科普版三年纪上册英语教案,Lesson4,What,is,your,name,-

第一篇：科普版三年纪上册英语教案,Lesson4,What,is,your,name,-

科普版三年纪上册英语教案,Lesson4,What,is,your,name,-

篇一：科普版小学三年级上册英语教案

九年义务教育小学三年级上册（2012—2013学年度）

英

语

教

案

宋 庄 小 学 陈 静

2012---2013学年度三年级英语上册教学进度计划

一、学生情况分析

三年级一班共有学生

名，其中男生

名，女生

名。这些学生大部分聪明活泼、勤奋好学，基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目的

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

四、教学重难点

1． 能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。

2． 能使用日常交际用语，3、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4．能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五、教学方法

会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。

歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演

结合，培养艺术素质。4 趣味故事教学

六、教学内容与课时安排 目录 课

时 周次

Lesson 1 I am a cat 4第一二周 Lesson 2 Are you Mr Dog? 4第三四周

Lesson 3 Nice to meet you!4 第五周 Lesson 4What’s your name? 4 第六周 Lesson 5 How old are you ? 2第七周 Lesson 6 Revision2第八周 Lesson 7 Is this a bird? 3第九周 Lesson 8 What’s this?.2第十周 Lesson 9 What color is it ? 3第十一周 Lesson 10 How are you? 4第十二周Lesson 11 How do you do4第十三周 Lesson 12 Revision 3第十四周根据以上课时安排，共计39课时，其它时间为复习考试时间。Lesson 1 I am a cat

一、教学目标

１．知识与技能

（1）能听懂和会说本节课的单词，做到发音准确、清晰；

（2）熟练运用交际用语与同桌进行对话；

（3）能够进行看图问答或综合说话；

２．过程与方法

（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；

（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；

3．情感态度与价值观

（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；

（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。

二、教学策略

1．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；

2．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；

三、教学准备

1．本课教材；

2．拓展资源：Let’s sing一首英文歌曲；

四、课时划分

四课时

第一课时 001 开场白和Let’s talk的前两个情景

1.教课堂用语：

开始上课时，教师可先用英语说“Hello!Class.”教学生说“Hello!Class.”教师说，今后我们上课时要用来互相问好，现在大家试一试我说“Class begins.”（意思是说“上课”）请大家站起来，待学生站起来后，教师说“Hello!Class.”学生说“Hello!Miss Yu.”教师说：“Sit down, please.”(意思是“请坐下。”)，在反复练习几遍。

2:开场白：

在学生学会了这句话，兴趣正浓的时候，教师把话题一转说：“今天是我们第一堂英语课，刚才大家已学会了一句英文，今后还要学会说很多英语，大家愿意学吗？”然后问学生：“看谁知道我们为什么要学英语课，以及怎样才能学好英语引言课要尽量采取师生对话的形式，教师不时地提问，让学生思考和回答。

3.导入新课：

开场白结束后，下半个课时要学习Let’s talk的前一部分的内容。教师说，外国人见面问候除了用hello外，还可以用hi,这两个词都是“你好”的意思。现在我给大家介绍两位外国小朋友（可以拿图片、画简笔画或是做手指木偶），这位小朋友叫Tom,这位小女孩叫Eve.现在请看一看他们见面时是怎么打招呼的。然后边说边做角色表演，可以用自问自答导入法或用手指木偶导入法，说“Hi!Eve.” “Hi!Tom.”和Hello!Eve.” “Hello!Tom.”并让学生跟说几遍。

4.操练：

先在师生间操练，让学生分成小组用“Hello！Hi”练习对话。待学生说的比熟练后，让他们和同桌用自己和对方的姓名相互问答。

5.教课堂用语：

在下课前两三分钟，教师说现在快下课了，以后我们下课也要用英语来告别，然后教“Goodbye ,class.”和“Goodbye ,Miss Yu。

第二课时 Let’s listen and draw和Let’s talk的剩余部分002（1）复习检验：

上课师生问好以后，教师走到学生中间，随机地与学生对话说

Hi！Hello！相互问好，可以变换形式。让男女同学对话分别充当Eve和Tom.(2)学习act等4个生词并操练。

本课的Let’s talk中将出现下列生词：cat dog pig fox Miss Yu 和

I am 可以先通过画画学习这些动物的名称，让学生用彩色笔在纸上画出 cat dog pig fox这些动物。画完后可以进行操练和做游戏，教师说dog,学生就将狗的图片举起来并读出dog这个单词，将学生分成左右两队看哪个对的反应最快，读的声音最大最准给该队加上一颗星。[ 3）导入新课

