硬笔书法社团教案：宝盖头的写法

第一篇：硬笔书法社团教案：宝盖头的写法

宝盖头的写法

教学目标：

1.初步掌握宝盖头这个偏旁的书写要领，了解带有宝盖头的字的一般书写规律。

2.引导学生在观察、比较、临摹的基础上，学会书写宝盖头和带有宝盖头的“宝、完”，要求写得工整、规范、匀称、美观。

3.进一步培养学生良好的书写习惯，培养学生细致敏锐的观察力，激发学生的写字兴趣，提高他们对书法的鉴赏能力，感受书法的艺术美。

教学重点：

1、掌握宝盖头这个偏旁的书写要领。

2、领悟带有宝盖头的字的一般书写规律。教学难点：

引导学生在观察、比较、临摹的基础上，能正确书写宝盖头和带有宝盖头的“宝、完”，要求 把字写得工整、干净、规范、匀称、端庄、美观。

教学过程：

一、激趣导入：

小朋友，你们好，喜欢听歌谣吗？老师特地编了一首笔画歌送给大家。一起来欣赏吧！（出示课件：笔画歌

配乐）

1．老师说唱一遍。

2.师：小朋友听了都情不自禁地跟着音乐摇摆起来了，你们也想学吧？那好，跟着老师一起来！

学汉字，很重要，基本笔画要写好。一横像扁担，一竖腰挺直，小小点儿小又小，长撇长捺要舒展，钩的形状像鹅头。一笔一画写整齐，个个字儿真奇妙！

3.让我们就请出三个笔画宝宝来作客。（课件演示：侧点、垂点、横钩）组合起来就是一个？（师板书课题）

二、指导书写宝盖头

1.指导观察宝盖头，掌握宝盖头的书写要领。课件演示：把宝盖头放到田字格里

请你们仔细瞧一瞧，宝盖头的三个笔画要写在什么位置呢？看看谁的眼睛最亮，看得最准。点课件（师可以作提示：第一笔要写在什么位置？点课件 第二 1

笔呢？（垂点稍微有点斜）点课件 第三笔呢？点课件）

出示宝盖头的书写要领：第一点，坐中央。写垂点，微微斜。横钩钩锋向字心。）跟老师先读一读，生再齐读，师范写

下面请大家也行动起来，在作业纸上先把宝盖头描红1个，再临写1个。边写边记书写要领，争取把宝盖头写端正，写美观。（提示：头正 身直 臂开 足平）

2.学生练习，老师有针对性地进行巡视。3.展示学生的书写作业，评点。4.学生再练。师有针对性地巡视。

三、指导书写“宝”

1.指导观察“宝”，掌握它的书写要领。课件演示：

①先出示中间的一根竖线，提示学生：上下对正。（框内出示要领）②接着出示两边的两根竖线，提示学生：上下一样宽。（框内出示要领）③最后出示上下三根横线，提示学生：横画间隔要匀称。（框内出示要领：三横间隔匀，千万不松散。）

生练写1个“宝”。

2.师巡视，给写得好的字画红五星。（分别找出写得不对正的、上下不同宽的、或三横间距不均匀的病字。）

3.生再练习，描红1个，临写2个。（老师巡视，★辅导正确的握笔姿势 分别讲一讲。）

四、课上放松，做手腕操。

过渡：小朋友，认识这个字吗？出示：完

五、指导书写“完”

