教案设计 春天的雨点第1课

第一篇：教案设计 春天的雨点第1课

春天的雨点

一、教学目标

1．学会运用读书记号学习课文的方法。

2．学会12个生字，理解21个词语的意思，能根据问题理解指定句子的意思，能说出文中两处省略号的用法。3．能根据课后作业第3题的提示，给课文分段。4．懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。

二、教学重点与难点

教学重点：运用读书记号阅读课文，理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。

教学难点：理解课文最后的点题之语。

三、教学准备 投影片。

四、教学时间：3课时

第1课时

（一）教学目标

1．运用读书记号预习课文。2．学习生字新词。

3．通读课文，初步感受老师对学生的关心、爱护。

（二）教学过程

1．古诗导人，揭示课题。

（1）师生齐诵杜甫的《春夜喜雨》（四句），感受春雨的美好。（2）揭示课题。古往今来，赞美春雨，赞美春天的诗篇举不胜。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢？ 2．自学课文。要求：

（1）通读课文，按课后习题1的要求做读书记号。（2）联系上下文或运用学习工具学习生字新词。（3）想想课文主要写了谁的什么事。

3、检查自学情况。

（1）出示生字新词，让学生自主地读读，议议，记记。教师点拨重点：

字音：竭

誓、唇（翘舌音）

字形：誓（上半部分是“折”）

补、袍、襟（均是衣字旁）提出不理解的词语，酌情处理。

（2）逐段读课文（正音），说说每个自然段的大意。

（3）课文主要写了谁？（乌汉娜和达丽玛）她们之间发生什么事？（板书：发现 补课 护送）

4．根据板书提示给课文分段，讨论交流。

5．作业。

抄写词语。熟读课文。

第二篇：教案设计 春天的雨点第2课

春天的雨点

第2课时

（一）教学目标

1．运用读书记号学习第一、二段。

2．根据问题理解重点句的意思，能说出文中省略号的用法。

3．感情朗读课文。

（二）教学过程 1．学习第一段。

上课的时候发生了一件什么事？

（1）自由读第一段，想想你读懂了什么？用“„„”做好读书记号。（2）交流，重点理解以下几点：

①“走神”什么意思？文中哪句话告诉我们达丽玛上课走神了？ ②老师从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走神的眼睛，说明了什么？ ③想象：被发现后，达丽玛会想些什么？

（3）你觉得怎样才能读出达丽玛此时的心情？乌汉娜老师的话又该怎么读？指导朗读。2．学习第二段。

放学后，乌汉娜老师是怎样给达丽玛补课的？达丽玛是怎样听讲的？

（1）自由读第二段，质疑问难，并用“——？”做好读书记号。（2）交流：你有哪些不理解或是认为值得研究的问题。（3）梳理问题后，再次自学，尝试解决。

（4）讨论释疑，相机理解重点句的意思，指导朗读。

①达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。（“发誓”在这里指什么？想象一下，达丽玛的誓言是什么？感情朗读第3自然段。）

②“你没看见闪电吗？没听见雷声吗？”乌老师问。达丽玛摇摇头。（达丽玛为什么“没看见闪电”，“没听见雷声”？）

③“哦，达丽玛„„你会学好的，我放心了„„。”（这里的省略号表示什么意思？乌汉娜老师为什么那么激动？）3．感情朗读第·一，二段。（1）自由准备。（2）分角色朗读，评议。

第三篇：教案设计 秦始皇兵马俑第1课

秦始皇兵马俑

一、教材分析

1课文介绍了秦始皇兵马俑 博物馆的地理位置，壮观的建筑物和兵马俑的阵容、神态，指出秦始皇兵马俑的出土，是我国考古中外最重大的发现之一。全文可分三段：第一段，介绍兵马俑博物馆的位置。第二段，介绍兵马俑物馆建筑的壮观和兵马俑威武壮的阵容、栩栩如生的神态。第三段，说明兵马俑的出土，是我国考古史上最为得大的发现之一。

2本课写的是古代文物，与学生的生活距离甚远。但语言精练，词汇丰富，段落清楚，是训练学生丰富语言和运有用段落大意归并法归纳课文主要内容的好材料。

3秦始皇，姓嬴名政，是秦王朝的建立者。陕西省临潼县的秦始皇陵墓，规模宏大，陵园有二城，内城周长2525米，外城周长6264米。1974年在外城东前后发掘出3个兵马俑坑，内有大量大小与真人相仿的彩陶兵马俑，武士俑披甲着袍，持实战兵器，形态副真，排列有序，再现了秦代军队的阵式，编制。

二、教学目标

1学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。2学会本课8个生字，理解19个词语的意思。3能用“也许”“似乎”造句。

4了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。

三、教学重点与难点

教学重点：1了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。2继续运用段落大意归并法归纳主要内容。教学难点：1用“似乎”“也许”造句。2用段意归并法归纳主要内容。要做到语句简洁、连贯。

