浙美版小学美术《小小书签》教案

第一篇：浙美版小学美术《小小书签》教案

《小小书签》教案

1、了解书签的有关知识和作用。

2、通过对书签的欣赏交流、创作实践等学习活动，尝试制作实用、美观且有创意的书签，提高动手能力和创造力。

3.培养爱读书的情感，树立设计运用生活的理念。

教学重点：了解书签相关知识，学会制作简单平面小书签。教学难点：书签的创意

课前准备：（生）油画棒、双面胶、剪刀、记号笔

（师）书签纸张、范作、课件 教学过程：

一、故事导入，情景预设 1.以读故事的形式引出书签

师：晋朝著名书法家王羲之，一生的大部分时间都在用功练字，即使在走路和休息的时候，他也是用手指在自己身上一横一竖地比画着，研究字体。

有一次，他在书房里专心致志地练字，该吃饭了他都不知道。书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他吃饭，他却连头都不抬一下，继续挥笔疾书。书童只好去请王夫人来劝他吃饭。一会儿，王夫人来到书房,只见王羲之手里拿着一块沾了墨汁的馍馍直往嘴里送，弄得满嘴乌黑。王夫人见此情景，吃了一惊，然后哈哈大笑起来。王夫人的笑声并没有唤醒他。他一面练字，一面嚼着馍馍，口里还夸王夫人：“今天做的蒜泥好香啊!”

大家想知道后面还发生了什么事么？下一次再和大家分享好听的故事。今天的故事就讲到这里，（把书签夹进去）有谁注意到我合上书前做了一个什么动作？

生：在里面夹了一张纸（夹了一朵向日葵）师：有谁知道我把这朵向日葵夹在书中有什么用呢？（引出书签介绍它的作用）2．介绍书签演变过程，引出课题

二、欣赏书签，示范讲解 1，欣赏书签

师：看，这里有许多漂亮的书签宝宝，我们一起来欣赏一下。师：，你们发现他们有什么特点呢？ 生：。。

师：它就像一个书签宝宝，有各式各样的大脑袋，还有一个长身体。我也要做一个属于我的书签宝宝。2.示范制作过程

师父..这里做长身体纸条对折

提问让学生自己想好，还是我问它对折的作用好呢？什么意思

师：我要画一艘大轮船，能带我到书的海洋里遨游。把书签宝宝的脑袋画的大大的，顶满纸张。船画好了，它还少了些什么呢？怎样让它更漂亮呢？恩，没错，我要用油画棒给它涂上漂亮的颜色。（示范油画棒，要求涂色均匀）为了节省时间，这里我有一艘上好色的大轮船。接下来，我要用剪刀把它剪下来（注意剪的时候周围留出一条白色的边）书签宝宝的大脑袋就做好了。师：接下来，我用准备好的长纸条来做身体。（出示图片）

师：有谁知道这两条长腿有什么用呢？ 生：…

师：（示范夹书签）看这样书签就能立在书上，把大脑袋露出来了。师：最后，把长身体粘在大脑袋的背面，一节手指的距离，我们的书签宝宝就做好了

（出示ppt图片）师：看看这些书签宝宝又有哪里很特别？（立体书签利用对称图形对折做出来）3.拓展思路

说说你想做一枚什么样的书签 三．作业布置

师：接下来，我们同学们想不想做一枚属于自己的书签宝宝呢？

（示作业要求设计制作一个实用、美观、有创意的小书签。）四．展评交流 五．拓展

1.看，还有很多不同材料制作的书签。2.愿书签宝宝伴你悦读成长

第二篇：爱书藏书之小小书签教案

小小书签

一、教学目标

1、了解书签的有关知识。

2通过欣赏、交流、创作实践等学习活动，尝试制作实用，美观且有创意的书签，提高动 能力和创造能力。

3、培养热爱读书的情感，树立设计运用于生活的理念

二、教学重难点

1、教学重点：了解书签相关知识，学会制作简单平面小书签

2、教学难点：书签的创意 准备做的：

四、教学设计 课前准备

（学生）彩色水笔或油画棒、彩色纸、儿童剪刀，双面胶、细绳（教师）多媒体课件、各式书签 教学过程：

同学们，上节课我们学了跟爱书有关的藏书票，那除了藏书之外，还有哪些方法有利于读书、爱书呢？你们看老师带来的是什么？（出示实物）今天我们就来学习小小书签的制作，出示课题

