第一篇：人教版美术第一册教案
人教版美术第一册教案
课题：
神奇的口袋 学习领域：造型*表现 课时：一课时 教学目标：
１、引导学生认识各种美术工具和材料。
２、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。
３、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣 教材简析：
本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。教学重、难点：
通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。课前准备：
(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。
(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）教学活动设计：
（1）
引导阶段：
教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。
都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。（2）
发展阶段
鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。
（3）
收拾与整理;
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。
课后拓展：
寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。
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一年级美术上册教学进度
周 次 课时
教 学 内容
第一周 准备课（认识美术课）（一课时）
第二周 1，美妙的小世界（一课时）2，神奇的大世界（一课时）第三周 1，手拉手，找朋友（一课时）2，圆圆，方方和尖尖（一课时）第四周 1，请你认识我（一课时）2，变幻的画面（一课时）第五周 国庆放假
第六周 1，我爱我家（一课时）
2，哈哈镜，笑哈哈（一课时）
第七周 快餐美食店（两课时）
第八周 生肖动物大聚会（两课时）第九周 1，可爱的小虫（一课时）2，节日的小彩旗（一课时）第十周 有趣的吊饰（一课时）第十一周 1，多变的纸拉花（一课时）2，漂亮的小彩灯（一课时）第十二周 指偶真好玩（两课时）第十三周 我心中的太阳（两课时）第十四周 月亮的故事（两课时）第十五周 1，雪孩子（一课时）
2，遥远的星空（一课时）第十六周 我的玩具世界（一课时）
第二篇：第一册美术教案
第一册美术教案
第一课
大家都来画
教学目标：
1、让刚入学的学生能顺利融入集体活动，培养集体活动的参与精神。
2、教学生认识各种绘画工具，掌握正确的握笔方法。
3、激发学生的绘画兴趣，培养学生大胆绘画的能力。教学重点：
握笔方法的掌握和绘画工具的认识。教学难点：
课堂的组织，能大胆作画。教学准备：
多媒体课件，各种绘画工具，作业纸，黑板上学生尝试用白纸（8开）等。教学过程： 第一课时
一、组织教学
二、谈话
1、老师自我介绍，消除学生的陌生感。
2、了解学生学前教育的情况。比如：了解学生是否学习过美术，画过一些什么画，学到什么程度等。
3、欣赏同龄人作品，用自己的话说说对别人作品的看法。
三、行为习惯的培养
1、绘画工具的收放、爱护。
2、绘画作业的完成、上缴。
3、要求：上课时：专心，积极思考，积极回答问题。
第二课时
一、认识各种绘画工具
1、游戏：今天老师带来了一些可爱的朋友，它们是我们学习美术课的好帮手，下面，老师想看看大家是不是认识这些朋友。出示彩色水笔，彩色铅笔，彩色油性笔，油画棒，彩色粉笔等工具。谁认识这些东西，就可以拿到手里向大家介绍它，好吗？
2、老师在学生介绍的基础上补充说明这些绘画工具的特点，并请几个同学到黑板上的白纸上来尝试用这些工具画一画。
二、掌握正确的握笔方法。
1、教师提问，请学生做出握笔的动作，注意纠正和强调正确的姿势。
2、了解握粉笔和握铅笔的不同方法。
三、学生练习
1、教师用媒体放映一部分同龄学生的画作作为欣赏。（教材上2-3张，另一 部分自找）
2、交代要求：用自己带的工具画出各种各样喜欢的色彩和形状。要大胆画，不要拘泥画出具体的形象。（此处教师可作适当的示范：大胆地用线条，色块，）也可以同时用几种工具作画。
3、教师巡回指导。适当放点轻松的音乐。
四、评价
1、展示学生的画作。
2、让其他同学找一找喜欢的画，并说说他用 了些什么工具。
3、师评：对所有达胆作画的学生给予表扬和充分肯定。给不能大胆作画的同学以合适的建议。消除其对绘画的恐惧心理，提高兴趣。
五、布置：下次带油画棒，剪刀，小段丝线。
教学后记：
第二课
花花绿绿的糖纸
教学目标：
1、大胆运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。
2、能用多种方法包扎糖果。
3、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。教学重点、难点：
1、糖果的涂色和包扎。
2、学生之间进行积极健康的交流。教学准备：
油画棒、白纸、填充物体、各种糖纸。教学过程； 第一课时
一、导入
1、引导学生观察自己带来的糖果和糖纸的形状和色彩。你见过什么形状的糖果？你的糖纸是什么形状的？颜色呢？ 小结并板书：花花绿绿的糖纸
二、涂画糖纸的方法指导
1、思考：一张白纸怎样变成花花绿绿的糖纸？
小结：先用剪刀剪出需要的形状，再用油画棒涂上各种各样的颜色。
2、小朋友们尝试涂色。
3、你刚才涂色的姿势是怎样的？你是怎样涂的？涂了什么颜色？
4、教师强调涂色的要领并示范。
5、学生剪出合适的形状并涂色。（教师提醒学生注意用剪刀的安全）
三、作业
1、涂画一张不同的糖纸，可以在糖纸上任意涂画，也可以画出具体的形象。
2、教师巡回指导。
四、适当渗透一些色彩知识，比如：红黄的颜色在一起象太阳升起，蓝绿的颜色涂在一起象蓝天草地„„并让学生再次涂画。
五、作业讲评，表扬涂画美观大方均匀的学生作业。对不够的作业，教师适当加以修改。
第二课时
一、复习导入：
二、学习糖果的包扎方法。
1、教师示范基本的包扎方法：（1）
将糖纸卷起来（2）
包主小物品（糖）（3）
扎住两头多余的纸
2、呈现各种包扎方式的糖果，提问：你觉得这些包扎的糖果方法一样吗？谁愿意上来试试这些糖果是怎样包的？请你一边示范一边大声的告诉小朋友包这糖果的秘密。
3、想到了其他的包法吗？哪个来试试？
4、学生尝试包扎。
三、游戏与交换体验
1、你们做的糖果都带来了吗？你想用它们来做什么呢？
2、小结并肯定小朋友的想法。
3、告诉小朋友今天要举行糖果交流会，看看哪个小朋友得到的糖果最多，每个小朋友想一想要把它们送给谁？你觉得哪个优点是你没有的？你为什么要送给他？
4、单个学生和单个学生交换糖果礼物。
5、学生之间任意互相交换糖果包装作为礼物。
四、小结：
教学后记：
第三课
绕绕涂涂 教学目标：
1、使学生懂得物体的外形可以用面（线群）表现出来。让学生在绕线的过程中获得快乐。
2、学会用圈涂、摆涂、推涂的画线方式画出物体的形状，使学生的手脑协调发展。教学重点：从里向外或从外向里涂线成形的方法。教学难点：让学生在涂画的过程中感到快乐。
教学准备：教材、示范用画纸，油画棒、彩色笔等。教学过程：
一、导入
1、老师随手画出一根线条。问：小朋友们，这是什么？（线）对了，今天我们就要用线来画一些有趣的东西。
2、老师示范用线绕涂一个菠萝。
A、绕涂圆圈形状。小朋友们可以跟着老师一起画，看一看这样绕涂你会不会，喜欢吗？让学生体验自由绕涂所带来的感官愉悦。B、老师逐渐绕涂成菠萝。绕涂菠萝叶子的时候用折线。
3、出示课题
二、新授涂线的方法
1、执笔的方法姿势。油画棒有抓握的方法，即用大拇指、食指、中指捏住油画棒下端。彩色水笔用拿铅笔的方法即可。执笔的手应抬离桌面才会灵活自如。（教师示范、检查）
2、涂线的方法。圈涂——像绕毛线团似的。摆涂——左右运行。推涂——上下运行。从里向外扩展，从外向里填涂均可。教师边讲解边示范成形：如：蝴蝶，蜻蜓，兔子
三、学生试画。
1、请三四个学生上黑板前表演。其他学生在作业纸上试画。
2、针对学生试画的情况及时小结长处和应注意的地方。
四、提出作业要求布置学生作业。
作业要求： 自己记忆想象用老师刚才传授的绕绕涂涂的方法画出自己喜欢的各种各样的形状。
五、学生进行作业，老师巡行辅导。
六、简评作业，总结全课。
教学后记：
第四课
拓印纹样
教学目标：
1、寻找，发现，认识生活中美丽有趣的各种纹理。
2、能运用正确的方法进行拓印，让学生在拓印中感受到乐趣。教学重点：拓印的方法
教学难点：学生能用多种方法、颜色进行拓印，纹路清晰美观。教学过程：
一、导入
1、欣赏几张用拓印的方法绘制的图案 A、树叶的拓印图案 B、钱币的拓印图案 C、毛玻璃拓印图案
2、你们知道这些花纹是怎么来的吗？喜欢吗？
3、出示课题
二、体验探究
1、让学生来摸一摸树叶，钱币和毛玻璃，说一说触摸所获得的感觉。（凹凸不平的）
2、这些有趣又美丽的纹理是怎样得来的呢？学生自学教材然后回答。
3、教师示范拓印的方法。
注意：拓印的时候纸张不要移动。可以用铅笔或者蜡笔。可变换多种颜色。纹样在纸张上的排列。
4、学生尝试用自己带来的小物品进行拓印。
5、选择用合适的纸张
三、寻找生活中，自然中的美丽的纹理，进行拓印。
1、带学生到户外观察树木的纹理，拓印。
2、自由寻找和拓印。（注意组织教学）
四、作业展评
1、说一说自己是用什么纹理来进行拓印的。是否喜欢这样的花纹。
2、师评：表扬善于观察和寻找的小朋友。表扬认真的小朋友。表扬作业美观漂亮的小朋友。
教学后记：
第五课
我的太阳 教学目标：
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。教学重点：能大胆想象，大胆表现。
教学难点：让学生体验到绘画表现的快乐。教学准备：教材，学生作业，课件包括：（音乐：种太阳）等 教学过程：
第一课时
一、活动导入：
1、太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！
2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。
3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。
二、评议讨论，探索
1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。
2、学生画出来的太阳:鼓励为主。谁的最有趣，最美？为什么？
3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美。
4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一点。我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。
5、你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？（学生自由回答）
三、作业
1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要注意：太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦！
2、教师巡回指导，放《种太阳》的音乐
3、学生作业展评
4、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗？也可以向别的小朋友来介绍你的画。
5、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。有的小朋友画了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢！真有意思啊！你们为什么画这样的太阳呢？也来说说好吗？
五、小结下课
小朋友们今天都发挥了自己的想象力，画出了有趣的，美丽的太阳，回家以后可以想象自己和太阳交朋友的事情，有兴趣的话还可以把它画下来。
第二课时
一、回忆上节课画的可爱的太阳，表扬回家后进行了绘画活动的小朋友。
二、今天我们一起来画太阳和人。（板书课题）
1、可以想象自己和太阳交朋友的事情。
自己和太阳的动作，在什么地方一起玩可以画出来。
2、也可以画人们在太阳下的活动
A、小朋友们在太阳底下玩。B、太阳底下晒衣服 C、太阳底下春游等。
3、小朋友的画法：教师示范（主要是告诉学生画人的基本结构，注意不要让学生 养成画人程式化的倾向）
4、画完后还可以添画背景。（课件步骤展示）使学生明白添画背景可以使画面更加 丰富和好看。
教学后记：
第六课
奇妙的撕纸添画 教学目标:
1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。
2、能关注撕出的色纸和形状，积极进行思考和交流。
3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。教学重点：借助形状展开想象，并通过添画来表现出自己的想象。教学难点：形状想象的激发。
教
具：多媒体课件，彩色碎纸片，白纸、彩笔。教学过程：
一、游戏导入：
师：小朋友们撕过纸吗？今天美术课，老师请小朋友们一起玩游戏——撕纸。请小朋友拿起桌上的彩纸随意地撕出各种形状。还可以看看其他小朋友是怎样撕的？你也试试不同的撕纸方法。
二、新授：
1．引导学生根据已有形想象并添画。
（1）师：撕了这么多的彩色纸片，玩得真开心。这么多的彩色纸片扔了真可惜。咦，老师觉得这张纸片有点像可爱的动物，你们说像什么？学生回答后，老师将纸片粘贴在白纸上，然后示范添画完成。（2）（老师出示一些粘贴好的较形象的纸片）师：老师这里还有一些纸片，你觉得它们分别像什么？可以相互讨论。想好了可以上来进行添画。学生上台添画。老师适当点评。（3）（出示课件：已撕好几块纸，取出其中一张，请同学们想想能添画成什么？）A、添画成动物：猪头和兔子 B、添画成植物：一棵大树 C、添画成人物：女孩和士兵 D、添画成风景：宝塔山
（4）出示课件：让学生明白可以分别在周围或中间添画，也可以既在周围添画，也在中间添画。
（5）出示课件：取出其中一张，让学生思考：转换各种不同的角度，可以添画成不同的形象。
师小结：大家的想象力可真丰富，你们看，相同的纸片，只要我们大胆的想象和添画，就能变化出不同的形象。
2、进一步掌握撕纸添画的方法。
师：现在请大家找一找自己撕出的纸片，看看它像什么？别忘了转动纸片看一看。然后将纸片粘贴在白纸上，用彩色笔添画完成。
三、学生作业：
1、要求：可以一个人完成一件作品，也可以几个人合作将不同的形象组合成一幅美丽的画，最后给作品取个动听的名字。
1、学生作业，教师巡视指导。
四、作业展评：
1、自评、互评
师：向大家介绍自己的作品，也可以说说你最喜欢的画。
2、师总结：大家都是聪明的孩子，将碎纸片变成了这么美的画，只要大家多观察，多思考，还会发现生活中很多美妙的事情。
教学后记：
第七课
做拼音卡片 教学目标：
1、尝试设计拼音字母形象，体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和成功感。
2、培养学生的动手制作能力和集体协作的意识。教学重点：
基本能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。教学难点：
拼音字母形象的设计和美化 教学准备：
多媒体课件，示范用剪刀、彩纸，油画棒，其他学生作业。教学程序：
一、检查课前准备
1、看看小朋友都从家中带来了些什么样的卡片。
2、互相交流观看带来的卡片，了解卡片的内容形式。比如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。
二、欣赏分析
1、观看多媒体课件所出示的各种拼音卡片问：这是写的什么字母，用什么方法制作而成的呢？（有的是用画的方法，有的是用剪贴彩纸的方法）
2、这些小朋友把字母想象成了一些什么不同的形象？（如：S想象成蛇，M想象成人的身体等。）
3、卡片的外形有些什么不同？（有的是方形修剪了边和角，有的是半圆，有的是其他形状。）
三、学习制作方法：
1、剪外形，对卡片的四个角进行修剪，想一想你能剪出什么与众不同的外形？用什么方法将四个角剪得一样？（可以将剪下的第一片小纸片做模板，在其他 各个角上剪。）
2、设计、想象拼音字母的外形。学生讨论，并发表自己的意见和想法。
3、制作或画出拼音字母。注意字母的色彩要鲜艳夺目，在卡片中的大小位置要恰当。（用多媒体课件出示正误范图配合讲解）
4、适当装饰卡片底板
5、打孔穿线
四、学生制作
1、教师提出要求：只制作前面3个步骤，下节课再装饰底板和打孔穿线。学生作业，教师巡回指导
五、作业展评
将学生制作的拼音卡片粘贴在黑板上，然后评出最有创意的设计奖
第二课时
一、回忆上节课所学习的内容，思考今天怎样完成拼音卡片
