第一篇:《电子表格的制作》教学反思:
《电子表格的制作》教学反思:
《电子表格的制作》是葫芦岛市初中《信息技术》第一册第四单元第十一课的内容,其主要包括:Excel的启动与退出;Excel的窗口的组成,工作簿、工作表的概念及其关系,单元格的概念及表示,数据的输入和修改等内容。本节教材涉及的概念较多,复杂的操作基本没有。如果采用传统的教学方法、学生会感到枯燥无味,本节课设计了一系列小组讨论的问题并结合小组竞赛的形式,活跃了课堂气氛、激起了学生解决问题、相互交流合作的积极性。通过解决一个个问题、学生体验到了成功,同时更大胆地表达自己的想法,增加了他们学习的自信心,取得了较好的效果。特别是最后一个环节,用Excel的图表来表示小组的成绩,极大地激发了学生继续学习的兴趣,不少学生会追问是怎么操作的,也有学生已经开始自己尝试去根据数据创建图表了。
本次课美中不足的是评价问题:因为学生人数众多,不可能每个学生的操作过程都能得到关注,而小组长打分也带着一定的盲目性,也就是说,所设计的评价只能是学生最后自己检验一下自己掌握的情况的依据,真正作为小组取胜的标准其实是有欠公允的。这样的小组竞争在一定程度上存在弊端,有喜欢较真的学生会认为本来应该是自己小组获胜,直诉老师不公平,或者责怪小组长打分太低,要么皆大欢喜,每个小组都受到表扬,其实起不到真正小组竞争的作用。所以评价常常是停留在表面上,用多了会让学生产生被忽悠的感觉,以后的效果就不会突出了。
绥中二中 徐明
《电子表格的制作》教学反思
第二篇:初识电子表格教学反思
《初识电子表格》教学反思
富川三中过渡学校 余红波
初识电子表格一课,是初中信息技术八年上册的第一节课,也是初中学生第一次接触电子表格,但表格对学生来讲,并不陌生,在日常生活中,使用表格的频率是非常高的,比如价格表,课程表,学生成绩表等等。因此,在上课之前,我用了上学期期末考试的学生成绩表作为本节课的引入部分。
当我在电脑上打开期末考试成绩表,学生的兴趣一下子就来了,课堂顿时变得非常活跃,都睁大眼睛看着全班的成绩。这一效果和我预先想的正好吻合。于是趁热打铁介绍电子表格的概念和使用的范围、作用。通过介绍电子表格,从而引入EXCEL软件,是处理电子表格的常用软件,也介绍了EXCEL的各种版本及国内的CCED及WPS电子表格处理软件,增强学生的爱国主义精神。
通过前面的介绍,提出本节课需要完成的任务(采用“任务驱动法”)。如何启动EXCEL,建立新的工作薄,保存工作薄,以及最终要完成的任务——设计一个电子表格(在本节课中,我布置的任务是,设计本班这学期的课程表)。
在学习如何启动EXCEL中,主要讲解EXCEL图标和其它软件图标的不同之处,以及图标的由来,加深同学们对EXCEL的印象,同时,利用WORD与EXCEL的界面比较学习,让学生更好的认识EXCEL。在这一部分,我重点讲解了在EXCEL中,单元格的概念,行和列的标记,以及其它的常用工具栏和格式工具栏。对于建立和保存新工作簿,方法也和WORD相同,因此,我没有详细讲解,而是通过恢复学生对WORD操作的记忆,来举一反三,融合使用。当然,对于一些新的概念,还是必须要讲的,比如,工作薄由工作表组成,一个工作薄可以包含255个工作表等。学生也对这些新鲜的知识乐此不疲。在讲解最后一个内容——设计电子表格时,我通过演示如何在EXCEL中输入课程表来讲解这一部分内容,主要让学生更好的认识EXCEL,为接下来的上机实践奠定基础。
随后,在上机实践过程中,学生因为看了我的演示,因此完成的情况非常好,而且有一大部分同学通过对WORD的操作记忆,尝试了对文字进行简单的格式处理。这一点让我感到很高兴,学生的创造能力由此可见。但同时,也发现了不少问题,比如,个别同学因为没有认真听讲,所以在完成的时候就显得困难了。我的解决办法是,让他们请教已经完成的同学,通过观看他们完成的作品及讲解,达到一举两得的效果。
