作文辅导《目不斜视,耳不旁听——围绕中心选材》教案

第一篇：作文辅导《目不斜视,耳不旁听——围绕中心选材》教案

目不斜视

耳不旁听

——围绕中心选材 训练目标： 1、掌握写文章首先要确定好主旨。2、围绕中心选择好的材料。

3、合理选材，中心明确。

教学过程:

一、导入（多媒体显示）

1、这个故事想告诉我们的道理是什么？

2、文中的书生犯了一个科学性错误，你能找出来吗？

二、课文为例分析，说明中心和选材的关系由此我们可以看出（多媒体显示）中心 材料 怎样确立中心（主旨）？ ①正确：中心思想要积极向上。②新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。

③集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者底要说什么。

中心（主旨）与中心关系：

1、中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉；中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。

三．怎样围绕中心选材 下面请同们看材料，假如让你围绕 “母爱”这个主题写一篇记叙文，你选择下列哪些材料？ 1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”

2．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。

3．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。

4．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。材料分析: 在看下面这个片段，《校园活力》 1.我们学校要进行一场体育比赛。这场比赛各班都很重视，很早就做好了准备。各个同学呢，非常盼望。比赛开始，先是个人赛，比如有100米短跑、200米短跑、跳高、跳远、撑杆跳等，最后是精彩的4×100米接力跑。满场上掌声雷动，赛场沸腾。比赛结果出来，人们都向胜利者表示羡慕。我们的校园真是一个充满活力的地方。

2.“加油!”A班方阵队一声“河东狮吼”。“坚持住，冲呀!”B班啦啦队不甘示弱，一声“幼虎啸谷”。哇!4×100米接力跑正在如火如荼进行中，赛场上的气氛紧张到了极点，仿佛点根火柴就能引爆。“A班同学刷新校记录!”霎时赛场沸腾。哈，这便是校园的一个缩影。我们不仅“活”在体育赛场上，在教室、在考场，都留下我们活跃的身影:我们在教室中会自在地吟几句“杜陵诗”，赏几幅“王维画”，也会为二战的罪魁祸首是希特勒还是墨索里尼、摩擦力是否就是阻力等问题争得面红耳赤;考场上我们奋笔疾书，挥洒汗水……校园活力，就像反比例曲线图--跌宕起伏，色彩缤纷!由此我们可以看出：（1）选择能突出中心的材料——紧扣题目把握重点 1.再见了，那些我舍不得的日子 我们欢笑着一路狂奔，却忘了那些曾奔跑在来路的人，总有一天也要站在去路。再见了，那些我舍不得的日子 那些广播里嘈杂却是如此动听的“第一名”的声音，那些耳边充斥着鼓劲与呐喊的时刻，那些骄阳下挥汗却仍执着奔跑的日子，来之不易、挥之不去。我看见那个三年前的自己也是站在跑道上，拖着受伤的脚，却一直坚持对老师说我可以，于是踉跄着跑在滚烫的塑胶上，忍着钻心的痛，小心 翼翼地尽力维持自己步伐的平稳，为的只是不想放弃珍贵的比赛机会，不想放弃为学校争得荣誉的机会，但我的执着最后还是被老师拦了下来。那个时候，我遗憾 过，但却没有后悔，因为的是学会尽力，懂得取舍，明白珍惜。

------------------------------我记得与你激烈的争吵，但更记得那次家长会你说我懂事了时的那个笑容；我记得你对我的误解，但更记得每次你放心地让我管理班 级时信任的语气；我记得你毫不留情的批评，但的是记得运动会时你肯定的眼神和关切的询问。你总记得那次拔河比赛我所做的努力，记得我上课高高举起的双 手，却忘了我曾潦草的字迹，忘了我被你责怪时不服气的语气。再见了，那个不懂事的自己。那些无所畏惧、无忧无虑的日子被时光封锁在身后的路上，然后拼命推着我不停朝前奔跑。“青春是一袭华美的袍，爬满了虱子。”张爱 玲曾那么说过。但我却认为青春是一面明亮的镜子，布满了灰尘。我们只有经过反复的擦拭才能渐渐清晰地看到自己，于是就学会离开了那个不懂得的自己，那个不 谙世事的自己。------------------------------我们一直以为只过了三天，谁知道已经过了三年，然后那时的感动、那时的笑声、那时的日出与夕阳都一点点涌起，在我来不及难过的心里。2.再见，幸福快乐的日子！时间过了，童年走了，再也回不来了„„每天作业如小山一样高，没办法，做吧，谁让咱想当个好学生呢？好学生的概念是什么？每天读书读到天黑，学习学到天黑，一秒钟也不允许休息。这大概就是“好学生”了吧？每当放学时，看着一群群小学生快乐的背影，我总是不停地叹气。初中苦吗？初中累吗？是的。我并不想撒谎，我累！除了作业增多，学习负担增大，还有压力。父母前一个好高中，后一个好高中，我烦！我厌倦！我不喜欢！

再见，幸福快乐的日子！下课钟声响了，听起来是那么的悦耳，真想去打打闹闹，聊聊天。呃，还是算了吧，期中考马上就要到了，还是复习下，免得考得差家长骂。我怕失败，怕极了，回想上个学期的失败，我好恐惧„„那就认真学习吧！“昨天我玩摩尔庄园了呀！”“你几级？”“51。你呢？”“我42级！”前排的几个所谓的“差生”讲个不亦乐乎。是啊，我好久没玩电脑游戏了呢，不知道我的摩尔豆还有多少„„等等，不要再想了，还是专心复习一下吧！我还能再失败吗？不能！“今天我俩一起玩吧！”“好。玩滑雪吧！”“不要，玩„„”我实在忍受不住了，慌忙跑出了教室„„

再见，幸福快乐的日子！同学之间的友谊因为繁忙的校园生活也被磨灭了，如同一阵风一样，去了也没有再回来。自减负以来，每天都会有30分钟大课间，可是大多同学都在教室认真学习。我独自一人走在学校的路上，学校里的樱花开了呢，开得好灿烂啊！我望着一簇一团的樱花，心里一怔：为什么只有我一个人？尽管樱花再好看，也得大家一起欣赏啊，一个人有什么意思呢？还是回去学习吧，反正出来也很无聊„„

幸福快乐的日子，你到底在哪里？我呼唤着，却久久没有回音。好失落，好寂寞，上了初中你就自己一个

人藏起来了吗？我有回忆起童年的一景，眼眶湿润了„„算了，和你说再见吧，没有你我也可以！我会闯出自己的一片天地的，一定会的！可是幸福、快乐呢？在哪里？

不管那么多了，就这样吧！任由时间的风沙吹走你的踪迹吧，让我彻底忘记你吧！我好像只会越想越难过，嗯，决定了„„那就忘记你吧„„

幸福快乐的日子„„再见！（2）选择有新意的材料——力求新颖感受独特 赏析：1.那令我感动目光 阳光掠过时间的长河，在记忆的贝壳上刻下道道印痕；波浪翻滚冲刷，真金慢慢沉下，阳光在长河里最终映照出一道道令人感动的目光。

专注的目光

“刘翔……刘翔……”赛场上的欢呼声一浪高过一浪，站在起跑线上的刘翔似乎并没有听到，他边凝神边做着

准备工作。一位政府要员走上前去，拍拍他的肩膀说了些什么，刘翔竟毫无反应，更没有抬头看别人一眼。见此，电视机前的我不禁为他捏了一把汗：“难道刘翔今天的状态不好？”