1.采用比较法，通过观察，弄清“完”的书写要领。出示“完”（点击课件，竖线闪烁）2.在黑板上的田字格里，用吹塑纸贴。

老师这儿有三个“竖弯钩”的笔画，请小朋友动动脑筋，比较比较，哪个笔画安排到这个位置最合适。（指黑板）

3.出示3个“竖弯钩”的笔画。

（课件出示田字格里的“完”字，竖虚线在闪烁。对话框里写：竖弯钩，要右出。）

点“完”这个带有宝盖头的“完”字，除了写好宝盖头之外，还要注意下面的“元”的书写。横和撇要偏（师比划），对了，这就是“完”字的书写要领。一起读一读。

出示课件 ：横和撇偏左写，竖弯钩要右出。师范写。

下面，我们照着老师的样子也来认认真真描红1个、临写1个“完”。老师要给写得好的小朋友画五角星。一会儿把他的作业纸拿到讲台前来展示展示。（2个）

4.学生练写（描红1个，临写1个）。师巡视指导。5.展评作业，请其他学生给出建议。6.学生再练（独立写3遍）。

六、总结

小朋友，在这里，侯老师要送给你们一句话：“写好字，好写字，字写好”。（课件点，注意这个字读“好”）老师送你们的这句话就在——小朋友再响亮地读一遍。

老师为大家准备了其它几个带有宝盖头的字，希望小朋友课后仔细观察，学着练写。下课！

第二篇：硬笔书法社团教案：木字旁的写法

木字旁的写法

教学目标：

1、初步培生学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。

2、让学生掌握“木”字和木字旁字的特点及书写要领。

3、提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力感悟书法的艺术美。教学重点：

了解木字变木字旁的书写变化。教学难点：

指导学生规范书写带木字旁的字的同时引导学生把汉字写的美，领悟木字旁字的结构特点及书写规律。教具：课件、粉笔、写字纸。教学过程：

一、谈话导入：

同学们，生活中你在哪见过书法字？在校园见过好字？说一说

二、讲故事：

1、《穷和尚成了大书法家》怀素和尚。

2、同学们听了故事想到什么？想做书法家？

三、范例作品，激发兴趣： 今天就来认识两位书法家：

1、欣赏庞中华书法作品。

2、欣赏田英章书法作品。仔细观察，怎么样？

（1）同桌讨论交流好在哪里？（2）集体交流看法

庞老师、田老师写的字太漂亮了，你想不想也写出这样的作品来！同学们，你写字时都用什么笔写呀？它们可是我们的最要好的朋友！因为它们的笔头都是用硬质材料做成的，所以称为硬笔书法。

四、出示课题：

1、观察木的占格及书写。

2、其实我们现在写的字体是从古代演变而来，下面我们来欣赏一下：

3、木的演变视频。

4、请同学上台演示。

五、教师示范，传授技法：

1、提醒书写姿势:头正，身直，臂开，足平。

2、“木”横画是短横在横中线的上面，竖画在竖中线上，斜撇、斜捺要舒展像

滑梯（飘舞的裙子）。

3、学生书写。对子互评。

4、教师范写。生观察临摹。

六、“木字旁”

-------林

1、看林的演变视频。

2、请同学上台表演。

3、观察林字占格，并书写。

4、教师范写。

5、同桌互相欣赏。

七、木字旁还有那些字？看谁说的多？

1、展示 ：

2、观察： 板、椅

3、学生观察仿写。

4、学生书写，教师巡回指导。

5、教师把作品贴在黑板上，请同学论欣赏交流作品。

6、小组展示。

八、小结：

回顾今天学的木字旁的写法，老师希望你们能在课下多找些木字旁的字，多

加练习，掌握住木字旁的写法技巧。

第三篇：硬笔书法社团教案：木字旁的写法

木字旁的写法

教学目标：

1初步培养学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。

2、让学生掌握“木”字和木字旁字的写法技巧。

3、提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力。教学重点：

木字变木字旁的书写变化。教学难点：

木字旁字的结构特点及书写技巧。教具：课件、粉笔、写字纸。教学过程：

一、谈话导入：

同学们，生活中你在哪见过书法字？在校园见过好字？说一说

二、讲故事：

1、《穷和尚成了大书法家》怀素和尚。

2、同学们听了故事想到什么？想做书法家？

三、范例作品，激发兴趣： 今天就来认识两位书法家：

1、欣赏庞中华书法作品。

2、欣赏田英章书法作品。仔细观察，怎么样？

（1）同桌讨论交流好在哪里？（2）集体交流看法

庞老师、田老师写的字太漂亮了，你想不想也写出这样的作品来！同学们，你写字时都用什么笔写呀？它们可是我们的最要好的朋友！因为它们的笔头都是用硬质材料做成的，所以称为硬笔书法。

四、出示课题：

1、观察木的占格及书写。

2、其实我们现在写的字体是从古代演变而来，下面我们来欣赏一下：

3、木的演变视频。

4、请同学上台演示。

五、教师示范，传授技法：

1、提醒书写姿势:头正，身直，臂开，足平。

2、“木”横画是短横在横中线的上面，竖画在竖中线上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飘舞的裙子）。

3、学生书写。

4、教师范写。

六、“木字旁”-------林

1、看林的演变视频。

2、请同学上台表演。

3、观察林字占格，并书写。

4、教师范写。

5、同桌互相欣赏。

七、木字旁还有那些字？看谁说的多？

1、展示 ：板、椅

2、观察：

3、学生观察仿写。

4、学生书写，教师巡回指导。

5、教师把作品贴在黑板上，请同学论欣赏交流作品。

6、小组展示。

八、小结：

回顾今天学的木字旁的写法，老师希望你们能在课下多找些木字旁的字，多加练习，掌握住木字旁的写法技巧。

第四篇：硬笔书法社团教案：单立人的写法

单立人的写法

教学目标：

1、学生学会写单立人及带单立人的字，并写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

3、培养学生的书写兴趣 教学重点：

按笔顺正确书写带单立人的字。教学难点：

带单立人的字书写指导。教学过程：

一、交流引入

1、尝试书写单立人。

2、大家说说谁写得好啊？

3、书写单立人的进行自评，分析书写中的不足。

4、开展组内“我最棒”的评选

（小黑板出示几字，从这上面随便选几个字试着写一写。教师巡视，选一个同学的字）、大家说说谁写得好啊？然后，把这个学生作业还给他，并激励他：拿过来就写，能写成这样，你已经很不简单了。想和他写得一样好吗？这节课跟老师好好学，你们一定能写得和他一样好，甚至会超过他。

