2018四川教师招聘考试初中化学面试《空气的成分》说课稿

第一篇：2018四川教师招聘考试初中化学面试《空气的成分》说课稿

2018四川教师招聘考试初中化学面试《空气的成分》说课稿

各位老师，大家好，我是今天的××号考生，我说课的题目是《空气》的第一课时《认识空气的组成》。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面开始我的说课。

(过渡：教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。)

一、说教材

《空气的成分》是鲁教版初中化学八年级全一册第四单元《我们周围的空气》第一节内容。本节课共分为两个课时，本次说课的内容是第一课时，认识空气的组成。

空气是学生学习了水后，接触到的又一种熟悉的物质。因此，教学的起点定位于学生充分发表他们对空气的认识的基础上，引导分析如何设计较为精确的化学实验来测定空气中氧气的含量。

(过渡：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析。)

二、说学情

在学习本节课之前，学生对空气已经有了常识性的了解，知道空气的主要成分是氮气和氧气，知道动植物离开空气便不能生存等。但从化学学习要求的角度看，学生仅仅知道这些科学常识是不够的，需要系统地掌握空气的组成和重要性质，需要系统地学习对物质进行研究的方法和思路。由于空气是学生在化学课上系统地学习的第一种物质，教师在教学中要从学生已有的知识出发，让学生循序渐进，逐步形成完整的空气的知识结构。另外，由于学生尚不完全具备相应的化学知识和实验技能，对“测定空气里氧气含量”实验的全面认识会存在障碍。老师在教学中要注意引导。

(过渡：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：)

三、说教学目标

1.通过实验探究空气中氧气的体积含量，并对空气的成分有进一步的了解。

2.通过讨论和分析，能主动与他人交流，对实验观察的结果能用文字、化学语言进行表述，敢于表达自己的见解。

3.保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。(过渡：根据新课标要求与教学目标的设计，我确定了如下的重难点：)

四、说教学重难点 【重点】

用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。

【难点】

用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。

(过渡：为了解决重点，突破难点，我确定了如下的教学方法：)

五、说教学方法

多媒体教学法、实验探究法、讲授法等。

(过渡：我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下四方面展开我的教学过程。)

六、说教学过程 环节一：导入新课

首先是导入环节，在此环节中我准备用设置疑问的方式进行导入。在课程开始前我会先给学生出示一个谜语：“说是宝，真是宝，动物植物离不了，看不见，摸不着，越往高处越稀少”，让学生猜其谜底，待学生猜出来之后，我会向学生简介人们认识空气成分的发展史，并顺势引入本节课的学习。

设置疑问的形式能够极大的引起学生的兴趣，从而将注意力转移到课堂学习中来。环节二：新课讲授

我会首先引导学生阅读课本空气的组成的相关资料，并找出空气由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其它气体组成及各自的体积分数。之后我会结合全球在逐渐变暖的趋势向学生介绍二氧化碳含量呈逐年递增趋势。

之后我会引导学生思考，在小学科学的课程中，我们已经知道空气中约含1/5体积的氧气。那怎样通过实验验证空气中氧气的含量?从而过渡到氧气含量的测定的学习。我会首先给出氧气比较活泼，易反应，氮气等不活泼，不易反应的必要的提示信息，让学生总结出可以燃烧一定量的空气，测量消耗掉的气体的体积的方法。接下来，我会给学生出示本实验的实验装置图。并出示几种实验材料，让学生选取可用于除去氧气的物质，并带领学生得出选择的依据是可在空气中燃烧，并且产物为固体的物质。之后让学生观看演示实验进行验证，并书写反应的文字表达式。接下来，我会引导学生对实验中气体体积小于理论值的原因及避免的方法进行讨论分析，从而对本实验有一个更全面的认识。我会引导学生进一步的分析实验结果，以认识到空气是混合物。之后我会带领学生总结出测量空气中氧气含量的总体思路是依据混合物中各组分性质的差异，利用化学反应，在不引入新的气态杂质的前提下，将氧气转化为固态的氧化铜，从而达到测定空气中氧气含量的目的。

通过讨论和分析，学生能主动与他人交流，在掌握知识的同时，更加敢于表达自己的见解，增强与人合作的能力。

环节三：巩固提高

在这一环节中，我会让学生思考以下问题：哪些事实能够说明空气中含有下列成分：①氧气;②水蒸气;③二氧化碳。让学生进行巩固。

环节四：小结作业

请学生回答本堂课的收获有哪些，可以回答学到了哪些知识，也可以回答学习的感受。布置作业：通过阅读科学家探究空气组成的历史，写一篇小论文。

七、说板书设计

好的板书能够体现教学重难点，方便学生梳理课堂中学到的知识，我的板书直观而简明，请各位老师看我的板书：

在我的板书上呈现了空气的成分及空气中氧气含量的测定，学生能够很容易把握本堂课的重难点和基本知识。

谢谢各位老师，我的说课到此结束!

