2014陕西教师招聘考试备考：幼儿教师语言试讲《小雨点》

第一篇：2014陕西教师招聘考试备考：幼儿教师语言试讲《小雨点》

中公教育—给人改变未来的力量

2014陕西教师招聘考试备考：幼儿教师语言试讲《小雨点》

活动目标：

1、感受儿歌的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。

2、提高幼儿的想象力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。

3、初步学习仿编儿歌的方法。活动准备：

情景创设：为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。

物质准备：轻音乐、儿歌录音;与儿歌内容相应的课件;花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。活动重难点：

重点：学习儿歌，并感受其意境美。难点：鼓励幼儿创编儿歌。活动过程：

一、导入

1、(听音乐进教室)师：“春天真美丽，我们一起去郊游吧!”(放“雨”声)“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧!”(幼儿坐到座位上)

2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音?你知道下雨有什么好处吗?小朋友喜欢下雨吗?为什么?”

教师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的更好;还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。”

二、利用课件，引出儿歌

教师引导幼儿认真观察课件，提出问题：(1)“雨点落到了什么地方?”

(2)“花儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第一段)(3)“鱼儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第二段)(4)“苗儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第三段)利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。

三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同游戏

教师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。

四、幼儿改编儿歌

1、启发幼儿回忆生活经验：“你们还见过雨点落在什么地方?”提示仿编方法： “如果雨点落在小溪里，小溪会高兴的怎么样?”

中公教育—给人改变未来的力量

“如果雨点落在小树上，小树会高兴的怎么样?” “如果雨点落在泥土里，泥土会高兴的怎么样?” “如果雨点落在柳树上，柳树会高兴的怎么样?”

2、教师鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。结束：“雨”停了，继续去郊游。活动延伸：

鼓励幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览。活动评析：

大班语言活动《小雨点》，内容贴近幼儿生活是幼儿熟悉和喜欢的。幼儿对下雨并不陌生，幼儿也喜欢下雨，通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给幼儿提供一个个画面让幼儿观察后展开想象并用语言表达出来，培养幼儿观察事物的能力和语言表达能力，最后以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有经验进行了一个整理和再加工，最后雨停了，带幼儿去郊游。活动中观察下雨后，花儿的变化，鱼儿的变化、苗儿的变化，让幼儿感受儿歌优美的意境，激发幼儿积极探索大自然现象的兴趣，完成了目标1，通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达能力，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标2、3，并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美好的记忆。

2014陕西教师招聘考试备考：幼儿教师资格面试科学试讲：

《影子的游戏》

活动目标：

1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。

2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。活动准备：

1、不同形态的动物或人物的剪影。

2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的“小精灵”。

3、自制幻灯片两张，美术书一本。

4、小橡皮，黑布一块。活动过程：

导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫“小精灵”，我们来认识一下他好吗?(出示灯箱)谁来说一说“小精灵”都有哪些特点?

中公教育—给人改变未来的力量

一、光影揭秘

1、在“小精灵”的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗?不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看?(请一名幼儿参与)请你把小手放在“小精灵”的身上说：“我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们”(请这名幼儿观看)。

2、提问：你看到了什么动物?你看到了什么物体?(边提问边看)你看到了哪些人物?

3、请一名小朋友揭示“小精灵”的奥秘。

4、出示儿歌

你我的好兄弟，有你就有我，你来我就来，你走我就走。

提问：影子的兄弟是谁?(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。

二、光影实验

1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么?

2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么? 提问：(1)为什么会出现影子(2)影子的兄弟是谁? 科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的摄影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品。

三、作品欣赏

打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。

要求：

1、观察作品的表现手法?

2、作品的特点?

3、有什么不一样的感觉。

剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的。虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》。

提问：

1、你看到了什么?

2、你想到了什么?就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧!四：做一做。尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。

撕纸方法：

1、先把轮廓画好。

2、把大体轮廓撕下来。

3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。

注意事项：

1、左右手配合。

2、剪或撕两种方法尝试。完成作品：(出示背景图)

1、填画。

2、组合。

文章来源：安康人事考试网（http://ankang.offcn.com）

第二篇：2016广西教师招聘面试备考：试讲篇

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2016广西教师招聘面试备考：试讲篇

2016广西教师招聘考试面试正在如火如荼的进行当中，广西中公教师考试网为考生们准备了教师招聘面试说课、试讲、答辩、结构化等面试备考技巧和资料，以及广西教师招聘面试真题，希望能帮助大家拿下教招面试。

