第一篇：小学美术第一册教案
小学美术第一册教案
第1课 《美妙的小世界》
课 堂 导 入
1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘……设问：小朋友在寻找什么？（探秘1）
2、创设由远而近的情境。设问：你发现了什么？（探秘2）
3、板书课题。
1、观察与思考，集体回答……
2、小组议论：发现了勤劳的小蜜蜂、团结一致的小蚂蚁。
3、思考与自由发言： 课 堂 发 展
1、观察比较四季图片
设问：你能寻找哪几种不同的色彩（探秘3）
2、设问：用放大镜、显微镜又能看到什么？（探秘4）
3、导赏大师与儿童作品。
设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、很小、奇怪”的感觉？（探秘5）
1、语言评述季节特征
2、思考想像：用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。
小组派代表对自选图片进行讨论与评述：
美（形态、色彩、花纹）妙（动态、花纹、生活……）
3、动手表达：怎样学习画家表现小世界。
·引导学生抓住自己感兴趣的细节，进行视语汇描述。反 思
评 价 提供反思的内容：
1、联想与表达
2、各组组长组织反思评价：可以自由选择其中集体进行评价。自评，他评鼓励，课后延伸
教学后记：低年级小学生好奇，好动、好论，持续性注意力比较弱，教师注意抓 住学生的兴趣点，以激发他们关注大自然和追求美的情感表达；绘画引导单色勾
第2课《神奇的大世界》
一、教学目的
1、引导学生自主阅览所收集和提供的图片资料；
2、能说一说自己对这些资料、图片的感受；
3、掌握用色彩或黑白表现图形的方式方法；
4、从小培养学生关注人与自然的意识。
三、教学重点学习欣赏资料、图片；构思、构图、表现的基本方法。
五、教学过程
（一）导入方法设计种种
（二）师生互动过程
1、欣赏过程要穿插能让学生思考、语言表述等交互过程；
2、欣赏时要与学生的记忆、默记环节相联系。如观赏资料、图片后能否用记忆等游戏、表演形式，让学生说一说、记一记刚才所看过的资料图片中的形象等过程；
3、教师的示范如何表现神奇的大世界的方法。做到既有引导、示范，技能技巧的表现方式方法，又能使学生的自主、创新思维不被示范所约束。
（三）学生作业过程
1、学生作业前的欣赏过程中，要适当引导和强调画面的位置安排，即必要的构思、构图方面的知识，这样有利于学生以后的设计学习和绘画表现。
2、在作业过程中，对画面构思、构图、内容做得比较好的学生作业进行适当表扬时，特别要鼓励和强调其他学生，要根据自己的感受来创造不同于别人的画面，以避免向被表扬作业靠拢或摹仿，失去个性与独特创意的倾向。
（四）作业评价过程 教学后记：
欣赏评述是本课的重点，在上课时引导学生用语言描述大世界的形与色，并感知大世界的神奇、壮观的美。此外，教师在示范表现神奇的大世界时，要多启发学生根据自己的感受去表现画面，而不是模仿老师的范例。
第3课：手拉手，找朋友
教学目标 知识目标
熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。能力目标
观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。
教学重点培养对美术学习的新兴趣。
教学难点观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。教
学
过
程
一、回顾学前绘画经验请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。
1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？
2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？
3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？
师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。
二、引导观察 思考 发现新的工具和材料 课件展示：
1、欣赏中国画、书法作品。
2、欣赏油画作品。
3、欣赏水粉、水彩画作品。
4、欣赏版画作品。
5、欣赏儿童画作品。
师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？ 生自由议论。
6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？
7、怎样爱护这些工具和材料。
第4课《圆圆、方方和尖尖》
教学目标：
1、知识目标：j了解、掌握用几何形进行概括的方法；k运用这一方法认识、观察 表现各种事物和人物。
2、能力目标：j拓展学生的开放性思维、创新意识；k初步体验运用几何形造 型的乐趣；l发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，学习更好的用绘画语言表达自己的情感。
教学重点：学习用简单的几何形观察世界、认识世界、表现世界。教学难点：用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受。[教学过程：]
一、讨论、思索：
1、故事引入：
2、提问，请同学们分组讨论后回答：小朋友，想一想：
1、“它们谁的本领最大呢？”
2、“它们的用处都很大吧？”
3、“你也来帮圆圆、方方、尖尖找找朋友，好吗？”
二、游戏、感受：
游戏
1、感觉——用三个袋子装着三种不同形状：三角形、方形、圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。
游戏
2、找朋友——出现包含三种形状的图片（可以是照片，也可以是图画），请学生从上面找出各种形状。
三、认识、理解：
1、游戏3：对比找不同——用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比，让学生找出它的相同点和不同点。（让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状，便于掌握简单、概括的绘画语言）。
2、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
四、练习、探索：
五、小结、评价：
比一比：讲评形式：师评、自评、他评结合。
教学后记：学生通过学习能用线描的方法表现圆形、方形和三角形的物象。
第5课 请你认识我
教学目标：学会观察，通过看、说、想、画表达自己。认识自我、认识同学、发展学生的形象思维。教学重点：学会发现、联想、表现所想。
教学难点：发现认识自己方法，准确介绍自己，表现自己。教学过程：
（一）创设情境。
（二）发现方法
1、观察、思考
师：同学们想怎样把自己介绍给小朋友？
（三）表现自己
（四）绘画制作表现（方法自选）
（五）介绍自我（推广自己、表达自己、介绍自己）
（六）讲评
通过同学们自己画自己介绍自我，让同学们有一种亲切感，很容易互相认识，同时很容易记住同学的特点，加深印象，让学生学会观察，学会如何表现自己，认识自我。教学后记：学生刚进校园不久，通过本课的学习，使学生增进相互间的了解，并巩固上节课所学的点、线、色等知识。本课属于设计应用领域，教师在以后的教学中可以鼓励学生尝试运用不同的工具、材料来设计制作作品。
第6课 变幻的画面
一﹑教学目标：
1.知识目标：①运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象。
②知晓图像重叠产生视差的视觉原理。
2.技能目标：①学会对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。
②在欣赏和“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。
3.审美目标：在欣赏和表演中感受快速转动与画面重叠所带来的美。二﹑教学重点：正、反面物象的表现。
三﹑教学难点：背景的留白位置与主体的关系；小木棍的粘合要牢固；体验“视觉暂留现象” 解决难点的办法： 九﹑教学过程：
（一）导课：（分钟）》。
（二）新授（分钟）
1.同学们交替玩玩教具，思考变幻画面的效果与转动的快慢有什么关系？
回答：转动的越快，重叠的效果越好，这是一种科学现象，我们把它叫视觉暂留现象，这是因为人的眼睛有一个有趣的特性，就是能够把它看到的东西在视网膜上保留片刻。2.提问：为什么孙悟空翻跟斗云正好踏在云朵上呢？ 3.出示教具，发散学生思维
这儿有一支老虎，你想把老虎放在什么地方？（森林、笼子）共学生选择，灌输环保意识，引导学生把立意定位于环保，同时取一个非常好的题目《让老虎回家》，观察选择什么工具﹑材料来完成的？ 4.播放制作步骤图：、（三）作业布置
（三）结果（分钟）1.作业评述：
展示作品，自我评价：制作是否细致，用了什么方法进行装饰，特别之处，他是怎么想的（提问学生本人）。最后让学生上台表演，用自己的制作表演一个故事。2.教师小结：
今天我们学了折﹑剪﹑画﹑粘贴的方法制作可爱的旋转小动画，运用点﹑线﹑面﹑色装饰美化。在欣赏和评述中也感受到旋转动画的美，制作过程中体会到设计制作的愉悦和与人交往的乐趣。3.课后拓展：
通过这节课的学习我们认识科学现象带来的美，感受快速转动产生的图像重叠现象，欣赏到了有趣的“动感画面”，回家我们再思考还有哪些由于快速移动带来的视觉暂留的现象？人们是怎样利用它们，创造出美的形象？
第7课 哈哈镜 笑哈哈
教学目的：·巧妙利用折纸的方法制作出“会变”的画面。
·利用这张“会变”的画来讲故事（或作游戏活动）。
·培养学生创作意识和想象力。教学设计：
一、引导：
二、设计制作
1、示范一下折法，展示实物作品，对比不同折法，提问“大 家思考还有什么不同的折法？怎样装饰画面更好看？”
2、用折纸添画的办法，做出一张会变化的画。
3、学生制作，老师辅导，提醒同学们不同的折法可以带来不同的变化效果。
4、在添画的时候注意多发挥想象，可以用一个小故事作为 主题进行创作。
三、欣赏评述
让同学到讲台表演，把画变一下给同学们欣赏，给自己作的画编一个小故事，比一比看谁的故事最有趣，谁的画变得最神奇。
第8课
我 爱 我 家
教学目的：通过对家庭成员的人物绘画，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能。培养学生热爱家庭，尊敬长辈、团结和睦的美德。培养学生的观察能力，形象记忆能力，形象表现能力。
教学重点：如何表现出家庭和谐的气氛。
教学难点：如何生动、形象地刻画人物性格特征。教学过程：
一、导入：播放《让爱住我家》的音乐，提问：你们联想到什么？
二、讲新课：
1、老师出示全家福的照片，把自己的家庭成员介绍给学生认识，引导学生观察人物的形象，特别是他们的表情，并
2、让学生介绍自己的家庭成员给其他同学认识，概括他们外貌特征，并说说自己爱家人的原因。
3、让学生回忆一家人聚在一起经常做什么事情，如吃饭、旅游、逛街购物、过生日会等，当时的情景是怎么样的？他们的心情是怎么样的？
4、欣赏图片、学生作品等拓展学生的思维。
5、要求学生把自己的家庭成员画下来，画下自己觉得最开心的一幕，让大家相互分享每个家庭幸福和睦的生活，作业中充分体现这一主题。
三、学生作业，教师巡视辅导。（播放突出家庭温馨气氛的背景音乐）。
四、组织作品展览，学生相互交流体会，自我评价，教师总结，五、教师出示几个简易的相框，告诉学生可以课后可继续装饰作品。第9课 快 餐 美 食 店
教学目的：让学生掌握橡皮泥的搓、捏、压等基本制作技法；能根据自已的想象大胆制作出各种各样的食物，并借助语言表达自己的想法；在制作过程中与同学互相合作；初步了解我国的饮食文化。
教学重点：了解食品的种类，橡皮泥的基本制作技法。