第二篇：2018四川教师招聘面试说课稿：初中化学《化学真奇妙》

2018四川教师招聘面试说课稿：初中化学《化学真奇妙》

四川教师招聘面试说课包含的内容：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。

[初中化学《化学真奇妙》说课稿]

开场白：各位评委好，我是XXX号考生，今天我说课的题目是《化学真奇妙》。根据新课标理念，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从以下几个方面开始我的说课。

(过渡：首先说一下我对教材的认识。)

一、说教材

《化学真奇妙》是鲁教版初中化学八年级全一册第一单元第一节的内容。本课题包括“化学改变了世界”、“神奇的化学变化”和“物质构成的奥秘”三部分内容。本节课是学生进入化学学习的第一堂课，所以教材从身边的化学引入，通过实验，说明物理变化和化学变化的概念及其特征。本节内容浅显易懂又贴近生活，对于刚刚接触化学学习的学生来说是非常必要的，同时也在他们心中树立：生活折射化学，化学服务生活的理念。

(过渡：基于对教材的认识，下面我再说一说本班学生的情况。)

二、说学情

本节课的说课对象是八年级的学生，对于新学科的学习充满了学习兴趣，并且学生根据生活经验已经接触过大量的物理变化和化学变化的实例，但是并没有引起他们的过多关注，也不能与概念相联系。因此教学开始不宜要求过高，可以通过实验的形式引导学生观察实验现象，分析实验结论，逐步养成良好的化学学习能力。

(过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标。)

三、说教学目标 【知识与技能】

知道物理变化和化学变化的概念及特征，并能判断日常生活中一些物质的变化。

【过程与方法】

通过对实验现象的观察、分析，提高归纳总结的能力。

【情感态度与价值观】

通过身边的化学物质，体会化学带给人类生活的便利，提高学习兴趣;通过水分子微观学习，体会微观世界的奇妙，初步建立微粒观。

(过渡：根据新课标要求与教学目标，我确定了如下的重难点：)

四、说教学重难点 【重点】

物理变化和化学变化的概念，化学变化的特征。【难点】

正确区别物质的变化。

(过渡：教学有法，教无定法，贵在得法，好的教学方法能够使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，因此我采用了：)

五、说教学方法

合作探究法、实验演示法、讲授法。

(过渡：下面详细说一下我本节课的教学过程。)

六、说教学过程 环节一：导入新课

首先我会利用多媒体展示一些生活中的化学物品，通过贴近生活的实例来引入中学化学的第一堂课，能够使新学科的学习不陌生，同时让学生感受化学与生活的紧密联系。

环节二：新课教学 1.化学改变了世界

简单介绍身边化学物品后我会引导学生仔细观察教室中的各种物品，说一说哪些是来自自然界中本来就有的物质，哪些是来自化学方法人工制造的物质?在学生切身体会到化学带给生活的便利之后，再让学生假设周围所有的化学物品一瞬间消失，我们的生活会变成什么样子，激发学生的想象力以及学习兴趣。

2.神奇的化学变化

这部分知识是本节的重点和难点，所以我将通过一系列的实验来进行知识点的讲解。

首先我会展示一张纸的三种变化(揉皱、撕碎、点燃)，引导学生观察，并让

学生根据小学科学中已初步了解的“是否生成新物质”将三种变化进行分类，回顾化学变化与物理变化的概念。

对于才接触化学的学生来说，尚不具备独立进行实验操作的能力。因此，接下来我将进行课堂演示实验，在演示的过程中，我会要求学生注意观察实验现象，并尝试根据现象来总结结论。通过水加热沸腾变成水蒸气、将块状的硫酸铜晶体研碎这两个实验让学生了解物理变化的特征是物质的状态虽然改变了，但是没有出现新的物质。接下来我会依次演示教材中的四个化学变化的实验：通过点燃镁条、在氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液、将锌粒放入稀盐酸中、向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液这四个实验帮助学生透过发生的现象如颜色、状态、气味、沉淀、发光、发热等进一步认识化学变化。