发令枪响了，刘翔似离弦的箭一般冲出去，奋力跨越一道道栏杆，眼神似鹰一般专注。最终，“12秒88”，刘翔打破了世界纪录！

赛后，记者采访了刘翔：“你跨栏时知不知道有人就快要赶超上你了？”刘翔微笑：“比赛时，我只看到终点。”

锁定目标，专注于此，只有全神贯注，才能击败敌人。飞人刘翔的精神令我钦佩，他专注的眼神更令我感动。

坚定的目光

“背着妹妹上学”的洪战辉是个相貌普通、衣着平凡的青年。在他还是一个满脸稚气的孩子的时候，命运就让

他失去温暖的家庭，一个稚气的孩子竟要承担起整个家庭的生活重担，可他没有泄气，咬紧牙关，微笑面对，他用稚嫩的双手撑起支离破碎的家庭，用坚定的目光告诉世人，好日子就在前头。当同龄人还在父母怀中嬉笑时，男子汉的气节已在他心间发芽。

类似的故事也许还有很多，或许更加令人感动，可是，洪战辉的眼神告诉所有的人，再苦再难我也会坚持的。这样执着的信念，如此坚定的目光，感到了中国所有的人。

避让的目光

萨科齐先生选法国总统后，曾来中国纺问，并来到中国最高学府清华大学与那里的学子亲切交谈。会上，萨科齐温文尔雅的气质与谦逊的态度让人难忘，尤其是他的睿智更让我想起了他成功的一个关键因素，就是他那睿智的避让。

竞选法国总统时，萨科齐面临的关键环节就是与另一位候选人罗琳女士进行电视辩论，这将最终决定两人的胜负。

开始时，萨科齐一改咄咄逼人的态度，而是一味避让，让罗琳的高雅形象尽失，于是，他获得了更多的选票。可以说，是他那睿智的避让，使其成功。

他的目光让我感动，因为避让的目光背后，隐蔽的是智慧。

思绪飞回，眼前家人的目光同样令我感动。当我有病时，有母亲温柔的目光；当我茫然时，有父亲鼓励的目光；当我无助时，有外公慈爱的目光……

我知道，不论何时，这些令人感动的目光都会伴我成长，让我的人生常存感动。

2.这 让我感动

潮水退去的海滩，无数的小鱼在沙滩上挣扎，一个小男孩专注的把小鱼一条条抛向大海。这时候，有人问他：“这么多的鱼都这样了，谁在乎呢?“

小鱼在乎，这条，这条„„还有这条!“小男孩仍不停地抛着，那些鱼在空中勾勒出一道道完美而让人动容的弧线，原来---这就是感动„„

这个夏天，我原本希望杂爱慵懒闲散的时光流逝中为自己裹上一层冷漠却坚强的外壳，而匆匆了结剩余地无奈的时光，一并逃避这个并不流行感动的时代，然而却是那一次意想之中的定格将我从生活的匣子里解救出来。

暮春的晨曦，象是被稀释了一样，一点点地浸透我的躯体„„

眼帘渐已清晰的应映入了一个老人佝偻的身躯和身边紧随的为她搀起臂膀的女儿--忧郁的--微笑着„„

双脚一步步的挪移，心灵一阵阵的抽畜，女儿的泪水在眼眶里翻转着，她在偿还母亲的爱„„

女儿抬起头望着远方延伸的长路，轻扬着僵硬的嘴角，又望着身边的老母亲，幸福满足的继续挪移着脚步，我应该感到那步子是坚定而轻盈的。

我深吸了一口气，将快要涌出的眼泪收藏起来，骑着脚踏车掠过身边的感动，用最虔诚干净的心境做着祷告：祝你们幸福--感动的化身„„

此刻，在大地的筋骨上前行的我终于感到真实的存在。。天与地的拉近，云与风的亲吻，还有天使与海豚的恋情„„

我们感动，我们的感动是灵动的右手;我们学会感动，我们学会感动的过程是理性的左手。当左手右手相遇，合适地交融，生命便真正的被激活了。

在平凡的生活中，总会感动他人或是感动他人。

想起了罗曼罗兰，想起了那句话---世界因为生命而有色彩，生命因为感动而有性灵，学会感动，生命因心灵的高尚才变的伟大!

感动自己，感动别人，这个世界便会多了爱而少了恨„„

(3)选择有真情实感的、贴近生活的材料——调动积累，巧于加工

点滴真情令我感动

使我感动的事很多，可我并不为一件漂亮衣服而感动，不为优越的生活条件而感动，不为金钱而感动，不为美丽的外表而感动，唯有那点滴真情令我感动。它清澈，没有一丝杂尘；他亲切，没有一点虚假；他纯洁，没有一点自私„„

一缕白发令我感动。一天，妈妈下班回来说她头很痛，让我给她按摩按摩，突然间，我发现妈妈的头发上出现一缕了白发。妈妈，是不是我讲话态度不好让您生气；是不是我的任性让您费心；是不是我的考试成绩不好让

您寒心，您才刚过不惑之年„„想到这里，我的眼眶已承载不了泪水，泪一滴一滴掉在母亲的头发上。妈妈，您为家庭而辛苦，为生活而劳心，为照顾好我们，您操碎了心。妈妈，我一定不辜负您，一定不让您失望。您无私，您善良，您付出的太多了，不懂事的我，怎么今天才发现您的白发？从那天起我才真正读懂了什么是“感动”。

关心的话语令我感动。“你的感冒好了没有，一定要每天坚持喝药，千万别影响了学习。”“回家的路上要小心，下雨了路滑。”‘‘；考试准备的怎么样？’’„„这些语言凝聚老师对我们的爱，它尤如一片温暖的阳光洒在身上；它就如一把伞为我着风当雨；它就如失望时一句鼓励的话，使我重新拥有自信。老师对我们无微不至的关爱使我们日见渐成熟，老师对我们的淳淳教导使我们更加努力。

朋友的真情令我感动。

友情是天空，包容天地间的万物；友情是氧气，孕育朋友间真切的的友谊；友情是阳光照耀着友谊，使友谊之花开地更加灿烂。和朋友在一起，能够感到温馨；和朋友在一起，能感到幸福；和朋友在一起，能感到心心相通。一天放学，我的腿很疼，回家的路上，她一直关心地问我怎么样。她说的一字一句都让我感动„„心情不好时，她安慰我，成绩不好时，她鼓励我，遇到难题时，她帮助我，我们向着同样的目标，同样的梦想共同努力，互相勉励。友情是连接心与心的桥梁，是人与人和谐相处的润滑剂，它让你和你的朋友更亲近，也让世界更加美好。

点点滴滴的真情令我感动万分，它纯洁，它真切，它无私。平平凡凡的真情让我读懂了人生这本书，真正体会到了真情的可贵，正是这些真情使我明白了人生的真谛，让我更加奋进。

材料：…….记得那是一年前的一个夏天,我们正等着老师来上课,忽然,窗外一个霹雳打破了夏日的沉寂,刹时间,电闪雷鸣,狂风大作,如黑锅似的天越压越沉,仿佛快要掉下来了,又一声巨响,“黑锅”被划破,暴雨如瀑布般倾泄而下.雨点像子弹般射向大地……看着这暴雨如注的天气,大家都说:“老师肯定不会来了.”于是,我们个个垂头丧气地拿起书来自学.不一会,老师竟冒着雨来了,顿时,教室里想起了雷鸣般的掌声.“同学们对不起,今天我迟到了,你们能原谅我吗 ”望着老师湿淋淋的头发,那被雨水淋湿的衣衫,激动,热爱……一股脑涌上了我的心头.老师拿出课本,给我们讲起课来.她那可亲的面孔微笑着;那亲切的声音如母亲般给我们温暖……窗外大雨瓢泼,而教室里却到处充满了温欣……四五年来,老师几年如一日,从没给我们缺过半节课.这,就是我们的老师,一个对工作尽职尽责的老师,一个伟大切又平凡的老师!