教师可以指着穿女服的猫和狐狸的图片或简笔画说Miss Cat, Miss Fox指着穿男装的狗和猪说Mr Dog, Mr Pig ,先让学生听几遍，然后跟读。说完再指着自己 说“I am Miss Yu „待学生听懂后，教师用角色表演法导入，先说Hi，Miss Cat或

Hello!Miss Cat.再转过身来拿起猫的图片放在胸前说Hi，Miss Cat。再用同样的方法向dog pig fox问好。待学生来练的较熟练以后，便用角色表演法导入，方法是：叫四位同学到讲台前，两位男同学分别扮演Mr Dog和Mr Pig,两位女同学分别扮演Miss Cat和Miss Fox.(4)操练

教师可采用竞争机智的游戏环节对学生进行灵活的操练。

第三课时Let’s chant和Let’s sing 003（1）复习检查：

让学生拿出卡片，男生充当Mr Dog或Mr Pig，女生充当Miss Cat或 Miss Fox。然后让同座站起来相互问好。先说“Hi!Miss Fox.Hello!Mr Dog!”等，再让另一些同学站起来说“Hi!I am Miss Fox..Hello!Mr Dog!”

(2)导入新课：

先学Let’s chant，方法是先听几遍录音或是教师先说几遍，简单说一下意思，让学生知道fat和big的词义，然后领着学生一句一句说，最后让学生连起来说。说的时候要注意节奏：学完Let’s chant后再教唱歌曲“The hello song”.学会后用Dog, Pig, Fox,和cat代替歌中的Tom和Eve.（2）操练：

在完成上面教学内容后，可在组织学生操练“Hi！Tom..” “Hello!Miss Cat.Hello!I am Miss Fox.”等内容

第四课时 Let’s make 和 Let’s act 004(1)复习检查：

先复习Let’s chant，说几遍歌谣，再唱几遍The hello song。然后同座间会话，说“Hi！××。Hello!××或Hello!I am××”等。

（2）做头饰：

本课时的主要教学内容是做头饰和角色表演，先让学生取出“活动材料”中的头饰材料，男生可做Pig或Dog,女生可做cat或fox.教师要 一步一步教 学生怎样做，做好后用夹子或别针夹住，也可直接用胶水粘住，以戴在头上合适为准。

（3）表演：

做好头饰后后，便可进行角色表演了，让学生戴上不同的头饰，先让同座的站起来说Hi!Miss。Hello!Miss Yu.I am Miss××.(根据所戴的头饰说)，再让一排排同学到讲台前，依次互相说上面的内容。

(4)检测：

做练习册中的Ex.1和Ex.2.板书设计：

篇二：三年级英语上册 Lesson4 Whats your name第二课时教案 科普版

Lesson 4What’s your name?（第二课时）

Let’s learn Teaching material analyses(教材分析)（1）Study the new words“what your bird hen panda bear monkey”Pay attention to the pronunciation of the new words.（2）Learn the letters from Uu to Zz and know how to write them in the three blanks and four lines.（3）They can make sentences about the new words in class.(bird hen panda bear monkey)（4）Know the form:“What’s your name?My name is?? ”

Goal request(教学目的)（1）Master the new words：what your bird hen panda bear monkey.They can make sentences about words in class.（2）Make them know “What’s your name?My name is?? ”

（3）Know some animals’ name.（4）Know the form:“What’s your name?My name is?? ”

（5）Learn the letters from Uu to Zz and know how to write them in the three blanks and four lines.Key difficulty(重点难点)（1）Know how to write the letters from Uu to Zz in the three blanks and four lines.（2）Master the form“What’s your name?My name is?? ”

（3）What’s?=What is? Teaching method(教学方法)：three doubts three searches.Teaching aid study(教具学具)：picture(bird hen panda bear monkey)picture of Fishing Joy HD.Teaching process(教学过程)Step 1：设疑自探（5 minutes）

First，let’s have a revision.Get the Ss to stand up to show the dialogue in Let’s talk in pairs.Write the title and the new words on the blackboard：

Lesson 4 What’s your name? Let’s learn what your bird hen panda bear monkey.What’s your name? My name is?? ”