在这一堂课中,总的来说,课堂是活跃的,学习兴趣是浓厚的,我的讲解是生动的,通过任务驱动法,学生的掌握情况也很令人满意。但同时,我忽略了学生的个体差异性,在教学过程中,没有及时的发现不认真的学生,而且,在时间把握上,还稍有不足(最后上机实践的时候只有15分钟左右)。对于初中八年级的学生来讲,他们对信息技术是爱好的,是有兴趣的,是想学到更多知识的。虽然有点调皮,但的确很可爱。我非常喜欢他们完成任务的那一瞬间甜蜜的笑容。
第三篇:初识《电子表格》教学设计
初识《电子表格》教学设计
黄骅市第四中学 高树峰
一、教学目标及重难点: 知识目标
1、了解EXCEL的功能和特点;
2、了解EXCEL工作簿、工作表、活动单元格等有关概念;
3、掌握工作簿的建立、保存和打开等操作;
4、掌握在Excel中进行简单的数据输入等操作。
过程与方法
1、培养学生运用所学知识解决实际生活中问题的能力。
2、培养学生自主学习、互相协作的能力; 教学重点、难点
1、使学生理解工作簿和工作表的有关概念。
2、能对工作表进行基本的操作。
二、教学方法:
自学法
模仿学习法
演示法与讲授法
任务驱动法
提问法
三、教学准备:教学课件、相关实例、多媒体教室
四、教学时间:一课时
五、教学过程
(一)引入新课:
我们日常生活中经常会遇到表格数据处理的问题,举个例子,我们期中考试后要计算各科成绩,那么你怎么把这些学生的总分计算出来呢?那么平均分又怎么算呢?算完了之后如果我还想知道这个班学生的名次呢?处理的时候又是这样处理的呢?是一个个的处理吗?(可以让学生用笔试试)你们觉得这样处理的速度怎么样?这仅仅是几个人的成绩,如果是一个班的成绩,甚至一个学生的学生成绩呢?这样显然是不行的,那么怎么办呢?我们今天就来学习可以解决这一问题的软件:电子表格EXCEL2000。
电子表格EXCEL2000是OFFICE组件之一,被广泛地应用于财务、行政、金融、统计等领域,它的主要功能有:数据的输入、计算和输出,直观的数据统计图表显示,实现数据排序、筛选、分类汇总等。
(二)新课教学
1、介绍几个实例,展示EXCEL2000的一些功能
2、提问:结合以前学过的Word2000启动和退出的方法。思考EXCEL2000启动和退出的方法。
(学生结合教材,练习EXCEL2000启动和退出的方法,指名演示操作过程)学生尝试启动EXCEL2000的方法:(1)双击桌面上的“快捷方式”按钮(2)执行“开始—>程序—>Excel”命令 学生尝试退出EXCEL2000的方法:
(1)用鼠标单击Excel2000主窗口右上角的×符号(2)执行“文件—>退出”命令
3、想一想EXCEL2000和WORD2000的窗口界面有何异同,结合教材,认识EXCEL2000的窗口界面。(让学生带着问题看教材,许多学生没有学习信息技术教材的习惯,让学生明确教材能给我们的学习带来很多的帮助,因此在课堂再给他们几分钟的时间看教材),4、指名学生对进行介绍。
5、介绍单元格、行、列、单元格地址
(1)教师讲解:EXCEL2000的窗口界面由许多矩形网格组成,这一个个网格我们称之为:单元格。鼠标单击则可以激活单元格,这时,在它的周围出现深色的矩形框,你可以在里面输入文字或数据,也可以修改该单元格中已有的内容。
每个单元格在表中都“有名有姓”,我们称其为“单元格地址”,它以数字为行标,以字母为列标。比如当前单元格位于第一行、A列的单元格地址就为A1。一个工作表最多包含65536行,256列。
(2)让学生单击任意的单元格,观察编辑栏里有何变化。得出单元格地址的概念(3)教师口述某些单元格地址:E8、H19、B列等,学生根据教师要求,快速指向相应的单元格
(引入编辑栏、单元格和单元格地址的概念,培养学生用单元格的地址来表示某个单元格的习惯)
