2位数的下补加法(大班数学)

第一篇：2位数的下补加法(大班数学)

《2位数的下补加法》

教学名称：《2位数的下补加法》

教学目的：

1、学习2位数均是下补加法的计算题，并巩固幼儿对下补加法的掌握。

2、下补加法是变珠式运算，进一步培养幼儿的逻辑性思维。教学准备：题卡、信封、头饰、磁带、挂图、投影仪、算盘 教学过程：

（一）开始部分

1、音乐律动《数字歌》

2、故事引入。

大二班的小朋友们今天你们都戴上了好看的头饰，变成了可爱的小动物，杜老师也光荣的当上了森林邮局的鹿局长。好了，小动物们，森林邮局就要开业了，可是邮递员却不够用，我鹿局长要招收邮递员，欢迎小动物报名参加。想参加的小动请你举手。这么多的小动物要参加，我实在太高兴了！可是我要出几道题考考你们，看谁的本领最大，谁能成为一名合格的邮递员！

（二）基本部分

1、复习看数读数、看珠读数。

第一道题就是记邮编，一个好的邮递员要有好的记忆力，看谁能把我出示的邮编记得最快、最准。

354，427，418，785，374，3040，3482，81，207，838，718，3235，1736，73

2、复习直加直减题，学习2位数的下补加法题。

第二题是查邮件，我们邮递员会收到很多邮件，要请各位小动物把今天的各种邮件的总数算出来。普空挂邮 普1321 空 12 挂 110 邮 55 1498 好了，再请你们看看今天送出去了多少件？还剩多少件？ 总普空挂邮 总1498 普1201 空 10 挂 105 邮 30 152 那我们今天一共收到了多少份电报呢？呀，这道题小动物们不会算了，怎么办呢？没关系，看我们以前学过了1位数的下补加法，那么请先把口决告诉我（+1，+2，+3，+4）例：14+42，二位数的下补加法题并不难，和一位数的一样，但一定要记住数位对齐，高位算起，先算十位1+4，加4的口决为+4=下5去1，十位得“5”；个位也同样4+2，口诀是+2=下5去3，个位得6；十位是5，个位是6，这个数是56。很好！请小动物们告诉我，我收到了多少份特快专递，又收到了多少张汇款单呢？那一共有多少，这也是一道下补加法题，还是要做到，数位对齐，高位算起。

先算十位2+3，+3=下5去2，得5，十位为5；个位该怎么算谁能来告诉我？（请幼儿回答）好，这个数是多少？

特 21 报纸 33 汇+ 34 刊 + 46 55 76 我要送走33份报纸和46份报刊，今天我一共要送走多少份刊物？请哪个小动物告诉我该怎么算（请幼儿讲解步骤）

3、练习2位数下补加法题。

小动物们，你们已经顺利通过了两次考试，只剩下最后一关了，请你们仔细听，我要出第三道题了，要看看到底谁的本领最大，请小动物们根据我的路线图把信送到小兔家。注意路上有许多计算题，只有答对了才能通过我们先要过小河，请能把小河上的这道题算出来。再爬上高山，谁能解决掉这个问题。

然后走过森林，我请小动物们一起来算这道题。

我们来到了绿草地，别光顾着看花和蝴蝶，快来算出这道题。请敲开小兔家的门。好的，信终于送到了小兔家，也恭喜你们终于通过了所有的考验，成为了一名真正的邮递员，你们高兴吗？

（三）结束部分

1、游戏《送信》巩固复习2位数下补加法。

请小邮递员把椅子下面的信封拿出来，把邮编算出来，并写在信封上，算对邮编的小邮递员可以去送信。

第二篇：大班数学：4的加法

学习4的加法

教师：邢文燕

班级：大二班 教学目标：

1.让幼儿来理解加法的含义

2.让幼儿掌握4的加法

3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力

教学准备：

1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张；

2、数卡若干（1-----4）

3、幼儿用书

教学过程：

一、碰球游戏：复习4的组成

二、出示直观教具，学习4的加法

1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔（出示一只小兔图片）过了一会又来了三只小兔（出示三只小兔图片）问 1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？

2、幼儿列算式1 3=4请幼儿说出1、3、4的含义

3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）

4、引导幼儿观察1 3=4和3 1=4两道算式，发现他们的秘密。

三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题

四、玩“谁最快”游戏

教师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对

五、看图写算式

1、让幼儿书写加法算式

2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助

六、教师进行小结

第三篇：大班数学《7的加法》

大班数学教案《7的加法》

设计意图：

本活动“学习7的加法”，是在幼儿学习了6以内数的加减法和7的组成的基础上来进行的。大班的孩子已具有初步的计算能力，为了进一步提高他们这种能力，为进入小学学习做好准备，我在设计“学习7的加法”时，注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过丰富多彩的数学问题，激发幼儿学习兴趣，达到培养幼儿逻辑思维能力的目的。

活动目标：

1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

活动重点：看图学习7的加法。

活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式。

活动准备：

1、幼儿数学用书，教学PPT课件。

2、蝴蝶和小鸟头饰。

活动过程：

听、唱歌曲数《数鸭子》。引入课堂。

一、复习。

1、复习1到10的数字和数数。

2、复习7的组成。（出示课件，请个别幼儿回答，再全班一起回答。

二、情境感知：看图学习7的加法。

1、课件出示情景图1。师：小朋友们，你们认真来观察这幅图，这是那里？图上画了什么？

引导幼儿说出图意：“大树上原来有几只小鸟，又飞来了几只小鸟，现在大树一共有几只小鸟？”

