说唱童谣第3课时

第一篇：说唱童谣第3课时

第三课时（第十四周）

教学内容：

1、学唱《牧童谣》

2、认识X X ti ti 教学目标：

1、感受我国不同地区的童谣，在听听唱唱、玩玩念念的过程中，体验乐观积极的情感；对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情。

2、继续学习用自然的声音歌唱，并能针对歌唱的内容，有意识地采用连贯或轻快的声音歌唱。

3、能饶有兴味地投入到童谣的表演活动之中，能做出与音乐韵律相符的动作。教学重点：对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情。教学难点：能饶有兴味地投入到童谣的表演活动之中。教学准备：多媒体 电子琴 教学过程：

一、师生问好。

1、游戏：跟着音乐走一走。

安排学生和着音乐走一走。鼓励学生每人创造一种走步的姿势。（如：用脚 尖走、用脚跟走„„）

音乐停止，立即停止动作。同时身体保持在停止瞬间的动作，变“静态造型”。音乐响起再走。

2、师生问好。

二、新授

1、《牧童谣》

（1）复习江苏民歌《牧童》：注意用柔和连贯的声音来演唱。（2）引出四川民歌《牧童谣》

听一听：歌词用问答的形式，表现了牧童对光明与自然的热爱。

歌曲由四个乐句组成，旋律自然流畅，衬词“那斯那斯嗨”反复使用，旋律重复，仿佛牧童自由的呼喊声。（3）学唱《牧童谣》

演唱前先按节奏念念歌词，演唱中注意唱准确（4）采用问答的形式，与同学合作，一问一答。

如同在两座山头的牧童用歌声传递信息那样。

2、认识X X ti ti（1）这两首歌都用了(ta)(ti ti)和(ta-a)的节奏来表现，在接口唱活动中，注意比较音高的变化，跟着琴声把s l m r这几个音模唱准。

（2）学习了（ti ti）节奏后，与学习过的节奏组合起来演奏为童谣伴奏，在演奏时要边看谱边按谱准确演奏。

四、结束

1、说说其它童谣： 拍手歌

你拍一，我拍一，天天早起练身体。你拍二，我拍二，天天都要带手绢。你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢。你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。小耗子

小耗子儿，上灯台，偷油吃，下不来，吱吱吱吱叫奶奶，奶奶不肯来，叽里咕噜滚下来。数蛤蟆

一个蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两个蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子红红的瓜，人人见了人人夸。小鸡小鸡叽叽叽，爱吃小虫和小米。小鸭小鸭嘎嘎嘎，扁扁嘴，大脚丫。小青蛙，呱呱叫，专吃害虫护庄稼。小肥猪，胖嘟嘟。吃饱饭，睡呼呼。小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮他，采到松果送回家。

2、师小结。

第二篇：说唱童谣第1课时

第一课时（第十三周）

教学内容：

1、学唱《牧童》

2、欣赏《天黑黑》 教学目标：

1、学生能用轻松、愉快的声音，富有表情地演唱歌曲。

2、能在听听、说说、唱唱、演演童谣的一系列活动中，初步了解童谣丰富多采的表现形式。

教学重点：学生能用轻松、愉快的声音，富有表情地演唱歌曲。教学难点：并能积极大方的参与各项活动。教学准备：多媒体 电子琴 教学过程：

一、开始

1、游戏：跟着音乐走一走。

安排学生和着音乐走一走。鼓励学生每人创造一种走步的姿势。（如：用脚 尖走、用脚跟走„„）

音乐停止，立即停止动作。同时身体保持在停止瞬间的动作，变“静态造型”。音乐响起再走。

2、师生问好。

二、新授

1、介绍“童谣”。童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称“童谣”。童谣大多与传播知识有关，有嬉戏童谣，有可以增长生活知识的童谣等等。

