第一篇：一年级硬笔书法《横竖的写法》
《横竖的写法》教学设计
教学目标：
1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学重点：基本笔画的书写。教学难点：运笔的技法。教学过程：
一，导入阶段：动画片导入（王羲之吃墨故事），提高学生学习书法的兴趣。二，发展阶段：
1，练习坐姿
正确的书写看书姿势：头正、身直、臂开、足平。
全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，点拨纠正。2，练习握笔姿势
正确的握笔姿势：拇指食指捏笔杆，指离笔尖一寸远。
中指在下托住笔，其余指曲要自然。
出示错误的执笔姿势。
全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。3，出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。4，讲解横竖笔画
激趣：欣赏书法家的优秀书法作品。
汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
（1）认识田字格。
（2）讲解“横”书写要领。师边讲解边示范。
讲解笔顺（从左到右），起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
学生练习书写横，学习书写带“一”的字。师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（3）讲解“竖”书写要领。
出示竖的笔画，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。竖有垂露竖和悬针竖。师讲解笔顺。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
悬针竖的写法同垂露竖一样，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。学生练习书写竖，学习书写带竖的字。师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
5，巩固练习
比一比，看谁写得最好！
三，总结
欣赏本校学生的优秀书法作品，只要我们每天坚持练十分钟的字，我们也能写好字。四，布置作业
完成课文带横和竖的其他生字，看哪个同学完成得最好。
第二篇：硬笔书法单人旁写法
《单人旁的写法》教学设计及评析
（适合中年级）
执教 /周兴国 评析 / 马之先
教学目标：
1、学习单人旁的写法和含有单人旁的字的书写要领。
2、培养正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
3、在写字过程中，引导学生感受文字的形体美，激发写字的兴趣。
教学准备：一张写有“亻
仁
伴
俊
俏”字的写字纸。教学重难点：单人旁的每一笔的写法和含有单人旁的字的书写要领。
教学时间：一课时 教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣
1．书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代书法名家辈出。下面请欣赏历代书法名家的作品。
2．欣赏古代书法作品。王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。
【点评:上课伊始，教师引导学生欣赏中国古代优秀书法作品，提高学生的欣赏水平和审美情趣，使学生受到传统文化的熏陶，激发对汉字的热爱，激发学生的写字兴趣。】
3．复习写字姿势。
引导学生复习争做写字“三好生”的口诀：
坐好姿（头正身直两脚平，胸离桌子一拳迎，两肘平放一条线，眼离桌面一尺远。）
执好笔（一压二抵三指托，无名小指垫书桌，执笔高度要记清，一寸左右心里明。）
写好字（一看二记三书写，字字在心不走神，横平竖直字端正，堂堂正正中国人。）【点评: 《语文课程标准》写字教学中强调 “要求学生书写姿势正确”，在写字评价中，也有对姿势与习惯的要求。教师教学中提示学生写字姿势，对保护学生视力，也是学生写好字的基础，更重要。】