（1））教师提问：你知道书签有什么用途吗？

（2）教师提问：插上书签能为下次继续往下读提供方便，那书签是怎么来的？这里面有个故事，（出示课件）古代的书是卷轴的，古人每次读书读到重要处，就在它的一端插上“牙签”，后来卷轴书变成了折装书，牙签就变成了小棒，再后来折装书变成了线装书，读书人对夹在书中的小棒就越来越讲究了，有的还用厚纸板、牛骨薄片来代替。有的还把座右铭和激励自己的诗句抄在小棒上，有的还用绸缎来装饰。自此以后，牙签就变成了书签。书签就是这样来的。你看老师手中的书签是用什么做的呢？你知道还可以用什么材料来做书签。（皮革、X射线片子、充值卡、明胶片、薄纸板、薄木板、竹片，金属都可以用做书签）出示课件

课前老师叫你们收集了有关书签的资料，哪一小组来汇报一下，书签的形状有哪些？书签的制作方法有哪些？还有书签的封面上可以画什么内容呢？哪一组的同学对书签的形状有补充？（书签的形状有很多种：有椭圆形、心形、月牙形，还有五角星形、花形、鱼形等等，只要你认为好看的形状都可以用来设计书签。）哪一组对书签的制作方法有补充？（可以是绘画、手工、拓印，或者绘画和手工相结合等多种方式）书签的内容有哪些？（人物、动物、植物、海洋生物或者简单的几何图形，只要是自己喜欢的画面，让我们的视觉有美的感受就行。图案要简单，不能过于复杂，文字可以是名人名言或者是激励自己奋发向上的诗句。让我们在翻书时随时可见。）出示课件：

（2）书签的形状可以五花八门，图案五彩缤纷，这么多漂亮的书签，你最喜欢哪一种呢（3）那这朵小花还可以用什么来代替呢？出示课件（欣赏不同造型的立体书签，）

说说看，立体书签该怎么制作呢？ 学生说方法，教师操作演示制作过程。2.介绍书签的制作方法。（1）利用课件，示范讲解。

指导语：除了这种有创意的立体书签，我们四人小组的同学还可以设计成套的书签，一起来欣赏一下。（出示课件）

刚才我们欣赏了实用、美观、又有创意的书签，那你们看看下面的这组书签在设计上有什么错误呢？

（2）同学们想不想设计一组有创意的书签，今天我们就来参加书签展览会，来看作业的要求，老师只给同学们12分钟的时间，同学们，赶快行动起来吧!（3）悬挂作品，进行评价。

提问：你喜欢哪一个书签？为什么？哪个书签设计的最美观，最有创意呢？

三、结束：

1、欣赏课件，丰富书签的种类。

指导语：生活中，人们运用巧手和智慧还创作出各式各样的书签，让我们一起欣赏一下：这是脸谱书签，体现了我们中国传统文化的精髓。这是铂金书签，镂空的效果让书签变得精致、美观；这是木质书签，形象可爱生动；这是皮质包角书签，颜色多样，使用方便；这是纸质人物表情的立体书签，既能方便看书，又能起到装饰的作用；这是回形针书签，既能当书签，又能当回形针；这是多功能尺子书签。这是专为爷爷奶奶设计的放大镜书签，可以帮助老人看书；

2.激发孩子再次动手尝试制作的愿望。

指导语：只要同学们勤动脑、多动手，也会创作出更美的书签。感兴趣的同学可以多多收集材料，和你的小伙伴，或者是爸爸妈妈共同制作有创意的书签。并运用到自己的读书阅读中去。