6、建立新工作簿
(1)学生看教材,尝试自己建立新工作簿
(2)简单介绍工作簿、工作表,以及工作表的表示方法。
当我们每次启动Excel时,系统将会自动为我们打开一个新的工作簿Book1.xls,一般而言,一个工作簿可以包括多张工作表,每张工作表中都可以存放数据和图表,在当前工作表标签中显示的就是当前工作簿里每个工作表的名称。默认的有三个:Sheet1、Sheet2、Sheet3,单击Sheet1标签,就能激活并进入相应的工作表。这时,这个被激活的工作表就称为当前活动工作表,我们可以对它的内容进行编辑、修改等操作。如果把Book1比作一个练习簿,那么工作表Sheet1、Sheet2、Sheet3就好像是练习簿里三页空白的练习纸一样。一个工作簿最多可以包括255个工作表。
(3)指导学生看教材的提示板,让学生观察,理解工作簿、工作表之间的关系。
7、保存工作簿
由于学生已有word操作的基础,让学生自己完成保存操作。并以“成绩统计表”为名称,保存在“d:学生练习”下。(要求小组内进行合作,先做完的同学帮助组内较慢的同学)
8、请学生思考,如果要建立我们的成绩统计表,应该怎么样设计,有哪些内容,先进行行和列的布局分析。动手进行数据输入,并进行同名保存。
(三)课堂小结
1、本节课,我们主要针对Excel中的基本问题进行简单的讲解,你学到了哪些知识。回顾本节课内容,复习怎样启动、关闭excel,了解工作簿、工作表、单元格、单元格地址等的概念。
2、Excel中可以处理哪些数据,如何输入数据、如果输入有错误时怎么办?(这个问题同学们可以自己试试,也可以看书找答案,这是我们下节课要学的内容。)
(四)课堂练习:
1、完成课堂所讲的 “成绩统计表”(基本练习)
2、建立“图书采购清单”并保存在“d:学生练习”下。(基本练习)
3、完善“成绩统计表”和“图书采购清单”,进行简单的美化。(拓展练习)
第四篇:初识电子表格教学设计
初识电子表格教学设计
(安化县东坪中学 李战辉)
一、教学目标
1、知识与技能
1)了解EXCEL2003的功能和特点;熟记电子表格窗口组成的主要部分名称及其作用。
2)理解工作簿、工作表、单元格、单元格区域等基本概念的区别。3)对比Excel2003与Word2003的工作界面,实现已学知识的迁移。
2、过程与方法
1)、培养学生运用所学知识解决实际生活中问题的能力。2)、培养学生自主学习、互相协作的能力;
3、情感态度与价值观
1)寻找Excel2003与Word2003工作界面的异同点,培养学生的协作学习能力。2)培养学生对新软件的自主观察思考的良好习惯。
二、教学的重点、难点
1)电子表格的数据处理功能。2)窗口组成和基本概念的理解。3)单元格的表示方式。
三、教学方法:任务驱动法、小组合作学习法、自主探究法
四、教学过程
1、导入
同学们,每次老师进行考试计算成绩时,你有没有帮助老师统计过考试分数?你是怎么统计的呢?统计时又用了多长的时间呢?同学回答:笔算,计算器算。老师:用这些计算,基本上都要大半天才算出来,而且经常会出错。那有没有一种简单的方法呢?有,就是用电脑里的电子表格。在电子表格里输入自己的各科的成绩,然后运用公式就能得到你想要的各种数据。这节课就让我们来感受一下电子表格的魅力吧。
2、新授
1)介绍电子表格的功能
Excel2003是Microsoft office2003里的三大办公软件之一,具有强大的数据处理功能。广泛用于财务、行政、金融、统计等领域。
2)、认识Excel2003 的工作界面
打开Excel2003窗口,对照课本,请同学上台说说窗口的组成。我们以前学过Word2003文档窗口,现在让我们来比较Excel2003和Word2003工作界面,你们能说说他们有什么区别吗?