教学难点：启发学生丰富的想象思维，使学生制作出丰富多样的食物。教学过程：
一、导入新课：
二、讲授新课：
1、介绍地方饮食文化：
2、总结食品的几种类型：
3、提问学生：怎样制作这些精美的食品？让学生积极开动脑筋，思考怎样制作。并让个别学生上讲台示范制作过程，其他的学生指出要修改的地方。
4、教师示范制作橡皮泥食品的基本技法：
三、布置学生作业，教师辅导： 制作2~3种自已较喜爱的快餐美食，和其他同学的美食组合成美味的快餐，并摆放在不同的碟子里。
四、讲评：
把各种不同风格的学生作业摆在一起，大家互评互议，再一起“品尝”美食。
五、教学后记：通过本课的学习，让学生掌握泥塑的基本技能，并从学生生活经验出发，通过美食欣赏和造型活动，了解一些中外美食文化，探究喜欢吃的食物，知道美食与健康成长的关系，感受父母的爱。
学生通过学习能塑造自己喜欢的“食物”。教学效果良好。第10课
生肖动物大聚会 教学目标：
1、了解十二生肖的传说。
2、认知不同动物不同的外形和习性特点。教学重点：能抓住生肖动物的特点，概括表现。
教学难点：能用多种手法表现生肖动物的外形、花纹、特征。教学过程：
一、导入
1、上课前，请同学们听一个小故事。
二、学习
1、给生肖排序，老师：现在我们的十二生肖要和大家作个游戏。
规则：四人一组，每一组画一种动物，可以按照提供的图片画，也可以发挥想象，小组讨论绘画。看哪个组能在最短时间里最快最好地抓住生肖的特征。要求：动物外形特点突出； 点、线、面组织合理； 色彩美观，形式多样。
三、学生分组操作，老师随堂辅导。
第11课 可 爱 的 小 虫 教学目标：
1．了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。
2．尝试用泥做不同昆虫的泥塑作品，训练做泥塑过程中的捏、压、揉、粘、卷等技能。3．激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。重
点：尝试用泥做不同昆虫的泥塑作品。难
点：学生评价时描述的多角度。教学过程：
一、引入
二、感受
师：你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？为什么喜欢呢？ 1.学生分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。2.教师归纳板书：形状、颜色、习性。让学生明白了解的要点。
师：老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。
3.教师发给每组学生昆虫的模型或玩具，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫？选一位同学来介绍。
4.学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象（橡皮泥塑作品）。请学生看是用什么做成的。
三、表现：
师：这里有一些橡皮泥，我也想来试一试。
四、评价：
1.将学生的作品摆放在展台上，学生分组欣赏参观。
2.教师随便拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么？
3.引导学生将作品保管好。
第12课 节日的小彩旗 教学目的：
一、教养方面：感受对称与不对称的美感形式，掌握“撕、剪、粘、贴”技能。
二、教育方面：培养耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果。
三、发展方面：在“摆、拼”活动中，发展设计思维。教学重点：小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。
教学难点：旗面色彩对比的搭配，运用对称与不对称的形式装饰旗面。教学过程：
一、启动主体
二、尝试与感觉
1.摸一摸：感觉不同纸材（软、硬、粗糙、光滑------）。2.看一看：色彩与挂历纸有什么不同？（单一色彩、丰富色彩。）
3.撕一撕：哪些纸可以撕？（随意撕一个大的基本形，感觉直线撕、弧线撕、对折撕。）4.剪一剪：哪些纸可以剪？（随意剪一个对称的具象形，感觉对称的折剪法。）
5.比一比：剪与撕的效果。（撕：风格粗犷、自然、生动；剪：边缘光滑、细腻、生动。）
三、发挥主体
1、出示基本形，师示范几种在基本形上加以变化，要学生自己尝试剪一剪。
2、示范制作步骤，要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。装饰什么图案？
3、学生学会做一做：运用“剪、折、粘、贴”的制作技能；运用对称与不对称的设计方法。
三、发展主体
1、运用一连串的小彩旗装扮教室，感受“节日庆典”的气氛。
2、评一评：选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评：外形美、色彩美、装饰美；运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。教学总结：小节本节课学习情况。
第13课
有趣的吊饰
一、教学目的：
1、用彩色纸材，采用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型练习。
2、通过动手与动脑结合，想一想、画一画、做一做的方法体验设计制作活动的乐趣。
3、举行用吊饰美化教室的活动，使得“物以致用”同时激发学生美化生活的愿望，培养学生审美情趣。
二、重难点：
1、重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。
2、难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。
五、教学设计：
六、教学过程：
（一）导入：用直观有趣的民间饰物激发学习乐趣。
（二）进入新课：用组合拼贴的游戏，让学生在游戏中体会设计制作。
1、教师表扬资料展示充分的学生，并鼓励学生设计夸张简洁的造型
2，教师以一小动物的造型为例，提例一些简单图形，请学生根据写实造型设计夸张见解的造型（见板书）
3、请学生发挥自己的创新意识，鼓励学生运用各种方法设计制作造型，并说一说制作的过程，教师一边完善、总结制作方法：
（三）学生设计制作：鼓励学生开展思路设计各种造型的作品，贴成一串，成小吊饰。教师随机展示学生作品以激发学生制作的热情。
（四）进行美化教室的活动
（五）延伸教育：
以对教室的美化为例，启发鼓励学生观察自己的周边环境，“物以致用”设计制作装饰品去美化生活。
第14课
多变的纸拉花
一、教学目标：
1、让全体学生有兴趣地参与剪、撕、拉等游戏活动，掌握剪纸拉花的方法，并能运用此方法剪出自己喜爱的拉花。
2、学会把握剪拉花的形状特点，培养学生的空间想象能力。
3、体验学习过程中的剪纸、拉花、游戏、表演的情趣。
二、教学重点、难点：
重点：引导学生运用剪纸拉花的方法，抓住表现对象特点。难点：纸拉花特点的表现与装饰。
三、教学过程：
（一）情景导入
（二）、课题展开
1、引导与启发。
2、欣赏与评述。
展示课件内容，欣赏收集到的多种国内外纸拉花的作品图片，并请几位学生找一找课件中的纸拉花作品图片与课本中的哪些作品一样。说一说，你看了这些拉花后有什么感受？你知道这样纸拉花作品是怎样剪出来的吗？
3、操作与示范。
（三）评价展示
1、请几位折、剪、拉花造型比较好的学生上台在实物投影仪上，展示其作业让其他同学看一看、评一评。自己评，互相评。
2、教师对本可学习内容作简要点评。
四、课堂拓展
我们知道了本节课的折、剪、拉方法。只要我们多留意周围的日常生活，动一动你的小脑筋，动一动你的小手，本领也会越来越大，能够思考折、剪、拉出更多更好的纸拉花来。
第十五课
漂亮的小彩灯 教学目标：
1、教养方面：让学生知道用各种方造型，理解彩灯的审美性和实用性。
2、教育方面：体难彩灯增添节日气氛的情趣，激发热爱生活的情感。
3、发展方面：培养形象思维能力。
教学重点：纸材的选择，彩灯的设计与制作。
教学难点：镂空的技能；从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴接口。教学过程：
一、启动主体：
二、发挥主体
1、激发直觉：你喜欢走马灯还是民间瓜灯？为什么？你能说出走马灯由哪几部分组合而成？各部分有哪些形状吗？
2、感知和体验：宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？
3、探究彩灯的审美情趣：吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。
三、发展主体：
1、交流：把自己带回来的彩灯与同学交流，互相启发，体会分享的快乐。
2、构思：选什么材料？怎样折剪才能设计出独特的外形？
3、添加：添加些什么形状可使彩灯外形产生变化？
4、镂空：怎样进行图案设计与镂空，能产生节奏感或对称美？
5、装饰：色彩怎样搭配，点线、面如体表现才好看？
四、评价建议：
1、先小组评选，再集体交流
2、展示作品，学生互评。
第16课
指偶真好玩
教学目标：
1、设置情境，使学生从有趣的指偶故事表演中，体验到设计活动的乐趣。
2、学生积极探索指偶的绘制，并能借助指偶充分表现爱好与情感。
3、培养学生的合作意识，并能乐于表现个性。教学过程：
1、导入新课：设置情境，激发兴趣与联想。
2、讲授新课：
（1）设疑问“你们知道，画面中这些好玩的指偶是怎样做的吗？它们有哪些有趣的特点？” 学生分小组讨论，发表意见，并作出本小组的讨论草稿，有不同意见和不同想法的进行当场实践，各小组不断比较改进设计方法，共同参与探讨指偶的基本制作方法。教师指导鼓励大胆设计和有创新思路的学生。
（2）设疑问“大家知道了指偶是怎么做的，怎样让的指偶变得更好玩有趣？”
学生再次分小组讨论，给予孩子更多的联想空间，在充满激情的气氛中学生能无拘无束的议论设计心中想要的指偶。教师从指偶的形状、色彩、表情等方面充分启发学生思考。（3）提出疑问“你们联想的指偶可真不错，你们能做出来吗？能让这好玩的指偶表演有趣节目吗？” 学生根据联想的指偶设计，根据自己的意愿，可以是分小组合作的方式、可以是自己寻找合作的伙伴、可以是独立完成，创编故事情节。（4）学生作业，教师指导：
学生作业不规定内容，由学生自由组合选择，完成创编的内容，教师对学生有疑问的地方给予指导。
3.学生表演：学生表现，师生共评。
学生把完成的作品，摆上讲台，采用自己乐于方式描述作品。对作品有创意，表述生动有趣的学生给予肯定,并进一步拓展学生思维，使其兴趣更高涨。
第17课
我心中的太阳
教学目标：
1、运用线条、色彩表现自己的想象—我的太阳，激发学生大胆想象、涂画兴趣。
2、学习简单表述作品形、色与意的关系，培养学生初步的自我评价能力。
3、以喜欢动手涂画为宗旨，激发学生作画兴趣。教学过程：
一、引入
二、新授
1、师：分四人小组各自说说“我（自己）的太阳”。（约3分钟交流讨论，激发想象）。
2、师：“请四人小组的代表说说„我的太阳‟”。提请3位同学讲述。
3、师：“听了小朋友说的„我的太阳‟，各自不同，很有想象力、很有趣。那么，现在请小朋友把自己想象中的太阳画出来。”
4、学生作业，教师巡视、辅导。鼓励学生大胆想象、作画。个别指导绘画要领：图画大些，不宜太小，用色大胆。
5、学生完成作业后自己将作业贴在黑板上，相互欣赏、激励。
6、简单自我评价。教师抽取有代表性的3—5幅作业，通过实物投影放大观赏。师：“请XX同学说说自己的太阳”。教师在学生表述过程中从绘画作业的形、色、意方面因势利导，如：为什么用这种颜色？为什么是这种形状？这些图画表示什么？等等。同时，教师对学生的表述适时运用优美的语言给予概括，感染鼓励学生。
三、小结：师：还有许多小朋友的“太阳”画的都很有趣，没有来得急讲给同学们听，下课后互相说说。回家让爸爸妈妈看看，问他们看懂了吗？讲给他们听听。
第18课