在学生对物理变化与化学变化概念有了一定的了解后，我会向学生提问在蜡烛燃烧的过程中，到底会出现什么变化?分析得出：在化学变化中常伴随着物理变化，而在物理变化中不一定伴随着化学变化。让学生知道物理变化与化学变化间的一些联系。

这部分的内容采取实验和讲解相结合的形式，加深学生对于知识点的理解，培养学生的观察能力和思考能力。

3.物质构成的奥秘

这一部分主要让学生明确两个基本知识点：①物质由分子或者原子构成，原子能构成分子;②认识到分子、原子很小。但由于学生初次接触化学以及微观世界，所以我会从身边常见的水来讲解，结合多媒体以及水分子的微观模型，让学生直观感知水分子的组成，初步建立微观意识。讲解一滴水中的水分子个数，以及水分子的表示形式、组成等让学生体会分子很小以及分子由原子构成，所以原子更小。进一步让学生理解化学是一门在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础学科。

环节三：巩固提高

为了巩固所学的知识，进一步熟悉所学的概念，我会通过PPT展示几个生活中常见的变化，包括物理变化和化学变化，请同学们判断变化的类型，并说明理由，然后描述其性质。在这个过程中，学生可能会因为概念理解的片面性而导致判断错误，也可能因为接触时间过短引起概念混淆，在描述上出现错误。我都会

耐心指下，在及时纠错的基础上点明错因，以加深学生对新知的理解。同时因为题目素材与生活联系密切，利于提高学生的学习兴趣，认识到化学来源于生活，化学与生活紧密相连的特点。

环节四：小结作业

课的结尾，我主要引导学生对本课的知识点进行回顾，使学生对后续的学习产生兴趣，最后并布置课后作业，让同学课后去发现身边更多的化学变化。

七、说板书设计

（来源于网络整理）

第三篇：2017四川特岗教师招聘面试初中化学说课稿范例

2017四川特岗教师招聘面试初中化学说课稿范例

四川特岗教师招聘面试考核内容以教师基本素养、所报考岗位的学科专业知识、语言表达能力、仪表举止、试讲试教等为主，采用现场打分方式进行。对于没有组织本专业知识笔试的音乐、体育、美术、信息技术、科学和藏语文等专业岗位考生，将加大专业知识水平测试和能力考核力度。

[初中化学《酸和碱的中和反应》说课稿] 各位老师，大家好，我是今天的××号考生，我说课的题目是《酸和碱的中和反应》。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面开始我的说课。

(过渡：教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。)

一、说教材

本节内容属于人教版九年级下册第十单元课题2的内容，本节课重点讲解了中和反应的概念及实质，从酸碱性的角度介绍了中和反应在实际中的应用。通过本节课的学习，学生可以从离子角度初步理解中和反应容易发生的原理，为高中化学学习酸、酸性氧化物、酸式盐等物质的性质以及离子反应打下良好基础。

(过渡：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析。)

二、说学情

学生在之前已经学习过了酸和碱的一些性质，对本节课通过实验来认识中和反应理解较为方便，然而对于如何能够用明显现象观察到中和反应以及中和反应容易发生的原因都充满了好奇，所以在教学过程中我会充分调动学生学习的积极性和好奇心，通过自己动手验证自己的猜想，锻炼动手操作能力、合作探究能力，让学生获得自信心和满足感。

(过渡：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：)

三、说教学目标 【知识与技能】

初步领会中和反应的实质，能够从酸碱角度说明中和反应在实际中的应用。【过程与方法】

通过验证酸碱之间的反应，认识科学探究的基本过程，进行初步的探究活动。【情感态度与价值观】

通过化学实验，增强对化学学习的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣。(过渡：根据新课标要求与教学目标，我确定了如下的重难点：)

四、说教学重难点 【重点】

酸碱中和反应的原理。【难点】

酸碱中和反应的实质。

(过渡：为了解决重点，突破重点，我确定了如下的教学方法。)

五、说教学方法 讲授法、实验探究法

(过渡：我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从四方面展开我的教学过程。)

六、说教学过程 环节一：导入新课

一个良好的导入可以很好的促使学生情绪高涨，提升教师的讲课效果，保证整堂课教学的成功。为了更好的把学生的注意力吸引到课堂中来，使学生更快的进入到学习的状态。我采用了如下的导入方法：