T：Please look at the blackboard and do you have any questions? S1：How to read the words and the sentences? S2: How to use the words? S3:How to use the word to exchange? S4: How to write these letters? Please look at your book carefully and try to solve these questions by yourself.Step 2：解疑合探（15 minutes）

a)look at the words of the animals and get the volunteers to have a try.T: Who can read and tell us the meaning ,please hands up!Volunteers have a try, and give them some praise.b)T：OK，read after me,I say one time and you say two times.Clear? S：Yes.★ Games：①High and low voice ②Pat the pictures ③Little translator ?? 3)T：OK，now who can read the sentences and tell me the meaning? Volunteers have a try, and give them some praise.Then teacher ask the students with “What’s your name?”，students answer with“What’s your name? T：OK，next we will use the new words of the animals to make up new sentences.Do it by yourself and then check the answers.Practise the new dialogues : i.Read after the teacher.ii.Read in two parts(left and right)iii.Boys and girls.iv.Practise in pairs v.Pair show.T: Ok, now look at these letters Uu Vv Ww Xx Yy Zz ,can you write them correctly? Look at the teacher carefully(writing show)and pay attention to their location in the exercises.Then exchange to see who can do it better in pairs.Step 5：质疑再探（5 minutes）

1）T：Do you have any questions? S：My name is?后面跟的单词首字母为什么要大写？

T：英语中人名的首字母要大写，在这里动物名称都做了名字讲，所以要大写。

2）T：Do you know “What’s”equals??? S：What’s?=What is? Step 6：运用拓展（5 minutes）

T和teacher write the questions on the biackboard and ask the students write it on the notebook.①

My____Tom.A.name B.name isC.is(答案：B)②---What’s your name? 篇三：What is your name英语教案

科普版小学英语三年级上册

Lesson 4 What's your name? 教学设计

确山县教师进修学校暨附属小学

设计思路：

本节课是《科普版小学英语》三年级上册《Lesson 4 What's your name? 》The second period，本节课围绕询问姓名句型及答语：“What’s your name？”“My name is?”展开教学活动，我采用情景交际法、提问法，激励法，活动教学法、游戏教学法,歌曲演唱法，做大量的练习巩固法等。并结合多媒体辅助教学，提供各种英语语境和真实的交际场合，让学生从易到难，由浅入深地练习，再利用游戏、歌曲等手段来实施教学，使英语教学变得生动形象，培养了学生良好的听、说、做、读的能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。教学中学生有个体活动、小组活动、全班活动交替进行，让学生在动、玩、乐的过程中主动学、快乐学、轻松学、变学生被动接受知识的过程为主动学习的过程，多表扬、勤鼓励。同时，我在学法上给予指导，如纠正学生的发音，帮助学生发现问题，分析问题，解决问

题，培养学生创新精神，创新能力和综合语言运用能力。

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、学生能认读单词elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird.2、能够比较熟练地掌握和运用询问姓名的问句及其答语： “What’s your name?” “My name is?”

（二）技能目标：

1、能够听懂并说四会单词elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird.2、学会询问姓名句型及答语：“What’s your name？”“My name’s?”

（三）情感态度目标：

1、根据学生的实际水平设计教学活动，使学生乐于参与教学活动，并能够在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习的积极性。

2、通过教学活动，培养学生热爱动物、热爱大自然、热爱生活，蓬勃向上的生活观。

二、教学内容：

1、词汇：elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird.2、句型：What’s your name？My name is?

三、教学重点：

1、六种动物的英语名称及其正确认读。

2、围绕这六种动物名称，用What’s your name.My name is?进行交流.?

四、教学难点：

六种动物的英语名称及其正确认读。

五、教学准备： 教师：动物头饰、录音机及磁带、计算机及自制教学课件。学生：准备好双面胶、水彩笔、图画纸。

六、教学过程：

Step 1 Warm-up.(热身)（一)Let’s look and chant.(看幻灯片出示的物品说出对应的英语歌谣。)Step ２ Leading in and presentation(情境导入，呈现)

1、老师头戴fox头饰与学生打招呼

T: Good morning, boys and girls.I’m Miss Fox.S: Good morning, Miss Fox.2、教师让学生看幻灯片并请同学们模仿例句向图片上的每种小动物用“Good morning”句型问早上好。

