浙美版小学美术第一册教案2（推荐）

第一篇：浙美版小学美术第一册教案2（推荐）

浙美版小学美术第一册教案2 课题

第九课花式点心教材分析教学目标1.学习搓、团、捏、拉、压和接等泥塑的基本方法，用彩泥表现各种“小点心”，体验材料的美感。2.培养学生大胆想象、勇于创造及表现的能力。3.培养学生对泥塑活动的兴趣。4.培养学生良好的作业习惯。重点难点重点：简单的“点心”造型、色彩的搭配。难点：造型的变化。课前准备

（学生）彩泥或相应的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或铅画纸）（教师）、实物点心教学过程设计共案 个案

第一课时教学过程1.导入。出示：欣赏歌曲《生日歌》。让学生结合实际情况，说说自己或家人是如何过生日的。从学生的答案引出蛋糕，让学生说出蛋糕的造型、色彩。讨论后教师出示各种造型的蛋糕图片（或演示），介绍蛋糕的种类。结合，引出点心的概念，并让学生简单介绍有关点心的一些知识或趣闻。揭示课题，提出要求：尝试利用彩泥制作各种花式“点心”。2.探究泥塑方法。鼓励学生动手玩玩手中的彩泥，上台演示。交流归纳出搓、团、压及拉等方法。提示学生从色彩的搭配、造型拟人化等方面进行想象，鼓励学生讨论泥塑的方法和步骤。3.学生创作。（1）提出作业的主题：用彩泥做几个好看的花式“点心”。（2）给自己做的“点心”取一个好听的名字。（3）教师巡回指导，练习前提醒学生卷好袖子，注意在泥工板（或铅画纸）上作业，保持衣服和桌面的整洁。学生作业不要求做得很像、很精细。4.作业展评。（1）用“点心店”、“西饼屋”等形式展示作品。通过“选购自己喜爱的点心”的方式对作品进行评价。（2）收拾和整理：作品完成后，提醒学生收拾整理工具材料，保持环境卫生、整洁，课后洗手，养成良好的学习和卫生习惯。5.课后拓展。尝试用其他材料制作“点心”。教学后记

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课题第10课

甜甜的棒棒糖教材分析棒棒糖外形可爱，色彩漂亮，味道甜美，是儿童所喜欢的食品。选择它作为造型的内容，对于低年级学生来说比较合适。可用彩泥模仿真实的棒棒糖，进行造型练习，从中培养学生的设计、创造及动手能力。教学目标1.继续学习泥塑的简单工艺，要求能塑出几种有趣的棒棒糖造型。2.培养初步的设计意识、想象力、创造力和动手能力。3.尝试泥塑造型的乐趣，进一步感受色彩搭配。4.体验创作过程中的自主性和成功感。5.互帮互学，学习合作。重点难点重点：通过变色活动让学生直观感知色彩的变化，认识色彩，培养学生主体造型的初步能力。难点：引导想象，采用拟人化手法，联系蔬果、动物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形体的主要特征，既夸张又可爱，色彩鲜艳。关键是从塑造过程中培养对造型艺术的兴趣。课前准备（学生）彩泥或相应的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或铅画纸）、小棒（教师）、棒棒糖教学过程设计共案 个案

1.创设情境。（1）出示装有棒棒糖的实物箱，让学生猜一猜、闻一闻及摸一摸。（2）出示实物，师生共同探讨、了解棒棒糖的造形、色彩等有关知识。2.理解技法，掌握技能。（1）出示，探讨棒棒糖的形状特点。（2）提问：有什么方法能使手中的彩泥颜色更丰富、更漂亮？（3）学生讨论，并上台演示。（4）出示，让学生欣赏具体的制作图。教师归纳方法。3.作业要求。

独立或小组合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教师巡回指导，及时表扬有创意的作品。4.体验成功。（1）作品完成后，插到展示台上。（2）集体评价：评出最想购买的棒棒糖。从色彩搭配和形状上分析。评出最佳创意奖、最佳设计奖、最佳色彩奖等，以此激励学生。5.课后拓展。

欣赏面花。教学后记

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课题第11课

鸟的天地教材分析鸟是迷人的，鸟是多姿多彩的。鸟类作为和人类关系密切的良友，广泛栖息于世界各地，历来被各国画家、工艺美术家当做描绘的对象。鸟是人类的朋友，也是小朋友笔下最喜欢表现的题材之一。山里的孩子更不用说，打鸟、捉鸟甚至玩鸟、养鸟……鸟几乎成了儿时的玩伴。鸟为什么能在天上飞？鸟到底有几种？鸟的羽毛为什么这么漂亮？……一个个问题困扰着他们，吸引他们不停地去追问、去探究。教学目标1.学习深入细致地观察与造型表现物象的方法，画出鸟的基本特征。2.通过观察、比较、讨论和想象，创造出有个性特点的鸟的形象，并能够欣赏别人的作品及评价。3.了解有关鸟的文化，鸟的各种艺术品以及鸟与人类的关系，培养学生从小爱护鸟类、保护生态环境的意识。重点难点重点：能简单概括地画出鸟的基本形体特征。难点：能通过观察鸟的头、嘴、身体、尾巴和翅膀的形状及动态变化，画出鸟飞的、叫的几种形态。课前准备16开作业纸、绘画工具（彩色水笔或油画棒）、剪刀、胶水、课前查找的各种鸟的资料及有关图片（各种鸟的图片、范画、录像等）、一棵用厚纸板做成的大树、剪刀、双面胶、乐曲《荫中鸟》教学过程设计共案 个案

第一课时1.组织教学。

2.观察、讨论，营造讨论气氛。导入：（1）听听鸟鸣声的录音。（2）鸟是我们人类的好朋友。鸟类的品种很多：天上飞的、地上跑的、水里游的……谁能向大家介绍一些你熟悉的鸟？

（3）欣赏国画作品《玉兰黄鹂》、摄影作品《和平鸽的广场》、雕塑作品《陶鹰尊》、学生作品及各种鸟类装饰物等艺术作品。

（提示：欣赏鸟的不同艺术表现形式。）新课标第一网（4）揭示课题：《鸟的天地》。3.分析、比较，学习表现方法。（1）对鸟的外形分析（外形、羽毛的花纹及色彩）。（2）对鸟的头、眼及嘴进行分析、比较。（3）对鸟的尾巴分析、比较。（4）对鸟的动态分析。（5）找找鸟的共同特点。

（提示：出示中各种各样的鸟的图片及录像，引导学生观察、分析、比较、概括、理解和明了鸟的外形、色彩及羽毛的花纹特点，创作想象中的鸟，形象概括鸟的特点。可以采取学生自学、小组讨论、集体交流和教师介绍等形式。）4.造型、表现，创作个性作品。（1）作业要求：画几只特征明显的鸟，并上色。（2）把画好的鸟用剪刀剪下来。

（提示：鼓励学生画出特征明显、有个性、有创意的美鸟或怪鸟。学生作业的展示可以采用多种形式，因为有的鸟不是生活在树林里的。）5.展示、欣赏，学生作业评价。（1）出示一棵用厚的硬纸板制作的“大树”，置于教室中央。（2）请学生把剪好轮廓的鸟“停到树枝”上去。（3）作业评价：说说你喜欢树上停的哪只鸟，介绍一下你画的那只鸟及特征。（提示：欣赏乐曲《荫中鸟》，营造鸟的家园、鸟的天堂的氛围。请学生到台上指着作品介绍、讲评。让学生展示自己，体验成功的快乐。）6.整理打扫，布置下次课用具。（提示：保存好学生的作品。）7.课后研究。（1）鸟类之最。（2）做一件爱鸟的事。第二课时课前准备（学生）4开作业纸、绘画工具（彩色水笔或油画棒）、课前查找的各种鸟的图片及有关资料（教师）教学（各种鸟的图片、范画、学生作品、录像等）、乐曲《百鸟朝凤》教学过程1.组织教学。

2.启发想象，引起联想。

欣赏乐曲《百鸟朝凤》:让学生谈谈感受。

3.展示作品，说说体会。（1）展示上节课的学生作品。（2）请学生说说各种有关鸟的故事和艺术品。4.观看录像，观察交流。（1）引导学生观察鸟的生活环境，了解各种鸟的生活习性、生态环境和鸟与我们人类的关系。（2）交流课后学习的“鸟类之最”。5.学生作画，教师巡回指导。创设多种情境，创编鸟的天堂。如：《孤独的小鸟》、《小鸟乐园》、《小鸟俱乐部》、《怪鸟》、《我们去旅行》、《鸟的天堂》、《群鸟学艺》……（提示：4人小组合作完成一张4开画纸的作品。通过拟人化的故事创编，启发学生想象，激发学生作画的兴趣和激情，鼓励学生画出有情感的鸟，不同动态、各种色彩的鸟及树养鸟、鸟护林等内容。）6.作业展示，结合表演。（提示：也可以采用做各种鸟的头饰或全身打扮的形式，小组表演节目。）7.总结，整理、保存学生作品。教学后记 备课人 备课时间

课题第12课

大鱼和小鱼教材分析本课是为了培养学生的整体观察能力,在感受和认知中,学会比较和鉴别物象的大小特征。在自然界中、生活中，到处存在着大与小的对比现象。大的和小的在一起时，情感交融，富有一种浓厚、生动的气息。将大的和小的有比较地组织、构置在一起，会很自然地流露出美好的情趣。本课所选的“鱼”是小学生最常见的水生动物，也是学生最喜爱表现的绘画题材之一。但本课的教材内容并不只是让学生画出一条条“美丽的鱼”，而是在此基础上，通过观察、比较大鱼和小鱼，理解大鱼和小鱼的差异，将大鱼和小鱼和谐、自然地组合在一起，充实在画面中。物体间的大小感知是通过对比得出的，大小是相对的。本课通过大鱼、小鱼的造型表现，让学生感知大小对比的原理和表现方法。通过仔细观察、对比表现，能画出“大鱼和小鱼”愉快地在一起生活的情景，反映集体生活的幸福和欢乐。在教学中，我们可以启发学生自编一些如“鱼妈妈和鱼宝宝”等故事，启发创作的思路。教学目标1.认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小对比，在比较和造型中体验大与小的组合。2.通过对比、探究让学生感知大小的原理和表现方法，理解大小是在比较中产生的。3.培养学生的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱自然的情感。通过故事情境的创设，培养学生热爱集体的思想情感。重点难点重点：让学生观察和认识物体大与小的差异。在观察、感受和表现中进行比较和辨别，学会表现谁大谁小。难点：理解在一个画面中，大与小局部间的彼此区别和联系（大与小的并列或遮挡）。自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。课前准备

16开作业纸、绘画工具、剪刀、胶水

（鱼的图片、范画、录像等）教学过程设计共案 个案

第一课时1.组织教学。

2.导课。出示一张有很多大小不均等的鱼的图片，让学生数一数大鱼和小鱼的数量。（引起争论：大与小的标准不统一而引起区分上的混乱。引导观察，引发思考，引出课题。）3.揭示课题。（1）引导学生观察、比较教科书中的图片，让学生多谈谈自己的感受，提出问题：为什么图中的鱼大小对比非常明显？（2）教师小结：大，就是占的面积大、地方多。小，就是占的面积小、地方少。（3）让学生说说生活中的大与小的事物。

（提示：通过观察大鱼和小鱼，理解大和小的差异。在一个整体画面中，局部间的大与小彼此是有区别和联系的，是相对而言的，没有比较就没有大、小可言。）4.构思。（1）让学生说说鱼的种类及大鱼和小鱼的不同特点。（2）观看各种各样的鱼的图片和学生作品。分析、比较大鱼和小鱼在各部分（器官）上的区别。（提示：引导学生观察鱼的结构组成与外形特征，采用提问方式启发学生对鱼的认识。重点使学生知道鱼的身体形态是各种各样的。）5.创作。（1）独立作业形式，画一张大鱼和小鱼在一起的画。（2）讨论：想象画上的大鱼和小鱼各像什么？它们之间的关系应该怎样？（提示：启发学生大胆地多画鱼，力求形状各异、颜色丰富、花纹又不相同。及时鼓励、表扬有创造性的作品。教学建议：本课也可以采用撕纸拼贴的形式来进行教学。）6.展评。以学生的作品为例，讨论、分析如何把一条小鱼变成大鱼或者把一条大鱼变成小鱼，加深对大与小的理解。7.小结。第二课时课前准备（学生）全开铅画纸10张拼接起来的长卷作业纸、绘画工具、剪刀、胶水（教师）（鱼的图片、范画、学生作品、海底录像等）教学过程1.组织教学。（1）组织学生观看海底录像。（2）准备全班同学共同使用的画纸，贴于教室四周。

（创设海洋场景：用全开铅画纸10张拼接成长卷作业纸。）2.启发谈话。

让学生谈谈观看海底录像后的感受。说说他跟鱼的故事、经历或幻想；说说最大的鱼，比比谁知道的鱼大；说说大鱼的样子和本领；说说大鱼和小鱼在一起干什么。（提示:了解各种鱼类，观察鱼的形象、色彩及纹样。通过交流，了解有关水生物的知识，增加对鱼的认识和理解，引起作画的兴趣。）3.欣赏评述。（1）欣赏学生和画家作品，小组讨论、分析鱼的造型、色彩、纹样。（2）说说作品中的鱼和自然界中的鱼有什么不同。4.集体创作。（1）选择自己喜欢的用具，分工、分场地完成作业。（2）教师也可以一起参与绘画，巡回指导。

（提示：注意不要拥挤。每组必须有明确的内容，必须让每一个学生都有内容可画，画好后可以剪下贴上去。）5.集体展示。6.讲评、整理。

（教学建议：本课也可以让老师和同学一起完成一幅大画，或让学生分别画一张鱼妈妈和鱼孩子们一起做游戏的画。）教学后记

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备课人备课时间 课题第13课

威武的狮子教材分析以往学生表现各种动物时，大多表现活泼、顽皮、温柔、善良的一面，较少表现凶猛、威武的神态。因而在表现动物时有较大的局限性。为了使学生摆脱这种单纯片面的、主观的认识动物的方式，转向全面地理解和认识客观动物世界的正确轨道，我们编写了这一课。本课特别强调对动物神态的解析与表现。强调把狮子的毛发、眼睛、嘴巴和胡须上的主要特征加以夸张，运用多种表现形式加以造型表现，增添狮子的威武雄强的艺术光彩。具体安排了7幅不同表现形式的狮子图片，便于教学时欣赏，激发学生的表现欲望。具体教学为两课时，一课以画为主，一课以做为主。可以先画后做，也可以先做后画。教学目标1.通过欣赏古今中外各种方式表现狮子的图片资料，提高学生对狮子生活习性的感性认识。2.学习运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情，尝试用各种工具、材料,了解制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验。3.通过引导学生对狮子的观察、回忆与想象，使学生充分感受狮子的雄强之美，促进学生对动物的热爱之情。重点难点重点：尝试用不同形式来表现狮子的威武神态。难点：对狮子外形的主要特征的把握与夸张、想象的表现。课前准备（学生）彩色水笔、油画棒、彩泥等（教师）、各种狮子造型的图片资料、彩色水笔、油画棒、水粉颜料、彩泥等教学过程设计共案 个案

