第一篇：新苏教版三年级信息技术教案1-6课
第1课 信息与信息技术
【教学目的与要求】
1.知识与技能
感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。2.过程与方法
掌握信息活动的一般过程。3.情感态度价值观
感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。4.行为与创新
能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。【教学重点与难点】
教学重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。教学难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。【课时安排】
安排1课时 【教学准备】
相关图片、课件、猜词游戏 【教学过程】
一、导入：
同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。
（出示课题：信息与信息技术）
二、新授：
1.信息
（出示课件图片1）
师问：从这张图你能得到哪些信息呢？（生答）
（出示课件图片2－4）
分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？（生分别回答）
师问：你还能说出其它的信息呢？（生答）
我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。（阅读“知识屋”）2.信息的获取
师问：那信息是如何获取的呢？（出示课件图片）（生答）
但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？
（生回答）
师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。
3.信息的传递
获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。
（出示课件图片）
科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。完成“讨论坊”的内容。4.信息的处理
人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。（出示课件图片）
计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。
5.信息技术
在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。
（出示课件图片）
师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？（生讨论）
游戏：猜词游戏
通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。
三、总结
今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假。【板书设计】
【教后小记】
第2课 认识计算机
【教学目的与要求】
1.知识与技能
(1)了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称。(2)能够说出常用的输入、输入设备。(3)能够对现在的计算机科技发展有所了解。
2.过程与方法 学会合作学习。3.情感态度与价值观
在实践活动中感受动手的乐趣，体验成功的喜悦。4.行为与创新
在实践活动中培养细致、耐心的好品质。【教学重点与难点】
教学重点：了解计算机各组成部件的名称；了解常见的计算机输入、输出设备；认识主机箱里的主要电脑部件。
教学难点：认识CPU、硬盘、内存条等电脑部件。【课时安排】
安排1课时。【教学准备】
相关图片、课件、打开的主机箱。【教学过程】
一、导入
小朋友们，你们见过计算机吗？(学生回答)每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？都能说出它的名称及作用吗？今天我们就来认识一下它们。(板书：第1课 认识计算机)
二、新授
1.显示器
(板书：显示器)先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。
(出示图片)它们的外形虽然不同，但都是显示器。2.主机
(板书：主机)主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，(出示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。
(出示图片)它们的外形虽然不同，但都是主机。3.鼠标器(板书：鼠标器)
鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。
(出示图片)鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，有带滚轮的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们都是我们使用计算机的好帮手。
4.键盘(板书：键盘)键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标器工作。它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。
