味无穷，你喜欢吗？ 板书课题：

三、发展阶段

（一）讨论

你喜欢哪则成语或寓言故事？说说主要的故事情节，你为什么喜欢？ 学生谈谈自己的看法。

（二）欣赏 出示课件 愚公移山

1、主要内容及精神。持之以恒、全家搬山。

2、表现形式。

国画，山色彩浓重，突出重、难搬，人物表现有力量，赤上身，表现用力，专注，苦干精神。表现了一种碶而不舍的精神。

四、创作

你喜欢那个成语？讲故事中的主要情节画一张插图。

五、总结 教学后记：

学生选择自己组喜欢的成语主要情节进行做画，本节课学生画得很认真，把主要的情节画出来了。

第三课时

教学目标：

1、用连环画的形式表现寓言故事。

2、培养学生的想象力、造型能力、提高表现力。教学重点和难点：

把预言故事用多种形式表现出来。课前准备： 绘画工具 教学活动：

一、组织教学 稳定学生的情绪，检查用具的准备情况。

二、引导阶段

寓言诗文学的瑰宝。寓言故事不但风趣易懂，而且让人回味无穷。你喜欢那个寓言？ 板书课题

三、发展阶段

（一）讨论

你喜欢哪则寓言故事？说说主要故事情节，你为什么喜欢？

学生自由讨论，谈自己的看法。

（二）欣赏 出示幻灯片 猴子游泳、王老三救 猴子游泳：用单色表现。

王老三救：事不管己、什么也不做，等到事情来了，什么也就晚了。

（三）总结：

1、连环画的形式

2、画种不限

3、色彩灵活运用

4、突出寓意

四、学生创作

五、小结 教学后记：

寓言故事的创作，学生能够结合语文学科进行绘画创作。培养了学生的综合探索的能力。

第三篇：第8课美术教案2课时

河南省扶沟县实验小学教案

第8课 猜猜我是谁

第一课时 总第10课时

教材分析

“猜猜我是谁”是融游戏、制作、表演为一体的美术活动，属于“综合·探索”这一个学习领域。本课教学围绕“制作面具、开展游戏”这一主题展开。学生的主要学习活动为选择合适的材料，撕一撕、贴一贴、制作一个有趣的面具并开展躲迷藏、猜猜我是谁等形式的游 教学目标

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。

2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重难点

重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。教学准备

教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等 学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等 教学过程

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课学习撕纸

1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？

2、尝试撕纸：师生围坐在一起尽情的撕纸。

1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？ 2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？ 3）撕纸与用剪刀有什么不同？ 4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？

5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？

3、分析撕纸：

这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？

4、揭示课题

河南省扶沟县实验小学教案

三、欣赏感知

1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。1）看一看：①你观察了面具，你发现了什么？

②面具的内容是什么？

③面具用了什么颜色的彩纸？

2）摸一摸：①你又有什么发现？

②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？

3）戴一戴：①戴上后有什么样是感觉？

②表演给大家看看。

4）想一想：①你看过后，你认为我们应该怎么样做？

2、全班师生讨论：制作步骤。

3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）

4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。

四、学生作业

师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示、游戏。

1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”

2、相互欣赏，相互活动。

第二课时 总第11课时

教学目标

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重点：培养学生动手动脑的能力。教学难点：制作出别具一格的面具。

河南省扶沟县实验小学教案

教学准备：示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。教学过程：

一、组织教学

查用具、安定情绪。

二、讲述新课

1、展示教师示范作品，激发学生的兴趣。

2、抛出课题，分组完成面具的作业。

3、要求学生思考面具使用的材料。各种彩色的纸或者其他材料。

4、所采取的主要方法：撕一撕，贴一贴，5、面具的色彩

很多创作都是在传统基础上进行的。面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色彩的运用。教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配，但不做重点讲解。