1、将拼音卡片的底板进行适当装饰，注意装饰不要太花俏而遮盖了拼音字母。让学生讨论可以用些什么装饰，如：零散的星星，花边等
2、打孔穿线，教师可适当帮助学生打孔，也可以让学生自己用剪刀尝试打孔穿线。
二、学生作业
三、做游戏
1、拼音组合：教师说出一些文字，如：ZHONG GUO，让学生组合出这个词。或者自由组合自己的名字。
2、拼读游戏：拼出文字然后大家读一读。
四、小结下课。
教学后记：
第八课
小鸟找家 教学目标：
1、能根据特定情境进行简单推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯。
2、运用绘画形式表达自己的情感和思想。
3、在美术活动中体现关爱他人，互助友爱的思想。教学重点：灵活思考，推理判断。
教学难点：能将思考的结果通过绘画的形式表现出来。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、用故事创设情境导入在美丽的大森林里面，住着小鸟和鸟妈妈，一天，天气晴朗，小鸟告别了妈妈，到森林深处去玩他东瞧瞧，西看看，可新鲜了，太阳快下山了，他还在和蝴蝶妹妹玩耍呢！天慢慢地黑了，小鸟找不到回家的路了，他着急了，呜呜，我要回家！
二、分析讨论
1．问：小鸟为什么找不着家了？（因为天太黑了）那树林里面怎样更亮呢？小鸟的朋友采用什么办法来帮助他呢？
２、根据学生的想象，教师可以适当范画发光物：例如：月亮，星星，手电筒，萤火虫等并和学生讨论光线的表现，对环境的适当添加。
３、欣赏教材上提供的学生作业让其认识表现形式的多种可能性并进行选择。
三、学生作业，教师巡回指导
四、作业展评。
１、自评，互评为主。
２、教师引导学生学会关爱他人，学会去正确面对困难，从小培养自我保护能力，树立安全意识。
教学后记：
第九课
鸟语花香的世界 教学目标：
1.激发学生的想象,大胆地画出花的形状和鸟儿的姿态。
2.培养学生丰富的想象力及培养学生运用线条和色彩表现形状的能力。
教学重点：了解花儿及鸟儿的结构,运用丰富的线条描绘装饰并涂上美丽的色彩。教学难点：画面的组织及色彩的恰当搭配。
教学准备：鸟儿和花儿图片若干、水彩笔、硬纸、剪刀、胶水教学过程： 教学过程：
一、创设情境导入新课：
1、让学生闭上眼睛,用耳及鼻子体会老师带大家到了什么样的地方。
2、播放有鸟儿声音的录音,然后在空气中喷一点带花香的空气清新剂,让学生们感受猜猜老师带大家到哪儿了?感觉到这里有些什么?清学生联想并各抒己见。
3、请大家睁开眼睛,看看我们到哪儿了?老师将遮挡在黑板上的纸拿下.通过布置在黑板上的鲜花和小鸟等自然景观图形揭示课题“鸟语花香的世界”。
二、讲授新课
1认识花儿一般都由哪些部分组成,拿出老师绘制的几朵形状不同,色彩个异的大型花朵示,让学生说出由花蕊,花瓣组成,比较不同种类的花的异同。(如花瓣的形和数量,花蕊的形状)
2、展示几朵在花的基础上进行添加和色彩丰富的花朵,问:这些花和我们见过的花有什么别?引导学生答出在花上添画了漂亮的线条和图形,色彩可大胆多种混合运用。
3、用一小鸟的图形认识小鸟的构成部分:头、身、翅膀。用黑板上不同飞翔姿态的小鸟向学生展示,让学生观察它们的变化和不同之处。
4、组合最美的小鸟,请学生在老师提供的各类小鸟的构成部分中,找出自己最喜欢的头、身翅进行拼组,构成一只奇特美丽的小鸟。
5、讲解色彩搭配时应注意的 问题。
a.出示一张色彩搭配美观和一张色彩搭配不美观的图画,请学生体会说出哪张画面的色彩显得更好看。
b.总结:深色和浅色注意要间隔搭配。
三、学生作业:
1、播放欢乐的音乐,活跃课堂气氛,激发学生的创作热情。
2、教师巡回辅导。
四、老师提议将画好的花和小鸟做成头饰戴在头上并且一起来表演节目。
1、请同学们出出主意:怎样才能把它们做成头饰来佩戴。
2、总结:剪---量做头圈---粘贴固定
五、老师戴上自己的头饰和同学们一起朗诵歌谣并跳舞游戏。
六、总结评美,宣布下课。
教学后记：
第十课
小动物盖房子 教学目标：
１、学会运用绘画、撕贴、泥塑等方法，设计房子的外形。
２、培养学生互相帮助的意识，培养学生的想象能力和动手能力。教学重点：房子外形的想象。
教学难点：房子的装饰美化，外形的独特等。
教学准备：各种房子外形的资料，示范用彩色纸，剪刀，胶棒，橡皮泥等。教学过程：
一、讲故事导入：
冬天来了，小兔子的房子被大风吹跑了。小兔子伤心地哭了。小动物们都来帮忙，小熊扛来了木头，小猴扛来了砖头。小朋友们，你们也来帮忙好吗？（好）给小兔子盖一个什么样的房子呢？
二、体验探索
1、学生自由说说给小动物盖什么样的房子。老师总结：现在我们手中没有砖头，也没有木头等盖房子的工具材料。我们可以用美术课的工具材料来给小兔子设计一栋房子。
2、可以用一些什么样的材料呢？
学生回答，教师小结：用彩色笔绘画，用彩色纸剪贴，或者用橡皮泥塑造。
3、学习怎样剪贴房子，教师示范：先在彩色纸上画出房子的外形，然后剪下来，贴在白纸上。用其他颜色的彩色纸剪贴房子的门，窗和房顶等。
4、学习怎样用橡皮泥捏塑房子，教师示范：用捏、揉、搓、团等方法，分别做出房子的各个部分，然后粘贴起来，注意两种颜色的橡皮泥不要粘得太紧，以免颜色混合在一起。
5、学生观看教师搜集的房子资料，开拓视野，例如：平房，楼房，城堡等各种样式的房子。
三、学生作业。
１、学生讨论，做一个什么样的房子，用什么材料做。可以在绘画，剪贴和捏塑三种中任意选一种方法。然后跟大家说说自己的想法。２、学生作业，教师巡回指导。
四、评价
１、自评：向其他小朋友介绍推荐自己的房子，说说这房子有些什么好处，有些什么特别的地方。
２、师评：对想法独特，美观的房子进行表扬和鼓励。
教学后记：
第十一课
数字变变变 教学目标：
1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。教学重点：
学生能根据数字的外形进行合理的想象变化。教学难点：
多角度联想，添画形象生动，具有艺术性。教学准备：彩色笔，白纸等 教学过程：
一、激发兴趣导入
同学们，数字是我们生活中的好朋友，同时它们的外形也非常有意思。瞧，这是什么？（出示数字变化成的画）。对了，就象小朋友们说的，它既是一个小孩的帽子，又是一个数字“4”。它有趣吗？今天我们也来把自己所学的数字变化成有趣的各种各样的形象好吗？ 板书课题：数字变变变
二、体验探索
1、教师出示数字“8”，请同学们对8进行观察，联想，分析和讨论。
看看它的外形和生活中什么东西的外形最接近。教师根据学生的回答，当场范画，例如：葫芦形的“8”；花瓶形的“8”青蛙脑袋和肚子可以合成一个“8”„„..2、教师让学生尝试把数字“2”想象成不同的形象，看哪一小组的小朋友能想象数字“2”最多的变化。启发学生对一个数字可进行多角度的联想。
3、尝试作业：变一变、画一画自己最喜欢的一个数字。
4、小结作业中容易出现的问题并解决：
（1）
只能进行添画，要保持数字的外形。
（2）
添画不要过于简单，形象要生动，具有艺术性。
5、学生讨论自己想把数字变成什么样的画。
三、学生作业，教师巡回指导
四、作业评价
1、互相评一评：谁对数字进行了一些很特别的变化。谁的变化最有趣。谁画的形象最美观。
五、小结下课。
教学后记：
第十二课
会飞的娃娃 教学目标：
1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”。
2、利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。
3、养成爱护环境的好习惯。教学重点难点：
1、如何利用身边的材料。
2、如何组织游戏活动。
教学准备：塑料袋、线、彩色纸等 教学过程： 第一课时
一、导入：
教师出示娃娃，让学生玩一次，问；为什么这个娃娃会飞起来？引出课题
二、分发娃娃，让小朋友看一看，摸一模，想一想，拆开看。问：娃娃脸上有什么？怎么做的？你知道几种眼睛的做法？鼻子和嘴巴呢？头发和胡须呢？怎样让娃娃的颜色更好看？
三、学生讨论娃娃的制作过程。
四、教师和学生一起试做一个娃娃。
五、学生动手做。教师行间辅导。
第二课时
一、评价自己的娃娃有什么优点？
二、提出游戏要求： １、注意纪律 ２、注意自我保护
３、注意不要乱扔废弃的塑料袋等。请小朋友评出在玩的时候哪个飞得好看又飞得好。
三、学生开始玩。
四、评价别人的娃娃。
五、总结。
教学后记：
第十三课
猜猜我是谁 教学目标：
用撕贴或剪贴的方法做一个有趣的面具，并和同学们一起玩游戏或表演。培养学生的动手能力和仔细认真的习惯。教学重点：
运用撕贴/剪贴等办法，制作出一个有趣的面具。教学难点：
制作美观、有趣、独特 教学准备：
教具：教材、课件、范品
学具：教材、彩色纸、胶水 教学过程：
一、激趣：
1、小朋友们，老师今天给大家请来了一个新朋友，你想不想认识他？
2、老师戴上一个面具：
小朋友们，你们好，你知道我是谁吗？愿意和我做朋友吗？
3、老师有了什么变化，让你们认不出来了？因为戴了一个面具。
4、小朋友们想不想来做一个游戏？
做游戏：老师请几个学生上台，发给他们一人一个面具，在教室外面戴好。走进教室后，请其他的小朋友来猜一猜他们分别是谁。
5、小朋友们是不是还想玩游戏啊？
如果我们每个小朋友都有一个面具就更好玩了，小朋友们想不想也拥有一个属于自己的有趣的面具？
好，那我们先一起来做一个有趣的面具然后再做猜一猜的游戏。
二、学习制作面具的方法：
1、请小朋友们看看这些面具，他们是用什么材料制作而成的啊？ 是用硬纸和彩色纸制作而成的。
硬纸用来做面具的底面，彩色纸用来装饰我们的面具。
2、打开书，看一看，做面具的步骤是怎样的？ 学生看书。自由回答。小结：（课件出示）（1）将纸对折。
（2）撕出面具的外形。（3）撕出眼睛的部分。（4）装饰。
3、一起撕外形。
学生和老师一起来撕出面具的外形。比一比眼睛的位置，用对折的方法撕出来。
4、现在我们的面具做好了吗？ 还要进行装饰。
你想怎样装饰？学生自由回答。
5、让我们一起来看看一些小朋友的作品。（课件出示）出示其他小朋友做的面具，看看他们的装饰方法。
6、边示范边小结：（课件出示）
撕贴：撕出各种有趣的形状然后再贴。你想撕成什么形状都可以。
三、学生创作：
选择适合的材料，撕一撕，贴一贴，做各漂亮的面具。四、一起游戏、下课。
将学生带到室外，玩猜一猜的游戏。板书：
猜猜我是谁
撕贴认真 色彩鲜艳
教学后记：
第十四课
变脸 教学目标：
1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。
2、能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。
3、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。教学重点：了解变的方法。
教学难点：绘制时大胆，能创造出有趣、特别的变脸形象 教学准备：
示范用工具材料，范品，多媒体课件 教学过程：
一、模仿折纸方法。
1、将发下去的纸裁成正方形。
2、今天我们来学习一种折纸的方法。（出示多媒体课件，将折叠步骤播放出来）
3、学生根据电脑所显示的折叠步 骤进行折纸。
A、将方形的纸张对角折叠。
B、将等腰三角形的顶角朝下折叠。C、将等腰三角形的边角朝中间折叠。
4、教师巡回指导，发现问题及时纠正。
二、联想与添画
1、看看、想想自己折的造型到底像什么，如：不同的动物脸。或者人脸等。
2、学生自由回答，教师给予肯定。
3、教师拿出自制的范品：“看看老师把自己折的变成了什么？（小姑娘的脸）一天，这个小姑娘高高兴兴地出去找她的朋友们玩，可是她的朋友们都不在，她难过地撅起了嘴巴。后来，朋友们都回来了，她又笑了，还冲朋友们眨眨眼睛呢！”
4、仔细观察，老师一共画了几张脸，都画在什么地方了？学生回答。
5、想一想，自己折成的“脸”可以怎样添画？能有些什么变化呢？学生讨论并发表自己的意见。
6、学生根据刚才所想所说，添画变脸。
6、教师巡回指导，及时提醒学生注意添画内容合适于边框，并注意色彩鲜艳。
三、游戏
1、教师出示一个做得快的学生的“变脸”，和该学生一起编一个故事讲给大家听。
2、鼓励其他学生说说自己所添画的“脸”的故事。3、3-4个学生在讲台前讲故事，教师鼓励学生大声说，大胆想。对学生的有创意的故事和流畅的语言表达加以表扬。
4、自由下位，找自己喜欢的朋友，说说自己编的故事。
四、教学总结。
教学后记：
第十五课
穿花衣的热带鱼 教学目标：
1、掌握拉折的方法，折出热带鱼。
2、能运用添画或撕贴的方法进行装饰。
3、培养学生的动手能力和团结协作的精神。教学重点：折出热带鱼的形状并进行装饰。
教学难点：折叠中将小正方形拉折成双三角形，三等分出现鱼尾的方法。教学准备：多媒体课件，范品，示范用工具材料。教学过程：
一、导入
1、运用多媒体课件出示各种各样的热带鱼的图片，教师进行引导欣赏。重点引导学生注意鱼身体的外形，花纹和丰富的色彩。
2、导入课题并板书：穿花衣的热带鱼。
二、学习折叠方法
1、教师讲解学习方法：根据学生上节课所出现的折叠的问题，尽量将每个步骤都讲得具体到位，并注意学习中学生的反应。
A、将正方形的纸对角折，注意边对整齐 B、将三角形折成小正方形 C、将小正方形拉折成双三角形 D、三等分分出鱼尾，（三等分可以让学生多尝试）尽量分平均。E、整理。
三、进行添画
1、了解热带鱼的特点，对眼睛，身体和尾部进行装饰。
2、注意涂色时尽量涂满。撕贴时要注意几种颜色搭配使用。
四、评价
1、将做好的热带鱼贴到黑板上所布置的海洋世界中，学生说说自己最喜欢的热带鱼是什么，为什么。
教学后记：
第十六课
寻找美丽 教学目的：
1、掌握能关注身边事物，并从中发现美和欣赏美。
2、能用语言较清楚的描述物品的某一特征，并画出物品的一些特征。
3、在活动中表现出合作的态度。教学重点：
描述物品的特征。教学难点： 合作的精神。教学过程：
一、课前师声共同将带来的小物品，布置成小型展览，以一种叫为松散的形式，自由欣赏别人所发现的美物品。
二、教师向学生介绍自己带来的物品：这是我的一个朋友送给我的湘西民族的包，我认为他的花纹很美，形状也很特别，我觉得它搭配我的这身衣服和美。
三、学生模仿老师说一说：
你能向老师一样说一说自己带来的美丽物品吗？你觉得他美在哪里？形状是什么样子的？花纹和颜色呢？
1、个别说，老师启发
2、自己在位子上说
3、学生独立的举手个别说
四、学生互相评价没的物品，可以自由下位欣赏。
五、学生和老师一起寻找美丽物品中最美的物品。
六、选择自己认为最美的物品描绘下来。
七、总结
教学后记：
第十七课
童年的手印 教学目的：
1、体验玩泥压印手印的乐趣，陶冶情操，珍视童年生活的情怀。
2、观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。
3、能表现出灵巧的拍压泥板，并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。教学重点：泥板的制作方法 教学难点：手的姿势 教学准备：泥、铅笔 教学过程：
一、教师出示有泥印的泥板，学生观察： 提问：这块泥板上你发现了什么？你以前玩过这样的游戏吗？是怎么玩的？这些泥印是怎么弄出来的？
揭示课题：童年的手印
二、教师示范拍压出一个泥板，学生观察，提问：老师是怎样把泥板做出来的？
三、学生尝试制作：
四、老师和学生做手的动作，启发学生做出不同的手的动作，老师选择一个有意思的动作压在泥板上，用另外一个手帮助压印。叫个别学生上来也试一试。
五、启发学生表达制作的愿望。
六、学生在欢快的音乐中印手印。
七、评价：、1、师评
2、生评
3、让学生保存自己的东西，回去让自己的父母也评一评。
八、学生在讲台的泥板上压上自己的手印，并签上自己的名字。
九、总结下课。
教学后记：
第十八课
美丽的铅笔头 教学目标：
1、掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。
2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。
3、能制出有一定个性的铅笔头。教学重点：
掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头 教学难点： 能制出有一定个性的铅笔头 教学准备： 橡皮泥、铅笔 教学过程：
一、教师表演铅笔头的儿童木偶剧，吸引学生的兴趣。提问：这是用什么东西做的？ 板书课题：美丽的铅笔头
二、学生观察，说一说是怎样做的？老师补充，并做示范。讲解怎样在铅笔一端固定彩色的橡皮泥。
三、启发学生在球状的橡皮泥上造型，提问：可以做成什么呢？
四、教师示范，提示如何进行色彩的搭配。
五、启发学生思考除开用橡皮泥，还可以用什么呢？
六、学生尝试制作，鼓励制作特别的儿童。七、四人一组，编出一个童话剧。
八、请儿童上来表演，让儿童观察哪个同学做的铅笔头很好看。
九、师生评价。
十、总结。
教学后记：
第十九课
花儿朵朵 教学目标
1、初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。
2、能将拼出的图形的大体形状画下来，提高对基本形的认识把握和动手能力。