第一课时1.组织纪律。

安定情绪，检查学生课前准备情况。2.欣赏激趣。（1）欣赏《狮子王》片头，定格在狮子仰天长啸的瞬间画面。（2）让学生谈谈对狮子的感受：威武、灵敏、雄伟、有力量……（3）揭示课题：《威武的狮子》。3.感知引趣。（1）了解狮子的生活习性，让学生展示课前收集的狮子的相关图片资料等。（2）引导观察狮子的体貌特征，由远及近展示狮子头部的特写镜头，充分感知狮子头大、发长、眼大而凶、嘴大而有力等特征。（3）欣赏艺术作品中的狮子：唐代雕塑家雕刻的石狮子，体量巨大，给人以雄强、伟力之感。近代国画家何香凝女士的《醒狮图》，充满了民族振兴的精神力量。（4）欣赏儿童画狮子作品，与真实的狮子图片进行对照。分析如何表现狮子的毛发、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸张、想象的艺术作用。4.尝试探趣。（1）作业要求：表现独一无二的威风凛凛的狮子。（2）依据心中所构思的威武狮子的形象进行大胆自由地造型表现。教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给以及时的点拨、启发，帮助学生解决。5.评价延趣。（1）即时用数码相机或摄像机把学生的作品展示在大屏幕上，让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思维。（2）教师评价时整体评价优点，点出存在的问题。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价点主要放在造型是否夸张、色彩表现是否合理等方面。（3）课后请学生搜寻、选择各种表现狮子的图片资料以及各种可以表现狮子的材料等。第二课时课前准备（学生）尽可能多地收集可以利用的各种制作材料，准备好相应的工具（教师），收集可以利用的各种制作材料，如泥巴、废旧布料、线团、铁丝、树根等，准备好相应的工具教学过程1.组织教学。（1）检查课前准备。（2）欣赏第一课时的优秀作业。从造型的夸张、色彩的运用、神情的表现等方面，让学生评述其优秀之处、巧妙之处，并大胆提出修改意见。2.引导激创。（1）审美欣赏：欣赏用各种材料制作表现的狮子等。如竹根、树根、玉米根等制作的狮子根艺工艺品；易拉罐剪制的狮子工艺品；布、树叶、各种纸张剪撕粘贴成的狮子造型；还有彩泥、泥巴等塑成的狮子形象，以及综合材料制作的狮子等等。（2）讨论：这些狮子的表现方法有什么特别之处？对你有什么启发？结合自己准备的材料，谈谈对制作狮子的基本设想。3.探索表现。（1）让学生依照书上的步骤图大胆尝试、表现。（2）小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，选择合适的材料，进行加工装饰，进一步完善自己的作品。4.展示评价。（1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。（2）教师设立“认真奖”、“美观奖”、“创意奖”三个展台，学生自评后把自己的作品摆在相应的展台上。（认真奖：认真动脑制作的均可获此奖；美观奖：既制作认真又美观的作品可获此奖；创意奖：既美观又具创意的可获此奖。）（3）鼓励学生课后尝试运用更多的材料来制作狮子。教学后记

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学科备课人备课时间 课题第14课

我做的笔筒教材分析笔筒是一种简单实用的搁笔用品，在我国使用广泛。选用自己身边的材料来设计制作一只美观实用的笔筒,可以使学生懂得只要肯动脑筋、想办法，就可美化、丰富自己的生活。此课的学习是属于“设计·应用”领域。书中的图例主要是为了激发学生的构思，引导学生知道可以使用各种材料来制作笔筒。笔筒的形式也可以是多样的。启发学生研究如何使自己做的笔筒好看（有特色）而实用（不易碰倒）。教材中选用了一只明代的青花瓷笔筒是为了让学生感受到笔筒在我国的历史悠久，具有一定的收藏价值。这只青花瓷笔筒具有明代笔筒的特色：大口直身，可以放置许多大小不等的笔和画卷等。此图供学生欣赏时用。书中的学习建议第二条提示了学生在评价时应该找同学的优点，互相学习。教学目标1.初步学习设计的基本知识。2.初步学习用立体纸盒装饰制作笔筒的方法。学习浅显的装饰美化知识，将作品做得精美，进一步提高学生的动手能力和培养学生的创造精神。3.通过学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。从“做做玩玩”与“做了可用”中，提高利用身边的废旧物设计制作用品、美化生活的情趣，懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。重点难点重点：笔筒的设计、制作方法。难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。课前准备（学生）剪刀、胶水、各种身边容易找到的包装物、彩笔等（教师）、笔筒成品两个、供学生使用的彩色卡纸若干张、剪刀、胶水等教学过程设计共案个案1.导入课题。（1）教师出示一把笔，问学生：把笔放哪儿？（2）教师出示范例，引入课题：《我做的笔筒》。2.欣赏感受。（1）出示，引导学生欣赏各种古代的笔筒，了解笔筒文化。（2）讨论：笔筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。）3.讨论研究。（1）小组讨论：好的笔筒是怎样的？（板书：美观、实用。）（2）小组研究分析：教材中的笔筒有哪些优缺点？（造型多样，装饰的手法多样，但使用纸杯制作笔筒时应该考虑稳定性。）4.技法交流。（1）纸笔筒的造型有几种？（出示几种外形不同的笔筒范例欣赏。）（2）讨论：如果是用其他材料加工，应该注意些什么？（适当介绍一些装饰的方法。）（3）看看自己所带的材料，想想制作什么样的笔筒比较好，怎样装饰好看。5.操作体验。（1）提出要求：利用自己身边的材料制作一只美观实用的笔筒。（2）学生设计创作，教师巡回辅导（提醒学生安全使用剪刀）。6.展示评议。

将笔放入笔筒，请学生互相说说同学做的笔筒有什么优点。7.总结下课。（1）教师总结本课的学习活动情况并请学生收拾清洁教室。（2）请学生课后继续利用各种废弃物加工制作成各种美观实用的物品。教学后记

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学科备课人备课时间 课题第15课

能站立的折纸动物教材分析动物是人类的好伙伴。可爱的小猪、神气的小鹿、英俊的小马、笨重的大象、天真的企鹅……这些动物是小学生心中童话王国的嘉宾。利用身边随手可及的材料加以立体表现，引导学生探讨动物能站立的方法，研究折法、剪法和画法等，使纸做的动物站立起来、漂亮起来，这是完全符合小学生好奇、好胜、好美的心理发展规律的。怎样让动物生活得更愉快，是富有同情心和爱心的小学生思考得较多的问题。只要激发小学生这种良好情感与表现欲望，就能让小学生较好地去合作表现立体的折纸动物，并把它们组成一个快乐的大家庭，从而取得事半功倍的教学效果。铁铸的小鹿、陶塑的疣猪、铜雕的群牛……形式多样，情趣盎然。具象与抽象、现实与想象、传统与现代并存，开阔了学生的眼界与思路。这些精美的雕塑艺术品，主要是让学生真切感受雕塑之美、立体之美，懂得对于身边熟知的动物，可运用适当的材料进行创作表现。大胆发现、认识、联想及灵活运用各种材质的媒材，应物造型，蓄情创造，就会使材料焕发新的生命活力。本课教学分两课时完成。第一课时主要让学生个人通过折、剪、画、贴等方法独立制作完成能站立的折纸动物，当然也可以与同桌一起互助完成。第二课时是让学生自由组合成合作小组，合作完成一个“动物乐园”。教学目标1.通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。2.对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。3.通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。重点难点重点：让学生在好奇心驱使下，进行平面思维向立体形象思维的转换，研究与实践动物站立的方法。难点：启发学生思维，举一反三，根据多种不同的构思进行设计和制作。课前准备（学生）各色彩纸、卡纸、废旧挂历纸、旧报纸以及剪刀、胶水等（教师）、各种动物图片资料、纸折动物实物若干、剪刀、胶水等教学过程设计共案个案第一课时1.动画引入。

听一听：听播放的各种动物的声音。

猜一猜：这是什么声音？是谁发出的？

谈一谈：你最喜欢哪种动物发出的声音？为什么？

学一学：最喜欢的动物的叫声（如小狗汪汪、小猫喵喵……）。

小结：这些动物都是我们人类的好朋友。2.展开。

继续欣赏动画和图片，逐渐地导出动物雕塑图片。

说一说：看了雕塑家雕塑的动物，你有什么感受？（提示：引导学生观察动物的神情。）

比一比：这些雕塑的制作材料是不同的，你能说说它们各自用什么材料制作的吗？找一找：这些雕塑有一个共同的特点，你发现了吗？（提示：都是四肢着地站立着的。）想一想：用你手中的纸来制作站立的动物行吗？试一试：一张纸怎样才能立起来？（提示：折、卷、揉等。）折一折：有哪几种折法？（提示：对折、二折、三折等。）想一想：怎样充分利用纸张呢？（提示：构图要大、满。）剪一剪：展示剪成两半的失败的作品，动画反复播放剪的过程，让学生找出失败的原因。（提示：剪时要注意留好连接处。）贴一贴：给剪好形状的动物形象贴上花纹图案，进行美化。学一学：这些纸做的立体动物是老师课前制作的，是怎么制作出来的？3.作业与辅导。作业要求：模仿或自创站立的折纸动物。学生大胆制作表现，教师巡视指导。4.评价与小结。玩一玩：让学生模仿动物的叫声、走路动作，上台表演，作自我介绍。评一评：谁做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用实物投影方式。）延伸：下节课制作“动物乐园”。请同学们自由组合成合作小组，准备好材料。第二课时课前准备（学生）各类纸张、剪刀、胶水（教师）组织学生参观动物园、海洋馆或观看温馨“动物家园”的图片或录像资料，较大的有色卡纸和相关工具教学过程1.组织教学。（1）检查学生课前准备情况和分组情况。（2）欣赏评述上节课的优秀作品。2.讲授新课。（1）欣赏动物园、海洋馆、花鸟市场等相关的动物图片或录像资料。

讨论：你最喜欢哪种动物？它有什么特征？可以怎样把它制作出来？（2）用最快的速度折好卡纸并设计出最喜欢的动物外形。全班同学举起来，比一比谁设计的动物最大方、最美；合作小组的同学之间相互赏析，指出修改意见。（3）讨论：准备添加什么样的花纹图案？可选择哪些合适的颜色？3.自主表现。学生自主或合作完成单件作品，教师巡视辅导，帮助解决制作中的问题。4.分组合作。分小组合作完成“动物乐园”，巧妙添加背景，如山、水、树木、花草等。5.展示讲评。（1）参观各组合作完成的“动物乐园”。（2）投票选出最佳合作小组。6.课堂小结。

这节课你学会了什么？有什么特别的收获？还有些什么问题？请同学们课后查找资料，进一步完善“动物乐园”。教学后记

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备课人备课时间 课题第16课

大气球飞呀飞教材分析大气球（热气球）是学生从电影、电视中有所感受的，但又是大多数人未亲临现场见过的。课文设计以画一画“大气球飞呀飞”来让学生练习表现圆形物，容易激起学生的学习兴趣与好奇心。同时，课文设计让学生通过想象“自己坐上大气球飞上天空，会做些什么事情”来激发学生的探究积极性，发展学生的想象力与创造力。教学中，通过开展让学生了解一些基本的热气球知识及研究如何把气球的“大”和“飞得高”表现出来的“综合·探究”学习活动，让学生主动参与学习，发展学生思考问题、解决问题的能力。教学目标1.学习表现圆形物体，进一步了解大小物体的对比表现方法。2.通过想象创作练习，让学生体验自由表现、大胆创造的乐趣，培养学生的想象力，激发学生的创新精神。3.组织评说自己和同学的画，促进同学间的交流与学习，提高欣赏与评价能力。重点难点重点：学习用圆形观察、表现圆形物体。难点：画出大气球的“大”和“飞得高”的感觉。课前准备学生）绘画工具，在父母的帮助下查阅大气球（热气球）的有关知识（教师）教学过程设计共案个案1.创设情境，激趣导入。（1）演示热气球比赛的场景，引导学生观察感受。（2）让学生说说自己最大的感受是什么。（3）设问：想一想，这么大的气球是怎样飞上天空的？你还知道大气球的哪些知识？了解学生课前查阅资料研究学习的情况，让同学交流课前研究学习成果。（4）揭题板书：《大气球飞呀飞》。2.假设情境，启发想象。（1）设问：你想不想乘坐大气球飞上蓝天？如果你坐着大气球飞上天空，会做些什么事情？（2）独立想象思考后，同桌或学习小组内相互交流、启发。（3）请几位同学介绍自己的想法，同学间进一步相互启发。3.范作欣赏，探究表现。（1）展示学生范作，了解、感受不同的表现方法和大气球的花样设计。（2）展示两幅有对比的学生作品，以学习小组的形式开展学习探究：怎样画出大气球的“大”和“飞得高”？（3）学习小组汇报、交流小组探究成果。（4）教师小结，补充讲解、板演。（提示：渗透圆形物的画法。）4.学生练习，表现体验。（1）明确练习主题：画一张乘坐大气球飞上天空的想象画。（2）提示：大胆想象、设计大气球的花样，尽可能把大气球的“大”和“飞得高”的感觉表现出来，画出自己坐上大气球高兴的样子。（3）学生练习，教师巡视指导。5.作品展示，交流评价。（1）请部分同学展示、介绍自己的作品，老师指导学生进行评价。（评价提示：大气球的花纹和色彩表现是否大胆、漂亮；是否画出了大气球的“大”和“飞得高”的感觉。）（2）教师小结，进行课外延伸。引导学生课外进一步了解与表现大气球，并画一画其他的圆形物。教学后记

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备课人杜芳娟备课时间 课题第17课

有趣的脸教材分析新课标将人文性确定为美术课程的基本性质，它将使我们改变一种根深蒂固的观念——美术教育只是技能、技巧的学习和训练，从而帮助学生通过美术的学习，更好地汲取不同时代美术作品中所蕴含的丰富的人文精神。同时，也有助于学生通过美术的方法与媒材，表达自己对人文精神的理解。课文中以一半的版面精选了一组不同媒材表现的“有趣的脸”，用于引导学生欣赏感受，激发学生的表现欲望，开启学生的想象空间。美术课程被公认为是对创造力的培养最具成效的课程之一。“想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。”本课的设计，是让学生对人的脸进行大胆地想象、夸张，设计表现一张“有趣的脸”。通过这样一种富有挑战与创意的学习活动，给予学生发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在活动中让学生初步感知、了解人脸部的基本特征，发展学生的想象力与创造力。教学目标1.通过画有趣的脸，让学生初步了解人脸部的基本特征。2.学习用联想、夸张的手法及不同的材质表现人脸，促进学生观察力、想象力和创造力的发展。3.引导学生欣赏不同材质表现的有趣的脸，感受不同的表现效果，拓展学生的美术视野，激发学生的学习兴趣。重点难点重点：让学生用联想、夸张的手法表现人脸。难点：把人脸表现得生动、有趣。课前准备（学生）绘画工具、镜子（教师）、有人脸图案的花瓶、装饰盘等工艺品教学过程设计共案个案第一课时1.猜猜、看看，激趣导入。www.xiexiebang.com（1）教师用暗色布包裹好花瓶或装饰盘，让学生上讲台摸一摸，猜猜是什么。提高学生的关注力，激发学习兴趣。（2）看一看、说一说花瓶（盘）上的图案，初步感受“有趣的脸”的图案。（3）导入新课，板书课题：《有趣的脸》。2.欣赏范作，启发想象。（1）出示，欣赏名家作品。感受不同材质、不同形式表现的“有趣的脸”，拓展学生的美术视野，开启学生的想象空间。（2）出示，欣赏同龄人作品。感受同龄人的大胆想象与创造，进一步激发学生的想象力，增强自我表现的信心。3.讨论探究，开拓思路。（1）用小镜子看一看自己的脸，了解人脸部的基本特征。（2）提问：怎样把脸画得有趣、好玩？（3）引导学生做做“鬼脸”，再用小镜子看一看，启发学生想象。（4）思考：结合人物的脸部特征、个性等，用联想、夸张的手法构思有趣的脸。（提示：可进一步借助书本上的学生范作，启发学生想象。）4.学生练习，创作体验。（1）作业要求：想象、创作一张“有趣的脸”。（2）提示：练习中要敢想敢画，画出自己独特的想法。（3）学生练习，教师巡视指导。5.展示交流，学生互评。（1）让部分学生展示、介绍自己的作品。（2）指导学生互评作品，感受同学作品中的想象力与创造力。

