第15周坛山街道三年级第3课时

第一篇：第15周坛山街道三年级第3课时

（红色为修改部分）

小数的认识综合练习

教学内容：青岛版小学数学三年级下册69页部分题目及《新课堂》有关练习。

教学目标：

1．结合生活情境进一步认识小数，理解小数的的含义，会正确读写小数，能正确地进行小数的大小比较。

2.通过对小数大小比较的复习方法的总结，进一步学会猜想---验证、归纳概括、比较等数学方法。

3.在解决实际问题的过程中，感受小数和实际生活的密切联系，激发学生学习数学的积极性及热爱数学的情感。

教学重难点

教学重点：小数意义的理解及大小的比较。

教学难点：用所学小数的知识灵活地解决生活中的实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、问题回顾，再现新知

1.游戏导入：比身高。

（1）谈话：同学们知道自己的身高是多少厘米吗？下面我们来做个比身高的游戏可以吗？（教师有针对性的找班级里3名同学，最矮的，最高的，中等的。对于不知道身高的帮助学生量一量。）

（2）学生代表板书：115厘米126厘米129厘米

（3）在这些数据中，他们都是用谁作单位？（学生回答：厘米）你能把它们改成用米和分米作单位的数吗？

学生独立改写，三名学生上台板书。

师引导学生总结：当改成以米作单位时：1.15米1.26米1.29米都是两位小数，当改成以分米作单位时：11.5分米12.6分米12.9米都是一位小数，关于小数你还掌握了它的哪些知识？下面我们一起来回顾一下：

2.教师出示【温馨提示】：

请大家结合这三位同学的身高，想一想：

3.学生独立思考，小组交流，教师巡视了解学生掌握情况。

4.班内汇报：

（1）小数是由整数部分、小数点和小数部分三部分组成的。（结合11.5分米12.6分米1.29米说说他们的各部分名称）

（2）在读小数时，整数部分按整数读法来读，小数点读作“点”，小数部分按顺序依次读出每个数位上的数字。（结合1.15米12.6分米1.29米读一读）

（3）写法：从高位写起，按照读的顺序依次写出每一位上的数字。（结合1.15米12.6分米写一写，注意是大写）

（4）小数的意义：教师引领总结知识：小数是分数的另一种形式，一位小数可以用分母是10的分数来表示，反过来分母是10的分数，就能写成小数点后面是一位的小数；两位小数可以用分母是100的分数表示，反过来分母是100的分数，就能写成小数点后面是两位的小数。

（5）小数大小的比较：先比整数部分，整数部分相同时，再比小数部分，高位比起，逐位比较。（结合身高1.15米1.26米1.29米比较）。

这节课我们就运用小数的这些知识进行相关的练习，看一看小数在我们生活中的应用。（板书课题：小数的认识的练习）

二、分层练习，巩固提高

（一）基本练习，巩固新知。

1．小数与生活：（新课堂80页第3题）读出或写出句中的小数。

（1）我国科学工作者和登山运动员最近测得珠穆朗玛峰的高度是海=拔八千八百四十四点四三米。写作：。

（2）土星绕太阳转1周需要二十九点四六年。写作：

（3）声音在空气中的传播速度大约为每秒零点三四千米。写作：

（4）截止2012年6月底，我国网民数量达到5.38亿人。5.38读作：

（5）李叔叔骑自行车每小时行16.07千米。16.07读作：

温馨提示：让学生先独立完成，然后师生在纠正

2．用分数和小数表示涂色部分（新课堂80也第2题）

温馨提示：学生独立在练习本上完成，再说一说怎么想的，教师点评，进一步加深对小数、分数之间的理解。

3．小数的大小比较（自主练习69页第10题）

温馨提示：开火车比较，并说说比较依据，不同意见时其他生补充说明。

（二）综合练习，应用新知。

数学来源于生活，又应用于生活，下面我们一起走进生活中的数学。

1.社会小调查。（课本70页11题）

温馨提示：想一想你买过这些文具吗，以元作单位写出它们的价格；课下调查几种本子、几种文具盒的价格并进行比较哪种最便宜。

2．车与生活。（新课堂83页第7题：智慧园地）

温馨提示：什么情况下，这辆卡车才能顺利地通过小桥和隧道呢？

学生先弄懂题意，理清思路，独立尝试完成，然后在小组内说一说自己的思考过程，班内交流，展示方法。

达成共识：卡车的载重与小桥的限重相比（5.8吨和6吨比），卡车车高与隧道的高度相比（3.8米和4米比）。

3.超市里的糖。

温馨提示：搜集信息理解题意，哪袋糖果最贵比较的是什么，学生明白比的是价格，按从大到小的顺序比出4个小数的大小。从而引导学生再次提出哪袋糖果最重的问题比较，再次引导学生比较质量。

