第一篇：教学随笔 背写教案要有实效
备写教案要有实效 备写教案要有实效，不要仅仅充当学校检查常规工作的资料。教案的备写该详则详，该略则略，一切根据实际需要，要能指导自己的教学工作。教学中最值得探究的地方应该详写。这些内容是课堂上最精彩，可以引发学生思考的地方，也是教师最难把握的地方。以《故乡》一课为例，教案备写的重点不是课文的显性部分，而是隐性部分，即看不见却可扩展、值得探究的地方。这一课，可以充分培养学生分析问题，探究问题的能力。教案的备写重点可放在引导学生的思考上，如：透过闰土、杨二嫂等人物的变化，我们还看到什么变化，为什么会引起这么大的变化，是向好的方向还是更糟的方向变化，为什么？ 教学中最具个性化的内容应该详写。这些内容都是教师经过创造性思考后得来的，也是教师成长的宝贵资料。如教学反思要求教师对自己的教学实践进行多视角、多侧面的思考，在不断的质疑中挖掘出教学行为背后潜藏的问题，并找出解决问题的方法。教学反思是最具个性化的，即使同一节课来说，不同的教师因其立场，角度和观点不同，反思的结果也各不相同，而教师的教学经验和水平正是在这种不断的反思中得到提升的，因此教学反思应该详写。教学的具体步骤和细节可以略写。有些内容只要以纲要的形式列出来就可以了，具体的细节可以根据临堂的情况进行调整，给课堂教学留有一定的弹性空间。这样，备写教案做到有详有略，既可以减轻教师负担，又可以突出教学重点，达到最佳的教学效果。
第二篇：教书育人要有爱心.随笔
教书育人要有爱心
八肯中小学毕迎飞
教书育人，是我们做教师的重大责任和历史使命。我们不但要教给我们可爱的孩子们丰富的科学文化知识，而且还要从人的本性方面，用自己那炙热的爱去感化学生，把他们教育成人，成为推动社会进步的栋梁之材。通过学习学《有效教学十讲》，我了解到许许多多的名人，在这方面的观点和主张，使我受益匪浅。
苏格拉底提出了一个著名的命题：“美德即知识”。柏拉图说：这是一个残缺不全的世界，每个人都是从天堂被扔到这个世界上来的。如果有一天，你遇到一个人，他的美好能够让你唤起天堂的回忆，这就是爱。教育的目的，正是去挖掘、发展人的美德和善性。13世纪伊斯兰神秘主义诗人鲁米也同样认为人生中真正的价值只有“爱”和“美”的追求，其余的全是谬论。陶行知也曾提写过“爱满天下”，我想这“爱”与“美”才是我们教学所要达成的终极目标。美德和善，可通过教育、通过学习各种知识而获得。“爱”则需要我们用爱来公平公正地对待每一个孩子！
参加工作十几年来，我虽然没有干出过什么轰轰烈烈的事来，但是我可以自豪地、问心无愧地说，我一直用心关爱着每一位学生，用心关注着学生的成长。常听人说，人的一生中能遇上几位好老师是莫大的幸福。我很幸福，因为我在学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的关怀和抚爱，使我童年时代就萌生了一个强烈的愿望：长大后做一个像我老师那样的好老师，让我的学生也能像我一样幸福。
人们说母爱是人世间最为博大高尚的爱，宛如土地哺育着种子，并不想索取酬谢。而我认为，教师的爱也是无私的，而且更高尚。许多优秀的人民教师，他们甘于奉献，不求索取。正是他们对教育事业执着的追求和对学生真挚的关爱，才谱写了一曲曲动人的凯歌。
多年的工作实践使我深深地懂得：关爱学生是教育好学生的基本点和出发点。只有关爱学生，做学生的知心朋友，才能与学生建立和 1
谐平等的师生关系，才能构建师生互动平台，有的放矢，取得教育效果。老师对学生的爱，应该是严爱结合，爱中有严，爱而有度。这样才能使学生在严格训练的基础上、在愉快的环境中不断进步。那么，如何关爱学生，为学生服务，建立和谐的师生关系呢？我认为：
一、关心爱护学生，建立感情的桥梁。
1、象爱自己的孩子一样关爱学生。“爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子是神圣”。我们所从事的事业，决定了我们要天天与孩子（学生）打交道。我们是一名教师，也是人之父母，我们深深地知道：孩子需要爱、需要理解。
2、爱在细微处，严在该严处。爱学生，如果对学生不负责任，“爱”又从何谈起呢？作为教师，首要的任务是育人，就是要加强对学生进行思想道德教育、日常行为习惯的养成教育和遵纪守法、安全文明教育，用自己言行举止，去影响教育学生，达到为人师表的目的，对学生的一生负责；其次是教书，教书就是上课，向学生传播科学文化知识,绝不是走过场，当学生有问题时，就是要批评——批评也同样包含着对学生的爱。该严就要严，认真、耐心地帮助教育，有利于学生茁壮成长。
二、理解尊重学生，构建信任的桥梁
关爱学生，还应当理解学生，尊重学生的人格、尊重学生的感情、尊重学生的创造、尊重学生的思想。因此教师就要注意自己的教育学生的方式方法。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”可见言语对人的心理反应是个最厉害、最起作用的刺激物。