老师不仅热爱自己的工作,对学生也体贴入微,如同自己的亲生子女般疼爱……

那是期末考试时,由于过度紧张,我犯了老毛病——抽风.这时,老师刚刚改完厚厚一叠作业,见状,她顾不上累了一天的身体,毅然用疲惫不堪的身体背起30多斤重的我直奔医.路上, 我伏在老师宽阔双肩上,只觉得阵阵暖流在心间回荡.那时,正是烈日炎炎的酷暑,天热得一丝风也没有,柏油马路都快被太阳晒化了……老师又累,又背着这么重的我,再加上这当头的烈日,她那受 得了呀!豆大的汗珠一颗颗从她的额角滚落下来.老师突然停了下来,“小伟,你再坚持一会,快到了.”老师关切地问道,从她的语气可以感觉到她正在尽力抑制住自己急促的呼吸.我紧紧地咬住下唇,强忍住泪水,点点头.老师又重新背起我,迈着艰难的步子,顶着炎炎烈日,一步一步向前走……看到这幅情景,我再也忍不住了,泪水如断线之珠般流了下来……我真狠自己,狠自己为什么要生病;为什么要让老师这么辛苦;为什么……烈日啊!你躲一躲,别让我们的老师汗水再流;风儿呀!你吹一吹,吹去老师的疲劳,别让她再受累……这,就是我们的老师,一个爱学生如子女的老师.一个伟大切又平凡的老师!

四、结束

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”

五、温馨提示：

1.素材来自多渠道，扣题选材最重要； 2.信守拈来优材，精心筛选是好料； 3.酒瓶纳新也有味，移花接木勿照抄； 4.用心感受写细节，巧语点题是绝招。

第二篇：作文教案围绕中心选材

作文教案--围绕中心选材

作文训练

围绕中心选材

【教学目的】

1、掌握写文章首先要确定好主旨。

2、围绕中心选择好的材料。

【教学难点】

选材要围绕中心

【课时安排】

两课时

【课堂教学过程】

这个单元的训练目标：一是确定好主旨，二是选择好的材料。

一、写作知识

㈠写文章，首先要确定主旨。我们用一个比喻来形容，主旨就好象射箭有了靶子，登山有了目标，夜船有了航灯一样。

我们已经说过：主旨：即主要的意思。

请同学们看看课本中是如何来说的？

——主旨就是我们“建筑”文章的“目的。也就是说，就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想或中心意思。

★怎样确立文章的主旨。

①正确：中心思想要积极向上。

②集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不和作以底要说什么。

③新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。④深刻：是的旨不能只罗列事物的表面现象，应揭示本质的东西。㈡那么主旨从哪里来呢？

——是从具体材料的分析感悟中来。那么什么是写作的材料呢？——所谓“材料”，就是作者为了某一写作目的从生活中搜集，摄取并写入文章中的一系列事实或论据。

材料分为①直接材料；②间接材料

那么我们有了这些材料，该怎样来利用这些材料呢？具体方法是：⑴舍旧取新：选取生活中的新人新事新面貌，五彩缤纷的“闪光点”，人物的独特经历。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鲜事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等着你去发现，这就看你有没有敏锐的观察力了。

⑵舍大取小，就是选择平常普通的小素材。行文从小处落笔，以小见大。小素材不等于无意义的小事，是指蕴含生活哲理的小事物，反映时代潮流的小故事、小事件、小场景。

⑶去粗取精，即舍弃粗的素材，选取精要、典型的、最能表现中心的素材，这是一种以少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实，中心突出。

㈢显然，只有主旨或只有材料都是不行的。主了主旨，没有材料，文

章就象是一个空架子；有了材料，没有主旨，也只不过是一堆没有用的东西。

这里就是要掌握一点：材料要围绕中心，围绕着主旨选材。

二、写作题目：

1、我的初中生活

⑴学生先谈自已的写作思路。

⑵教师提示：

这是一道写作范围较宽泛的作文题。看到这道题之后，储存在你脑海里的材料可能一下子全被调动起来了，方方面面，林林总总。这时，就要使宽泛趋向集中，集中到那些自己熟悉、最有感受的材料上。审题立意之后，可以迅速构思。这里同学们可以有这两种思路。

①可以运用片断组合法，采用横式结构来写。已经逝去的初一生活，发生了太多的新鲜事，不可能把什么事情都写到，为了写出初一生活的特点和情趣，写活动片断是最佳的选择。你可以从学习、劳动、班会、郊游中，选取几个典型生动的片断组合成文，表现当代中学生欢乐进取的精神面貌。

②可以采取应顺时空法，用纵式结构来写。初一生活里，有没有最有趣、最动人、最难忘的人或事，急于告诉大家？可以以时间的推移为顺序来构思，再现这一事件的情景。要注意根据主题的需要，分清轻重主次，写起才会得心应手，一气哈成。

⑶学习范文、了解作者的思路，体会怎样围绕中心选材。

2、朋友

⑴学生谈自己思路

⑵教师提示：

这道题可以理解为写人为主的记叙文题目，比较容易下笔。你们对写人记事的文章 不会感到很困难。但要写得又快又好，又有深度和新意却是很不容易。一般来说，写人的文章主要是写出人的性格特征和思想品德。因此，看到这个题，要立即进行品德定向，迅速确定表现朋友什么样的思想品德。第二步，就按照要表现的品德选取一两件具体事例进行描写，选材要精当新颖，切取能表现朋友思想品德的片断就可以了，不必把事情的来龙去脉写得完整无缺。第三步，根据所选材料进行面局安排。最后要注意的一点是，要有细节描写，对足以表现主题思想的细节，要有细致的描绘，这样的文章才血肉丰满，生动传神。

⑶范读例文，了解作者思路，体会围绕中心选材。

㈢学生写作

（附例文）

我的初一生活

盼呀，盼呀，星期天终于到了。几天的学习使脑子快要爆炸了，我打算星期天痛痛快快地玩一场，可是万万也没想到——

星期六下午最后一节自习课，语文老师走进教室，脸色平和地说：“明天休息日，我给大家布置一篇作文，希望大家能完成。”临走时他提高嗓音说：“下周一交，行不行？”一些同学很勉强地答了一声“行”。我呢？更是不情愿，因为，我一提到“作文”两个字就头疼。不过我想，明天有一整天的时间，写一篇作文，也不妨碍玩。但是事情并非合我的意。不过一会儿，数学老师就来了，他敲着讲台说：“《AB卷》和《基础训练》没做的，给我全部做好，下周一检查。如果发现谁没做的，上数学课，请他别进教室！”随着他右手用力一挥，我赶忙拿出数学《AB卷》一翻，唉，真够倒霉，上面全是空白，只好认命了！此时我心里暗暗祈祷，别再有老师走进教室。只盼着早点下课，快点回家。终于下课了，我赶快收好书包，心想真是上帝保佑。但是一抬头，班主任英语老师又拿着一本书进来了！我只好放下书包伏着身子，坐在板凳上。如果我没猜错的语，肯定又是要布置作业。果然不出所料，只听她说：“今天英语没有新课，抄几个题目做做。”教室里一片轻轻的“哇”声过后，我安慰自己说：“只不过几题，一会儿就可以抄好。”谁知整整抄了三十题！