广西教师招聘考试面试试讲备考

一、试讲概述

教师考试主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。通过笔 试能够对于职业理解、学科知识及教学相关能力储备进行一定程度测查，但对于心理素质、仪表仪态、言语表达等却不能全面客观测查。

试讲可以有效弥补笔试的缺陷，针对考生的知识储备、教学设计能力、言语表达能力、课堂掌控能力等方面设置要求，试讲是教师招聘考试比较常见的考核方 式，又称为教学演示、微格教学、无生讲课、模拟课堂等，一般要求考生在一定时间内，对指定内容做出教学设计，然后在5-20分钟时间内展示，考官据此对考 生的教学能力和个人素质进行全面测查，从而更合理有效选拔出具有一定教育教学能力的、适合教师岗位的人才。

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试讲有哪些注意事项丨提问的运用丨板书的重要性丨谈谈广西教师招聘中的“试讲”

初中语文《陋室铭》教学设计丨高中英语教案丨小学音乐歌唱土风舞教学设计

二、试讲注意事项

1.准备时要注意放松心态，进入考场前熟悉内容并预演。2.进入考场前要先敲门，听到请进后推门进入考场，进入考场在讲桌旁(讲台下)站定。然后向各位评委鞠躬问好，报出自己的面试顺序号(注：万不可说 出自己的考号和姓名，这样会被取消考试资格，直接清除出场)。鞠躬完毕等待主考官的提示。这时主考官会向你介绍考试的方式和内容等，完成确认后准备试讲。

3.试讲时口齿清楚，思路清晰，演示规范，板书工整，把握好时间，可以自带手表。

4.试讲完毕后，听主考官的口令指示，这时会让你退场，请离开考桌，立正鞠躬，然后退场。

三、试讲技巧 1.外在

衣饰得体、干净利落，谦虚谨慎、有礼有节;把握时间、环节完整，板书工整、设计新颖;语言流畅、语速适中，声音洪亮、感情饱满;广西中公教师考试网提供：广西教师招聘面试真题、面试公告、面试名单等备考资讯

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表情自然、体态大方，演示规范，挥洒自如;2.内在

导入富有创意，启发学生思考，留下良好的第一印象;内容理解准确，教学方法合理，突出教学重难点;注重启发教学，提高学生自主学习能力，体现学生主体地位;重视实验探究，提高学生动手能力，促进学生全面发展;结合生活实践，提高解决问题能力，培养正确价值观;评价主体多元，注重过程评价，以评价促进学生发展;利用现代技术，提高教学效率，体现时代精神。

中公资深讲师徐艳艳解析

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第三篇：2016白城市事业单位招聘考试教师试讲备考资料：《赵州桥》教案

吉林事业单位招聘考试网

2016白城市事业单位招聘考试教师试讲备考资料：

《赵州桥》教案

【导语】根据《2015年吉林省白城市事业单位公开招聘工作人员面试公告》的总结。白城市事业单位招聘考试的面试共分为六大类三种面试形式。本文为各位考生介绍结构化面试的要点。

课堂教学试讲。面试一般采用指定教材课堂教学试讲加教育理论问题答辩的方式进行。课堂教学试讲具体测评考生教育理念、教师素养、教学目的、教学设计、教学过程、教学方法等。备课时间30分钟，备课所需教材考生自备。面试时间20分钟。

2016白城事业单位招聘考试教师试讲备考资料：《赵州桥》教案

一、教学目的：

1，县、济等10个字会读，县、设等14个字会认；

2，通过朗读和对重点语句的朗读体会文章语句的准确性、体会作者如何抓住赵州桥的特点进行描写；

3，体会古代劳动人民智慧，感受作者对文物的热爱、增加保护文物的意识。

二、教学重点：

通过分析文章中重点语句，总结列数字等说明方法和技巧，体会作者在说明文中用词的严谨性和准确性。

三、教学难点：

帮助学生理解赵州桥设计上的特点和好处

四、教学过程：

1，图片导入：展示四大古桥的图片(同学们知道这四大古桥吗，哪一座是赵州桥？它看起来跟其它古桥有什么样的不同----朴实无华/拱桥)2，初读课文：读准字音读通句子，读的同时思考作者从哪些角度来描写赵州桥的特点 3，研读课文：品味语言，逐段阅读。