2010年4月29日
第三篇：教学随笔怎么写
教学随笔应该怎么写？随笔是指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。下面小编给大家带来教学随笔，欢迎大家阅读。
教学随笔
1教育、教学工作苦乐相伴。在教育的星空中，我是一颗凡星，虽不夺目，但却璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，虽不壮观，但却是浪尖上最有活力的一朵。在身为人师的这些日子里，我学习着、实践着；努力着、进取着；奉献着、收获着；留下了串串清晰、生动的足迹。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”从1990年我踏上三尺讲台的第一天起，这句话就成了我工作的座右铭。
作为一名老师，为人师表教书育人是我的职责。平时对自身的师德修养比较重视，努力以自己的行为、作风和品质去感染熏陶和影响学生；年青的我，以认真踏实不断进取的精神对待自己的工作;以对学生的爱心和责任感，热爱尊重和严格要求全体学生;以虚心好学的精神与组内老师团结协作、取长补短，共同进步。
在全面推进课程改革的今天，我在教育、教学中不断学习课程新理念、在实践中勇于探索新的教学方式，将“以学生发展为本”的教育理念和“研究性学习”、“自主学习”、“人文教育”、“信息技术与数学教学的整合”等实践渗透在日常教学中，以使自己的教学与时俱进，体现新课程的精神。在实践中，不仅增强了对教育科学研究的兴趣，还提高了研究能力和教学水平，更尝试着创造性地开展教学工作，收获颇丰。不断地将研究课，互观课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，在认识中寻找解决问题的路径。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力，重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，进一步转变教育观念，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
在知识传授的同时，也不忘建立良好的师生关系。
只有亲近学生，研究学生，才能展现自我，树立威望。谁爱孩子，孩子就会爱他。只有善于接近孩子，体贴和关爱学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的“亲”和“爱”。因此多年来，我总是在工作中不断思索，在思索中不断提高自己工作的艺术性。虽然因为工作的繁忙有时会影响自己的情绪，有时甚至忘记了微笑。但通过理论学习，反思与同伴互助，很快意识到自己应该怎样做。所以在处理问题时多溶入了些宽容、理解，多讲了些艺术性。我也终于发现，只有我带着一颗真诚的心去走近孩子，关心孩子，即便是批评，也会被他们所接受。孩子们只有真正接受了我这个他们所喜欢的老师，才会接受我。
每接一个班我都很用心的去教，对待特殊的孩子，我的方法就是给他信心，唤醒他内心的渴望，这就等于给他自己体内安了发动机。而运转发动机的“机油”就是我们给予孩子的赞誉和信任！
反思自己十八年来工作的历程，回顾前行中留下的串串足迹。我要感谢曾热忱帮助过我的领导们；要感谢曾无私指导过我的老老师；也要感谢曾悉心教育过的小朋友。正是无数个他们的存在，才使我体验到成长的喜悦、老师的快乐和人生的价值……
教学随笔
2可以说，每个刚刚走上讲台的老师都曾经有一番壮志宏图。有的想通过自己的努力成为学校的领导，有的想通过自己的拼搏成为一代名师，但随着时间的推移，岁月的流失，工作的打磨，许多人的棱角光滑了，雄心没有了，壮志消失了，更多的是对事业前途失去了信心，在平淡之中无奈地工作着。
因为他们发现，原来现实和自己的理想差距如此遥远，在学校里并非你的业务水平高就能走上领导岗位，于是，这些人，有的向社会投降了，成了自己曾经厌恶的人，更多的是变得冷漠甚至于消极反抗了。他们发现现实和自己的教育之梦距离太大了，必须在应试教育的怪圈中旋转，否则就会遭受家长的指责，人们的不满，最好收起你那一套教育的乌托邦，回到可怜的现实中，为了生存麻木而机械地重复前人的劳碌，于是现实和理想的矛盾掩藏了，只是如此工作着。
当然也有少数辉煌灿烂的人物。教育氛围应该引起我们反思，为什么要让我们老师如此无奈地在平淡中工作，难道我们不需要激情烈火地点燃吗?我们不愿意在平淡中无奈地工作，我们同样需要阳光灿烂，生机勃勃，我们不愿意在灰色中流泪生活。
教学随笔
