二年级综合 (十五)有趣的剪纸

第一篇：二年级综合 (十五)有趣的剪纸

博乐市第三小学课堂教学设计

单元：第15单元

课题：有趣的剪纸

课时：二课时 教学内容：有趣的剪纸 教学目标 知识与技能

使学生了解剪纸是我国广为流传的一项民间艺术，一张彩纸，一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。方法与过程

教师从剪基本的图形开始，让学生知道用纸可以剪、拼、贴出生动 的人物、可爱的动物、美丽的家乡。情感态度与价值观

培养学生的动手能力和审美观念。

教学重点：

使学生了解剪纸是一种民俗艺术，它的产生和流传与农村的风俗有着 密切的关系。

教学难点：

教师从剪基本的图形开始，让学生知道用纸可以剪、拼、贴出生动的人物、可爱的动物、美丽的家乡。

教学准备：剪刀、彩纸、笔、课时安排

2课时

第一课时

教学内容：认识剪纸、学会简单的剪纸方法

一、导入

剪纸是我国广为流传的一项民间艺术，一张彩纸，一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。下面让我们来剪一剪，刻一刻，把你看到的、想到的表现出来吧！

二、剪五角星

（一）材料、工具：彩纸、铅笔、剪刀、直尺。

（二）制作过程：

1、将正方形彩纸对角折，沿着折线折两次，沿着折线向后折，折叠完成。

2、用铅笔和直尺在折好的彩纸上画直线，沿直线剪开，把彩纸展开。

三、拓展

结合所掌握的折纸和剪纸方法，看看你能剪出下面的窗花吗？

四、欣赏

出示人物题材、花鸟虫鱼题材、吉祥图案、动物题材、山水名胜 题材等的剪纸，让学生欣赏。

五、小阅读

（一）剪纸有阴刻和阳刻之分，阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以、阴刻剪纸 的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。

（二）讨论阳刻剪纸和阴刻剪纸有什么区别？

六、板书设计

第二课时 教学内容：学刻小兔子

一、导入

我们学习了简单的剪纸方法，很多同学自己动脑筋剪出了很多漂亮的花纹，这节课我们要学习的是学刻小兔子。在这之间我们要了解一些剪纸符号。

二、剪纸符号

（一）剪纸包括剪纸和刻纸，首先要学会剪纸符号。剪纸符号有小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。一副吉祥如意的 团花，或一只活波可爱的小动物等剪纸作品，都是由这些基本的剪纸符 号组合而成的。