2、初听歌曲《牧童》

说一说：歌曲中都唱了什么？ 2．读童谣

师读，生随节奏拍手拍腿。师生齐读童谣。

3．唱童谣：你们觉得这首童谣有意思吗？用什么方法可以更充分地表现出这首童谣的趣味呢？ 师范唱。

学生随琴轻声演唱。

讨论：还可以用怎样不同的形式演唱？ 4．用不同的形式演唱歌曲。

三、欣赏《天黑黑》

1、今天老师给小朋友们带来了一首地方童谣也很有趣，让我们一起来听听，听完后谈谈你的感受。播放《天黑黑》 天黑黑,要落雨，阿公啊举锄（头）要掘芋，掘呀掘，掘呀掘，掘着一尾旋鳅鼓，（依哟夏嘟）真正趣味。天黑黑,要落雨，阿公啊举锄（头）要掘芋，掘呀掘，掘呀掘，掘着一尾旋鳅鼓，（依哟夏嘟）真正趣味。阿公要煮咸，阿妈要煮淡，两人相打弄破鼎（依哟夏嘟七当朗当呛）。阿公（啊）要煮咸，阿妈要煮淡，阿公（啊）要煮咸，阿妈要煮淡，啊！两人相打弄破鼎（依哟夏嘟七当朗当呛）。

2、教师总结：这首歌曲叫《天黑黑》，是用闽南语来唱的意思是：天快要下雨了，爷爷在外面挖了一条泥鳅回来，爷爷要煮咸的，奶奶要煮淡的，两人相争，最后把锅给弄破了。

3、你们有没有兴趣用方言来学唱几句呢？（就唱“天黑黑，要落雨”）

4、可以跟着音乐的节拍来扮演一下老爷爷和老奶奶，表演他们滑稽的样子。

四、结束

1、师小结。

2、放歌曲《牧童》，生出教室。

第三篇：说唱童谣教案

《说唱童谣》教案

教学目标：

1、有表情地熟练地说唱童谣《捏面人》

2、通过欣赏、学唱等教学手段，让学生了解到河南豫剧的风格，并

热爱河南豫剧风格的地方戏

3、通过各种音乐活动，培养学生的合作能力、创造能力

教学重难点：能够熟练地说唱童谣《捏面人》

教学过程：

一、游戏导入

1、师生谈话，引出游戏名字《拉大锯》

2、教师讲解游戏要求

3、学生游戏《拉大锯》

4、教师播放《拉大锯》的声音，并且多媒体展示ga

zi

ga

zi

5、学生边念ga zi

ga zi 边玩拉大锯的游戏

6、教师多媒体展示《拉大锯》的儿歌

7、学生随着老师的圆舞板轻声朗读儿歌

8、教师纠正学生的声音

9、分组念《拉大锯》的游戏，一组念儿歌，另一组念ga zi

ga zi，并交换

10、同桌之间配合玩《拉大锯》的游戏

二、歌曲欣赏《捏面人》

1、师生谈话，通过相关视频引出歌曲《捏面人》

2、多媒体播放《捏面人》，请学生思考《捏面人》与《拉大锯》一不一样，分别是怎样表现的？

3、提问《捏面人》什么时候是念，什么时候是唱？如果听到念的地方就拍拍手，唱的地方手叉腰，晃晃脑袋。（多媒体播放音乐）

南炼小学

潘虹

4、用动作来表现歌词中面人的形象

5、把四个人物形象的动作连起来表演

6、配上音乐表演

7、讲解歌词“你说是啥就是啥”

8、讨论歌曲中捏面人的老爷爷是哪儿人，得出这首歌在曲调上有河南的韵味儿

9、学生跟教师钢琴唱“你说是啥就是啥”

10、师示范做动作唱“你说是啥就是啥”

11、学生学做动作

12、完整表演，唱的部分跟老师表演，念的部分把它念出来（加上多媒体音乐）

13、再一次表演

三、创编歌词

1、练习节奏

2、部分同学用圆舞板和碰铃为歌曲伴奏

3、配上音乐，念的部分奏乐，唱的部分乐器不出声

4、创作歌词

四、课堂小结

第四篇：说唱童谣单元概述

第六单元《说唱童谣》单元概述

一、教材分析：

本单元说唱童谣，定会给同学们带来快乐。在唱唱、念念、玩玩、奏奏的音乐活动中，大家会喜欢上这些不同地区、幽默诙谐的儿歌童谣。同时在多种多样的活动中复习、练习它们的唱、奏方法，并通过演唱简单有趣的童谣巩固基本的音高（如s l m r）。