(1)第一段介绍什么？----背景，包括地址、设计者、建筑年代三方面 提问：从这一段可以看出赵州桥有什么特点？-----坚固、年代久远(2)朗读第二段，提问：中心句是哪一句？(第一句，板书雄伟)雄伟体现在哪些方面？-------尺寸大/全石料/无桥墩 赵州桥最大的特点体现在？-------大小拱形桥洞 拱形桥洞的优点和作用在于？----第二段后面两句(3)第三段着重描写赵州桥的另一特点是？----美观 美观体现在---图案精美(提问同学包括哪些方面)吉林事业单位招聘考试网

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描述跟第二段有什么不同？----将龙描述得形象生动，栩栩如生(4)第四段引出思考----我们对于古建筑应该持怎样的态度？--保护 4，总结作业：

当堂提问：通过学习这篇课文，谁能把自己心中的赵州桥描述一下？ 课后作业：找一个当地的古建筑，用300字以内对其进行描述。

五、教学板书：

第一段--赵州桥简介--坚固、年代久远

赵州桥---第二段--特点一：雄伟、独具匠心----------劳动人民智慧结晶

(拱形桥洞的好处和优点)第三段--特点二：图案精美

2016白城事业单位招聘考试面试共八套精选题，分别面试流程、结构化面试、试讲、，考生可以根据自己考试薄弱环节进行相关试题的下载复习，祝大家备考成功。

知识扩展：在吉林事业单位招聘考试中，通用知识和公共基础知识只是叫法不同。白城市事业单位招聘考试一般是5月份左右出公告，出公告之后一个月之内就会笔试，但是具体的考试的内容需要以公告发布要求内容为准。

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第四篇：2014年幼儿教师语言试讲《大象杂技团》

2014年幼儿教师语言试讲《大象杂技团》 目标：

1、有兴趣地倾听故事，理解故事的主要情节。

2、在重复听故事的过程中，充分感受好朋友在一起快快乐乐表演杂技的优美意境。准备：

1、故事画册。

2、大象，小猴，小熊，小老鼠，绿鹦鹉木偶各一个。

过程：

1、欣赏故事《大象杂技团》

(1)教师有表情地讲故事或一起听录音带。提问：“六·一”儿童节这一天，大象走出森林，要去干什么呢？

(2)再听一遍故事。

2、边看木偶表演边欣赏故事

(1)师：“大象杂技团里有哪些小演员”它们要到哪儿去？”

(2)在木偶表演的引导下，让幼儿自由谈谈小动物们在表演什么，它们为什么这么快乐？

3、边看画册边跟着老师讲故事。

建议：

提供几本幼儿画册放在阅读区中，让幼儿自己阅读。

附故事：大象杂技团

“六·一”儿童节这一天，大象走出森林，要去给小朋友表演杂技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，给大象套上了美丽的花环。小熊也要去，它用脚打起小花伞，在大象身上拿大顶。小老鼠也要去，它跳上小花伞，在伞上转圈翻跟头。绿鹦鹉也要去，它站在伞尖上一路唱歌：“杂技团来了！杂技团来了！”

小朋友们夹道欢迎，大家说：“多么漂亮的大象杂技团啊！”在“六·一”庆祝会上，精彩的表演开始了。

第五篇：2018陕西教师招聘考试91期

2018陕西教师招聘考试每日一练91期

1.孔子善于根据不同学生的特点来选择教学内容和使用教学方法，这是()。A.理论联系实际原则 B.因材施教原则 C.灵活性原则 D.系统性原则

2.教学活动的根本要素是()。A.教师 B.学生 C.教材 D.知识

3.教师以教年龄较大的学生为主，而后由他们中的优秀者去教年幼的或者较差的学生，这称为()。

A.贝尔—兰喀斯特制 B.道尔顿制 C.文纳特卡制 D.设计教学法

4.教学工作的基本环节包括()。A.备课、上课、课后教导和评价 B.备课、上课 C.上课

D.导入、授新课、练习、小结、作业 5.教学评价应着眼于学生的进步与发展，这符合()。A.巩固性原则 B.指导性原则 C.发展性原则 D.客观性原则

6.测验达到测验目的的程度，称为()。A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度

7.教学过程的简捷性主要体现在()。A.教学任务较简单

B.短时间学到人类长期探索而形成的知识 C.教学方法恰当 D.教学进度适宜

8.有的教师在教学上强求统一，搞一刀切，用一个固定的尺度去衡量所有的学生，扼杀了学生的天性，这违背了教学的()。

A.教育性原则 B.启发性原则 C.直观性原则 D.因材施教原则

9.选择和运用教学方法的基本依据是()。A.教学目的和任务 B.课程性质与教材特点 C.学生特点

D.教学时间、设备、条件

10.形成性评价一般是在教学后或学习后进行的评价。(判断题)