3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。教学重点: 通过欣赏、拼摆、描绘这一学习活动过程，使学生逐步感受到一种形式美，并自觉探索其中的规律。教学准备: 彩色笔、蜡笔、各种学具、彩色纸、剪刀、牙签、硬币、吸管、多媒体设备等 教学过程:
一、欣赏
1、（多媒体显示各种美丽的花朵）指导学生了解、讨论花儿生长的规律。小结：花儿的花瓣都是由花的中心——花蕊向四周开放的。
2、（多媒体显示拼摆的图形）小结：用同类图形按照花瓣生长的规律有序地排列组合就能形成美丽的花形。
二．拼摆（实物图影仪显示）
1、老师将不同的几何形分类后，拼摆成花形。
2、将蜡笔拼摆成花形。
3、老师拿出硬币，牙签，各种学具，请几位学生上台表演拼摆。
4、小结：按花形的特征重复有规律地排列，或变化一下位置、方向，但拼摆花儿时不要一味地追求复杂的变化，无休止地添加拼摆反而失去花儿的基本形状特征。三．描绘
1、多媒体显示几幅根据拼摆图形描绘出来的花儿画面，指导学生观察。
2、请几位学生上台，把刚才拼摆的图形画出来。
3、描绘方法：用线描、色块涂绘都可。四．学生作业
1、运用学具和其他工具摆出几种按不同规律排列的花儿。
2、用线描、涂色的方法把摆出的花样画下来。
3、学生可独立或集体制作完成。五．课堂小结
1、鼓励学生自评作业，请2、3位学生对自己的作业进行自我评价和分析。
2、生活中有很多美丽的事物等待我们去发现，去创造。看上去一点也不起眼的东西，只要我们用心去欣赏、观察，就会发现很多美好的事物来！
教学后记：
第二十课
小小食品店 教学目标：
1、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料为食品造型
2、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。
3、在布置食品店，进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣 教学重点：泥塑的技法以及食品的造型。教学难点：商品模拟交易过程的组织 教学准备：多媒体课件（食品的图片）教学过程：
第一课时
一、了解橡皮泥，学习简单的泥塑方法。
1、橡皮泥可以捏制成各种造型，要注意两种颜色的橡皮泥之间不要混合在一起，让颜色变脏。
2、学习基本方法： A、用手团成圆团。B、用手压成饼的形状。
C、用手搓成条状，先搓粗条，然后再逐渐变细。D、用其他工具可以切割泥饼，或者印上圆圈等。
3、学习做饼干的方法。
团挫泥球——压成泥饼——设计外形——压印凹纹——粘贴装饰。
4、学生自由创作，可以创造出各种形状的饼干。如：圆形、方形、心形等。
5、评价，看谁的颜色用得最好，做得最精致。
第二课时
一、创设情境
1、出示小小食品店的情境。
2、观看小小食品店已经有的食物，了解各种食物的造型特点。加深学生对食物形、色的认识和记忆。
二、教师示范制作一件食物并用盘子装饰。
三、讨论制作什么食物，并讨论用什么方法可以做。
四、布置食品店
将自己做好的食品放在讲台前布置的架子上，有的学生当服务员，有的学生当顾客，在挑选“食品”的时候能用简短的语言进行评价。提醒学生注意包容别人。彼此欣赏。
教学后记：
第三篇：第一册美术教案
第一册美术教案
课题：神奇的口袋 课时：1 教学目的：发展学生的造型的表现出、设计与应用的能力。教学重点：通过让学生意愿剪、拼、贴涂画表现自已认识口袋。教学难点：根据工具特点进行创造想象。
教学准备：师——制作一个精美的美术口袋、各种工具材料。
生——各种绘画工具。教学过程：
（一）组织教学：师生问好！
（二）以变魔术的形式引出课题。
1、请小朋友们来摸一摸猜看看它们分别是什么名字。
2、这个口袋可真神奇能装这么多小朋友们喜欢的东西！
——谁来说一说这些东西分别有什么作用？
（三）引导学生认识这些工具的特点、功能——示范作画。
（四）出示不同工具作画出来的作品引导学生欣赏。
（五）布置作业——用你喜欢的工具完成一幅作品，好吗？
（六）学生实践，师辅导，及时鼓励、表扬。
（七）作业展示，生点评，师总评。
（八）延伸：制作一个精美的美术小口袋。
课题：大家都来做 课时：1 教学目标：
1、利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习，培养学生的造型表现能力和综合能力。
2、培养学生的集体合作精神。
教学重点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。教学难点：积极自主的发散性思维引导。
教学用具：体育用品、日常小用品或废弃物、小绳子等。教学过程：
一、组织教学：学生列队围圈坐下。
1、欣赏：造型思维引导（师）
（1）平面列：出示呼啦圈（圆）——请说一说可以列成什么图形？（花、气球、太阳……）
（2）立体造型：出示呼啦圈——怎样变成立体的？（用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式）
二、学生实践，师辅导
1、出示各种器材。学生分组活动（6人为一组）各组选取自己喜欢的材料对造型方法，内容进行讨论，并作尝试。
2、小组观縻。
3、自评——互评
4、师对造型活动进行总结，表扬同学的参与，互助协作和竞争精神。
5、各组将造型材料整理归位。
四、布置下一节课的教学安排。
课题：彩线连彩点 课时：1 教学目标：
1、引导学生装运用不同的点与线，自由表达自己想像中的画面，体验绘画与创作的乐趣。
2、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新连接组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想像的空间。
教学重点：能否用点、线大胆组合成一张完整的画面。
教学难点：运用不同形状的、不同颜色的点、线来绘制图画（抽象）教学用具：师——蜡笔、水笔、色彩纸、范图等。
生——蜡笔、水笔、色彩纸、胶水等。教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、引导
1、以故事引入：线姐姐与点妹妹来引导学生对点、线的理解。
2、出示范图〈〈米罗〉〉作品：
设问：你能在这幅图里找到线姐姐身影吗？它变成什么样子了？（粗、细、短、长、直、弯）
设问：你能也能在这幅图里找到点妹妹吗？它又变成什么样子了？（大圆点、小圆点、方点、三角点……）
设问：在这幅图里线姐姐和点妹妹它们在于什么？（玩、跳舞、捉迷藏……）设问：为什么你觉得在跳舞？（画面的节奏引导）——播放音乐跟随画面线与点的节奏来拍手。
3、出示范图：《康定斯基》作品欣赏
设问：从这张作品你发现了线姐姐与点妹妹穿上了什么颜色的衣服？（黄、红、蓝……）
设问：你还发现这张作品在表现方法上有什么不一样？（绘画与剪贴相结合）
4、课件演示：用线和点变成字母、人物、并由这些在进一步组成非具象的作品。
5、中国画作品赏析。
三、发展
1、创设故事情境：今天是跳舞比赛的第一天，点妹妹和线姐姐可苦恼了，它们不会自己排舞蹈，想请小朋友们来帮助它们，你们行吗？ 注意：（1）服装的色彩。
（2）线与点排列、穿插时的节奏。
（3）可用各种材料来表现和各种方法（绘画、剪、贴）
2、学生创作，师巡视辅导。
3、作品展示：请小作者点评自己的作品并用姿体语言来表达画面的感情和节奏。
4、师点评：点妹妹和线姐姐它们可好玩了，你们想和它们交朋友吗？课后想一想还可用它们表现哪些物体形象。
课题：淅沥的小雨 课时：1 教学目标：
1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆中人，事物的特征，并将它们表现出来。
教学重点：加强线和点的表现力，是否能表现出下雨的主题并介绍自己的创作意图。
教学难点：下雨情景的表现（人物、事物等）教学用具：师——有关雨景的图片、录象、雨具。
生——彩笔、纸、彩纸、胶水等。教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、引导
1、观看录象《下雨了》
设问：在雨中，人们是什么样子的；小动物们又是怎样了；树木、花草有没有变化；汽车开过积水的路面会出现怎样的景象……？
2、想一想，雨中我们需要借助哪些雨具，我们才不会淋湿？
三、发展
1、想一想，哪一次下雨印象给你最深？（学生说一说）
设问：你想怎样表现它？（出示各种雨具和不同表情、姿态的人物、植物、动物供选择）
2、出示两张范图比较？
设问：哪一张画你更喜欢，为什么？
设问：为什么喜欢图1？（主体突出，画面丰富，构图饱满）
图2主体太小，前后关联不分。
3、布置作业：小朋友们，你们能不能把你象最深的哪一次下雨给画出来。作业要求：（1）可以用绘画或绘画+手工的表现方法。
（2）将你认为画得最精彩的部分涂上颜色。
4、学生创作，师巡视辅导。
5、作业展示：自我评价，小组评价，师点评。
四、拓展：小朋友们，课后请观察下有风的时候，雨滴会怎样排列；当你站在门口或窗口看外面的雨景，你觉得哪些地方的雨滴看起来清楚？
课题：闪光的烟花 课时：1 教学目标：
1、进一步掌握点、线、面的应用。
2、通过不同材料的应用，发展学生的实践能力，激发学生的创造精神。
3、在造型游戏中，让学生体验美术活动的乐趣。教学重点：点、线、面的应用。
教学难点：尝试用不同的材料来表现烟花。
教学用具：范图若干幅，一个神奇的口袋（内装各种绘画工具、各种旧材料）教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、导入
（一）烟花的认识与理解。
1、播放一组有关烟花的录像。
问：烟花的形状千姿百态，但它们有一定的相同点，请同学们找出来是什么？（烟花都从中间向外放射）
2、问：观察并说一说它们的形状像什么，请几个学生上台画出自已的感受。再请学生对所画的烟花进行评价。
三、创作烟花
1、烟花的形状丰富多变，要如何变？师生学生画的烟花上进行再创作，有的点加粗，有的线加长，有的线弯曲等。
2、出示一种处形的烟花：引导这种形状的烟花可以怎样添加变成什么造型的？像太阳、月亮、向日癸等。
3、它们的颜色是五颜六色，在夜空中闪闪发光很美，你们有什么好方法创作出造型别致色彩鲜艳的烟花？
四、利用不同材料进行造型游戏
1、欣赏书中范画，请学生找出画中分别用什么材料制作各种烟花？
2、布置作业：请从自已的神奇的口袋中找出适合创作出与不同的烟花的材料进行创作。
3、两人合作完成一幅作品《闪光的烟花》
五、学生进行造型游戏，师辅导。
六、作品展示：大胆地表达对这些作品的感受，你最喜欢哪一件，为什么？
课题：美丽的印纹 年级：一
教学目标：1.通过用手、树叶等有纹理的 物体进行沾印，让学生体验造型乐趣和感受绘画形式的多样性。
2．培养学生自主学习与全作探究的学习精神。
教学重点：引导学生利用表面有卢森花纹的物体进行印体验。
教学难点：如何对印纹加于联想创造新图案、新生画面及全作完成一幅漂亮图形。
教学准备：师—树叶、瓶盖、乒乓球、水粉颜料、在张白纸。
生—收集表面有 花纹的物品。教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、引导：
1．观察：学生观察自己的手心纹理。
2．实验：手心不颜料印一印、光不纸张不颜料印一印。3．比较：两种有什么不同效果？（学生观察）
4．推导：只有物体表面有 不平的花纹，才能印出有花纹的图案。5．揭示课题
三、发展
1．出示树叶、瓶盖等物品：学生实践—摸一摸、印一印体验印的乐趣。（如何将花纹印得更漂亮？）
2．对印出的纹理进行联想：看看能成为什么……？ 3．“+”法游戏：创作一幅奇妙的画。4．构图、色彩引导
（1）出示两幅不同色彩的画进行比较——色彩协调（2）出示两幅不同的疏密比较——构图 满
四．布置作业：
1、结协作；
2、注意卫生；
3、比一比，哪一组印得最美丽。五．学生练习：巡视指导，及时发现问题；展示小组作业，引导学生观摩，比一比，哪一组的图案最有意思。六．小结
在哪些地方看到过利用我们这课节学习的方法作的图形？你怎样利用我们今天学的知识来美化生活。
课题：纸风铃 课时：1 教学目的：
1、学会利用各种材料美化生活，提高审美水平，树立环保意识。
2、培养学生的动手动脑能力，养成耐心细致的好习惯。
3、通过美化纸杯，培养学生的应用能力。教学重点：学会利用纸杯等材料制作风铃。教学难点：如何在细绳上固定纸杯的位置。
教具：师——风铃（玻璃、金属、木头）小挂、卷筒纸芯、细绳、透明胶、一次性纸杯。
生——细绳、一次性纸杯、大头针或牙签、彩色纸、油画棒、固体胶、透明胶等。
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、导入
1、对比：出示彩色的纸杯与白色的纸杯对比。
思考：哪一个比较美？为什么？（在图案上色彩上的区别）
2、纸杯装饰引导：如何把白色的纸杯变成美丽的杯子？（学生提出观点）——画、剪、贴等。
三、师随意演示用各种方法装饰纸杯。
四、学生实践：每人装饰一个杯子（可以绘画、剪贴、撕贴等方法）
五、风铃制作引导：
1、课件展示：请学生闭上眼睛，猜一猜这是什么声音？（风铃）
2、展示风铃实物： 思考：（1）风铃是由哪些部分组成的？
（2）这几串风铃共同特征是什么？（用绳子串起来）
3、想一想，怎样把这些漂亮的杯子制作成风铃？（学生讨论）
4、为什么，纸杯会掉下来呢？（学生思考找出结论——没有固定点）
六、课件展示各种装饰的风铃：思考有什么特色呢？
七、布置作业：两人一组制作一串（2~4个为一串）纸风铃。
1、形式新奇，有个性。
2、色彩鲜艳协调。
八、生创作，师巡视辅导——及时指出学生在创作中存在的问题。
九、课堂小结：展示学生作业，师生互评。
十、课后思考：生活中还有哪些材料可以用来制作风铃？用什么方法使你的风铃响起来。
课题：鱼儿游游 课时：1 教学目标：
1、能用绘画等多种形式表现水中游动的鱼及周围环境。
2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
3、指导学生制作过程中发挥集体的精神。
教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用点、线来装饰鱼儿（纹样的添加与装饰）
教学难点：鱼儿图案造型特征及表现。
教学法准备：师——收集有关鱼儿图片、录象、玻璃瓶、鱼缸。生——收集多种彩色图片、及时贴、彩色纸、绘画纸、双面胶。教学过程：
一、组织教学：
二、猜迷导入
1、出示迷语
2、揭示课题
三、讲授新课：
1、游戏：比一比，谁画的鱼儿最大？（师出示图画纸）——观察、比较大小，理解大小是在比较中产生的。
2、欣赏分析：（1）、放录像，观察自然界中的各种各样的鱼（学生参与准备材料）（2）分析：鱼的种类和形象特征？（三角形：有头、尾、翅）（3）问：你还认识哪些形状的鱼？——师跟随画基本形
4、纹样设计引导：
（1）再次欣赏（鱼身上的花纹——点、线、面）（2）出示农民画《戏鱼》，小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。A、“你喜欢这幅画吗？为什么？” B、“画中画了些什么？” C、“与自然界中的鱼有什么不同？”
（3）演示农民画《戏鱼》纹样的添加过程：
A、画大鱼 B、画小鱼 C、画点 D、画线 E、装饰
四、学生完成作业：
1、用最短的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比较看看谁画得最大。
2、讨论：你准备添加什么样花纹和图案，选择哪些颜色？
3、师提供一些图案（符号）给学生参考（生活中这些花纹也可用来装饰鱼的图案）
4、学生完成作业，师辅导。
五、作品展示：评讲并奖励。
六、课题延伸：想一想，还可以用什么样的方法来表现《鱼儿游游》 课题：我在空中飞 课时：1 教学目的：
1．学习初步的造型方法。2．拓展儿童创造思维，培养他们的想像力和人创造力，引导他们从不同角度来表现在空中飞的情景。
3．培养学生爱祖国，爱家乡的思想感情。
教学重点：如何引导学生多角度想像“我中空中飞”的情景。教学难点：运用综合材料探索表现“空中飞”。
教学用具：师——图片、录象带、作画以及手工用的材料、工具。
生——绘画纸、水彩笔、油画棒等。教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
1、欣赏表现祖国各地美丽风光的图片或录像，进行爱国、爱家的思想教育。
2、师引导启发：祖国这么美、这么大。你们肯定希望能到祖国各地欣赏美丽迷人的风光。想一想如何才能实现愿望？
3、小组讨论。
4、出示课题：我在空中飞
三、讲授新课
1、师启发学生大胆想象怎样才能飞起来？（小组讨论）
2、想象一下自己在空中飞的样子是什么样的？
3、你和谁一起飞，飞的时候你们会看到什么，看到的东西和你站在地上看到的一样吗？为什么？
4、在空中飞时什么东西最吸引
5、归纳并引导构图知识。
四、作业提示
大胆想像，富有创意。
五、学生创作，师巡视辅导。
六、作品展示
师生评说哪件作品想像力最丰富，为什么？
七、课后延伸
小朋友们，动动脑筋想一想还可以用哪些方法来表现“我在
课题：鲜花送老师 课时：1 教学目标：
1、培养学生动手动脑、用彩色纸制作成各种花的造型。
2、培养学生对师长的敬爱之情。