3、教师请戴不同动物头饰的同学站起来互相问好。

S1: Good morning，Cat.(教师采用抛绣球的方式，接住绣球的同学上台，将这个头饰粘在这个学生头上)。Ss: Good morning，Fish.Step ３ Learn and pratice(学与练)()教师将每个新单词头饰逐一戴在自己头上自问自答

1、T一at’s your name? T: My name’s elephant.教师用夸张的声调和动作指着黑板上的单词说：elephant学生模仿老师大声说三遍elephant，elephant，elephant.教monkey, panda, bear, giraffe, bird方法同上。

(二)多媒体课件逐一呈现monkey, panda, bear, giraffe, bird这五个活蹦乱跳的小动物及其对话：——What’s your name?——My name is? 第一遍看、听，第二遍模仿说。

(三)让学生4人一组共同画完这五个动物图和单词（单词写在图案背面），比赛哪一组画得快，画得好。抽前3组同学

上台展示（将自己的图画举在胸前）。

1、第一组同学上台时，师生问答：

T: What’s your name? S1:My name is elephant.S2，S3, S4, S5与上同。

2、第二组上台时，老师用《两只老虎》的曲调唱着回答：What’s your name?学生唱着回答：My name’s?每段回答两个动物。

3、第三组上台时，其余学生唱着问，第三组学生逐一唱着回答（仿步骤2）。

Step ５ Pair work(互动练习)

1、看幻灯片运用游戏“寻找班级之星”练习句型——What’s your name?——My name is?

2、做变脸游戏：

抽两个学生上台，面对面站着，老师将六个新单词的脸谱逐一套在其中一个(S1)同学后脑勺上，另一个(S2)同学问，全班其余同学当判官。

S2: What’s your name? S1: My name’s?

第二篇：What is your name英语教案

科普版小学英语三年级上册 Lesson 4 What's your name? 教学设计

确山县教师进修学校暨附属小学

设计思路：

本节课是《科普版小学英语》三年级上册《Lesson 4 What's your name? 》The second period，本节课围绕询问姓名句型及答语：“What’s your name？”“My name is„”展开教学活动，我采用情景交际法、提问法，激励法，活动教学法、游戏教学法,歌曲演唱法，做大量的练习巩固法等。并结合多媒体辅助教学，提供各种英语语境和真实的交际场合，让学生从易到难，由浅入深地练习，再利用游戏、歌曲等手段来实施教学，使英语教学变得生动形象，培养了学生良好的听、说、做、读的能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。教学中学生有个体活动、小组活动、全班活动交替进行，让学生在动、玩、乐的过程中主动学、快乐学、轻松学、变学生被动接受知识的过程为主动学习的过程，多表扬、勤鼓励。同时，我在学法上给予指导，如纠正学生的发音，帮助学生发现问题，分析问题，解决问题，培养学生创新精神，创新能力和综合语言运用能力。

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、学生能认读单词elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird.2、能够比较熟练地掌握和运用询问姓名的问句及其答语： “What’s your name?” “My name is„”

（二）技能目标：

1、能够听懂并说四会单词elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird.2、学会询问姓名句型及答语：“What’s your name？”“My name’s„”

（三）情感态度目标：

1、根据学生的实际水平设计教学活动，使学生乐于参与教学活动，并能够在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习的积极性。

2、通过教学活动，培养学生热爱动物、热爱大自然、热爱生活，蓬勃向上的生活观。

二、教学内容：

1、词汇：elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird.2、句型：What’s your name？My name is„

三、教学重点：

1、六种动物的英语名称及其正确认读。

2、围绕这六种动物名称，用What’s your name.My name is„进行交流.?

四、教学难点：

六种动物的英语名称及其正确认读。

五、教学准备：

教师：动物头饰、录音机及磁带、计算机及自制教学课件。学生：准备好双面胶、水彩笔、图画纸。

六、教学过程： Step 1 Warm-up.(热身)（一)Let’s look and chant.(看幻灯片出示的物品说出对应的英语歌谣。)Step ２ Leading in and presentation(情境导入，呈现)

1、老师头戴fox头饰与学生打招呼

T: Good morning, boys and girls.I’m Miss Fox.S: Good morning, Miss Fox.2、教师让学生看幻灯片并请同学们模仿例句向图片上的每种小动物用“Good morning”句型问早上好。

3、教师请戴不同动物头饰的同学站起来互相问好。S1: Good morning，Cat.(教师采用抛绣球的方式，接住绣球的同学上台，将这个头饰粘在这个学生头上)。Ss: Good morning，Fish.Step ３ Learn and pratice(学与练)()教师将每个新单词头饰逐一戴在自己头上自问自答