第二课时课前准备（学生）手工工具、各色卡纸、油光纸、毛线、纸杯、酒瓶、纸盒等（教师）、“有趣的脸”手工作品范作教学过程1.范作欣赏，导入新课。出示范作（书上两件“正”、“倒”作品），引导学生赏析设计制作中的巧妙之处，激发学生用不同材料、不同方法表现“有趣的脸”的积极性。（1）出示“正”作品，看一看，说说有趣在哪里。（2）出示“倒”作品，感受设计之巧妙。让学生说说两个作品脸部不同部位的联系之处。2.分组讨论，设计方案。（1）按学习小组指导学生根据所准备的材料，进行制作方案设计。（2）展示部分不同材质制作的作品，进一步启发学生的创作思路。（3）小组间交流设计方案，教师进行简单的点评指导。（4）各小组进一步对制作方案进行讨论修改。3.合作练习，创作体验。（1）明确练习要求：小组合作创作一件“有趣的脸”的手工作品。（2）合作分工，明确各小组成员的主要任务（由学习小组组长组织）。（3）学生合作练习，教师巡视指导。4.展示评价，拓展延伸。（1）精选几件有代表性的作品进行交流与评价。（2）展示一组图案是脸的工艺品，激发学生课后进一步开展探究与制作活动的积极性。教学后

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学科备课人备课时间 课题第18课

大家成为好朋友教材分析本课是一堂探究性的绘画造型学习课，通过“你的好朋友叫什么名字？他（她）的形象有什么特点？男女同学的外貌有什么不同？”等各种设问，层层深入地启发学生去探究、学习观察人主要特征的方法，如启发学生用对比的方法去观察自己好友的特征。同时，通过展示大量的学生描绘好朋友的绘画作品，启发学生去探讨绘画创作的多种手段和方法，选择自己喜爱的形式进行造型练习：可用线描，也可线色结合或用色块表现好友形象。本课也是一堂情感教育课。通过学习建议中的讨论题：“怎样才能成为好朋友”，让学生展开讨论，感受、体会团结产生力量、和谐、温暖的情感，促进同学间团结友爱、友好相处。教学目标1.学习用对比的方法观察人的主要特征，并尝试用油画棒、彩色水笔或水粉颜料等多种工具，用线或基本形画画自己熟悉的一个或多个好朋友的形象。2.培养和提高学生观察人物的能力、善于抓住特征进行造型的能力。3.培养学生观察人物的兴趣，并让学生通过探讨怎样成为好朋友的问题，培养同学间团结友爱、友好相处的思想情感。重点难点重点：让学生通过探究，学习抓住人物主要特征的观察方法。难点：描绘人物的主要特征。课前准备（学生）课前观察好朋友的外形特点，美术工具可自定（教师）“相似游戏图”一幅，或图例“变化的五官”、“大师作品欣赏”、“儿童人物作品欣赏”、《找朋友》的音乐教学过程设计共案个案1.游戏导课,趣味学习。（1）游戏:出示两幅有出入的“相似游戏图”，请学生找出不同之处。（2）游戏:请男女同学各一位上来说说同学中自己好朋友的模样特征，让其他人猜猜他（她）是谁。游戏导入新课。2.对比观察，感知外形特征。（1）让被猜出的男孩和女孩先后面对大家，启发大家用对比的方法观察外形特征：圆圆的、长长的、胖胖的、瘦瘦的脸形；小眼睛、大眼睛等。（2）进一步启发学生用对比的方法观察男孩和女孩有什么不一样。让学生观察、描述不同的特征：如男孩头发短，女孩头发长等。（3）教师出示或图片，进一步启发学生用基本形观察“有形的世界”的方法进行整体观察，感受脸形、发型及五官不同的特点。请同学们一起观察，一起讨论。

进行审美：不同的人都有各自不同的外形特点，都具有独一无二的个性美。培养学生健康的审美心理，学会尊重他人的形象。3.欣赏作品，探究描绘方法。（1）让学生通过欣赏，探讨怎样描绘才能更好更容易地表现特征。（2）让学生欣赏运用各种表现手法创作的儿童绘画作品。（3）高更、凡·高的《自画像》等表现人物的大师作品欣赏。（4）用线描、基本形造型、色彩造型等方法启发学生。4.演示主题，观察感受，探究表现主题的方法。（1）可启发同学讨论怎样使不是好朋友的人成为好朋友。（2）观察探究：怎样表现好朋友的主题？可请两位好朋友做一个能表示好朋友的动作。让学生通过表演，如手拉手、拥抱等等，启发学生还有哪些特征能表现好朋友的主题，如开心、快乐、面带微笑、手牵着手等。（3）请每一位学生随着“找呀找呀找朋友”的音乐，自由组合找到自己的好朋友，表示友谊，体会感受。教师可重点表扬新找到朋友的同学。（4）欣赏几幅表现这一主题的儿童绘画作品，开拓视野，使学生学习多种绘画手段的应用，启发学生进行写生、记忆、创作，让学生体会人物主题的表现方法。5.分小组，自由表现。自由组合小组，进行以“大家成为好朋友”为主题的绘画创作活动。教师可以对学生进行个别辅导。6.评价交流，传递友谊。作品展示交流，自评、互评，互相赠送给好朋友。

第二篇：浙美版小学美术第一册教案1

浙美版小学美术第一册教案1

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学科备课人备课时间课题第一课走进新天地教材分析教学目标1.让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。重点难点重点：让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。难点：培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。课前准备（学生）一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸（教师）一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的“百宝箱”：形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋），相关美术资料图片（或实物投影仪）教学过程设计共案个案1.展示、交流，激发兴趣。（1）出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起学生学习美术的兴趣。（2）启发谈话：我们小朋友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？教师启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，同时进行简单的评价。让小朋友互相了解、互相学习，初步熟悉美术课的学习内容。（3）教师出示“百宝箱”，激发学生的学习兴趣，导入新课。2.欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过相关作品欣赏，重点了解本学期的学习内容。出示各种形式的手工造型作品。结合书本、、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。教师可进行相关制作演示，让学生认识手工造型作品及相关材料。（2）展示绘画造型作品。结合书本、、图片，让学生进行“连线游戏”等活动，欣赏更多的绘画造型作品，如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲讲有关工具的发明等。（3）出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生了解学习方式，培养学习兴趣。新

标第一网3.了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。（1）结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受。（2）让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。（3）可出示米罗绘画作品，如《太阳与鸟》等，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆地想象。4.大胆尝试、表现。让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗一样进行想象，同时给画取个题目。5.展示、评价、交流。（1）让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进行展览，并让学生互相观摩、学习，养成评价、交流的习惯。（2）用讨论的形式启发学生怎样正确使用彩色水笔、油画棒。6.总结、拓展。（1）出示思考题：你知道本学期美术课学习什么吗？你会使用哪些工具？你喜欢学习什么样的美术内容？（2）教师可出示以往学生的画册或成长袋，可布置拓展性的作业：准备一本绘画本，让学生回家继续尝试油画棒或彩色水笔的用法，画画自己喜爱的东西。（3）布置下节美术课所要学习的内容、准备的工具。教学后记

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课题第二课有形的世界教材分析教学目标1.本课主要让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。2.继续学习油画棒和彩色水笔涂色、画线的方法，学画各种基本形及简单的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。3.激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审美感受力。重点难点重点：认识基本形，并用基本形画或撕贴身边的物品或景象。难点：用基本形去观察、理解生活中的由基本形组合的物体。课前准备（学生）彩色水笔或油画棒一套、彩色纸、收集一些生活中具有基本形的物体的图片或实物（教师）各种生活中的具有基本形的物体及其图片、基本形模具一套、生活中的基本形教学过程设计共案个案第一课时1.趣味导课，初步感受基本形。www.xiexiebang.com触摸、猜谜和画画，趣味导入新课。（1）教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一摸。（2）拿出这三个常见的基本形物体，让学生猜猜写在上面的谜语，谜底是一些基本形明显的常见物体。（3）让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。2.结合生活，深入观察，感受不同基本形的特征。（1）让学生按小组观察实物的各种基本形，深入感受各种基本形及特征。（2）让学生在教师准备的模具中找出与实物相对应的基本形，并说说特征。（3）结合“生活中的基本形”，说说有关基本形的有趣故事，让学生感受生活中更多的基本形及特征。3.抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。（1）让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。（2）让学生分组在黑板上进行比赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好，教师学生共同进行评价与修改。（3）让学生在黑板上记忆想象添画基本形。（4）进一步启发学生用撕纸的方法撕出基本形，探讨怎样用长方形或正方形彩纸撕出各种基本形，感受与绘画不同的审美情趣，并提示学生正确的用纸方法。4.撕撕、画画喜爱的各种基本形，进行记忆想象。鼓励学生大胆地进行撕、画练习。请学生对自己撕、画的基本形进行添画练习。5.趣味展示、评价。展示学生撕、画练习作品。游戏展示：可让各小组推选一名同学参加比赛，教师与同学共同评价其作品。6.拓展学习。教师总结，欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准备工作。第二课时课前准备:（学生）彩色纸、彩色水笔或油画棒一套、七巧板（教师）基本形组合图片及实物、彩色纸、七巧板、实物投影仪或等教学过程:1.复习旧知识，导入新课。请学生说说、画画和撕撕已认识的各种基本形，可用比赛形式比比哪位同学说、画、撕得又多又好。2.摆摆玩玩，游戏导课。（1）出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。（2）教师导入新课：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。3.观察感受，探究认知，启发想象。（1）初步感受：用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让学生观察感受，说一说那些建筑物是由哪些基本形组成。（2）深入感受、探究：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。教师利用、图片和实物，出示一些生活中学生感兴趣的物体，通过观察分析，得出结论。（3）发散学生的思维，启发学生进行大胆创新。教师给出各种基本形，请学生任意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。4.欣赏感受，激发尝试。（1）欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种基本形。（2）欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用基本形进行创作表现的手法，激发学生创作的欲望。5.小组合作，撕拼画练习。（1）让学生分小组，把自己撕成的各种基本形在桌面上进行组合、想象练习。（2）选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。（3）首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的基本形，然后小组合作，最后把画组合在一起，最后拼成一张大作品。6.展示、自评。让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画与画的画有什么异同。7.出示课题，拓展教学。（1）教师总结，教师出示课题：《有形的世界》。（2）让学生加上所感受到的词,如：“美丽的”有形世界、“缤纷的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。（3）布置回家作业：继续用基本形组合方法观察生活中的物体，并在自己的画册上画一画。同时要求学生做好下节课的准备工作。教学后记

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课题第三课色彩魔方教材分析教学目标1.初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。重点难点重点：认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简单的练习。难点：帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能准确地运用色彩表达自己的情感。课前准备（学生）预习：①运用剪纸或绘画的形式表现所认识到的色彩；②寻找有关色彩的照片和图片。工具：彩色水笔、油画棒和水彩等作画工具材料（教师）、录像《多彩的世界》、标准色标、10只彩色小球等教学过程设计共案个案第一课时:教学过程:1.认识色彩，认识世界。（1）出示：播放录像《多彩的世界》。指名要学生说说看到的色彩，说出自己最喜欢的颜色。（2）揭示课题：《色彩魔方》。（3）出示：欣赏书本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、学生和画家的作品等）和教师提供的色彩作品。（4）提供欣赏的建议：①注意作品的整体性；②分析色彩的组成；③感受作品的美感。2.玩玩游戏，猜猜颜色。（1）教师出示准备的10只气球：教师放飞气球，学生抢答气球的颜色，谁先回答出奖一只气球。（2）结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受。3.交流体会，画画色彩。（1）把收集的色彩和书本中的色彩进行比较并分析差别。（2）小组讨论差别的原因，教师小结（正是因为有这些色彩，才有丰富多彩的世界）。（3）尝试练习：把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并交流记住色彩的各种好方法。4.创作作品，表现色彩。（1）作业主题：画出自己心中的色彩组合，如教材中的《七色花》，还有生活中的日常用品、动物、人物等都可以。（2）出示，提供创作建议：①画出生活中自己熟悉的物品及其他东西，并融入自己的情感；②画的线条要自然流畅，有一定的表现力；③作品要有个性，各具特色；④学生作品完成后，教师与学生一起作简单的评价。5.拓展主题，寻找色彩。（1）小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。（2）提供拓展性的主题：结合四个季节，寻找自然界中美丽的色彩。第二课时课前准备（学生）美术课常规工具、上节课拓展的作业（教师），春、夏、秋、冬的录像及10张有色彩的卡片等教学过程:1.述说故事，发现色彩。指名要学生讲述印象深刻的一件事（结合各个季节也可以），并分组讨论故事中出现了几种颜色，然后讨论感受故事中色彩的美与丑及其原因2.引申故事，表达色彩。（1）教师根据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现。（2）学生分组讲故事，分组表演（表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片）。（3）师生共同小结，理出创作思路：①讨论故事及表演的优点与缺点；②进一步探讨色彩在表现情感变化上所具有的特点和作用。3.升华主题，创造色彩。（1）提供创作主题：我心目中的四季（学生可以根据自己的爱好选择其中一个季节，也可以把四季的景色都画出来）。（2）学生创作，教师指导。4.拓展教学，评价色彩。（1）采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。（2）评价的建议：①作品的主题是否明确；②作品是否熟练而准确地运用了自己所认识的色彩；③作品是否体现了自己的情感和个性。（3）教师小结，对创造性的色彩予以表扬。（4）提供拓展性的主题：①进一步探索色彩的秘密，有兴趣的同学可以研究为什么会有不同的色彩变化；②记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等有意义的色彩练习。教学后记