3、通过植物的观察和旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。教学重点：设计漂亮的花和花造型。教学难点：把一片花组成一朵花。
教具准备：师——彩色纸，剪刀，胶水，范例，旧挂历，吸管，录音机。生——彩色纸或旧挂历，胶水，吸管，植物标本。教学过程：
一、导入新课
1、放音乐《每当我走过老师前》问9月10日是什么节日？我们怎样来感谢老师？（学生：打电话、送贺卡……）
2、揭示课题：
二、花造型的引导
1、讨论——你认识哪几种花？哪一种是最漂亮的外形（花瓣）颜色是什么样？
2、观察各种植物图片和实物（百合花、菊花、仙人球……）
3、展示仙人球——讨论用哪些旧材料可以把它表现出来？怎样表现？（师示范——折、贴、卷、粘……）
三、发展阶段
1、出示百合花实物花瓣与造型奇特手工制作的百合花瓣比较：哪一朵花瓣更新颖更独特？（学生打破定势思维发挥想象）
2、花瓣设计好后，怎样才能组合在一起？（可以粘贴，也可以花瓣中间加花心）
3、如何让花茎站起来（可以卷圆筒，可以由折让它立在桌上）
4、比一比哪一朵花瓣颜色更美？
四、布置作业：每人制作1~3种纸花瓣。
1、学生设计制作组合美丽的花。
2、师辅导。
五、作业展示
1、学生自评并谈体会
2、师小结，表扬有创意，造型优美、独特的作品。
3、把你种的鲜花送给你们的各学科的老师并说一说句感谢老师的话。
六、课后作业：你还认识哪几种花？请把它做出来送给爸爸、妈妈好吗？
课题：我做的文具 课时：1 教学目的：
1、通过用身边的纸盒、橡皮泥等材料，发挥自己的想像，动手做美丽的文具，培养学生的动手能力及脑协调的能力。
2、培养学生善于观察及初步的联想能力、创造的意识及愉悦的审美情趣。教学重点：激活学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。教学难点：文具造型、装饰。教学准备：师——各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料。生——纸盒、弃小瓶或橡皮泥、剪刀、透明胶。教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、导入
1、说一说，比一比，谁的文具美，为什么？
2、让学生出示自己的文具美在哪里。（引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析）
三、发展阶段
1、想一想怎样才能制作一件美丽的文具。（学生装思考）——师引导造型方法：基本的添加和装饰。
2、引导学生运用捏、搓、按的方法试着塑造成立体（师示范）——并引导学生把它进行添加和装饰。
3、欣赏各种不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。
4、看一看自己所带的材料，两人小组讨论可做什么文具。（提示：可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰）
四、学生完成作业
五、作业展示：同学相参观点评并组织做买卖讨价还价的游戏。
六、课后延伸：文具是我们日常的学习用品，在平时只要大家多观察、思考并动手做，就可以制作出许多漂亮的文具。
课题：会动的小纸人 课时：1 教学目的：
1、认识纸张的可塑性，感受美术活动的乐趣。
2、学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生处自主、合作、探险究的学习能力。
教学重点：通过不同的方法探究会动的小纸人的特点及制作方法。教学难点：探究纸弹簧的制作方法。
教具准备：纸弹簧对比教具，比面胶、剪刀、小纸人一个、纸弹簧作品若干个、手工纸。
学具准备：瓶盖一个、纸条三条、手工纸、胶水、彩色笔。教学过程：
一、导入并揭示课题：
1、学生出示各种玩具欣赏——为什么这个小朋友们的玩具会动呢？
2、问：在生活中你看过哪些东西（或玩具）会动，说一说它们为什么会动？是什么东西让它们动起来的？
3、揭示课题：
二、发展
1、出示一个平面的小纸人，学生观察分析怎样做。
2、实践设计制作一平面的小纸人。
3、想一想怎样让自已的小纸人站起来。（讨论、设计）
4、进一步引导学生怎样让自己的小纸人站起来并小纸人动起来。（两人探究制作）
5、小组发表本组的方法——师鼓励学生的创意。
6、师出示会动的小纸人，引导学生观察小纸人会动的部分在哪里？它像什么？给它取个名字？（纸弹簧）
三、探究如何制作纸弹簧
1、出示纸弹簧，引导学生观察弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇、捏一捏）
2、学生实践。
3、展示两种不同的纸弹簧：为什么纸簧需要一头大一头小？（学生找原因）
4、学生进一步制作，师辅导。
四、欣赏同学的作品：完成作品的学生为自己的小纸人拿到台上展。
五、延伸：生活中有哪些地方用到弹簧，纸弹簧还可以作成其他造型吗？
课题：乘上列车去画画 课时：1 教学目的：
1、通过学习让学生知道祖国幅辽阔，山川秀丽。
2、让学生在和谐的气氛中，运用不同的表现方法抒发自己对祖国的感受，培养爱国主义情感。
教学重点：让学生知道我们的祖国幅员辽阔，引导他们感受美、寻找美的事物。教学难点：运用不同的表现方法抒发出自己对美丽祖国独特的感受。
教学准备：师——祖国美丽景色的图片、风光课件、火车头头饰及示范操作的各种绘画工具。
生——彩色笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画工具及收集祖国各地的图片。教学过程：
一、引导
（一）出示图片（学生欣赏）
（二）四人小组欣赏交流自带的图片——说一说那儿最美的是什么？
（三）出示火车头头饰（播音）再次欣赏——说一说那儿的景色给你印象最深，为什么？
（四）构图引导——如何添加人物和景物。
（五）造型引导——用不同的方法来表现。（画、撕、剪、拼贴）
二、发展
（一）布置作业——让我们乘火车去画画吧！
1、学生集体创作
2、师巡视学生创作情况，对拿不定主意的学生进行个别辅导。
（二）总结
1、学生讲述自己作品的创意。
2、小组代表发表本组观点。
3、师点评。
4、课后拓展——当一名小宣传员介绍我们祖国的美丽景观。
课题：童话里的小屋 课时：1 教学目的：
1、选取不同的材料，通过看、想、撕、泥塑、绘画等方法，进行房子造型的设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型的乐趣。
2、引导学生敢想敢说，培养学生的语言表达能力。
3、培养学生耐心细致完成作业的习惯，加强学生的品德教育。教学重点：房子的造型设计与装饰。
教学难点：以多种材料，大胆想象，自由绘制不同的房子。教具：生——彩纸、剪刀、胶水、油画棒、彩色水笔、橡波泥。教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、故事激趣，引出课题
1、引导学生欣赏“童话里的小屋”为主题的录象。
设问：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢怎样的屋顶，怎样的门、窗，怎样的色彩？
2、出示课件：展示一只小白兔没有家了，十分可怜的情景。
设问：谁来帮助小白兔重建一个新家，你想给它建一个什么样子的家呢？（外形漂亮、色彩艳丽的房子）
3、讨论：
(1)首先了解房屋的结构，房子是由哪几个部分组成？（屋顶、窗户、门）(2)你准备给小白兔设计一个什么形状的房子？可进行大胆想像。
4、欣赏各种作品，拓宽思维。
设问：这些分别是选用了哪些材料制作？（学生思考）
5、想一想，怎样利用你手中的材料来帮小白兔制造房子，采用什么方法？（是画、泥捏、撕贴）
6、你准备选用哪些颜色进行装饰，打扮你所设计的房子？（小组思考）
四、设计制作，鼓励创新
1、组织学生自由欣赏同组同学的作品，引导学生自评，互评。
2、各组推出几幅作品上台展示，集体评价：你觉得这些作品中哪一个最有创意与众不同？为什么？
3、师点评
六、课件展示：小白兔十分高兴的情景，夸奖小朋友今天做了很好。播放《只要人人都献出一点爱》
课题：动物王国 课时：1 教学目的：
1、指导学生打开电脑并进入担任系统画板程序的界面。
2、指导学生采用模板填色和界面上的工具进行简单绘画游戏。
3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。教学重点：房子的造型设计与装饰。教学难点：工具的使用。教学过程：
一、组织教学
1、学生机黑屏。
2、调整学生情绪。
二、导入新课：（全局广播）
1、出示范图让学生欣赏美术的优秀作品。
2、师演示电脑绘画的创作过程。
三、发展阶段
1、师演示电脑的打开方式、进入WINDOWS画图程序。
2、引入工具的学习：
（1）打开画图程序。（开始—程序—附件—画图）
（2）师介绍工具的位置，引导学生探索工具的使用方法。（边演示边讲解画图程序界面上的各种工具的用途。）
3、学生先实践（让学生在操作中了解这些工具的位置及作用）
（1）线型选择（可选择不同线型）
（2）矩形工具、椭圆工具、多边形工具、圆角矩形工具，（3）上色工具（油漆桶工具）的具体使用及选颜色。
4、师具体演示并带领学生共同完成一幅电脑绘画。作品。（如何利用模板中的各种形状组合一幅电脑画，方形和圆形如何组合、构成，色彩的搭配。）
四、布置作业：利用模板中的各种形状组合一幅电脑画。
五、同学交流、相互评价。
拓展：鼓励学生课后积极地寻找上机的机会，探索电脑绘画的神奇世界。
课题： 办年货 课型：综合、探索 课时：1 教学目标：
4、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法，制作小商品。
5、指导学生布置小小超市或集市，模拟过新年的情景。
引导学生学会合作，并培养他们在活动结束后收拾整理的习惯。
教学重点：是否对材料进行联想与制作，大胆表达自己的想法并和同学友好合作。
教学难点：材料的联想与小商品外形设计、春节场景的布置。教学用具：
师：与新年相关的文字及图片资料、剪刀、颜料、透明胶等。
生：收集身边的各种材料和准备工具（纸盒、纸盆、瓶子、碎布、彩色笔、胶水等。教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、引导阶段
1、播放有关节日的影视片（从服装、物品、环境、食品），让学生感受节日的气氛。
设问：你知道这是哪里吗？与平时有什么不同？（人们在办年货）
2、引入课题：过节了，我们从这些装饰上感到节日的气氛，人人都在办年货，今天我们也来布置一下新年的超市。
三、发展阶段
1、设问：超市里有什么东西呢？除了刚才看到的变化处，大家还想了解哪些有关节日装饰的内容？
2、分组讨论：
（1）有关节日的装饰品：它们的颜色主要都有哪些？它们的外形是什么样的？它们有什么意义？你能制作出与众不同的节日装饰品吗？
节日的食品：欣赏节日的餐具。代表各种节日的食品；食品的颜色、形状；你能用彩泥捏出几种食品吗；
（2）中国过新年有什么特点：贴窗花、对联、彩灯、拉花、纸花等这些你能设计出比较新颖的作品吗？
3、学生根据小组带来的材料进行选题思考并动手制作。
4、小组汇报并布置超市。
5、带领学生办年货去：同学相互欣赏、购买。（播放音乐喧染气氛）
四、整理卫生
拓展：在国外庆祝新年是在12月25日过圣诞节，欣赏国外过圣诞节的录像资料。看来不同的国家过节的方式也不一样，课后可以收集有关资料并把它制作出来。
课题：动物、植物欣赏 课时：1 教学目标：
1、引导学生观察动物和植物的颜色与纹样。
2、引导学生感受动、植物的颜色与纹样。
3、引导学生用简单的话语表达自己的感受。教学难点：
引导学生如何来寻找美、欣赏美。教学重点：
能大胆表达自己对动、植物的感受。引导学生仔细观察动、植物的颜色及纹样。教具：
师——4幅艺术家表现动物和植物的作品、课件、图片、实物。
生——收集有着漂亮颜色或纹样的动物和植物的图片资料、实物或标本。教学过程：
一、组织教学：
二、引导：
1、投影一片漂亮的叶子学生欣赏。
2、问：你发现了什么？（纹样与颜色）它们像什么？
3、出示课题。
4、四人小组共同欣赏自带的动、植物的图片资料。
5、上台表述自己的发现和联想。
6、其它学生提出不同的观点。
三、发展阶段
1、出示以动物和植物为主题的艺术品欣赏。
2、谈一谈对这些作品的感受。
3、我们也来当一名大画家把我们最喜欢的动物和植物画出来。
4、学生绘画，小组交流感受。
5、出示几组几何形，让学生来装饰。（纹样和颜色）
6、作品展示，学生评画。
7、师点评。
四、课后拓展
1、留意身边的动物和植物，欣赏它们的颜色及纹样。
2、欣赏以动物和植物为题材的艺术品，想一想，这些艺术家为什么要表现动物和植物？
3、用绘画或拼贴等方法表现漂亮的动物和植物，大胆加入自己的想像。
第四篇：人美版美术教案第一册一年级上
第七周
课题：美丽的天空 课时：1课时 教学目标：
1、学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。
2、尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来。
3、体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。教学重点：
用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。教学难点：
作业的新颖和富于情趣。课前准备：
1.学生准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒 2.教学器材：电视、电脑、录音机 教学过程：
一 组织教学： 师生问好
二 讲授新课：
1.创设情景，引入课题。
师：你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方？
师：今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？
师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。
（师生谈话，感受旅途中的美丽风景、增长知识、见闻。学生根据声音、图像展开想象，并用画笔表现出所想。）
2.欣赏图片，启发思路。
（1）作起飞准备（放起飞声音）。（2）欣赏。
（3）欣赏作业，选择作业形式。小组讨论，进行竞赛。根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。学生观察、讨论并回答。
师：现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。
师：各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个组说的最多）
师：让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）
师：我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？
师：欣赏书中作品，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？
3.创作实践，学生创作。
师：请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。教师指导：
4.评价。欣赏画面、讲故事。师：大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。作业设计：
选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。板书设计：
美丽的天空
剪
撕
贴
画
线描
教后反思：
第八周 课题：花点心 课时：1课时 教学目标：
1.让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。2.初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。3.锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。教学重点：
引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。
教学难点：
“花点心”的创作。
教学准备：
彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心
教学过程：
一、导入
用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。
教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？
教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。
教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题）
二、讲授新课
1.点心小知识的学习。