《天黑黑》是一首台湾童谣，生动地讲述了老爷爷和老奶奶意外得到了一尾鱼，却因烧鱼的口味是咸还是淡而起了争执，结果打破锅鼎的滑稽事。歌曲采用闽南方言演唱，其中“哐当叱当枪”的象声词和“哇哈哈”的笑声，引人发笑。

《捏面人》带有河南方言和豫剧的音调特点。“啥”的一字多音具有戏曲拖腔的特点。第二段数板生动地描绘了老爷爷捏出的《西游记》人物栩栩如生，充满欣喜。

江苏民歌《牧童》是一首只有四个乐句的儿歌。三段歌词除了表现牧童对大自然的热爱之情外，“依哟罗罗罗”的衬词也表现了其放牧时悠然自得的神态。四个乐句都是以、和 节奏构成，“x xx x —”贯彻始终。

四川民歌《牧童谣》歌词用问答的形式，表现了牧童对光明与自然的热爱。歌曲由四个乐句组成，旋律自然流畅，衬词“那斯那斯嗨”反复使用，旋律重复，仿佛牧童自由的呼喊声。

二、教学目标

1、感受我国不同地区的童谣，在听听唱唱、玩玩念念的过程中，体验乐观积极的情感；对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情。

2、继续学习用自然的声音歌唱，并能针对歌唱的内容，有意识地采用连贯或轻快的声音歌唱；在听唱动的活动中准确感受与表现歌曲的韵律；能用认识的打击乐器奏固定节奏型（四分节奏、二分节奏）为童谣伴奏，声音的力度和韵律能与歌曲吻合。

3、能饶有兴味地投入到童谣的表演活动之中，能做出与音乐韵律相符的动作；能围绕主题创编一两句简单的童谣儿歌，并以一定的节奏念出来；在童谣游戏、表演及创作活动中与同学友好合作，共同体会童谣带来的欢乐。

4、在念唱奏的活动中，进一步巩固二分、四分节奏所组成的节奏型；在诵读童谣中感知两个八分音符所组成的节奏型，三 课时安排：三课时

第一课时：学唱《牧童》、欣赏《天黑黑》，第二课时：欣赏《捏面人》，做《拉大锯》律动、用打击乐器为歌曲伴奏。第三课时：学唱《牧童谣》，认识X X。

第五篇：一年级音乐下册 童谣说唱 3教案 苏教版

童谣说唱

教学内容：

唱：《颠倒歌》

动：我的创造《颠倒谣》 教学目标：

1.指导学生用轻松愉快的声音演唱歌曲，学习正确的自然知识。2.通过跟读歌谣，使学生的口齿更加伶俐，动作更加协调。教学过程：

1.语言导入，激发兴趣，活跃课堂

师：今天，老师从大森林里请来了几位动物朋友，它们特别希望赶快见到你们，与咱们一起参加今天的音乐活动，想不想让它们马上出现呀？

2.出示图片，吸引注意，做好铺垫

师：在狮子大王的指挥下，动物们分别用自己的方式向小朋友问好呢： 老鼠：5 5 3 1 5 5 3 1 6 6 5 — 小朋 友 呀 小朋 友 呀 你 们 好 狮子：6 6 6 5 6 5 3 1 2 3 2 — 蚂蚁：3 3 2 1 6 1 2 3 5 6 0 大象：6 5 3 6 5 5 3 2 2 3 2 1 0 3.范唱歌曲

师：如果小动物不听狮大王的指挥，森林里会发生什么事呀？听范唱。4.学唱歌曲

（1）师带领学生朗读歌词。（2）一句句学唱歌词。

（3）随琴声完整地哼唱全曲，及时指导唱得不对之处。（4）随伴奏音乐唱全曲。

5.根据歌曲情绪的变化，在每句歌曲后加上合适的语气词，或一些合适的动作。（1）讨论加语气词及动作。（2）用各种形式唱一唱。6.学说颠倒谣

（1）跟着老师念一念。

（2）用踏脚、拍手、捻指的动作为歌谣伴奏。（3）用《颠倒歌》的旋律唱一唱《颠倒谣》。7.试一试，师生共同创编《颠倒谣》。8.课堂小结。