(出示图片)它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。5.其它设备
计算机上还有一些其它设备，(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。
三、小结
(板书：它们构成了一台计算机)今天我们认识了计算机的主要设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。【板书设计】
【教后小记】
第3课 操作计算机
【教学目标与要求】
1.知识与技能
(1)学会启动和关闭计算机。
(2)认识桌面和桌面上的图标、任务栏、“开始”按钮、鼠标指针。(3)学会将右手按正确的方法摆放在鼠标器上。
(4)了解指向、单击、双击、右击、拖动五种鼠标器的基本操作。
(5)能够熟练进行指向、单击和右击操作。(6)能够正确完成双击和拖动的操作。2.过程与方法
在操作计算机系统的过程中学习鼠标的五种基本操作，通过“七巧板”游戏熟练使用鼠标。
3.情感态度与价值观
正确启动、使用和关闭计算机，养成节约能源、爱护设备的良好操作习惯。4.行为与创新
学会观察、勤于思考，通过鼠标器的基本操作在计算机系统和“七巧板”游戏中寻找自己感兴趣的细节问题。【教学重点与难点】
教学重点：学会指向、单击、双击、右击、拖动五种鼠标的基本操作。教学难点：正确完成双击和拖动的操作。【课时安排】
安排1课时。【教学准备】
打开单号机器显示器电源。【教学过程】
一、导入
上节课，我们一起认识了计算机，了解了计算机的基本组成，其实我们看到的只是计算机的硬件，想让这些硬件为我们服务，需要一个必不可少的东西——软件。计算机中装有许多软件，今天我们就打开计算机，看看什么是软件，学习操作计算机系统。
二、新授
1．启动计算机
师：观察显示器电源灯，看看哪些是亮的？哪些不亮？想想电源灯亮说明什么？电源 灯不亮说明什么？电源灯亮说明显示器开关已经打开，电源灯不亮说明显示器开关没有打开。
请同学们找找主机的电源按钮，看看在什么位置。
开机应先打开显示器电源按钮，再打开主机电源按钮。请同学们根据自己机器目前的状态，打开电源按钮，启动机器。
当计算机显示“蓝天、白云、绿草地”的画面时，表示开机工作基本结束。我们这时所看到的内容为Windows的桌面，Windows是一种常用的系统软件，在以后的学习中我们还会接触到各种应用软件。
2．认识桌面
师：请同学们观察自己的桌面，看看桌面上包含哪些项目？并对照教材认识各部分名称。学生观察，阐述自己的想法。
找主机电源按钮，并用手指出位置。学生自学。
游戏“我藏了什么”。
3．操作鼠标
师：刚才在桌面上我们认识了
“鼠标指针”，鼠标是计算机最常用的输入设备，只有熟练地使用鼠标才能更好地驾驭计算机。
介绍鼠标左、右键及滚轮，并演示握鼠标的正确方法（讲解）指向、单击、右击操作。小结：示范正确操作效果（演示操作，同步讲解）双击、拖动（师生同做）
双击“回收站”，指向“回收站”标题栏，拖动、移动“回收站”窗口到右下角，单击右上角“关闭”按钮
4．关闭计算机系统
师：用完计算机，需要正确关闭机器，非正常关闭可能会导致计算机系统的损坏。如果主机电源按钮的灯熄灭了，说明我们成功地关闭了计算机系统；如果主机电源按钮的灯没有熄灭，再耐心等上1分钟，还是不熄，则需按住主机电源按钮不松，待灯熄灭后再松开，进行强行关机。接下来，就可以关闭显示器电源开关了。
三、小结
今天我们学习了哪些内容？你有什么收获。
学生总结。
梳理本课知识点。【板书设计】
【教后小记】
第4课 认识“我的电脑”
【教学目标与要求】
1.知识与技能
(1)认识“我的电脑”窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、最小化按钮、最大化按钮和关闭按钮。
(2)掌握最小化、最大化（或向下还原）、移动、调整大小和关闭等窗口的基本操作方法。(3)知道计算机以文件的形式存放信息，认识常见文件类别。2.过程与方法
通过对“我的电脑”的窗口操作，明确计算机窗口的一般组成形式和基本操作方法，培养学生举一反三的能力。
3．情感态度与价值观
通过灵活多变的窗口操作、丰富多彩的文件展示，培养学生的观察能力、捕捉问题的能力，激发他们的学习兴趣。4.行为与创新
探究使用不同的方法完成相同的窗口操作，体验计算机操作方法的多样性，培养学生的发散思维。
【教学重点与难点】
教学重点：窗口的基本操作，常见文件类型的识别。教学难点：文件类型的意义。【教学准备】
各种类型的素材文件。【课时安排】 安排1课时。【教学过程】
一、导入
在我们的计算机里有一个“大管家”，它将计算机里存放的“信息”管理得井井有条，让我们一起来看看它到底是谁（揭示课题：认识“我的电脑”窗口）。
二、新授
1．“我的电脑”窗口组成。
生：阅读教材该部分内容。
①打开“我的电脑”窗口。
②认识标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏，识记它们的位置。③认识最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮，识记它们的位置。
师（讲解）标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏。
2．窗口的基本操作
①最小化、最大化（或向下还原）、关闭窗口。
（演示）
最小化、最大化、关闭窗口。
练习：打开“我的电脑”窗口，尝试最小化窗口和还原窗口、最大化窗口和还原窗口、关闭窗口。（学有余力的同学可尝试使用不同的方法完成窗口操作）
问：最小化窗口和关闭窗口有什么区别 ②移动窗口