教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？
学生在猜测之中。教师传授点心小知识：
中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。（板书：月饼）
教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。
小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被成称为中国最具有代表性的点心。同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？
教师板书：蛋糕
2.师生共同观赏点心的录像。
教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？
伴随着录像的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心。
作业设计：
回家了解更多关于花点心的知识。板书设计：
花点心 月饼
蛋糕 颜色
形态
教后反思： 第八周 课题：花点心 课时：1课时 教学目标：
1.让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。2.初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。3.锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。
教学重点：
引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。
教学难点：
“花点心”的创作。
教学准备：
彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心 教学过程：
一、学生制作。
教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适——橡皮泥（教师出示）
教师和学生共同拿出橡皮泥。
教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更像是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。
教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：
搓成粗细不一的条形
捏成大小不一的块点
团成大小不一的圆形
压成各种规则和不规则的饼
划出各种条纹
二、小比赛。
教师：我们开展一次小小的点心师花样大比拼，看谁做出的花样最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想象各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致、耐心指导。
三、讲评。
欣赏优秀作品。互相看一看谁的花点心的图案最漂亮。
四、课后拓展 回家了解更多关于花点心的知识。作业设计：
回家了解更多关于花点心的知识。板书设计：
花点心
搓
捏
团
压
划
教后反思：
第九周
课题：有趣的勺子 课时：1课时 教学目标：
1、了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个 实用、有趣的勺子。
2、通过勺子设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。
3、培养学生乐于观察身边的用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。
教学重点：
了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。
教学难点：
勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。教学过程：
一、猜谜导入：
今天老师请了一位好朋友来参加美食宴会。小朋友们每天都能瞧见： 它的头大尾巴尖，平时少干活，吃饭它抢先，你们知道它是谁吗？（勺子）出示今天的课题——有趣的勺子
二、讲授新课：
1、介绍历史文化：
画一画：我们一起画勺子，比一比谁画的又快又好又形象。
“画”变“字”：你能用最少的线条画出勺子吗？
小结：大家与我们古人的想法一样，古人也取其勺柄和勺体组成勺形，并在勺体中间添加一符号，表示“勺”有舀取之意。我们把它竖起来，就变成书法中小篆“勺”字的写法。
猜一猜：分别出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺、塑料餐勺，哪一个是我国历史上最早出现的勺子？说说为什么？
小结：兽骨勺是我国最早的勺子，出现在距今七八年前的新石器时代。那时的人们主要用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不能直接用手抓，于是人们随手捡来兽骨骨片取食粥饭。勺子就是在人们的生活需要中产生的，为人们的生活带来方便。
2、探究实用性、美观性
形状、大小、材料与用途：
随着社会进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加实用、更加精致，形状也越来越多样化。
a、说一说这些勺子的名字（汤勺、餐勺、漏勺。。）
b、找一找：
你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗？并说说为什么？
第一组图：一锅粥、一碗粥
第二组图片：一碗热腾腾的粥、一碗凉粥
小结：原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系，要体现实用性。
3、观察书上的勺子细节设计，大家一起来讨论：
勺把上为什么钻一个小窟窿？
这个勺把为什么是木头的？
勺把上为什么有花纹？
勺子上为什么有许多小眼儿？
总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且方便我们使用，具有很强的实用性。
板书：美观实用
4、欣赏各种设计有趣的勺子
会“藏”的勺子。（八宝粥、酸牛奶和多用水果刀等）
出示卡通形象的勺子，为它们起名字。
出示会“计量”的勺子。
小结：在我们身边有许多这样既漂亮又实用的勺子，它们为我们的生活带来方便。
三、创作实践，学生创作。
设计一个你喜欢、实用的勺子，并把它表现出来。
四、评价。欣赏学生作品、自评、互评、师评。作业设计：
设计一个你喜欢、实用的勺子，并把它表现出来。板书设计：
有趣的勺子 勺子
美观实用
教后反思
第十周
课题：剪剪撕撕画画贴贴 课时：1课时 教学目标：
1、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
2、通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
3、培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重点：
欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。教学难点：
培养观察、审美能力、提高创作能力，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
教学过程：
一、导入：
1、同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。
2、这幅画面与我们平时的画面哪不一样？ ——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
3、你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？怎么看出来的？ ——用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
4、撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？ ——撕纸。
5、手离得远一些撕行不行？为什么？ ——不行，容易撕坏。
6、问生你看我撕的这块像什么？ 你撕的那块像什么？
7．用彩笔画、贴彩纸上。
我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。A、一张撕纸作品分几步？哪几步？
——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。
B、撕的画面太小好不好为什么？ ——撕的彩纸不能过小，画面不好看。
C、撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？ ——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。
8、现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好。说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足？ 可以提出自己的建议，使画面更好看？ 作业设计：
设计一个你喜欢的画面，并把它表现出来。板书设计：
剪剪撕撕画画贴贴
撕纸分3步
撕纸不能过小
环保
再利用
教后反思
第十周
课题：剪剪撕撕画画贴贴 课时：1课时 教学目标：
1、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
2、通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
3、培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重点：
欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。教学难点：
培养观察审美能力、提高创作能力，形成初步的环保意识及与人合作的意识。教学过程：
一、导入：
1、教师出示粘贴范画。
2、教师总结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。
板书：剪剪撕撕画画贴贴
二、讲授新课
1、撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！
我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！
2、教师演示。
3、你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。
4、教师随便撕。
5、怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。
三、学生实践、教师指导：
可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画，然后把它贴在我们的精品屋中。
四、评价总结：
同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗，同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。作业设计：
设计一个你喜欢的画面，并把它表现出来。板书设计：
剪剪撕撕画画贴贴
教后反思 第十一周
课题：让我的飞机上蓝天 课时：1课时 教学目标：
1、用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己折的纸飞机上创新。所绘图案、色彩、标志及折法上的变化与不同。
2、提高学生涂色及色彩搭配的技巧。
3、在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪子和纸张的性能。教学重点：
学习折纸飞机的方法和简单的装饰。教学难点：
作品的新颖，折法上的变化。教学过程：
一、创设情境，导入新课：
自然界中，有许多会飞的鸟类，聪明的人类不断地向大自然学习，在一百多年前，飞机诞生了。
我们来欣赏各式各样的飞机好吗？板书——飞机
二、新授折纸飞机：
（1）老师把自己的理想折成了大飞机，它漂亮吗？
（2）调查学生基本能力 ①小朋友中有谁会这样的飞机？
会折的同学就请你折一架这样的飞机！不会折没关系，老师送给你一架飞机，试着拆开后再折好。
②教师巡视指导学生折纸飞机掌握情况。（3）再次展示纸飞机
快看，老师这里有一架大飞机和刚才的完全不一样。你们想知道它是怎么折的吗？
合作的要求：小组同学一起商量一起讨论，对照图折一架这样的飞机。比一比，哪个小组最快。
（4）出示课件——两种飞机折法步骤图。
同学们真聪明，通过大家一起努力探究，学会了折这样的飞机。①展示纸飞机
②现在请每个小朋友，选择你最喜欢的飞机试着看图把它折出来。
（5）飞机的装饰。①飞机除了各种样子，还有各种色彩和图案。看一看，自己说一说，飞机上的色彩和图案。
②飞机上的图案，色彩可真漂亮！我们小朋友设计的飞机，就更漂亮了，不信，你们打开课本，欣赏小朋友的飞机。边看边想，他们用了什么方法使飞机更漂亮了？
③现在闭上眼睛想一想，还可以怎么设计装饰你的飞机，使它更漂亮？
三、学生完成作品：（1）提示作业要求。
用心设计一架你自己的飞机，让他将你的理想带上蓝天。（2）展示交流。
四、课后延伸：
同学们都表达了自己的想法，看！这是在中国珠海航展会上展出的，中国人自己设计的超-7隐形战斗机。空军叔叔用它可以更好的保卫我们的祖国了。
同学们设计的飞机也有很多新的功能，希望你们长大之后把你的这些理想和愿望一一实现。
现在把你的理想大声说出来，让飞机把它带上蓝天吧！
欣赏感受各式各样的飞机。
学生依据本人的情况，选择折纸飞机或将教师提供折好的飞机拆开后再折上。作业设计：
用心设计一架你自己的飞机，让他将你的理想带上蓝天。板书设计：
让我的飞机上蓝天
教后反思
第十二周
课题：卡通明星总动员 课时：1课时 教学目标：
1.通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。2.启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。3.培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。教学重点：
通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。教学难点：
创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。教学过程：
一、激趣引入：
通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点： 教师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？
课件出示孙悟空和自然界中的猴子。
学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：
孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。
提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？
喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。谁愿意到前面来表演一下孙悟空？ 学生表演孙悟空的动作。
小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。
二、讲授新课：
1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？
2、出示课件：
给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。
让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。
三、欣赏交流
欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：
1、欣赏图片：
教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？
(放课件：欣赏卡通王国录像)
学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等
看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。
我也想设计一个卡通明星。作业设计：
设计构思一个卡通明星。板书设计：
卡通明星总动员 造型
色彩
教后反思
第十二周