二、过渡引入，指导书写
1．出示例字：仁
伴
俊
俏
做
2．观察这些字，你发现了什么？（都是左右结构的 都带有单人旁。）今天我们就来学习单人旁的写法。
3．显示单人旁。“亻” 4．老师示范讲解。（1）引导观察。
单人旁写在田字格的左半格，第一笔“撇”写在左上格，顿笔后直着撇出。撇的长短要适宜，书写时要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。第二笔垂露竖要从撇的中间处起笔，长短与撇的长度差不多。另外，第一笔撇不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置，所以说，写字时，每个字的第一笔都非常重要，它决定了整个字在田字格里面的位置。
（2）教师范写。
教师在黑板上范写，引导学生仔细观察：撇的起笔在左上格的什么位置，收笔在什么位置，垂露竖要写的有力度，从上到下与竖中线的距离要保持一致。
5．学生描红。（提示：描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔。写字时要注意“三好”。）
6．请同学们自己试着临写一个，看能不能写好。
7．教师巡视，把写得不好的字投影展示出来，让学生说一说出来怎样改进。
8．再临写两个。
【点评:教师细致地讲解和认真地范写，有助于学生写好汉字。把写得不好的字投影，引导学生评议，对其他学生写好字作用很大。】
三、引导观察，写“仁”和“伴” 1．指导观察“仁”。（1）出示观察“仁”。
引导学生仔细观察这个字的左边和右边，谁长得瘦？谁长的胖？谁的个子高？谁的个子矮？
（2）小结。“仁”这个字的结构特点就是左窄又宽，左高右低，左伸右缩。
（3）学生书空“仁”。2．指导观察“伴”。（1）出示“伴”。
（2）观察讨论：这个字的结构特点是什么？它和“仁”在结构上有什么相同点和不同点？引导学生发现： 相同点：左窄右宽。不同点：仁：左高右低
左伸右缩。伴：左低右高
左缩右伸。
（3）书空“伴”。
3．范写“仁”和“伴”。（1）范写“仁”
单人旁不能离竖中线太近。右边：第一横为短横，在横中线上露锋起笔，第二横为长横，写在横中线下方，顿笔，然后行笔，写的长一些。
（2）范写“伴” 单人旁写在左半格。右边： 左边低，右边高，第一横为短横，在横中线上露锋起笔，第二横为长横，写在横中线下方，顿笔，然后行笔，顿笔回收；悬针竖起笔较高，写在竖中线的右侧，而且要写的长一些，并且保证从上到下离竖中线距离保持一致。
4．学生描红。（1）“仁” 和“伴”各描红两个。
（提示：描红时要用心记住怎样起笔，怎样收笔。描好后可以和前边的范字比一比。）
（2）临写一个。教师巡视，把写得不好的投影展示出来，指出来怎样改进。引导学生感受汉字的谦让之美。
（3）再临写两个。针对存在问题，再指导。引导感受汉字的 形体美。
（4）展示写得好的。及时表扬鼓励学生。
【点评:教师先引导学生观察，看清字形，并由写字迁移到做人，按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美情趣养成的过程，也使工具性和人文性相互统一。教师在反复的指导过程中，发现问题，及时纠正，体现以学生为本，以学定教，顺学而导。】
四、自主练习，写“俊”和“俏”
1．根据上面学到的方法，自由练写“俊”和“俏”。2．教师巡视指导，提示写字的姿势。3．学生展示，教师和学生互相评价。
【点评: 写最近所学的生字时写字课的重要内容。“俊”和“俏”是学生最近所学的生字，和这节课的教学内容相吻合，拿出来练写，也使写字课有针对性，巩固了所学的生字，又练习了单人旁的部首，一举两得。】
五、练习拓展，指导写“做” 1．讨论。（出示“做”）这个字的结构和前面的两个字一样吗？每一部分如何占格呢？
2．学生交流。教师强调结构以及书写要点：左中右结构，左面的单人旁写的小一些，要谦让，右面的“攵”，要写得稍微大一点。
3．临写。学生先描红，再临写一个。教师强调写字姿势。4．学生互相评价。
【点评: 适度拓展练习，举一反三，写字教学要富有变化，讲清同一个部首的不同写法，对提高学生写字能力帮助很大。另外，引导学生互相评价，发挥学生的主动性和积极性以及审美情趣，都有积极的促进作用。】