月亮的故事 教学目标：
1．启发学生大胆想象，引导学生运用所学的形、色知识进行自由的、无拘束的表现。2．激发学生对生活、对大自然的热爱之情。3．激励学生成为探索太空的有志者。教学难点：
激活学生的想象力，画出人和月亮之间的关系、有趣的故事，创作生动活泼的画面。解决难点的措施：
创设情境，讲月亮的故事，读童谣，看录像，听歌曲,欣赏有关美术作品等。教学过程：
一、导入新课
二、揭示课题，看课本
三、启发构思
调动学生的记忆、想象，分小组议论、交流关于月亮的故事、传说、儿歌、人类登月等。还可让学生上台讲讲人类与月亮之间的关系等。
四、欣赏感受
借助教材中的图片及学生作品，开阔学生的创作思路。同时教师渗透构图、形、色知识教育。
五、创作表现》。
六、教与学的评价
从教学目标、学生掌握知识技能等方面作综合评价。
采用自评、互评相结合的方式，交流创作感受，评价作业效果。评价活动还穿插在学生的创作过程中，以激发学生的表现热情。
七、总结回顾。
第19课 雪 孩子
一、教学过程
（一）创设情景、认知体验
*雪是怎样形成的？雪的形状、颜色是怎样的？ *雪孩子是怎样来的？*雪孩子形状、颜色是怎样的？ *雪孩子为什么不见了？ *你喜欢雪孩子吗？为什么？（3）学生分小组自由讨论以上论题
（二）师生互动、深入体验
1、师引生表述“雪”的特点
2、师引生表述“雪孩子”的由来；
3、师引生议论：“雪孩子”为什么不见了？ *生自由表述，发表见解；
*师：你们想不想听一听智慧老人的声音？ *电脑播放“智慧老人”的录音
4、师引生议论：你喜欢雪孩子吗？为什么？ *学生自由发言，谈谈感受和体会。
5、了解“雪”与“雪孩子”的结构形状；
2名学生上台在投影仪上用自己喜欢的绘画语言工具为“小雪花”、“雪孩子”造型设计。
6、师引生创作：现在冬天又来了，在银白色雪的世界里，我们又可以与小雪人一起玩了，那么，我们分工合作，创作一幅 “美丽的雪景世界”，和小雪人一起快乐地玩，快乐地唱，快乐地跳吧！
（三）实践作业、创作体验
1、学生分组合作画“美丽的雪景世界”
2、每组选代表上黑板合作画“美丽的雪景世界”
3、屏示：作业要求
4、播放情景音乐，学生进入创作
5、教师巡视指导并进行个别针对性的记忆和想象。
（四）作品展示、享受体验
1、学生小组展示作品，简谈创作体会；
2、小组交叉参观交流，互相评价作品；
3、评选：（1）演说“棒棒军”；
4、邀请观众、领导、嘉宾为获奖“棒棒军”颁奖；
5、获奖“棒棒军”授奖
（五）携手激励、回味体验
师引学生总结全课，谈谈自己的收获或感受, 回味教学中的全程实践体验，引出:
（1）大自然中的四季都是十分美好的,冬天虽然寒冷,但却能锻炼我们不怕严寒的精神,雪能给我们带来很多好处:保护庄稼,杀死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗，玩冰雕等…….因此，我们要热爱自然,保护环境。
（2）从<<雪孩子>>故事中,我们懂得了团结友爱,智慧勇敢,关心自然、关心环境、关心他人的精神。
（六）课外延伸、强化体验
师提议：我们重新做个 “雪孩子”吧!(放<<雪孩子>>的音乐)教师,师生在一种欢快的音乐声中按节拍舞蹈,使学生在不知不觉中强化体验)
第20课 遥远的星空 教学目标： 1．了解有关的星空知识。
2． 会用画（或制作）出的各种星球、星星装饰环境。3． 在教学中培养学生的想象能力。教学重点：了解、认识星球，想象表现它们。教学难点：对遥远星空的认识、理解。教学过程：
一、引入新课：
二、讲授新课：
1、认识、了解星球形状。
2、启发联想：
A、小朋友，你们知道地球上有什么吗？
B、宇宙中有数不清的星球，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，太空中的星球会是什么样的呢？
3、如何表现：
4、星空的点缀：
5、学生作业，教师辅导：
可分成几人一小组共同完成，有的画星球、有的剪各种星星。
三、游戏表演：
全班同学一起用自己的作品作道具，和老师一同根据歌曲《闪烁的小星星》的节奏来表演。（一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好象许多小眼睛……）
四、作业评价：
1、各小组相互欣赏各组的作业，以达到互相学习的目的。
2、共同评选出哪一组的作业最有创意。
第二篇：小学美术第一册教案第八课
第八课 小 鸟 找 家（绘画创作课）教学目标：
1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。
2、让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。
3、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。教学重难点：
使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。
教学准备：常规美术用具（学生）教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、教师讲述自编故事：小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。好奇心驱使它告别妈妈，和其他的小动物一起玩耍。不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路，怎么也找不到家。
2、出示教科书第十页的放大挂图。要求学生看图思考，互相讨论：“说说小鸟是怎样找家的。”
3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。
4、抓住这种有利气氛，顺势引入新课：小鸟找不到家，谁能想办法帮小鸟找到家呢？学生又带着疑问开始思索。
5、看书P11，分小组讨论：“小作者是怎样帮小鸟找家的？谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢？（当即表扬敢于表述自己见解的学生，表扬他们平时注意观察周围的事物，并告诉他们美术来源于生活，美术就是把自己平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。）
6、教师小结：小鸟找不到家是因为天黑了，要帮小鸟找家，首先要有光、有灯，因此在画的过程中一定要想到这一点。
7、将一些作品挂在黑板上启发学生，将构图注意事项编成顺口溜。即：“树儿稍微画大些，鸟窝画在树杈间，星星月亮不可少，这才体现是夜间。打着电筒和灯笼，照着小鸟回家中。”并作简单的示范。
8、布置作业：谁能想办法帮小鸟找到家呢？把你的想法画下来。
9、巡视辅导。发现有新意的作品拿给同学们看
10、让同学间交换作品，欣赏作品，交流评议。
11、小结：抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。
第三篇：第一册美术教案
第一册美术教案
第一课
大家都来画
教学目标：
1、让刚入学的学生能顺利融入集体活动，培养集体活动的参与精神。
2、教学生认识各种绘画工具，掌握正确的握笔方法。
3、激发学生的绘画兴趣，培养学生大胆绘画的能力。教学重点：
握笔方法的掌握和绘画工具的认识。教学难点：
课堂的组织，能大胆作画。教学准备：
多媒体课件，各种绘画工具，作业纸，黑板上学生尝试用白纸（8开）等。教学过程： 第一课时
一、组织教学
二、谈话
1、老师自我介绍，消除学生的陌生感。
2、了解学生学前教育的情况。比如：了解学生是否学习过美术，画过一些什么画，学到什么程度等。
3、欣赏同龄人作品，用自己的话说说对别人作品的看法。
三、行为习惯的培养
1、绘画工具的收放、爱护。
2、绘画作业的完成、上缴。
3、要求：上课时：专心，积极思考，积极回答问题。
第二课时
一、认识各种绘画工具
1、游戏：今天老师带来了一些可爱的朋友，它们是我们学习美术课的好帮手，下面，老师想看看大家是不是认识这些朋友。出示彩色水笔，彩色铅笔，彩色油性笔，油画棒，彩色粉笔等工具。谁认识这些东西，就可以拿到手里向大家介绍它，好吗？
2、老师在学生介绍的基础上补充说明这些绘画工具的特点，并请几个同学到黑板上的白纸上来尝试用这些工具画一画。
二、掌握正确的握笔方法。
1、教师提问，请学生做出握笔的动作，注意纠正和强调正确的姿势。
2、了解握粉笔和握铅笔的不同方法。
三、学生练习
1、教师用媒体放映一部分同龄学生的画作作为欣赏。（教材上2-3张，另一 部分自找）
2、交代要求：用自己带的工具画出各种各样喜欢的色彩和形状。要大胆画，不要拘泥画出具体的形象。（此处教师可作适当的示范：大胆地用线条，色块，）也可以同时用几种工具作画。
3、教师巡回指导。适当放点轻松的音乐。
四、评价
1、展示学生的画作。
2、让其他同学找一找喜欢的画，并说说他用 了些什么工具。
3、师评：对所有达胆作画的学生给予表扬和充分肯定。给不能大胆作画的同学以合适的建议。消除其对绘画的恐惧心理，提高兴趣。
五、布置：下次带油画棒，剪刀，小段丝线。
教学后记：
第二课
花花绿绿的糖纸
教学目标：
1、大胆运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。
2、能用多种方法包扎糖果。
3、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。教学重点、难点：
1、糖果的涂色和包扎。
2、学生之间进行积极健康的交流。教学准备：
油画棒、白纸、填充物体、各种糖纸。教学过程； 第一课时
一、导入
1、引导学生观察自己带来的糖果和糖纸的形状和色彩。你见过什么形状的糖果？你的糖纸是什么形状的？颜色呢？ 小结并板书：花花绿绿的糖纸
二、涂画糖纸的方法指导
1、思考：一张白纸怎样变成花花绿绿的糖纸？
小结：先用剪刀剪出需要的形状，再用油画棒涂上各种各样的颜色。
2、小朋友们尝试涂色。
3、你刚才涂色的姿势是怎样的？你是怎样涂的？涂了什么颜色？
4、教师强调涂色的要领并示范。
5、学生剪出合适的形状并涂色。（教师提醒学生注意用剪刀的安全）
三、作业
1、涂画一张不同的糖纸，可以在糖纸上任意涂画，也可以画出具体的形象。
2、教师巡回指导。
四、适当渗透一些色彩知识，比如：红黄的颜色在一起象太阳升起，蓝绿的颜色涂在一起象蓝天草地„„并让学生再次涂画。
五、作业讲评，表扬涂画美观大方均匀的学生作业。对不够的作业，教师适当加以修改。
第二课时
一、复习导入：
二、学习糖果的包扎方法。
1、教师示范基本的包扎方法：（1）
将糖纸卷起来（2）
包主小物品（糖）（3）
扎住两头多余的纸
2、呈现各种包扎方式的糖果，提问：你觉得这些包扎的糖果方法一样吗？谁愿意上来试试这些糖果是怎样包的？请你一边示范一边大声的告诉小朋友包这糖果的秘密。
3、想到了其他的包法吗？哪个来试试？
4、学生尝试包扎。
三、游戏与交换体验
1、你们做的糖果都带来了吗？你想用它们来做什么呢？
2、小结并肯定小朋友的想法。
3、告诉小朋友今天要举行糖果交流会，看看哪个小朋友得到的糖果最多，每个小朋友想一想要把它们送给谁？你觉得哪个优点是你没有的？你为什么要送给他？
4、单个学生和单个学生交换糖果礼物。
5、学生之间任意互相交换糖果包装作为礼物。
四、小结：
教学后记：
第三课
绕绕涂涂 教学目标：
1、使学生懂得物体的外形可以用面（线群）表现出来。让学生在绕线的过程中获得快乐。
2、学会用圈涂、摆涂、推涂的画线方式画出物体的形状，使学生的手脑协调发展。教学重点：从里向外或从外向里涂线成形的方法。教学难点：让学生在涂画的过程中感到快乐。
教学准备：教材、示范用画纸，油画棒、彩色笔等。教学过程：
一、导入
1、老师随手画出一根线条。问：小朋友们，这是什么？（线）对了，今天我们就要用线来画一些有趣的东西。
2、老师示范用线绕涂一个菠萝。