（二）试一试

（二）在纸上画小圆圈，然后用美工刀刻小圆孔，看看谁刻得又快又 好。

三、学刻小兔子

（一）材料、工具：彩纸、铅笔、剪刀、美工刀、小纸板。

（二）制作过程： 先在彩纸的背面画出要剪刻的图案，按照先内后外的顺序刻，用剪刀修剪外缘，剪刻完成。

（三）拓展

你知道“中国印”属于阴刻还是阳刻？试一试，用剪纸的方式 刻出“中国印”。

四、学衬小兔子剪纸

（一）剪纸的表现形式可分为单色剪纸和彩色剪纸。单色剪纸的表

现手法 有折叠剪法、阴刻剪法、阳刻剪法、阴阳刻并用法等。彩色剪纸是 在同一画面上有两种以上颜色的剪纸，它通过点、套、填、分、衬、拼等手法来实现。

（二）衬色剪纸有以下几种方法：一种是整体衬一种色纸；另一种是根据 各部分的特点进行配色，分别衬在各部位；还有一种是所衬色纸为 不规则形状，使主纹与衬色相差错。

（三）动手做，学衬小兔子剪纸

（四）材料、工具：彩纸、活动 2 的作品、剪刀、镊子、胶棒或胶水。

（五）制作过程

1、用不同颜色的彩纸剪出衬底，在各个要粘衬底的部位的 背面涂上胶水

2、用镊子把衬底一一粘到各个部分，用剪刀剪去衬底的多余部分，制作完成。

3、小阅读，剪纸作品的步骤：构思图案、画图案、剪刻图案、贴裱图 案。

4、拓展，结合你所学的折纸和剪纸方法，尝试做出更加多彩的衬色剪纸来。

五、反思与评价

a)通过学习，我对折纸和剪纸过程是否有所了解？

b)我在剪纸的过程中，遇到过哪些困难？自己是如何解决的？

c)我的剪纸作品和别人的作品有什么不同之处？

六、实践活动

运用所学到的剪纸的手法，自己创作一幅剪纸作品。在班上举办一次“美丽的剪纸”的作品交流会。

七、板书设计

八、课后反思

第二篇：剪纸二年级作文

剪纸二年级作文集锦五篇

剪纸二年级作文 篇1

今天上午的作文课，老师教我们学剪纸，别提我们心里多高兴了。同学们个个脸上都露出了笑容。

首先，老师让我们把昨天晚上准备的材料拿出来，然后老师做了剪纸示范。过了一会，老师手里就变成了一张美丽的窗花了，我们都看呆了。老师微笑着说：＂剪刀在你们手中，一定会剪出许多更美丽的花，更机灵的动物呢。＂接着，大家各显身手，纷纷的剪了起来。

刚开始，我们就遇到了困难：剪窗花需要正方形的纸，可是我只有长方形的纸，，怎么办呢？看着同学们都开始折起来，我像热锅上的蚂蚁一样，非常着急。突然我想到了可以把长方形折成了正方形。再用正方形对折三下，画上了小水滴的形状，还有一些弯弯曲曲的，我想这花纹我肯定能如流水般的剪出来。但是，让我万万没想到的是：一张薄薄的纸被对折了三下后，竟然变成了一块“硬豆腐”了。我咬着牙，皱着眉，剪的手都酸了，我心想：放弃吧！正在我灰心丧气准备放弃的时候，我心想：遇到困难，如果退缩，就什么事也做不成。我鼓起勇气，继续剪起来。我又在纸的中间剪了一个小水滴形状的洞，再把那些弯弯曲曲的花纹剪下来，最后把纸展开，大功告成了，看着精美的窗花我心里美滋滋的，我把它高高地举起来。

老师让展示我们剪的“杰作”，有松树形状的，有雪花形状的，还有蝴蝶形状的，真是形态各异，美不胜收。

通过这次剪纸活动我懂得了：只要善于运用自己的双手，就能创造出很多美丽的东西。

剪纸二年级作文 篇2

望着美丽的窗花，我开心地笑了。

今天是手工课，老师叫我们带了几张蜡光纸和一把剪刀。

老师先示范，她拿来一张蜡光纸，“刷刷刷”剪刀在纸上飞快地“走动”，不一会儿，一只蝴蝶出现在我眼前。“哇！真好看，原来剪窗花这么容易。”

我兴奋地拿出一张粉色的纸，开始剪了。

我在纸张中心剪了一个爱心桃，“这个爱心桃剪得太大，笨笨拙拙的，不够好看。”老师说。原来剪纸看似容易，要剪好也难。

我又拿了一张纸。在中心点又剪了一个爱心桃。嗯，老师满意地点点头。哇，成功了！我又仔仔细细地在旁边剪了四只蝴蝶，剩下的地方剪一些小花。

“太好看了！”我兴奋地叫起来！。老师把我的窗花粘到了窗户上，窗户好像穿了一件彩色的衣服，真美！

剪纸二年级作文 篇3

星期天的上午，我和妈妈兴致勃勃地去萧山日报社参加第一次小记者活动剪纸。

等我们所有小朋友安静地坐好后，沸羊羊哥哥给我们发了3-4张红纸和1把小剪刀，我已经迫不及待地想知道是剪什么东西呢？终于，沸羊羊哥哥请出来了剪纸教师-裘老师。裘老师简单介绍了剪纸是一门传统的民间艺术，通过我们的手可以剪出美丽生动的作品。

