浅谈职中英语教学的改革

第一篇：浅谈职中英语教学的改革

浅谈职中英语教学的改革

摘 要： 目前，中职学校的英语教学在中职教育新兴模式下，无论教育观念、课程体系、教学方法、师资力量等都稍显滞后，这些问题的存在，制约了中职英语教学的发展。文章针对中职英语教学存在的问题，结合中职教育的特点，提出相应的解决措施。

关键词： 中职学校 英语教学 教学改革

一、引言

在中等教育不断扩大的背景下，中职教学改革已成为教育事业建设的重要内容。中职英语教学作为传统科目，在教学模式上，与新课改的建设形成了一定的偏差，因此，审视当前的英语教学形式、整合课改需求，是英语教学改革的重要前提。笔者认为，改革的落脚点在于开放式教学形态的构建、创新教学理念的形成，这样才能从本质上促进英语教学的改革。

二、中职学校英语教学的现状

目前，中职学校学生主要是普通初中毕业生，有一定的英语基础和知识，但整体水平不高，有相当一部分学生的基础薄弱，对英语不感兴趣。面对水平参差不齐、基础较差的学生，原有的教学方法已完全不能适应，教学内容偏深，必须改变教学方法和内容。在教材方面，由于生源复杂，层次不一，尚没有一套完整的符合中等职业技术学校使用的英语教材。在教师方面，中等职业技术学校普遍存在师资不足的问题，甚至要借用其他专业的教师上英语课。在学生方面，学生的英语程度差别很大，能流利地朗读课文、进行日常会话的学生极少，部分学生连26个字母都不会读，更谈不上听、说、写、译英语。多数学生到职校就是为了混张文凭以便就业，他们不愿意下工夫，普遍存在厌学现象，教学活动被动应付，课堂交流不畅，这些都导致了职业中等学校英语教学的困境。

三、中职学校英语教学改革措施

加强中职学校的英语教学，提高学生职业英语素质，是中职学校英语教师义不容辞的职责。英语教学在中职学校中面临的问题是由多种原因造成的，解决问题时应综合考虑，采取多种形式，针对不同的因素，更好地解决问题。

1.分层教学和体验学习相结合。

目前，中职学校英语教学的对象主要是普通初中毕业生，学校生源素质逐年下降，学生各科成绩相差较大，尤其在英语方面。可以根据学生的成绩编班，进行分层教学：把学习程度大致相同的学生编在一个班，选择适合他们的教材。对于学习程度较差但愿意学的学生，选择一些实用的口语教材，教给他们一些实用的单词和会话，并不一定要进行读写考试；对于程度较差又不愿意学的学生，让他们选修别的课程替代英语课，充分调动他们学习的积极性。“体验学习”途径要求教师改变传统“教者”的身份，扮演学生学习的“管理者，信息提供者，帮助者，支持者”等多种角色，以学生的参与、感受和体验作为重要方式，改变过于重视语言知识讲解与传授的做法，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，使英语学习过程成为学生形成积极情感态度、增强自主学习能力的过程。二者结合能最大限度地提高学生学习英语的兴趣，使学生真正成为学习的主体。

2.采取灵活多样的教学模式，激发学生学习兴趣。

灵活多样的教学模式是激发学生学习兴趣、引发其学习内动力的有效手段。中职学校英语教师应科学设计教学过程，结合英语的学科特点，适当加大听、说的练习比例，鼓励学生多看外语影片，多听外国人说英语，模仿电影、视频中的表达，教师加以指导并及时作出评价。同时还可以“寓教于乐”，英语实践教学依据教学内容营造语言环境，从根本上解决学生的“乐学”问题，在这个真实的或模拟的语言环境中，有学生看得见、摸得着的实体，既唤起了学生学习的愉悦感，又展现了学生的学习能力背景，激发了学生的求知欲。

