《有趣的剪纸娃娃》公开课5篇

第一篇：《有趣的剪纸娃娃》公开课

《有趣的剪纸娃娃》教学设计

港口镇中南小学 骆文洁 时间：2017年6月19日

教学目标：

1.知识与技能：感知民间剪纸的审美情趣有趣的剪纸娃娃；感知民间剪纸造型简练、饱满和对称的形式美有趣的剪纸娃娃；用纸材剪出对称的娃娃形象有趣的剪纸娃娃。

2.过程与方法：在欣赏中感受民间剪纸的情趣；在“找一找”活动中掌握“对称、连接不断、有趣的图象”的设计与制作；在动手尝试中大胆创新有趣的剪纸娃娃。

3.情感、态度、价值观：表现出对民间剪纸欣赏与传承的兴趣；能与同学共享资源、分享成功的快乐。

教学重点：感受剪纸作品中的优美线条、有趣的纹样、审美的情趣；能用纸材剪出对称娃娃及花纹装饰。

教学难点：理解民间剪纸的寓意；掌握线条连续不断的设计。教学准备：范作、课件、剪刀、彩色卡纸、胶水等。教学过程：

一、课堂导入

表演“剪纸小魔术”：快速剪出对称剪纸造型。（设计意图：魔术导入，激发学生的兴趣。）

二、课堂发展 1.感知形式美

让学生欣赏教材作品《抓髻娃娃》等，说说自己的发现。

教师总结民间剪纸的形式美感特征：对称的造型、丰富的纹样、美好的寓意。（设计意图：发现民间剪纸的特征，走进民间剪纸，在师生讨论中发现民间剪纸的形式美感特征。）

2.探究方法

结合教材图片，引导学生回忆刚刚教师表演魔术的方法和步骤，并试一试。（设计意图：尝试对称剪纸的过程中，肯定会有学生遇到剪断了等问题。）3.示范教学

结合教材图片，引导学生回忆刚才教师表演魔术的方法和步骤，并试一试。（设计意图：学生是学习的主人，也是解决问题的主体。让学生带着问题学习，会更认真、高效，体现先学后教。）

4.布置作业

突出作业要求（三个层面），布置学生作业。教师巡视辅导，帮助学生解决学习中遇到的困难。

三、作业与评价

1.组织学生展示作业，张贴剪纸娃娃作品。2.引导学生从以下几个方面评价作业：（1）介绍你自己的作品创意；

（2）评一评谁的剪纸娃娃最有趣，最有创意；（3）我想对同学的作品提点什么建议。

（设计意图：鼓励学生积极参与评价活动，学用简单的美术词汇，培养学生欣赏美的能力。）

四、课后延伸

课后了解民间剪纸还有哪些方法。

第二篇：《有趣的剪纸娃娃》教案

有趣的剪纸娃娃

教学内容

有趣的剪纸娃娃

教学目标

1、认知目标：

感知民间剪纸的审美情趣，了解抓髻娃娃剪纸的民俗功能，以及造型简练、饱满和对称的形式美，了解掌握抓髻娃娃剪纸的艺术符号。

2、能力目标：

学会运用二方连续折纸法制作抓髻娃娃剪纸作品，培养学生的创造性设计剪纸能力和动手能力；

3、情感目标：

表现出对民间剪纸欣赏与传承的兴趣，与同学共享资源、分享成功的快乐。

教学重点

理解和掌握抓髻娃娃剪纸的造型、装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点

创作与正确把握拉手抓髻娃娃纹样的连接与装饰性。

教学准备

剪纸作品若干，红纸，剪刀，投影仪等。

教学过程

一、创设情境，认识剪纸娃娃（4分钟）

剪纸不但是我国艺术宝库里的珍宝之一，在世界上也具有独特的艺术价值。我们的先辈怀着对生活的热爱，对美好理想的寄托，用勤劳的双手创作了许多淳厚朴实、多彩多姿的艺术作品。