1、T一at’s your name? T: My name’s elephant.教师用夸张的声调和动作指着黑板上的单词说：elephant学生模仿老师大声说三遍elephant，elephant，elephant.教monkey, panda, bear, giraffe, bird方法同上。(二)多媒体课件逐一呈现monkey, panda, bear, giraffe, bird这五个活蹦乱跳的小动物及其对话：——What’s your name?——My name is„

第一遍看、听，第二遍模仿说。

(三)让学生4人一组共同画完这五个动物图和单词（单词写在图案背面），比赛哪一组画得快，画得好。抽前3组同学上台展示（将自己的图画举在胸前）。

1、第一组同学上台时，师生问答： T: What’s your name? S1:My name is elephant.S2，S3, S4, S5与上同。

2、第二组上台时，老师用《两只老虎》的曲调唱着回答：What’s your name?学生唱着回答：My name’s„每段回答两个动物。

3、第三组上台时，其余学生唱着问，第三组学生逐一唱着回答（仿步骤2）。

Step ５ Pair work(互动练习)

1、看幻灯片运用游戏“寻找班级之星”练习句型——What’s your name?——My name is„

2、做变脸游戏：

抽两个学生上台，面对面站着，老师将六个新单词的脸谱逐一套在其中一个(S1)同学后脑勺上，另一个(S2)同学问，全班其余同学当判官。S2: What’s your name? S1: My name’s„ SS: No / Yes.(六)Let’s do some exercise.(七)Let’s move.Step 5 Revision(复习总结)(八)Let’s sing and sum.教学反思：

1、在师生运用学过的语言进行交流中，及时复习了本册前三课的重点语言知识为本课学习询问姓名的另一种方式：What’s your name？My name’s„作好准备。

2、通过多媒体的运用，让学生在轻松愉快中获得知识。

3、运用学过的动物单词巩固为下一步学习新的动物类单词作好铺垫。

4、将竞争机制引入课堂中，加强了学生学习英语的自觉性，提高了学习积极性。

学生在语境中学习和操练对话，培养学生自主探究的学习能力。

科普版小学英语三年级上册

Lesson 4 What's your name? 教学设计

确山县教师进修学校暨附属小学

第三篇：中班英语教案：What’s your name？

幼儿园中班英语教案：What’s your name？

一、活动前思考

1、教材分析

这是一次以对话练习为主的活动，通过游戏活动的开展，理解句型“who are you？/What’s your name？”，学习用“I am ……”的句型回答。让幼儿在玩玩、练练中练习对话。

2、重点难点

重点：理解句型“who are you？/What’s your name？”，学习用“I am ……”的句型回答。

难点：I am 的发音。

二、过程实录

（一）活动目标：

1、理解句型“who are you？/What’s your name？”，学习用“I am ……”的句型回答。

2、愿意参加游戏，感受游戏的快乐。

（二）活动准备：

小猫、小猪等头饰。

（三）活动过程：

1、复习问候语。

Good morning，boys and boys！

Hello/hai/good morning/how do you do/……（用不同的方式帮助幼儿复习问候语）。

评析：师幼间的互相问候，复习问候语，让幼儿融入到英语活动中来。

2、学习用“who are you？/What’s your name？” “I am ……”的句式。

Today，many animals will come here，they want to play with us。

Who are they？listen！

*教师把动物头饰放在门外，捂住嘴学门铃响。

Ding-dong，ding-dong！

Oh！who are you？老师对着门口问，示意幼儿跟着一起问。

who are you？who are you？

Wang-wang…I am dog。What’s your name？I am doggy！（教师将头饰从门外拿进来，出示并回答。

*老师带上头饰。

I am doggy！hello！What’s your name？ I am ……here you are！（老师帮助回答的幼儿戴上dog的头饰），用相同的方式引出cat，rabbit，pig！

评析：这一游戏活动，通过教师的示范，让幼儿理解who are you？/What’s your name？并通过师幼互动提高幼儿的活动兴趣，在游戏中鼓励幼儿大胆练习口语，寓教于乐。