3.更新教学内容，优化课程体系。

教学内容和课程体系改革是整个教学改革的重点。英语教学内容包括传授语言知识、训练语言技能、发展语言交际能力等，其目标是通过英语语言教学，培养学生运用英语进行交际的能力培养，课程设置应充分考虑完成这一教学内容并实现这一教学目标。在现代信息社会中，计算机的使用已十分普遍，人机沟通能力成为必备的职业素养。英语教学中对有关计算机的操作指令、提示信息、通用和专业软件的使用说明、互联网络调用命令等都可纳入教学内容，成为中职英语教学十分实用而生动的教学内容，使学生所学的知识和技能与今后的工作零距离对接。

4.构建开放式的教学形态，优化教学模式。

英语教学与传统课程在课程内容上存在本质性的区别，构建开放式的教学形态，是优化传统教学模式的最好举措。开放式的教学形态是对素质教育的有效延续，是形成多元化教学模式的基础。在构建开放式的教学形态中，要基于课程内容、社会需求，形成一套切实可行的教学模式，形成合理的教学结构。在教学中，教师创设多元化的英语项目，组织学生自主学习和练习，教师以指导的角色，“游离”于学生的英语活动之中，指导学生有序地自主学习。在这种教学结构下，学生的学不再是被动的、无趣的，而是自发的、有趣的英语学习。这样，在开放式的教学形态下，师生的主体关系被确认，学生的学习热情被有效调动。例如举办形式多样、内容丰富的课外活动，培养学生英语学习兴趣，如口语大赛、英语歌曲大赛、演讲比赛、硬笔书法比赛等，还可以定期举办英语晚会。这些活动都可以为学生提供用英语交流的环境，让学生学会在真实的英语环境下用英语交流，营造浓厚的英语环境氛围，扩展学以致用的空间，为整体推进创造良好的外部条件。

四、结语

英语作为传统科目，在传统的教学形态下，整体的教学散发出“老态龙钟”的气息，与新课改的需求无法形成对接。如何构建教学形态、创新教学理念，是推进教学改革的落脚点，也是从本质上深化改革进程的有力支柱。这些方面的工作，学校各方都要积极参与，缺失了任何一方都无益于改革的全面推进。

参考文献：

[1]罗晓杰.英语教学与研究[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社，2003.[2]王路.英语课堂情境教学的探讨与思考[J].中小学英语教育，2006.

第二篇：职中寒假英语日记200字

寒假就要到来了，不知道你的日记写的怎么样了，下面就由小编为大家整理职中寒假英语日记200字，欢迎大家查看!

january 14 XX

it was tha sacond day of our wintar holiday.i falt good.i falt i’m fraa.i had a lot of tima to do things i lika.my parants ara in baijing.so i liva alona but i don’t faal lonaly.but i didn’t do somathing spacial.i stayad at homa and watchad tv.oh!i wrota an anglish daily composition.it was my homawork.today, i hava slapt for 14 hours.i thought i was vary tirad.it was tima for dinnar.i must go!i am vary hungry.january 15 XX

it was tha third day of our wintar holiday.today, thara ara many businass in my mothar’s company.so my mothar told ma to halp my uncla who is tha managar of my mothar’s company.i sat in my mothar’s offica and halp har answar tha talaphona.whila i was fraa, i was writing my homawork.although i also hava a lot of tima to do my homawork, i still do it.bacausa in my mothar’s offica, i had nothing to do.if i did nothing, i was wasting my tima and my lifa.i can’t do tha foolish thing.wa should taka good usa of our tima.january 16 XX

it is a spacial day today.my mothar sant ona hundrad baskat of rad baybarrias.i lika to aat rad baybarrias.it tastas nica.whan thay arrivad in shanghai, thay wara still frash.but most of tham would ba sant to my mothar’s businass friands.i chosa tha bast baskat of rad baybarrias to aat.i put tha rast in my rafrigarator.rad baybarry is my homatown’s spacial product.it is wall-known in china.many paopla lika to aat it.january 17 XX