同学们，今天老师要给你们介绍新朋友，（播放课件、给出课题）有趣的剪纸娃娃。今天我们就一起来制作有趣的剪纸娃娃。

（课件播放剪纸娃娃图片）你们喜欢这些图案吗？谁能说说你喜欢他那里？为什么？谁还能说说有些剪纸作品它想告诉我们什么呢，在生活中它有什么作用呢？

教师在学生回答问题的过程中引导学生积极思考，逐渐理解：有些剪纸是传统民间剪纸，这些民间剪纸都表达一些吉祥、平安、辟邪驱灾的含义。例如：抓髻娃娃和坐莲娃娃。

二、深入理解，运用对称式剪纸方法设计制作（共31分钟）

1.师生共同探讨：如何设计才能使剪纸娃娃更生动、有趣。（6分钟）

教师提出问题：你想要设计怎样的剪纸娃娃？学生可自由回答。有的学生说要设计穿裙子的小女孩；有的要设计跳绳的男孩子；有的说要带着漂亮发夹的；有的说要在操场上做体操的……学生的思维很敏锐，想法也很新颖。在这六分钟里，学生可以说已经在头脑中设计出了自己的作品。

2.教师示范剪出具有对称式装饰纹样的剪纸娃娃（5分钟）

边做剪纸示范，边讲解制作剪纸娃娃的方法：

a.对折；

b.在折线处画出半个设计好的娃娃形象及装饰纹样；

c.先剪细小部位，再剪较大部位；

d.粘贴作品。

3.学生动手制作，老师巡堂指导。（20分钟）

在这个过程中要指导学生注意剪纸娃娃造型中的点、线、面的布局，夸张那些部位才能使形象更生动。

提醒学生安全使用剪刀等工具。

注意对废纸的回收。

（剪纸娃娃的制作过程用课件循环播放）

三、表现评价，分享成功喜悦（5分钟）

1.同桌互相点评。

2.设有三个奖项：最佳制作奖；最佳创意奖；最佳表现奖。

五、板书设计：

有趣的剪纸娃娃

剪纸方法：折一折、剪一剪

剪纸符号：毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、羽毛纹、飞燕纹、瓜子点、三角

这样的板书设计充分体现图文并茂、直观明了、生动有趣，既符合低年级儿童的认知特点，又体现本课教学内容，对本课教学也起到了很好的辅助作用。

第三篇：《有趣的剪纸娃娃》教案1

《有趣的剪纸娃娃》教案

教学目标：

1、通过欣赏剪纸作品抓髻娃娃，了解祖国传统民间剪纸艺术。

2、通过尝试体验，初步了解剪纸语言，体验民间剪纸艺术创作的快乐。

3、用纸材剪出对称有趣的娃娃形象。

教学重难点：

重点：感受理解抓髻娃娃剪纸艺术的内涵。难点：剪出有趣的对称娃娃的形象。

教学过程：

一、谈话引入

剪纸历史悠久，古今都享有盛名，运用传统的剪纸手工艺来装饰体现佛山艺术特色。剪纸是我国最普及的民间传统艺术，特别是在农村，人们用剪纸来表达吉祥如意的心愿。现在我们去欣赏北方老奶奶的剪纸。

二、讲授新课

1、欣赏范画，了解抓髻娃娃 观察：

同学们有没有发现这些剪纸作品剪的形象都是什么呀？是娃娃！他们手里都抓着什么呀？（鸡）那抓鸡表达着什么呀？老师给大家一个提示，这是我们经常见到的年画，画中的娃娃抱着鱼象征着什么呢？ “鱼”和“余”是谐音，“余”又代表着富裕、富余、幸福、多余，这幅画表达了人们希望连年有余的美好愿望，“鸡”和“吉”祥的吉字的读音相同，抓髻娃娃表达的是吉祥的意思，它是中国北方广泛流行的民间剪纸形象，北方的老奶奶会把它贴在门上、窗户上、结婚的房里，有时候还挂在树上。思考：

这些娃娃有趣吗？有趣在哪里？ A、他们的表情是怎样的？ B、他们手上都抓着什么呀？

C、他们的动作是不是都一样？你能模仿他们的动作吗？

抓髻娃娃的基本特征是正面站立，圆头，两肩平张，两臂下垂或上举，两腿分开，手足皆外撇。

同学们，我们欣赏了老奶奶剪的传统的抓髻娃娃，现在我们也来欣赏小朋友们剪现在有趣的娃娃。这些娃娃有趣吗？有趣在哪？说一说（动作、表情、装饰纹样）。

2、出示课题：有趣的剪纸娃娃。今天我们就来学习有趣的剪纸娃娃。

3、示范剪纸娃娃方法。A、折

同学们要剪对称的娃娃应如何折纸呀？（将纸对折）B、画（构图要饱满，人物形象要饱满，不同形态、动作）

折完纸后接着是做什么？画一个自己觉得有趣的娃娃，可以是娃娃的脸也可以像抓髻娃娃那样的动作。画的形象要大，（1、出示两张构图不一的纸启示给学生，并剪出效果让学生对比。