6、出示相关资料：传统京剧脸谱有这样的说法：红忠、黑正、白奸、蓝凶、绿暴。教师分别出示关羽、包公、曹*、窦尔墩、程咬金的脸谱。从这些脸谱上，可以看出脸谱色彩有一个主调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主，其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面具应有一个主调，即以一个色彩为主，其它作为陪衬。可以是冷调，也可以是暖调。另外，要注意色彩的明度对比，即深浅对比：在浅底子上画深色花纹，在深底子上画浅色花纹。

7、面具的花纹

也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得考虑：

A、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。

B、花纹可以是粗犷、奔放的。

C、花纹可以是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹，金钱图形就形象地说明人物象豹一样的凶狠；白日鼠白胜脸谱上双目间的白鼠花纹说明和象征的绰号。

8、出示学生的优秀作业。

以上所举的例子都是给同学作参考的，同学们可以充分发挥自己的想象力去创造面具的不同神态、性格及美感。希望每个人创造出独一无二的面具色彩和花纹。

三、布置作业

1、学生开始制做

2、教师巡回辅导，重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。

第四篇：苏教版三年级语文第8课第一课时

8、李广射虎

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。

3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。教学重难点：

学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

教法设计：

学生第一次接触“文包诗”，教学时打算通过让他们读好故事，把握好诗的意境，读出诗的感情。相信通过感情朗读，能在学生心中树立李广神勇无比的高大形象，在此基础上让学生怀着对李广的敬爱之情朗读《塞下曲》。

教具准备：

挂图、投影片

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、引入课题。

同学们，读过《水浒传》吗？里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。板书课题，简介“飞将军”的由来。

二、自读课文，学习生字词。

1、学生自己读一遍课文，认识生字词，读通课文。

2、了解情况，指名读课文，随时正音。飞将（jiang）军将（jiang）领平明（ming）绰（chuo）出没（mo）草丛（cong）

三、再读课文，在正确基础上读流利。

生自读课文，找出难读的句子，用横线标出来。

四、再检查读书

分小组读、男生读，指名生进行评价。

五、写字指导。

唐 半包围结构

卢上下结构的字

组左右结构的字，左窄又宽，第三笔是提。

期左右结构的字，第八笔是点。

六、作业设计。

1、朗读课文

2、抄写词语

唐代边境惊呆运足气力

出没巡逻猎物神勇无比

第五篇：湘教版一年级美术第9课《鸟语花香》

第9课 鸟语花香

一、教学目标：

1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。

2、帮助学生在欣赏中尝试理解美。

3、独立进行花鸟图画设计，培养学生的审美创造能力以及动手动脑的制作能力。

二、教学重难点：

1、头饰带子的长短要合适头型。

2、指导学生注意画面整体效果，如构图的美观、色彩的和谐等。教学准备：小鸟叫声音乐，森林的挂图，《我们的祖国是花园》歌曲录音带，卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）

三、教学过程：

（一）、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

（二）、导入新课：

（三）、讲授新课：

1、谈话:同学们，你们喜欢听音乐吗?现在请你们慢慢地闭上眼晴，欣赏一段音乐，问:你们听到了什么声音(小鸟的叫声)

2、放录像，引导学生观察。

在这美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的„„漂亮极了。你瞧，它们一个个张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶。林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在快活地生活着。忽然，一阵阵机器轰鸣的声音，只见：一棵棵大树相继倒下，小鸟们失去了家园，花儿被人们任意蹂躏„„（引导学生：我们要一个鸟语花香的世界

3、揭示课题。)

4、欣赏教材P12、13

5、引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。

6、学生反馈，教师小结，并演示制作步骤:(1)画或剪贴（注意色彩搭配）

(2)剪（安全教育和保持卫生的良好习惯教育）(3)制作带子（注意带子的长短要先量一量自己的头）(4)组合

7、布置作业：让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做游戏。

8、学生做作业，教师巡视辅导。

9、游戏：播放“我们的祖国是花园”，邀请你认为做得最漂亮的花和鸟一起跳舞。

10、教师小结同学们，在这节课里，我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美，又用我们的手创造了美。花和鸟是人类的朋友，能使我们的地球更美丽，我们应该保护它们、爱护它们。老师相信，我们的世界将会比今天更加美丽。