第一篇：一年级数学上册 认识物体 6教案 苏教版
认识物体
教学目标：
1.通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。
2.培养与人合作的意识，发展初步的实践能力。3.体会数学与生活的联系。教学准备： 挂图、小黑板。教学过程：
一、导入（做房子游戏）
出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。
讲述：看这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也再做一栋，我们今天也来做做小小建筑师。
二、动手操作
1.取出自己的积木，设计你自己的房屋。2.介绍自己的作品。
3.小组合作建造房子，比赛，看看谁的房子最漂亮。
三、动手摸索：
搭积木，分一分，识形体。1.长方体、正方体、圆柱、球
学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。（你能说出它的名字吗？）
让学生了解生活中到处都有各种各样的图形。
学生自己动手拼积木，通过看一看、摸一摸来感知图形的特点。2.教师检查学生交流的情况。
四、巩固认识： 1.想想做做：1-3题。（1）完成“想想做做”第1题
出示实物，让学生说一说它们各是什么形体？ 你还能在生活中找到它们的朋友吗？ 学生独立解答，集体订正。（2）完成“想想做做”第2题
请同桌合作，找一找、数一数分别有几个，填在书上。（3）完成“想想做做”第3题 师读题，学生独立填写，集体订正。
2.议一议
如果再让大家搭一幢房子，你想选哪些形体的积木？为什么？
五、总结评价：
今天大家设计非常棒！将来肯定会是个好建筑师，请你说说这节课知道了什么新知识？
第二篇：一年级数学上册认识物体和图形教案
认识物体和图形
（一）教学内容: 教科书P32～33页 教学目标：
1、通过观察和操作,初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球，并在活动中初步感知他们的基本特征，知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。
2、体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力，发展形象思维。
3、感受生活中物体的不同形状，能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。
教学重点:初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球的实物及图形,能比较准确的列举生活实例。教学难点:区分正方体和有两个面是正方形的长方体。
教具﹑学具准备:
1、长方体﹑正方体﹑圆柱和球等各种形状的物体。包装盒、魔方、乒乓球等
2、多媒体课件.教学过程: 一﹑质疑激情，分一分：
1、同学们,老师这里有一些找不到伙伴的图形精灵，你能帮他们找到自己的伙伴么？请四个同学一组，来给你们带的图形精灵找朋友。（学生把形状相同的放在一起，教师巡视）
2、你们是怎样分的？为什么这样分？
预设：学生把牙膏盒、牛奶盒放在一起；魔方、色子放在一起；茶叶桶、易拉罐放在一起；乒乓球、弹球放在一起。原因：长的一组、方的一组、圆的一组。（学生可能不能分开圆柱和球）
3、揭示概念：长方体、正方体、圆柱、球（老师说的同时举出相应的实物）
二、认一认
1、辨识球。
1）在你的物体堆里，找到球，摸一摸有什么感觉?(圆圆的)2）你还讲过哪些物体是球的形状？（篮球、乒乓球、足球„„）
2、辨识圆柱。
出示圆柱模型，“你能找到跟老师这个图形相同的物体么？”，在学生中找几个形状不同的圆柱
模型，指出：无论高矮，胖瘦，只要是圆圆的，两头平平的，像柱子的物体都是圆柱。
3、区分球和圆柱。
圆柱和球一样也能滚动，但滚动起来又有所不同。请大家把球和圆柱放在桌子滚一滚，看看有 什么不一样。（预设:球前后左右都能滚，圆柱只能前后滚。）
结论：大球小球都淘气，不会走路只会滚。圆柱圆柱真奇怪，站着睡觉躺着玩。
▲课中操
4、感知“长方体”。
1)请同学们仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的，摸到的长方体和同学们说一说。
2)汇报：你觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？
预设：长长的，有平平的面。有6个平平的面。相对的两个面一样。
3)介绍特例:出示普通的长方形，和两个面是正方形的长方形。
5、感知“正方体”。
1)我们已经认识了长方体，现在认识一下正方体，拿出来看一看，摸一摸。你对它有什么认识？
学生汇报：正正方方，有六个面，每个面都一样。
三．摸一摸。
今天我们认识了长方体、正方体、圆柱、球。现在他们都藏在袋子里，我找同学上来闭上眼摸摸看，你能摸出他是谁么？