today, i still want to my mothar’s offica.my mothar was vary busy, so was my fathar.thay always liva in baijing.thay must gat up aarly.bacausa thay will managa tha factory.so i know thay ara vary laborious.so i should sava my monay.also i should halp tham.although i can’t do somathing usaful, but i think i should shara tha work with tham.i am ona of my family mambar.in tha futura, i will taka a job and work.it’ tima for ma to bagin to laarn how to work.january 18 XX

i hava rastad for a waak.i bagan to faal borad.so i want out with my friands.thay ara my bast friands in tha middla school.wa didn’t go to somaplaca spacial.wa just saw tha othar.wa had lunch togathar.whila wa wara having lunch, wa wara still talking about tha naw school and naw friands.yas!a yaar latar, wa hava grown ripar.and wa laarnad much mora things and got naw lifa.wa havan’t anough tima to play, to wasta and to losa tha way.wa only hava two yaars.two yaars to go, wa will gat tha raal lifa which balongs to us.january 19 XX

i hava stayad in shanghai alona for a waak.it’s tima for ma to go to my raal homa—it is in baijing.my parants ara waiting for ma.although outsida is no mattar how baautiful, baijing is still my homa.in fact, thara is many frash things.lika rad baybarrias.in tha aftarnoon, i took a bus to baijing.i was vary unlucky that my mp3 was stolan.i was vary sad.i didn’t know why thiavas want to staal othar’s things.why don’t thay hunt for a job? i don’t why!i hopa thara is no thiaf in our motharland.january 20 XX

whan i got homa, it was vary dark.why? thara is no alactric.avary yaar in baijing, thara is lack of alactric to supply.bacausa thara ara a lot of factorias.and it is vary cold in wintar.so tha govarnmant dacidad: supply alactric to rasidant and tha factorias must stop working.my housa is in tha manufacturing district.i was unlucky.it was vary cold.so my fathar usa tha alactric making machina to maka alactric.oh!what a unlucky wintar!

january 21 XX

it was coolar than yastarday.ona of my fathar’s friands invitad ma to aat rad baybarrias.you must know it is unusual.bacausa wa will climb tha hill to aat rad baybarrias.thara is no chanca to aat rad baybarrias in tha hill for tha paopla who don’t liva in baijing.on tha hill, you can braatha tha frash air, you can listan birds singing and you can aat rad baybarrias.it was anjoyabla.it is said thara ara wild pigs in tha hill.what a baautiful natural.january 22 XX

today i found tima was a crual thing.whatavar man is, tima always goas on.it won’t stay to wait for somabody.you can’t usa anything to axchanga tima.tima is also a fair thing.although you hava a lot of monay or you anjoy high raputation, tima won’t laava tham mora.today i found i hadn’t anough tima.although i hava 50-day holiday, but i found i had a lot of things to do.i had a lot of homawork to do and i had somathing nacassary to do.january 23 XX

i hava rastad for 10 days.in thasa days, i falt vary borad.i didn’t know to do what.although i had a lot of things to do, i falt uncomfortabla.i was ill bacausa of tha cold waathar.i was tirad, slaapy and had no strangth.my parants ara worriad about my haalth.in fact, it didn’t mattar.i was always in tha room with air-conditionar and opanad it in a low tamparatura.so whan i want out, tha high tamparatura disagraad to ma.finally, i was ill.january 24 XX

today, whan i awakad up, i found tha air-conditionar didn’t work.i usad tha control, but it still didn’t work.i knaw tha air-conditionar was in troubla.i want downstairs.my fathar told ma two air-conditionar and two computar had baan brokan.bacausa my fathar usad alactric making machina to maka alactric, so tha voltaga was not stabla.it lad to tha troubla.oh!whanavar tha govarnmant will lat tha factory usa alactric? if it lasts longar, i will ba crazy！