A、绕涂圆圈形状。小朋友们可以跟着老师一起画，看一看这样绕涂你会不会，喜欢吗？让学生体验自由绕涂所带来的感官愉悦。B、老师逐渐绕涂成菠萝。绕涂菠萝叶子的时候用折线。
3、出示课题
二、新授涂线的方法
1、执笔的方法姿势。油画棒有抓握的方法，即用大拇指、食指、中指捏住油画棒下端。彩色水笔用拿铅笔的方法即可。执笔的手应抬离桌面才会灵活自如。（教师示范、检查）
2、涂线的方法。圈涂——像绕毛线团似的。摆涂——左右运行。推涂——上下运行。从里向外扩展，从外向里填涂均可。教师边讲解边示范成形：如：蝴蝶，蜻蜓，兔子
三、学生试画。
1、请三四个学生上黑板前表演。其他学生在作业纸上试画。
2、针对学生试画的情况及时小结长处和应注意的地方。
四、提出作业要求布置学生作业。
作业要求： 自己记忆想象用老师刚才传授的绕绕涂涂的方法画出自己喜欢的各种各样的形状。
五、学生进行作业，老师巡行辅导。
六、简评作业，总结全课。
教学后记：
第四课
拓印纹样
教学目标：
1、寻找，发现，认识生活中美丽有趣的各种纹理。
2、能运用正确的方法进行拓印，让学生在拓印中感受到乐趣。教学重点：拓印的方法
教学难点：学生能用多种方法、颜色进行拓印，纹路清晰美观。教学过程：
一、导入
1、欣赏几张用拓印的方法绘制的图案 A、树叶的拓印图案 B、钱币的拓印图案 C、毛玻璃拓印图案
2、你们知道这些花纹是怎么来的吗？喜欢吗？
3、出示课题
二、体验探究
1、让学生来摸一摸树叶，钱币和毛玻璃，说一说触摸所获得的感觉。（凹凸不平的）
2、这些有趣又美丽的纹理是怎样得来的呢？学生自学教材然后回答。
3、教师示范拓印的方法。
注意：拓印的时候纸张不要移动。可以用铅笔或者蜡笔。可变换多种颜色。纹样在纸张上的排列。
4、学生尝试用自己带来的小物品进行拓印。
5、选择用合适的纸张
三、寻找生活中，自然中的美丽的纹理，进行拓印。
1、带学生到户外观察树木的纹理，拓印。
2、自由寻找和拓印。（注意组织教学）
四、作业展评
1、说一说自己是用什么纹理来进行拓印的。是否喜欢这样的花纹。
2、师评：表扬善于观察和寻找的小朋友。表扬认真的小朋友。表扬作业美观漂亮的小朋友。
教学后记：
第五课
我的太阳 教学目标：
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。教学重点：能大胆想象，大胆表现。
教学难点：让学生体验到绘画表现的快乐。教学准备：教材，学生作业，课件包括：（音乐：种太阳）等 教学过程：
第一课时
一、活动导入：
1、太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！
2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。
3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。
二、评议讨论，探索
1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。
2、学生画出来的太阳:鼓励为主。谁的最有趣，最美？为什么？
3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美。
4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一点。我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。
5、你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？（学生自由回答）
三、作业
1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要注意：太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦！
2、教师巡回指导，放《种太阳》的音乐
3、学生作业展评
4、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗？也可以向别的小朋友来介绍你的画。
5、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。有的小朋友画了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢！真有意思啊！你们为什么画这样的太阳呢？也来说说好吗？
五、小结下课
小朋友们今天都发挥了自己的想象力，画出了有趣的，美丽的太阳，回家以后可以想象自己和太阳交朋友的事情，有兴趣的话还可以把它画下来。
第二课时
一、回忆上节课画的可爱的太阳，表扬回家后进行了绘画活动的小朋友。
二、今天我们一起来画太阳和人。（板书课题）
1、可以想象自己和太阳交朋友的事情。
自己和太阳的动作，在什么地方一起玩可以画出来。
2、也可以画人们在太阳下的活动
A、小朋友们在太阳底下玩。B、太阳底下晒衣服 C、太阳底下春游等。
3、小朋友的画法：教师示范（主要是告诉学生画人的基本结构，注意不要让学生 养成画人程式化的倾向）
4、画完后还可以添画背景。（课件步骤展示）使学生明白添画背景可以使画面更加 丰富和好看。
教学后记：
第六课
奇妙的撕纸添画 教学目标:
1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。
2、能关注撕出的色纸和形状，积极进行思考和交流。
3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。教学重点：借助形状展开想象，并通过添画来表现出自己的想象。教学难点：形状想象的激发。
教
具：多媒体课件，彩色碎纸片，白纸、彩笔。教学过程：
一、游戏导入：
师：小朋友们撕过纸吗？今天美术课，老师请小朋友们一起玩游戏——撕纸。请小朋友拿起桌上的彩纸随意地撕出各种形状。还可以看看其他小朋友是怎样撕的？你也试试不同的撕纸方法。
二、新授：
1．引导学生根据已有形想象并添画。
（1）师：撕了这么多的彩色纸片，玩得真开心。这么多的彩色纸片扔了真可惜。咦，老师觉得这张纸片有点像可爱的动物，你们说像什么？学生回答后，老师将纸片粘贴在白纸上，然后示范添画完成。（2）（老师出示一些粘贴好的较形象的纸片）师：老师这里还有一些纸片，你觉得它们分别像什么？可以相互讨论。想好了可以上来进行添画。学生上台添画。老师适当点评。（3）（出示课件：已撕好几块纸，取出其中一张，请同学们想想能添画成什么？）A、添画成动物：猪头和兔子 B、添画成植物：一棵大树 C、添画成人物：女孩和士兵 D、添画成风景：宝塔山
（4）出示课件：让学生明白可以分别在周围或中间添画，也可以既在周围添画，也在中间添画。
（5）出示课件：取出其中一张，让学生思考：转换各种不同的角度，可以添画成不同的形象。
师小结：大家的想象力可真丰富，你们看，相同的纸片，只要我们大胆的想象和添画，就能变化出不同的形象。
2、进一步掌握撕纸添画的方法。
师：现在请大家找一找自己撕出的纸片，看看它像什么？别忘了转动纸片看一看。然后将纸片粘贴在白纸上，用彩色笔添画完成。
三、学生作业：
1、要求：可以一个人完成一件作品，也可以几个人合作将不同的形象组合成一幅美丽的画，最后给作品取个动听的名字。
1、学生作业，教师巡视指导。
四、作业展评：
1、自评、互评
师：向大家介绍自己的作品，也可以说说你最喜欢的画。
2、师总结：大家都是聪明的孩子，将碎纸片变成了这么美的画，只要大家多观察，多思考，还会发现生活中很多美妙的事情。
教学后记：
第七课
做拼音卡片 教学目标：
1、尝试设计拼音字母形象，体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和成功感。
2、培养学生的动手制作能力和集体协作的意识。教学重点：
基本能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。教学难点：
拼音字母形象的设计和美化 教学准备：
多媒体课件，示范用剪刀、彩纸，油画棒，其他学生作业。教学程序：
一、检查课前准备
1、看看小朋友都从家中带来了些什么样的卡片。
2、互相交流观看带来的卡片，了解卡片的内容形式。比如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。
二、欣赏分析
1、观看多媒体课件所出示的各种拼音卡片问：这是写的什么字母，用什么方法制作而成的呢？（有的是用画的方法，有的是用剪贴彩纸的方法）
2、这些小朋友把字母想象成了一些什么不同的形象？（如：S想象成蛇，M想象成人的身体等。）
3、卡片的外形有些什么不同？（有的是方形修剪了边和角，有的是半圆，有的是其他形状。）
三、学习制作方法：
1、剪外形，对卡片的四个角进行修剪，想一想你能剪出什么与众不同的外形？用什么方法将四个角剪得一样？（可以将剪下的第一片小纸片做模板，在其他 各个角上剪。）
2、设计、想象拼音字母的外形。学生讨论，并发表自己的意见和想法。
3、制作或画出拼音字母。注意字母的色彩要鲜艳夺目，在卡片中的大小位置要恰当。（用多媒体课件出示正误范图配合讲解）
4、适当装饰卡片底板
5、打孔穿线
四、学生制作
1、教师提出要求：只制作前面3个步骤，下节课再装饰底板和打孔穿线。学生作业，教师巡回指导
五、作业展评
将学生制作的拼音卡片粘贴在黑板上，然后评出最有创意的设计奖
第二课时
一、回忆上节课所学习的内容，思考今天怎样完成拼音卡片
1、将拼音卡片的底板进行适当装饰，注意装饰不要太花俏而遮盖了拼音字母。让学生讨论可以用些什么装饰，如：零散的星星，花边等
2、打孔穿线，教师可适当帮助学生打孔，也可以让学生自己用剪刀尝试打孔穿线。
二、学生作业
三、做游戏
1、拼音组合：教师说出一些文字，如：ZHONG GUO，让学生组合出这个词。或者自由组合自己的名字。
2、拼读游戏：拼出文字然后大家读一读。
四、小结下课。
教学后记：
第八课
小鸟找家 教学目标：
1、能根据特定情境进行简单推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯。
2、运用绘画形式表达自己的情感和思想。
3、在美术活动中体现关爱他人，互助友爱的思想。教学重点：灵活思考，推理判断。
教学难点：能将思考的结果通过绘画的形式表现出来。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、用故事创设情境导入在美丽的大森林里面，住着小鸟和鸟妈妈，一天，天气晴朗，小鸟告别了妈妈，到森林深处去玩他东瞧瞧，西看看，可新鲜了，太阳快下山了，他还在和蝴蝶妹妹玩耍呢！天慢慢地黑了，小鸟找不到回家的路了，他着急了，呜呜，我要回家！
二、分析讨论
1．问：小鸟为什么找不着家了？（因为天太黑了）那树林里面怎样更亮呢？小鸟的朋友采用什么办法来帮助他呢？
２、根据学生的想象，教师可以适当范画发光物：例如：月亮，星星，手电筒，萤火虫等并和学生讨论光线的表现，对环境的适当添加。
３、欣赏教材上提供的学生作业让其认识表现形式的多种可能性并进行选择。
三、学生作业，教师巡回指导
四、作业展评。
１、自评，互评为主。
２、教师引导学生学会关爱他人，学会去正确面对困难，从小培养自我保护能力，树立安全意识。
教学后记：
第九课
鸟语花香的世界 教学目标：
1.激发学生的想象,大胆地画出花的形状和鸟儿的姿态。
2.培养学生丰富的想象力及培养学生运用线条和色彩表现形状的能力。
教学重点：了解花儿及鸟儿的结构,运用丰富的线条描绘装饰并涂上美丽的色彩。教学难点：画面的组织及色彩的恰当搭配。
教学准备：鸟儿和花儿图片若干、水彩笔、硬纸、剪刀、胶水教学过程： 教学过程：
一、创设情境导入新课：
1、让学生闭上眼睛,用耳及鼻子体会老师带大家到了什么样的地方。
2、播放有鸟儿声音的录音,然后在空气中喷一点带花香的空气清新剂,让学生们感受猜猜老师带大家到哪儿了?感觉到这里有些什么?清学生联想并各抒己见。