四、记忆想象: 同学们请闭上眼睛,听老师描述图形的样子,你们在脑子里想一想这是什么图形? 1:有一种图形正正方方的,有6个平平的面,每个面都一样.2:有一种图形圆圆的,没有平平的面,它特别淘气,不论怎么放它都会滚动.3:有一种图形,长长方方的,有6个平平的面,它不是每个面都一样,但是相对的两个面一样.4:有一种图形.直直的上下一样粗细两头是圆圆的平面,站的很稳, 躺着能滚.五:找一找
今天,我们认识了各种形状的物体,其实在我们的生活中还用它们装扮着我们的生活,请同学们找一找，想一想美丽的生活中哪里还有它们的存在？
第三篇：教案范本人教版一年级数学上册认识物体
认识图形
一、教学目标：
知识与技能：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。
过程与方法：运用堆积木，游戏，小组讨论等方法，培养学生的想象能力和初步的空间观念。
情感态度与价值观：．让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。
二、教学重难点：
认识长方体，正方体，圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教
三、具准备：
积木，图形卡片，各种形状的包装盒。
四、教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣（出示各种图形的画面。）{导入新课} 师：看！老师这里有一些不同的图形，想知道它们能变成什么吗？（把图形组合成机器猫）
今天，机器猫想和同学们一起来上课，你们愿意吗？ 机器猫最喜欢玩积木了，你们喜欢吗？想玩吗？
（二）展开活动，提出问题
{新授内容} 1．师：每个小组的桌上都有一堆积木，现在，你们就一块玩一玩吧！（分小组活动）2．师：由于时间关系，我们先玩到这里吧。老师有个建议，能不能把手中的积木先分类，再整齐地放好呢？
3．师：请各组同学商量一下，你们想把这些积木按什么来分类？分成几组？ 4．小组汇报。
（请学生将积木分组的情况一一展示。有的按颜色分组，有的按大小分组，还有的按特点分组„„）
师：这节课我们就按他们这一组的分法来学习。（出示按形状分的图形）（认识图形）
（三）、引导体验，合作探究
{新授内容}（1）正方体的认识
1．师：你们把这几块形状相同的积木放在了一起，谁知道它们的形状叫什么？（出示正方体积木）2．贴图并板书“正方体”。
3．请你拿一块形状是正方体的积木，用手摸一摸，说说你有什么感觉。小结：我们通过摸，感觉到正方体的每个面都是平的。4．师：谁还有不同的发现？
（当学生发现正方体有6个面时）提问：你是怎样知道正方体有6个面的？ 能上来
给大家数一数吗？
5．师：还有的同学说正方体的6个面都一样。大家看一看，是不是一样？
小结：我们通过观察，知道了正方体有6个面。而且正方体的6个面一样大。（6个面一样大）
6、你在哪里见过正方体呢？（2）长方体的认识
1．师：这些积木的形状是正方体吗？（出示长方体积木）师：这些积木的形状叫什么？ 贴图并板书“长方体”。
2．师：请你拿出一个长方体，用刚才学习正方体的方法，看看它有什么特点。3．汇报交流。①每个面都是平的。
问：你是用什么方法发现的？（摸一摸）②长方体也有6个面。问：你是怎样知道的？（数一数）请你上来给大家数一数。③长方体对着的两个面一样大。（学生发现这一特征后，教师用教具演示长方体的这一特征）
4、认识特殊长方体。
①教师举起两块长方体（一般的）的积木，让学生判断它的形状。②教师再举起一块长方体（特殊的）的积木，让学生判断它的形状。
5、引导学生进一步认识长方体的特征，以及长方体的不同摆法。（有 6个面，相对的两个面一样大）
6、生活中有哪些物体也是长方体的呢？（3）球的认识 1．师手里拿一个篮球，问：这是什么？ 再出示一个乒乓球，问：这是什么？
师：我们把这样的形状，叫做“球”。（出示球体）贴图并板书“球” 2．师：生活中你还见过哪些物体的形状也是球？
3．师用手轻轻碰一下球，问：你们发现了什么？ 看来，球是能滚动的。（容易滚动）（4）圆柱的认识
1．教师拿起一个圆柱形的积木，放在桌上，滚一滚，问：这块积木也能滚，它的形状是球吗？它叫什么呢？（出示圆柱体积木）贴图并板书“圆柱体”
2．师：请你从桌上拿一个圆柱形的积木，摸一摸，再看一看，你发现什么了？
3．教师用教具演示上下两个面都是圆形，而且一样大。出示不同大小的圆柱体物体。
（有两个面都是圆形，一样大，容易滚动）4．师：生活中你见过形状是圆柱的物体吗？
师：看来，我们在玩积木的过程中也能学到数学知识。想一想，今天我们认识了哪些图形？（出示各种图形及其名称）
（四）基本练习
1、师：看图形，你能说出它们的名称吗？（出示生活中各种形状的物体）
2、连一连。
（出示生活中各种形状的物体，和四种图形相连）
3、游戏活动，发展思维
（一）神奇魔术师
师：看过魔术表演吗？谁愿意上来当一回魔术师，从这个魔术箱里，变出不同形状的物体。