课题：卡通明星总动员 课时：1课时 教学目标：
1.通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。2.启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。3.培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。教学重点：
通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。教学难点：
创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。教学过程：
一、讨论欣赏：
1、教师：同学们，老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：
（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？（2）说一说你的卡通明星的故事？（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？
2、学生讨论回答、教师小结：
教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。
3、欣赏学生及教师优秀作品。引导学生分析作品的造型特点 发现作品的艺术表现方法。启发学生发表自己大胆的创意。
二、学生实践：
教师：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。此外，我还要提醒大家要抓紧时间制作。
学生作画，教师巡视指导
三、课后展评
展示卡通明星的作品，并为它配音，表演。
找朋友的游戏：与你最喜欢的卡通明星合影，做游戏。
教师小结：同学们，通过本节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解，课后可以和老师一起交流。作业设计：
自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。板书设计：
卡通明星总动员 造型
色彩
教后反思 第十三周 课题：穿串链 课时：1课时 教学目标：
1、初步学会或创作一两种穿串链的方法，尝试不同的排列组合所产生的韵律美，体验设计应用活动乐趣。
2、通过穿串链活动，培养学生的发散思维能力和创造能力。
3、了解生活中有很多材料可以变废为宝，并试着学会装点生活、表达情感；培养学生的合作精神。
教学重点：
巧妙运用身边适合的物品进行有规律的搭配，体验穿串链的活动所带来的设计的乐趣。
教学难点：
尝试有规律的拼摆方法和穿法。教学过程：
一、导入：
1、说一说，身边那些材料可以穿串链？
2、想一想，珠形和颜色怎么搭配串链才能更好看？
二、领悟认知、质疑解难
说一说现实生活中接触到的串链有什么特点。例如：家人身上装饰的。
1、描述家人有什么样的串链。
2、说一说你接触到的串链有什么特点、三、尝试探究、自由表现。
制作：请你巧妙利用身边合适的物品穿串链，把自己和周围的同学打扮起来。
1、注意选材。
2、注意制作步骤。串链的长短要佩戴合适。
3、注意制作中的安全事项、（合理应用各种工具，注意安全）
四、陶冶情操、提高审美 欣赏小组内制作的串链
1、是否有有规律的变化
2、链子珠形和颜色搭配的好不好 挑选出一件漂亮的作品
引导学生说说想设计什么样的串链。
五、反思总结、巩固升华
教师总结：今天，通过自己亲手制作串链，我们增长了许多的知识，相信同学们对串链有了更加浓厚的兴趣。希望同学们能多动手多动脑让我们的生活更丰富多彩。作业设计：
请你巧妙利用身边合适的物品穿串链，把自己和周围的同学打扮起来。板书设计：
穿串链
规律
色彩
形状
教后反思
第十四周 课题：多彩的拉花 课时：1课时 教学目标：
1、学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。
2、通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。
3、通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。教学重点：
学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花。教学难点：
通过自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。教学过程：
一、导入：
1、创设情景、激发探究。
教师展示拉花导入新课，激发学生探索欲望，并鼓励学生自由发表自己的看法。
教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及教材图片，请学生说一说： 拉花有什么用？ 可以美化什么？
你想用拉花美化那里？
教师鼓励学生共同参与本次学习活动。
2、合作学习、自主探索。
（1）教师引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制。
（2）教师应到学生分类进行剪制，教师巡视，提示学生想一想：
这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？（3）小组合作引导对叠纸剪制拉花方法的探索。作业设计：
请你巧妙利用身边合适的物品穿串链，把自己和周围的同学打扮起来。板书设计：
多彩的拉花
规律叠纸
形状剪制拉花
教后反思
第十四周 课题：多彩的拉花 课时：1课时 教学目标：
1、学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。
2、通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。
3、通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。教学重点：
学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花。教学难点：
通过自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。教学过程：
一、能力训练：
1、对剪制拉花方法的进一步探索，思维方法及变通能力训练。
2、教师检查学生剪制的拉花是否有剪断的，如有请学生讨论剪断的原因是什么？可以怎样避免？
学生改进剪制方法。
变通训练：教师示范一种不同剪制方法的拉花，引导学生进行观察“哪里和书上的不一样”，启发学生说一说，可以怎样变？
3、自由创作、大胆发表。
设计应用意识的激发，大胆自由发表的自信心。
（1）学生尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。学生运用拉花美化环境及自身。
（2）请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，它怎样美化了生活？ 学生欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。
4、反思学习、内化知情。
分小组展示表演，共享成功的喜悦。
三、课后延伸 尝试不同的剪法。作业设计：
学生尝试新的剪折法，运用拉花美化环境及自身。板书设计：
多彩的拉花
规律叠纸
形状剪制拉花
教后反思
第十五周
课题：神气的小厨师 课时：1课时 教学目标：
1、了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。
2、感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。
3、感受各种材料特性，进入“小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食品表现出来。
教学重点：
引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索了解美食的相关知识。教学难点：
感受各种材料特性，进入“小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食品表现出来。教学过程：
一、导入：
1、教师：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？
引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。
2、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。
3、回忆并讲一讲与事物相关的故事传说。
二、进入角色，思考探索：
1、欣赏手工食品的形色摆放的美感。
2、展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。
3、引导思考：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品”
4、师生总结制作“食品”的方法：（1）根据材料来决定要制作的食物。（2）根据想好的食物来选择制作材料。
5、小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。
三、明确主题，交流合作：
1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？
2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。
3、明确自己创作的主题后，有目的的进行讨论：
（1）本组要制作什么食品？
（2）如何分工合作？（3）用什么材料？
四、展示表演，自评互评 ：
1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进行小组自评互评。
评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？
五、课后延伸：
（1）你还知道其他关于食物的更多知识吗？
（2）你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说。
（3）你知道中国有几大菜系吗？
（4）未来的人类会喜欢吃什么样的食品呢？为什么？ 作业设计：
根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。板书设计：
神气的小厨师
废旧材料
形色香味
基本特征
教后反思
第十六周 课题：大家一起画 课时：1课时 教学目标：
1.了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。
2.培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。
3.通过集体绘画感受个人在集体中的作用。
教学重点：
拓宽学生对工具、材料的认识，表现的绘画作品进行分析。
教学难点：
火车形象的表现。
教学过程：
一、导入新课
1、引发学生对美术学习活动的兴趣，激发学生的表现欲望。
（1）小组共同研究讨论课本上的图片，以及教师出示的用砂纸、宣纸以及多种不同的工具材料表现的绘画作品。引导学生探究，进一步拓宽学生对工具、材料的认识。
研究的问题：
这些作品各使用什么材料、工具画的？你还知道有哪些绘画工具、材料？
这列火车是用什么工具画出来得？
（2）师生共同讨论以上问题。
教师：今天我们也用粉笔在操场上合作画一列长长的火车，每组画一节车厢，好不好。
2.教师板书——大家一起画。
二、讲授新课
1.观察、回忆不同种类火车的外形特点。
（1）观看火车的录像。
思考：你看到了什么样的火车？它们有什么相同与不同的地方？
（2）集体研究以上问题
2.分工合作。
（1）问：我们班要画一列火车，你们各组想怎样画？哪个小组画车头？
（2）小组讨论：准备让自己小组的火车运什么？每个人如何分工？
作业设计：
我们班要画一列火车，你们各组想怎样画？哪个小组画车头？ 板书设计：
大家一起画
材料
工具
火车的外形特点
教后反思
第十六周 课题：大家一起画 课时：1课时 教学目标：
1.了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。
2.培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。3.通过集体绘画感受个人在集体中的作用。
教学重点：
拓宽学生对工具、材料的认识，表现的绘画作品进行分析。
教学难点：
火车形象的表现。
教学过程：
一、学生实践：
1、全班同学到操场集体创作，分配好各组范围。
2、将每个小组画的车厢连成一列火车，请几个同学将自己小组的火车与其他组的火车连接好。
3、请同学们用大家画的火车编排一个小故事，相互讲一讲。
4、集体讨论：通过今天画这幅画你有什么感想？
教师小结：今天我们每一个人都积极努力，使我们全班画的这列火车不仅长而且本领非常大。在学校，我们每个人就像每节车厢中的一部分，每个小组就像一节车厢，如果我们大家共同努力，我们班这列火车就能跑到年级的前面，学校的前面。我们国家也像一列大火车，如果我们每个人都能加倍努力，我们国家就能跑到世界的前面。
三、课后拓展
回家后可以参考书上的一些形式，进一步尝试其他绘画形式。作业设计：
请同学们用大家画的火车编排一个小故事，相互讲一讲。板书设计：
大家一起画
材料
工具
火车的外形特点
教后反思
第十七周
课题：谁画的鱼最大 课时：1课时 教学目标：
1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
2.能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
3.培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：
通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：
自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学过程：
一、讲授新课
1、以游戏的形式提高学生的兴趣。
请几名学生到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼最大。由大家选出一条最大的鱼，然后教师也用同样大的纸画一条更大的鱼。
2、欣赏分析，直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。通过分析了解艺术来源于生活高于生活，学习简单的装饰方法。
教师出示图片或放映录像，观察自然界中的各种各样的鱼。
分析：鱼的种类和形象特征。
观察农民画《戏鱼》，小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。
“你喜欢这幅画吗？为什么？”
“画中画了些什么？”
“与自然界中的鱼有什么不同？”
3、展示学生优秀作品。
观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画的最大。
启发学生了解绘画方法，掌握充分画面的要点，选用多种方法表现。
三、学生完成作业
1、用最快的时间画一条大鱼的外形，比较看看谁画的鱼最大。
2、讨论：你准备添画什么样的花纹和图案，选择那些颜色？
确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。
3、学生完成作业。
四、教师辅导
了解学生，帮助解决作业中的问题。
五、展示讲评作业
学生自评、小组评结合，评出本组最大的鱼贴在黑板上，集体找出大鱼。
最后找出一条最小的鱼。
大家讨论如何把小鱼变成大鱼。例：在小鱼旁边加上一个很小的潜水员添画一些更小的鱼。
添画一部分使大鱼变得更大。
加深了解大小是在比较中产生的。
六、教师总结
“这节课你学会了什么？”“你还有什么问题，有哪些想知道的内容？”
作业设计：
用最快的时间画一条大鱼的外形，确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。板书设计：
教后反思
谁画的鱼最大
造型
色彩
花纹
第五篇：人美版小学美术第一册教案 精心整理
第一册
一、《让大家认识我》
一、教学重点
师生一起协作完成“集体大树”的制作
二、教学难点
剪或撕“名字树叶”的方法
三、课业类型工艺制作
四、教具准备剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件
五、学具准备剪刀、胶水、彩纸
六、教学过程
（一）组织教学，检查学生用具准备情况
（二）导入新课：
教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。
1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?