教师用【幻灯片展示问题】 ①在Excel中第一个新建的工作簿默认的文件名是什么?其中包含多少张工作表?它们的名称是什么? ②一张工作表由多少行和多少列组成?行号用什么来表示?列标用什么来表示?要求学生看书,并在小组内讨论。然后由小组推荐 一名学生发言。然后老师【图示讲解】
1、单元格地址,又叫单元格名称,由列标和行号组成,如第3列第7行的单元格地址是C7,可以在名称框看得出来。
2、【边讲解边操作】单元格区域,选中C3到F4的区域,数数共有多少个单元格?其表示方式是(C3:F4)
3、【幻灯片展示:消化练习】 ①选中第2行;选中第4列;选中D4单元格。学生按要求认真练习有关的操作,小组之间相互交流学习。②选中3到5行;选中1到4列;选中B3到G5单元格区域。③在D5单元格内输入“期中考试成绩表”。
4、教师来回巡视,对个别学习有困难的同学进行辅导。
五、成绩展示
1、个别学生上台演示相关操作。
2、针对学生在操作过程中遇到的难题进行演示讲解。
3、指出操作过程容易犯的错误。
六、课堂小结
1、本节课,我们主要针对Excel2003中的基本问题进行简单的讲解,你学到了哪些知识。
回顾本节课内容,复习怎样启动、关闭excel2003,了解工作簿、工作表、单元格、单元格地址等的概念。
2、Excel2003中可以处理哪些数据,如何输入数据、如果输入有错误时怎么办?(这个问题同学们可以自己试试,也可以看书找答案,这是我们下节课要学的内容。)
七、课后练习:
1、完成课堂所讲的 “成绩统计表”(基本练习)
2、建立“图书采购清单”并保存在“d:学生练习”下。(基本练习)
3、完善“成绩统计表”和“图书采购清单”,进行简单的美化。
第五篇:Excel电子表格教学教案
一、启动 excel 单击开始→单击程序或所有程序→指向microsoft office→单击office excel2003
二、保存excel 单击文件→单击保存→在弹出的对话框中选择需要保存位置输入文件名称→单击保存
三、关闭excel 单击右上角的关闭按钮→要保存单击“是”→不保存单击“否”
四、相关概念
一个工作簿(book)中通常包含3个工作表(sheet)它默认的是sheet1sheet2sheet3 一个工作簿中最多可以有255个工作表, 一个工作表由65536行和256列组成
工作表中空白的方框称为单元格单元格是工作表的组成部分
五、如何选择需要的对象
选择一个单元格:直接在要选择的单元格上单击 选择一行:将鼠标指针指向要选择的行号上单击 选择多行:就在要选择的行号上拖动 选择一列:就在列标上单击即可
选择多列:在要选择的列号上从第一个要选择的列开始拖动
选择整个工作表:单击工作表上的全选按钮(在行和列交界的那个空白的单元格)选择多张工作表:按住ctrl不放在要选择的工作表标签上单击
在excel中,插入图片、艺术字、等方法和word是一样的
六、在单元格内输入内容
选中要输入内容的单元格直接输入需要的内容即可
如何在不同的单元格内一次性输入同样的内容:选中要进行输入内容的单元格→在编辑栏内输入需要的内容→按一次ctrl+Enter
七、其他值的输入
1分数先输入一个0,按一次空格键,再输入1/2; 2时间:输入当前时间用”ctrl+shift+;” 日期:输入“1/2”;表示是1月2日.输入当天的日期按ctrl+;
八、如何给工作表改名
指向要改名的工作表标签→单击鼠标右键→单击重命名→输入新的工作表标签名称在任意一单元格单击即可
九、如何给工作表标签设置颜色
指向要改变颜色的工作表标签→单击鼠标右键→单击工作表标签颜色→选择需要的颜色→单击确定
十、如何插入工作表
单击要插入工作表旁边的工作表标签→单击鼠标右键→单击插入工作表→单击确定
十一、如何改变工作表标签的位置
将鼠标指向要插入的工作表标签上→按住鼠标左键不放拖动工作表标签到需要的位置放开即可