课后反思：

1、成套书签的形状孩子们不必要形状都是事先煎好，可以在小组中商量一下，互相分工，快速地剪好，只要内容、形式差不多，不是连上面的名人名言也一样。评价时就要从造型、绘画、创意、制作、装饰等方面进行评价，不要笼统地请孩子说一下你喜欢哪个书签，这样不能解决问题。只有一针见血地指出书签的优缺点，创意。

2、3、前面学习了藏书票，可以用版画的形式来制作成套的书签。

创意书签，要关注儿童创意的思维，比如从家里的废材料里可以制作的书签，像放大镜书签，回形针书签，不要着重于劳技课一样，只是着眼于把书签的造型做出来，然后美化一下，但是这样操作起来有一定的困难。

4、5、用美术专业的术语来解答一些书签的问题，比如构图、造型。

在美术微课程的开发方面，可以下点功夫，上课要源于教材，但又要突破教材。

第三篇：小小书签原版

小小书签

一、教学目标：

1、通过对书签的观察，了解书签的有关知识和作用。

2、尝试用剪和绘贴的方法，利用卡纸、笔、细绳等材料设计制作书签。

3、通过本课的学习，促使人与人之间的相互交流，激发学生对书签的收藏和读书产生浓厚的兴趣。

二、教学重难点

重点：通过了解和欣赏书签，掌握制作书签的方法，并动手制作书签。难点：巧妙的构思并安排构图，能设计出与众不同的书签。

三、课前准备

生：手工纸或者卡纸、剪刀、固体胶、常规画具等。师：书签、范作、剪刀、课件等。

四、教学过程

（一）导入

1、游戏式导入，激发学生学习兴趣。翻书比赛，看看谁翻的快（三个人比赛）

2、揭题（板书：小小书签）书签有什么作用呢？

（保护书本，以免折损；做标记，以便下次快速翻阅到上次停下的地方； 精美别致的书签也是艺术品。）

（二）新授

1、欣赏书签、了解书签（1）材料多种多样

从古代书签引入（象牙、玉制）

书签,从古至今就是爱读书人喜爱的一种放在书籍内的小型美术工艺品,谁最爱学习,它就与谁最亲密.同学们,你们见过或有过什么样的书签?能给我们说说吗? ①纸（最常见）②叶子

③动物标本 ④金属 ⑤木头

（2）找书签

在美术书中找到老师带给大家的礼物（书签），同桌之间相互欣赏。（3）了解书签

那么我们的书签有什么特点吗？

特点（组成）：形状 颜色 绳 名言警句（祝福）

2、制作书签（1）设计步骤

猜一猜老师这一枚枚漂亮的书签是怎么做的？ 制作步骤： 1.画，外形 2.剪，轮廓

3.绘（贴），图案 4.写，文字 5.穿，丝带（2）教师示范

（打孔问题，放的稍微进去一点）（三张书签对比）出示一些可以不打孔穿线的立体夹形书签。

（三）学生制作

小组讨论你想做什么样的书签，以小组为单位，看看每个小组能做出多少枚创意十足的书签。温馨提示：

小心剪刀、注意卫生 学生制作（播放音乐）

（四）展示书签

小组自评（四个奖项）小组长介绍，教师点评 互赠书签

（五）小结拓展

小小的书签可以帮助我们阅读，也可以表达我们的情谊。但是书签也可以设计出创意，课后请同学们试着设计一个多功能的书签。

板书设计

小小书签

特点（构成）：图案

形状 色彩 绳

名言警句（祝福）

第四篇：小小书签 详案

《设计小书签》——文本框的应用

教学设计

云南师大附小

张洁

【学情分析】

学生已具备在word中输入、编辑文字的技能，会插入图片、自选图形，并设置其环绕方式、叠放次序。大部分学生见过或使用过书签，知道书签的基本形式和用途。【教学支持】

硬件：多媒体网络教室。

软件：XP操作系统，Office 2003 办公软件，运行稳定的教学系统。【教材依据】

教育科学出版社出版发行的云南省小学信息技术四年级（上册），第8课《建立红嘴鸥小档案》。本课的学习要点是插入文本框；调整文本框的大小和位置；将文本框与图片组合在一起。【教学内容分析】