3、请大家睁开眼睛,看看我们到哪儿了?老师将遮挡在黑板上的纸拿下.通过布置在黑板上的鲜花和小鸟等自然景观图形揭示课题“鸟语花香的世界”。
二、讲授新课
1认识花儿一般都由哪些部分组成,拿出老师绘制的几朵形状不同,色彩个异的大型花朵示,让学生说出由花蕊,花瓣组成,比较不同种类的花的异同。(如花瓣的形和数量,花蕊的形状)
2、展示几朵在花的基础上进行添加和色彩丰富的花朵,问:这些花和我们见过的花有什么别?引导学生答出在花上添画了漂亮的线条和图形,色彩可大胆多种混合运用。
3、用一小鸟的图形认识小鸟的构成部分:头、身、翅膀。用黑板上不同飞翔姿态的小鸟向学生展示,让学生观察它们的变化和不同之处。
4、组合最美的小鸟,请学生在老师提供的各类小鸟的构成部分中,找出自己最喜欢的头、身翅进行拼组,构成一只奇特美丽的小鸟。
5、讲解色彩搭配时应注意的 问题。
a.出示一张色彩搭配美观和一张色彩搭配不美观的图画,请学生体会说出哪张画面的色彩显得更好看。
b.总结:深色和浅色注意要间隔搭配。
三、学生作业:
1、播放欢乐的音乐,活跃课堂气氛,激发学生的创作热情。
2、教师巡回辅导。
四、老师提议将画好的花和小鸟做成头饰戴在头上并且一起来表演节目。
1、请同学们出出主意:怎样才能把它们做成头饰来佩戴。
2、总结:剪---量做头圈---粘贴固定
五、老师戴上自己的头饰和同学们一起朗诵歌谣并跳舞游戏。
六、总结评美,宣布下课。
教学后记：
第十课
小动物盖房子 教学目标：
１、学会运用绘画、撕贴、泥塑等方法，设计房子的外形。
２、培养学生互相帮助的意识，培养学生的想象能力和动手能力。教学重点：房子外形的想象。
教学难点：房子的装饰美化，外形的独特等。
教学准备：各种房子外形的资料，示范用彩色纸，剪刀，胶棒，橡皮泥等。教学过程：
一、讲故事导入：
冬天来了，小兔子的房子被大风吹跑了。小兔子伤心地哭了。小动物们都来帮忙，小熊扛来了木头，小猴扛来了砖头。小朋友们，你们也来帮忙好吗？（好）给小兔子盖一个什么样的房子呢？
二、体验探索
1、学生自由说说给小动物盖什么样的房子。老师总结：现在我们手中没有砖头，也没有木头等盖房子的工具材料。我们可以用美术课的工具材料来给小兔子设计一栋房子。
2、可以用一些什么样的材料呢？
学生回答，教师小结：用彩色笔绘画，用彩色纸剪贴，或者用橡皮泥塑造。
3、学习怎样剪贴房子，教师示范：先在彩色纸上画出房子的外形，然后剪下来，贴在白纸上。用其他颜色的彩色纸剪贴房子的门，窗和房顶等。
4、学习怎样用橡皮泥捏塑房子，教师示范：用捏、揉、搓、团等方法，分别做出房子的各个部分，然后粘贴起来，注意两种颜色的橡皮泥不要粘得太紧，以免颜色混合在一起。
5、学生观看教师搜集的房子资料，开拓视野，例如：平房，楼房，城堡等各种样式的房子。
三、学生作业。
１、学生讨论，做一个什么样的房子，用什么材料做。可以在绘画，剪贴和捏塑三种中任意选一种方法。然后跟大家说说自己的想法。２、学生作业，教师巡回指导。
四、评价
１、自评：向其他小朋友介绍推荐自己的房子，说说这房子有些什么好处，有些什么特别的地方。
２、师评：对想法独特，美观的房子进行表扬和鼓励。
教学后记：
第十一课
数字变变变 教学目标：
1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。教学重点：
学生能根据数字的外形进行合理的想象变化。教学难点：
多角度联想，添画形象生动，具有艺术性。教学准备：彩色笔，白纸等 教学过程：
一、激发兴趣导入
同学们，数字是我们生活中的好朋友，同时它们的外形也非常有意思。瞧，这是什么？（出示数字变化成的画）。对了，就象小朋友们说的，它既是一个小孩的帽子，又是一个数字“4”。它有趣吗？今天我们也来把自己所学的数字变化成有趣的各种各样的形象好吗？ 板书课题：数字变变变
二、体验探索
1、教师出示数字“8”，请同学们对8进行观察，联想，分析和讨论。
看看它的外形和生活中什么东西的外形最接近。教师根据学生的回答，当场范画，例如：葫芦形的“8”；花瓶形的“8”青蛙脑袋和肚子可以合成一个“8”„„..2、教师让学生尝试把数字“2”想象成不同的形象，看哪一小组的小朋友能想象数字“2”最多的变化。启发学生对一个数字可进行多角度的联想。
3、尝试作业：变一变、画一画自己最喜欢的一个数字。
4、小结作业中容易出现的问题并解决：
（1）
只能进行添画，要保持数字的外形。
（2）
添画不要过于简单，形象要生动，具有艺术性。
5、学生讨论自己想把数字变成什么样的画。
三、学生作业，教师巡回指导
四、作业评价
1、互相评一评：谁对数字进行了一些很特别的变化。谁的变化最有趣。谁画的形象最美观。
五、小结下课。
教学后记：
第十二课
会飞的娃娃 教学目标：
1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”。
2、利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。
3、养成爱护环境的好习惯。教学重点难点：
1、如何利用身边的材料。
2、如何组织游戏活动。
教学准备：塑料袋、线、彩色纸等 教学过程： 第一课时
一、导入：
教师出示娃娃，让学生玩一次，问；为什么这个娃娃会飞起来？引出课题
二、分发娃娃，让小朋友看一看，摸一模，想一想，拆开看。问：娃娃脸上有什么？怎么做的？你知道几种眼睛的做法？鼻子和嘴巴呢？头发和胡须呢？怎样让娃娃的颜色更好看？
三、学生讨论娃娃的制作过程。
四、教师和学生一起试做一个娃娃。
五、学生动手做。教师行间辅导。
第二课时
一、评价自己的娃娃有什么优点？
二、提出游戏要求： １、注意纪律 ２、注意自我保护
３、注意不要乱扔废弃的塑料袋等。请小朋友评出在玩的时候哪个飞得好看又飞得好。
三、学生开始玩。
四、评价别人的娃娃。
五、总结。
教学后记：
第十三课
猜猜我是谁 教学目标：
用撕贴或剪贴的方法做一个有趣的面具，并和同学们一起玩游戏或表演。培养学生的动手能力和仔细认真的习惯。教学重点：
运用撕贴/剪贴等办法，制作出一个有趣的面具。教学难点：
制作美观、有趣、独特 教学准备：
教具：教材、课件、范品
学具：教材、彩色纸、胶水 教学过程：
一、激趣：
1、小朋友们，老师今天给大家请来了一个新朋友，你想不想认识他？
2、老师戴上一个面具：
小朋友们，你们好，你知道我是谁吗？愿意和我做朋友吗？
3、老师有了什么变化，让你们认不出来了？因为戴了一个面具。
4、小朋友们想不想来做一个游戏？
做游戏：老师请几个学生上台，发给他们一人一个面具，在教室外面戴好。走进教室后，请其他的小朋友来猜一猜他们分别是谁。
5、小朋友们是不是还想玩游戏啊？
如果我们每个小朋友都有一个面具就更好玩了，小朋友们想不想也拥有一个属于自己的有趣的面具？
好，那我们先一起来做一个有趣的面具然后再做猜一猜的游戏。
二、学习制作面具的方法：
1、请小朋友们看看这些面具，他们是用什么材料制作而成的啊？ 是用硬纸和彩色纸制作而成的。
硬纸用来做面具的底面，彩色纸用来装饰我们的面具。
2、打开书，看一看，做面具的步骤是怎样的？ 学生看书。自由回答。小结：（课件出示）（1）将纸对折。
（2）撕出面具的外形。（3）撕出眼睛的部分。（4）装饰。
3、一起撕外形。
学生和老师一起来撕出面具的外形。比一比眼睛的位置，用对折的方法撕出来。
4、现在我们的面具做好了吗？ 还要进行装饰。
你想怎样装饰？学生自由回答。
5、让我们一起来看看一些小朋友的作品。（课件出示）出示其他小朋友做的面具，看看他们的装饰方法。
6、边示范边小结：（课件出示）
撕贴：撕出各种有趣的形状然后再贴。你想撕成什么形状都可以。
三、学生创作：
选择适合的材料，撕一撕，贴一贴，做各漂亮的面具。四、一起游戏、下课。
将学生带到室外，玩猜一猜的游戏。板书：
猜猜我是谁
撕贴认真 色彩鲜艳
教学后记：
第十四课
变脸 教学目标：
1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。
2、能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。
3、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。教学重点：了解变的方法。
教学难点：绘制时大胆，能创造出有趣、特别的变脸形象 教学准备：
示范用工具材料，范品，多媒体课件 教学过程：
一、模仿折纸方法。
1、将发下去的纸裁成正方形。
2、今天我们来学习一种折纸的方法。（出示多媒体课件，将折叠步骤播放出来）
3、学生根据电脑所显示的折叠步 骤进行折纸。
A、将方形的纸张对角折叠。
B、将等腰三角形的顶角朝下折叠。C、将等腰三角形的边角朝中间折叠。
4、教师巡回指导，发现问题及时纠正。
二、联想与添画
1、看看、想想自己折的造型到底像什么，如：不同的动物脸。或者人脸等。
2、学生自由回答，教师给予肯定。
3、教师拿出自制的范品：“看看老师把自己折的变成了什么？（小姑娘的脸）一天，这个小姑娘高高兴兴地出去找她的朋友们玩，可是她的朋友们都不在，她难过地撅起了嘴巴。后来，朋友们都回来了，她又笑了，还冲朋友们眨眨眼睛呢！”
4、仔细观察，老师一共画了几张脸，都画在什么地方了？学生回答。
5、想一想，自己折成的“脸”可以怎样添画？能有些什么变化呢？学生讨论并发表自己的意见。
6、学生根据刚才所想所说，添画变脸。
6、教师巡回指导，及时提醒学生注意添画内容合适于边框，并注意色彩鲜艳。
三、游戏
1、教师出示一个做得快的学生的“变脸”，和该学生一起编一个故事讲给大家听。
2、鼓励其他学生说说自己所添画的“脸”的故事。3、3-4个学生在讲台前讲故事，教师鼓励学生大声说，大胆想。对学生的有创意的故事和流畅的语言表达加以表扬。
4、自由下位，找自己喜欢的朋友，说说自己编的故事。
四、教学总结。
教学后记：
第十五课
穿花衣的热带鱼 教学目标：
1、掌握拉折的方法，折出热带鱼。
2、能运用添画或撕贴的方法进行装饰。
3、培养学生的动手能力和团结协作的精神。教学重点：折出热带鱼的形状并进行装饰。
教学难点：折叠中将小正方形拉折成双三角形，三等分出现鱼尾的方法。教学准备：多媒体课件，范品，示范用工具材料。教学过程：
一、导入
1、运用多媒体课件出示各种各样的热带鱼的图片，教师进行引导欣赏。重点引导学生注意鱼身体的外形，花纹和丰富的色彩。
2、导入课题并板书：穿花衣的热带鱼。
二、学习折叠方法
1、教师讲解学习方法：根据学生上节课所出现的折叠的问题，尽量将每个步骤都讲得具体到位，并注意学习中学生的反应。
A、将正方形的纸对角折，注意边对整齐 B、将三角形折成小正方形 C、将小正方形拉折成双三角形 D、三等分分出鱼尾，（三等分可以让学生多尝试）尽量分平均。E、整理。
三、进行添画
1、了解热带鱼的特点，对眼睛，身体和尾部进行装饰。
2、注意涂色时尽量涂满。撕贴时要注意几种颜色搭配使用。
四、评价
1、将做好的热带鱼贴到黑板上所布置的海洋世界中，学生说说自己最喜欢的热带鱼是什么，为什么。
教学后记：
第十六课
寻找美丽 教学目的：
1、掌握能关注身边事物，并从中发现美和欣赏美。
2、能用语言较清楚的描述物品的某一特征，并画出物品的一些特征。
3、在活动中表现出合作的态度。教学重点：
描述物品的特征。教学难点： 合作的精神。教学过程：
一、课前师声共同将带来的小物品，布置成小型展览，以一种叫为松散的形式，自由欣赏别人所发现的美物品。
二、教师向学生介绍自己带来的物品：这是我的一个朋友送给我的湘西民族的包，我认为他的花纹很美，形状也很特别，我觉得它搭配我的这身衣服和美。
三、学生模仿老师说一说：
你能向老师一样说一说自己带来的美丽物品吗？你觉得他美在哪里？形状是什么样子的？花纹和颜色呢？
1、个别说，老师启发
2、自己在位子上说
3、学生独立的举手个别说
四、学生互相评价没的物品，可以自由下位欣赏。