十二、如何删除不要的工作表
将鼠标指向要删除的工作表标签上→单击鼠标右键→单击删除
四、如何隐藏工作表
单击窗口→单击隐藏 重复一次可以取消隐藏
十三、移动或复制工作表 1在工作表标签上右键→单击“移动或复制工作表”,→然后在弹出的移动或复制工作表“对话框”中选择需要的选项→单击确定;如果是复制就在建立副本的前面单击打“”
十四、改变默认工作表个数
单击“工具”→单击“选项”→单击“常规”选项卡;→在新的工作簿里的工作表后面输入你要设置的工作表个数→单击确定 单元格的操作
十五、清空单元格内容
选中要清空内容的单元格→单击鼠标右键→单击清除内容
十六、如何有规律的填充数据
1在要填充数据的第一个单元格内输入内容→将鼠标指向该单元格的右下方→当鼠标变成十字型时按住鼠标不放拖动到需要的位置放开→单击旁边的自动填充按钮→选择以序列方式填充
如:要填充135„..101或246„..102 在第一个和第二个单元格输入值→选中→将鼠标指向该单元格的右下方→当鼠标变成十字型时按住鼠标不放拖动到需要的位置放开 单元格的操作
十七、如何设置数字类型
选中要进行设置的内容→单击格式→单击数字→单击需要的类型→单击确定
十八、设置对齐方式
选中要进行设置的区域→单击格式→单击单元格→单击对齐→在方框内进行设置→单击确定
十九、平均分布行与列:
选中多行或多列>>> 进行随意调整任意一行或列的宽或高度。
二十、单元格符号的含义:
“#”,表示单元格列宽不够。二
十一、如何输入身份证号码
选中单元格格式 单元格文本。
在录入数字之前加英文 “
’
”.二
十二、强制换行: ALT+ENTER
二十三、设置字体字号
选中要进行设置的区域→单击格式→单击单元格→单击字体→在方框内进行设置→单击确定
也可以设置边框图案等 二
十四、合并单元格
选中要进行合并的单元格→单击格式工具栏上的合并及居中按钮
二十五:每次选定同一单元格
有时,为了测试某个公式,需要在某个单元格内反复输入多个测试值。但每次输入一个值后按下Enter键查看结果,活动单元格就会默认移到下一个单元格上,必须用鼠标或上移箭头重新选定原单元格,极不方便。如果你按“Ctrl+Enter”组合键,则问题会立刻迎刃而解,既能查看结果,当前单元格也仍为活动单元格。二十六:将Word表格转换为Excel工作表
有时需要将WPS/Word编辑过的表格转换成Excel工作表,可利用Excel的数据库操作、宏操作等功能进行分析、处理,转换方法非常简单: 1.启动Word,打开Word文档,拖动鼠标,选择整个表格,再在“编辑”菜单中选择“复制”命令;2.启动Excel,打开Excel工作表,单击目标表格位置的左上角单元格,再在“编辑”菜单中选择“粘贴”命令。二
十七、固定显示想要的列
不少人在工作中用Excel做工资表时,由于工资表项目很多,往往一行信息不能同时显示在屏幕上,给日常的查询和变动工资输入带来一定困难。用下面的方法就可以解决这个问题:首先在表格中单击要冻结列的右边一列,然后单击“窗口→冻结窗格”命令即可。如果你想撤消此功能,点击“窗口”菜单,原来“冻结窗口”命令变成“撤消窗口冻结”,单击它即可。
二十八、如何使用自动求和
选中要计算的单元格并多选择一个空白的单元格→单击常用工具栏上的自动求和按钮→将鼠标指向得到结果的单元格按住鼠标左键不放拖动即可 二
十九、如何使用自动平均值
选中要计算的单元格并多选择一个空白的单元格→单击常用工具栏上的自动求和按钮下的平均值→将鼠标指向得到结果的单元格按住鼠标左键不放拖动即可 三
十、如何用函数计算一个人的年龄?
将光标放在要得到结果的单元格输入=DATEDIF(“1973-4-1”,TODAY(),“Y”)符号要在英文输入法状态下输入才有效按一次回车键即可 三
十一、如何用函数计算某一日期至今间隔的月数?