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课题第四课我的胸卡教材分析教学目标 1.初步了解平面形的变化和胸卡的有关知识。2.通过胸卡的设计与制作，尝试用不同材料大胆地进行创作与表现，加强学生对物体的感知能力、形象思维能力和表现力。3.开展自我介绍与交流活动，增进同学间的交流与了解，锻炼学生的人际交往能力，体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣。重点难点重点：运用不同的材料与方法制作一张胸卡。难点：如何制作一张有自己独特想法的胸卡。课前准备（学生）绘画、手工工具，白（彩）色卡纸，线绳等，收集1-2个胸卡，可带一张自己的小照（教师）、胸卡实物和范作教学过程设计共案个案1.情境导入，初步感知。（1）出示：不同岗位的工作人员带着胸卡工作的实景和胸卡的放大特写镜头，或不同胸卡的放大图片。（2）让学生说说胸卡的样子和用途，了解胸卡上的基本内容及胸卡的不同用途。（3）揭示课题：《我的胸卡》。2.范作欣赏，加强感知。（1）出示：学生作品。（2）让学生看看、说说胸卡的有趣造型，感受平面形的变化，进行胸卡内容的设计。3.小组讨论，激发创意。（1）提问：怎样设计胸卡的外形？分小组讨论探究胸卡的外形变化与设计，进一步了解平面形的变化。（2）小组汇报交流，教师概括小结、示范：在圆形、方形、三角形基础上的变化；基本形的组合变化；象形设计变化（结合展示平面形及范作）。4.讲解演示，掌握步骤。（1）提问：怎样制作一张胸卡？引导学生集体讨论制作方法。（2）教师小结、补充，让学生了解掌握胸卡的基本制作步骤（借助演示）：①设计、制作胸卡外形；②设计、绘制胸卡上的内容与图案；③设计、制作胸卡的挂件（用别针、线绳等不同的方法）。5.学生练习，表现感受。（1）明确作业要求：为自己设计、制作一张胸卡。（2）练习提示：大胆创意，从胸卡的外形到内容都力求有自己的独特想法；胸卡上有自己的姓名或形象；同桌可以讨论、合作。（3）学生创作，教师巡视指导。6.展示交流，小结拓展。（1）让学生戴上自己设计制作的胸卡，同学间进行自由交流（提示交流内容：自我介绍姓名、爱好和特长等；胸卡制作体验）。（2）指导学生互评作品（提示评价内容：外形、内容的设计是否有创意；颜色的搭配是否大胆、漂亮；挂件等的制作是否精致）。（3）小结拓展。引导有兴趣的学生在课后为爸爸、妈妈设计、制作一张漂亮的胸卡，进一步进行练习与创作。教学后记

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课题第五课小雨沙沙教材分析教学目标1.初步学习点、线的基本知识。2.采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。3.通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受秋雨的美，进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。重点难点重点：运用点、线及色彩表现下雨的情景。难点：学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。课前准备（学生）油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具；分成4至6人的小组，选好小组长（教师）：录像《小雨沙沙》、范作、喷水壶等教学过程设计共案 个案

第一课时教学过程:1.创设情境，表达感受。（1）出示：录像《小雨沙沙》。教师让学生结合自己的生活实际，说说对录像的感受。（2）教师用水壶洒水，询问学生听到什么，并让学生表述听到的感受。（3）教师小结听到的声音：沙沙、刷刷、滴滴答答……2.引导欣赏，加强体验。（1）出示：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩）。（2）让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。（3）揭示课题：《小雨沙沙》。3.传授方法，激发创意。（1）提问：怎样表现小雨点？除了这些方法还有其他的方法吗？（2）学生上台演画小雨，教师讲述并补充。（3）提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？（4）在画中人物、动物和景物的特点是什么？4.布置作业，表现感受。（1）提出作业的主题：记忆中的秋天小雨。（2）出示，提供创作的建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。（3）学生创作，教师巡视指导。5.展示作品，学习评价。（1）小组内展示作业，互评作业。（2）选出典型作业，全班评，教师小结。（3）提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。6.提供课题，研究拓展。学生课外的研究思路：问题：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天气、人物、动物和植物等各方面）？注：正逢下雨天，要求学生仔细观察，认真比较；如不下雨，可找一找图片资料。

第二课时课前准备（学生）美术课常规的作画工具（教师）录音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的录像教学过程:1.运用情景，启发思维。（1）出示：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。（2）思考：怎样表演你在不同雨景中的感受？2.结合，述说感受。（1）让学生谈谈自己对小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。（2）小组评，教师评。3.讲述故事，结合表演。（1）让学生说说雨中的故事（可结合表演的形式）。（2）小组评价，教师总结。4.布置作业，表现雨境。（1）出示：让学生欣赏教师提供的照片或范作等。（2）提供作业构思建议：①主题：在雨中。②思路：可以表现自己或别人在不同雨景中的情景；也可以表现对雨中不同情景的感受；还可以表现动物、植物在雨中的情景；自由地想象对雨中情景的感受。③注意：运用不同点、线和色彩，画出雨的不同变化，把自己的感受表现在画面上，有兴趣的同学可以在画的反面写上说明，创作时要求小组成员互相合作。5.作业欣赏，开拓思维。（1）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。（2）小结本节课内容。（3）布置拓展性的作业：①了解天气为什么会有阴、晴、雨的变化；②回家后可以与他人一起合作创作在雨中的作品。教学后记

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课题第六课我心中的太阳教材分析教学目标1.运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。2.学习想象画，培养想象力和创造力。3.知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。重点难点重点：启发学生想象,通过联想画出想象中的太阳。难点：如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维，在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。课前准备（学生）自己喜欢的绘画工具（教师）cAI，有关太阳的小故事教学过程设计共案个案第一课时教学过程:1.激趣导入。出示：歌曲《种太阳》。欣赏后说说：歌曲中小朋友的愿望是什么？他们为什么要去播种太阳？小结：太阳给我们带来了光明和温暖，万物生长都离不开太阳！2.欣赏感知。欣赏古今中外的艺术家们用不同的方法来描绘太阳。演示（诗歌，散文，中外画家的画，不同时段太阳的照片，日出日落的影片，歌曲等相关资料），揭示课题《我心中的太阳》。3.分析太阳造型。（1）了解太阳的特征，如太阳的形、色、光。说说对太阳的各种称呼。（2）演示，欣赏同龄人的作品。4.尝试创作，教师指导。（1）提出作业的主题：画几个你心中的太阳。（2）提出创作的建议：你想画的太阳是什么样的？（3）学生创作，教师巡视指导。5.作品展示，学习评价。（1）作业台上展示，学习评价：你喜欢哪一幅作品？为什么？（2）提供评价建议：形、色、光是否有自己的特色。第二课时课前准备（学生）自己喜欢的绘画工具（教师），有关太阳的小故事、儿歌、范作教学过程:1.儿歌引入。（儿歌）太阳姐妹和弟兄，脾气个性各不同。喜怒哀乐阴又晴，春夏以后是秋冬。2.引导想象。启发学生想象，讨论太阳的年龄、性别、脾气、色彩、表情和名字等。3.欣赏感知。（1）欣赏音乐结合表演的形式，展开想象。（2）欣赏学生的作品，互相作出评价，教师小结。4.尝试创作。创作一张和太阳在一起的画，并给自己的画取个名字。5.展评与拓展。（1）介绍自己的画，说说为什么这么画。及时表扬学生的想象力与创造力。（2）总结本课内容，并让学生找一找有关以太阳为主题的美术作品，互相交流欣赏。教学后记

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课题第七课来来往往的车辆教材分析教学目标1.学习概括地表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的历史、构造及功能等。

2.通过撕纸拼贴各种各样的汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。在对汽车的观察、分析和表现过程中提高学生的感知和形象思维能力。

3.在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。4.在评价中，通过活动提高学生的交通安全意识，初步懂得遵守交通规则的重要性。重点难点重点：认识各种汽车，观察、分析来来往往的车辆的外形特征，学习用撕纸拼贴的方法表现自己喜欢或想象中的车辆。难点：概括地表现汽车的外形轮廓及将纸撕出自己想要的形状。课前准备各种玩具汽车、胶水、彩色纸等用具，分成4至6人的小组（教师）（含汽车的历史介绍、汽车图片展示、构造介绍等）、范例、示范用纸等教学过程设计共案 个案

第一课时：教学过程：1.创设情境，表达感受。（1）请学生在小组内展示自己的玩具车，互相介绍玩具车的名称、功能等，并交换着玩一玩。（2）学生汇报游戏体会，教师小结活动情况。（3）教师出示课题：《来来往往的车辆》。2.引导欣赏，加强体验。出示：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（提示：欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合外形、结构和色彩感受汽车文化，了解汽车的发展历史）。让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。讨论研究以下问题：生活中常见的汽车有哪些？从外表看，它们有哪些相同的地方和不同的特点？3.自主研究，激发创意。（1）提问：怎样表现汽车？除了这些方法，还有其他的方法吗？（2）研究课本中的步骤图，分析撕纸拼贴汽车的表现方法。（3）学生汇报研究结果，教师适当示范：先撕出车的轮廓，再拼贴车轮、车窗等。4.布置作业，表现感受。（1）提出作业要求：用撕纸拼贴的方法表现一辆自己喜欢的汽车。（2）学生创作表现，教师巡回辅导。5.展示作品，学习评价。（1）学生用完成的作品，模拟来来往往的车辆行进的场景进行游戏活动，在游戏活动中互相学习、评价同学的作品。（2）教师小结本课的学习情况。第二课时课前准备：（学生）胶水、彩色纸等工具，纸箱、纸板等材料（教师）各种概念车的图片、示范用纸等教学过程1.运用情景，启发思维。（1）出示：创设情景后，教师介绍未来汽车的发展趋势。（2）请学生想象未来汽车的特点。2.结合，述说感受。（1）老师展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化新型汽车，如汽车飞机、超音速汽车等。（2）小组内讨论自己想象中的未来汽车的模样。3.讲述故事，结合表演。（1）让学生说说未来汽车的故事（可结合表演的形式）。（2）小组评价，教师总结。4.布置作业，创作表现。（1）提出作业要求：设计一辆未来的汽车，用撕纸拼贴或在纸板、纸箱上贴的方法表现出来。（2）学生创作表现，教师巡回辅导。5.作业欣赏，开拓思维。（1）全体学生将自己制作的汽车拿在手上或粘在身上，全班模拟车辆来来往往的场景。（2）学生之间互相介绍自己创作的汽车的特点。（3）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。教学后记

一

年级

一

册

美术

学科

备课组长备课人杜芳娟备课时间

课题第八课窗花花教材分析教学目标1.学习用对称等不同方法来表现简单的图案，学会用折叠的方法撕窗花。2.继续练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高学生感知、观察、思考及探索能力。3.欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创造来获得。引导学生参与祖国优秀文化的传承。通过学习感受撕窗花的喜悦之情，探索多种造型方法，使学生养成珍惜每一张纸的好习惯。同时进一步激发学生学习美术的兴趣，培养团体协作的精神。重点难点重点：感受窗花艺术的美感，学习用不同方法撕窗花。难点：学习撕出使窗花图形边线好看的方法。课前准备（学生）彩色纸、胶水等（教师）（窗花的资料、窗花纹样）、范例、纸窗户4扇、示范用纸等教学过程设计共案 个案

教学过程1.情景切入。出示，教师创设情景后导入本课的学习，出示课题：《窗花花》。2.感受窗花。（1）教师用向学生提供有关窗花的资料，学生自主地学习了解。（2）学生汇报自己的感受，教师作适当补充。（3）教师出示窗花纹样范例，学生欣赏并谈谈体会。3.研究方法。（1）讨论：窗花可以有哪些表现形式？（2）交流：书本向我们介绍了哪些方法？试着折一折、撕一撕，体会如何撕才能使图形边线好看。（3）教师在学生汇报后适当示范：设计方法不同、折法不同、撕去的形状不同，效果就不同。4.创作比赛。（1）全班分成4组，每组一扇纸做的窗户，请各组学生将自己用折、撕的方法制作的窗花贴在窗户上，比一比哪一组的窗户最漂亮。（2）评评哪组的窗花最有特色（从窗花的形状、色彩的搭配上分析）。5.示范表演。每组推荐一名学生当场表演，师生共同欣赏、评价。6.教师总结。表扬撕得有创意的作品。7.课后延伸。鼓励学生将所学本领应用在平时的生活中，撕出各种美丽的窗花，装饰周围的环境。

第三篇：小学美术第一册教案第八课

第八课 小 鸟 找 家（绘画创作课）教学目标：

1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。

2、让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。

3、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。教学重难点：

使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。

教学准备：常规美术用具（学生）教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、教师讲述自编故事：小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。好奇心驱使它告别妈妈，和其他的小动物一起玩耍。不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路，怎么也找不到家。

2、出示教科书第十页的放大挂图。要求学生看图思考，互相讨论：“说说小鸟是怎样找家的。”

3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。

4、抓住这种有利气氛，顺势引入新课：小鸟找不到家，谁能想办法帮小鸟找到家呢？学生又带着疑问开始思索。

5、看书P11，分小组讨论：“小作者是怎样帮小鸟找家的？谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢？（当即表扬敢于表述自己见解的学生，表扬他们平时注意观察周围的事物，并告诉他们美术来源于生活，美术就是把自己平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。）

6、教师小结：小鸟找不到家是因为天黑了，要帮小鸟找家，首先要有光、有灯，因此在画的过程中一定要想到这一点。

7、将一些作品挂在黑板上启发学生，将构图注意事项编成顺口溜。即：“树儿稍微画大些，鸟窝画在树杈间，星星月亮不可少，这才体现是夜间。打着电筒和灯笼，照着小鸟回家中。”并作简单的示范。

8、布置作业：谁能想办法帮小鸟找到家呢？把你的想法画下来。

9、巡视辅导。发现有新意的作品拿给同学们看

10、让同学间交换作品，欣赏作品，交流评议。

11、小结：抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。

第四篇：第一册美术教案

第一册美术教案

第一课

大家都来画

教学目标：

1、让刚入学的学生能顺利融入集体活动，培养集体活动的参与精神。

2、教学生认识各种绘画工具，掌握正确的握笔方法。

3、激发学生的绘画兴趣，培养学生大胆绘画的能力。教学重点：

握笔方法的掌握和绘画工具的认识。教学难点：

课堂的组织，能大胆作画。教学准备：

多媒体课件，各种绘画工具，作业纸，黑板上学生尝试用白纸（8开）等。教学过程： 第一课时

一、组织教学

二、谈话

1、老师自我介绍，消除学生的陌生感。

2、了解学生学前教育的情况。比如：了解学生是否学习过美术，画过一些什么画，学到什么程度等。

3、欣赏同龄人作品，用自己的话说说对别人作品的看法。

三、行为习惯的培养

1、绘画工具的收放、爱护。

2、绘画作业的完成、上缴。

3、要求：上课时：专心，积极思考，积极回答问题。

第二课时

一、认识各种绘画工具

1、游戏：今天老师带来了一些可爱的朋友，它们是我们学习美术课的好帮手，下面，老师想看看大家是不是认识这些朋友。出示彩色水笔，彩色铅笔，彩色油性笔，油画棒，彩色粉笔等工具。谁认识这些东西，就可以拿到手里向大家介绍它，好吗？