根据教材要点，我选择了与学生生活实际更贴近的“设计书签”来完成学习内容。在前面的课中，学生已经学过文本输入、插入艺术字、自选图形并对它们进行设置。因此，本课主要学习插入文本框，在文本框中插入文字、图片的方法，并能对文本框进行线条、颜色和形状的设置，最终能应用文本框设计一张书签。【教学目标】

知识与技能：

1、知道书签的构成。

2、学会在word中插入文本框，学会在文本框中插入文字、图片的方法，并能对文本框进行线条、颜色和形状的设置

3、能应用文本框为自己或他人设计一张书签。过程与方法：

1、通过欣赏课前收集的各种书签，了解书签的构成。

2、通过观察、思考，了解书签设计的一般要求。

3、通过课堂操作，体验应用信息技术解决问题的过程。

4、通过“书签实例”的展示与评价，培养学生的观察能力和评价能力。情感态度与价值观：

1、培养学生主动探究知识的兴趣，激发其自信心。

2、培养学生互相帮助、团结协作的精神和由衷赞赏他人的品德。【教学重点】在文本框中插入文字、图片的方法。【教学难点】图文混排、书签的美化。

【教学过程】

一、导入新课（1分钟）

师：同学们好！今天我给大家带来了一位好朋友，它是一位功夫巨星„„ 播放功夫熊猫的动画。师：怎么解决阿宝的困惑？

生：用书签夹在头天看到的页码上就很方便了。师：下面我们就用word帮阿宝设计一张漂亮的书签吧。板书课题：设计小书签

二、学习新课

（一）鉴赏书签，完成任务一（15分钟）

1、鉴赏书签（2分钟）

师：见过书签吗？它是什么样子的？

师：想不想看老师收集的书签？看的时候要找出你最喜欢的一张。课件展示教师收集的书签和附小学生设计的书签。（边欣赏边做适当点评：捉迷藏，图片多切题啊！这张有点欧洲风格嘛！噢，还有那么多形状啊！这张的作者一定是周杰伦的粉丝。）

师：你喜欢哪张？为什么？ 师：你知道书签有什么功能吗？

师：书签不仅能帮助人们记住页码，还能表现艺术美、传递友谊，拓展知识，它与书形成不可分割的、完美的艺术整体。

2、构想书签（2分钟）

师：看了那么多的书签，想不想自己也设计一张有个性的书签？ 师：下面先浏览素材，四人为一组，讨论、构思自己要设计的书签的样子。各组推选一位代表作介绍。

3、热身运动（4分钟）

师装作接听电话：“喂，是阿宝啊！正好，我这里有一群聪明的孩子，让他们帮你吧。”