2、出示两张花不同形状、动作的构图启发学生画出不同的形状。）

C、画完外形后在娃娃的脸部、手、脚部位运用月牙纹、锯齿纹、等装饰把娃娃装饰得可爱。D、剪

剪的时候要细致、耐心，在对称轴的地方要保留才使娃娃各部分连接不断。

三、学生想象与创作： 说说你想剪个怎么样的娃娃

四、小结

评价目标：

1、脸部有创意。

2、动作夸张。

3、装饰美。

第四篇：《有趣的剪纸娃娃》的教学反思

剪纸是民间流传和应用得较广的一种艺术形式，上好本课对于传承剪纸这一们民间艺术有着较大的作用。小学生一般对于动画比较感兴趣，为此我用一个剪纸动画导入课堂，先激起学生的学习兴趣，然后再通过欣赏民间剪纸作品《刘海戏金蟾》、《抓髻娃娃》等有寓意的民间作品，学习民间艺术的寓意手法；进而学习娃娃的表现方法——对折剪纸；最后示范创作剪纸娃娃的步骤，让学生直观地学习到剪出一个有趣的剪纸娃娃的方法。

本课基本能完成预设的教学目标，我认为本课的亮点有：所选用的剪纸动画《年》中的剪纸娃娃比较有趣，情节比较有趣味性，能较好地引起学生的学习兴趣。

而本课也存在不少需改进之处：

一、在学生观看动画前最好能提出相关问题，让学生更有目的性地看视频，从而发挥剪纸视频的更大作用。

二、讲到创作方法步骤时可以让学生上齤台摆一摆如何才能使剪纸娃娃更好看，更有趣，添加多一个学生互动环节，更能学生提高学生的积极性和目的性。

三、在强调学生剪纸技能的掌握的同时也应适当引导学生大胆创新和夸张表现，比如可以引导学生无需起稿，直接剪出一个剪纸娃娃。

四、课后拓展可以让学生尝试剪出一个有背景装饰的剪纸娃娃。

五、在学生创作之前还需对于学生安全使用剪刀、刻刀进行适当教育。

六、语音语调还可以更有起伏，语言还需更生动、有趣些。

第五篇：剪纸 教案 公开课

五合中学公开课教案

课题：中国民间美术------------剪纸 备课人：陆春明 授课年级：七年级

教材分析：本课的设置是让学生了解民间艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间艺术发扬光大。艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方粗犷朴拙，南方精巧秀丽。题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。

教学目的：唤起学生对民间艺术的热爱；使学生认识民间艺术，学会运用的基本技法制作作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点 ：重点理解和掌握的造型装饰手法，培养学生创造性地设计作品能力。教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

教学准备：作品若干，各色腊光纸，剪刀、刀子各一把，2 开白纸两张；投影仪。

作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型 单纯、简洁、富有情趣。教学过程：

（一）组织教学、检查学具。

（二）学习新课

l、教师出示邳县作品

问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：。引出课题。

教师讲述：这些作品出自邳县农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2、请学生欣赏课本（P26P27）作品。

欣赏的同时归纳的题材种类。（教师板书）

3、结合作品教师讲解：

剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方粗犷朴拙，天真浑厚；江南精巧秀丽、玲珑剔透。的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）

4、教师将作品展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）

5、教师指图

1、图2，用启发性的手势、语言提问：图

1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。

6、教师展示图

5、图

6、图7，讲解：下面我们研究的造型装饰手法，图5这幅突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？（学生回答，教师板书）教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家讨论一下。（同学讨论后回答，教师板书）

7、教师展示图

8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）

8、教师给学生做示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉（图9），如果剪单独对称式的人物怎么剪（图5）？均衡式的呢？（图8）？

（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图9图10，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。（教学建议：展示和板书用投影仪）

（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。板书：

民间艺术―― 作品展示

一、的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。

二、的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。

三、制作方法：剪、刻。

四、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。

五、造型手法：简化、夸张、添加。

六、纹样的构成形式：对称、均衡。