6、老师先教大家写单立人。单立人怎么写才好看呢？

二、激发兴趣

1、书写师出示单立人的例字，探究单立人字书写要点.2、再次独写。

3、形成共识选派代表总结归纳。

4、组内仔细观察研究这几个字的左边和右边，谁长得瘦？谁长的胖？谁的个子高？谁的个子矮？汇报观察结果，5、组内写的好的给组员范写。

6、临写例字，要仔细观察每一笔写在田字格的什么位置，看得清，记得牢，才能写得好。单立人写在田字格的左半格，“撇”写在左上格，顿笔后直着撇出。

7、再次独写，教师引导书写：

撇的起笔在左上格的什么位置，收笔在什么位置，垂露竖要写的有力度，从上到下与竖中线的距离要保持一致。

8、教师巡视，把写得不好的指出来，让学生指出来怎样改进。

9、反馈：发现问题，及时纠正。

10、小组相互纠正后再练写一个。再评价。巡视指导关注自学状态参与度。（及时掌握各组书写情况和存在问题根据各组的书写情况对书写不正确的小组进行指导。）

三、质疑解析

那说说你们组写的漂亮技巧？我们是不是掌握了单立人的字的书写规律了呢？

四、智能习练，达成目标

1、书写小擂台：找找带有单立人的字书写。

2、组内小展示班内大展示。（教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。组织学生做展示。）

五、课堂小结：

１、说说自己小组在本节课中的得与失？

2、冰冻三尺非一日之寒。要想写一手漂亮的好字，一定要持之以恒，坚持不懈地努力，就会有收获。

六、布置作业：

找一些带有单立人的字，练一练。

第五篇：硬笔书法社团教案：三点水的写法

三点水的写法

教学目标：

1、学会三点水及其组合的字的写法，把字写得正确、清楚、端正。

2、学会观察、分析字形，同中求异，养成独立观察和思考的能力，形成良好的书写习惯。

3、学习他人的长处，培养刻苦练字的精神。教学重点：

三点水的写法。教学难点：

三点水的写法及和合体字的字形特点。教学准备：课件 教学过程：

一、启发谈话，欣赏引趣

1、导入：

每个人都很向往美，外表美、心灵美，都让人感到赏心悦目。那么我们的字也是一样，当我们每个人把自己写的字展现在别人面前时，就好像我们把自己展示给大家一样。所以，我们要写好每一个笔画，走好每一条路，写美的字，做美的人。

2、欣赏：

作品中有很多带有什么偏旁的字？

3、揭示课题：三点水（板书）

二、学习新课，探究方法 1.走进“观摩厅”，学写三点水

三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上

2、总结书写规律并板书：两点紧凑在一线，三点呼应成弧线。

3、展示作业，优差各一张点评。

4、巩固练习2个，学生互相评价。认为好的打上圈，不好的请同学帮忙，再写写。

三．走进“习字厅”，学写例字。

1.冰：左右结构。左右比例悬殊，左右两部分宜紧凑。凉：两点水，窄又短；京宽大，上下正

涌：左右结构。中间部分写得瘦长，笔画间要紧凑。横折钩的折略呈狐势，不宜过直。

添：写三点水要注意笔势的连贯，右边两横，上横短，下横稍长；撇捺要写的舒展，右下部分要写的紧凑，三个点的位置要恰当，注意呼应。

2、教师指导难点，示范书写，总结规律。（字形特点整体看，局部笔画细细想。）

3、学生继续书写，教师巡视强调双姿。

4、展示学生作业，教师引导学生学会比较，用红笔将其修改。

5、巩固练习，写其他三点水的字2个。（放音乐）

6、四人小组评价，教师巡视并参与学生的评改。四．走进“集字厅”，制作书签。

1、出示内容：

江河湖海，水的世界。

冰一样的清凉，海一般的广阔。池水清清，江水涛涛。

2、学生书写，强调双姿。（人坐正字也正，人精神字也精神。）五．走进“展示厅”，肯定与表扬、欣赏与交流，展示书签。

写好后，小朋友们可以相互欣赏一下。请四人小组推荐一张写得最好的，我们把最好的作品带进展示厅。

优秀作品在投影仪展示。他们是我们班上的小小书法家，我们把掌声送给这些小朋友。请同学们欣赏作品

六、总结经验，提高兴趣

今天，我们学习了左偏旁——三点水，还写好了带有这个偏旁的字，看了大家进步美观的字，三点水宝宝满意极了，她要送大家一句话。（课件出示：勤学苦练 持之以恒，“字是人的第二外表”，“笔笔用心写，功到自然成”，只要坚持认真练字，你的第二外表会越来越美！）板书设计：

三点水的写法： 三点呼应成弧线。