五、学生和老师一起寻找美丽物品中最美的物品。
六、选择自己认为最美的物品描绘下来。
七、总结
教学后记：
第十七课
童年的手印 教学目的：
1、体验玩泥压印手印的乐趣，陶冶情操，珍视童年生活的情怀。
2、观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。
3、能表现出灵巧的拍压泥板，并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。教学重点：泥板的制作方法 教学难点：手的姿势 教学准备：泥、铅笔 教学过程：
一、教师出示有泥印的泥板，学生观察： 提问：这块泥板上你发现了什么？你以前玩过这样的游戏吗？是怎么玩的？这些泥印是怎么弄出来的？
揭示课题：童年的手印
二、教师示范拍压出一个泥板，学生观察，提问：老师是怎样把泥板做出来的？
三、学生尝试制作：
四、老师和学生做手的动作，启发学生做出不同的手的动作，老师选择一个有意思的动作压在泥板上，用另外一个手帮助压印。叫个别学生上来也试一试。
五、启发学生表达制作的愿望。
六、学生在欢快的音乐中印手印。
七、评价：、1、师评
2、生评
3、让学生保存自己的东西，回去让自己的父母也评一评。
八、学生在讲台的泥板上压上自己的手印，并签上自己的名字。
九、总结下课。
教学后记：
第十八课
美丽的铅笔头 教学目标：
1、掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。
2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。
3、能制出有一定个性的铅笔头。教学重点：
掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头 教学难点： 能制出有一定个性的铅笔头 教学准备： 橡皮泥、铅笔 教学过程：
一、教师表演铅笔头的儿童木偶剧，吸引学生的兴趣。提问：这是用什么东西做的？ 板书课题：美丽的铅笔头
二、学生观察，说一说是怎样做的？老师补充，并做示范。讲解怎样在铅笔一端固定彩色的橡皮泥。
三、启发学生在球状的橡皮泥上造型，提问：可以做成什么呢？
四、教师示范，提示如何进行色彩的搭配。
五、启发学生思考除开用橡皮泥，还可以用什么呢？
六、学生尝试制作，鼓励制作特别的儿童。七、四人一组，编出一个童话剧。
八、请儿童上来表演，让儿童观察哪个同学做的铅笔头很好看。
九、师生评价。
十、总结。
教学后记：
第十九课
花儿朵朵 教学目标
1、初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。
2、能将拼出的图形的大体形状画下来，提高对基本形的认识把握和动手能力。
3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。教学重点: 通过欣赏、拼摆、描绘这一学习活动过程，使学生逐步感受到一种形式美，并自觉探索其中的规律。教学准备: 彩色笔、蜡笔、各种学具、彩色纸、剪刀、牙签、硬币、吸管、多媒体设备等 教学过程:
一、欣赏
1、（多媒体显示各种美丽的花朵）指导学生了解、讨论花儿生长的规律。小结：花儿的花瓣都是由花的中心——花蕊向四周开放的。
2、（多媒体显示拼摆的图形）小结：用同类图形按照花瓣生长的规律有序地排列组合就能形成美丽的花形。
二．拼摆（实物图影仪显示）
1、老师将不同的几何形分类后，拼摆成花形。
2、将蜡笔拼摆成花形。
3、老师拿出硬币，牙签，各种学具，请几位学生上台表演拼摆。
4、小结：按花形的特征重复有规律地排列，或变化一下位置、方向，但拼摆花儿时不要一味地追求复杂的变化，无休止地添加拼摆反而失去花儿的基本形状特征。三．描绘
1、多媒体显示几幅根据拼摆图形描绘出来的花儿画面，指导学生观察。
2、请几位学生上台，把刚才拼摆的图形画出来。
3、描绘方法：用线描、色块涂绘都可。四．学生作业
1、运用学具和其他工具摆出几种按不同规律排列的花儿。
2、用线描、涂色的方法把摆出的花样画下来。
3、学生可独立或集体制作完成。五．课堂小结
1、鼓励学生自评作业，请2、3位学生对自己的作业进行自我评价和分析。
2、生活中有很多美丽的事物等待我们去发现，去创造。看上去一点也不起眼的东西，只要我们用心去欣赏、观察，就会发现很多美好的事物来！
教学后记：
第二十课
小小食品店 教学目标：
1、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料为食品造型
2、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。
3、在布置食品店，进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣 教学重点：泥塑的技法以及食品的造型。教学难点：商品模拟交易过程的组织 教学准备：多媒体课件（食品的图片）教学过程：
第一课时
一、了解橡皮泥，学习简单的泥塑方法。
1、橡皮泥可以捏制成各种造型，要注意两种颜色的橡皮泥之间不要混合在一起，让颜色变脏。
2、学习基本方法： A、用手团成圆团。B、用手压成饼的形状。
C、用手搓成条状，先搓粗条，然后再逐渐变细。D、用其他工具可以切割泥饼，或者印上圆圈等。
3、学习做饼干的方法。
团挫泥球——压成泥饼——设计外形——压印凹纹——粘贴装饰。
4、学生自由创作，可以创造出各种形状的饼干。如：圆形、方形、心形等。
5、评价，看谁的颜色用得最好，做得最精致。
第二课时
一、创设情境
1、出示小小食品店的情境。
2、观看小小食品店已经有的食物，了解各种食物的造型特点。加深学生对食物形、色的认识和记忆。
二、教师示范制作一件食物并用盘子装饰。
三、讨论制作什么食物，并讨论用什么方法可以做。
四、布置食品店
将自己做好的食品放在讲台前布置的架子上，有的学生当服务员，有的学生当顾客，在挑选“食品”的时候能用简短的语言进行评价。提醒学生注意包容别人。彼此欣赏。
教学后记：
第四篇：第一册美术教案
第一册美术教案
课题：神奇的口袋 课时：1 教学目的：发展学生的造型的表现出、设计与应用的能力。教学重点：通过让学生意愿剪、拼、贴涂画表现自已认识口袋。教学难点：根据工具特点进行创造想象。
教学准备：师——制作一个精美的美术口袋、各种工具材料。
生——各种绘画工具。教学过程：
（一）组织教学：师生问好！
（二）以变魔术的形式引出课题。
1、请小朋友们来摸一摸猜看看它们分别是什么名字。
2、这个口袋可真神奇能装这么多小朋友们喜欢的东西！
——谁来说一说这些东西分别有什么作用？
（三）引导学生认识这些工具的特点、功能——示范作画。
（四）出示不同工具作画出来的作品引导学生欣赏。
（五）布置作业——用你喜欢的工具完成一幅作品，好吗？
（六）学生实践，师辅导，及时鼓励、表扬。
（七）作业展示，生点评，师总评。
（八）延伸：制作一个精美的美术小口袋。
课题：大家都来做 课时：1 教学目标：
1、利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习，培养学生的造型表现能力和综合能力。
2、培养学生的集体合作精神。
教学重点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。教学难点：积极自主的发散性思维引导。
教学用具：体育用品、日常小用品或废弃物、小绳子等。教学过程：
一、组织教学：学生列队围圈坐下。
1、欣赏：造型思维引导（师）
（1）平面列：出示呼啦圈（圆）——请说一说可以列成什么图形？（花、气球、太阳……）
（2）立体造型：出示呼啦圈——怎样变成立体的？（用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式）
二、学生实践，师辅导
1、出示各种器材。学生分组活动（6人为一组）各组选取自己喜欢的材料对造型方法，内容进行讨论，并作尝试。
2、小组观縻。
3、自评——互评
4、师对造型活动进行总结，表扬同学的参与，互助协作和竞争精神。
5、各组将造型材料整理归位。
四、布置下一节课的教学安排。
课题：彩线连彩点 课时：1 教学目标：
1、引导学生装运用不同的点与线，自由表达自己想像中的画面，体验绘画与创作的乐趣。
2、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新连接组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想像的空间。
教学重点：能否用点、线大胆组合成一张完整的画面。
教学难点：运用不同形状的、不同颜色的点、线来绘制图画（抽象）教学用具：师——蜡笔、水笔、色彩纸、范图等。
生——蜡笔、水笔、色彩纸、胶水等。教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、引导
1、以故事引入：线姐姐与点妹妹来引导学生对点、线的理解。
2、出示范图〈〈米罗〉〉作品：
设问：你能在这幅图里找到线姐姐身影吗？它变成什么样子了？（粗、细、短、长、直、弯）
设问：你能也能在这幅图里找到点妹妹吗？它又变成什么样子了？（大圆点、小圆点、方点、三角点……）
设问：在这幅图里线姐姐和点妹妹它们在于什么？（玩、跳舞、捉迷藏……）设问：为什么你觉得在跳舞？（画面的节奏引导）——播放音乐跟随画面线与点的节奏来拍手。
3、出示范图：《康定斯基》作品欣赏
设问：从这张作品你发现了线姐姐与点妹妹穿上了什么颜色的衣服？（黄、红、蓝……）
设问：你还发现这张作品在表现方法上有什么不一样？（绘画与剪贴相结合）
4、课件演示：用线和点变成字母、人物、并由这些在进一步组成非具象的作品。
5、中国画作品赏析。
三、发展
1、创设故事情境：今天是跳舞比赛的第一天，点妹妹和线姐姐可苦恼了，它们不会自己排舞蹈，想请小朋友们来帮助它们，你们行吗？ 注意：（1）服装的色彩。
（2）线与点排列、穿插时的节奏。
（3）可用各种材料来表现和各种方法（绘画、剪、贴）
2、学生创作，师巡视辅导。
3、作品展示：请小作者点评自己的作品并用姿体语言来表达画面的感情和节奏。
4、师点评：点妹妹和线姐姐它们可好玩了，你们想和它们交朋友吗？课后想一想还可用它们表现哪些物体形象。
课题：淅沥的小雨 课时：1 教学目标：
1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆中人，事物的特征，并将它们表现出来。
教学重点：加强线和点的表现力，是否能表现出下雨的主题并介绍自己的创作意图。
教学难点：下雨情景的表现（人物、事物等）教学用具：师——有关雨景的图片、录象、雨具。
生——彩笔、纸、彩纸、胶水等。教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、引导
1、观看录象《下雨了》
设问：在雨中，人们是什么样子的；小动物们又是怎样了；树木、花草有没有变化；汽车开过积水的路面会出现怎样的景象……？
2、想一想，雨中我们需要借助哪些雨具，我们才不会淋湿？
三、发展
1、想一想，哪一次下雨印象给你最深？（学生说一说）
设问：你想怎样表现它？（出示各种雨具和不同表情、姿态的人物、植物、动物供选择）
2、出示两张范图比较？
设问：哪一张画你更喜欢，为什么？
设问：为什么喜欢图1？（主体突出，画面丰富，构图饱满）
图2主体太小，前后关联不分。
3、布置作业：小朋友们，你们能不能把你象最深的哪一次下雨给画出来。作业要求：（1）可以用绘画或绘画+手工的表现方法。
（2）将你认为画得最精彩的部分涂上颜色。
4、学生创作，师巡视辅导。
5、作业展示：自我评价，小组评价，师点评。
四、拓展：小朋友们，课后请观察下有风的时候，雨滴会怎样排列；当你站在门口或窗口看外面的雨景，你觉得哪些地方的雨滴看起来清楚？
课题：闪光的烟花 课时：1 教学目标：
1、进一步掌握点、线、面的应用。