阅读操作方法，试操作打开“我的电脑”窗口，移到屏幕右下角，再移回屏幕 中间。
探究练习：完成教材“探究园” ③调整窗口大小 3．文件和文件夹
打开“我的电脑”窗口中的“本地磁盘c：”，向学生展示不同的文件和文件夹
（识记练习）
练习：教材“探究屋”“实践园”
三、小结
今天，我们认识了“我的电脑”，学习了窗口的基本操作，识别了文件和文件夹，这些知识在今后的学习中会经常遇到，希望大家用心识记、熟练掌握 总结本课内容，明确知识的基础性与延续性 【板书设计】
【教后小记】
第5课 认识键盘
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)知道键盘分为主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘区四个区域。(2)知道主键盘区由字母键、数字键、符号键和特殊控制键组成。
(3)掌握退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键和换档键的用法。(4)了解控制键、转换键的用法。2．过程与方法
在学习使用键盘的过程中，体验键盘输入的一般方法。3．情感态度与价值观
初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，促进其积极主动地提高键盘输入 水平。
4．行为与创新
培养学生主动探究、勤于实践的学习习惯，锻炼他们耐心细致、持之以恒的意志品质。【教学重点与难点】
教学重点：主键盘区、特殊控制键的作用及使用方法。
教学难点：熟练运用主键盘输入字符。【课时安排】
安排1课时。【教学准备】
键盘分区图、特殊控制键名称图。【教学过程】
一、导入
（出示键盘实物）
鼠标器是一种常用的输入设备，除了鼠标器，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。
说说教师出示的是什么
二、新授
1．键盘分区
（实物讲解）2．主键盘区
3．双字符键
提示操作要点：先按住Shift键不放，再按需要输入的双字符键 4．特殊控制键
出示图片讲解特殊控制键名称。简要介绍各个键的作用。打开记事本，教师演示输入。
退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键、换档键等。
生：游戏“谁的反应快”：教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘，看看谁的动作快观察主键盘区，说一说有哪些键。
学生观察数字键和符号键，说一说数字键、符号键和字母键有什么不同。
完成教材“实践园”。
学生跟随教师在自己键盘上指认对应特殊控制键。
三、练习
（学生练习，教师巡视个别指导）
1．完成教材“实践园”练习
2．打开写字板，按住Shift键不放，输入G、0、0、D，看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母，再按住shift不放，输入其他字母，继续观察显示结果，同学之间可以相互讨论、交流，得出结论。
3．从下列练习中任选1～2组输入写字板，在输入的过程中注意体会各个特殊控制键的作用。
四、小结
键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。【板书设计】
【教后小记】
第6课 操作键盘
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)掌握正确的指法，能使用正确的指法操作键盘。(2)会用“智能ABC”输入法输入简单汉字。2．过程与方法
掌握规范的键盘操作方法。3．情感态度与价值观
体会键盘输入在计算机操作中的重要性。4．行为与创新
在键盘使用中培养规范的操作习惯。【教学重点与难点】
教学重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习；使用“智能ABC输入法” 进行简单汉字的输入。
教学难点：使用正确的指法进行输入练习；使用“智能ABC输入法”进行简单汉字的输入。【课时安排】
安排2课时。【教学准备】
课件、相关图片、指法训练软件等。【教学过程】
课时一
一、导入
同学们，上节课我们认识了键盘，谁能来说一说键盘可以分为哪几个区。
键盘上的这些键你们还认识吗？老师来报键名，你们在自己的键盘上将它指出来，看谁指得又快又准。
我们已经认识了键盘，那怎样利用键盘进行输入呢？我们来看看这两位同学是如何操作的。
（课件演示不同的操作键盘的姿势）
今天我们就来学习正确操作键盘。
（出示课题：操作键盘）
生回答
教师随机报一些键名，学生指向对应的键
二、新授
1．正确的姿势
刚才那位同学是怎样操作键盘的（出示正确操作键盘的姿势图）2．基准键
刚才那位同学在打字时，手是放在一个固定位置的，这个位置上的键我们称为“基准键”（出示基准键图）
用左手食指和右手食指分别去摸一摸键盘上的“F"键和“J”键，你有什么发现（出示手指分工图）
手指除了分工基准键外，还要负责主键盘区内的其他一些键（出示课件，展示指法）生跟着教师，按要求做一做。
手指按要求放到基准键上摸到一个横杠。练习在记事本中输入：
aaaa ssss dddd ffff jjjj kkkk 1111 ；；；； asdf jkl； ；lkj fdsa a；sl dkfjfjdksla;利用“指法训练”软件 练习指法
三、总结
同学们，这节课我们学习了用正确的指法进行输入。通过今天的学习，你们有哪些收获呢？娴熟的指法不是一朝一夕就能练成的，在以后键盘输入的学习中，一定要坚持住，十个手指，各有分工，千万不可代劳