在课程开始前我会演示一个“红酒变白酒，白酒变红酒”的魔术实验。并提为什么会出现这种现象呢，让学生带着好奇的心进入本节新课。

环节二：新课讲授 1.中和反应

先提出酸碱之间是否能够发生反应这个问题，然后将氢氧化钠溶液与盐酸溶液混合，由于反应没有明显实验现象，让学生带着这个问题仔细思考，如何用明显的实验现象来证明酸和碱之间发生了反应。通过桌上现有的镁条、石蕊试液、酚酞试液来设计实验分析。

学生可能会设计出多种实验方案，接下来让学生分组根据自己设计的实验来

完成实验，观察现象总结结论，完成实验后请小组代表来回答他们所采用的方法以及出现的现象，最终得到了什么结论。

在同学们通过实验现象证明了酸和碱之间可以发生反应后，我会提出问题让同学们思考从微观的角度如何来解释酸和碱的中和反应。由于这部分属于本堂课的难点，并且对于微观的理论学生不易给出解释，在这里我会选择播放视频的形式让同学们更为直观地理解盐酸和氢氧化钠溶液反应。

在学生书写完化学方程式后，对比三个化学方程式观察共同点，学生不难发现三个式子都是酸和碱生成一个化合物和水的反应，我会根据学生的回答进行讲解，给出盐与中和反应的定义。

2.中和反应在实际中的应用

在学生明确酸和碱能够发生中和反应后，我会让学生举出几个中和反应在生产、生活中应用的案例。学生可以通过日常生活中的积累以及课本的内容给出一些中和反应的实例，了解中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用。

环节三：巩固提高

在这一环节中，我会让学生根据本节课学习的内容来解释课堂开始前的“红酒变白酒，白酒变红酒”的魔术实验原理，来检验学生对于本节课内容的掌握程度。

环节四：小结作业

请学生回答本堂课的收获有哪些，可以回答学到了哪些知识，也可以回答学习的感受。

布置作业：预习溶液酸碱度的表示法，了解pH试纸的用途。

七、说板书设计

好的板书能够体现教学重难点，方便学生梳理课堂中学到的知识，我的板书直观而简明，请各位老师看我的板书：

在我的板书上呈现了酸和碱中和反应的化学反应的重点内容，学生能够很容易把握本堂课的重难点和基本知识。

谢谢各位老师，我的说课到此结束！（来源于网络整理）

第四篇：2018四川教师招聘考试面试《寄书》说课稿

2018四川教师招聘考试面试《寄书》说课稿

尊敬的各位考官大家好，我是今天的X号考生，今天我说课的题目是《寄书》。新课标指出：数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上都能得到不同的发展。今天我将贯彻这一理念从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。

一、说教材

本节课选自北师大版小学数学三年级上册第八单元第四节内容《寄书》。这部分内容是借助购物丰富的现实生活情境，能够掌握简单的小数加减法。主要讲解的是小数的进位加和退位减。在本节课之前学生已经学会了整数的加减法以及简单的小数不进位加和不退位减的计算方法，为本节课的学习奠定一定的基础。本节课也为后面进一步学习小数的运算奠定基础，也为学生的生活提供帮助。

二、说学情

接下来谈谈学生的实际情况。新课标指出学生是教学的主体，所以要成为符合新课标要求的教师，深入了解所面对的学生可以说是必修课。本阶段的学生已经具备了一定的分析能力，也能做出简单的逻辑推理，而且在生活中也为本节课积累了很多经验。所以，学生对本节课的学习是相对比较容易的。

三、说教学目标

根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：(一)知识与技能

结合“寄书”的生活情境，探索并掌握一位小数进位加法的计算方法，能正确进行计算。(二)过程与方法

在运用小数加减法解决实际问题的过程中，进一步发展解决问题的能力。(三)情感、态度与价值观

逐步养成独立思考、认真计算、善于反思的学习习惯。

四、说教学重难点

我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。而教学重点的确立与我本节课的内容肯定是密不可分的。那么根据授课内容可以确定本节课的教学重点是一位小数进位加法的计算方法。教学难点是：一位小数进位加法的算理。

五、说教法和学法

数学课标指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，而是应该动手操作、自主探索和合作交流，这是学生学习数学的重要方式”。本节课我准备采用自主探索、合作交