首先，裘老师教我们剪窗花，他说：“先把正方形的红纸先后对称地折成三角形，然后就可以开始剪了。在没有开口的一边，大约2个小指头的距离处剪第一刀，第2刀也是大约2个小指头的距离，向上剪一个小弧形……。”，老师边说边在白板上画出图形，共剪5次，然后亲自示范给我们看，并且走到我们旁边耐心地指正我们的不对之处。我把剪刀拿在手上开始一刀一刀的剪起，可惜，在一处关键的地方剪断了，我不由地有点泄气，但想起“只要功夫深，铁棒磨成针”，我又剪起第2朵，开始有点紧张，但是我按照老师的指导，那处关键的地方没有剪断，我高兴极了，一朵栩栩如生的窗花剪成了。后来在我的剪刀下又剪出了两朵美丽的红色康乃馨和一只可爱的绿色小天鹅。我的小天鹅还受到了裘老师的好评，并奖励给我一张金鸡报春卡。

通过这次活动，我喜欢上了剪纸，觉得剪纸艺术家真伟大，可以剪那么多漂亮的作品，我真佩服他们啊！以后我也要天天练习，争取剪得更好。

剪纸二年级作文 篇4

“咔嚓”一声，一幅惟妙惟肖的剪纸在姥姥手里诞生了。

我接过剪纸，仔细地端详了一会。只见那头老牛体格健壮，两只炯炯有神的大眼睛紧盯着那对好朋友，两只大耳朵听着那对好朋友的对话。那上而粗的角则朝内弯曲着，两个好朋友的脸上洋溢着灿烂的微笑，仿佛有说不完的开心。两只喜鹊，一只正在牛背上旁若无人的`休息，另一只则朝他们而来，好像它也想加入这支快乐的队伍。

看着看着，我仿佛身临其境，烈日炎炎的夏天，太阳火辣辣的照着，一头老牛在河边吃嫩绿的青草，忽然，一个牧童以矫健的身手，翻上了牛背，摇头晃脑的哼着小调。这时，又一个牧童路过，可能因为身材矮小，无论怎么爬都上不去。正当那个牧童垂头丧气想离开时，骑在牛背上的那个牧童伸着手来并说：“我拉你上来吧！”那个在牛背底下的牧童脸上立马开心了起来，在一臂之力下终于上了牛背，他俩一起唱着山歌，脸上都露出了天真无邪的笑容。这时，那在牛角上的小鸟似乎也明白了什么，也：“叽叽”地叫了起来，另一只喜鹊见此情形，似乎也想做个伴奏乐师，便冲了下来。

这幅剪纸虽简单，但它让我明白了人与人之间只有互相帮助，才能使关系更融洽。

剪纸二年级作文 篇5

那天，是个下雨的晚上，毛毛细雨，没有阻挡住我和姐姐去图书馆的步伐。晚上图书馆有“非遗之夜”周末讲堂。

图书馆地下的讲堂人不太多，吴老师已经到了。

我和姐姐找了个空位坐下，等待老师开始。老师先进行了自我介绍，老师名字叫做吴志娟，她是中国民间文艺家协会员，我听了，心里不禁生出一股敬意。

她介绍了剪纸的种类，剪纸的技法，剪纸的步骤。虽然我都听不懂，不过我还是认真地在听。我最喜欢的还是后来吴老师教我们剪喜字，向日葵，小蜜蜂。

老师对我们说了讲剪喜字的口诀，叫做三二一一，可惜我才懒得听，还是动手最好，但我们坐的位置离老师有点远，我站起来看老师在前面剪，就剪错了正反面，姐姐非常生气地骂了我，说我浪费了一张红纸，我觉得有些羞愧，头低下了。

姐姐教我把纸折成四折，要折得妥帖干净。我便折了起来，姐姐又骂我，说我应该在平面上折，而不是在空中随便对折，折好后，我看着姐姐已经剪好的喜字，剪去方块，哈哈，我终于剪好了，兴冲冲地拿给姐姐干，姐姐拿起剪刀在我的剪纸上又剪一个方块，原来我刚才太兴急了，忘了剪最后那个一了。我真是个小马虎。

第三篇：小学作文：有趣的剪纸

有趣的剪纸

今天上午，老师说下午要举行了一次有趣的剪纸活动，话刚落音，同学们就七嘴八舌地议论起来：“剪什么呢?”