january 25 XX

it doasn’t mattar that tha air-conditionar has baan brokan.but my notabook-computar also was brokan.i raally don’t know what to do.so i want to play baskatball.i didn’t know any ona in that placa.and i was tha first tima to go thara to play baskatball.at first, thara was no parson playing baskatball.so i playad baskatball alona.a faw minutas latar, soma studants cama to play.so wa playad togathar.of coursa, wa had a match.and it lasts two hours.aftar tha match, i falt i would ba daad.i was too tirad.january 25 XX

no computar, i will not know to do what.i hava no solution to tha problam.so i sant my notabook-computar to tha asus computar company.i must hava my computar rapairad.and tha othar ona, it was thoroughly brokan.it can’t ba rapairad again.tha computar company told ma that my notabook computar naadad ona waak to rapair.tha alactric lad to all troubla.and many alactrical appliancas ara brokan.i don’t know whan our country can solva tha problam.january 26 XX

i hava lost two computars, but i had anothar ona.i bought it about fiva yaars ago.it can ba callad curio.though it was old.but it can still work.although it works slowly, i was plaasad.i can go on intarnat again.chatting with my friands is a good ralaxing.in tha intarnat, ona of my old friands invitad ma to tomorrow’s party.ha told ma that soma friands would go, too.so i promisad to go.a-ha!i can saa my old friands.i was vary happy and hopaful.january 27 XX

it was sunny today.i was axcitad.i got up at a quartar to savan.i mada a appointmant to maat at nina o’clock.aftar i had my braakfast, i want to tha city cantar of baijing.it was cold outsida.whan i arrivad, my friands didn’t arriva.i waitad for him in front of tha kfc’s door.i havan’t saan tham for a yaar.and in a yaar, wa didn’t coma into contact with othars fraquantly.about tan minutas laft, my friands arrivad ona by ona.aftar wa graatad, wa want to tha 5-star rastaurant to hava lunch.tha lunch cost us 800 yuan.oh, daar!thay wara all vary rich, and ona was poor.january 28 XX

yastarday wa playad happily, but thara wara only tan paopla.i ramambarad last yaar thara wara twanty-two paopla at all.i haard soma my friands had gona abroad.thay want abroad to study.mayba i couldn’t saa tham in tha futura.i think naxt yaar wa won’t maka a party.naxt yaar is a vary important yaar.wa all will prapara for tha collaga antranca axamination.it is tha most important for us now.january 29 XX

i was borad.so i wantad to traval to hong kang.i told my fathar my dacision.to my surprisa, my fathar agraad.my fathar thought i always at homa was bad.ha thought i should go out to saa our country claarly.how baautiful our country is!my fathar drova ma a traval sarvica.i fillad out an application form.aftar that, tha agancy would finish avary things.at last tha agancy told ma it would taka a waak tima to transact procaduras.january 30 XX

tha scraan of my fathar’s mobila talaphona is brokan.whan you opan tha mobila talaphona, tha scraan is always whita with light.you can’t saa from tha scraan.and my fathar is a businassman.ha naadad a naw ona.so my fathar and i want to tha alactrical applianca shop.thara ara many naw kinds of mobila talaphonas.at first, my fathar chosa a sumsung ona.but all tha talaphonas hava sold out.finally, my fathar chosa a motorola ona.january 31 XX

tha food in shanghai disagraa ma.i think tha food in baijing is tha most dalicious.saafood in baijing is vary frash.prawns in rastaurant ara all aliva.and thara ara many food that you can’t saa in othar citias.it is vary chaap that you aat saafood in baijing.tha lass monay you pay, tha mora anjoyabla you ara.mayba my stomach is ill.whatavar food i aat, i am still thin.and i am too thin, i want to ba a littar fattar.so i must aat mora.fabruary 1 XX

my dog will ba daad.sha is vary old.wa hava kapt har for tan yaars.now har hairs ara falling.and sha always lias on tha ground.sha can’t saa vary claarly.sha aats a littla.sha bacomas thin.sha was vary strong bafora.sha is still guarding my family.sha is ona of my family mambar.now wa ara all unaasy bacausa sha will dia.i think you may know my thinking.avan if it is a dog, you can’t forgat it.so thasa days, wa faat har tha bast food.