4.旅游中的数学。（新课堂82页智慧园地）

孙老师要带苗壮等3名同学到峄城万亩石榴园旅游，要买几张成人票，几张儿童票？为什么？温馨提示：读题理解题意弄明白苗壮等几位同学，分别需要买什么样的票，别忘了还有孙老师。

（三）拓展练习，发展新知。

1.填一填：填出下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。

□<3.6<□□>10.101>□

□<45.12<□□>0.4>□

温馨提示：独立试做后交流方法，达成共识：只比整数部分，找出整数部分的前一个数和后一个数即可。

2.试一试：

学生小组讨论，全班交流时引导联系小数的意义加以分析。

达成共识：

（1）填6.00时，这个小数表示6米。

（2）填0.60时，这个小数表示6分米。

（3）填0.06时，这个小数表示6厘米。

3．（1）学生先自由发言，认为有难度是同学可小组讨论。

（2）汇报交流，达成共识：2.19米中的2表示2米；1.2米中的2表示0.2米也就是2分米；3.82米中的2表示0.02米，也就是2厘米。

三、梳理总结，提高认识

1．梳理总结：通过这节课的练习，你有那些新的收获呢？

（1）学生自由发言：a我能熟练地读小数。b我能熟练地读小数。c我掌握了小数比较大小的方法。d我知道小数的意义„

（2）老师总结：这节课同学们通过复习、归纳、总结，进一步提升了对小数的认识和理解。并能利用小数比较的方法解决生活中的数学问题，关于小数，还有很多奥秘，需要我们在以后的学习中，继续探索发现。

2．提高认识：你知道吗？

板书设计：

小数的认识综合练习高位写起，顺次写数

整数部分小数部分

（按整数的读法来读）（顺次读出每个数位上的数字）

意义：分母是10（100）的分数可以写成一位（两位）小数。

大小比较方法：高位比起，逐位比较（猜想—验证，归纳推理）

使用说明

1．教学反思：回味课堂，我感觉这节课的成功之处在于以下几点：

（1）用学生喜欢的游戏方式再现新知。

通过比身高，让每一位学生都自主参与整个游戏过程，激发学生学习的兴趣，使学生体会到数学与生活的结合，享受学习数学的乐趣。

（2）注重了数学知识在生活实际中的应用。

小数在现实生活中有着广泛的应用，我充分利用了小数与日常生活的密切联系，通过社会小调查、超市里的糖果、车与生活、、旅游中的数学等这些环节的设计，让学生觉得小数知识在生活中的作用很大，离我们的生活很近。