3在现代这个特殊的社会里，人际关系决定着一个人的命运前途以及幸福生活，而作为很少和外界打交道的老师则只能在关系网中望洋兴叹了。其实，兴叹到也无所谓，主要是一遇到麻烦事，则真地让人烦恼得怒火中烧，比如说，你要去办点事情，如果让人家知道你是老师，马上就会遭受白眼和冷淡，而如果你慌称自己是某某机关的，那么，马上人家就会对你另眼相看，这时，你会感悟什么是权势，什么是没有地位。
因此，作为老师最好是无事，无病无灾，这样万事大吉，自得其乐，然而，这种情况似乎不太多，人生难免遇到各种各样的麻烦，这时，你就不得不硬着头皮，磨破脚皮，厚着脸皮，说破嘴皮地去跟人家打持久战，这时，你就会发现学校里对真善美的追求，到了社会上是多么地格格不入，这种“不入”很是让老师心中感到任务的艰巨和内心的烦恼。或许有人说，还有学生吗?学生也可以给你帮忙吗。一方面老师羞于知识分子的面子不愿意让学生帮忙，另一方面似乎有些掌握重大关系的学生也不肯为老师帮忙，因为老师没有东西给他嘛。所以，在关系大网面前，善良的老师只有一片烦恼了。
教学随笔
4我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里**和**，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，***病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现**已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对**进行表扬，没过几天另一个也开始自己完成作业了。
当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一直坚持到现在，**的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!
感悟三：请耐心等待一会，花儿就要开了。——老师要学会倾听。
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于老师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们老师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少老师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯***病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙*还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。
我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为老师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，老师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到老师的关爱.
第四篇：文言文复习教学随笔：强化方法提高实效
文言文复习教学随笔：强化方法 提高实效
东风中学 余芳
中考结束了，回顾这半年来的中考复习，感触真的很多，有收获与经验，但更多的是遗憾，是教训。特别是文言文的复习给我的感受很多。
文言文是我们几千年中华传统文化的重要载体，是中华文化的瑰宝。文言文的学习也是中学生学习的一个重要内容，在中考里占有很重的分值，相比现代文阅读和作文更易于把握，所以文言文的复习占据了我们复习的大部分时间。用了那么多的时间来复习文言文，情况如何呢？
先说说最初的复习计划吧，时间安排上，因为以前的经验，文言文的复习时间太多，而没有时间去复习现代文、作文这些重要的内容，所以开学初的计划里是考虑少用时间，打算一节课一篇文言文，但是实际的复习教学中，有很多较长的篇目不得不用两至三节课，二十四篇文言文复习下来，一个学期一半的时间已经没有了。复习方法上，每篇文言文都按照“朗读——词语解释——句子翻译——内容串联——课后练习”这样的过程来复习，考虑时间的原因，复习课堂上主要是老师带领学生一起复习。复习效果来说，学习困难的学生很难在一节课掌握一篇文言文的所有内容，就算降低了要求，由于篇目多，学生掌握那么多篇文言文难度很大，每周都在复习文言文，学生的兴趣也不高。对于学习较好的学生来说，由于他们的各科学习任务较重，学生也是遗忘较大，掌握得并不扎实。文言文复习存在的问题，从学生来说：难以将文言文各篇目联系起来，不善于或没有时间也或许没有习惯归纳一词多义，句子翻译上不够灵活，碰到较难的句子就不能准确翻译，内容理解上也是不能举一反三，老师讲的会做，变化一种问法，就不知道如何问答。从老师来说，由于时间紧，复习不太重视学生主体性的发挥，学生被动的复习接受，当然效果差很多。