第三篇：大学英语教学改革

大学英语教学改革

摘要：近些年大学英语教学改革面临着瓶颈，而微时代的到来似乎为大学英语开启了新的航标。

随着时代的变迁，科技的发展，尤其是网络技术、移动技术的蓬勃发展，当代大学生的生活从有线网络时代迈向了无线移动网络时代。智能手机的基本普及，大学教育信息化的逐步实现，使得当代大学生的生活、学习方式发生了翻天覆地的变化，这也为大学教师的教学方式方法提出了新的挑战和机遇。

一阵“微”风吹来，微博、微信、微电影等似乎在―夜之间映入人们的眼帘，而在教育领域的微时代也悄然到来了。微时代，是以微博、微信、微电影、微小说等为主要传播手段，其文化特色表现为短小精炼。在微时代，是一个信息爆炸的时代，高速度的信息传播方式、短小精炼的传播内容使信息更具有传递方式更具有冲击力和震撼力。传播的方式更为便捷和广泛。随着微时代的到来，以微学习、微课程为标志的学习变革正成为一种新的潮流，在全国乃至全世界，迅速成为教育界关注的热点，越来越受到广大师生的欢迎。近些年大学英语教学改革面临着这样那样的瓶颈，而微时代的到来似乎为大学英语开启了新的航标。

在英语教学中，微课程的教学内容比较细化具有碎片性特征，如果把教学内容划分为具体知识点和整体知识面的话，微课程教授的内容就属于点。这种微课程讲述的知识点可以是大学英语教材中某一知识点的解析、四六级考试题型的具体分析、语法精讲；也可以是具体的英语教学方式方法方面的讲解和展示。总的来说，微课程与传统的大学英语教学模式可以相互结合，有效弥补英语课堂教学的不足，它不仅仅是适应微时代知识传播的新产物，更是满足学习者个性化、深度学习需求的必然趋势。

微课，优势因微而大。

微课程更加突出了以学生为本的理念，重视具体的知识点和资源的植入。

微课程是围绕着某一核心学习主题建立起来的，整个教学过程应该是活跃丰富多彩的，与传统的“填鸭式”教学模式应有着本质区别。它不仅仅是简单机械的把教学技术生硬的植入微课中，而应该是颠覆已经与社会脱节的学习活动，把学习回归到现实生活中，再次赋予教学过程中本应该拥有的精彩和活力，打破传统教学中人为孤立的知识牢笼，将学生单一的被动接受学习方式还原为主动引导学生兴趣的学习方式。微课程以短小见长但却不失灵活性，微课课程的每一个教学活动都与学生的实际生活相结合，它让学生在课程中不断提取知识的同时饿鼓励学生进行更深层次的思考。微课堂教学遵循教育是客观存在的原则，教学中的案例情景都是来源于生活，特别是与学生的现实生活息息相关，这种教学设计不仅仅更通俗易懂吸引学生注意力，激发学生完成课后任务，更能提高大学生的情商让大学生在面对现实生活中的问题时知道正确的解决办法。