第二天，我仅仅写作文就用去了一上午的时间。到了下午，我只好强压着内心的烦躁把各科作业做好，当我写完最后一笔想去玩的时候，已经是日落西山了！

我恨周末的时间是太短暂，又怕自己脑子太笨，我真希望老师们少布置点作业。

啊，属于我们自己的快乐星期天，你什么时候会来？

点评：（从本文可以看出，中学生要求“减负”的愿望是多么强烈、多么迫切。这位小作者通过朴实生动的描述，把内心的烦恼和愿望表现得非常真切。除了细致曲折的心理描写。本文的详略安排和对几位老师的刻画，也有一定的特点。尤为重要的是，这篇习作，代表了广大初中学生渴望“减负”的呼声，立意较独特，值得深思和关注。）

朋友

在我的书桌上，放着一个漂亮的红盒子，里面放着几颗珍贵的红豆，它是代我最好的朋友送给我的，送红豆的情景还历历在目，可是，我的位可敬可爱的朋友却离我走了，永远地走了。

那还是一年前的事。一天，家里来了一位陌生的客人。听妈妈说，他是从台湾来的。他年轻的时候与外公是好朋友，现在国内没有一个亲人。他在台湾生活得很好，可是年纪老了，特别思念家乡。恰巧现在海峡两岸关系有了改善，他便放弃在台安逸的生活，回到他朝思暮想的家乡。而且，他不愿住宾馆，要和我们在一起。

一个星期天的早上，我在阳台上晾衣服，口里唱着前不久才学会的《我的中国心》这首歌，唱着唱着，忽然停住了，因为我听到有人在伴着我的起唱。我回头一看，原来是他，那个台湾来的老爷爷。“您也会唱这首歌？”我好奇地问。“这首歌唱出我们游子的心声，我当然会唱了。”这时，我心里暗想：他在海外居住了那么多年，一口乡音丝毫没变，真是了不起。那天，我和他聊了一个上午。我们谈以他的过去，谈到香港回归，谈到祖国统一……

一天，我捧着他借给我的《可爱的中国》这本书去还给他时，见他正在抚摸着一盒晶莹的红豆。我说：“你很喜欢这红豆？”是的。这是地

地道道的岭南红豆，珍贵的红豆。后来我写了一首《红豆》诗送给他，他默念着：“红豆生南国……”我看他的手在颤抖，他写了陆游的《示儿》给我。

外公和外婆都说我俩是“忘年交》，他自豪地说我是他祖国最好的朋友，是他的亲人。

今年二月，他病倒了。一天下午，他拉着我的手，艰难地说：”我魂归帮里，本应知足，但眼见香港回归，澳门也即将回归，却未能见到海峡两岸的统一，我死不瞑目啊！“他用颤颤抖抖的手拿出那盒红豆，送给我，”别忘了我……对你的嘱托。”就这样，他走了，永远地走了。每当我看见这盒红豆，我就会想起他——我的朋友，一位怀着爱国心的台胞。安自自己吧，我尊敬的朋友。您的愿望一定会实现。您的朋友不会忘记你，因为你的爱国心打动了我，将永远激励着我。点评（倒叙来头，先写我的书桌上放一个漂亮的红绒盒子，里面放着珍贵的红豆，它是我最好的朋友，送红豆的情景还历历在目，可是，我的位朋友却离开了我，永远的走了，给人一种想读下去的欲望。另外就是这篇文章先材新，立意深。少年的朋友通常是少年，而作者的是与一位年逾古稀的老人“忘年交”的故事，令人耳目一新，文章以一盒红豆为线索，用倒叙的写法，先写睹物思人，交代“我最好的朋友”“已经永远地走了。”然后用了“那还是一年前的事”转入顺叙，结尾与开头遥相呼应。“每当我看见这盒红豆，我就会想起他——我的朋友。这种巧妙的结构，避免了平铺直叙，使文章更加曲折，正好与友情的发展合拍。

此外，就是立意深，是因为这对“忘年交”的友情始终和爱国之情联系在一起，一件件平常小事，蕴含着爱国的情怀。）

第三篇：围绕中心选材教案

围绕中心选材 学习目标：

l、掌握写文章首先要确定好主旨。2、围绕中心选择好的材料。学习难点：合理选材，中心明确。

一、故事导入：

古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看了三整天，终于悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”（引出“围绕中心选材”）

二、写作知识

要说选材，先谈中心（主题、主旨）。

1、什么叫中心？

我们用一个比喻来形容，写文章确定了中心就好象射箭有了靶子，登山有了目标一样。文章的中心：简单的说就是你想要表达什么。无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使作者表露感情、态度，使读者受到启发等。这就是中心思想，它是一篇文章的灵魂。确定文章中心的要求: 一要有积极意义。

二要鲜明。你赞成什么,反对什么,爱什么,恨什么,歌颂什么,批评什么,态度要明朗,毫不含糊。三要集中。一般来说,一篇文章只能有一个中心,集中说明一个间题。如《落花生》一课,作者写种花生、收花生、议花生,都是为了说明“要做什么样的人”这个中心。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者到底要说什么。

2、什么是写作的材料 所谓“材料”，就是作者为了某一写作目的从生活中搜集，写入文章中的一系列事实或事理等。

（材料和中心的关系：中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。）

3、怎么围绕中心选材

①写典型的，有用的，不写一般的，没用的 展示材料1、2、3 生小组讨论

材料1：有个学生在写《愉快的一天》时,写到那天,他早晨起床后,洗脸,刷牙,吃饭,上学,老师讲课,放学以及中午、晚上干了些什么,都介绍完了,一句总结:我今天过得真愉快。（生评材料，师点拨：这样的文章,显然是记流水账,没有表现力。）材料2：《我的同学》

中心：表达同学乐于助人的好品质。选的材料是：“我”做作业没橡皮了，他很大方的用小刀割了一块给我；考试时“我”没笔了，他借一支给我，放学时下雨了，他和没带伞的我共伞等等。

（生评材料，师点拨：这都是同学们平时学习生活中常发生的事，我不是说如此选材不行，而是说不好，如此鸡毛蒜皮的小事，真的是大恩大德、没齿难忘？）材料3 《这件事给我的教训》

所选材料：那天,某某碰了我一下,让我差点摔倒,于是我以后再也不和他玩了......（生评材料，师点拨：选择的材料是与主题关系不紧密的生活小事）

师小结：写作时要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。如《愉快的星期天》：有的同学写游浮邱山，应围绕“愉快”这个中心，写游浮邱山的过程，尤其是令自己感到快乐、有意义的事情，而自己当天的早上怎样起床穿衣，怎样准备用品等等与中心无关的事情，就不要多写了。

得出结论①写典型的，有用的，不写一般的，没用的（展示）②写新颖生动的，不写陈腐呆板的 展示材料4 《第一次_____》

第一次洗衣服、洗碗、做饭、煮方便面„„ 《我的老师》

老师带病坚持上课，深夜批改作业。《最疼爱我的人》

妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪了我一个晚上，早上醒来时，她的双眼布满了血丝。生评：题材陈旧 师点拨：

选材要新颖我们写文章的目的是给别人看的，人都喜欢新颖、不拘一格的东西，像那些老生常谈、千篇一律的没人愿读，有人一写妈妈就是我生病了背我去医院，不是累得满头大汗就是冻得直哆嗦。一写老师就是带病上课，深夜批改作业。这样的文章一看开头就知结尾，谁爱看？

得出结论②写新颖生动的，不写陈腐呆板的（展示）

记得有篇文章写得很好：开学，发书，一本书破了皮，同学们都怕发给自己，“我”更担心。结果正好该发给我，而老师却没给我，却给了我后面一个女孩，事后才知那女孩是老师的女儿。