流与归纳总结的学习方法，使教法和学法和谐地统一在“以学生发展为本”这一教育目标之中。

六、说教学过程

下面我将重点谈谈我对教学过程的设计。(一)新课导入

首先是导入环节，我利用多媒体进行导入。

呈现教材上面的情境图片，提问学生思考可以从图片提取哪些数学信息，能够提出哪些数学问题。引导学生提出两个包裹的邮费一共需要多少钱。从而引出课程的内容。

通过多媒体进行导入，能够提高学生的兴趣，为课程的开展奠定基础;另一方面，采用多媒体技术辅助教学，使教学更加直观，提升教学效率。

(二)新知探索

接下来是教学中最重要的新知探索环节，我主要采用讲解法、小组合作、启发法等。首先是估一估。

先让学生根据导入的数学问题尝试独立估算。学生在独立思考、估算出结果的基础上，让学生先与同伴说一说估算的方法和过程。然后组织学生集中交流。

我预设学生的答案有两种，1是1.6元是1元多，12.8元是12元多，所以结果是13元多;2是1.6元不到2元，12.8元不到13元，所以结果不到15元。

在学生估算的基础之上，让学生算一算。

组织学生独立列式计算，解决问题。学生尝试自己独立完成后，可以先与同伴说一说自己的计算方法。交流结束，派代表回答。在学生交流的过程中我会进行巡视指导，及时对学生进行引导。学生比较容易得出的是下面两个结果。

1：1元+12元=13元;6角+8角=14角=1元4角;13元+1元4角=14元4角;14元4角=14.4元。

在学生引出笔试计算，将着重结合1、2的计算过程，讲解3的笔算加法。着重讲解按照元、角的单位分别对齐，然后进行计算，并讲解满十进一。然后让全班再次用竖式算一算，巩固竖式的计算方法。最后，将计算的结果与估算结果做比较，看看谁估算的结果比较接近。

接下来是探索小数退位减法的计算方法。我会直接直接出示问题，鼓励学生独立试做，并在小组内交流自己的思考过程。

组织集体反馈交流，有计算加法的基础，有了上一个问题探究的经验，将元化成角进行竖式笔算以及将14.4元化成14元4角，按照实际意义进行计算并不难。但是对于直接竖式计算的退位减法对于学生来说比较困难。我会引导学生重点理解：15元和15.0元表示的实际意义是一致的以及这样书写的好处;从15元中借1元，也就是10角，就是10个0.1元，减去4角也就是4个0.1元，还剩0.6元，整数部分都是14元，相减没有剩余。

最后引导学生说一说如何计算进、退位的小数加减法，并介绍计算过程中的注意事项。例如，小数点对齐、相同数位的数相加减等。

这样设计的目的是将自主探究的权利牢牢把握在学生手中，给学生提供足够的时间和空间，让他们在动手实践、互相合作的过程中，积极思考，大胆尝试，在探索中体验成功的喜悦，获得自主探索的成功感受，逐步养成自主探索的良好习惯。

(三)课堂练习

接下来是巩固提高环节。

这样的问题的设置，让学生对知识进一步巩固，让学生逐渐熟练掌握。(四)小结作业

在课程的最后我会提问：今天有什么收获? 本节课的课后作业我设计为：练一练第1题。

通过这样的设计，既能够进一步掌握学生对于本节课的掌握情况，还能够提高学生学习的积极性。

七、说板书设计

我的板书设计遵循简介明了突出重点部分，以下是我的板书设计：

第五篇：2018四川教师招聘考试面试《琵琶行》(并序)说课稿

2018四川教师招聘考试面试《琵琶行》(并序)说课稿

尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是语文组*号考生。下面我将谈一谈我对课文《琵琶行》(并序)的教学设计。

一、说教材

《琵琶行》(并序)是人教版高中语文必修三第二单元的第三篇课文，本单元的主题是风格多样的唐代诗歌，可以通过文章领略古人的审美情趣和情感世界。本篇课文是一首抒情性、叙事性都很强的诗歌，语言形象生动，抒情真挚细腻。作者着力描写了琵琶女精湛的演奏技艺，并把音乐与琵琶女的身世、作者坎坷的仕途生活融合在了一起，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，营造了无尽的愁思、悲凉的氛围。

二、说学情

教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。我所面对的学生对诗歌的欣赏已经有了一定的基础，理解课文内容已不是难题。但文中用文字来描写音乐的方法学生们很少见到，理解起来也较为困难，因此我会着重带领学生们赏析并学习描写音乐的方法。