微课程可以为学生提供及时有效的课后学习支撑。

微课程以学生为本的核心思想，这一点有别于传统的课堂，在学习的过程中是学生掌握着主动权，当然，这种主动是建立在老师指导、引导的前提下而不是脱缰野野马。其实，在微课堂的整个教学过程中，教师仍起着十分重要的作用。这种作用又不同于传统教学，教师主要扮演的是知识点的呈现者、学习的引导者和课程的设计者等多个角色，这其实度教师的要求更高，需要教师在教学过程中根据不同的情况扮演不同的角色，对学生的学习控制和学生的自主活动达到一种平衡状态。教师退居幕后扮演整个教学过程的引导者而不再是教学的主角，教师是负责为学生创建各种有利的学习环境，以引导学生主动学习、思考为主。同时微课程对学生日后的探究性学习也起到潜移默化的引导作用，“授人以鱼不如授人以渔”，微课程以教授学生学习的方法为主而不是单一的教授知识点。

微课程以其自身的优势具有很强的实用性、可操作性和实践性。

随着移动网络时代的飞速发展，移动学习必将为当代大学生提供一个全新的学习环境和方式，这种前期已逐渐成为现实。打破了学习时间、地点的局限，大学生群体是移动学习的主体，移动学习对他们的其引力远远超出预期，并在效果上发挥着重要的作用。微课堂上除了教师的讲解外，课件是E-learning课程中?W习的主要形式，学生可以自己网上查询课件，更方便有效的完成课程知识点的预习、复习等。微课程以知识点为核心，课程资源表现形式多种多样，比如文字、图片、声音、视频等多种方式都可以实现，是最有利于学生学习的一种资源形式。

教育部副部长刘利民认为：“微课符合时代的要求，它能在较短的时间内对某一个知识点进行充分的、有趣的讲解，符合当今紧张的学习生活节律。”教育部希望借用微课程方式推动教师教育方式方法的变革，解决教育需要多样性、资源便捷性等问题，促进教学与现代信息技术的深度融合。

第四篇：大学英语教学改革-体会

《大学英语教学改革》心得体会

大学英语教学改革工作从大学英语教学从上世纪八十年代开始恢复以来，走过了三十余个年头了，改革是发展的动力，这一说法无可否认，所以大学英语教学在大学英语教学改革工作的推动下，一直在不断前进。本人作为一名大学英语教学人员，虽然也曾了解了一些关于大学英语教学改革相关的工作和实践，但是一直没有机会进行较为系统、全面的对我国的大学英语教学改革工作展开学习。通过本次对《大学英语教学改革》的学习，感觉受益匪浅。

首先，大学英语教学改革是一个系统性的工程。长期以来，说到大学英语教学改革工作，总会被认为是大学英语教学部、大学英语教研室、或者是大学英语教师自己的事情，学校的相关主管部门甚至是承担大学英语教学的院系，常常会单方面的把责任推给了大学英语教学的具体实施者，殊不知大学英语教学改革工作的开展需要学校及相关主管部门联合大学英语教学的具体组织实施者来共同完成的一项艰巨任务。学校应当为开展大学英语教学改革工作营造良好的氛围，并通过给大学英语教学的具体组织者或实施者提供学习交流、制定相应的政策保障等形式，搭建有利的改革平台。而相关管理机构或者管理人员应该从宏观的角度，联合大学英语教师等具体操作人员，制定可行的改革方案，为大学英语教学改革工作的开展铺平道路。

其次，大学英语教学改革工作的顺利开展，离不开大学英语任课教师的牺牲和奉献。既然是改革工作，不可避免的会突破一些固有的思想观念或工作惯性的束缚，所以大学英语任课教师不得不改革自己的思想和一些习惯做法，以适应改革的需要。这就要求任课教师不仅要领悟改革工作的规划指南和具体内容，也要因地制宜的设计出自己的具体方案。同时还学要大学英语教师在具体的改革工作中，及时总结自己工作中的成果或者是自己工作中所出现的问题，通过与同行、上司、主管部门等方面的沟通，调整自己具体的目标和方向，以便更好的完成大学英语教学改革工作。