文章朴实无华，却给人耳目一新的感觉——一个默默无闻、关爱学生胜过关爱自己的孩子的老师的形象跃然纸上。

说到新颖，我想到这么一个故事：西雅图发现了金矿，成千上万的人渡过河流去淘金，有个聪明的人，买了条船。淘金，不一定发财，而凡是淘金人要淘金，必坐船，这个淘金人，发了大财。写作和这个道理一样，提倡创新、另辟蹊径，才能有所作为。有个作文题要求学生通过具体事例来反映农民生活的巨大变化，多数学生习惯上都从衣食住行用等方面的变化去写，这就很难把作文写出新意。有个学生选材就比较新。展示资料5 一个六十多岁的农村老太太去商店，要服务员给她挑一条最好最贵的毛毯，服务员以为她是买给女儿结婚用的，就为她选两条红色的。没想到居然判断错了，老太太说是买给自己用的，对此服务员发出感慨说：自己以前总能根据顾客的年龄、身份判断出对方能买什么，为什么而买，顾客很满意，现在不行了。

师点拨：这样取材新颖，也确实能反映农民生活的巨大变化。

③写具体的，不写空洞的 展示资料6 写母亲一直关心“我”学习，其中有一段：

记得我六岁的那一年，有一天晚上妈妈摸着他的头，意味深长地对我说：“明明，你明天就上一年级了，就要成为一名小学生了，不能再像以前那么贪玩了，以后要好好学习，天天向上，长大以后成为一名科学家，好好建设我们的祖国。”

（生评材料，师点拨：

1、材料陈旧，不是当下发生的事情。

2、内容空洞，刻意说教。不是好材料，选择此材料分数必定不高。）学生作文举例 联系《我的伯父鲁迅先生》一文加深对围绕中心选材的理解（作者通过叙述伯父谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣四件具体的事，表现伯父是一个为别人想得多，为自己想得少的人。这篇课文在围绕中心选材方面是一篇很好的范文。）得出结论③写具体的，不写空洞的

穿插小故事：有一个秀才在家写文章，想了半天写不出一个字，他的妻子嘲笑他，你怎么写文章比我们女人生孩子还难呢？秀才说，你们女人生孩子是肚子里有，我肚里没有如何不难。其实，秀才所说肚子里没有的东西，正是我们写文章的材料。特别提醒：好的材料来自生活，来自读书，来自观察，来自积累。（展示）小结怎么围绕中心选材

①写典型的，有用的，不写一般的，没用的 ②写新颖生动的，不写陈腐呆板的 ③写具体的，不写空洞的

三、练习

练习

1、围绕“母爱”这个主题，你选择哪些材料？ 1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！” 2．我与同学闹矛盾了，母亲没有评论是非，而是要我学会独立处理问题，学会与别人相处。3．妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪了我一个晚上，早上醒来时，她的双眼布满了血丝。4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。

5．母亲从不偷看我的日记，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。

1、虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。

2．围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。

3．题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。4．与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。

5．母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。练习2

请看有位小朋友在《春游》一文中写了这样一些内容：

1．老师宣布明天去西郊公园春游，同学们兴高采烈。

2．第二天早上在教室集中，老师叮嘱春游中要听指挥、守纪律。

3．车上有的同学呕吐了，大家互相帮助。

4．车子到了西郊公园，大家整队入园。

5．王刚和李竖在草地上打架，老师对他们进行了批评教育。

6．在划船时，一个女同学落水了，大家纷纷救助她。

7．在猴山上看猴子抢食觉得十分有趣。

8．在草地上午餐，大家吃得很开心。

9．下午又参观了自然博物馆。

10．乘车返家，大家感到很疲劳，也很开心。

这个同学写了不少内容，这些内容看起来都跟春游有点关系，但他究竟要写什么，要反映什么，就不明白了，也就是没了中心。“春游”重点在“游”字上，“游”就是看和玩，你看到了什么、玩了什么是文章的重点。但这位同学只罗列了春游从开始到结束的一些过程，其中很多材料跟“春游”无关。从上述提纲中我们大致可看出，比较有用的材料是“看猴子抢食吃”和“参观自然博物馆”这两部分，如果抓住这两部分重点深入地写具体，这文章还是不错的。

练习

3、以“送别”为话题你写什么

学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现她对我的关心。

学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离的感情。

学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。

学生 E ：我的爷爷去世了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。四小结：

显然，只有主旨或只有材料都是不行的。

只有主旨，没有材料，文章就象是一个空架子；有了材料，没有主旨，也只不过是一堆没有用的东西。因此，作文选材必须围绕中心。围绕中心选材 材料1 有个同学写《愉快的一天》时,写到那天,他早晨起床后,洗脸,刷牙,吃饭,上学,老师讲课,放学以及中午、晚上干了些什么,都介绍完了,一句总结:我今天过得真愉快。材料2 有的同学写《我的同学》立意是表达同学乐于助人的好品质。而选的材料却是“我”做作业没橡皮了，他很大方的用小刀割了一块给我；考试时“我”没笔了，他借一支给我，放学时下雨了，他和没带伞的我共伞等等。材料3 《这件事给我的教训》

所选材料：那天,某某碰了我一下,让我差点摔倒,于是我以后再也不和他玩了......材料4 选材举例

《第一次_____》

第一次洗衣服、洗碗、做饭、煮方便面„„ 《我的老师》

老师带病坚持上课，深夜批改作业。《最疼爱我的人》

妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪了我一个晚上，早上醒来时，她的双眼布满了血丝。材料5 通过具体事例来反映农民生活的巨大变化 一个六十多岁的农村老太太去商店，要服务员给她挑一条最好最贵的毛毯，服务员以为她是买给女儿结婚用的，就为她选两条红色的。没想到居然判断错了，老太太说是买给自己用的，对此服务员发出感慨说：自己以前总能根据顾客的年龄、身份判断出对方能买什么，为什么而买，顾客很满意，现在不行了。这样取材新颖，也确实能反映农民生活的巨大变化。

材料6 写母亲一直关心“我”学习，其中有一段：

记得我六岁的那一年，有一天晚上妈妈摸着他的头，意味深长地对我说：“明明，你明天就上一年级了，就要成为一名小学生了，不能再像以前那么贪玩了，以后要好好学习，天天向上，长大以后成为一名科学家，好好建设我们的祖国。” 材料7 围绕“母爱”这个主题，你选择哪些材料？ 1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！” 2．我与同学闹矛盾了，母亲没有评论是非，而是要我学会独立处理问题，学会与别人相处。3．妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪了我一个晚上，早上醒来时，她的双眼布满了血丝。4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。

5．母亲从不偷看我的日记，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。材料8 请看有位小朋友在《春游》一文中写了这样一些内容：

1．老师宣布明天去西郊公园春游，同学们兴高采烈。

2．第二天早上在教室集中，老师叮嘱春游中要听指挥、守纪律。

3．车上有的同学呕吐了，大家互相帮助。

4．车子到了西郊公园，大家整队入园。

5．王刚和李竖在草地上打架，老师对他们进行了批评教育。

6．在划船时，一个女同学落水了，大家纷纷救助她。

7．在猴山上看猴子抢食觉得十分有趣。

8．在草地上午餐，大家吃得很开心。

9．下午又参观了自然博物馆。

10．乘车返家，大家感到很疲劳，也很开心。

第四篇：作文专题讲座———— 围绕中心 严格选材

作文专题讲座———— 围绕中心 严格选材

（一）选材

知识要点：

1、确定内容，就是选择材料；确定中心，就是确定中心思想，也叫立意。

2、中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。

3、中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。

4、同一个材料从不同的角度分析，往往会发现几种不同的思想含义。

怎样根据命题要求来确定表达的内容呢？这是在确定中心之前首先要解决的问题。所谓选择材料就是针对这个意思说的。

纷繁多变的当代社会生活是写作的源头活水，中学生只有紧跟时代步伐，同现实生活息息相通，才能不断激发出对生活的新鲜感受，写出时代感强的鲜活文章。从中考作文来看，考生在确定表达的内容时，可从以下六个方面着手。