2、老师在学生介绍的基础上补充说明这些绘画工具的特点，并请几个同学到黑板上的白纸上来尝试用这些工具画一画。

二、掌握正确的握笔方法。

1、教师提问，请学生做出握笔的动作，注意纠正和强调正确的姿势。

2、了解握粉笔和握铅笔的不同方法。

三、学生练习

1、教师用媒体放映一部分同龄学生的画作作为欣赏。（教材上2-3张，另一 部分自找）

2、交代要求：用自己带的工具画出各种各样喜欢的色彩和形状。要大胆画，不要拘泥画出具体的形象。（此处教师可作适当的示范：大胆地用线条，色块，）也可以同时用几种工具作画。

3、教师巡回指导。适当放点轻松的音乐。

四、评价

1、展示学生的画作。

2、让其他同学找一找喜欢的画，并说说他用 了些什么工具。

3、师评：对所有达胆作画的学生给予表扬和充分肯定。给不能大胆作画的同学以合适的建议。消除其对绘画的恐惧心理，提高兴趣。

五、布置：下次带油画棒，剪刀，小段丝线。

教学后记：

第二课

花花绿绿的糖纸

教学目标：

1、大胆运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。

2、能用多种方法包扎糖果。

3、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。教学重点、难点：

1、糖果的涂色和包扎。

2、学生之间进行积极健康的交流。教学准备：

油画棒、白纸、填充物体、各种糖纸。教学过程； 第一课时

一、导入

1、引导学生观察自己带来的糖果和糖纸的形状和色彩。你见过什么形状的糖果？你的糖纸是什么形状的？颜色呢？ 小结并板书：花花绿绿的糖纸

二、涂画糖纸的方法指导

1、思考：一张白纸怎样变成花花绿绿的糖纸？

小结：先用剪刀剪出需要的形状，再用油画棒涂上各种各样的颜色。

2、小朋友们尝试涂色。

3、你刚才涂色的姿势是怎样的？你是怎样涂的？涂了什么颜色？

4、教师强调涂色的要领并示范。

5、学生剪出合适的形状并涂色。（教师提醒学生注意用剪刀的安全）

三、作业

1、涂画一张不同的糖纸，可以在糖纸上任意涂画，也可以画出具体的形象。

2、教师巡回指导。

四、适当渗透一些色彩知识，比如：红黄的颜色在一起象太阳升起，蓝绿的颜色涂在一起象蓝天草地„„并让学生再次涂画。

五、作业讲评，表扬涂画美观大方均匀的学生作业。对不够的作业，教师适当加以修改。

第二课时

一、复习导入：

二、学习糖果的包扎方法。

1、教师示范基本的包扎方法：（1）

将糖纸卷起来（2）

包主小物品（糖）（3）

扎住两头多余的纸

2、呈现各种包扎方式的糖果，提问：你觉得这些包扎的糖果方法一样吗？谁愿意上来试试这些糖果是怎样包的？请你一边示范一边大声的告诉小朋友包这糖果的秘密。

3、想到了其他的包法吗？哪个来试试？

4、学生尝试包扎。

三、游戏与交换体验

1、你们做的糖果都带来了吗？你想用它们来做什么呢？

2、小结并肯定小朋友的想法。

3、告诉小朋友今天要举行糖果交流会，看看哪个小朋友得到的糖果最多，每个小朋友想一想要把它们送给谁？你觉得哪个优点是你没有的？你为什么要送给他？

4、单个学生和单个学生交换糖果礼物。

5、学生之间任意互相交换糖果包装作为礼物。

四、小结：

教学后记：

第三课

绕绕涂涂 教学目标：

1、使学生懂得物体的外形可以用面（线群）表现出来。让学生在绕线的过程中获得快乐。

2、学会用圈涂、摆涂、推涂的画线方式画出物体的形状，使学生的手脑协调发展。教学重点：从里向外或从外向里涂线成形的方法。教学难点：让学生在涂画的过程中感到快乐。

教学准备：教材、示范用画纸，油画棒、彩色笔等。教学过程：

一、导入

1、老师随手画出一根线条。问：小朋友们，这是什么？（线）对了，今天我们就要用线来画一些有趣的东西。

2、老师示范用线绕涂一个菠萝。

A、绕涂圆圈形状。小朋友们可以跟着老师一起画，看一看这样绕涂你会不会，喜欢吗？让学生体验自由绕涂所带来的感官愉悦。B、老师逐渐绕涂成菠萝。绕涂菠萝叶子的时候用折线。

3、出示课题

二、新授涂线的方法

1、执笔的方法姿势。油画棒有抓握的方法，即用大拇指、食指、中指捏住油画棒下端。彩色水笔用拿铅笔的方法即可。执笔的手应抬离桌面才会灵活自如。（教师示范、检查）

2、涂线的方法。圈涂——像绕毛线团似的。摆涂——左右运行。推涂——上下运行。从里向外扩展，从外向里填涂均可。教师边讲解边示范成形：如：蝴蝶，蜻蜓，兔子

三、学生试画。

1、请三四个学生上黑板前表演。其他学生在作业纸上试画。

2、针对学生试画的情况及时小结长处和应注意的地方。

四、提出作业要求布置学生作业。

作业要求： 自己记忆想象用老师刚才传授的绕绕涂涂的方法画出自己喜欢的各种各样的形状。

五、学生进行作业，老师巡行辅导。

六、简评作业，总结全课。

教学后记：

第四课

拓印纹样

教学目标：

1、寻找，发现，认识生活中美丽有趣的各种纹理。

2、能运用正确的方法进行拓印，让学生在拓印中感受到乐趣。教学重点：拓印的方法

教学难点：学生能用多种方法、颜色进行拓印，纹路清晰美观。教学过程：

一、导入

1、欣赏几张用拓印的方法绘制的图案 A、树叶的拓印图案 B、钱币的拓印图案 C、毛玻璃拓印图案

2、你们知道这些花纹是怎么来的吗？喜欢吗？

3、出示课题

二、体验探究

1、让学生来摸一摸树叶，钱币和毛玻璃，说一说触摸所获得的感觉。（凹凸不平的）

2、这些有趣又美丽的纹理是怎样得来的呢？学生自学教材然后回答。

3、教师示范拓印的方法。

注意：拓印的时候纸张不要移动。可以用铅笔或者蜡笔。可变换多种颜色。纹样在纸张上的排列。

4、学生尝试用自己带来的小物品进行拓印。

5、选择用合适的纸张

三、寻找生活中，自然中的美丽的纹理，进行拓印。

1、带学生到户外观察树木的纹理，拓印。

2、自由寻找和拓印。（注意组织教学）

四、作业展评

1、说一说自己是用什么纹理来进行拓印的。是否喜欢这样的花纹。

2、师评：表扬善于观察和寻找的小朋友。表扬认真的小朋友。表扬作业美观漂亮的小朋友。

教学后记：

第五课

我的太阳 教学目标：

1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。教学重点：能大胆想象，大胆表现。

教学难点：让学生体验到绘画表现的快乐。教学准备：教材，学生作业，课件包括：（音乐：种太阳）等 教学过程：

第一课时

一、活动导入：

1、太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！

2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。

3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。

二、评议讨论，探索

1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。

2、学生画出来的太阳:鼓励为主。谁的最有趣，最美？为什么？

3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美。

4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一点。我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。

5、你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？（学生自由回答）

三、作业

1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要注意：太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦！

2、教师巡回指导，放《种太阳》的音乐

3、学生作业展评

4、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗？也可以向别的小朋友来介绍你的画。

5、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。有的小朋友画了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢！真有意思啊！你们为什么画这样的太阳呢？也来说说好吗？

五、小结下课

小朋友们今天都发挥了自己的想象力，画出了有趣的，美丽的太阳，回家以后可以想象自己和太阳交朋友的事情，有兴趣的话还可以把它画下来。

第二课时

一、回忆上节课画的可爱的太阳，表扬回家后进行了绘画活动的小朋友。

二、今天我们一起来画太阳和人。（板书课题）

1、可以想象自己和太阳交朋友的事情。

自己和太阳的动作，在什么地方一起玩可以画出来。

2、也可以画人们在太阳下的活动

A、小朋友们在太阳底下玩。B、太阳底下晒衣服 C、太阳底下春游等。

3、小朋友的画法：教师示范（主要是告诉学生画人的基本结构，注意不要让学生 养成画人程式化的倾向）

4、画完后还可以添画背景。（课件步骤展示）使学生明白添画背景可以使画面更加 丰富和好看。

教学后记：

第六课

奇妙的撕纸添画 教学目标:

1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。

2、能关注撕出的色纸和形状，积极进行思考和交流。

3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。教学重点：借助形状展开想象，并通过添画来表现出自己的想象。教学难点：形状想象的激发。

教

具：多媒体课件，彩色碎纸片，白纸、彩笔。教学过程：

一、游戏导入：

师：小朋友们撕过纸吗？今天美术课，老师请小朋友们一起玩游戏——撕纸。请小朋友拿起桌上的彩纸随意地撕出各种形状。还可以看看其他小朋友是怎样撕的？你也试试不同的撕纸方法。

二、新授：

1．引导学生根据已有形想象并添画。

（1）师：撕了这么多的彩色纸片，玩得真开心。这么多的彩色纸片扔了真可惜。咦，老师觉得这张纸片有点像可爱的动物，你们说像什么？学生回答后，老师将纸片粘贴在白纸上，然后示范添画完成。（2）（老师出示一些粘贴好的较形象的纸片）师：老师这里还有一些纸片，你觉得它们分别像什么？可以相互讨论。想好了可以上来进行添画。学生上台添画。老师适当点评。（3）（出示课件：已撕好几块纸，取出其中一张，请同学们想想能添画成什么？）A、添画成动物：猪头和兔子 B、添画成植物：一棵大树 C、添画成人物：女孩和士兵 D、添画成风景：宝塔山

（4）出示课件：让学生明白可以分别在周围或中间添画，也可以既在周围添画，也在中间添画。

（5）出示课件：取出其中一张，让学生思考：转换各种不同的角度，可以添画成不同的形象。

师小结：大家的想象力可真丰富，你们看，相同的纸片，只要我们大胆的想象和添画，就能变化出不同的形象。

2、进一步掌握撕纸添画的方法。

师：现在请大家找一找自己撕出的纸片，看看它像什么？别忘了转动纸片看一看。然后将纸片粘贴在白纸上，用彩色笔添画完成。

三、学生作业：

1、要求：可以一个人完成一件作品，也可以几个人合作将不同的形象组合成一幅美丽的画，最后给作品取个动听的名字。

1、学生作业，教师巡视指导。

四、作业展评：

1、自评、互评

师：向大家介绍自己的作品，也可以说说你最喜欢的画。

2、师总结：大家都是聪明的孩子，将碎纸片变成了这么美的画，只要大家多观察，多思考，还会发现生活中很多美妙的事情。

教学后记：

第七课

做拼音卡片 教学目标：

1、尝试设计拼音字母形象，体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和成功感。

2、培养学生的动手制作能力和集体协作的意识。教学重点：

基本能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。教学难点：

拼音字母形象的设计和美化 教学准备：

多媒体课件，示范用剪刀、彩纸，油画棒，其他学生作业。教学程序：

一、检查课前准备

1、看看小朋友都从家中带来了些什么样的卡片。

2、互相交流观看带来的卡片，了解卡片的内容形式。比如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。

二、欣赏分析

1、观看多媒体课件所出示的各种拼音卡片问：这是写的什么字母，用什么方法制作而成的呢？（有的是用画的方法，有的是用剪贴彩纸的方法）

2、这些小朋友把字母想象成了一些什么不同的形象？（如：S想象成蛇，M想象成人的身体等。）

3、卡片的外形有些什么不同？（有的是方形修剪了边和角，有的是半圆，有的是其他形状。）

三、学习制作方法：

1、剪外形，对卡片的四个角进行修剪，想一想你能剪出什么与众不同的外形？用什么方法将四个角剪得一样？（可以将剪下的第一片小纸片做模板，在其他 各个角上剪。）

2、设计、想象拼音字母的外形。学生讨论，并发表自己的意见和想法。

3、制作或画出拼音字母。注意字母的色彩要鲜艳夺目，在卡片中的大小位置要恰当。（用多媒体课件出示正误范图配合讲解）

4、适当装饰卡片底板

5、打孔穿线

四、学生制作

1、教师提出要求：只制作前面3个步骤，下节课再装饰底板和打孔穿线。学生作业，教师巡回指导

五、作业展评

将学生制作的拼音卡片粘贴在黑板上，然后评出最有创意的设计奖

第二课时

一、回忆上节课所学习的内容，思考今天怎样完成拼音卡片

1、将拼音卡片的底板进行适当装饰，注意装饰不要太花俏而遮盖了拼音字母。让学生讨论可以用些什么装饰，如：零散的星星，花边等

2、打孔穿线，教师可适当帮助学生打孔，也可以让学生自己用剪刀尝试打孔穿线。

二、学生作业

三、做游戏

1、拼音组合：教师说出一些文字，如：ZHONG GUO，让学生组合出这个词。或者自由组合自己的名字。

2、拼读游戏：拼出文字然后大家读一读。

四、小结下课。

教学后记：

第八课

小鸟找家 教学目标：

1、能根据特定情境进行简单推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯。

2、运用绘画形式表达自己的情感和思想。

3、在美术活动中体现关爱他人，互助友爱的思想。教学重点：灵活思考，推理判断。

教学难点：能将思考的结果通过绘画的形式表现出来。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、用故事创设情境导入在美丽的大森林里面，住着小鸟和鸟妈妈，一天，天气晴朗，小鸟告别了妈妈，到森林深处去玩他东瞧瞧，西看看，可新鲜了，太阳快下山了，他还在和蝴蝶妹妹玩耍呢！天慢慢地黑了，小鸟找不到回家的路了，他着急了，呜呜，我要回家！

二、分析讨论

1．问：小鸟为什么找不着家了？（因为天太黑了）那树林里面怎样更亮呢？小鸟的朋友采用什么办法来帮助他呢？

２、根据学生的想象，教师可以适当范画发光物：例如：月亮，星星，手电筒，萤火虫等并和学生讨论光线的表现，对环境的适当添加。

３、欣赏教材上提供的学生作业让其认识表现形式的多种可能性并进行选择。

三、学生作业，教师巡回指导

四、作业展评。

１、自评，互评为主。

２、教师引导学生学会关爱他人，学会去正确面对困难，从小培养自我保护能力，树立安全意识。

教学后记：

第九课

鸟语花香的世界 教学目标：

1.激发学生的想象,大胆地画出花的形状和鸟儿的姿态。

2.培养学生丰富的想象力及培养学生运用线条和色彩表现形状的能力。

教学重点：了解花儿及鸟儿的结构,运用丰富的线条描绘装饰并涂上美丽的色彩。教学难点：画面的组织及色彩的恰当搭配。

教学准备：鸟儿和花儿图片若干、水彩笔、硬纸、剪刀、胶水教学过程： 教学过程：

一、创设情境导入新课：

1、让学生闭上眼睛,用耳及鼻子体会老师带大家到了什么样的地方。

2、播放有鸟儿声音的录音,然后在空气中喷一点带花香的空气清新剂,让学生们感受猜猜老师带大家到哪儿了?感觉到这里有些什么?清学生联想并各抒己见。

3、请大家睁开眼睛,看看我们到哪儿了?老师将遮挡在黑板上的纸拿下.通过布置在黑板上的鲜花和小鸟等自然景观图形揭示课题“鸟语花香的世界”。

二、讲授新课

1认识花儿一般都由哪些部分组成,拿出老师绘制的几朵形状不同,色彩个异的大型花朵示,让学生说出由花蕊,花瓣组成,比较不同种类的花的异同。(如花瓣的形和数量,花蕊的形状)