2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
（三）讲授新课
1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。
2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？
3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)
4、提出问题：叶子是什么形状的？
6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色
5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
（四）、学生制作，教师巡回辅导。作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
（五）、教师总结：
同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!
二、《看谁涂得更好看》
一、教学重点
引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。
二、教学难点
了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。
三、课业类型绘画
四、教具准备
线描范图、绘画材料、教学课件
五、学具准备
水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、六、教学过程
（一）组织教学，检查学生用具准备情况
（二）导入新课：
教师出示一张线描的花朵范图
1、提出问题：这朵花儿是颜色呢?花儿都有什么颜色呢?
2、结论：花儿的颜色有很多种
3、教师小结：除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自己的想象，把它画出来。
（三）讲授新课
1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。
提问：小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？
2、多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。
3、教师总结并演示实验结果：油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。
4、出示课件：大师作品欣赏，学生作品欣赏。
5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。
6、学生绘画，教师巡回辅导。
作业要求：首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式，最好能自己创作出独特的画面效果。
7、老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：绘画材料、工具和画面的主题等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
8、课后延伸
同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。那么，大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。
三、《滚动乐园》
一、教学目标
（一）通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性；
（二）在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面；
（三）培养学生的创新精神和合作意识。
二、教学重点和难点
（一）重点：通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。
（二）难点：引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。
三、课前准备
（一）学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；
（二）教师课前准备：电脑课件、实物等。
四、教学设计
将全班同学分成四长组，两两相对，组成两大编队。教学活动 教学意图 教师 学生
让学生看到滚动，激发学生的学习兴趣。通过实验，自主探索，自己总结知识点。制造神秘气氛，增强学生好奇心。共同游戏、共同感知、创设愉快的学习氛围，让学生在玩中感受圆球体的特征。启发思维、引导联想，为创作打基础。锻炼学生对他人作品的评议能力
激发学生创作热情，让学生再次感受滚动乐趣。
培养学生合作意识
（一）导入新课
课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。
师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们
到滚动乐园去做客的，你们想去么？ 板书课题：《滚动乐园》
（二）联想观察
师：滚动乐园里都有什么呢？
课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？
（三）对比感受
师：方形或其他形状的物体可以滚动么？ 实验：方形物和圆形物的滚动。小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。
请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？
（四）感知体验 组织游戏
（五）观察联想
在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？
（六）欣赏作品
课件展示：优秀学生作品。
（七）愉快表现 提出作业要求。
教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。
（八）讲述评价
（九）课后拓展
看画面，初步感受滚动。
学生回忆生活中可以滚动的物体。学生设想
学生观察试验，并总结会滚动物体的特征。学生用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。
做游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生共同游戏，体会滚动不同形式。学生回忆、分析问题。
将刚才的滚动游戏编成小故事。学生分析作品
每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。
四、《泥巴真听话》
一、教学目标(一)知识目标
“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展，欣赏泥塑艺术作品。
(二)能力目标学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；通过动手实践，锻炼学生的动手能力；通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。
(三)情感目标了解中国传统艺术的分类；通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，培养学生合作的能力、协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。
二、教学重点和难点
探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。感受、探索、泥性及口头表达。
三、课前准备
学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品
教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。
四、教学设计 教学内容导入：
教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。提问，引发学生的好奇心。揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？
出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类、。
到户外，与学生一起无主题的玩泥巴游戏，提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它办法让泥变得不粘吗？大家试一试！根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？
联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是
什么？有哪些东西与泥巴有关？ 比赛活动：
看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？ 整理现场，清洁卫生。教师活动 引出问题
大家知道这是什么吗？
鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。
提问：你玩过泥巴吗?你是怎样玩的?玩时有什么样的感觉?
讲解泥巴是如何被运用的。
建议：让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。
教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。
泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么?它们是什么东西?干什么用的呢? 简介几种泥巴的用途。
教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。引导学生把工具清洗干净放回原地，打扫地面卫生，给自己清理。学生活动 观察
用简单的形容词，回答自己的感觉，如：柔软、泥土气息等。观赏作品
学生分组交流，发表自己对泥的不同感受。找到问题答案：泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中；泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。学生略答。成组讨论问题。
讲一讲自己的见解与看法。
五、《剪剪撕撕画画贴贴》
一、教学目标
（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
（三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
二、教学重点和难点：
（一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
（二）难点：作品创作及发表。
三、课前准备：
（一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑„„）。
（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。
（三）教学器材：录音机（内放有轻音乐）、实物投影、背投、电脑。
（四）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。
四、教学过程： 1． 同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。
2． 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
3． 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。4． 撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕纸。
5． 手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。
6． 问生你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说。7． 用彩笔画、贴彩纸上。
我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A。一张撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。B．撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C．撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。
8．现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好看？ 1． 师出示粘贴范画。
2． 师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。3． 板书：5。剪剪撕撕画画贴贴
4． 课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！5． 师演示。
6． 你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。7． 师随便撕。
8． 课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。
9． 作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。
10．学生作业，师放音乐。
11．同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？
（课件：我是小画家）12．同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。
五、教学过程设计：
这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。从整节学生的课堂反应来看，效果不错。
六、《花点心》
一、教学目标
显性:用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新.隐性:提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.二、教学重点
在愉快的小组学习过程中掌握一定的造型技法.三、教学难点
引导学生创新,制出与众不同的花点心。
四、教学设计
教学过程 设计理念
(一).组织教学引入新课,用课件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2008年奥运会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片）给学生创设情境, 激发学生兴趣,培养乐于助人的好品质.(二).新授课
1.欣赏橡皮泥做的花点心说说这花点心的做法
2.请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充
3.老师把方法编成歌谣
做了点心又作花(两部分组成)轻轻揉捏细细搓(要求细致)颜色多样不均匀(渗透色彩知识)与众不同我最棒(要求创新)4.学生制做花点
老师发现新颖优秀的做法是进行小组观摩
5.作品展示
自己把满意的作品放到展台上培养学生观察思考的能力小组合作学习使学生易记
使学生技法的难度降低
在学生做得高兴时让全班停下不容易因此这小组学习适应低年级学生年龄特点.这“自己放”有助于培养自信,体验成就感.（三）全班欣赏 讲评
体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美.（四）教师小结: 引入开生日会唱生日歌赠言
体验集体意识
在生日会中进行集体主义教育,对于一年级新建的集体有益处
（五）做游戏(知识的延伸)
1.老师带做“人体花点心”并起名2.学生自己设计(分四组)几个人围成一个“点心”的造型3.评价哪组最有趣
在游戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解,培养创新精神.（六）课堂总结 看课件
熊猫盼盼表示感谢，并夸奖学生们很优秀。
进一步体验帮助人的乐趣,培养乐于助人的好品质.七、《五彩路》
一、教学目标：
1、通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。
2、让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。
3、学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。培养学生细心观察和大胆创造的精神。
二、教学重点：
引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。
三、教学难点：
如何激发学生的想象力、创造力。
四、课前准备：
1、学生课前准备：各种纸材或其它好造型的材质。
2、教学器材：
电脑、实物投影、录音机。
3、教学课件：
美术课程实验教材教学配套课件。
五、教学设计：
六、教学过程：
（一）导入新课：音乐导入：《雨花石》
师问：你们知道歌中唱的是什么吗？小结：小小的石头有一个美丽的愿望，想要铺成一条五彩路，让人们去迎接黎明、迎接欢乐。这是一个多么好的愿望啊！板书课题：五彩路
（二）讲授新课
1、学生联想：
师问：什么是五彩路
学生：说出想象中的五彩路
2、启发学生回忆：见到过的路。
3、欣赏生活中的路
课件演示：各种各样的路，引导学生观察。
4、启发学生联想
把这些生活中的路变成五彩路会是什么样子？
学生形容。
5、欣赏学生作品
引导学生欣赏天上、地下、水中的五彩路，扩展学生思维，启发学生想象。
6、学生设计
小组同学讨论，怎样利用手中的材料，用哪种方法设计什么样的路。汇报讨论结果。
学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。
（三）学生制作，教师辅导学生分成大组合作完成作业。鼓励学生大胆想象，夸张表现。启发形状大小搭配，色彩搭配。可以制作成立体效果。
（四）展评作业
将各给作品悬挂展示，由小组同学介绍创意。
（五）课后延伸
不但纸材可以制成美丽的五彩路，生活中还有很多材料都可以进行拼拼贴贴。展示一些DIY作品，回去后，你们也可以试着做一做，来装饰我们生活的环境。
八、《美丽的天空》
一、教学目标
（一）学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。
（二）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。
二、教学重点和难点
（一）重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。
（二）难点：作业的新颖和富于情趣。
三、课前准备：
（一）学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒
（二）教学器材：电视、电脑、录音机
（三）教学课件：《课件—美丽的天空》
四、教学设计 学习内容 学生活动 教师活动
一 组织教学 师生问好
二 讲授新课
1、创设情景，引入课题 师生谈话，感受旅途中的 美丽风景、增长知识、见闻。
学生根据声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想。
师： 你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方？
师： 今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？
师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。欣赏图片，启发思路
⑴ 作起飞准备（放起飞声音）⑵ 欣赏
⑶ 欣赏作业，选择作业形式 小组讨论，进行竞赛
根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。学生观察、讨论并回答。
师： 现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。
师： 各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个组说的最多）师： 让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）
师： 我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？
师： 见书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？创作实践学生创作。
师： 请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。教师指导评价
欣赏画面、讲故事
师：大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。
九、《谁画的鱼大》
一、教学目标：
（一）初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
（二）能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。
（三）培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
二、教学重点：
通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
三、教学难点：
自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。
四、教学设计一：
（一）猜谜引入，激发兴趣：
1、教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。
从不离水，摇头摆尾。鳞光闪闪，满身珠翠
2、你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？
3、出示课题：《谁画的鱼最大》
（二）欣赏：美丽的海洋世界
1、教师：同学们，就让我们跟随小鱼胖胖一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什
么？看了以后有什么感受？
(放课件：欣赏海底世界录像)学生：看到了瑶鱼，清洁鱼等
看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。
教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。
2、教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。
（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。
（2）认识不同形状的鱼的特点。〈课件演示〉
教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）
（三）比较：认识大小
1、教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示两条鱼）
2、请你们举起你们的小手，在你的纸上试着画一条充满画面的大鱼，并研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。
3、体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受）
学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。
（四）欣赏艺术作品
1、教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。（*出示课件）
（1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方？
（2）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论（3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。
2、教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。
找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？
〈课件演示：将鱼变小再复元〉
（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维
（六）作业要求：
教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。
（七）学生作画，教师巡视指导。
（八）课后展评
1、各小组选出你最喜欢的鱼。
2、师生互评
3、海底漫游（师生共同进行）