（3）注重方法渗透，引导学生自主探究。

本节课中，每一道习题都设计了温馨提示，让学生体会到用不同的思维方式解决不同的数学问题。学生多层面、多角度感知的基础上，使学生顺利地从直观思维过渡到抽象思维。

2．使用建议：

（1）提前布置学生到超市调查各种本子、文具盒等学习用品的价格。

（2）整节课容量较大，可以根据本班学生实际，有选择地进行练习。

3．需破解的问题：

（1）小数部分末尾的零该如何引导学生认识和处理。

（2）练习小数意义时，是否必要设计质量单位、面积单位是不是太深？衡美峄城区坛山街道南关小学

第二篇：第二周 第1课时 站在泰山山顶峰 3

第三课时

一、背诵望岳

二、请学生介绍我们家乡的山。学习千佛山英雄山的知识

学生通过自己的知识自己的资料来了解千佛山也和泰山一样从风景与文化方面学习，了解我们的千佛山文化。了解我们济南的历史。

三、开展活动；祖国名山知多少

主要是介绍华山黄山峨眉山等天下名山，可以以一坐山为主我国是个多山的国家，让学生认识到这个基本国情。根据学生的学习兴趣。搜集介绍自己喜欢的山熟悉的山。

四总结延伸。

美丽的祖国！江山如此多娇！

板书设计：

济南名山：千佛山英雄山华山腊山鹊山

祖国名山：五岳四大佛教名山新疆三山喜马拉雅山珠穆朗玛峰

第三篇：第1课林教头风雪山神庙教案3课时

《林教头风雪山神庙》教案

（总3课时）

教学目标：

1.了解古代小说的特点，记住小说中的重要字词。

2.了解小说塑造的林冲上的形象及他由逆来顺受到奋起反抗的思想、性格变化过程。

教学重点：

学习小说景物描写和细节描写的作用以及人物语言

第一课时

一.介绍作品及作者

《水浒传》、《三国演义》、《西游记》和《红楼梦》同为四大名著。

《水浒传》这部章回体小说是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。塑造了不同的人物形象是小说最为突出的特色。

施耐庵（1296－1370），原名耳，又名子安，字耐庵，元末明初杰出的文学家。祖籍兴化，生于平江（苏州），19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了一部著名的长篇小说——《水浒》。二.词语教学：

赍发：jī资助

赏赉：lài赏赐

玷辱：diàn rǔ使蒙受耻辱

迤逦：yǐ lǐ曲折连绵

官司：1旧时对官吏和政府的泛称；2指诉讼

恁：nèn这么，这样，那么，那样

浑家：早期白话小说中指妻子

行动描写来刻画人物的写法。

按酒：指下酒的肉菜

理会：1照料，处理；2注意，理睬；3交涉

髭须：髭，嘴上胡须；须，嘴下胡须；髯，两颊上的胡须

絮烦：xù fán因过多或重复而感到厌烦

庇祐：bì yòu保祐

掇：duō搬，挪动

酒馔：jiǔ zhuàn下酒的饭食。

第二课时

一．熟读课文，弄清文章结构。

按情节分：

（１）林教头沧州遇旧知（1－1）

序幕

（２）陆虞侯密谋害林冲（2－5）

开端

（３）林教头接管草料场（6－9）发展

（４）林教头杀敌山神庙（10－12）高潮结局

二．理清文章线索

以林冲思想性格变化为主要线索

安于现状、逆来顺受---惊闻阴谋、买到寻仇---未见消耗、随遇而安---亲闻阴谋、忍无可忍---杀死陆谦、奋起反抗 三．讨论 小说刻画人物性格的方法： 1.细节描写及作用

a.林冲出门买酒时的描写，就通过一系列的动作细节，表现出他谨慎小心的性格，同时也说明他是准备安心地在草料场度过他的流放生活的，这就表现了他的随遇而安的一面。

b.写林冲见草厅被雪压塌后，怕火盆内有火引起火灾，就探半身进去摸。这一细节既表现了林冲的小心谨慎的性格，也为下文写陆谦放火做了铺垫。2.动作、语言及作用

如：“破贼！我自来又和你无什么冤仇，你……正是杀人可恕，情理难容!这句话表现林冲杀人时理直气壮，真意凛然，气愤难忍。”

又如：“林冲举手……先搠倒……只一提……丢在……只一剜……提在手心里……又割下来挑在枪上。一系列动作写出了林冲报仇时饿酣畅、愤怒、英雄本色。

第三课时

四．师生一起讨论景物描写的特点描写及作用

1.明确：主要有两个作用，一是为人物活动渲染气氛，二是推动情节发展。第一点，烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空，山神庙前雪地上溅满鲜血。这时，林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的情景啊！第二点，情节的发展与风雪密不可分。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门；为了避风雪，陆虞侯一伙才直奔庙里来等等。描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。

2.对环境的描写和人物的描写糅在一起，对风雪的直接描写与侧面衬托交替出现。

例如，直接描写风雪的有三处：林冲初到草料场时，写风雪初起“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”林冲去市井沽酒时，写雪势正大，“雪地里踏看碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧”。打完酒回草料场时，写雪势之大，“看那雪，到晚越下得紧了”。

侧面描写衬托风雪的有：①通过环境描写衬托风雪：如写草屋“被朔风吹撼，摇振得动”，林冲沽酒回来，“那两间草屋已被雪压倒了”。②通过人的动作，感觉衬托风雪：如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。林冲坐下吃酒“把被扯来盖了半截下身。”总之，作者在写草屋，写人物，又是在写风写雪。?写大风雪，使人感到阴寒颤栗，自然会增加对林冲的同情，也映衬着他