六、总结提升，激励学生
这一节课我们学习了“单人旁”及相应几个字的写法，同学们掌握了单人旁的字的书写要领，感受了中国汉字的形体美。今后同学们再遇到这类字就可以按照咱们这节课学习的方法来写，相信经过反复练习，同学们的字会越来越漂亮的。
【点评：《语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”第一学段识字写字中，要求“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。”写好汉字的基本偏旁部首，掌握汉字的基本结构，对第一学段的学生写好汉字，至关重要，另外，教学中，凡是学生写字的时候，教师就提示学生的写字姿势，对学生写好字，提供了有利的保证。】
第三篇：横竖撇捺的写法
学校：
班级：三年级
授课教师：
时间：
科目：书法
课题：横、竖、撇、捺的写法
教学目标：1使学生掌握横、竖、撇、捺的基本笔画的书写方法
2写好带有横、竖、撇、捺笔画的字（如王、工、未、中等）
3培养学生认真读帖，仔细观察的书写习惯。
教学重点：1 掌握横、竖、撇、捺的基本笔画的书写方法
2写好带有横、竖、撇、捺笔画的字（如王、工、未、中）
教具：田字格、铅笔
教学过程：
一：导入
师：上节课我们学习了写字的基本常识，写好字首先要做到的有哪些呢？找同学回答一下（正确的坐姿和执笔）很好，请同学们自我检查一下，看看有没有做到正确的坐姿。上节课我们还学到了汉字的八个基本笔画，从这节课开始我们就来书写一下这八个基本笔画，今天呢我们先来学写（横、竖、撇、捺）（教师板书课题）
同学们想一想，我们平时在汉字里看到的横画有哪几种？（请学生回答，教师及时纠正或补充）
横画：
1教师示范长横的写法，请同学说一说长横的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空长横的写法，从起笔到收笔
长横（起笔右下顿笔，右上行笔中间提笔，有弧度，右下顿笔回收，左低右高，起笔收笔较重）
2教师示范中横的写法，请同学说一说中横的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空中横的写法，从起笔到收笔
中横（起笔右下顿笔，右上行笔，略微上倾，右下顿笔回收，粗细均匀，比长横短）
3教师示范短横的写法，请同学说一说短横的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空短横的写法，从起笔到收笔
短横（起笔由轻到重，略微上倾，不宜过长）
4请三位学生上讲台分别书写三种横画，教师给与点评指导。
师：下面我们来学习竖画，我们平时在汉字里看到的竖画有哪几种？（请学生回答，教师及时纠正或补充）
竖画：
1教师示范短竖的写法，请同学说一说短竖的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空短竖的写法，从起笔到收笔
短竖（起笔稍顿，用力向下行笔，粗细均匀，直而不斜）
2教师示范垂露竖的写法，请同学说一说垂露竖有哪些特点，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空垂露竖的写法，从起笔到收笔
垂露竖（起笔稍顿，垂直均匀地向下行笔，直长而正。最后回锋提收，末端成露珠状）
3教师示范悬针竖的写法，请同学说一说悬针竖的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空悬针竖的写法，从起笔到收笔
悬针竖（起笔稍顿，用力向下行笔，粗细均匀，直而不斜末端出锋）
4请三位学生上讲台分别书写三种竖画，教师给与点评指导。
师：横竖学完了，接下来我们继续学习撇和捺
撇画：
1教师示范平撇的写法，请同学说一说平撇的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空平撇的写法，从起笔到收笔
平撇（起笔向右顿笔，向左下方出锋收笔，平撇与水平线的角度较小）
2教师示范短撇的写法，请同学说一说短撇的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空短撇的写法，从起笔到收笔
