第一篇：彩色字母娃娃公开课教案
陶铸中学初中部八年级美术教案
课题：《彩色字母娃娃》
主备人；汤斯斯审核人；初中美术备课组
学习目标：1）能画出字母形状的彩色字母娃娃。
2）在“人体字母造型”游戏中，激发学生“拟人化”的观察和想象。
3）在创作活动中，发展想象力和审美创造能力。
学习重点：能设计一个字母娃娃。
教学难点：运用拟人、夸张、对称、均衡的手法表现字母。
一、导入：播放英文歌曲《ABC》视频给学生看。
二、自主学习：
1）屏幕上的“人体造型”分别像什么字母？（C、U）
2）请同学们用自己的身体摆出字母的形状（分小组，每个小组派一位同学上台表演）。
三、合作探究：
1）观看字母图片提问：分别是什么字母？作者用的是什么变形方法表现字母：
A→拟人
P→夸张
Y→对称
N→均衡
2）黑板上示范设计两个字母娃娃（h、A），请学生回答：老师运用了哪些变形方法来
设计字母。
四、括展提升：
请同学们尝试运用对称、均衡、拟人、夸张的方法把自己喜欢的字母变成可爱的娃娃。
每个小组请一位同学上黑板设计一个字母，画好后，由全班同学评出画的最棒的同学
所在小组加一分。
五、当堂检测：
请同学们用拟人、夸张、对称、均衡的变形方法设计几个生动有趣字母娃娃，并添加
漂亮的花纹和颜色。（巡堂从每个小组找出画的最好的作品展示给大家看）。
六、课堂小结：这节课我们学会了运用拟人、夸张、对称、均衡的表现方法来设计
字母，还用自己的身体做出不同的字母造型。同学们的画都完成得非常好，都很生
动很可爱。其实，我们除了可以用手画出彩色字母娃娃，还可以做出彩色的字母娃
娃。比如，我们可以从不要的彩色杂志上剪下一小块一小块的纸片来拼贴成一幅漂
亮的字母画噢。
七、布置作业：用自己的姓名拼音字母来完成一幅画。
八、教学反思：
快乐高效实用
第二篇：小学二年级下册美术教案彩色字母娃娃
小学二年级下册美术教案《第3课彩色字母娃娃》
教学目标：
1.能绘画或剪出字母形状彩色字母娃娃；
2.能对字母进行“拟人化”彩色字母娃娃的想象创造表现； 3.在装饰设计游戏中，彩色字母娃娃发展想象力和审美创造能力。教学重点：能运用多种材料表现“拟人化”的字母及进行装饰。教学难点：运用对称、均衡、夸张等手法表现字母。
教学过程
一、引入
放一首英文歌让学生听听，问：你听到什么歌？(出示课题：彩色字母娃娃)
二、讲授新课
想象活动一
课文中的“手势造型”和“人体造型”分别像什么字母?(分别像字母“A”和“M”)
(教师要指着相应的图画进行提问）
想象活动二
"艺术家表现的字母”分别是什么字母？（从左往右依次是“O”、“Y”、“F”、“J”“L”“F”“U”“N”“H”“E”“L”“F”“N”“S”。艺术家用什么表现字母？(人物、动物、静物）
这些字母美在哪里？(对称、均衡、拟人、夸张）
表现的物象与字母有什么关系？(符合字母结构）
它们的色彩怎样？（丰富）(教师要指着相应的图画进行提问；一个一个问题逐一完成）
想象活动三
“人物卡通字母”中的“人物卡通造型”有“趣”在哪里？（人物活泼可爱）
哪些字母表现了对称、均衡的美感？（字母“A”、“H”、“M”、“N”、“O”)(教师要指着相应的图画进行提问；一个一个问题逐一完成）
想象活动四
“学生作品”中的这些作品是用什么工具、材料制作而成的？(有些是笔描画出来的，有的是用卡片制作出来的）
它们分别是什么字母（从左往右依次是“G”、“U”、“”e、“V”、“V”、“Y”、“N”)(教师要指着相应的图画进行提问；一个一个问题逐一完成）
想象活动五
1、小结：我们怎样将字母画成（或制作成）活泼可爱的娃娃？（人格化、拟人化；涂上漂亮的花纹和颜色）
2、实践：学生想象、设计、描画、制作。（教师巡堂指导）
想象活动六
对学生的作品进行评价。评价目标：有创意；拟人化；装饰美 想象活动七 让学生感悟收获
第三篇：《彩色的中国》公开课教案
音乐课《彩色的中国》
教学目标：
正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画, 然后再唱一唱。
有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。
教学重难点：
唱好歌曲《彩色的中国》
细腻地表达歌曲真正的内涵。
教学过程：
新课导入：
师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！
师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！
生：（师引导）对祖**亲的热爱
师：嗯，是的，同学们回答的很好，这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下……（这就是我们彩色的中国。。）
新授部分：
欣赏视频：（直接播放）
2）学唱歌词：
（三）、拓展与延伸
分析讲解演唱形式：
我们的演唱形式是什么？（齐唱、合唱）其实这首歌曲是由齐唱与合唱两种演唱形式。
那么，刚才老师的演唱形式是什么？（独唱）
2.常见的演唱形式
独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱
欣赏合唱视频《走向复兴》
（四）、主题升华
1、师：我们把这首《彩色的中国》唱的很美很美，你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？