说出算式：6+1=7

2、课件出示情景图2.师：小朋友们，这次我们又来到了哪里？图上有什么？ 引导幼儿说出图意：“花丛中有5只蝴蝶，又飞来了两只，现在花丛中一共有几只蝴蝶？

说出算式：5+2=7

三、巩固学习

1、角色表演。指导幼儿带着头饰表演小鸟图和蝴蝶图。（再次的加深幼儿对7的加法的学习和表达。）

2、抢答游戏，巩固7以内的加法

课件，看图抢答编应用题并说出算式进行计算，巩固7以内的加法

四、延伸活动

指导幼儿完成数学用书第12页“7的加法”。

五、结束。

播放歌曲《数鸭子》

第四篇：大班数学 4的加法 教案

大班数学

4的加法

教学目标：

1.让幼儿来理解加法的含义

2.让幼儿掌握4的加法

3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力

教学准备：

1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张；

2、数卡若干（1-----4）

3、幼儿用书

教学过程：

一、碰球游戏：复习4的组成

二、出示直观教具，学习4的加法

1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔（出示一只小兔图片）过了一会又来了三只小兔（出示三只小兔图片）问 1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？

2、幼儿列算式1 3=4请幼儿说出1、3、4的含义

3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）

4、引导幼儿观察1 3=4和3 1=4两道算式，发现他们的秘密。

三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题

四、玩“谁最快”游戏

教师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对

五、看图写算式

1、让幼儿书写加法算式

2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助

六、教师进行小结

7的组成（数学）

活动目标

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考

兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

第五篇：大班数学活动5的加法

大班数学活动：学习5以内的加法

执教者： 丘晓榕 时 间：2011.11.24 设计意图：

根据《纲要》精神：教育活动的内容应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，应注意内容的综合性，趣味性，活动性，寓教育于生活、游戏之中。大班幼儿具有好动、好奇的特点，对数学知识的学习来源于看得见，摸得着的实践活动，本次活动，我注重创设游戏情境，激趣数学。从感知入手，由具体到抽象，由易到难，整个游戏情境以“悟空”为主线贯穿，激发幼儿的学习兴趣，更好的学习了“5的加法”。活动目的：

1、发现情境中隐藏的数学，学习5的加法，初步感知加法的交换规律，已经认识了人民币，让家长带幼儿到超市购物；

2、能大胆表达，具有观察、操作和合作学习的能力；

3、体验数学活动的乐趣。

重点：引导幼儿学习5的加法，知道算式中各部分的意义。难点：初步感知加法交换规律。活动准备：

1、知识经验准备：已经学过5的组成及自编5的加减应用题；

2、教具：课件“悟空送仙桃”、数字、5以内的算式；

3、学具：5的组成和5的加法算式数字卡人手一套；

4、情境创设：5元超市、钞票替代物 活动过程：

一、创设情境，激趣引入；

创设“悟空送仙桃”情境，复习5的组成，激发幼儿活动的兴趣。师：“小朋友看看，谁来了？他从花果山带来了什么？他把5个仙桃藏在两个袋子里，请小朋友猜猜，红袋子里有几个？黄袋子里有几个？”

二、观察操作、探索新知；

1、超市购物、初步感知5的加法。

师：刚才，孙悟空告诉老师，他新开了一间5元超市，欢迎我们班的小朋友到他的5元超市去买自己喜欢的东西，小朋友想去吗？

（1）教师提出购物要求；

师：“到孙悟空的5元超市买东西必须用两张合起来是5元的人民币去购买，比如：用一张1元和一张4元的人民币才能买一件东西。”

（2）幼儿购物，教师观察指导；

（3）小结：小朋友讲清楚了购物的过程，就是你们用几元钱和几元钱买了5元的东西。

2、游戏：“变魔术”进一步学习5的加法。（1）、猜一猜、变一变；

猜数字：师：“请小朋友猜一猜，悟空把数字变成了什么？”

变数字：师：“请小朋友变一变，说一说加法算式中，三个数字还可以变什么？”

（2）、玩一玩、找一找

游戏《小猴打妖怪》，通过游戏方式，合作学习，让幼儿感知交换两个数的位置，得数不变的规律。1、交代游戏规则； 2、幼儿游戏，师指导；、找规律：通过幻灯片的演示，感知加法交换规律

师：“请小朋友观察比较，1+4=5和4+1=5的两道算式的异同点。”引导幼儿说出“+”号前后的两个数的位置不同，但得数相同。

师：“你还知道得数是5的另外一道好朋友吗？”引导幼儿说出2+3=5和3+2=5的算式。

小结：加号两边的数字交换位置后，得数不变。

三、游戏体验、加深理解； 游戏：悟空找位置

师：“老师请小朋友来扮演小悟空，我发给你们写有“算式”的“火车票”，请小朋友运用“5以内的加法”算式知识，去找朋友，并根据得数找相应的位置。

四、延伸活动、巩固提高。

鼓励幼儿发现生活中的数学，利用生活中的场景列出“5以内的加法”算式。