2、通过不同材料的应用，发展学生的实践能力，激发学生的创造精神。
3、在造型游戏中，让学生体验美术活动的乐趣。教学重点：点、线、面的应用。
教学难点：尝试用不同的材料来表现烟花。
教学用具：范图若干幅，一个神奇的口袋（内装各种绘画工具、各种旧材料）教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、导入
（一）烟花的认识与理解。
1、播放一组有关烟花的录像。
问：烟花的形状千姿百态，但它们有一定的相同点，请同学们找出来是什么？（烟花都从中间向外放射）
2、问：观察并说一说它们的形状像什么，请几个学生上台画出自已的感受。再请学生对所画的烟花进行评价。
三、创作烟花
1、烟花的形状丰富多变，要如何变？师生学生画的烟花上进行再创作，有的点加粗，有的线加长，有的线弯曲等。
2、出示一种处形的烟花：引导这种形状的烟花可以怎样添加变成什么造型的？像太阳、月亮、向日癸等。
3、它们的颜色是五颜六色，在夜空中闪闪发光很美，你们有什么好方法创作出造型别致色彩鲜艳的烟花？
四、利用不同材料进行造型游戏
1、欣赏书中范画，请学生找出画中分别用什么材料制作各种烟花？
2、布置作业：请从自已的神奇的口袋中找出适合创作出与不同的烟花的材料进行创作。
3、两人合作完成一幅作品《闪光的烟花》
五、学生进行造型游戏，师辅导。
六、作品展示：大胆地表达对这些作品的感受，你最喜欢哪一件，为什么？
课题：美丽的印纹 年级：一
教学目标：1.通过用手、树叶等有纹理的 物体进行沾印，让学生体验造型乐趣和感受绘画形式的多样性。
2．培养学生自主学习与全作探究的学习精神。
教学重点：引导学生利用表面有卢森花纹的物体进行印体验。
教学难点：如何对印纹加于联想创造新图案、新生画面及全作完成一幅漂亮图形。
教学准备：师—树叶、瓶盖、乒乓球、水粉颜料、在张白纸。
生—收集表面有 花纹的物品。教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、引导：
1．观察：学生观察自己的手心纹理。
2．实验：手心不颜料印一印、光不纸张不颜料印一印。3．比较：两种有什么不同效果？（学生观察）
4．推导：只有物体表面有 不平的花纹，才能印出有花纹的图案。5．揭示课题
三、发展
1．出示树叶、瓶盖等物品：学生实践—摸一摸、印一印体验印的乐趣。（如何将花纹印得更漂亮？）
2．对印出的纹理进行联想：看看能成为什么……？ 3．“+”法游戏：创作一幅奇妙的画。4．构图、色彩引导
（1）出示两幅不同色彩的画进行比较——色彩协调（2）出示两幅不同的疏密比较——构图 满
四．布置作业：
1、结协作；
2、注意卫生；
3、比一比，哪一组印得最美丽。五．学生练习：巡视指导，及时发现问题；展示小组作业，引导学生观摩，比一比，哪一组的图案最有意思。六．小结
在哪些地方看到过利用我们这课节学习的方法作的图形？你怎样利用我们今天学的知识来美化生活。
课题：纸风铃 课时：1 教学目的：
1、学会利用各种材料美化生活，提高审美水平，树立环保意识。
2、培养学生的动手动脑能力，养成耐心细致的好习惯。
3、通过美化纸杯，培养学生的应用能力。教学重点：学会利用纸杯等材料制作风铃。教学难点：如何在细绳上固定纸杯的位置。
教具：师——风铃（玻璃、金属、木头）小挂、卷筒纸芯、细绳、透明胶、一次性纸杯。
生——细绳、一次性纸杯、大头针或牙签、彩色纸、油画棒、固体胶、透明胶等。
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、导入
1、对比：出示彩色的纸杯与白色的纸杯对比。
思考：哪一个比较美？为什么？（在图案上色彩上的区别）
2、纸杯装饰引导：如何把白色的纸杯变成美丽的杯子？（学生提出观点）——画、剪、贴等。
三、师随意演示用各种方法装饰纸杯。
四、学生实践：每人装饰一个杯子（可以绘画、剪贴、撕贴等方法）
五、风铃制作引导：
1、课件展示：请学生闭上眼睛，猜一猜这是什么声音？（风铃）
2、展示风铃实物： 思考：（1）风铃是由哪些部分组成的？
（2）这几串风铃共同特征是什么？（用绳子串起来）
3、想一想，怎样把这些漂亮的杯子制作成风铃？（学生讨论）
4、为什么，纸杯会掉下来呢？（学生思考找出结论——没有固定点）
六、课件展示各种装饰的风铃：思考有什么特色呢？
七、布置作业：两人一组制作一串（2~4个为一串）纸风铃。
1、形式新奇，有个性。
2、色彩鲜艳协调。
八、生创作，师巡视辅导——及时指出学生在创作中存在的问题。
九、课堂小结：展示学生作业，师生互评。
十、课后思考：生活中还有哪些材料可以用来制作风铃？用什么方法使你的风铃响起来。
课题：鱼儿游游 课时：1 教学目标：
1、能用绘画等多种形式表现水中游动的鱼及周围环境。
2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
3、指导学生制作过程中发挥集体的精神。
教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用点、线来装饰鱼儿（纹样的添加与装饰）
教学难点：鱼儿图案造型特征及表现。
教学法准备：师——收集有关鱼儿图片、录象、玻璃瓶、鱼缸。生——收集多种彩色图片、及时贴、彩色纸、绘画纸、双面胶。教学过程：
一、组织教学：
二、猜迷导入
1、出示迷语
2、揭示课题
三、讲授新课：
1、游戏：比一比，谁画的鱼儿最大？（师出示图画纸）——观察、比较大小，理解大小是在比较中产生的。
2、欣赏分析：（1）、放录像，观察自然界中的各种各样的鱼（学生参与准备材料）（2）分析：鱼的种类和形象特征？（三角形：有头、尾、翅）（3）问：你还认识哪些形状的鱼？——师跟随画基本形
4、纹样设计引导：
（1）再次欣赏（鱼身上的花纹——点、线、面）（2）出示农民画《戏鱼》，小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。A、“你喜欢这幅画吗？为什么？” B、“画中画了些什么？” C、“与自然界中的鱼有什么不同？”
（3）演示农民画《戏鱼》纹样的添加过程：
A、画大鱼 B、画小鱼 C、画点 D、画线 E、装饰
四、学生完成作业：
1、用最短的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比较看看谁画得最大。
2、讨论：你准备添加什么样花纹和图案，选择哪些颜色？
3、师提供一些图案（符号）给学生参考（生活中这些花纹也可用来装饰鱼的图案）
4、学生完成作业，师辅导。
五、作品展示：评讲并奖励。
六、课题延伸：想一想，还可以用什么样的方法来表现《鱼儿游游》 课题：我在空中飞 课时：1 教学目的：
1．学习初步的造型方法。2．拓展儿童创造思维，培养他们的想像力和人创造力，引导他们从不同角度来表现在空中飞的情景。
3．培养学生爱祖国，爱家乡的思想感情。
教学重点：如何引导学生多角度想像“我中空中飞”的情景。教学难点：运用综合材料探索表现“空中飞”。
教学用具：师——图片、录象带、作画以及手工用的材料、工具。
生——绘画纸、水彩笔、油画棒等。教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
1、欣赏表现祖国各地美丽风光的图片或录像，进行爱国、爱家的思想教育。
2、师引导启发：祖国这么美、这么大。你们肯定希望能到祖国各地欣赏美丽迷人的风光。想一想如何才能实现愿望？
3、小组讨论。
4、出示课题：我在空中飞
三、讲授新课
1、师启发学生大胆想象怎样才能飞起来？（小组讨论）
2、想象一下自己在空中飞的样子是什么样的？
3、你和谁一起飞，飞的时候你们会看到什么，看到的东西和你站在地上看到的一样吗？为什么？
4、在空中飞时什么东西最吸引
5、归纳并引导构图知识。
四、作业提示
大胆想像，富有创意。
五、学生创作，师巡视辅导。
六、作品展示
师生评说哪件作品想像力最丰富，为什么？
七、课后延伸
小朋友们，动动脑筋想一想还可以用哪些方法来表现“我在
课题：鲜花送老师 课时：1 教学目标：
1、培养学生动手动脑、用彩色纸制作成各种花的造型。
2、培养学生对师长的敬爱之情。
3、通过植物的观察和旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。教学重点：设计漂亮的花和花造型。教学难点：把一片花组成一朵花。
教具准备：师——彩色纸，剪刀，胶水，范例，旧挂历，吸管，录音机。生——彩色纸或旧挂历，胶水，吸管，植物标本。教学过程：
一、导入新课
1、放音乐《每当我走过老师前》问9月10日是什么节日？我们怎样来感谢老师？（学生：打电话、送贺卡……）
2、揭示课题：
二、花造型的引导
1、讨论——你认识哪几种花？哪一种是最漂亮的外形（花瓣）颜色是什么样？
2、观察各种植物图片和实物（百合花、菊花、仙人球……）
3、展示仙人球——讨论用哪些旧材料可以把它表现出来？怎样表现？（师示范——折、贴、卷、粘……）
三、发展阶段
1、出示百合花实物花瓣与造型奇特手工制作的百合花瓣比较：哪一朵花瓣更新颖更独特？（学生打破定势思维发挥想象）
2、花瓣设计好后，怎样才能组合在一起？（可以粘贴，也可以花瓣中间加花心）
3、如何让花茎站起来（可以卷圆筒，可以由折让它立在桌上）
4、比一比哪一朵花瓣颜色更美？
四、布置作业：每人制作1~3种纸花瓣。
1、学生设计制作组合美丽的花。
2、师辅导。
五、作业展示
1、学生自评并谈体会
2、师小结，表扬有创意，造型优美、独特的作品。
3、把你种的鲜花送给你们的各学科的老师并说一说句感谢老师的话。
六、课后作业：你还认识哪几种花？请把它做出来送给爸爸、妈妈好吗？
课题：我做的文具 课时：1 教学目的：
1、通过用身边的纸盒、橡皮泥等材料，发挥自己的想像，动手做美丽的文具，培养学生的动手能力及脑协调的能力。
2、培养学生善于观察及初步的联想能力、创造的意识及愉悦的审美情趣。教学重点：激活学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。教学难点：文具造型、装饰。教学准备：师——各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料。生——纸盒、弃小瓶或橡皮泥、剪刀、透明胶。教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、导入
1、说一说，比一比，谁的文具美，为什么？
2、让学生出示自己的文具美在哪里。（引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析）
三、发展阶段
1、想一想怎样才能制作一件美丽的文具。（学生装思考）——师引导造型方法：基本的添加和装饰。
2、引导学生运用捏、搓、按的方法试着塑造成立体（师示范）——并引导学生把它进行添加和装饰。
3、欣赏各种不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。
4、看一看自己所带的材料，两人小组讨论可做什么文具。（提示：可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰）
四、学生完成作业
五、作业展示：同学相参观点评并组织做买卖讨价还价的游戏。
六、课后延伸：文具是我们日常的学习用品，在平时只要大家多观察、思考并动手做，就可以制作出许多漂亮的文具。
课题：会动的小纸人 课时：1 教学目的：
1、认识纸张的可塑性，感受美术活动的乐趣。
2、学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生处自主、合作、探险究的学习能力。
教学重点：通过不同的方法探究会动的小纸人的特点及制作方法。教学难点：探究纸弹簧的制作方法。
教具准备：纸弹簧对比教具，比面胶、剪刀、小纸人一个、纸弹簧作品若干个、手工纸。
学具准备：瓶盖一个、纸条三条、手工纸、胶水、彩色笔。教学过程：