课时二
一、导入
上节课我们一起学习了用正确的指法进行输入，谁能来说一说用正确的指法输入时，应该注意什么？
回答“警察抓小偷”游戏： 打开金山打字，开始 “警察抓小偷”游戏
同学们在刚才的游戏中表现得都很棒，上节课我们输入的都是英文，今天这节课，老师再教大家一个本领，如何输入汉字。
二、新授
在学新本领之前，老师要介绍个新朋友给大家认识，它就是“智能ABC输入法”。
（出示图标）
（演示）
打开“记事本”程序后，在任务栏的右下角选择“智能ABC输入法”。
下面我们以输入“小问号”为例，给大家演示一下如何利用“智能ABC输入法”输入汉字在正确输入汉字的拼音后，如果字词选择框中没有出现要输入的字时，应该怎么办呢？
练习：打开记事本，选择“智能ABC”输入法。
练习：输入“小问号”。探究：小组讨论交流。
练习：
1．在记事本中输入“校”“女”“去”“侣”。小组内讨论输入，再请学生演示。2．在记事本中输入自己的姓名。
3．打字比赛：输入古诗《登鹳雀楼》，评选出最佳打字能手。
三、总结
今天这节课，我们学习了利用“智能ABC输入法”输入汉字，请同学们课后利用“金山打字通”进行练习，下节课我们进行打字比赛，比一比谁才是我们班真正的打字高手。
【板书设计】
【教后小记】
第二篇：新闽教版三年级信息技术教案下册
第1课 用键盘符号构图
教学目标：
1、知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习
2、过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。
3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。教学重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生输入字符的兴趣
教学难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：1课时。教学过程：
一、导入：
怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。
二、学习新知：
1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除：
观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。删除：按退格键删除。
2、手指分区练习数字、字母和符号的输入
3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。第1步：打开“记事本”。
第2步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。）（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）
第3步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。
（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）第4步：在新的一行依次输入26个英文字母。
第5步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）
第6步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。
4、创新活动。
字母、数字、符号的综合录入练习，自主创作有个性的表情图。
三、总结课堂
活动评价：学生小结，教师补充。
教学反思：
第2课 击同一个键，输不同的字母
教学目标：
知识与技能：学会通过Caps Lock键切换英文标点输入状态，掌握中文标点符号的输入方法。
能力目标：学会输入中文文章中的标点符号。
情感态度价值观：通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度。教学重点：输入中文标点符号的方法。教学难点：中文标点符号和键盘按键的对应。教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：一课时 教学过程：
一、引出课题：
输入一段没有标点符号的文章，（北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿失滔滔）请学生读，在学生读错的情况下，说说为什么会读错，根据 2 回答说明标点符号的重要性，从而引出课题：输入标点符号。
二、介绍中英文标点的切换
1、生自学课本7-11页内容。
2、师示范，生练习。
（1）打开“记事本”程序，并启动“全拼输入法”。（2）在记事本中输入“美丽的家园”。问：怎样给它加上书名号？ 回答：略
小结：在刚才的问答里，我们可以学到两个方面的内容。
“全拼输入法”状态条上的中英文标点切换按钮，（也就是状态条上的第四个按钮）在它是空心状态时，输入的标点符号是中文标点符号，在实心状态进，输入的是英文标点符号。（进行演示操作）（3）全角与半角切换
全角状态时输入的字占两个字符，汉字及国标码所给的符号用的是全角字符。半角状态时输入的占一个字符。
三、标点符号键的分布与指法
1、生自学课本7-11页的内容。
2、学生练习操作，注意指法的分布。
四、强化训练
创新活动：给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号的文章进行练习。
五、活动评价