师：阿宝又遇到问题了，师傅让他把包子放到盘子里，但他怎么也做不到。课件呈现：怎样才能把包子放到师傅的盘子里？

提问：谁会？（请一同学上来，边操作边讲解：插入—图片—来自文件。设置环绕方式，再移动、缩小。）

4、学习插入文本框，完成任务一（5分钟）

师：刚才呀，我们在帮阿宝的同时，已复习了在自选图形中插入图片的方法。设计书签也要插入图片，来看看除了图片，还有什么？（文字）

课件出示任务一。

师：正好啊，可以用文本框来设计。因为文本框是一种可以调整大小和位置的文本、图形容器。设计书签的第一步就是插入文本框，然后插入„„？（文字和图片）

链接到word文档中演示操作。①插入文本框 师：来试试吧！

问：文本框可以从哪里“插入”？（插入菜单）

师：横排或竖排的文本框有什么区别呢？（文字的排列方向不同）插入一个文本框，调整好它的位置、大小。师：你们瞧，今天的新知识一点都不难。②插入文字

师：在这里输入文字。③插入图片

师：我们能把图片放到自选图形中，那么把图片放入文本框里的操作是不是一样呢？试了才知道！现在就按照自己的构想，试着完成任务一吧。

学生尝试完成任务一。师： 有问题吗？ 生：插入的图片无法移动。师：谁能解决？

请会的学生演示。（表扬：你太聪明了）

如无人会，示范通过学习网站解决问题；如都会，提问方法，鼓励。请一名学生复述插入图片的方法。学生继续完成任务一。（提醒时间）

提示三种求助方式：①访问学习网站。②问同桌。③问老师。

（二）修饰文本框，完成任务二（5分钟）

1、改变颜色与线条（3分钟）

师：这个书签漂亮吗？可以怎样修饰呢？ 展示任务二。

师：看看任务二有哪些变化？（填充了背景，并改变了线条的形状和颜色）师：还记得怎么改变自选图形的颜色与线条吗？（学生回答）师:借鉴这种方法自己先试试吧！学生尝试。

请成功的学生示范、讲解。（选中文本框，单击右键，打开“设置文本框格式”对话框。问：这个对话框似曾相识吧！）通过“颜色与线条”选项卡来改变线条形式和填充背景。

师：哦？旧知识也能派上用场啊。再找一位书签修饰得好的同学介绍经验。

2、展示、评价2件作品。（2分钟）

注意从技术和内容两方面简评，对发现的问题及时提出修改建议：如图片不切题、背景色与文字颜色太接近或太不协调、文字过大或过小、图片位置不恰当……

课件呈现祝贺画面。

师：祝贺你们顺利完成了任务！想不想把书签设计得更有创意、更漂亮？好，我们一起来挑战！

（三）填充图片、改变形状，完成拓展任务（5分钟）课件出示拓展任务一：改变了形状；拓展任务二：加了飘带。

5、改变形状（示范）

师：这张书签怎么一下子变成月牙形了？谁知道怎么做？想不想学？ 师：其实很简单，看好了，老师怎么妙手变形。

演示（不讲解）：单击“绘图工具栏”中的“绘图”——“改变自选图形”，从中选择一种图形，改变文本框的形状。

请一学生介绍方法。（表扬：做对了！说明你看得很仔细。）

6、加飘带

师：飘带怎么做呢？ 生：用曲线工具画出来。

师：现在，大家就继续完成书签设计，待会儿老师要看看谁做的书签最漂亮、最与众不同！

（四）检查完善（1分钟）

完成的学生互相参观，学习别人出色的地方，指出不足，教师巡视。师：看看自己设计的书签哪里还不够满意，再把它美化美化吧。

（五）交流分享（8分钟）

巡视中将学生作品收集、制作成ppt，适时播放。

师：看到大家设计出那么多五彩缤纷、各具特色的书签，真让我耳目一新！好的东西就该拿出来与大家分享。

根据时间选择学生作品进行展示评价。

三、课堂总结（2分钟）

师：太精彩了，你们真的让我大开眼界！今天的课我们学会了什么？ 师：我们知道了书签具有审美、情感沟通和实用等功能；学会了用文本框设计一张漂亮的书签，获得美的体验和感受。

师：文本框的应用非常广泛，以下是文本框设计的样例。课件展示样例。师：今天，同学们设计的漂亮书签，如果用彩色打印机打印出来，就可以送给阿宝了；送给老师、同学也是非常有意义的。希望今后大家用所掌握的信息技术做更多有用的事情，使你自己和被你帮助的人都获得快乐。