下午回到家，我连忙找出剪刀和彩纸。最激动的时刻到了，老师说：“剪纸活动开始，看谁剪得又快又好。”只听见教室里“咔嚓、咔嚓”的剪纸声，大家可认真了。

我拿了一张正方形的纸，对折再对折，先剪个半圆，再往上一剪，然后凹进去剪一刀，最后横着剪一刀。我本以为剪得很好，当我小心打开一看时，全分开了。我很好奇，仔细检查一遍，原来是我剪凹进去的时候，一不注意，剪到最下面去了。我想：做什么事都不能马马虎虎。我没有灰心，又重新剪了一个漂亮的大红花。

剪纸是我国的传统艺术之一。看来我要多加锻炼了。(三年一期)

第四篇：《有趣的剪纸娃》说课稿

《有趣的剪纸娃娃》说课稿

各位评委，各位老师大家晚上好

我今天讲的内容是九年义务教育六年制小学美术岭南版第四册第三单元“吉祥百变巧手工”的其中一课。

此前学生已经学过二方连续剪纸的内容，形成了一定的剪纸观念，为此教材在编写中我更注重了直观性和可操作性，进一步学习《有趣的剪纸娃娃》这一课。

接下来我将着重从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计四方面来谈谈我对本课的教学设计

一、教材分析：

教材以典型的甘肃民间剪纸《抓髻娃娃》导入，目的是拓展学生审美视野，启发创作思路。甘肃剪纸《抓髻娃娃》是一种古朴原始的艺术，有极强的实用功能。民间艺人以对称式折剪法表现正面四肢伸展的娃娃形象，画中的娃娃头上梳着抓髻，双手、衣角、脚上都剪成对称的鸡形装饰纹样，以“抓髻”的“髻”和“鸡”引申为“抓吉”，以求平安吉祥，健康成长之意。

根据大纲的要求和教材的特点，结合二年级学生的认知能力本节课我设计了如下的教学目标：

1、认知目标：

感知民间剪纸的审美情趣，了解抓髻娃娃剪纸的民俗功能，以及造型简练、饱满和对称的形式美，了解掌握抓髻娃娃剪纸的艺术符号。

2、能力目标：

学会运用二方连续折纸法制作抓髻娃娃剪纸作品，培养学生的创造性设计剪纸能力和动手能力；

3、情感目标：

表现出对民间剪纸欣赏与传承的兴趣，与同学共享资源、分享成功的快乐。

这样的目标设计打破了传统概念教学的规律，从过于注重概念的本身转移到更多学生学习过程和情感体验，立足教学目标多元化。不仅要使学生掌握认知目标，还要在学习中发展能力和体会民间剪纸的美学价值。

而本节课的教学重点是理解和掌握抓髻娃娃剪纸的造型、装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

根据教材的特点结合学生的实际情况我将本节课的教学难点设立为创作与正确把握拉手抓髻娃娃纹样的连接与装饰性。

教学中需要用到多媒体课件、剪纸作品、红纸、剪刀、投影仪等是我这节课准备的教具与学具。

新课程标准指出教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，我遵循欣赏、探究、制作、评价这四个原则。教学中我给学生搜集了大量的剪纸作品，诱导学生欣赏、思考、操作，鼓励学生概括交流，运用知识去大胆创新。学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此在学法的选择上体现出玩中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作的思想。

这节课为了体现学生是学习活动中的主体，我以学生的“学”为立足点设立了如下的教学程序：

第一个环节：探究民间剪纸的审美情趣

学生欣赏抓髻娃娃剪纸作品，归纳抓髻娃娃剪纸的特点、尝试讲解抓髻娃娃剪纸的方法。

第二环节：探究作品的形式美

1、抓髻娃娃剪纸民间艺术符号：鸡代表吉祥，具有辟邪作用； 荷花、牡丹象征女性；鱼、鸟象征男性。

2、抓髻娃娃剪纸造型手法：简化、夸张、添加。

3、抓髻娃娃剪纸纹样的构成形式：对称、连续。第三环节：尝试剪出对称的具有装饰纹样的娃娃形象

1、学生尝试讲解抓髻娃娃剪纸方法；

2、老师演示讲解抓髻娃娃剪纸方法、步骤（播放视频）：

1、构思

2、折纸

3、起稿

4、剪纸。第四环节：在比较中增强自信

学生剪纸竞赛：运用二方连续折纸法剪一组抓髻娃娃；小组为单位进行剪纸比赛。

七、小结

剪纸抓髻娃娃这一课，由于选材好，学生兴趣高，老师引导得当学生课堂出的作品也比较生动可爱，课堂气氛活跃。但由于学生剪纸基础薄弱，作品的质量还有待提高。在今后的美术课堂上应增加多点剪纸基本知识技能技巧的学习训练，多开发民族地方特色课程，培养学生传承民间文化的民族情感。