师引导学生进行评价 教学反思：
第3课 看图片，输文字
教学目标：
1、学会使用Shift键切换英文字母大小写输入状态。
1、掌握中英文输入切换方法。
2、会混合输入中英文字符。教学重点：掌握中英文输入切换方法 教学难点：会混合输入中英文字符。教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：一课时 教学过程：
一、导入
观察我们的英语课本，不难发发现，英语课本中既有英文字符，也有中文字符。在进行字符输入时，我们经常会遇到类似的中英文字符混合输入。这节课我们就一起学习中英文字符混合输入的方法。
二、新授
1、中英文输入切换方法
（1）用CH图标进行中英文输入切换
单击桌面任务栏的CH图标，选择全拼输入法。
返回英文输入法状态，只要单击任务栏中的“拼”图标。（2）用中文输入法工具条进行中英文输入切换
单击输入工具条中的WIN图标按钮，变成A按钮，此时可输入英文 返回中文输入法状态，只要单击工具条中的“A”图标。（3）用ctrl+空格键进行中英文输入切换
用左手小拇指按住CTRL键，同时用左手大拇指按下空格键。学生上机操作，教师巡视指导。小结。
三、做一做
中英文字符混合输入
1、在记事本中输入下列字符，并以“中英文单词对照”为文件名保存
2、在记事本中输入下列字符，并以“中英文短句对照”为文件名保存
3、在记事本中输入下面这篇短文，并以“中英文混合输入短文”为文件名保存。
四、创新活动
试一试，参照如图3-5所示的图片，在记事本中写出它们的中文名称和英文名称。
五、活动评价 教后反思：第4课 看图片，输字符
教学目标：
1、知识与技能：熟悉电脑小键盘区的功能，掌握数字小键盘指法操作。
2、过程与方法：自主选择一种打字练习软件，同桌进行键盘录入比赛。
3、情感、态度与价值观：通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度
教学重难点:掌握数字小键盘指法操作 教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：一课时 教学过程：
一、复习
师：上学期，我们学习键盘上的分区。有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？ 生回答。
师：这位同学分得不错，让我们在来看看数字键位于哪里呢？
二、认识数字键、小键盘
师：数字键位于主键区的右侧和上面，操作前检查其上方的NumLock灯是否亮着，灯亮时数字键才有效，若灯不亮，请按Num Lock指示灯即亮。
课件演示，认识数字键。
请同学打开记事本，练习输入数字。
三、利用软件练习：
选择一种打字练习软件进行训练，完成课本64页练一练的内容。
四、小结：
你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？ 你按键时，是否按键盘指法操作了？
五、创新活动：
1、看图，输入算式
2、数一数图4-4中的小方格数在记事本中写出对应的算式
六、活动评价
教学反思：
第5课 建立文件
教学目标:
一、知识性目标：
1、了解电脑文件的图标特点。识别常见的文件类型。
2、知道电脑中什么是文字、图像、声音、动画等电子文件。
二、技能性目标：学会建立文本文件、图像文件、声音文件。
三、情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。教学重难点: 建立文本文件、图像文件、声音文件。教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时:一课时 教学过程:
一、情境导入 巧设情境
1.出示电子故事书
师：一本本童话故事的书，让人领略故事的情怀； 2.播放声音文件
师：一首首流行音乐，让人享受音乐的快乐； 3.出示精美图片
师：一幅幅图像让人品位画图的美感„„ 导入新课
师：大家欣赏的故事书、音乐和图片都是在电脑上存放的，老师刚刚利用不同的软件把他们呈现给同学们欣赏。在电脑中，任何信息都是以文件的形式保存的。这节课我们一起学习如何利用不同的软件，建立文字、图像、声音等电子文件。
二、新授
建立“文本”文件 1.什么是文本文件
文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息，利用“记事本”程序建立的文件属于文本文件。2.建立“文本”文件
◎打开“记事本”程序：单击“开始”按钮→程序→附件→记事本 ◎在“记事本”窗口中，输入自己的姓名和年级。
◎将输入的文字信息保存在桌面上，文件名字为自己的座号：单击“文件”菜单→保存→选择路径（桌面）→输入文件名（自己所在班级的座号）→点击保存按钮
3.一个文件的文件名格式为：主文件名·扩展名。通常主文件名由用户取名，文件扩展名由创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。扩展名为.txt的文件为文本文件。建立“图像”文件
1.师：建立“图像”文件的软件有许多款，宣传展板、广告画面、绘图、制图等都可以用“图像”软件制作，Windows操作系统自带了一款简单的“图画”软件。2.做一做：建立“图像”文件
◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“画图” ◎在“画图”窗口中，使用画图工具箱中的“椭圆”与“颜色填充”工具画一个简单图形。
◎单击“文件”菜单下的保存→选择桌面→写出文件名→点击保存。3.图像文件的扩展名有许多种，常见的有：.bmp.jpg.gi等。建立“声音”文件