第五篇：浙美美术新教材第三册第四课教案船儿出航

4、船儿出航

教学领域：

造型·表现 课时安排：

2课时

教学目标：

1.了解有关船的知识，知道不同船只的造型特点和用途。

2.能用水彩笔、油画棒、颜料或其他综合材料创作富有特色的船，提高造型表现力和想象力。

3.培养对船只及航海事业的兴趣，认真细致的做事态度。教学重点：

船的基本造型及船儿航行特点的表现。教学难点：

如何启发学生的创意，创作出有特色的船。教学方法：

讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。课前准备：

（学生）水彩笔、油画棒、颜料、画纸等作画工具。(教师)课件、范画 教学过程：

1、视频导入：欣赏航空母舰（或其他船只）在蔚蓝的大海上航行的视频，导入课题：《船儿出航》。

2、说说自己与船的故事，引导学生开拓眼界、敢于梦想。

你曾经坐过、看到过活想到过什么样的船？说说你所知道的关于船的信息。

3、图片欣赏：认识各种各样船只的造型与作用，在讨论造型时教师可作简笔画示范或出示示范或出示范画说明。

（1）船只的基本结构：主船体（含船头、船舱、船尾）、上层建筑。（2）不同功能船只的造型特点：渔船、游船、渡轮、邮轮、货轮、军舰等。

4、同龄人作品欣赏：如何表现行驶中的船？

强调航行中船只的状态与环境的变化：如鼓起的船帆，烟囱冒出的烟，划开的海水，船身的正、侧或拐弯变化等。

5、布置任务，学生创作。

（1）作业：运用水彩笔、油画棒或颜料等工具材料完成一幅“船儿带我去远航”的绘画作品，可以画风平浪静时的船，也可以画大风大浪饿船，还可以画出不同形态的船。

要求：色彩丰富，体现出船在航行的状态。

（2）说说你想画什么船？你准备怎样表现它的造型特点？（3）学生作业，教师巡回指导。6．作业展示、评价。

（1）学生上台展示并介绍自己的作品：简要说说作品题目、画面故事、创作过程、得意之处。

（2）同学或教师评价。

7、课后拓展：

（1）欣赏名家画船作品，提示可以用多做形式表现船。（2）对自己的作品进行加工修改，使之更加完整美观。

第二课时

课前准备

(学生)剪刀、纸张、胶水等剪贴工具。

（教师）船的模型、课件、剪贴需要用的工具 材料、水盆。教学过程：

1、事件导入。出示图片：2010年9月13日，武汉大学生划着自己设计制作的纸船成功横渡汉江。只要有梦想，就有实现的可能。导入、课题。

2．理解特点。对比手工制作的船模型与上节课绘画作业，思考：绘画的船和手工制作的船有哪些异同？（平面、立体；观赏、能实践等。）3．讨论材料。课件展示独木舟、帆船、军舰以及学生制作的“船”，观察所使用的材料，想一想这些船为什么能浮在水面上？

选用轻薄的材料制作船体，如木板，纸，纸盒、叶片、塑料瓶或饮料罐等薄金属片等等。

4.探究方法。如果让你自由选择，你会用哪些材料制作一艘怎样的船？简要说说如何制作。教师以提建议的方式做适当点拨。5.示范制作。

（1）课件展示（或教师示范）彩纸剪贴船的制作步骤，要求仔细观察制作方法。

裁纸---画图纸—剪切—-粘贴---组合---装饰完成。提示：虚线表示折；实线表示剪；阴影表示粘。

（2）强调要点：整体设计、关注细节、用建安全、粘贴牢固。6．学生作业。

（1）布置任务：运用身边熟悉的材料设计制作一艘心中的船。要求：你做的船能在水面上漂浮，独特、美观、富有创意。（2）学生作业，教师巡回指导。7.作品展评。

（1）将制作完成的船放入水盆或水池，设法让它开动起来，比一比谁的船儿开得更远。

（2）说一说自己制作的是什么船？有什么功能？（3）同学、教师评价：主要从创意、美观、航行状况等要点进行点评。8.课后拓展。

（1）回家之后尝试用自己能够收集到的废弃材料制作一艘理想中的船，课后组织航行比赛。

（2）收集有关船的资料，了解更多关于船只与航海的知识。