四、教学准备：兵马俑军阵挂图，课文录音带。

第1课时

（一）教学目标

1读通课文，给课文分段，学习第一段和第三段。2初步学会本课生字新词。

（二）教学过程 1揭示课题。（1）出示课题：“俑”什么意思？谁参观过秦始皇兵马俑博物馆或阅读过有关书籍？（2）教师补充介绍有磁秦始皇兵马俑的知识。2范读课文。

（1）听课文录音，思考课文介绍了秦始皇兵马俑的哪些知识？（2）交流。

3自学课文及生字、新词，给课文分段，完成作业本第1、2题。4自学检查。

（1）认读生字新词，注意字形难写的字：楣

镌

铠（2）解释：虎视眈眈

久经水场（3）校对作业本第1、2题作业。（4）指名分节读课文，给课文分段。5学习第一段。

（1）齐读，说说课文开头介绍了什么？（博物馆的地理位置）

（2）概括段意，结合介绍：西安是陕西省省会。兵马俑博物馆陈列的是1974年发掘的秦始皇兵马俑。6学习第三段。

（1）齐读，讨论：这段写什么？（兵马俑在我国考古史上的地位。）（2）秦始皇兵马俑在我国考古中外有什么重要地位？（3）概括段意。6作业：

（1）抄生字、新词（2）读熟课文。

第四篇：教案设计 说茶第1课

说茶

一、教学目标

1．初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。

2．学会本课的14个生字，理解37个词语的意思，能依据问题理解难句与重点句的意思，会用“既„„又„„”写句子。

3．了解过渡句的作用，理解用总起分述的方式记叙的段落内容。4．知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道中国是茶的故乡，中国的茶具质地好，造型优美，感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国的思想感情。

二、教学重点与难点

教学重点：继续学习“按事物的几个方面给课文分段”的方法；理解用总起分述的方式记叙的段落。

教学难点：学生对我国的“茶文化”可能了解不多，因此对我国是“茶的故乡”的含义，对茶的价值，品茶的乐趣等较难理解。

三、教学准备

六大种类的茶叶些许；若干套透明茶具；一瓶热水。让学生了解有关茶的知识，有条件的组织学生参观浙江茶叶博物馆。

四、教学时间：3课时

第1课时

（一）教学目标

1．通读课文，学会本课生字，理解部分新词。

2．认真默读课文，初步学会按事物的几个方面给课文分段。3．初步培养爱茶的感情。

（二）教学过程 1．揭题，释题。

（1）“说”是什么意思？你能给它换一个词吗？（2）想想，课文会向我们介绍茶的哪几方面的知识？

2、自学，要求：

（1）通读课文，标上自然段序号。（2）自学生字新词。

（3）逐段默读，想想该段介绍了茶的什么知识。3．检查生字词。

（1）出示生字新词，读读，记记。

（2）交流哪些字音、字形需要注意，为什么？

字音：占、暑、尚、兽（翘舌音）、族（平舌音）、曾（后鼻音）、玻璃（轻声）

字形：享（下面是“子”）区别曾、兽。（3）提出不理解的词，酌情处理。（4）选择难写易错的字写一写，记一记。4．再读课文，理清脉络。

（1）从课文中，你了解到关于茶的什么知识？交流中引导学生朗读

并概括每个自然段的小标题。（茶乡，种类、实用价值、精神享受、增进友谊、讲究茶具）

（2）回忆本单元的学习重点及具体方法。

（3）根据课后习题2，思考哪几个自然段描述同一方面的内容，进行归并、分段。

（4）交流分段，重点点拨：第1、2自然段都讲我国茶的特点（历史悠久、种类繁多），归并为一段；第3。4自然段都讲饮茶的作用与好处，并为一段。5．作业。

通读课文，质疑间难。抄写生字新词。

第五篇：教案设计 古诗二首第1课

古诗二首

一、教学目标

1、能读懂古诗二首，并能用自己的话说说这两首诗的意思。

2．学会本课的10个生字，读准多音字“泊”的字音，能结合诗句理解“含、千秋、泊、疏疏、急走”等词语。

3．会背诵，默写古诗。

4．初步感受古诗中所描绘的优美景色。

二、教学重点与难点

教学重点：能逐词逐句地理解古诗，并能想象诗中所描写的意境。

教学难点：“青、窗含、急走”等词的理解，用自己的话说说古诗的意思。

三、教学准备

课文录音、课件。

四、教学时间：2课时

第1课时

（一）教学目标

1．读懂古诗（绝句），能用自己的话说说古诗的意思。

2．学会本课生字，结合诗句理解“窗含、千秋、泊”等词。

3。会背诵、默写《绝句》，初步感受诗中的意境。

（二）教学过程

1．揭题，初读课文。

（1）这节课，我们来学习古诗。（出示课题）

（1）听录音。告诉学生，这两首诗都是写春天的景色，只是描写的景物不同。《绝句》侧重写自然景物。《宿新市徐公店侧重写人物。

2．学习《绝句》。

（1）解题。“绝句”是旧体诗的一种，一首有4句。每行五个字的叫“五绝”，七个字的叫“七绝”。

（2）介绍作者，这首诗的作者是唐代著名诗人“杜甫”。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。（3）初读古诗。

①自由读，自子生字，划出不懂的词。

②检查自学情况。

A认读生字。

B指名读课文。③说说哪些词句你已经读懂了。（1）细读古诗，逐句理解。

第一句：“鸣”是什么意思？“翠柳”指什么？（两只黄鹂在翠绿色的柳树丛中一唱一和地叫着。

第二句：“一行”是什么意思？“青天”指什么？（一制白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。）

第三句：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？（从窗口可以望见岷山终年不化的积雪。）

第四句：“泊” 是什么意思？“万里船”指什么？（门外江边停靠着

远航东吴，行程万里的船只。）（5）说诗意（互说一指名说）。（6）指导有感情地朗读，背诵。（7）课堂作业：抄写，试默此诗。