2、展示几朵在花的基础上进行添加和色彩丰富的花朵,问:这些花和我们见过的花有什么别?引导学生答出在花上添画了漂亮的线条和图形,色彩可大胆多种混合运用。

3、用一小鸟的图形认识小鸟的构成部分:头、身、翅膀。用黑板上不同飞翔姿态的小鸟向学生展示,让学生观察它们的变化和不同之处。

4、组合最美的小鸟,请学生在老师提供的各类小鸟的构成部分中,找出自己最喜欢的头、身翅进行拼组,构成一只奇特美丽的小鸟。

5、讲解色彩搭配时应注意的 问题。

a.出示一张色彩搭配美观和一张色彩搭配不美观的图画,请学生体会说出哪张画面的色彩显得更好看。

b.总结:深色和浅色注意要间隔搭配。

三、学生作业:

1、播放欢乐的音乐,活跃课堂气氛,激发学生的创作热情。

2、教师巡回辅导。

四、老师提议将画好的花和小鸟做成头饰戴在头上并且一起来表演节目。

1、请同学们出出主意:怎样才能把它们做成头饰来佩戴。

2、总结:剪---量做头圈---粘贴固定

五、老师戴上自己的头饰和同学们一起朗诵歌谣并跳舞游戏。

六、总结评美,宣布下课。

教学后记：

第十课

小动物盖房子 教学目标：

１、学会运用绘画、撕贴、泥塑等方法，设计房子的外形。

２、培养学生互相帮助的意识，培养学生的想象能力和动手能力。教学重点：房子外形的想象。

教学难点：房子的装饰美化，外形的独特等。

教学准备：各种房子外形的资料，示范用彩色纸，剪刀，胶棒，橡皮泥等。教学过程：

一、讲故事导入：

冬天来了，小兔子的房子被大风吹跑了。小兔子伤心地哭了。小动物们都来帮忙，小熊扛来了木头，小猴扛来了砖头。小朋友们，你们也来帮忙好吗？（好）给小兔子盖一个什么样的房子呢？

二、体验探索

1、学生自由说说给小动物盖什么样的房子。老师总结：现在我们手中没有砖头，也没有木头等盖房子的工具材料。我们可以用美术课的工具材料来给小兔子设计一栋房子。

2、可以用一些什么样的材料呢？

学生回答，教师小结：用彩色笔绘画，用彩色纸剪贴，或者用橡皮泥塑造。

3、学习怎样剪贴房子，教师示范：先在彩色纸上画出房子的外形，然后剪下来，贴在白纸上。用其他颜色的彩色纸剪贴房子的门，窗和房顶等。

4、学习怎样用橡皮泥捏塑房子，教师示范：用捏、揉、搓、团等方法，分别做出房子的各个部分，然后粘贴起来，注意两种颜色的橡皮泥不要粘得太紧，以免颜色混合在一起。

5、学生观看教师搜集的房子资料，开拓视野，例如：平房，楼房，城堡等各种样式的房子。

三、学生作业。

１、学生讨论，做一个什么样的房子，用什么材料做。可以在绘画，剪贴和捏塑三种中任意选一种方法。然后跟大家说说自己的想法。２、学生作业，教师巡回指导。

四、评价

１、自评：向其他小朋友介绍推荐自己的房子，说说这房子有些什么好处，有些什么特别的地方。

２、师评：对想法独特，美观的房子进行表扬和鼓励。

教学后记：

第十一课

数字变变变 教学目标：

1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。教学重点：

学生能根据数字的外形进行合理的想象变化。教学难点：

多角度联想，添画形象生动，具有艺术性。教学准备：彩色笔，白纸等 教学过程：

一、激发兴趣导入

同学们，数字是我们生活中的好朋友，同时它们的外形也非常有意思。瞧，这是什么？（出示数字变化成的画）。对了，就象小朋友们说的，它既是一个小孩的帽子，又是一个数字“4”。它有趣吗？今天我们也来把自己所学的数字变化成有趣的各种各样的形象好吗？ 板书课题：数字变变变

二、体验探索

1、教师出示数字“8”，请同学们对8进行观察，联想，分析和讨论。

看看它的外形和生活中什么东西的外形最接近。教师根据学生的回答，当场范画，例如：葫芦形的“8”；花瓶形的“8”青蛙脑袋和肚子可以合成一个“8”„„..2、教师让学生尝试把数字“2”想象成不同的形象，看哪一小组的小朋友能想象数字“2”最多的变化。启发学生对一个数字可进行多角度的联想。

3、尝试作业：变一变、画一画自己最喜欢的一个数字。

4、小结作业中容易出现的问题并解决：

（1）

只能进行添画，要保持数字的外形。

（2）

添画不要过于简单，形象要生动，具有艺术性。

5、学生讨论自己想把数字变成什么样的画。

三、学生作业，教师巡回指导

四、作业评价

1、互相评一评：谁对数字进行了一些很特别的变化。谁的变化最有趣。谁画的形象最美观。

五、小结下课。

教学后记：

第十二课

会飞的娃娃 教学目标：

1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”。

2、利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。

3、养成爱护环境的好习惯。教学重点难点：

1、如何利用身边的材料。

2、如何组织游戏活动。

教学准备：塑料袋、线、彩色纸等 教学过程： 第一课时

一、导入：

教师出示娃娃，让学生玩一次，问；为什么这个娃娃会飞起来？引出课题

二、分发娃娃，让小朋友看一看，摸一模，想一想，拆开看。问：娃娃脸上有什么？怎么做的？你知道几种眼睛的做法？鼻子和嘴巴呢？头发和胡须呢？怎样让娃娃的颜色更好看？

三、学生讨论娃娃的制作过程。

四、教师和学生一起试做一个娃娃。

五、学生动手做。教师行间辅导。

第二课时

一、评价自己的娃娃有什么优点？

二、提出游戏要求： １、注意纪律 ２、注意自我保护

３、注意不要乱扔废弃的塑料袋等。请小朋友评出在玩的时候哪个飞得好看又飞得好。

三、学生开始玩。

四、评价别人的娃娃。

五、总结。

教学后记：

第十三课

猜猜我是谁 教学目标：

用撕贴或剪贴的方法做一个有趣的面具，并和同学们一起玩游戏或表演。培养学生的动手能力和仔细认真的习惯。教学重点：

运用撕贴/剪贴等办法，制作出一个有趣的面具。教学难点：

制作美观、有趣、独特 教学准备：

教具：教材、课件、范品

学具：教材、彩色纸、胶水 教学过程：

一、激趣：

1、小朋友们，老师今天给大家请来了一个新朋友，你想不想认识他？

2、老师戴上一个面具：

小朋友们，你们好，你知道我是谁吗？愿意和我做朋友吗？

3、老师有了什么变化，让你们认不出来了？因为戴了一个面具。

4、小朋友们想不想来做一个游戏？

做游戏：老师请几个学生上台，发给他们一人一个面具，在教室外面戴好。走进教室后，请其他的小朋友来猜一猜他们分别是谁。

5、小朋友们是不是还想玩游戏啊？

如果我们每个小朋友都有一个面具就更好玩了，小朋友们想不想也拥有一个属于自己的有趣的面具？

好，那我们先一起来做一个有趣的面具然后再做猜一猜的游戏。

二、学习制作面具的方法：

1、请小朋友们看看这些面具，他们是用什么材料制作而成的啊？ 是用硬纸和彩色纸制作而成的。

硬纸用来做面具的底面，彩色纸用来装饰我们的面具。

2、打开书，看一看，做面具的步骤是怎样的？ 学生看书。自由回答。小结：（课件出示）（1）将纸对折。

（2）撕出面具的外形。（3）撕出眼睛的部分。（4）装饰。

3、一起撕外形。

学生和老师一起来撕出面具的外形。比一比眼睛的位置，用对折的方法撕出来。

4、现在我们的面具做好了吗？ 还要进行装饰。

你想怎样装饰？学生自由回答。

5、让我们一起来看看一些小朋友的作品。（课件出示）出示其他小朋友做的面具，看看他们的装饰方法。

6、边示范边小结：（课件出示）

撕贴：撕出各种有趣的形状然后再贴。你想撕成什么形状都可以。

三、学生创作：

选择适合的材料，撕一撕，贴一贴，做各漂亮的面具。四、一起游戏、下课。

将学生带到室外，玩猜一猜的游戏。板书：

猜猜我是谁

撕贴认真 色彩鲜艳

教学后记：

第十四课

变脸 教学目标：

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。

2、能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

3、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。教学重点：了解变的方法。

教学难点：绘制时大胆，能创造出有趣、特别的变脸形象 教学准备：

示范用工具材料，范品，多媒体课件 教学过程：

一、模仿折纸方法。

1、将发下去的纸裁成正方形。

2、今天我们来学习一种折纸的方法。（出示多媒体课件，将折叠步骤播放出来）

3、学生根据电脑所显示的折叠步 骤进行折纸。

A、将方形的纸张对角折叠。

B、将等腰三角形的顶角朝下折叠。C、将等腰三角形的边角朝中间折叠。

4、教师巡回指导，发现问题及时纠正。

二、联想与添画

1、看看、想想自己折的造型到底像什么，如：不同的动物脸。或者人脸等。

2、学生自由回答，教师给予肯定。

3、教师拿出自制的范品：“看看老师把自己折的变成了什么？（小姑娘的脸）一天，这个小姑娘高高兴兴地出去找她的朋友们玩，可是她的朋友们都不在，她难过地撅起了嘴巴。后来，朋友们都回来了，她又笑了，还冲朋友们眨眨眼睛呢！”

4、仔细观察，老师一共画了几张脸，都画在什么地方了？学生回答。

5、想一想，自己折成的“脸”可以怎样添画？能有些什么变化呢？学生讨论并发表自己的意见。

6、学生根据刚才所想所说，添画变脸。

6、教师巡回指导，及时提醒学生注意添画内容合适于边框，并注意色彩鲜艳。

三、游戏

1、教师出示一个做得快的学生的“变脸”，和该学生一起编一个故事讲给大家听。

2、鼓励其他学生说说自己所添画的“脸”的故事。3、3-4个学生在讲台前讲故事，教师鼓励学生大声说，大胆想。对学生的有创意的故事和流畅的语言表达加以表扬。

4、自由下位，找自己喜欢的朋友，说说自己编的故事。

四、教学总结。

教学后记：

第十五课

穿花衣的热带鱼 教学目标：

1、掌握拉折的方法，折出热带鱼。

2、能运用添画或撕贴的方法进行装饰。

3、培养学生的动手能力和团结协作的精神。教学重点：折出热带鱼的形状并进行装饰。

教学难点：折叠中将小正方形拉折成双三角形，三等分出现鱼尾的方法。教学准备：多媒体课件，范品，示范用工具材料。教学过程：

一、导入

1、运用多媒体课件出示各种各样的热带鱼的图片，教师进行引导欣赏。重点引导学生注意鱼身体的外形，花纹和丰富的色彩。

2、导入课题并板书：穿花衣的热带鱼。

二、学习折叠方法

1、教师讲解学习方法：根据学生上节课所出现的折叠的问题，尽量将每个步骤都讲得具体到位，并注意学习中学生的反应。

A、将正方形的纸对角折，注意边对整齐 B、将三角形折成小正方形 C、将小正方形拉折成双三角形 D、三等分分出鱼尾，（三等分可以让学生多尝试）尽量分平均。E、整理。

三、进行添画

1、了解热带鱼的特点，对眼睛，身体和尾部进行装饰。

2、注意涂色时尽量涂满。撕贴时要注意几种颜色搭配使用。

四、评价

1、将做好的热带鱼贴到黑板上所布置的海洋世界中，学生说说自己最喜欢的热带鱼是什么，为什么。

教学后记：

第十六课

寻找美丽 教学目的：

1、掌握能关注身边事物，并从中发现美和欣赏美。

2、能用语言较清楚的描述物品的某一特征，并画出物品的一些特征。

3、在活动中表现出合作的态度。教学重点：

描述物品的特征。教学难点： 合作的精神。教学过程：

一、课前师声共同将带来的小物品，布置成小型展览，以一种叫为松散的形式，自由欣赏别人所发现的美物品。

二、教师向学生介绍自己带来的物品：这是我的一个朋友送给我的湘西民族的包，我认为他的花纹很美，形状也很特别，我觉得它搭配我的这身衣服和美。

三、学生模仿老师说一说：

你能向老师一样说一说自己带来的美丽物品吗？你觉得他美在哪里？形状是什么样子的？花纹和颜色呢？

1、个别说，老师启发

2、自己在位子上说

3、学生独立的举手个别说

四、学生互相评价没的物品，可以自由下位欣赏。

五、学生和老师一起寻找美丽物品中最美的物品。

六、选择自己认为最美的物品描绘下来。

七、总结

教学后记：

第十七课

童年的手印 教学目的：

1、体验玩泥压印手印的乐趣，陶冶情操，珍视童年生活的情怀。

2、观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表现出灵巧的拍压泥板，并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。教学重点：泥板的制作方法 教学难点：手的姿势 教学准备：泥、铅笔 教学过程：

一、教师出示有泥印的泥板，学生观察： 提问：这块泥板上你发现了什么？你以前玩过这样的游戏吗？是怎么玩的？这些泥印是怎么弄出来的？

揭示课题：童年的手印

二、教师示范拍压出一个泥板，学生观察，提问：老师是怎样把泥板做出来的？

三、学生尝试制作：

四、老师和学生做手的动作，启发学生做出不同的手的动作，老师选择一个有意思的动作压在泥板上，用另外一个手帮助压印。叫个别学生上来也试一试。

五、启发学生表达制作的愿望。

六、学生在欢快的音乐中印手印。

七、评价：、1、师评

2、生评

3、让学生保存自己的东西，回去让自己的父母也评一评。

八、学生在讲台的泥板上压上自己的手印，并签上自己的名字。

九、总结下课。

教学后记：

第十八课

美丽的铅笔头 教学目标：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。

2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。

3、能制出有一定个性的铅笔头。教学重点：

掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头 教学难点： 能制出有一定个性的铅笔头 教学准备： 橡皮泥、铅笔 教学过程：