其实，这些表面上看是复习的问题，但认真想想实质上还是平时教学上的问题。平时教学时，没有让学生扎实的掌握学习文言文的方法，如翻译方法，一些应该背诵的文言文没有落实背诵，平时也不注意归纳积累常用实词、一词多义、古今异义等。所以，要根本上解决复习问题还需平时努力。
但看看现在的文言文的教学和考试，问题也是多多，语文教材版本不同，一些相同的篇目在文言文词语的解释上含义差别较大，句子的翻译上也有不同，有时候让我也无所适从，不知如何处理好。考试时判断一词多义的题目，有些词语的含义也是模棱两可，有些词语在不同文章中有几个解释，但在词典中有些含义却并不存在，而考试中却要做出准确的判断，真得很让人为难，我想像这样的题目是否可以取消，对于初中学生来说，不是让他们像古文专家那样探究索源，只是要求他们初步涉猎，为以后的学习打下基础，激起兴趣。
但不管怎么说，我唯一能改变的是我的复习教学。
怎样提高文言文复习实效呢？我想发挥学生主体性复习应该是关键，如何充分调动学生的学习积极性，如何运用灵活多样的方式，激发学生的复习兴趣，这些事应该是我思考的。在今后的复习教学中我初步设想了一下，对于基础较差的学生还是应该以抓基础为主，抓重点为主，方法一定要不断强化。复习时多媒体应该作为重要辅助手段，但不能全用，可以考虑像数学的教学那样，让学生到黑板演示翻译等，将黑板的功能发挥出来，抓好对学生知识掌握的检测，及时给予积极的评价。
路漫漫其修远兮，在文言文的教学和复习上，我还有很多很长的路要走，努力吧！
第五篇：高中语文 随笔怎么写教案
【学习目标】
1、了解随笔的文体特点，理解本文的主要观点和基本倾向。
2、阅读文本，探究“信条”中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共 同提高。
3、树立正确的人生信条，确立自己的人生方向。【重点与难点】
重点：理解本文的主要观点和基本倾向。
难点：树立正确的人生信条，确立自己的人生方向。【学法指导与使用说明】
1、品读文本，借助导学案充分预习。对不能解决的问题用红笔标注，以备课堂讨论、质疑。
2、认真书写，独立完成，用时30分钟左右，规范作答，按时上交。
3、学科组长收集本组疑难问题，学科班长及时将导学案收齐并做好记录。【导学过程】
一、自主学习
博观而约取,厚积而薄发
1、作家作品
罗伯特.富尔格姆，美国当代作家、哲学家在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师。他和父亲以及他的妻子住在西雅图的一座船屋里
主要著作：《我一躺倒，身下就起火》。《信条》选自他的散文随笔集《我需要知道的一切》，这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国第一号畅销书。
2、随笔
是散文中特殊的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制灵活多样，不拘一格；随笔也不受字数的限制，篇幅长短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表达出写作的意图，或是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或是一个新观点……
散文与随笔的区别：随笔主“理”，是说理的，重“讲谈”色彩，较为冷静；而散文主“情”，是抒情的，重“自白”色彩，较为热烈。随笔面向人生，咀嚼人生况味，重哲理感悟；而散文面向内心，剖露人性奥秘，重生命体验。随笔讲求“文化”品位，读之能增人智慧，令人玩味不尽；而散文崇尚“人性”深度，读之能开启性灵，使人净化灵魂。
随笔与杂文都重说理、讲个性、富理趣，但是也有区别：首先表现在取材上，杂文取材多为抨击时政、针砭时弊，往往“小中见大”；随笔在取材上比杂文要“软”“淡”一些（多为二、三流题材），往往是“小中见趣”。其次表现在笔调上的区别，杂文“犀利”，往往寸铁杀人，“当头一击”即制强敌于死地，诚所谓“嬉笑怒骂，皆成文章”；随笔较为“闲适”，常常从容道来，温文尔雅，总不失“绅士”风度。另外还表现在语言色彩上，杂文多用“讽刺”，比较辛辣；随笔推崇“幽默”，较为惬意。
二、合作探究，成就你我在交流中融情
在讨论中提升
1、本文主要观点是什么？作者强调什么？
2、阅读文本，画出那些对你感触比较深的信条。结合自身经历和体验，谈谈你的感悟。
3、《信条》一文列出这些最基本的信条有什么意义？（C层同学仅作思考，A、B层同学思考并形成书面答案）
三、当堂检测
四、课堂小结
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