三、说教学目标

基于以上对教材和学情的分析，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：

1.知识与能力：正确流利的朗读课文，了解写作背景，理解课文内容。

2.过程与方法：通过自主合作探究的方式，初步学习以文字表现音乐的写作手法。3.情感态度与价值观：体会文中的意境以及作者的情感。

四、说教学重难点

确立了教学目标，我的重难点也就显而易见了。我把学习诗人对音乐的多角度、多手法、多层次的高超写作技巧作为本次教学的重点，而体会文中的意境以及作者的情感。则是本次教学的难点。

五、说教法学法

德国教育学家第斯多慧说过：“差的教师只会奉送真理，好的教师则教给学生如何发现真理。”在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法朗读法、讨论法、多媒体辅助法。

那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程(一)导入新课

兴趣是最好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。为了激发学生的积极性，更好地获取新知识，我会采用设置情景的方法。首先在大屏幕上播放歌曲《高山流水》，并这样导入：音乐是人类最富于灵性的创造，它通过七个音符对称与非对称的排列，奏出或悲愤激越或轻柔缠绵的乐曲，以表现丰富多彩的人生体验，抒发人们内心的情感，因此音乐与同为抒写人生体验的诗歌并被称为艺术的最高境界。现在我们听到的这首名曲是“高山流水”，这里面的故事，千百年来为世人所传颂。两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着知音的佳话。一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。今天我们就来学习白居易遭贬谪之后，巧遇琵琶女，因同病相怜而信笔写来的经典乐府《琵琶行》(并序)。这样的导入方式有利于激发学生们在情境中对音乐产生期待，提起探究课文的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

(二)初步感知

俗话说：“书读百遍，其义自见。”诵读是语文教学的重要方法，加强诵读习惯的培养，对领悟作者感情，品味文章语言，增强文章语感起着至关重要的作用。本课伊始，我会先在大屏幕上展示作者及课文的背景介绍，帮助学生们进行初步的了解。之后在大屏幕上播放诗歌的朗诵音频，解决断句问题并借助工具书解决字词障碍，了解课文内容，最后共同总结出每一段的内容，即第一段，写送客闻琵琶之声;第二段，步入诗的主体部分，写与琵琶女相见及听她演奏的情形;第三段，叙写琵琶女的身世;第四段，写诗人对自己命运的感慨;最后一段，写琵琶女繁管急弦、凄切哀婉的演奏，写全场的人听乐而动容，写诗人泪洒青衫，无限伤感。之所以这么设计这一环节，有利于学生从整体上把握文章内容，有利于之后的研读。

(三)深入研读

从某种意义上讲，教与学的过程就是面对问题、分析问题和解决问题的过程，这些问题可能是不被了解的现象，可能是前后认知的矛盾，还可能是需要挑战的困境。为此，在这一环节，我设置了几个层层深入环环相扣的问题。首先我会询问同学们，文中有一段描写音乐描写的非常生动，找出来并大声的朗读此段。学生不难找出是第二自然段，紧接着我会带领学生们着重的分析。让他们小组合作找一找作者在描写音乐时用到的修辞手法，用词的特点以及曲调的变化。在小组讨论后找小组代表进行回答并总结出运用了比喻的修辞方法，用词多样如“嘈嘈、切切、凝绝”等，把音乐由舒缓流畅到逐渐沉咽到间歇停顿再到雄壮激越最后强音收束写的淋漓尽致，似身临其境同作者一起听着乐曲。在乐曲终了之后，诗人以“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句结尾，我会让同学们试着说一说这两句的作用，进而体会作者这是以静衬动的写法。用“东船西舫悄无言”的寂静无声，反衬“有声”的音乐效果，人们无声地沉浸、陶醉在艺术的享受之中，那深深打动人的乐声仿佛缭绕迂回耳际，不

由得使诗人想到了自己浩茫的心事，引起情绪上的波澜。这句景物描写点染烘托了浓重的氛围，与复杂的乐声融为一体。这么设计这一环节，有利于学生在自主合作的学习中进行探究，可以培养学生的探究能力、分析能力。

(四)巩固提高

为了让学生对课文有更深刻的理解，巩固提高环节我会让学生们说一说学完这一段的感想，引导他们找到琵琶女与诗人息息相通的复杂情感，是那么的忧愤哀怨、凄楚苍凉。那么至此我的教学重难点也得以突破。

(五)小结作业

课堂小结是对本堂课所学知识的巩固，我会让学生总结本节课所学到的内容。课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。我希望通过作业的布置，强化学生对本文的理解，能够实现知识的迁移。

基于此，我会留这样的作业：尝试用文字描写音乐的方法写一段自己喜欢的音乐。

七、说板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。