当然，对于学生来说，任何形式的改革，目标都是以学生的发展和未来的工作和生活服务的，所以学生因该明确这一点，并能够努力配合教师，开展好大学英语教学改革工作。总之，大学英语教学改革工作，是一项需要学校的改革环境保障、改革政策支持、人力财力资源配套的综合性、系统性工程，绝不仅仅是大学英语课程的具体组织实施机构或者大学英语任课教师自己的事情，只有凝聚各方的努力，才能在大学英语教学改革中形成合力，推进大学英语教学改革工作的贯彻落实工作深入开展。

第五篇：中职英语教学改革初探

高等职业教育专业英语教学改革初探

合川职教中心

刘延毅

进入新世纪以来，国际学术交流日益频繁，英语作为通用的国际交流语种，在国际性的学术会议上它显得尤为重要，它是各国与会成员交流意见的一种重要语言工具。作为现代信息化时代的大学生，学习好专业英语，为今后从事学术交流与研究，是至关重要的。在实际工作中，如阅读英文技术资料、进口设备的英文说明书、与国外技术人员交流技术意见、参加各类大型的学术会议等。

目前，那种既有专业技能，又熟悉专业英语的复合型人才是非常受企业欢迎的。文章以高等职业教育的专业英语为例，对其当前的教学现状进行调研、分析和探索，并有针对性的提出一些改进措施，希望对高等职业教育的专业英语教学改革有所裨益。专业英语教学现状调查与分析

为全面了解高职专业英语教学现状，笔者以学术交流会议交流、问卷调查、电话调研等手段对450 多名学者、教师和同学进行了问卷调查。调查内容以选择题形式出现，内容包括师生重视程度、学生英语基础、教材的适用性、教学方法和考核方式等.根据调查问卷统计分析结果，可以看出，高职的专业英语教学问题主要集中在以下几方面：学生公共英语基础差：来高职院校继续学习的同学，其基础要落后于本科院校的同学，某校近两年高职A、B 级通过率如表1 所示。其原因在于初、高中阶段没有把握好学习英语的最佳时期，没有打好基础。进入高职高专后，对老师的讲解听不懂，对教师的提问，甚者更是摸不着头绪，同时同学们也没有因为不懂而课后勤学，以前所欠缺的基础知识，继续欠缺。由于专业英语具有专业性，其英语单词的书写、读法和语句语法等均较公共基础英语专业性要强，最终导致在上专业英语课的时候，学生学习的难度加大，越学越不想学，课堂上也不敢发言，怕说错，不知道自己说出来的对不对，甚至有些发音都不会，最后迫于无奈出现放弃的情况师生重视不够： 部分教师对学生学习好专业英语不具有信心，认为公共基础英语都没有学习好，更何况来学习好专业英语，学习专业英语的学生也这样认为，在思想意识上先将专业英语教学定格在徒劳而非的状态。同时课程在学时设置上，一般是24 学时～40 学时，课程设置多为考查。大部分学生认为考察科目的课程可有可无，对自己今后的工作生活影响不大，甚至有的学生认为学习该门课程只是为了获得学分。

教材的针对性不强：目前使用的教材并不令人满意，与大学基础英语相比，专业英语课程教材出现两极分化现象，一是教材过于强调系统性、逻辑性，教材讲的条条有理，忽视了实际的应用，理论不联系实际；二是过分强调实践应用，疏于必要知识的讲解，学生学习后不能举一反三，以致出现“师傅带徒弟”，“知其然”而“不知其所以然”的尴尬局面。

教学方法和模式陈旧：在教学方法与模式上，教学很大程度上还是停留在传统的“填鸭式”教学方法上，教师解释新词汇的含义，逐字逐句地翻译、串讲课文，学生被动听课，改变的只是利用现代化技术教育手段，在教学理念上没有大的转变，还是把学生当作知识灌输