随遇而安性格的一面，为后面被逼上梁山蓄势，进而影响着故事的发展。

五．板书设计 林教头风雪山神庙

酒 雪 火

酒店

草料场

古庙（1~6）

信息交通

前奏

逆来顺受

委曲求全

(7~9)

严势相逼

发展

随遇而安

心存幻想

(10~12)

手刃仇敌 高潮

忍无可忍

彻底绝望

第四篇：第3课时 尊师礼仪

第五章

校园礼仪 第3课时

尊师礼仪

[教学课题]： 尊师礼仪 [教学目标]：了解尊师礼仪 [教学重点和难点]：课堂礼仪

[教学方法]：讲解法、演绎法、案例分析法

[课

时]：1 [教学过程]：

一、导入新课

前面我们学习了校园礼仪的基本要求礼仪，今天，我们来学习尊师礼仪。

二、讲授新课：

预习：P121 第二节、尊师礼仪

尊师礼仪

1、如何理解尊师礼仪

（1）、尊师礼仪的由来

出自《礼记·学记》，不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正 克。尊师重教这个成语出自《后汉书--孔僖传》:“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”，可见尊师重道是中华民族的传统美德。

（2）、尊师重教亘古不变

知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。教师的工作没有轰轰烈烈的场面，只是在一方小小的讲台上默默无闻地耕耘、浇灌，平凡而艰辛，却蕴含着伟大，创造着神奇。人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。

尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。古人云：“三教圣人，莫不有师；千古帝王，莫不有师。”“不敬三师，是为忘恩，何能成道？”回顾从古到今先哲贤圣对尊师重教的精辟论述，应对我们有深刻启示。

《礼记·学记》中指出：“师严然后道尊，道尊然后民之敬学。”意为：教师受到社会普遍尊敬之后，教育才能得到重视，教育得到重视后人们才懂得努力学习。三者的关系互为前提。教师受到尊重意味着人们重视教育，人们接受教育就会认识到学习的重要性，为懂得更多的道理就会重视学习，尊敬老师。如此良性循环，古人对其认识是相当深刻的。

《吕氏春秋·劝学》中讲道：“疾学在于尊师。”戊戌四君子谭 嗣同在《浏阳算学馆增订章程》中也曾告诫世人：“为学莫贵于尊师。”《荀子·大略》中说：“国将兴，必贵师而重傅……国将衰，必贱师而轻傅。”深刻地阐明了国家兴衰与重视知识、尊敬教师的关系。

《礼记·学记》中还指出：“凡学之道，严师为难。”意为：在所有做学问的道理中，尊敬老师可谓难事。尊敬老师是学生的本分，然而尊师难以持之以恒。初学尊师并不难，但是学生逐渐学有所成，甚至超过老师时，尊师就很勉强了。这也是有些人终不能成大气候的根本原因。古今中外，无数事例告诉我们应该尊敬老师。我们只有通过自身的实际行动来弘扬尊师重教的优良传统，才能在社会上树立良好的学风，有力地推动我国教育事业的发展。鲍日新

（3）、尊重教师重在行动

尊重教师的劳动。教师的辛勤劳动体现在教学上，学生虚心学习，认真听好老师的每堂课，取得良好的学习成绩，这是对老师最大的尊重。

尊重教师的人格。古人曰：“一日为师，终身为父”。可见教师在人们心中的地位。作为学生应从心里敬重老师，尊重老师的人格。学生和老师谈话时，应主动请老师坐，若老师不坐，学生应该和老师一起站着说话。同老师谈话，要集中精神，姿势端正，双目凝视老师，有不同看法时，可及时向老师请教、探讨。要虚心接受老师批评，不可当场顶撞老师。

2、现代尊师礼仪的基本要求

（1）、见到老师应问好、行礼、上下课要起立迎送；（2）、与老师交谈要认真，做到“五到”（3）、拜访老师要注意礼节

进老师办公室时要轻轻敲门或喊报告，然后开门进去，行礼后说明来意；在老师办公室、寝室不能乱翻动老师的物品；休息时间最好不打扰老师；到办公室或老师家不宜逗留过久，办完事应尽快离开等等。