生：（分别交流自己的想法）
2.师：那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢？
生：（再次交流）
师：（小结）大家说的很好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，从我做起，从现在做起，相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。好，我们这节课就上到这里，同学们，下课！
（五）、伴随《走向复兴》下课
第四篇：彩色的翅膀公开课教案
彩色的翅膀
【教学目标】
１、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。
3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。【教学重点】：
学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。【教学难点】
理解句子“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”的意思；领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”的含义。
【 教学课时】 一课时
【教学过程】
一、课前播放《战士的第二故乡》导入新课。
云雾满山飘
海水绕海礁 人都说咱岛儿小 远离大陆在前哨 风大浪又高
啊~自从那天上了岛我们就把你爱心上陡峭的悬崖
汹涌的海浪高高的山峰
宽阔的海洋啊~ 祖国
亲爱的祖国 你可知道战士的心愿 这儿正是我最愿意守卫的地方
云雾满山飘
海水绕海礁人都说咱岛儿荒 从来不长一棵树全是那石头和茅草
啊~有咱战士在山上管叫那荒岛变模样搬走那石头
修起那营房栽上那松树
放牧着牛羊啊~ 祖国
亲爱的祖国你可知道战士的心愿 这儿就是我们第二个故乡 这儿就是我们第二个故乡。（师过渡语，生齐读课题。）
二、初读课文，整体感知。
1、预习检测,朗读词语。
（安居乐业
碧空如洗
波涛起伏 调节
沉闷mèn
晕船(yùn)水落石出
瓜秧拖蔓（wàn）
扇shān动
矮墩墩dūn
撅juē着嘴
捏niē起）
晃huàng荡
2、学生把握故事: 故事发生在什么地方？课文讲了哪两件事情？
（确定两件事后，要学生看板书提问）
三、精读课文，体会情感。（读读说说相结合）1
第一个故事片段赏析
（1）战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？（2）小高是怎样带昆虫的？
“他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。”
大提包里可能装着些什么？纸箱里呢？为什么 “扔”大提包而 “紧紧地抱着”纸箱呢？此时此刻，小高在想些什么？
（3）没有昆虫时的小岛是怎样的？
过渡：这个西瓜来得容易吗？（不容易）那面对这来之不易的西瓜战士们是怎样吃的？
2、第二个故事赏析：
（1）战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
战士们这般品尝着西瓜，你们平时是这么吃西瓜的吗？我们一起来用自己喜欢的方式尝尝这个西瓜吧！可以读，也可以想象画面，还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作。（生自由“品尝西瓜”）
你从中尝出了什么？带着这种感情读读课文！
„„
过渡：战士小高对小岛的未来更是充满着信心，你从哪句话知道？（2）他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
（他笑嘻嘻地说：“我相信，这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛，一定会在这里安居乐业。”）这些小精灵一定会爱祖国的海岛，一定会在这里安居乐业！那我们的这些边防战士们呢？（他们也一定会爱上祖国的海岛，一定会扎根、建设海岛。这句话表面上时赞扬小昆虫，实际上时小高内心的表白：自己热爱祖国的海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。这也是全文的中心。）
过渡：这些小精灵真的在这里安家了吗？你从哪句话知道？
3、结尾赏析：
忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀，它肯定很快乐！其他的小精灵也会很快乐，生活在海岛上的战士们也一定会很快乐。
4、回顾标题:课文以“彩色的翅膀”为题是什么意思？
四、阅读体会深化训练：
以“小高叔叔，我想对你说”或“叔叔，我想对你们说”为题，说点什么。
五、总结拓展。
同学们，这个单元我们已学了三篇文章了,《詹天佑》讲的是在帝国主义的阻挠藐视下,他毅然接受艰巨的任务,修成了中国第一条铁路,大振我们中华民族的士气；《怀念母亲》让我们知道一个中华儿女无论走到世界的天涯海角心里都会装着自己的母亲自己的祖国；而《彩色的翅膀》让我们感受到正是因为有了这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，我们才能有现在如此和平美好幸福的生活！那么我们中华少年应该怎么做呢，请大家预习第8课《中华少年》。