教师带领学生听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展示在珊瑚礁上，学生围坐欣赏。
教师小结：海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。
十、《小小飞机设计师》
一、教学目标
（一）显性内容与目标:
用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己折的纸飞机上创新。（所绘图案、色彩、标志及折法上的变化与不同。）
（二）隐性内容与目标:
提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪子和纸张的性能。
二、教学重点：
学习折纸飞机的方法和简单的装饰。
三、教学难点：
作品的新颖，折法上的变化。
四、课前准备
（一）学生准备：课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。
（二）教学准备：计算机课件、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张、纸飞机及步骤图。
五、教学设计 教 师 活 动 学生活动 教学意图
小朋友们做一次汽车旅行，欣赏图片汽车。
（教师介绍汽车的历史、发展过程及汽车现代的情况。）
2、讲授新课
（1）回忆、欣赏不同种类的汽车。
①汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，并且形成了一种文化。“小朋友想一想你见过哪些汽车？”
②欣赏多种用途的汽车的图片（用途分：货车、客车、推土车、赛车、挂车、吊车、救火车„„等。）
（2）分析概括汽车的特征。
打抱不平，是一个英雄人物。
谁愿意到前面来表演一下孙悟空？学生表演孙悟空的动作。
5、小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。
（二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：
1、创设情境，导入新课。
自然界中，有许多会飞的鸟类，聪明的人类不断地向大自然学习，在一百多年前，飞机诞生了。
我们来欣赏各式各样的飞机好吗？（老师播放自制的飞机课件）
2、新授---折纸飞机
（1）老师把自己的理想折成了大飞机，它漂亮吗？（飞机飞向学生）（2）调查学生基本能力
①小朋友中有谁会这样的飞机？
会折的同学就请你折一架这样的飞机！不会折没关系，老师送给你一架飞机，试着拆开后再折好。
②教师巡视指导学生折纸飞机掌握情况。（3）再次展示纸飞机（飞机飞向学生）快看，老师这里有一架大飞机和刚才的完全不一样。你们想知道它是怎么折的吗？ 合作的要求：
小组同学一起商量一起讨论，对照图折一架这样的飞机。比一比，哪个小组最快。（4）出示课件----两种飞机折法步骤图。同学们真聪明，通过大家一起努力探究，学会了折这样的飞机。展示纸飞机②现在请每个小朋友，选择你最喜欢的飞机试着看图把它折出来。
（5）飞机的装饰。
①飞机除了各种样子，还有各种色彩和图案。看一看，自己说一说，飞机上的色彩和图案。（放课件）
②飞机上的图案，色彩可真漂亮！我们小朋友设计的飞机，就更漂亮了，不信，你们打开书P22-23，欣赏小朋友的飞机。边看边想，他们用了什么方法使飞机更漂亮了？
③现在闭上眼睛想一想，还可以怎么设计装饰你的飞机，使它更漂亮？
3、学生完成作品。（1）提示作业要求。
用心设计一架你自己的飞机，让他将你的理想带上蓝天。（2）展示交流。
4、课下延伸。（小结）
同学们都表达了自己的想法，看！（放课件）这是11月刚刚在中国珠海航展会上展出的，中国人自己设计的超-7隐形战斗机。空军叔叔用它可以更好的保卫我们的祖国了。同学们设计的飞机也有很多新的功能，希望你们长大之后把你的这些理想和愿望一一实现。
现在把你的理想大声说出来，让飞机把它带上蓝天吧！
十一、《画汽车》
一、课前准备
（一）学生准备：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。
（二）教学准备：玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。
二、教学设计 教学活动 设计思路
1、创设情境，导入新课
（1）嘟、嘟„„（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图片）“小朋友们喜不喜欢各式各样的小汽车啊？”（2）（学生回答：“喜欢”）今天老师带着
①我们看了这么多种汽车图片，小朋友们结合你桌子上的汽车模型，小组边看边想一想讨论，这些车有什么共同之处？
②通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。（或通过课件演示）如：车身、车门、灯、保险杠、车轮等。
（3）激发学生的创造力，展示概念汽车。①未来汽车又是什么样子的呢？你们想不想提前看一看？工人叔叔为我们设计了很多未来的汽车。欣赏概念汽车的图片。（4）结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。
小朋友的脑子中汽车是什么样的，老师很想知道了，我们就通过画笔把它画下来吧。我今天还为小朋友带来了其他同学的汽车，看一看他们用了什么方法。欣赏学生作品，引导学生说一说运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴或者可以依据实际情况，设计成橡皮泥、立体纸盒等方法。）
3、学生完成作品。
提作业要求：每人选择一种方法，把见到过的汽车或想象中的汽车表现出来，参加我们小朋友的汽车展。4、展示、评议作品。
（1）每个学生走下座位小组交流。介绍自己汽车的用途、功能、特点等。
（2）集中讨论，请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品。教师评价，鼓励学生的设计作品。
5、小结
今天我们一起度过了一次愉快的汽车之旅。汽车为什么能在路上行驶？汽车里面又有什么呢？我们都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再见。
十二、《卡通明星总动员》
一、教学目标：
（一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
（二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。
（三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。
二、教学重点：
通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。
三、教学难点：
创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。
四、教学过程设计：
（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：
教师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）
学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：
孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱
1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？
2、出示课件：
（教师根据学生回答，点按课件）同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。
或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。
教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。
（三）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：
1、欣赏课件：
教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？(放课件：欣赏卡通王国录像)
学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等
看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。
我也想设计一个卡通明星。
2、小组讨论欣赏：
教师总结：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：
（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？
（2）说一说你的卡通明星的故事？（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？
3、学生讨论回答、教师适时小结：教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。
4、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：
引导学生分析作品的造型特点发现作品的艺术表现方法。启发学生发表自己大胆的创意。
（四）作业要求：
教师：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。此外，我还要提醒大家要抓紧时间制作。
（五）学生作画，教师巡视指导。
（六）课后展评
展示卡通明星的作品，并为它配音，表演。
找朋友的游戏：与你最喜欢的卡通明星合影，做游戏。师生互评教师小结：同学们，通过本节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解，课后可以和老师一起交流。
十三、《大家一起画》
教学用具:滋水枪、宣纸、广告色、毛笔、课件.教学过程:
一、导入新课：
1、小组分配角色（目的:使学生意识到合作时需要谦让。）
师述:咱们先玩个过家家的游戏,小组里的四个小朋友现在是一家人,请小朋友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹
2、请一个小组说一说角色分配。
3、小结:既然是一家人了,一会儿做游戏时,可要互相谦让,有困难大家互相帮助,看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。（教师展示备好的小奖品）
二、新课：
1、玩玩滋水枪
师述: 我给你们带来了一样好玩的东西,但是考验你们的时候也到了,因为每家人只有一把枪,看一看谁最会当大哥,大姐。我和水枪要一起去散步了，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路,还会爬大山，好玩吗,你们也试一试吧。（教师演示）
2、提要求
四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。
一家人商量一下谁先滋颜色。
每人随意滋一条路线,那有白纸往那滋，可以边滋边走、可以碰到、穿过别人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。
如果水分太大可用吸水纸沾一沾。听命令：begin（开始）stop（停）。教师说stop并举红牌子时学生跟着教师一起说stop，练习一遍，看那家人最听指挥。
3、学生开始游戏，教师选一组学生到前面来滋。
4、教师宣布stop学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。并引如下一项游戏
5、游戏:捉迷藏
(1)师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上,让我们看一看它们藏在哪？当然这也需要你的一点想象力，先仔细看一看滋出的线和形象什么？也可以绕着桌子换个方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出来的最有趣!
(2)请一组小朋友上来介绍找到的东西,再让它们显形,选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。
师问：再加点什么就更像了。
学生边说教师或学生添画几笔,使它更接近这个形象。
B、请别的组的小朋友找一找,在他们的画中还能发现什么?
(3)再继续找一找,涂一涂,把藏起来的东西都找出来.A、提要求：四个小朋友把找到的东西互相说一说，再商量一下它们缺什么，怎么补，还要由大哥、大姐监督让一家人轮流补画出来，避免吵架事件发生，凡是发生吵架事件的扣除星星一颗。B、学生练习：
每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、问一问别的家的画。
6、教师宣布stop学生齐声应答，教师安排放好工具，此时再选出优秀家庭，并发奖品。
再引如下一项游戏
7、展示合作的画（1）、编个故事给大家介绍你们的画面,如果画面需要可以用滋水枪再滋一些形象
和背景。（2）、师问:想不想看看别人家的画？老师也要和小朋友一起去看一看,选一选喜欢的，或者想让小朋友讲讲的找一幅画。
（3）、学生讲解自己的作品
四、小结:
1、欣赏：
今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画,其实还有很多边玩边画的方法呢,小朋友看这些是小朋友的作品，看一看,猜一猜这些都是用什么方法画出来的.(课件:图片沙画手指印的画雪地上的画)我这里还有大画家的作品呢，他们更会玩这画画，（继续看课件中的画家作品）。
2、联想（1）：图片（生活中的痕迹）你们看这是什么东西，让你联想到了什么？（2）：动脑筋：变废为宝
你们看我这里又一个大纸箱，由于脏水把它弄脏了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你觉得他们的污点看上去象什么?你们有什么好办法把它的污点变漂亮吗
师述：我也要学习小朋友，这么善于想象，我想有了丰富的想象力生活中一定会出现更多异想不到的装饰物品。
十四、《巧用纸餐具》 教学内容与目标：
1、尝试使用各种废旧材质进行造型。
2、创新精神、集体合作精神、德育等。教学重点与难点：
重点：根据不同材质形态，使用多种手段进
行新的造型表现；
难点：对于不同材质形态的联想迁移。教学准备
饮料瓶、纸杯、吸管等。教学过程
1、游戏： 老师与学生一起进行“脑筋急转弯”的游戏。用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖地剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。
比如教师手拿饭盒一张一合，并且模拟着童话故事
里的声音说：“哈哈，你们好呀！猜猜我是谁？” 同学们会争先恐后地说： “是老虎！”“是方头鲸！”“是妖怪！”
将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说：像小船、像摇篮、像公共汽车的候车亭„„
2、小组分析：讨论纸餐具上有哪些已经存在的线条
或形状我们可以善加利用？若将它装饰成我们想象中的东西，还需要进行哪些方面的改
进？需要粘贴上什么？或搂空什么？
3、创作
十五、《多彩的拉花》 教学目标：
1、学习欣赏及只作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途。
2、通过活动，增进相互合作意识及师生、生生之间的情感。
3、培养保护环境既美化环境的意识。
4、培养学生感知、观察、探索能力，能主动尝试以不同方法、不同材料，探索各种造型方法。
教学重点、难点：
1、激发学生探索意识，鼓励学生自由发表。
2、自主学习拉花的制作方法，并能为
拉花设计出多种用途。教学准备：
彩纸、剪刀、胶水、拉花作品 教学过程：
1、出示拉花作品
2、说一说你见到过像这样的东西吗？它有什么作用？美化
3、分析拉花作品引导观察制作图（１）分析异 同 小组讨论（２）试一试
分析你的作品做的好（不好）的原因。
4、尝试不同的剪法
5、美化
说说你可以用拉花怎么来美化。用拉花美化自己，或美化环境。把拉花连起来，美化。
十六、《神气的小厨师》 教学目标：
1．了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。
2，感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。
3．感受各种材料特性，进人“小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。教学准备：
l．多方面搜索与食品相关的图文资料。每个同学都准备一 到两个与食物相关的故事或传说，或对某一种食物的食法的资料。
2．查找了解广东有哪些特色的美食。媒材工具的准备：学生自己用白纸做好的“厨师帽”。2各种用以制作“食物”的材料和工具。3．制作好的“食物”。4．食物欣赏图片。教学过程：
（一）1．如果你是一名厨师你想做一道什么菜？ 2．这道菜的形状、颜色、味道、香气是怎么
样的？你想给它起个什么名字？
3．怎么样的厨师才算是“神气”的小厨师呢？
4．你了解关于食品的哪些故事和风俗、传说？
5．小朋友制作出来的“食品”的颜色、形状
怎么样？用什么材料制作出来的呢？摆放
得好看吗？
6．你可以用一张牛皮纸制作成什么食品？ 7．老师运用了哪些技法和材料制作成什么食品？
8．你知道本地有哪些名点？你知道关于它的故事或传说吗？
家学过程
（二）1、欣赏观察，激发兴趣。
（1）提出课题：如果你是一名厨师你想做一道什么菜7引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。
（2）欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。
（3）回忆并讲一讲与食物相关的故事传说。
2、进入角色，探索思考：
（1）展示学生制作的各式“食物”。引导学生欣赏其形、色、摆放的美感。
（2）展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何
巧妙利用废旧材料去制作各式美食。（3）引导思考：你可以用一张牛皮纸制作出什么“食品”？
（4）师生总结制作“食品”的方法：
1、根据材料来决定要制作的“食物”。
2、根据想好的“食物”来选择制作材料。
3、明确主题，交流合作：
（1）了解我国民族传统节日及其相关美食文化。回
忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日
有什么美食？
（2）各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进
行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作
风飘动的窗帘、门前的小路、甚至一条跑来的小狗„„也许不会非常形似，但只要儿童把自己的所见所闻很轻松地表现出来了，就会是一幅好的作品。
欣赏：对于学生作品的欣赏，可以随时随地地进行，既对创作者起到鼓励的作用，又对
集体起到以点带面的作用，开拓大家的思路。
评价：学生互相评价——“你最想住在谁设计的建筑里？”为什么？学生自我评价——“我最喜欢我的小建筑的那一点？”“我当外貌，语言声音，动作等）
9、欣赏书上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你会有怎样的感受？你会对妈妈说什么？
10、艺术家们用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？
给大家讲一讲妈妈爱你的一件小事。
11、生活在妈妈的爱中，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？请小朋友分组讨
论，看谁的办法最好？
12、画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。活动。
（3）明确自己创作的主题后，有目的地进行讨论：
1本组要制作什么食品？2如何分工合作。3用什么材料？ 小组长汇报讨论结果。（4）作业要求。
4、展示表演
（1）各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演。针对各小组的“食品”的情况进行小组自评互
评。评价引导：形似、色美、食物拼盘的摆放是否美
观？是否有创意？
（2）思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？（3）课后延伸：
1你还知道其它关于食物的更多知识吗？
2你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说？
十七、《漂亮的建筑》 教学目标：
1、尝试使用不同纸材，体验造型快乐。
2、创新精神，集体合作精神，对生活的热爱。
教学重点与难点：
在美术游戏中尝试以不同纸村组织画面。
引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。
教学准备：
废旧挂历纸、电光纸、海报、各种大小的纸盒、纸箱、剪刀、胶棒等。教学过程：
教学活动的方式与教学方法：回忆：“我们每个人都见过各种各样的房子，你见过的最漂亮的房子是什么样的？在哪里？
你梦想中的最漂亮的房子是什么样的？” 向大家介绍自己最喜欢的建筑。
欣赏：师生共同欣赏不同建筑风格的图片。教学理念：g
我们生存的星球上有着丰富的建筑格局与样式，它们体现着深厚的文化内涵。课本第 36页引导学生欣赏了天坛的祈年殿，它创建于明代，有三层蓝色琉璃瓦屋顶，建在一座圆形的基座上，阳光下，蓝、红、白、金分外耀眼。
讨论：教师可以引导学生谈谈自己最喜欢的建筑是什么，为什么那么喜欢它？选材：如果你用旧报纸或旧的海报，上面的一些画面也许可以成为你的小建筑的最好的挪花纹，（赏析优秀作业）“动动脑筋，比比谁想的最巧妙？”
如果我们用基本形表现，都可以用哪些形状？
在童话故事里、在游乐场里、在你的想象中，建筑有哪些可爱的小窗？小门？创作：选择适合的颜色，剪出建筑各部分的基本形，摆一摆、看一看。在装饰细节时注意添加一些有生活情趣的摆件，如：随
时是怎么想的？”“如果再让我进一步改造，13、在课本中选一件最喜爱的作品，回家讲我会把哪里做得更好？” 给妈妈听，告诉妈妈“我爱您”。
十八《妈妈和孩子》 教学目标：
1、应知：接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想。
2、学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。
3、通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感
受世间母爱的伟大。认识到人与动物都生活在爱中，被妈妈爱是无比的温暖，小朋友同样要珍惜这份爱，要爱自己的妈妈，用爱心去对待家里的人、同学、老师、班集体。教学的重点与难点；
重点：让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子爱的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透在日常生活中的一点一滴。
难点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。教学准备：
教师可发动学生搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方面的图片资料一同欣赏。
教学过程：
1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？
2、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌吗？
3、选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》、木雕《欢乐柱》几幅
作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈，为什么不一样，你喜欢哪一张脸？
4、认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你最喜欢哪种形式？说一说理由。
5、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你
当时的感受，说一说艺术家表现得好不好？为什么？
6、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，每位妈妈心里在想
什么？听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你都喜欢哪位妈妈？
7、这么多艺术家描绘、塑造了妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？哪件作
品最有意义（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？
8、请小朋友展示自己小时候和妈妈的照片，仔细看看照片中妈妈的眼睛、表情、动作，与同学
说一说，自己的妈妈哪儿最美？（包括：
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