一、导入并揭示课题：
1、学生出示各种玩具欣赏——为什么这个小朋友们的玩具会动呢？
2、问：在生活中你看过哪些东西（或玩具）会动，说一说它们为什么会动？是什么东西让它们动起来的？
3、揭示课题：
二、发展
1、出示一个平面的小纸人，学生观察分析怎样做。
2、实践设计制作一平面的小纸人。
3、想一想怎样让自已的小纸人站起来。（讨论、设计）
4、进一步引导学生怎样让自己的小纸人站起来并小纸人动起来。（两人探究制作）
5、小组发表本组的方法——师鼓励学生的创意。
6、师出示会动的小纸人，引导学生观察小纸人会动的部分在哪里？它像什么？给它取个名字？（纸弹簧）
三、探究如何制作纸弹簧
1、出示纸弹簧，引导学生观察弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇、捏一捏）
2、学生实践。
3、展示两种不同的纸弹簧：为什么纸簧需要一头大一头小？（学生找原因）
4、学生进一步制作，师辅导。
四、欣赏同学的作品：完成作品的学生为自己的小纸人拿到台上展。
五、延伸：生活中有哪些地方用到弹簧，纸弹簧还可以作成其他造型吗？
课题：乘上列车去画画 课时：1 教学目的：
1、通过学习让学生知道祖国幅辽阔，山川秀丽。
2、让学生在和谐的气氛中，运用不同的表现方法抒发自己对祖国的感受，培养爱国主义情感。
教学重点：让学生知道我们的祖国幅员辽阔，引导他们感受美、寻找美的事物。教学难点：运用不同的表现方法抒发出自己对美丽祖国独特的感受。
教学准备：师——祖国美丽景色的图片、风光课件、火车头头饰及示范操作的各种绘画工具。
生——彩色笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画工具及收集祖国各地的图片。教学过程：
一、引导
（一）出示图片（学生欣赏）
（二）四人小组欣赏交流自带的图片——说一说那儿最美的是什么？
（三）出示火车头头饰（播音）再次欣赏——说一说那儿的景色给你印象最深，为什么？
（四）构图引导——如何添加人物和景物。
（五）造型引导——用不同的方法来表现。（画、撕、剪、拼贴）
二、发展
（一）布置作业——让我们乘火车去画画吧！
1、学生集体创作
2、师巡视学生创作情况，对拿不定主意的学生进行个别辅导。
（二）总结
1、学生讲述自己作品的创意。
2、小组代表发表本组观点。
3、师点评。
4、课后拓展——当一名小宣传员介绍我们祖国的美丽景观。
课题：童话里的小屋 课时：1 教学目的：
1、选取不同的材料，通过看、想、撕、泥塑、绘画等方法，进行房子造型的设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型的乐趣。
2、引导学生敢想敢说，培养学生的语言表达能力。
3、培养学生耐心细致完成作业的习惯，加强学生的品德教育。教学重点：房子的造型设计与装饰。
教学难点：以多种材料，大胆想象，自由绘制不同的房子。教具：生——彩纸、剪刀、胶水、油画棒、彩色水笔、橡波泥。教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、故事激趣，引出课题
1、引导学生欣赏“童话里的小屋”为主题的录象。
设问：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢怎样的屋顶，怎样的门、窗，怎样的色彩？
2、出示课件：展示一只小白兔没有家了，十分可怜的情景。
设问：谁来帮助小白兔重建一个新家，你想给它建一个什么样子的家呢？（外形漂亮、色彩艳丽的房子）
3、讨论：
(1)首先了解房屋的结构，房子是由哪几个部分组成？（屋顶、窗户、门）(2)你准备给小白兔设计一个什么形状的房子？可进行大胆想像。
4、欣赏各种作品，拓宽思维。
设问：这些分别是选用了哪些材料制作？（学生思考）
5、想一想，怎样利用你手中的材料来帮小白兔制造房子，采用什么方法？（是画、泥捏、撕贴）
6、你准备选用哪些颜色进行装饰，打扮你所设计的房子？（小组思考）
四、设计制作，鼓励创新
1、组织学生自由欣赏同组同学的作品，引导学生自评，互评。
2、各组推出几幅作品上台展示，集体评价：你觉得这些作品中哪一个最有创意与众不同？为什么？
3、师点评
六、课件展示：小白兔十分高兴的情景，夸奖小朋友今天做了很好。播放《只要人人都献出一点爱》
课题：动物王国 课时：1 教学目的：
1、指导学生打开电脑并进入担任系统画板程序的界面。
2、指导学生采用模板填色和界面上的工具进行简单绘画游戏。
3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。教学重点：房子的造型设计与装饰。教学难点：工具的使用。教学过程：
一、组织教学
1、学生机黑屏。
2、调整学生情绪。
二、导入新课：（全局广播）
1、出示范图让学生欣赏美术的优秀作品。
2、师演示电脑绘画的创作过程。
三、发展阶段
1、师演示电脑的打开方式、进入WINDOWS画图程序。
2、引入工具的学习：
（1）打开画图程序。（开始—程序—附件—画图）
（2）师介绍工具的位置，引导学生探索工具的使用方法。（边演示边讲解画图程序界面上的各种工具的用途。）
3、学生先实践（让学生在操作中了解这些工具的位置及作用）
（1）线型选择（可选择不同线型）
（2）矩形工具、椭圆工具、多边形工具、圆角矩形工具，（3）上色工具（油漆桶工具）的具体使用及选颜色。
4、师具体演示并带领学生共同完成一幅电脑绘画。作品。（如何利用模板中的各种形状组合一幅电脑画，方形和圆形如何组合、构成，色彩的搭配。）
四、布置作业：利用模板中的各种形状组合一幅电脑画。
五、同学交流、相互评价。
拓展：鼓励学生课后积极地寻找上机的机会，探索电脑绘画的神奇世界。
课题： 办年货 课型：综合、探索 课时：1 教学目标：
4、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法，制作小商品。
5、指导学生布置小小超市或集市，模拟过新年的情景。
引导学生学会合作，并培养他们在活动结束后收拾整理的习惯。
教学重点：是否对材料进行联想与制作，大胆表达自己的想法并和同学友好合作。
教学难点：材料的联想与小商品外形设计、春节场景的布置。教学用具：
师：与新年相关的文字及图片资料、剪刀、颜料、透明胶等。
生：收集身边的各种材料和准备工具（纸盒、纸盆、瓶子、碎布、彩色笔、胶水等。教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、引导阶段
1、播放有关节日的影视片（从服装、物品、环境、食品），让学生感受节日的气氛。
设问：你知道这是哪里吗？与平时有什么不同？（人们在办年货）
2、引入课题：过节了，我们从这些装饰上感到节日的气氛，人人都在办年货，今天我们也来布置一下新年的超市。
三、发展阶段
1、设问：超市里有什么东西呢？除了刚才看到的变化处，大家还想了解哪些有关节日装饰的内容？
2、分组讨论：
（1）有关节日的装饰品：它们的颜色主要都有哪些？它们的外形是什么样的？它们有什么意义？你能制作出与众不同的节日装饰品吗？
节日的食品：欣赏节日的餐具。代表各种节日的食品；食品的颜色、形状；你能用彩泥捏出几种食品吗；
（2）中国过新年有什么特点：贴窗花、对联、彩灯、拉花、纸花等这些你能设计出比较新颖的作品吗？
3、学生根据小组带来的材料进行选题思考并动手制作。
4、小组汇报并布置超市。
5、带领学生办年货去：同学相互欣赏、购买。（播放音乐喧染气氛）
四、整理卫生
拓展：在国外庆祝新年是在12月25日过圣诞节，欣赏国外过圣诞节的录像资料。看来不同的国家过节的方式也不一样，课后可以收集有关资料并把它制作出来。
课题：动物、植物欣赏 课时：1 教学目标：
1、引导学生观察动物和植物的颜色与纹样。
2、引导学生感受动、植物的颜色与纹样。
3、引导学生用简单的话语表达自己的感受。教学难点：
引导学生如何来寻找美、欣赏美。教学重点：
能大胆表达自己对动、植物的感受。引导学生仔细观察动、植物的颜色及纹样。教具：
师——4幅艺术家表现动物和植物的作品、课件、图片、实物。
生——收集有着漂亮颜色或纹样的动物和植物的图片资料、实物或标本。教学过程：
一、组织教学：
二、引导：
1、投影一片漂亮的叶子学生欣赏。
2、问：你发现了什么？（纹样与颜色）它们像什么？
3、出示课题。
4、四人小组共同欣赏自带的动、植物的图片资料。
5、上台表述自己的发现和联想。
6、其它学生提出不同的观点。
三、发展阶段
1、出示以动物和植物为主题的艺术品欣赏。
2、谈一谈对这些作品的感受。
3、我们也来当一名大画家把我们最喜欢的动物和植物画出来。
4、学生绘画，小组交流感受。
5、出示几组几何形，让学生来装饰。（纹样和颜色）
6、作品展示，学生评画。
7、师点评。
四、课后拓展
1、留意身边的动物和植物，欣赏它们的颜色及纹样。
2、欣赏以动物和植物为题材的艺术品，想一想，这些艺术家为什么要表现动物和植物？
3、用绘画或拼贴等方法表现漂亮的动物和植物，大胆加入自己的想像。
第五篇：人教版美术第一册教案
人教版美术第一册教案
课题：
神奇的口袋 学习领域：造型*表现 课时：一课时 教学目标：
１、引导学生认识各种美术工具和材料。
２、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。
３、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣 教材简析：
本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。教学重、难点：
通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。课前准备：
(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。
(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）教学活动设计：
（1）
引导阶段：
教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。
都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。（2）
发展阶段
鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。
（3）
收拾与整理;
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。
课后拓展：
寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。
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一年级美术上册教学进度
周 次 课时
教 学 内容
第一周 准备课（认识美术课）（一课时）
第二周 1，美妙的小世界（一课时）2，神奇的大世界（一课时）第三周 1，手拉手，找朋友（一课时）2，圆圆，方方和尖尖（一课时）第四周 1，请你认识我（一课时）2，变幻的画面（一课时）第五周 国庆放假
第六周 1，我爱我家（一课时）
2，哈哈镜，笑哈哈（一课时）
第七周 快餐美食店（两课时）
第八周 生肖动物大聚会（两课时）第九周 1，可爱的小虫（一课时）2，节日的小彩旗（一课时）第十周 有趣的吊饰（一课时）第十一周 1，多变的纸拉花（一课时）2，漂亮的小彩灯（一课时）第十二周 指偶真好玩（两课时）第十三周 我心中的太阳（两课时）第十四周 月亮的故事（两课时）第十五周 1，雪孩子（一课时）
2，遥远的星空（一课时）第十六周 我的玩具世界（一课时）
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