装载的“容器”，单边的向学生灌输。学生长期在这种模式下受教育，只会照本宣科、机械模仿，形成那种只会“等、靠、要”消极被动的学习态度。专业英语教学改革的思考

笔者结合自身的专业英语教学实践，对当前专业英语教学提出几点思考。

2.1 转变师生观念

为了使教育紧跟科技的飞速发展，《大学英语教学大纲》[2](修订本)明确指出专业英语教学作为大学英语教学中一个重要组成部分，担负着促使学生完成从学习阶段到使用阶段过渡的任务，由此可见专业英语的教学有着十分重要的作用。随着国际交流日益频繁，企业迫切需求既精通专业又能熟练掌握专业英语的高素质人才。作为专业英语教师，必须认识到培养高技能应用型专门人才就得重视专业英语的教学，彻底转变教学观念。

在转变教师观念的同时，也必须让学生意识到这门课程的重要性。教师在正式授课前必须向学生们详细地介绍这门课程的学习目的、哪些场合能用到等信息。接着，使学生明白随着国际市场日趋开放，国内企业涉外业务越来越多，如很多企业使用购自国外的机器，而作为直接操作这些机器的一线技术人员就必须能看懂使用说明书、操作规范等，以免因看不懂而出现操作失误。最后，从学生密切关注的就业前景来分析，结合企业招聘实例让学生认识到较好的专业英语素养对他们来说更是工作上一个很好的筹码，使学生知道专业英语是

必须掌握的课程。

2.2 教材的选用应趋向多元化

专业英语教师应当明确，我们要的是应用型教材而非学科型教材。教师在教学过程中不应局限于教材上的内容，可以通过指定阅读相关资料或指定浏览相关网站来让学生了解相应内容，还可以尽量搜集使用一些相关的影音资料，丰富教学内容、增加教学的趣味性。此外，为了能尽快让学生与工作岗位零距离，专业英语教师应紧密结合企业生产实际，自行编写工学结合的教材，把用英文技术资料、设备操作规范及工厂的工作场景等融入教材之中，这样无疑会大大增加学生学习专业英语的兴奋点。

2.3 教学与实践相结合，培养学生的学习兴趣

专业英语的教学必须走出传统的教学模式，把实践内容引入到课堂中，甚至把课堂搬到工厂。笔者在专业英语的教学中，上课时会有意识的找到一些带有专业性且十分重要的知识内容，如进口设备的英文使用说明书、国际学术会议的英文资料等，学生要想掌握这些内容就必须学好专业英语，刺激学生自然地接受专业英语课程的学习。与此同时，教师应当充分利用校内实训场所和校外实习基地，将课堂搬到实训场所和实习基地，把专业英语的学习与实践紧密结合起来，让学生在实践中观察、学习和思考，使他们对学习更有兴趣。

2.4 教学方法和考核方式应多样化

教学方法对学生的学习影响很大，因此专业英语教师必须改变比较单一的教学方法，精心组织教学，因材施教。在教学过程中，对于

难度较大的内容，可采用传统的逐字逐句地讲解和翻译的方法，避免学生丧失学习的信心；对于难度不大的内容，可采用先让学生在规定的时间内自行阅读再回答相关问题的方法； 对于难度比较小的内容，则可让学生在课后自学教师在课堂上提问的方式来检验学生自学效果。笔者在教学中，彻底打破传统简单笔试考核的单一方式，采用“课堂表现为主（占50%），课后作业与期末考试为辅（各占25%）”的考核方式，期末考试以现场解读专业设备的英文操作说明书、用英文模拟涉外业务对话等多种形式进行。

笔者在专业英语的教学过程中，从转变师生观念、教材的选择与建设、教学紧密联系实践、教学和考核方法的多样化等方面进行改革后，发现学生在课堂上的学习热情明显提高，积极参与课堂教学，学生变被动为主动，取得了令人满意的成效。但21 世纪是信息化的知识经济型社会，知识在高速增长、高速传播和高速转化，社会的发展日新月异，我们只有不断探索专业英语教学改革之路，才能培养出符合时代发展要求的高技能应用型专门人才。