1、着眼当代热点

根据“操场上，小鹿同学突然晕倒了„„”这一材料，就这件事可能发生的种种情况进行联想和想象。有位考生把构思和选材的目光投向揭露法轮功的罪恶,这场政治斗争，以《走出生命的误区》为题叙写了小鹿同学痴迷法轮功，患心肌炎却迷信“有大师保护，快要成仙”的歪理邪说，拒绝医治最终晕倒这令人痛心的过程，强烈声讨法轮功摧残下一代的罪恶行径。这种选材与当代的政治斗争紧密联系，具有鲜明的时代色彩。

2、着眼当代新风

《美在身边》，大多数生活面窄的考生都把寻找美的目光投向学校或家庭，而有位考生调动自己的课外阅读积累，这样写道：“记得5月初的《兰州晚报》上刊登了兰州急救中心O型血告急的消息，第二天，就有2000多名群众挽起袖子为急救事业无偿献血，挽救了众多病人的生命，这不正是有无数颗美好心灵汇聚而谱写的爱之歌吗？”这样的新风这样的“美”，就出现在中考前一个多月，真实、鲜活、动人，跳动着时代脉搏，是那些“人有我有大家有”的被用滥了的材料所无法相比的。

3、着眼当代改革

当代改革大潮涌动着创新的灵魂，在中考作文中引入改革题材，能给人全新的感受和思考。作文题是《新的》。有位考生把课程改革引进选材的视野，以《新的课程》为题，描写同学们对电脑等新课程的热切呼唤，事真情深，现实意义强烈。而河北省有位考生反向落笔，历数应试教育的种种弊端，结尾处写道：“中国的莘莘学子，何时才能搬掉书岳题山，‘指通豫南,达于汉阴’”呢？这位考生拟题《中国的教育家，你难道还没有发现吗》(命题要求是以“发现”为话题作文),对教育改革的期盼之情振聋发聩。文章以对教育现状的全新审视作为题材，体现出作者与时俱进的意识，那直陈时弊勇于改革的锐气，新人耳目。

4、着眼当代科技

科技高度发展是当今时代的重要特征。中考作文如能写及高科技带来的现代文明，或是就“记忆移植”这类双刃剑发表看法，定能显示出强烈的时代意识。武汉一考生写的题为《“我”为我服务》（命题要求以“服务”为话题作文）的科幻故事就是范例。题中带引号的“我”是“克隆学生公司”同过“我”的细胞复制出来的克隆人。克隆人“我”代替原“我”读书、作文、考试，原“我”却“躲在游戏机室，尽享美好人生。”一年后，克隆人“我”帮原“我”考入重点高中后便离去，此时原来的“我”大脑竟像“生了锈的轮子”不会思维，腿部肌肉也严重萎缩，原“我”在文末呼喊：“可怕的服务！可怕的克隆人！”作者对高科技发展的产物——克隆人明确地表示否定态度，带有很强的趣味性与时代感，别具匠心。

5、着眼当代名人

当议论需要例证或者叙写需要旁及某一内容时，选择的眼光应多向当代名人扫描，力避陈陈相因，人云亦云。全命题作文“在机遇面前”。有位考生以香港总商会会长霍英东先生和美国微软之父比尔?盖茨为例，论证“把握机会必须具有战略眼光和开拓精神”这一论点，材料鲜活典型。阅读时浓厚的时代气息扑面而来。半命题作文《我渴望——》。有位考生别出心裁，拟题《我渴望做一回自我》，选材涉及近年来被狂炒的两位“名人”——韩寒和哈佛女孩刘亦婷。文章叙述自己机械生硬地模仿韩寒、刘亦婷所带来的不良后果，抒发了做一回自我的自信和勇气。材料的鲜活和“名人”引发的多种视角能激起读者全新的思考。

6、着眼当代理念

例如，大城市居民怎样看待来自农村的民工群体？传统观念与当代理念在这里怎样发生碰撞？四川省的一位考生以《我渴望大家理解他们》为题，生动地描述了一位青年民工舍身救城市儿童的故事，抨击了人们的偏见和世故，文章还对如何看待改革开放大背景下的“民工”做出了充满激情的回答，充满着人文关怀色彩。这种着眼于当代新理念构建的选材视角，是独特而富有启迪意义的。

例1： 以“柳”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。

导思：我们对柳树并不陌生，上小学时就背诵过贺知章的《咏柳》，十分赞赏其中的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”所表现出的想象力；上初中后又学过王维的《送元二使安西》，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”所表现的真挚友情令我们赞叹不已。在考虑以柳为话题的文章的选材时，怎样避开这些人所共知的素材，表现出一种独到的眼光呢？可以从以下几个方面来思考：

1、引用体现当代性的材料，展示你关注现实的个性积累，以“悟”出新。例如你可引用党的好干部、人民公仆孔繁森的《咏红柳》：“无垠戈壁绿一层，历尽沧桑骨殷红。只因根生大漠下，敢笑翠柏与青松。”你可以把“孔繁森就是‘历尽沧桑’、植根大漠、枝殷叶绿的红柳”这样的深刻感悟融入文章，亮出新意。

2、如果你有较多的古诗词积累，你不妨从王维的“客舍青青柳色新”说开去，介绍古人折柳送别的习俗及其原因。例如你可引用王之涣的《送别》：“杨柳东风树，青青夹玉河。近来攀折苦，应为离别多。”白居易的《忆江柳》：“曾栽杨柳江南岸，一别江南几度春。遥忆青青江岩上，不知攀折是何人。”这种选材特点是写同类人所未知，以知出新。

3、如果你写脱物抒情类的文章，那么你要尽量避开赞美顽强、生命力旺盛一类的内容，选取新的感情引发点。例如柳长得越高，枝条却垂得越低，微风吹拂，婆娑起舞。有人说这表现着谦虚，但如果你说它“那时因为大地时时提供着养料，柳枝不忘养育之恩，向着大地母亲微笑，献上敬意呢”，便能将柳树的外在美和内在美结合着写，有了创意，有了你属于自己的情愫，这就是“以情出新”。

4、引用贬柳诗，如宋朝陈与义的《柳絮》：“柳送腰肢日几回，更教飞絮舞楼台。癫狂忽作高千丈，风力微时稳下来。”从以柳讽人拓展开去，可以奇出新。

例2：“良师”为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。

导思：虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出“良师”即可。这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。

1、多考生写“教学上认真”“生活上关心”的“良师”这类“第一构思”，选择“医治心灵创伤”等内容为题材，在读者面前凸现一个“良医”式的“良师”形象。

2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具美丽的场面，构成“良师”群体，从不同角度表现主题。

3、打破“以人为师”的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的“良师”的内蕴美。你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误；当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为“良师”，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。

（二）、组材

“组材”是文章构思的重要一环，它涉及到文章的结构形式和写作技巧的运用。这里只说一些常见的组材技法。1.点面结合法

所谓“点”，即典型性的材料，能够深刻体现主题。对这样的材料要进行细致描写、作为重点。所谓“面”，即指一般材料，只起辅助的作用，当以概述和列举为好。只要交代清楚文章的前因后果，来龙去脉就可以了。点面结合，能使文章在思想内容上既有深度又有广度。

有一位同学在写《父辈》这个题目时，对父亲送“我”去上大学、帮“我”办入学手续及整理床铺的一系列动作、语言等进行了详细地描写，而对其他同学的父亲的言行举止等作为一个整体略写，穿插其中，点面结合，有力地表现了父辈对下一代的关怀和厚望的主题。