一、教师表演铅笔头的儿童木偶剧，吸引学生的兴趣。提问：这是用什么东西做的？ 板书课题：美丽的铅笔头

二、学生观察，说一说是怎样做的？老师补充，并做示范。讲解怎样在铅笔一端固定彩色的橡皮泥。

三、启发学生在球状的橡皮泥上造型，提问：可以做成什么呢？

四、教师示范，提示如何进行色彩的搭配。

五、启发学生思考除开用橡皮泥，还可以用什么呢？

六、学生尝试制作，鼓励制作特别的儿童。七、四人一组，编出一个童话剧。

八、请儿童上来表演，让儿童观察哪个同学做的铅笔头很好看。

九、师生评价。

十、总结。

教学后记：

第十九课

花儿朵朵 教学目标

1、初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。

2、能将拼出的图形的大体形状画下来，提高对基本形的认识把握和动手能力。

3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。教学重点: 通过欣赏、拼摆、描绘这一学习活动过程，使学生逐步感受到一种形式美，并自觉探索其中的规律。教学准备: 彩色笔、蜡笔、各种学具、彩色纸、剪刀、牙签、硬币、吸管、多媒体设备等 教学过程:

一、欣赏

1、（多媒体显示各种美丽的花朵）指导学生了解、讨论花儿生长的规律。小结：花儿的花瓣都是由花的中心——花蕊向四周开放的。

2、（多媒体显示拼摆的图形）小结：用同类图形按照花瓣生长的规律有序地排列组合就能形成美丽的花形。

二．拼摆（实物图影仪显示）

1、老师将不同的几何形分类后，拼摆成花形。

2、将蜡笔拼摆成花形。

3、老师拿出硬币，牙签，各种学具，请几位学生上台表演拼摆。

4、小结：按花形的特征重复有规律地排列，或变化一下位置、方向，但拼摆花儿时不要一味地追求复杂的变化，无休止地添加拼摆反而失去花儿的基本形状特征。三．描绘

1、多媒体显示几幅根据拼摆图形描绘出来的花儿画面，指导学生观察。

2、请几位学生上台，把刚才拼摆的图形画出来。

3、描绘方法：用线描、色块涂绘都可。四．学生作业

1、运用学具和其他工具摆出几种按不同规律排列的花儿。

2、用线描、涂色的方法把摆出的花样画下来。

3、学生可独立或集体制作完成。五．课堂小结

1、鼓励学生自评作业，请2、3位学生对自己的作业进行自我评价和分析。

2、生活中有很多美丽的事物等待我们去发现，去创造。看上去一点也不起眼的东西，只要我们用心去欣赏、观察，就会发现很多美好的事物来！

教学后记：

第二十课

小小食品店 教学目标：

1、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料为食品造型

2、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。

3、在布置食品店，进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣 教学重点：泥塑的技法以及食品的造型。教学难点：商品模拟交易过程的组织 教学准备：多媒体课件（食品的图片）教学过程：

第一课时

一、了解橡皮泥，学习简单的泥塑方法。

1、橡皮泥可以捏制成各种造型，要注意两种颜色的橡皮泥之间不要混合在一起，让颜色变脏。

2、学习基本方法： A、用手团成圆团。B、用手压成饼的形状。

C、用手搓成条状，先搓粗条，然后再逐渐变细。D、用其他工具可以切割泥饼，或者印上圆圈等。

3、学习做饼干的方法。

团挫泥球——压成泥饼——设计外形——压印凹纹——粘贴装饰。

4、学生自由创作，可以创造出各种形状的饼干。如：圆形、方形、心形等。

5、评价，看谁的颜色用得最好，做得最精致。

第二课时

一、创设情境

1、出示小小食品店的情境。

2、观看小小食品店已经有的食物，了解各种食物的造型特点。加深学生对食物形、色的认识和记忆。

二、教师示范制作一件食物并用盘子装饰。

三、讨论制作什么食物，并讨论用什么方法可以做。

四、布置食品店

将自己做好的食品放在讲台前布置的架子上，有的学生当服务员，有的学生当顾客，在挑选“食品”的时候能用简短的语言进行评价。提醒学生注意包容别人。彼此欣赏。

教学后记：

第五篇：第一册美术教案

第一册美术教案

课题：神奇的口袋 课时：1 教学目的：发展学生的造型的表现出、设计与应用的能力。教学重点：通过让学生意愿剪、拼、贴涂画表现自已认识口袋。教学难点：根据工具特点进行创造想象。

教学准备：师——制作一个精美的美术口袋、各种工具材料。

生——各种绘画工具。教学过程：

（一）组织教学：师生问好！

（二）以变魔术的形式引出课题。

1、请小朋友们来摸一摸猜看看它们分别是什么名字。

2、这个口袋可真神奇能装这么多小朋友们喜欢的东西！

——谁来说一说这些东西分别有什么作用？

（三）引导学生认识这些工具的特点、功能——示范作画。

（四）出示不同工具作画出来的作品引导学生欣赏。

（五）布置作业——用你喜欢的工具完成一幅作品，好吗？

（六）学生实践，师辅导，及时鼓励、表扬。

（七）作业展示，生点评，师总评。

（八）延伸：制作一个精美的美术小口袋。

课题：大家都来做 课时：1 教学目标：

1、利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习，培养学生的造型表现能力和综合能力。

2、培养学生的集体合作精神。

教学重点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。教学难点：积极自主的发散性思维引导。

教学用具：体育用品、日常小用品或废弃物、小绳子等。教学过程：

一、组织教学：学生列队围圈坐下。

1、欣赏：造型思维引导（师）

（1）平面列：出示呼啦圈（圆）——请说一说可以列成什么图形？（花、气球、太阳……）

（2）立体造型：出示呼啦圈——怎样变成立体的？（用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式）

二、学生实践，师辅导

1、出示各种器材。学生分组活动（6人为一组）各组选取自己喜欢的材料对造型方法，内容进行讨论，并作尝试。

2、小组观縻。

3、自评——互评

4、师对造型活动进行总结，表扬同学的参与，互助协作和竞争精神。

5、各组将造型材料整理归位。

四、布置下一节课的教学安排。

课题：彩线连彩点 课时：1 教学目标：

1、引导学生装运用不同的点与线，自由表达自己想像中的画面，体验绘画与创作的乐趣。

2、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新连接组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想像的空间。

教学重点：能否用点、线大胆组合成一张完整的画面。

教学难点：运用不同形状的、不同颜色的点、线来绘制图画（抽象）教学用具：师——蜡笔、水笔、色彩纸、范图等。

生——蜡笔、水笔、色彩纸、胶水等。教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、引导

1、以故事引入：线姐姐与点妹妹来引导学生对点、线的理解。

2、出示范图〈〈米罗〉〉作品：

设问：你能在这幅图里找到线姐姐身影吗？它变成什么样子了？（粗、细、短、长、直、弯）

设问：你能也能在这幅图里找到点妹妹吗？它又变成什么样子了？（大圆点、小圆点、方点、三角点……）

设问：在这幅图里线姐姐和点妹妹它们在于什么？（玩、跳舞、捉迷藏……）设问：为什么你觉得在跳舞？（画面的节奏引导）——播放音乐跟随画面线与点的节奏来拍手。

3、出示范图：《康定斯基》作品欣赏

设问：从这张作品你发现了线姐姐与点妹妹穿上了什么颜色的衣服？（黄、红、蓝……）

设问：你还发现这张作品在表现方法上有什么不一样？（绘画与剪贴相结合）

4、课件演示：用线和点变成字母、人物、并由这些在进一步组成非具象的作品。

5、中国画作品赏析。

三、发展

1、创设故事情境：今天是跳舞比赛的第一天，点妹妹和线姐姐可苦恼了，它们不会自己排舞蹈，想请小朋友们来帮助它们，你们行吗？ 注意：（1）服装的色彩。

（2）线与点排列、穿插时的节奏。

（3）可用各种材料来表现和各种方法（绘画、剪、贴）

2、学生创作，师巡视辅导。

3、作品展示：请小作者点评自己的作品并用姿体语言来表达画面的感情和节奏。

4、师点评：点妹妹和线姐姐它们可好玩了，你们想和它们交朋友吗？课后想一想还可用它们表现哪些物体形象。

课题：淅沥的小雨 课时：1 教学目标：

1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。

2、回忆中人，事物的特征，并将它们表现出来。

教学重点：加强线和点的表现力，是否能表现出下雨的主题并介绍自己的创作意图。

教学难点：下雨情景的表现（人物、事物等）教学用具：师——有关雨景的图片、录象、雨具。

生——彩笔、纸、彩纸、胶水等。教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、引导

1、观看录象《下雨了》

设问：在雨中，人们是什么样子的；小动物们又是怎样了；树木、花草有没有变化；汽车开过积水的路面会出现怎样的景象……？

2、想一想，雨中我们需要借助哪些雨具，我们才不会淋湿？

三、发展

1、想一想，哪一次下雨印象给你最深？（学生说一说）

设问：你想怎样表现它？（出示各种雨具和不同表情、姿态的人物、植物、动物供选择）

2、出示两张范图比较？

设问：哪一张画你更喜欢，为什么？

设问：为什么喜欢图1？（主体突出，画面丰富，构图饱满）

图2主体太小，前后关联不分。

3、布置作业：小朋友们，你们能不能把你象最深的哪一次下雨给画出来。作业要求：（1）可以用绘画或绘画+手工的表现方法。

（2）将你认为画得最精彩的部分涂上颜色。

4、学生创作，师巡视辅导。

5、作业展示：自我评价，小组评价，师点评。

四、拓展：小朋友们，课后请观察下有风的时候，雨滴会怎样排列；当你站在门口或窗口看外面的雨景，你觉得哪些地方的雨滴看起来清楚？

课题：闪光的烟花 课时：1 教学目标：

1、进一步掌握点、线、面的应用。

2、通过不同材料的应用，发展学生的实践能力，激发学生的创造精神。

3、在造型游戏中，让学生体验美术活动的乐趣。教学重点：点、线、面的应用。

教学难点：尝试用不同的材料来表现烟花。

教学用具：范图若干幅，一个神奇的口袋（内装各种绘画工具、各种旧材料）教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、导入

（一）烟花的认识与理解。

1、播放一组有关烟花的录像。

问：烟花的形状千姿百态，但它们有一定的相同点，请同学们找出来是什么？（烟花都从中间向外放射）

2、问：观察并说一说它们的形状像什么，请几个学生上台画出自已的感受。再请学生对所画的烟花进行评价。

三、创作烟花

1、烟花的形状丰富多变，要如何变？师生学生画的烟花上进行再创作，有的点加粗，有的线加长，有的线弯曲等。

2、出示一种处形的烟花：引导这种形状的烟花可以怎样添加变成什么造型的？像太阳、月亮、向日癸等。

3、它们的颜色是五颜六色，在夜空中闪闪发光很美，你们有什么好方法创作出造型别致色彩鲜艳的烟花？

四、利用不同材料进行造型游戏

1、欣赏书中范画，请学生找出画中分别用什么材料制作各种烟花？

2、布置作业：请从自已的神奇的口袋中找出适合创作出与不同的烟花的材料进行创作。

3、两人合作完成一幅作品《闪光的烟花》

五、学生进行造型游戏，师辅导。

六、作品展示：大胆地表达对这些作品的感受，你最喜欢哪一件，为什么？

课题：美丽的印纹 年级：一

教学目标：1.通过用手、树叶等有纹理的 物体进行沾印，让学生体验造型乐趣和感受绘画形式的多样性。

2．培养学生自主学习与全作探究的学习精神。

教学重点：引导学生利用表面有卢森花纹的物体进行印体验。

教学难点：如何对印纹加于联想创造新图案、新生画面及全作完成一幅漂亮图形。

教学准备：师—树叶、瓶盖、乒乓球、水粉颜料、在张白纸。

生—收集表面有 花纹的物品。教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、引导：

1．观察：学生观察自己的手心纹理。

2．实验：手心不颜料印一印、光不纸张不颜料印一印。3．比较：两种有什么不同效果？（学生观察）

4．推导：只有物体表面有 不平的花纹，才能印出有花纹的图案。5．揭示课题

三、发展

1．出示树叶、瓶盖等物品：学生实践—摸一摸、印一印体验印的乐趣。（如何将花纹印得更漂亮？）

2．对印出的纹理进行联想：看看能成为什么……？ 3．“+”法游戏：创作一幅奇妙的画。4．构图、色彩引导

（1）出示两幅不同色彩的画进行比较——色彩协调（2）出示两幅不同的疏密比较——构图 满

四．布置作业：

1、结协作；

2、注意卫生；

3、比一比，哪一组印得最美丽。五．学生练习：巡视指导，及时发现问题；展示小组作业，引导学生观摩，比一比，哪一组的图案最有意思。六．小结

在哪些地方看到过利用我们这课节学习的方法作的图形？你怎样利用我们今天学的知识来美化生活。

课题：纸风铃 课时：1 教学目的：

1、学会利用各种材料美化生活，提高审美水平，树立环保意识。

2、培养学生的动手动脑能力，养成耐心细致的好习惯。

3、通过美化纸杯，培养学生的应用能力。教学重点：学会利用纸杯等材料制作风铃。教学难点：如何在细绳上固定纸杯的位置。

教具：师——风铃（玻璃、金属、木头）小挂、卷筒纸芯、细绳、透明胶、一次性纸杯。

生——细绳、一次性纸杯、大头针或牙签、彩色纸、油画棒、固体胶、透明胶等。

教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、导入

1、对比：出示彩色的纸杯与白色的纸杯对比。

思考：哪一个比较美？为什么？（在图案上色彩上的区别）

2、纸杯装饰引导：如何把白色的纸杯变成美丽的杯子？（学生提出观点）——画、剪、贴等。

三、师随意演示用各种方法装饰纸杯。

四、学生实践：每人装饰一个杯子（可以绘画、剪贴、撕贴等方法）

五、风铃制作引导：

1、课件展示：请学生闭上眼睛，猜一猜这是什么声音？（风铃）

2、展示风铃实物： 思考：（1）风铃是由哪些部分组成的？

（2）这几串风铃共同特征是什么？（用绳子串起来）

3、想一想，怎样把这些漂亮的杯子制作成风铃？（学生讨论）

4、为什么，纸杯会掉下来呢？（学生思考找出结论——没有固定点）

六、课件展示各种装饰的风铃：思考有什么特色呢？

七、布置作业：两人一组制作一串（2~4个为一串）纸风铃。

1、形式新奇，有个性。

2、色彩鲜艳协调。

八、生创作，师巡视辅导——及时指出学生在创作中存在的问题。

九、课堂小结：展示学生作业，师生互评。

十、课后思考：生活中还有哪些材料可以用来制作风铃？用什么方法使你的风铃响起来。

课题：鱼儿游游 课时：1 教学目标：

1、能用绘画等多种形式表现水中游动的鱼及周围环境。

2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。

3、指导学生制作过程中发挥集体的精神。

教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用点、线来装饰鱼儿（纹样的添加与装饰）

教学难点：鱼儿图案造型特征及表现。

教学法准备：师——收集有关鱼儿图片、录象、玻璃瓶、鱼缸。生——收集多种彩色图片、及时贴、彩色纸、绘画纸、双面胶。教学过程：

一、组织教学：

二、猜迷导入

1、出示迷语

2、揭示课题

三、讲授新课：

1、游戏：比一比，谁画的鱼儿最大？（师出示图画纸）——观察、比较大小，理解大小是在比较中产生的。

2、欣赏分析：（1）、放录像，观察自然界中的各种各样的鱼（学生参与准备材料）（2）分析：鱼的种类和形象特征？（三角形：有头、尾、翅）（3）问：你还认识哪些形状的鱼？——师跟随画基本形