（4）、要正确对待老师的批评（5）、要与老师学保持联系

三、课堂小结

尊师礼仪

1、如何理解尊师礼仪？

（1）、尊师礼仪的由来（2）、尊师重教亘古不变

（3）、尊重教师重在行动

2、现代尊师礼仪的基本要求

（1）、见到老师应问好、行礼、上下课要起立迎送；（2）、与老师交谈要认真，做到“五到”（3）、拜访老师要注意礼节（4）、要正确对待老师的批评（5）、要与老师学保持联系

四、布置作业：

1、如何理解尊师礼仪？

2、现代尊师礼仪的基本要求？

第五篇：第3课时 认识线段

第1单元

长度单位

第3课时

认识线段

【学习内容】：课本5、6页

【学习目标】：

1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。

2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。

3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。

【教学重、难点】：学生学会量线段、画线段的方法。

【教学准备】：刻度尺，各种弯的、直的实物若干，如：牙膏盒、吸管、绳子等。

【学习过程】：

一、情境引入

师：同学们，你们知道英勇的消防员叔叔为了抢救国家、人民的生命财产时都是争分夺秒，刻不容缓的，当每次接到任务时，为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢？（比较快）为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢？

师：在我们的日常生活中，类似这样的事例还很多，下面我们就一起来研究这个问题。

二、观察体验，探究新知

1、感知线段的直

师：请拿出袋里的东西看一看、摸一摸，你发现了什么？

学生观察准备好的牙膏盒、药盒、直的曲的吸管、铅笔、绳子、铁

丝等。

学生汇报。

师：你觉得桌子上哪些东西是直的？

学生迅速找出自己认为是直的东西。

师：请大家互相坚持谁拿对了，谁拿错了，并且互相纠正。

2、感知线段的两个端点

师：请同学们再看一看，摸一摸那些直的东西除了直以外，你还发现什么？

学生自由发言。

师：假如从铅笔的任意一端开始，摸到铅笔的另一端，我们就可以把其中的一端看作一个点，把另一端也看作一个点，我们把这两个点叫做端点。像书本的边、直的吸管那样都有两个端点。

3、从实例理解线段

师：请同学们在练习纸上按自己的想法把每两点连结起来。

教师在黑板出示：

学生操作，指名把黑板上的两个点用线连起来。

师：同学们画的这些线都有什么特点？

学生汇报。

师：大家说得好，请同学们看看、想想教科书第5页“做一做”的图下面那句话和三条线。

小结：我们就把像课本第5页中间的图叫线段，线段都是直的、有两个端点。比如书本的边、盒子的边、铅笔、直的吸管都可以看作是线段。

学生找出身边的“线段”，并说一说、评一评。

4、量线段和估线段

师：线段可以量度吗？

让学生量一量课本第5页上面线段的长度，并说说量法。

小结量法：先把尺子上的0刻度对准线段的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。

教师出示横、竖两条同样长的线段，请学生估计这两条线段哪条长、哪条短或者同样长呢？

学生自由发表想法。

学生通过用尺子量度，发现这两条线段是一样长的。

小结：不太长的线段通常用厘米和米可以量出它的长度。而生活中的线段有时需要估计一下，有时又要通过实践来得出正确的结论。另外，同样长的两条线段，往往人们会觉得竖放比横放长，这是视觉的误会，同学们在生活中要注意这个问题。

5、画线段

教师让学生用手势表示3厘米大约有多长。

学生尝试画3厘米长的线段，并说出画法。

让几个学生演示怎样画线段，大家评价哪种方法好。

学生操作后汇报。

请方法好的学生再演示一遍，并边画边说。

教师出示断了3厘米多的断尺让学生讨论：怎样用这把断尺画出3厘米长的线段？

小组讨论，试画。

小组派代表汇报。

师：刻度尺有不同的标记方法，只要掌握画法就能准确画出线段。

三、联系生活，拓展延伸

1、下图有四个点，每两点之间画线段。

2、想一想，下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？

师：你们明白消防员叔叔为什么一接到任务后马上从铁管滑下来，而不走楼梯了吗？

生活中运用这个原理的例子还有很多，你们能说说看吗？

四、总结

师：这节课你有什么收获？还有什么问题？

五、课外作业

完成第5页的做一做,用卷尺量一量周围环境,量跳远距离。