再如下面一篇习作：

跛足·拳击·掌声·雪耻

乔治·戈登·拜伦是英国伟大的浪漫主义诗人，可惜他从小是个跛足，很少参加体育锻炼。有一天，他在操场上看打球，健壮而顽皮的印司为了戏弄他，故意拉他去打球。拜伦只好一再推托。印司便找来了只竹篮，硬要“穿“上，在操场上走一圈。面对挑衅，拜伦屈于体弱，不得不含泪忍辱从命。然而，这难以容忍的侮辱，却使他暗暗下定决心：锻炼！用强健的体魄来雪耻。面对重重困难，拜伦毫不气馁。他坚持不懈地锻炼，终于达到了目的。在一次学校的拳击赛上，拜伦犹如一头小狮，一拳将印司打倒，赢来了阵阵热烈的掌声。拜伦胜利了！

虽然拜伦只是为个人争气、雪耻，但这种发愤图强的精神，难道不发人深省吗？ 我不禁想起我国著名书法家沈尹默练字的一则小故事。沈尹默25岁时，在杭州遇见了他的安徽朋友--陈独秀。一见面陈独秀就对沈尹默说：”昨天看见你写的一首诗，诗很好，字则其俗在骨。“这不加丝毫掩饰的当众批评，使沈尹默满脸羞愧。过后，他决心从头学起，从最基本的执笔开始，每天取一刀纸，用大笔蘸浓墨临写汉碑，墨迹干后，翻转再练行草，写满方止。如此几十年不间断。他广采博征，勤学苦练，经过长期的、艰苦的艺术实践，终于成为我国现代著名的书法家。

我反复玩味这两件事，终于悟出了一个道理：一个人受了难堪的批评和侮辱，如果心灰意懒，从此一蹶不振，那只能蹉跎一生，一事无成，最终被时间所吞噬；如果变批评、侮辱为动力，自强不息，那就有成功的可能。古人司马迁，受了宫刑，发愤著书，这是众人皆知的。今人孙冶方，是个经济学家，在十年**中，蒙受不白之冤，被投入狱中达八年之久，在没有纸笔的情况下，却以惊人毅力，坚持构思，完成了三万多字的《我与经济界某些人的争论》一书的腹稿。

此文所选材料，以拜伦、沈尹默的事例为”点“，详写，其余为”面“，略写。主次分明，点面结合。

2、类型多样法

同一声音听得太多，会使人感到单调；同一色彩看得太多，眼睛容易疲劳。要在表现技巧上采用多种形式。

3、变换角度法

从不同的角度刻画人物性格或选择论据，再按一定顺序组织起来，这是使文章全面充实、显出层次的有效办法。如唐弢的《琐忆》就是从对待青年、对待在思想战线上一起作战的人(”横眉冷对千夫指“)和对待敌人、对待变坏了的青年(”俯首甘为孺子牛“)两个方面来体现鲁迅先生作为一个伟大作家的全部人格的。

下面是一篇考场作文，从不同角度选材，论证有力。

选择中华魂

翻开昔日的历史，寻找心灵的选择。

1.英雄的选择

你的目光，在黑夜中仍闪耀着灵性，只有你才拥有这样的目光，目光中似乎闪耀着晶莹的东西。荆轲，你流泪了吗?”风萧萧兮易水寒。壮士一去兮不复还。“荆轲啊，悲歌已在易水旁响起，你提着樊将军的人头，拿着用地图包裹好的匕首，义无反顾地踏上刺秦之路。

为什么你要选择刺秦?难道你不知道这是死路一条?难道你不知道燕国必亡已成定局?难道你不知道有人在深爱着你?不，我想这些你应该都知道?而且比别人更清楚。然而你放弃了可以带着你心爱的人远走高飞的选择，毅然踏进了虎狼之地的秦国，你洒在秦国宫殿里的热血，渲染了你那光耀尘埃的英雄豪气。

你使我明白要选择勇敢，选择诚信

2.王者的选择

乌江旁，战马的悲嘶响彻云霄，你高举长矛，以横扫千军之势奋力拼杀，江上飘来一叶小舟，你没有选择逃亡，而是从容地自刎。你败了，彻底地败了。然而，你实际上是可以选择不败的，鸿门宴上，你可以杀掉刘邦，你可以不相信刘邦的承诺，而你却没有这样做。你虽然失败，可你以英雄的身份活在人们心中，刘邦虽然胜了，可他永远被人们称为小人。乌江旁，你本可逃走，而你却选择血染乌江，当鲜血从你身上喷出的那一刻，你的灵魂得到了升华。

你使我明白要选择仁爱，选择无悔。

3.科学家的选择

你是在国家最困难的时候回来的，美国人曾扬言”宁可毙了你，也不让你回中国“。而你却拿生命作赌注，毅然踏上了回国路。

你为什么要选择中国呢?要知道在美国你可以生活得很好，你可以不必在恶劣的环境中辛苦工作，不必忍受劳苦，而你却毫不犹豫地选择回到祖国，当中国的第一颗原子弹爆炸成功时，你会心地笑了。

你使我明白要选择爱国，选择一颗爱国心。

中国之所以能够以文明著称于世，正是由于华夏儿女有正确的选择，让我们选择我们的优良传统，选择龙的精神，选择中华魂。

4、并列组合法

几个材料相互并列，从不同的几个侧面来表现主题或证明论点，可达到内容丰富、说理充分的效果。

五颗红红的心

故事甲 风雨中，三位老人正挤在一把伞里冻得脸色苍白。尽管他们坐在屋檐下，可是雨还是不停地打在他们的脸上、身上，此时他们的衣服已经湿透了。

然而他们并没有在意自己，三双眼睛正盯着前面的广场，那儿停着两辆自行车，上面盖着他们仅有的两件雨衣。车子的主人到现在还没有来取?也许是被雨困住了吧。”他们说，可谁都不愿意先走。

冷风一阵阵地吹来，雨点一次次地打来，然而他们谁也没有起身，三双眼睛仍然盯着不远处的两辆自行车

故事乙

他，坐在电视机前，手里拿着两张彩票。这是他今天下午买的，不过其中的一张是替他们科长买的，他已经做好了记号。

开奖时间到了，他全神贯注地看着手里的彩票：“一位数，两位数，三位数„„啊,一个号码都不差!”他欣喜若狂地叫了起来,可是顷刻间他又沉默了,因为,中奖的那张是做过记号的那张。

他低下头，脸深深地埋在了双手里。他想到了自己的家：妻子下岗，儿子正在读高三，手头并不宽裕，甚至可以用贫困来形容；他又想到了科长，他们家可谓是富丽堂皇；他还想到了自己如果有了这笔钱该怎么花„„

然而最终，他拿起彩票，坚定地走出了家门„„

故事丙

到了批发站，他熟练地停好摩托车，进了大门。

来到烟酒柜，迎着批发商的笑脸，他笑了笑：“老规矩，给我拿一批货吧。”批发商仍然笑着：“不是我说你，老李，上次那批货一到就被抢购一空，我特意留了些给你，你却偏不要。唉，不过是加了些水，你怕什么呢？现在我这儿又新到了一批，你要不要？” “谢了，我还是不要吧。”他声音不大却很坚定，批发商摇摇头，一副无奈状。三个故事，五颗诚信的心，不感人，情却很真。人活着不就是要讲究这么个理儿吗？