将光标放在要得到结果的单元格输入=DATEDIF(“1973-4-1”,TODAY(),“M”)符号要在英文输入法状态下输入才有效按一次回车键即可 三
十四、如何用函数计算某一日期至今间隔的天数?
将光标放在要得到结果的单元格输入=DATEDIF(“1973-4-1”,TODAY(),“D”)符号要在英文输入法状态下输入才有效按一次回车键即可 三
十五、如何用函数计算不算年数间隔的天数?
将光标放在要得到结果的单元格输入=DATEDIF(“1973-4-1”,TODAY(),“YD”)符号要在英文输入法状态下输入才有效按一次回车键即可
三
十六、如何用函数计算某一日期至当前日期的不计月份和年份的间隔天数.将光标放在要得到结果的单元格输入=DATEDIF(“1973-4-1”,TODAY(),“MD”)符号要在英文输入法状态下输入才有效按一次回车键即可
三
十七、如何用函数计算某一日期至当前日期的不计年份的间隔月数.将光标放在要得到结果的单元格输入=DATEDIF(“1973-4-1”,TODAY(),“YM”)符号要在英文输入法状态下输入才有效按一次回车键即可 三
十八、使用if函数
它是条件函数:它可以判断一个数值的结果:如优、良、中、差、合格、不合格;或被什么学校录取
将要进行设置的数据写好→在相应的单元格输入例=if(a1>90,””,if(a1>80,””,if(a1>70,””,if(a1>60,””,””有多少个条件就按多少个“))))括号→按一次回车键,再拖动即可。
注:输入符号要在英文输入法状态下,并且一次只能算出一列。设置标准的列宽在列与列 的交界处双击
三
十九、如何提取身份证号码上的年月日 1种方法:
先在A1单元格输入身份证号码→在要得到结果的单元格粘贴 =IF(LEN(A1)=15,MID(A1,7,2)&“-”&MID(A1,9,2)&“-”&MID(A1,1,2),MID(A1,7,4)&“-”&MID(A1,11,2)&“-”&MID(A1,13,2))即可,后面的拖动就可以了 2种方法:
先在B2单元格输入身份证号码→在要得到结果的单元格粘贴=IF(LEN(B2)=15,19,"")&MID(B2,7,6+(LEN(B2)=18)*2)四
十、公式的输入的含义
方法一:在编辑栏中输入公式方法二:在单元格里直接输入公式
注意:在按Enter键确认输入的公式之前,公式实际上并没有被存储在单元格中,可以单击编辑栏左边的“取消”按钮或按Esc键来取消输入的公式。四
十一、函数的中文含义 Sum:求和
Average:平均值 Max:最大值 Min:最小值 Rank:求名次
=RANK(A1:A12,$A$1:$A$12)如何使用:
先要在得到结果的单元格内输入“=sum()”“()”内输入要计算的单元格名称,不相连的“(A1,A5,B2,B4)” 相连的“(A1:D5)” 四
十二、使用自动筛选
选定要进行筛选的单元格→单击数据菜单中的筛选命令中的自动筛选→可通过标题行中出现的筛选按钮选择显示符合条件的 四
十三、如何创建图表
在Excel将表格的样式做好→选中要做图表的区域→单击插入→单击图表→在弹出的对话框中需要你需要的样式→根据提示操作完成即可.四
十四、使用批注
选中要进行设置的单元格→ →单击插入批注→ →在弹出的方框中输入内容→ →下次指向该单元格即可看到相应的内容 四
十五、文本串联符的使用
选中要得到结果的单元格→输入=号→用鼠标单击第一个要串联的单元格→输入&符号→再用鼠标单击最后一个要进行串联的单元格即可 四
十六、引用操作符的含义
(:)冒号:表示两个单元格之间的所有单元格,如B5:D8表示包含:B5B6B7B8C5C6C7C8D5D6D7D8(,)表示将引用多个单元格的区域合并为一个,如:=SUM(A1,A8,B3)表示求A1A8B3的合.、四
十七、如何排序
将鼠标放在表格的任意一数据单元格→单击数据→单击排序→在有标题栏的前面单击→选择主要关键字(如果主要关键字内的结果有相同的结果就继续选择次要关键字)如果还有就再选择第三关键字→单击确定 在里面排序的方式要选择一样的.