1.图像、声音、视频、动画等媒体信息也可以存放在电脑中。多媒体软件的种类很多，都可以用于多媒体信息文件的建立、编辑和播放。“录音机”软件是一款Windows操作系统自带的简单多媒体软件，可用于录制、播放声音。2.录制声音
◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“娱乐”→“录音机”
◎在声音－录音机窗口中录制一段声音。◎将录制下来的声音保存在桌面上
3.声音文件的扩展名有许多种，常见的有：.wav.mp3
三、巩固新知
1.文本文件的扩展名是什么？ 2.图像文件的扩展名是什么？ 3.声音文件的扩展名是什么？
四、创新活动，动手操作
1、请同学们记事本软件建立一个文本文件，查看文件的拓展名。
2、分别打开“我的电脑”中的C、D、E盘，查看电脑中都保存了哪些文件？认识他们的类型。
五、课堂小结：活动评价 教后反思：
第6课 认识文件夹
教学目标：
一、知识性目标：
1、认识文件属性。
2、认识文件夹。
二、技能性目标：
1、学会查看文件属性、建立文件夹并给文件夹命名。
2、学会将文件夹保存到相应的文件夹中。
三、情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。教学重点：建立文件夹 教学难点：查看文件属性 教学方法:讲授法、任务驱动法
教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：一课时 教学过程：
一、引入：
在日常生活中，我们都有养成将物品归类存放的习惯，同样的，在电脑中，信息以文件形式进行存放，随着文件数量的增多，为了管理与使用方便，我们也一样像管理物品一样归类存放文件。如何将同一类的文件集中在一起呢？通常是通过创建文件夹来解决这个问题。现在我们就来认识。
二、新授。
1、认识文件属性
我们在保存文件时，除了保存的文件具体的内容信息外，文件的其他相关信息如：文件类型、文件大小、文件创建时间、修改时间等同时也保存下来，这些文件信息称为文件属性。
活动一：查看picture.bmp文件属性。教师演示讲解操作，学生观察步骤。
生参照书P34步骤，查看picture.bmp文件属性。教师巡视指导
2、认识文件夹
上节课已经学会了给文件取名，文件夹取名与文件取名一样，由用户按实际需要取名，但有一个原则，要做到一目了然，知道文件夹中存放什么类型的文件。做一做：找电脑中的文件夹
生生参照书P33-35页步骤，浏览桌面及D盘中的文件夹，数数看有几个。并说一说文件与文件夹的区别。
活动二： 建立一个“语文”文件夹 教师演示讲解操作，学生观察步骤。
生参照书P34页步骤，新建一个语文文件夹，并建立文件保存在里面，查看保存文件的属性。教师巡视指导
展示已完成学生的作品，并说出完成的步骤。
三、创新活动：试一试：
完成书上第P35页的创新活动题目。
四、活动评价 教后反思：
第 7课 管理文件
教学目标： 知识性目标：
1、学会在我的电脑中对文件进行复制、剪切、粘贴。
2、学会删除文件、会对文件进行重命名、使用不同方式查看文件。技能性目标：学会在我的电脑中使用不同方式查看文件 情感性目标：培养学生的自信心和动手能力。教学重点：学会删除文件、会对文件进行重命名 教学难点：对文件进行复制、剪切、粘贴 教学准备：多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：一课时 教学过程：
一、导入
师：电脑文件管理类似于书桌整理，可以通过建立文件夹分类存放文件，可以删除不用的文件。会用不同的方式查看文件等操作，管理好文件是使用电脑的最基本能力。
二、新课
（一）活动一：删除文件
师：删除文件是一种比较谨慎的操作，删除之前务必确认文件是一个没用的需要删除的文件。因为我们的电脑装有还原卡，一旦你删除了，重启计算机后你的文件将无法从回收站还原。
1、做一做：删除文件
删除文件会丢失信息，电脑在删除之前会弹出提醒的对话框“确实要删除文件夹‘校园图片‘并将所有内容移入回收站吗？”，选择“是”删除文件，选择“否”则取消删除操作。
2、生实践：删除D盘上的“日记.txt”和“音乐1.mp3”。
（二）活动二：重命名
师：文件名可以根据需要更名，但在更名时要注意的是，一般文件的扩展名是不能随意更改的。
1、师示范重命名文件
2、生做一做。
3、说一说：文件重命名时，为什么扩展名不能随意改变？
（三）活动三：查看文件详细资料
师：浏览文件时，有时希望能看到有关文件更详细的资料，可以通过选择文件的查看方式实现。
1、生自学书P54页查看文件夹中各个文件的属性并动手操作实践
2、师指名学生到教师机操作演示。
（四）活动四：用不同的方式查看文件
1、生自学书P55页用不同的方式查看文件并动手操作实践
2、师指名学生到教师机操作演示。
3、说一说：每种查看方式的特点。
（五）活动五：排列图标
师：所谓排列，如同班级同学排队一样，可以按不同方式排列。
1、生自学书P39-41页按不同方式排列图标并动手操作实践
2、师指名学生到教师机操作演示。
三、创新活动：、1、认识快捷方式：复制：Ctrl+c；剪切：Ctrl+x；粘贴：Ctrl+v。试用这几个快捷键，整理归类文件。
2、说一说，移动文件与复制文件有何不同。
四、活动评价 教学反思：
第8课 欣赏与构思
教学内容:启动“画图”软件；认识“画图”窗口；铅笔、刷子工具的使用。教学目标：
1、认识WindowsXP系统中自带的画图软件；
2、学会欣赏各种主题画，领会作者创新思想。
3、掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成；熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