4、纹样设计引导：

（1）再次欣赏（鱼身上的花纹——点、线、面）（2）出示农民画《戏鱼》，小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。A、“你喜欢这幅画吗？为什么？” B、“画中画了些什么？” C、“与自然界中的鱼有什么不同？”

（3）演示农民画《戏鱼》纹样的添加过程：

A、画大鱼 B、画小鱼 C、画点 D、画线 E、装饰

四、学生完成作业：

1、用最短的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比较看看谁画得最大。

2、讨论：你准备添加什么样花纹和图案，选择哪些颜色？

3、师提供一些图案（符号）给学生参考（生活中这些花纹也可用来装饰鱼的图案）

4、学生完成作业，师辅导。

五、作品展示：评讲并奖励。

六、课题延伸：想一想，还可以用什么样的方法来表现《鱼儿游游》 课题：我在空中飞 课时：1 教学目的：

1．学习初步的造型方法。2．拓展儿童创造思维，培养他们的想像力和人创造力，引导他们从不同角度来表现在空中飞的情景。

3．培养学生爱祖国，爱家乡的思想感情。

教学重点：如何引导学生多角度想像“我中空中飞”的情景。教学难点：运用综合材料探索表现“空中飞”。

教学用具：师——图片、录象带、作画以及手工用的材料、工具。

生——绘画纸、水彩笔、油画棒等。教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

1、欣赏表现祖国各地美丽风光的图片或录像，进行爱国、爱家的思想教育。

2、师引导启发：祖国这么美、这么大。你们肯定希望能到祖国各地欣赏美丽迷人的风光。想一想如何才能实现愿望？

3、小组讨论。

4、出示课题：我在空中飞

三、讲授新课

1、师启发学生大胆想象怎样才能飞起来？（小组讨论）

2、想象一下自己在空中飞的样子是什么样的？

3、你和谁一起飞，飞的时候你们会看到什么，看到的东西和你站在地上看到的一样吗？为什么？

4、在空中飞时什么东西最吸引

5、归纳并引导构图知识。

四、作业提示

大胆想像，富有创意。

五、学生创作，师巡视辅导。

六、作品展示

师生评说哪件作品想像力最丰富，为什么？

七、课后延伸

小朋友们，动动脑筋想一想还可以用哪些方法来表现“我在

课题：鲜花送老师 课时：1 教学目标：

1、培养学生动手动脑、用彩色纸制作成各种花的造型。

2、培养学生对师长的敬爱之情。

3、通过植物的观察和旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。教学重点：设计漂亮的花和花造型。教学难点：把一片花组成一朵花。

教具准备：师——彩色纸，剪刀，胶水，范例，旧挂历，吸管，录音机。生——彩色纸或旧挂历，胶水，吸管，植物标本。教学过程：

一、导入新课

1、放音乐《每当我走过老师前》问9月10日是什么节日？我们怎样来感谢老师？（学生：打电话、送贺卡……）

2、揭示课题：

二、花造型的引导

1、讨论——你认识哪几种花？哪一种是最漂亮的外形（花瓣）颜色是什么样？

2、观察各种植物图片和实物（百合花、菊花、仙人球……）

3、展示仙人球——讨论用哪些旧材料可以把它表现出来？怎样表现？（师示范——折、贴、卷、粘……）

三、发展阶段

1、出示百合花实物花瓣与造型奇特手工制作的百合花瓣比较：哪一朵花瓣更新颖更独特？（学生打破定势思维发挥想象）

2、花瓣设计好后，怎样才能组合在一起？（可以粘贴，也可以花瓣中间加花心）

3、如何让花茎站起来（可以卷圆筒，可以由折让它立在桌上）

4、比一比哪一朵花瓣颜色更美？

四、布置作业：每人制作1~3种纸花瓣。

1、学生设计制作组合美丽的花。

2、师辅导。

五、作业展示

1、学生自评并谈体会

2、师小结，表扬有创意，造型优美、独特的作品。

3、把你种的鲜花送给你们的各学科的老师并说一说句感谢老师的话。

六、课后作业：你还认识哪几种花？请把它做出来送给爸爸、妈妈好吗？

课题：我做的文具 课时：1 教学目的：

1、通过用身边的纸盒、橡皮泥等材料，发挥自己的想像，动手做美丽的文具，培养学生的动手能力及脑协调的能力。

2、培养学生善于观察及初步的联想能力、创造的意识及愉悦的审美情趣。教学重点：激活学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。教学难点：文具造型、装饰。教学准备：师——各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料。生——纸盒、弃小瓶或橡皮泥、剪刀、透明胶。教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、导入

1、说一说，比一比，谁的文具美，为什么？

2、让学生出示自己的文具美在哪里。（引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析）

三、发展阶段

1、想一想怎样才能制作一件美丽的文具。（学生装思考）——师引导造型方法：基本的添加和装饰。

2、引导学生运用捏、搓、按的方法试着塑造成立体（师示范）——并引导学生把它进行添加和装饰。

3、欣赏各种不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。

4、看一看自己所带的材料，两人小组讨论可做什么文具。（提示：可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰）

四、学生完成作业

五、作业展示：同学相参观点评并组织做买卖讨价还价的游戏。

六、课后延伸：文具是我们日常的学习用品，在平时只要大家多观察、思考并动手做，就可以制作出许多漂亮的文具。

课题：会动的小纸人 课时：1 教学目的：

1、认识纸张的可塑性，感受美术活动的乐趣。

2、学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生处自主、合作、探险究的学习能力。

教学重点：通过不同的方法探究会动的小纸人的特点及制作方法。教学难点：探究纸弹簧的制作方法。

教具准备：纸弹簧对比教具，比面胶、剪刀、小纸人一个、纸弹簧作品若干个、手工纸。

学具准备：瓶盖一个、纸条三条、手工纸、胶水、彩色笔。教学过程：

一、导入并揭示课题：

1、学生出示各种玩具欣赏——为什么这个小朋友们的玩具会动呢？

2、问：在生活中你看过哪些东西（或玩具）会动，说一说它们为什么会动？是什么东西让它们动起来的？

3、揭示课题：

二、发展

1、出示一个平面的小纸人，学生观察分析怎样做。

2、实践设计制作一平面的小纸人。

3、想一想怎样让自已的小纸人站起来。（讨论、设计）

4、进一步引导学生怎样让自己的小纸人站起来并小纸人动起来。（两人探究制作）

5、小组发表本组的方法——师鼓励学生的创意。

6、师出示会动的小纸人，引导学生观察小纸人会动的部分在哪里？它像什么？给它取个名字？（纸弹簧）

三、探究如何制作纸弹簧

1、出示纸弹簧，引导学生观察弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇、捏一捏）

2、学生实践。

3、展示两种不同的纸弹簧：为什么纸簧需要一头大一头小？（学生找原因）

4、学生进一步制作，师辅导。

四、欣赏同学的作品：完成作品的学生为自己的小纸人拿到台上展。

五、延伸：生活中有哪些地方用到弹簧，纸弹簧还可以作成其他造型吗？

课题：乘上列车去画画 课时：1 教学目的：

1、通过学习让学生知道祖国幅辽阔，山川秀丽。

2、让学生在和谐的气氛中，运用不同的表现方法抒发自己对祖国的感受，培养爱国主义情感。

教学重点：让学生知道我们的祖国幅员辽阔，引导他们感受美、寻找美的事物。教学难点：运用不同的表现方法抒发出自己对美丽祖国独特的感受。

教学准备：师——祖国美丽景色的图片、风光课件、火车头头饰及示范操作的各种绘画工具。

生——彩色笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画工具及收集祖国各地的图片。教学过程：

一、引导

（一）出示图片（学生欣赏）

（二）四人小组欣赏交流自带的图片——说一说那儿最美的是什么？

（三）出示火车头头饰（播音）再次欣赏——说一说那儿的景色给你印象最深，为什么？

（四）构图引导——如何添加人物和景物。

（五）造型引导——用不同的方法来表现。（画、撕、剪、拼贴）

二、发展

（一）布置作业——让我们乘火车去画画吧！

1、学生集体创作

2、师巡视学生创作情况，对拿不定主意的学生进行个别辅导。

（二）总结

1、学生讲述自己作品的创意。

2、小组代表发表本组观点。

3、师点评。

4、课后拓展——当一名小宣传员介绍我们祖国的美丽景观。

课题：童话里的小屋 课时：1 教学目的：

1、选取不同的材料，通过看、想、撕、泥塑、绘画等方法，进行房子造型的设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型的乐趣。

2、引导学生敢想敢说，培养学生的语言表达能力。

3、培养学生耐心细致完成作业的习惯，加强学生的品德教育。教学重点：房子的造型设计与装饰。

教学难点：以多种材料，大胆想象，自由绘制不同的房子。教具：生——彩纸、剪刀、胶水、油画棒、彩色水笔、橡波泥。教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、故事激趣，引出课题

1、引导学生欣赏“童话里的小屋”为主题的录象。

设问：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢怎样的屋顶，怎样的门、窗，怎样的色彩？

2、出示课件：展示一只小白兔没有家了，十分可怜的情景。

设问：谁来帮助小白兔重建一个新家，你想给它建一个什么样子的家呢？（外形漂亮、色彩艳丽的房子）

3、讨论：

(1)首先了解房屋的结构，房子是由哪几个部分组成？（屋顶、窗户、门）(2)你准备给小白兔设计一个什么形状的房子？可进行大胆想像。

4、欣赏各种作品，拓宽思维。

设问：这些分别是选用了哪些材料制作？（学生思考）

5、想一想，怎样利用你手中的材料来帮小白兔制造房子，采用什么方法？（是画、泥捏、撕贴）

6、你准备选用哪些颜色进行装饰，打扮你所设计的房子？（小组思考）

四、设计制作，鼓励创新

1、组织学生自由欣赏同组同学的作品，引导学生自评，互评。

2、各组推出几幅作品上台展示，集体评价：你觉得这些作品中哪一个最有创意与众不同？为什么？

3、师点评

六、课件展示：小白兔十分高兴的情景，夸奖小朋友今天做了很好。播放《只要人人都献出一点爱》

课题：动物王国 课时：1 教学目的：

1、指导学生打开电脑并进入担任系统画板程序的界面。

2、指导学生采用模板填色和界面上的工具进行简单绘画游戏。

3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。教学重点：房子的造型设计与装饰。教学难点：工具的使用。教学过程：

一、组织教学

1、学生机黑屏。

2、调整学生情绪。

二、导入新课：（全局广播）

1、出示范图让学生欣赏美术的优秀作品。

2、师演示电脑绘画的创作过程。

三、发展阶段

1、师演示电脑的打开方式、进入WINDOWS画图程序。

2、引入工具的学习：

（1）打开画图程序。（开始—程序—附件—画图）

（2）师介绍工具的位置，引导学生探索工具的使用方法。（边演示边讲解画图程序界面上的各种工具的用途。）

3、学生先实践（让学生在操作中了解这些工具的位置及作用）

（1）线型选择（可选择不同线型）

（2）矩形工具、椭圆工具、多边形工具、圆角矩形工具，（3）上色工具（油漆桶工具）的具体使用及选颜色。

4、师具体演示并带领学生共同完成一幅电脑绘画。作品。（如何利用模板中的各种形状组合一幅电脑画，方形和圆形如何组合、构成，色彩的搭配。）

四、布置作业：利用模板中的各种形状组合一幅电脑画。

五、同学交流、相互评价。

拓展：鼓励学生课后积极地寻找上机的机会，探索电脑绘画的神奇世界。

课题： 办年货 课型：综合、探索 课时：1 教学目标：

4、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法，制作小商品。

5、指导学生布置小小超市或集市，模拟过新年的情景。

引导学生学会合作，并培养他们在活动结束后收拾整理的习惯。

教学重点：是否对材料进行联想与制作，大胆表达自己的想法并和同学友好合作。

教学难点：材料的联想与小商品外形设计、春节场景的布置。教学用具：

师：与新年相关的文字及图片资料、剪刀、颜料、透明胶等。

生：收集身边的各种材料和准备工具（纸盒、纸盆、瓶子、碎布、彩色笔、胶水等。教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、引导阶段

1、播放有关节日的影视片（从服装、物品、环境、食品），让学生感受节日的气氛。

设问：你知道这是哪里吗？与平时有什么不同？（人们在办年货）

2、引入课题：过节了，我们从这些装饰上感到节日的气氛，人人都在办年货，今天我们也来布置一下新年的超市。

三、发展阶段

1、设问：超市里有什么东西呢？除了刚才看到的变化处，大家还想了解哪些有关节日装饰的内容？

2、分组讨论：

（1）有关节日的装饰品：它们的颜色主要都有哪些？它们的外形是什么样的？它们有什么意义？你能制作出与众不同的节日装饰品吗？

节日的食品：欣赏节日的餐具。代表各种节日的食品；食品的颜色、形状；你能用彩泥捏出几种食品吗；

（2）中国过新年有什么特点：贴窗花、对联、彩灯、拉花、纸花等这些你能设计出比较新颖的作品吗？

3、学生根据小组带来的材料进行选题思考并动手制作。

4、小组汇报并布置超市。

5、带领学生办年货去：同学相互欣赏、购买。（播放音乐喧染气氛）

四、整理卫生

拓展：在国外庆祝新年是在12月25日过圣诞节，欣赏国外过圣诞节的录像资料。看来不同的国家过节的方式也不一样，课后可以收集有关资料并把它制作出来。

课题：动物、植物欣赏 课时：1 教学目标：

1、引导学生观察动物和植物的颜色与纹样。

2、引导学生感受动、植物的颜色与纹样。

3、引导学生用简单的话语表达自己的感受。教学难点：

引导学生如何来寻找美、欣赏美。教学重点：

能大胆表达自己对动、植物的感受。引导学生仔细观察动、植物的颜色及纹样。教具：

师——4幅艺术家表现动物和植物的作品、课件、图片、实物。

生——收集有着漂亮颜色或纹样的动物和植物的图片资料、实物或标本。教学过程：

一、组织教学：

二、引导：

1、投影一片漂亮的叶子学生欣赏。

2、问：你发现了什么？（纹样与颜色）它们像什么？

3、出示课题。

4、四人小组共同欣赏自带的动、植物的图片资料。

5、上台表述自己的发现和联想。

6、其它学生提出不同的观点。

三、发展阶段

1、出示以动物和植物为主题的艺术品欣赏。

2、谈一谈对这些作品的感受。

3、我们也来当一名大画家把我们最喜欢的动物和植物画出来。

4、学生绘画，小组交流感受。

5、出示几组几何形，让学生来装饰。（纹样和颜色）

6、作品展示，学生评画。

7、师点评。

四、课后拓展

1、留意身边的动物和植物，欣赏它们的颜色及纹样。

2、欣赏以动物和植物为题材的艺术品，想一想，这些艺术家为什么要表现动物和植物？

3、用绘画或拼贴等方法表现漂亮的动物和植物，大胆加入自己的想像。