短撇（起笔向右顿笔，向左下方出锋收笔，短撇与水平线夹角较大）
3教师示范长撇的写法，请同学说一说长撇的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空长撇的写法，从起笔到收笔
长撇（起笔向右顿笔，向左下方出锋，比短撇要长，整个部分呈弧形）
4教师示范竖撇的写法，请同学说一说竖撇的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空竖撇的写法，从起笔到收笔
竖撇（起笔向右顿笔，向下行笔，先竖后撇，上部分直下部分呈弧形，撇尾出尖）
5请三位学生上讲台分别书写四种撇画，教师给与点评指导作业。
师；下面请同学说一说你在平时书写时见过的捺画有几种？教师给以补充。我们一起来看一下三种捺画的写法
捺画
1教师示范正捺的写法，请同学说一说正捺的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空正捺的写法，从起笔到收笔
正捺（入笔轻，由轻到重向右下方行笔，最后改变方向稍稍顿笔水平出锋收笔）
2教师示范平捺的写法，请同学说一说平捺的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空平捺的写法，从起笔到收笔
平捺（轻轻入笔，由轻到重向右行笔，最后稍稍顿笔水平出锋收笔，要舒展大方，形似波浪）
3教师示范反捺的写法，请同学说一说反捺的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空反捺的写法，从起笔到收笔
反捺（轻入笔，由轻到重向右下方行笔，最后回锋收笔，上细下粗，形似长点）
三 范字讲解
请同学们想象含有横竖撇捺的汉字都有哪些？（学生回答）很好，同学们观察得很仔细，下面我们就以（王干中未）为例，来写一写这几个字，看看如何正确书写，在田字格中的具体占位。
王
干
中
未
王：注意三中横画的书写特点及变化，注意起笔收笔，竖要写在竖中线上，长横要长托住上部，三横之间的距离均匀。
干：注意笔画的起笔收笔，两横均在横中线以上，竖画为悬针竖，在竖中线上。
未：注意笔画的起笔收笔，两横均在横中线以上，竖画为垂露竖，注意撇画捺画要舒展，捺画要有捺脚。
中：口要写的扁一些不可过大，竖画为悬针竖，在竖中线上。
四 作业
请同学在练习本上书写这四个字。
要求（注意起笔收笔，把笔画的特点写出，注意每笔在田字格中的占位，纸面要干净整洁）
五 点评
同桌或小组互评，教师挑选点评。六 小结
这节课我们学习了四个基本笔画，内容有点多，希望同学们课下一定好好复习，熟知笔画书写的方法及特点。多写多练。七 板书
横竖撇捺的写法
横；长横 中横 短横
竖：短竖 悬针竖 垂露竖
撇：平撇 短撇 长撇
竖撇
捺： 正捺平捺 反捺
八 教学反思
第四篇：写字课教案——横竖的写法
写字课教案一
目的要求：
1.正确使用钢笔写字。2.练习写带横的字。要点：
正确使用钢笔写字。教学过程：
一、复习上节课的内容
同学们，上节写字课我们所学的点的写法你们还记得吗？今天，我们又要学习新的笔画的写法了。
二、学习新知识
今天这一节课，我们来学习一下横的写法。
1.认识横的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。横在一个字中起横梁作用。所以，横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，不能含糊。
2.学习用钢笔写横，教师边讲解边示范。
长横：起笔稍重，然后略提起，由左向右收笔，取势左低右高，与水平线倾斜。最后，回锋收笔。
左尖横：落笔轻，向右上用力移动，趋势稍微上翘，收笔重顿。这个笔画看上去像平撇，但是，运笔则是由左向右。
右尖横：落笔重，逐渐向右上滑去，呈上翘状，收笔时不作顿，顺势轻收，但不出锋。
斜横：起笔稍重，然后轻轻提起向右运笔。横的斜度比长横要大。收笔略顿，重而缓。
三、学生练习写横，教师巡视指导
目的要求：
写字课教案二
1.正确使用钢笔写字。2.学习用钢笔写竖。要点：
掌握竖的写法。教学过程：
一、复习导入