第五篇：《有趣的剪纸娃娃》教案

有趣的剪纸娃娃

教学内容

有趣的剪纸娃娃

教学目标

1、认知目标：

感知民间剪纸的审美情趣，了解抓髻娃娃剪纸的民俗功能，以及造型简练、饱满和对称的形式美，了解掌握抓髻娃娃剪纸的艺术符号。

2、能力目标：

学会运用二方连续折纸法制作抓髻娃娃剪纸作品，培养学生的创造性设计剪纸能力和动手能力；

3、情感目标：

表现出对民间剪纸欣赏与传承的兴趣，与同学共享资源、分享成功的快乐。

教学重点

理解和掌握抓髻娃娃剪纸的造型、装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点

创作与正确把握拉手抓髻娃娃纹样的连接与装饰性。

教学准备

剪纸作品若干，红纸，剪刀，投影仪等。

教学过程

一、创设情境，认识剪纸娃娃（4分钟）

剪纸不但是我国艺术宝库里的珍宝之一，在世界上也具有独特的艺术价值。我们的先辈怀着对生活的热爱，对美好理想的寄托，用勤劳的双手创作了许多淳厚朴实、多彩多姿的艺术作品。

同学们，今天老师要给你们介绍新朋友，（播放课件、给出课题）有趣的剪纸娃娃。今天我们就一起来制作有趣的剪纸娃娃。

（课件播放剪纸娃娃图片）你们喜欢这些图案吗？谁能说说你喜欢他那里？为什么？谁还能说说有些剪纸作品它想告诉我们什么呢，在生活中它有什么作用呢？

教师在学生回答问题的过程中引导学生积极思考，逐渐理解：有些剪纸是传统民间剪纸，这些民间剪纸都表达一些吉祥、平安、辟邪驱灾的含义。例如：抓髻娃娃和坐莲娃娃。

二、深入理解，运用对称式剪纸方法设计制作（共31分钟）

1.师生共同探讨：如何设计才能使剪纸娃娃更生动、有趣。（6分钟）

教师提出问题：你想要设计怎样的剪纸娃娃？学生可自由回答。有的学生说要设计穿裙子的小女孩；有的要设计跳绳的男孩子；有的说要带着漂亮发夹的；有的说要在操场上做体操的……学生的思维很敏锐，想法也很新颖。在这六分钟里，学生可以说已经在头脑中设计出了自己的作品。

2.教师示范剪出具有对称式装饰纹样的剪纸娃娃（5分钟）

边做剪纸示范，边讲解制作剪纸娃娃的方法：

a.对折；

b.在折线处画出半个设计好的娃娃形象及装饰纹样；

c.先剪细小部位，再剪较大部位；

d.粘贴作品。

3.学生动手制作，老师巡堂指导。（20分钟）

在这个过程中要指导学生注意剪纸娃娃造型中的点、线、面的布局，夸张那些部位才能使形象更生动。

提醒学生安全使用剪刀等工具。

注意对废纸的回收。

（剪纸娃娃的制作过程用课件循环播放）

三、表现评价，分享成功喜悦（5分钟）

1.同桌互相点评。

2.设有三个奖项：最佳制作奖；最佳创意奖；最佳表现奖。

五、板书设计：

有趣的剪纸娃娃

剪纸方法：折一折、剪一剪

剪纸符号：毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、羽毛纹、飞燕纹、瓜子点、三角

这样的板书设计充分体现图文并茂、直观明了、生动有趣，既符合低年级儿童的认知特点，又体现本课教学内容，对本课教学也起到了很好的辅助作用。