4、通过运用画笔软件写名字和画树,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣，感受成功，体验学习计算机的快乐。教学重点: 绘图软件的操作与应用 教学难点：工具箱、颜料盒的隐藏和显示
教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：
一、导入
师：向学生展示一组精美的画图作品，告诉学生，“画图”软件是WindowsXP操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。通过学习，同学们也能用它绘制出美丽的图画来。
二、启动画图软件
（这部分内容先让同学们互助学习或者看书学习）
①在启动Windows 98后，单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”、“附 12 件”，单击“画图”命令。②屏幕上出现画图窗口。
三、认识“画图”窗口
同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成，然后演示画图窗口。请同学们说出窗口的组成部分。
（学生观察讨论，教师随机参与讨论。）
总结：“画图”窗口特有的组成部分包括：工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。
四、工具箱的使用
1、认识“工具箱”
师：有没有人可以给大家介绍介绍工具箱里有哪些工具，他们叫什么呢？ 引导学生发现认识工具的方法。（将鼠标轻放在工具上，过一会儿会显示工具名称）
2、铅笔工具
师：有没有同学可以告诉老师，工具箱里的工具可以怎么用呢？ 活动一：请同学们用工具箱中的铅笔工具在画板中写出自己的名字。
3、刷子工具
师：接下来，我们要来画树，请大家看看课本上第6页的图7，这里的树是有颜色的，我们要怎么样才画出有颜色的图画呢？
引导会的学生说出前景色的使用方法，教师适时讲解背景色的使用。
活动二：现在请同学们选择好需要的颜色，来画树，先画完的同学可以给自己的树装饰一下。
五、创新活动
1、说一说，你认为创作作品前的构思，还需要思考哪些内容？
2、抓住生活中的故事与亮点，确定一个作品主题，进行创作前的构思。
六、活动评价 教学反思：
第9课 箐箐校园
教学内容:综合使用直线、矩形、椭圆形、刷子等工具。
教学目标：
1、尝试使用工具箱中的“矩形”、“直线”、“圆角矩形”、“文字”工具绘制图形，会用SHIFT键。
2、通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。
3、在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神。教学重点：掌握规则图形的画法。
教学难点：矩形3个选项的使用及Shift键的使用 教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：
一、导入
师：今天老师给大家带来了一些电脑绘画作品，你们想看吗？（用幻灯片演示，画面停止在一幅房子的图上）大家观察一下，这幅图画由哪些图形组合起来的啊？ 学生回答
师：这些图形又称为规则图形，今天我们就来学习一下，要怎么用电脑将这些图形画出来。
二、Shift键的使用
师：在学画规则的图形之前，我们首先来认识一下一个非常重要的朋友——SHIFT键，它可以帮助你解决许多难题，比如怎样把一条线画直，怎样把一个圆画圆，怎样把一个矩形画成正方形等等。下面就请大家和老师一起在键盘上找到这个朋友。这个朋友对别人很友好，总是喜欢和别人一起玩。
三、直线工具的使用
师：我们先来画屋顶，屋顶是什么形状的啊?(三角形)我们可以使用什么工具来画呢？
由学生来回答，引出直线工具也可以画屋顶
师：如何把直线画直呢？这就用上了我们的新朋友：SHIFT键。老师演示操作。（故意操作错误）。撤消的使用：
师：如果对画不满意，我们可以使用“撤消”，但是能无限制的撤消吗？（最多只能撤消三次），所以我们在画图时，如果自己感觉不满意要及时撤消。师：当我们把屋顶的线条画完后，可以用什么工具来填充屋顶的颜色呢？ 生回答，并动手操作。
教师演示填充过程，操作失败，颜色填充到整张画布。师：为什么没有填充成功呢？ 生回答，师生共同探讨解决方案。
四、矩形工具的使用
师：屋顶画好了，我们来画房子主体部分和钟盘好不好？大家观察一下，房子主体部分和钟盘是什么形状的？（长方形）长方形我们也叫矩形。矩形怎么画想知道吗？我们首先在工具栏里找到矩形工具。单击矩形工具。下面会出现三个矩形。讲解三个矩形的作用和功能。让学生自己动手在画板上试一试这三种模式。动手操作，选择合适的模式画出房子主体和钟盘，并完成房子的整个造型。
五、创新练习活动
1、在参考图例画面上添加“火柴人”、白云和小草等景物，让校园更美。
2、在校园看看，在选画一种校园里的景物。
六、活动评价 教学反思：
第10课 温馨提示牌
教学目的：
1、掌握文字工具的使用及输入切换方法。
2、会混合输入中英文字符。
3、会使用颜色填充工具修改文字颜色。教学重点：文字工具的使用方法。
教学难点：设计简单的校园提示牌。
教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：
一、导入
观察我们的英语课本，不难发发现，英语课本中既有英文字符，也有中文字符。在进行字符输入时，我们经常会遇到类似的中英文字符混合输入。这节课我们就一起学习中英文字符混合输入的方法。