3、游戏。

Now let’s play a game。I am a driver！走到一个幼儿面前，What’s your name？

I am ……

Please follow me！let’s go on！

游戏继续进行，车上不断有乘客上来。

评析：开汽车游戏活动的开展，巩固幼儿对What’s your name？的理解，重复练习I am的发音，在个别对话中纠正发音。

4、结束活动。

Now let’s have a rest！

三、活动后反思：

在活动中，我发现幼儿对I am……这个句型的发音不是能够很快准确把握。因此我增加了游戏“开汽车”的次数，车上的乘客越来越多，孩子们在玩玩说说中不断重复纠正I am ……的发音。

英语：聪明的乌龟

英语：聪明的乌龟

日期：2007-4-27 目标：

1.让幼儿初步认识单词tortose fox并能正确的发音。

2.培养幼儿的口语表达能力和模仿手形讲述的能力。

3.培养幼儿遇到困难要善于动脑筋，努力解决问题。

准备：

图片6个、大树、小河。过程：

1.组织好幼儿，准备活动。

教师向幼儿问好：hello,good morning boys and girls.2.出示乌龟的图片:let’s have a look!it is a tortoise!反复教幼儿单词tortose的发音。再出示狐狸的图片，教幼儿单词fox的发音。

3.在幼儿初步认识的基础torose fox 后，教师讲述故事《聪明的乌龟》并展示手形进行讲述。

l 讲完故事后，教师向幼儿提问，使幼儿明白故事的意义。

l 教师利用手形展示在讲述一遍故事。

l 幼儿相互之间模仿老师手形讲述故事。

4、游戏：奇妙的口袋。

教师在口袋里放入fox和tortose的图片个5个，然后请幼儿上来摸摸，同时其它其他幼儿一起念：口袋里的东西多又多，请你伸手来摸一摸，摸出来看看是什么？这时就请幼儿用英语说出自己摸的是是什么。

5、教师小结，带领幼儿出活动室，结束活动。

第四篇：英语教案-WHAT IS YOUR FAVOURITE SPORT-LESSON 78

Lesson 78 教学设计示例

（一）一、教学内容

二、教具

录音机；一个抖空竹。

三、课堂教学设计

1．复习上节课所学词汇。

2．教师手持抖空竹，请一个同学做如下演示：

(启发学生猜这句话的意思。教师也要做出邀请对方玩抖空竹的姿态。)S：OK!Thanks!(教师低声嘱咐这个同学，故意做出扔抖空竹的错误姿势。)教师接过抖空竹，做出正确姿势，说：

启发学生猜这两句话的意思。教师可板书这两个句子。把抖空竹交给那个学生。学生一下子“学”会了。教师可启发他说：Oh, its easy!再请另一位同学，与教师重复刚才的表演，只是在最后，总也做不出正确的姿势(教师嘱咐他不能做出正确的姿势)，这时教师启发这个学生说：Oh, its too hard.3．放课文第一部分录音，学生跟读两至三遍。请几位同学到前面，表演刚才的小对话。4．放课文第二段录音，学生边读，边复习这些词汇。两人一组，就这些体育活动相互提问。教师也可以不断地问全班同学是否会从事这些运动。建议教师考虑将本课部分内容挪到室外进行。

5．指导学生做练习册习题。6．布置作业

1)抄写生词；2)练习朗读本课对话，完成练习册习题。

四、难点讲解

短语中的go是名词，表示“尝试”的意思。go通常作动词使用。例如： 1)They go to school every day.他们每天上学。2)Lets go home.让我们回家吧。

2．play basketball/football 打篮球/踢足球

在类似的短语中，表示球类的名词前面不使用定冠词 the。play这个动词可译为：打、踢、玩等。

3．Its too hard.太难了。

too表示“太„„”的意思，通常放在被它修饰的形容词或副词之前。例如：The car is too full.汽车里装得太满了。Lesson 78 教学设计示例

（二）● 教学目标 1．复习句型: Can you„? 2.祈使句否定式的初步用法。3．简单谈谈你会什么，不会什么。● 教学用具 录音机、投影仪、图片、yo-yo等。适当也可准备一些书籍、学习用品之类、球类等，随意准备一些小的物品，备用。● 教学步骤 Step 1 Revision Step 2 Presentation 照这样练习几组，在按事先分好的小组练习对话，最好每组都有一个yo-yo，供练习句型使用。