这篇作文将三个互不关联的故事，用三个小标题串在一起，从生活的不同侧面反映要诚信待人的朴素道理。简练的语言，有机的组材，与内容相得益彰，平中见奇。

采用这种并列式组织材料，要注意顺序的合理：或按时间(从古至今)，或按空间(从中国到外国或从外国到中国)，或按认识规律(由浅入深或从现象到实质)，或按事物的主次、类别等排列，使之井然有序。

运用并列组合法写议论性散文时，一定要防止堆砌的毛病，这是许多同学作文的一个通病。要克服这个毛病，除了要掌握几种行之有效的论证方法外(如正反对比论证、比喻论证、假设论证等)，还要阐发材料本身所包含的思想意义，对材料有所分析。

注意：

一是运用典型事例后可进行分析。

二是如果运用多个事例，则要注意综合分析。如果不进行综合分析，论据便是散的，文章就缺少整体感。

第五篇：围绕中心选材作文指导教案

《围绕中心选材》学案

学习目标：

1、掌握写文章首先要确定好主旨。

2、围绕中心选择好的材料。

学习重点及难点：合理选材，中心明确。学习过程：

一、故事导入：

古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”同样，一篇锦绣文章也是围绕一个中心编织而成的。

二、写作知识了解

㈠ 写文章，首先要确定中心（主题、主旨）。

1、什么叫中心？

无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。也就是说，就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。

2、怎样确立文章的中心？

① 正确：中心思想要积极向上。

②新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。③集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者底要说什么。分析下面这篇作文有什么毛病？

我的初中生活

伴随着岁月的流逝,一晃我已在×中度过了两个春秋。记得小学毕业的时候，我对小学的生活是留恋万分,对初中生活又是非常向往。我觉得自己已经长大了,没有那么多的语言和大家交流;没有小时那么天真;没有那份对生活的向往。也许是成熟的原因,也许是我的那颗心早已被应试教育所麻木,也许这是上天的安排。我不知道该怎么做？我真的好烦、好痛„„

也许人生就是这样,正如剧里唱的“人生本来就是一出戏,演的好坏就看你自己。”有一天,我从一位同学那里得出了答案。他对我说:“现在是竞争的时代,没有知识我们去干什么？人生其实就是酸甜苦辣的合成,这点苦又算得了什么,上帝创造了我们,他就要惩罚我们,你明白吗？”这几句话打动了我,有一种太阳照我心的感觉。

我又要站起来,决不辜负家人和所有关心我的人对我的期望,我一定要迈向新生活,因为前面的路虽然曲折,但是我相信我一定会胜利。

（二）什么是写作的材料呢？那材料从何而来？

——所谓“材料”，就是作者为了某一写作目的从生活中搜集，摄取并写入文章中的一系列事实或论据。我们要根据主旨的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。①从生活中寻找，亲身经历、亲眼所见、亲耳所听； ② 从阅读中挖掘，历史、文学作品、报刊杂志新闻。

（三）材料和中心的关系？

(1)中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。(2)中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。

三、围绕中心选材

怎样围绕中心选材料？ ①写有用的，不写没用的 ②写典型的，不写一般的

③写新颖生动的，不写陈腐呆板的 ④写具体的，不写空洞的

四、小结：显然，只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨，没有材料，文章就象是一个空架子；有了材料，没有主旨，也只不过是一堆没有用的东西。这里就是要掌握一点：材料要围绕中心，围绕着主旨选材。选材要有用、典型、新颖、具体。

五、拓展练习

（一）评一评

例

1、比较下面两篇习作，说出你的意见。

一件催人奋进的事

“叮铃铃，叮铃铃„„”电话铃声急促的响了起来。过了好几秒，爸爸才丢下手中的饭碗，边用手抹了抹嘴，边看了一下电话号码，一脸惊奇的表情：“咦！是谁？”

正在吃饭的我，听见了数学老师的声音，我一片茫然，怎么„„

“听说你上课不认真听讲，和杨鹏玩，看！老师都打电话找上门了！”爸爸严厉地朝我喝道。我慢慢地低下头。我咽了一下口水，偷偷地看了爸爸一眼，我看到爸爸的眉头紧皱着。好长一会儿，我们家都沉浸在无尽的忧伤之中。

我开始有点讨厌老师，这老师怎么这样啊！竟„„那时，我的心中扬起一个信念，这次月考一定要考好，给他看看。

接下来，不管家人怎么训斥，我都沉默。

这个假期，我几乎没玩。短短的七天，我觉得它有暑假那样漫长。看到窗外同学玩耍的身影，听到楼底篮球场上传来的欢声笑语，我摇摇头，甩开想玩的念头，重新坐到书桌旁，又埋头复习功课。随着铃声的响起，考试开始了。

试卷中的拦路虎使我退缩时，我的心中就会想起那天晚上的事情，想起我立下的誓言，我拼命的思索，决不放弃，攻克了一个个的难题。

分数揭晓了，功夫不负有心人，我的数学考了100分！家人脸上持续几天的阴云一下子消散了，看着“万里无云”的天空，看着试卷上一个个的红勾，我痛快极了。

我复仇似的、洋洋得意的看着数学老师，看到他兴奋的脸上抑制不住的红光，笑的那么灿烂，我也忍不住的笑了，我终于明白了老师的良苦用心。

一件伤心的事

人，一生当中一定会有坎坷，有难过伤心不愉快的事，瞧！国庆节那天我本来是怀着快乐的心情想去上街玩一玩的，但是都被数学教师的电话给搅和了，我感到十分气愤，难过。

“铃铃铃„„”电话铃响了，一会儿母亲下来接起了电话，我是个风吹草就动的人，便去听听电话里的人是谁，但是出乎我想像，竟然是班主任老师的电话，我立即想跑，因为每个老师打电话给家长几乎没什么是好事，我想溜，立即出去玩。

“站住，你给我过来。”母亲的语气有一丝气愤的语调，我的心蹦跳的速度加快了。我更是溜的凶，但父母的话谁敢不听呢！只好站在母亲的旁边了，电话里的声音每一个字都在激怒母亲的的怒火，我简直连母亲都不看一眼，就别说听电话里的声音。脑海里面乱七八糟，我的心就像十五个吊桶打水七上八下的。电话终于挂了，我才慢慢的把头扭过来朝向来看母亲，好似看见了母亲头上的三把火，我十分怕，怕母亲打我的屁股。

母亲说：“九号考试了，现在已经七号了，再过二天就考试了，继续学习，不准在玩了。”我松了一口气，因为母亲知道如果打我的话，对我后天考试不利，但是我不能出去玩了。

我十分难过。例2下面这篇文章在选材上有什么缺陷。

我最喜欢的老师

在我跨入人生的第二步，我认识了许多新老师。有搞笑的美术老师，严厉的数学老师，和蔼可亲的政治老师，风趣的语文老师„„其中我最喜欢语文老师杨扬。

杨老师长的高高的，头发留得短短的，浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下面有一张大大的嘴，看起来十分的帅。

杨老师是一个热心肠的人。当同学有困难的时候，他就会用他那温暖的手去帮助他们，不管我们成绩是好是差，他都一视同仁。

有一次早读课上，杨老师走进教室，说：“同学们，今天早上要做一个练习，请同学们抓紧复习。”同学们听了都认真的背诵了起来。不一会儿，便做了起来。下午老师把卷子改了出来，并发了下来，那些没有考好的同学他不但不批评，而是认认真真的讲给他们听，直到他们听动了为止。同学们因此都十分喜欢他。

我十分喜欢我的语文老师。

（二）写一写

只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一缕阳光，一个好心情„„真的，拥有不在乎多少，在乎感知，在乎呵护。让我们为拥有而快乐吧！请为《我拥有，我快乐》为题的文章确定主题，选择材料。（列出大纲）