我们上节课学的是什么笔画？（横）今天，我们要来学习竖的写法了，你们认识竖吗？
二、学习新知识
1.认识竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。
2.教师边讲解边示范。
垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。
悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。
短竖：落笔要重，顿后提笔下行，直到末端。收笔稍停，不用力作顿。回锋时慢向上收笔。
三、学生练习写，教师巡视指导
第五篇：硬笔书法 字头的写法
硬笔书法教案
课
题：楷书字头的写法
教学目标：1.掌握部首人字头、宝盖头、秃宝盖、穴字头、常字头、学字头的写法。
2.正确规范的书写含有部首人字头、宝盖头、秃宝盖、穴字头、常字头、学字头的汉字。
教学重点：字头“管”的作用，字的结构重心的讲解
教学难点：字头的书写要领
教学过程：
教室的布置：在学习园地张贴一些学生好的书法作业
（一）提问引入：
王献之擦壁易书
当年，王献之经过几年的学习，书法水平有了一定的提高，他竟暗暗得意起来，想和自己的父亲王羲之比比高低。有一次，王羲之要到都城去，临行前，在家中送别的宴席上趁着酒兴在墙壁上题写了几行字。父亲刚走，王献之就偷偷地把父亲写的字擦掉，自己照样子重写了一遍，自以为写得很好。哪知王羲之从都城回来一看，叹息道：“我那天真是喝醉了，这字差得简直不能看。”王献之听后感到十分惭愧，明白自己比父亲还差得远呢!从此，他不再盲目自满，而是更加刻苦练字，后来，王献之的字也到了力透纸背、炉火纯青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人们称为“二王”。
所以我们要学好书法是一个漫长、循序渐进的过程，同学们应该坚持不懈的练习书法，写得一手好字将会受益终生。
汉字形体的两种类型：
独体字：由基本笔画组成。如：女、口、白
等
合体字：由偏旁部首和独体字组成。如：汝、茶、这
等
偏旁是组成合体字的主要部件，除了极少数部分独体字外，90%以上的汉字是合体字。因此，集中练习合体字的共同部件——偏旁部首的写法，对于掌握汉字的结构规律很有帮助，是一条省力有效的学书捷径。
汉字偏旁部首的种类：左偏旁、右偏旁、字头、字底、字框
（二）新课讲解： 课本P30
1、字头的作用：字头居于一字之首，“管”的作用，字头下边的部分应对准字头的中心，约束在字头之下。
书写时的注意事项：
①字头一定要写得端正平稳，对其所配合的结构单位起到“管”的作用，把它约束在字头之下。
第 1 页，共 3 页 ②字头要写扁平些，大小、长短要合适，给下面部分创造适合安排的条件。
2、讲解几个字头的写法：（边讲边练边讲评）
（1）人字头（用黄笔写“人”字头，再写三个字后请学生上来写，写后讲评）
写法：①撇捺要左右对称，约成80°角；
②撇画起笔在字的中线上，捺起笔在撇头稍下处，撇捺的末梢在同一水平线上；
③撇捺要伸展大方，覆盖住下面的部分（“众”字除外）。
如：合、全、命、今、企、余、介、拿、众
（2）宝盖头（用黄笔写“宝”盖头，再写三个字后请学生上来写，写后讲评）
写法：①上点对正字中心，离左点较近，离右钩略远；
②右钩比左点稍高、略短些，钩尖指向左点；
③除“安”、“案”等字外，宝盖要写得宽大些，覆盖住下面的部分 注：在具体结字时，又有两种情况
a.若宝盖下面的点画中有撇捺或鹅钩，则宝盖不必完全盖住，其撇捺或鹅钩等可以稍伸展到宝盖的覆盖以外；
b.如果宝盖下面的点画中没有撇捺或鹅钩等左右伸展的笔画，宝盖则必须完全盖住，其下面的任何笔画不能伸展到宝盖的覆盖以外。
秃宝盖、穴字头、常字头、学字头的写法与此同 如：室、宜、字、定、完、客、案、安 写、冗、空、帘、常、党、学、觉
（三）小结
字头居于一字之首，“管”的作用，字头下边的部分应对准字头的中心，约束在字头之下。
（四）课堂延伸
大字头、春字头、父字头、卷字头、登字头的写法与人字头的写法有什么异同？
第 2 页，共 3 页
（五）作业
临摹早上发下去的字帖2遍（摹1遍、临1遍），下星期书法课前交。
第 3 页，共 3 页
点击咨询 