2． 老师可再设计一个使用否定祈使句的情景。如：拿起这名同学的书或铅笔盒，问：Is this your book / pencil-box? 答：Yes, it is.问：May I put on the floor? 答：Don’t put it on the floor, please.Put it on my desk.可用“连锁练习”的方式，即老师问第一位同学，该同学回答，然后，这位同学再问第二位同学，第二位同学回答后，再问第三位同学，照这样，以为组为单位，练习这段对话。

3.老师和还可把事先准备好的东西故意乱放在一些地方，引出学生说：Don’t put them there.Put them here.如：把扫帚放在桌上，并提问：May I put it on the desk? 学生就会说：Don’t put it on the desk.Put it behind the door.4.如班上有同学上课说话，老师可提醒他：Don’t talk.Listen to me.再如班上有同学上课坐的姿势不正或趴桌子，老师可提醒他：Don’t sit like this.Sit straight.Step 3 Read and say 看媒体资料1-20-5.asf 听声音后，让同学们背诵课文。

1.和同学练习问答：Can you ride a bike? 可两人小组练习。也可鼓励同学问你问题。

可事先和一同学准备一下。A: Can you dance? B: No, I can’t.It’s too hard.But I can sing.It’s easy.B: I can sing, too.教单词

Step 5 Consolidation 2.I can’t do it.It’s too h_______(难).3.I r_______(骑车)a bike to school every day.5.放风筝__________ 6.打排球____________ 7.你想试试吗？

Do you _______ _______ _______? 8.你会跳高吗？会._____ ______ jump? Yes, I can.Lesson 78 教学设计示例

（三）● Teaching aims 2．掌握下列用语：

(3)Its very easy.(4)It’s too hard.● Key points 1．掌握“四会”单词和词组。2．正确、灵活运用日常用语。● Difficult points 掌握“发出指令”的重要语段。● Teaching methods 借用实物、幻灯或微机引出新词，设置情景教授新句型。● Teaching aids 录音机、投影仪、图片、微机、课件Lesson 78教学演示.ppt。● Teaching procedures Step 1 Revision（1）Morning report.（2）根据第77课的第一部分，学生自编对话。叫出几组学生到前面表演。Step 2 presentation 2．用学生知道的动词做don’t的游戏。告诉学生Pick up your pen.Dont use your hands.看谁会这样做。

Step 3 Read and say Step 4 Presentation Step 5 Presentation Step 6 Practice 再根据此句型进行分组自由对话。A: Can you play football? B: Yes.I can.It’s easy.Can you ride a bike? C: No, I cant.Its too hard.学生回答正确时，教师就说：Yes, thats right.或者Good.Step 7 Consolidation A.take B.make C.catch D.carry 2.You can do it ________.A.like it B.like that C.like D.like these A.Do B.Can C.Could D.Are 4.Can you ________ a bike? OK.Thanks.A.go B.going C.to go D.a go Step 8 Summary 让学生总结本课重点。

1．Do Ex.1 两人一组，口头做。2．Do Ex.2.3．Do Ex.3 以问答形式完成。1.预习下一课。

2.做下面的词汇练习，记住所学单词。

根据句意填入适当的单词，首字母已给出。1.There is a boat in the r ____.2.Can you play b______? 3.Skiing is h____ for me.I cant do it.5.My bike is broken, so I can’t r______ it.9.The question isn’t hard, it is e______.

第五篇：三年级上册《Whats your name》教案

教学目标：

1、技能与知识目标

（1）能听懂并会说、会读Good afternoon.和What’s your name? I’m x x.的句型。

（2）能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.2、运用能力目标

能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Good morning！下午：Good afternoon！）能用What’s your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。

教学重点：

能听懂并会说会读Good afternoon！What’s your name? I’m… 及词汇your ,name, afternoon.教学难点：

name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。

教学过程：

一、Warm up

1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。“Good morning！I’m …” “How are you? I’m fine.And how are you? I’m fine ,too.Thank you.”

2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。

二、Lead in

OK！boys and girls ,you’ve done a good job.Look！老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li.What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.三、Text teaching

1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话： Mr.Li: Hello！Good morning.Ss: Good morning.Mr.Li: what’s your name? Ss: I’m x x.2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍； 老师纠正学生的发音。

3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。

4．传话游戏 大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的最好。举例： 老师：Girls whisper.女孩：（耳语）Good morning, boys.老师：Boys low.男孩：（低声说）Good morning, girls.用“Good afternoon”做同样的游戏。

5.歌曲“Good morning,Sam”。同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Good morning！”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。

四、Sum upw

We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.五、Homework

Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.