六 结合现在南海紧张形势（可让学生阅读网上新闻标题）,对学生进行国防教育.（本环节视时间而定，如时间允许，与第五步换）http://news.sohu.com/s2011/nanhai/
附、板书设计。
7*、彩色的翅膀
小战士带蝴蝶等昆虫回岛
战士们品尝西瓜
热爱海岛、扎根海岛、建设海岛
第五篇：彩色的非洲教案(原创公开课教案)
彩色的非洲
一、欣赏图片，谈话导入
1.有谁知道这是哪里的地图？（非洲）（板书：非洲）
2.课前大家都去收集了有关非洲的资料，谁愿意和大家一起分享？（生汇报）3.老师也收集了一些非洲的图片，你们看！（播放非洲风情风光的课件）4.看完这些图片，你们想说什么？可以是一个词，可以是一句话。（生说）5.特殊的地理环境造就了他的神奇与美丽。有一位作家看过非洲的部份景色后的感受是非洲是彩色的。（板书：彩色的）他还将所见所感写成了一篇文章，也就是今天我们要学的——出示课件（28课彩色的非洲）
6.来，我们一起读课题。
7.这是一篇略读课文，主要靠大家自己读懂它，你们有信心吗？
二、了解预习中字词掌握情况。
1.昨天已预习了，看看你们学得怎么样？ 出示词：
斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接
2.指名读，师生评价、指正。
过渡：同学们，预习还不错！现在我们走进课文看看吧。
三、初读课文。
1.请同学们快速浏览课文，用横线画出直接抒发作者对非洲风情文化的赞美之情的两个句子。
（生回答，出示课件：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）
（1）请同学们认真观察这两个句子，你发现了什么？（总述句，首尾照应，都是感叹句，两个表示颜色的词是近义词。）谁会写“色彩斑斓”和“多姿多彩”？请上来写在黑板上。
（2）为什么不都用“彩色”，而用“色彩斑斓”和“多姿多彩”？（用词丰富，更加优美）
我们写作的时候要像作者一样表达相同的意思用上不同的词，使文章语句更加优美生动。
同学们都有一双慧眼，仅仅两句话就能学到这么多知识。
2.请同学们再次快速浏览课文，思考：课文围绕“彩色”写了哪几方面的内容？画出有关词句，完成填空。（出示课件）
（生边汇报边上前板书：骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术。）（出示课件）
（1）同学们再观察一下，你又发现了什么？（文章结构是总分总）这样的文章结构严谨，给人一目了然的感觉。
（2）你们这么快就知道作者从这几方面介绍非洲是彩色的，老师想知道你用什么方法读懂的？（抓住重点句、过渡句）
（3）现在请你们把文章所有过渡句用波浪线画出来。（学生汇报后课件出示）我们一起来读读这些过渡句。（生读）过渡句起什么作用？（承上启下）（出示课件）
我们要学习作者写好过渡句，使文章段与段之间过渡自然，让读者很快就明白写什么。
三、细读课文。
过渡语：作者是如何把体现非洲彩色的五个方面写具体呢？只有细读课文后才知道。课文这么长怎么办？我们就以小组的形式进行学习。
1.小组合作学习（出示课件：1.各组从描写非洲彩色的几个方面中选一个喜欢的方面细读。2.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并有感情朗读。）
2.学生汇报交流。
（1）骄阳蓝天：a.用了表示颜色的词；b.比喻，展开想象。
（2）植物世界：a.比喻、拟人；b.用了表示颜色的词；c.从颜色、数量、种类三方面介绍。
你喜欢这些句子吗？请你选择一句你认为最美的读给大家听。（指名读）
作者一边观察一边展开丰富的联想，所以才能带给我们这么美的感受。同学们，你们也喜欢这句吧，那一起读一下吧。（生齐读）
（3）动物世界：a.用上表示颜色的词；b.有详有略。
有人说过：非洲是上帝创造的伊甸园。世界上最大的野生动物园，就在非洲！我们一起来看看非洲的动物吧。（播放课件）
看完有什么感受？(生说)（4）日常生活：从服装、食物、住房来介绍。
（5）艺术：介绍了绘画、工艺品、音乐舞蹈是彩色的，用了排比句；重点介绍了“篝火晚会”。
师：非洲的舞蹈是非洲艺术的灵魂，它特别质朴、清纯、火热，有着无穷的魅力。我们一起去欣赏欣赏吧。（播放课件）
3.这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：
（出示课件
“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”
“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”）（生读）
师：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！（生再次读）
四、小结：同学们，这节课我们不仅了解了非洲，还学到了许多写作方法，课件出示（齐读）
五、小练笔。
师：我们常说“学以致用”，下面我们进行小练笔。（出示课件）生写后交流。
六、作业
1.摘抄文中优美词句；
2.推荐阅读：《非洲地理杂志》《非洲之旅》
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