游戏①：请一个学生在箱子里摸，随意摸到一个物体，请这位同学根据摸到的图形把他描述出来，请其余个同学猜一猜游戏。
②：问学生：你们想得到什么形状的东西？谁能实现他的愿望？（请一个学生上来，根据同学们指定的形状摸一个物品）
4、（展示多种建筑物的图片）
（二）数一数
①．小动物们看到我们的城市这么美，它们可羡慕了，也准备建一座动物乐园，我们来看看，他们都准备了什么形状的材料？（出示各种图形）
②．动物乐园建好了，请你来数一数，他们各种材料都用了多少个呢？（出示搭好的图形乐园）
（五）、全课小结。
说一说，这节课你都学到了什么？
（六）布置作业
五、板书设计
认识物体
正方体：（画出来）
长方体：（画出来）
球：（画出来）
圆柱：（画出来）
第四篇：一年级数学上册物体分类教案
一年级数学上册物体分类教案
一（5）班
教学目标
1、通过讨论探索、操作和比较过程初步培养学生对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识;
2、让学生联系生活实际发现数学，以激发学生学数学的兴趣；
3、初步培养学生观察、想象和表达能力。
教学重点
能够识别长方体、正方体、圆柱、球的名称，并能进行分类；
教学难点
理解各几何体的特点
教学用具
多媒体、各几何体的模型
教学过程
一、谈话导入
师：小朋友，你们喜欢搭积木吗？（喜欢），喜欢搭什么积木？（…）
师：你的好朋友淘气和笑笑也喜欢搭积木，看（出示课件1）！你们知道他们搭的是什么吗？（小狗）搭好了没有？（没有）….二、探索新知
1、出示课件(2)：让学生根据已有经验说说这些几何体的名称，师加以引导。
2、出示课件(3): ①先让学生独立思考如何分类，后与同桌互相讨论；（师巡视并对个别引导）
② 点名汇报；（关键让学生说出你是根据什么来分类的）③集体反馈。
④小结：对一般物品，我们根据它们的形状来分类。
3、让学生拿出带来的学具，用眼仔细观察，动手摸摸跟同桌说说长方体、正方体、圆柱、球有哪些特点；
4、出示课件（4）：根据学生探索出来的特点，师加以引导，用课件出示这些几何体的特点；
5、活动:①师拿物品，学生猜名称；（说出几何体的名称）
②同桌之间互相合作一人拿物品，另一人猜，轮流猜；
③点名上台拿物品，下面的学生猜。
三、巩固新知
1、完成课本69页练一练第一题（师先点名题意，再由学生独立思考完成）；
2、完成练一练第二题（点名回答）；
3、认真观察课室，想一想：哪些物体形如长方体、正方体、圆柱、球;
4、认真回忆一下：我们的生活中哪些物品形如长方体、正方体、圆柱、球。
四、课堂小结
1、这节课你学会了哪些知识?
五、布置作业
完成一课三练的相关练习。
第五篇：一年级数学上册 认物体教案 苏教版
（苏教版）一年级数学教案 上册认物体
（一）认物体
教学目标：
通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。
培养与人合作的意识，发展初步的实践能力。
教学过程
导入（做房子游戏）
出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。
讲述：看到这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也在做一栋，我们今天也来做做小小建筑师。
动手操作
1取出自己的积木，设计你自己的房屋介绍自己的作品小组合作建造房子，比赛，看看谁的房子最漂亮。
动手摸索：搭积木。分一分。识形体。
长方体、正方体、圆柱、球
学生动手拿一拿，比一比，然后在小组里相互试一试。（你能说出他们的名字吗？）
教师检查学生交流的情况。
小结。
巩固认识：
想想，做做：1—3题。
对应一课一练。
（二）有趣的拼搭
教学目标：
经过活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
体会平面和曲面的区别，培养与他人合作的意识。
教学过程：
激趣揭题：出示小红花，交朋友。回忆上节学了哪些物体？
出示课题，有趣的拼搭。
组织活动：①滚一滚。A听口令操作。B讨论交流。C左右轮流操作。D师生共同总结。
②堆一堆：A操作。B讨论交流。C学生评价。
过程：派四个小朋友拿起自己的积木比赛，看看谁的车子开得快？（评出冠军后说说为什么他能得冠军？）
③摸一摸：A指名上台摸。
过程：闭上眼睛，让学生出来摸一摸，不准偷看，你能猜出你摸的是什么物体吗？（猜对的掌声表扬）
B分小组堆。
④搭一搭：A学生操作。
看看谁堆得高？
B讨论交流。
圆柱体很难堆起来，球不能堆起来，长方体和正方体堆得高。
C；评选优秀设计师。
⑤数一数：A投影出示三幅图。B学生说。C看课本图填数。
教后记：通过具体的实践操作，学生能很快认识圆柱、球、长方体、正方体。有一部分学生容易混淆圆形和圆柱、正方体和正方形、长方体和长方形。能够结合实际生活具体说出圆柱、正方体和正方体的作用。
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