二、新授
1、中英文输入切换方法
（1）用CH图标进行中英文输入切换
单击桌面任务栏的CH图标，选择全拼输入法。
返回英文输入法状态，只要单击任务栏中的“拼”图标。（2）用中文输入法工具条进行中英文输入切换
单击输入工具条中的WIN图标按钮，变成A按钮，此时可输入英文 返回中文输入法状态，只要单击工具条中的“A”图标。（3）用ctrl+空格键进行中英文输入切换
用左手小拇指按住CTRL键，同时用左手大拇指按下空格键。学生上机操作，教师巡视指导。小结。
二、创新活动：
给书本P60页图10-11设计一个既独特又有趣的提示牌，动手试一试！
三、活动评价
教后反思：
第11课 鱼儿悠悠
教学内容:掌握曲线工具、多边形工具的使用 教学目标：
1、使学生熟练掌握曲线工具、多边形工具的使用方法。
2、使学生养成在实际操作中，发现问题，共同解决问题的习惯。
3、培养学生对电脑绘图的兴趣。教学重点：曲线工具、多边形工具的使用 教学难点：在实际绘图中，曲线工具的调整
教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时]:1课时 教学过程：
一、导入
播放FLASH《池塘里的月亮》 师：在这个FLASH里你看到了什么？ 生回答
师：同学们，观察得真仔细啊！这个动画表现的是夜晚的池塘，对于我们来说，做出这样的动画还是比较难的，但是我们可以用画的形式，制作出一幅静态的画，来表现夜晚的池塘。
四、曲线工具的使用
师：要完成一幅夜晚的池塘的画，我们得先学习如何画出一条鱼。鱼可是池塘里不可缺少的小动物。那么我们可以用曲线工具来画出漂亮的鱼。教师先示范，选择曲线工具的基本使用方法。活动一：
1、请同学参考课本第63页的方法，画出一条鱼。
2、利用刷子、喷枪等工具对鱼进行修饰
3、先完成1、2两项活动的同学，可以任选课本第62页图1中，两种鱼中的一种，画画看！
完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解或者请一些已经解决问题的同学进行讲解。
三、多边形工具的使用
师：夜晚的池塘中不可缺少的还有天空中的星星，而使用画图软件中的多边形工具就可以画出漂亮的小星星。活动二：
1、请同学们根据课本上的提示，进行操作，画出星星
2、思考并动手试一试，要如何画出整颗都是黄色的小星星。
完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解或者请一些已经解决问题的同学进行讲解。
四、创新活动练习
1、充分利用学会的曲线工具、多边形工具来完成绘制其他鱼儿的图案。
2、你能使用曲线工具绘制交叉曲线吗？
五、活动评价
板书设计：
曲线工具：拖出一条直线→拖动鼠标调整
多边形工具：拖出一条直线→单击，形成直线→双击，结束 教后反思：
第12课 荷塘美景
教学内容:用曲线工具绘制闭合曲线。教学目标：
1、让学生综合使用绘图软件的功能绘制图像。
2、运用闭合曲线创作图形
3、培养学生审美观。
教学重点：运用闭合曲线创作图形。
教学难点：熟练使用曲线工具绘制并合成图像。
教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：
一、导入
师：在计算机帮助下我们可以画出美丽的图画。通过前面几节课的学习，同学们掌握了“画图”软件的使用方法，能画出许多生动活泼、色彩鲜艳并富有童趣的图画。今天我们就来欣赏优秀的作品，一起来评价吧！
二、作品赏析
1、出示课本25页图1“西湖美景”，大家说一说图里有什么？（学生活动）
2、看课本67页图12-1“池塘图”，这图里表达了什么，大家讨论下。活动一：
三、画画大比拼
师：经过这段时间的学习，同学们有了不少的收获了吧！下面就让我们一起用所学的知识为你们的画设计一个封面吧。活动二：
制作封面：师提要求，学生制作。
1、确定封面内容。
2、小组讨论设计下封面的文字、图案、色彩等。
3、动手操作。
4、保存封面作品。展示与评价：
1、组内展示，相互评价，选出本组最佳作品向全班展示。
2、参考他人提出的修改意见，完善自己的作品。
3、利用课本72页“电脑美术作品评价表”进行自评和互评。
4、选出参加全校展示的作品。
师：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用电脑绘制出更出色的作品，四、创新活动
请用曲线工具画几只小鱼。并绘制一朵盛开的荷花。
五、活动评价 教学反思：
第13课 太空之旅
教学内容:
1、多边形、喷枪工具的使用，学会组合、修改图形
2、学会快速复制图形 教学目标：
1、使学生熟练掌握曲线工具、多边形工具的使用方法。
2、使学生养成在实际操作中，发现问题，共同解决问题的习惯。
3、培养学生对电脑绘图的兴趣。教学重点：曲线工具、多边形工具的使用 教学难点：在实际绘图中，曲线工具的调整
教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程]：
一、导入
播放FLASH《太空之旅》
师：在这个FLASH里你看到了什么？ 生回答
师：同学们，观察得真仔细啊！这个动画表现的是神秘的太空，对于我们来说，做出这样的动画还是比较难的，但是我们可以用画的形式，制作出一幅静态的画，来表现神秘的太空。
一、曲线工具的使用
师：要完成一幅夜晚的池塘的画，我们得先学习如何画出一条鱼。鱼可是池塘里不可缺少的小动物。那么我们可以用曲线工具来画出漂亮的鱼。教师先示范，选择曲线工具的基本使用方法。活动一：
1、请同学参考课本第15页的方法，画出一条鱼。
2、利用刷子、喷枪等工具对鱼进行修饰
3、先完成1、2两项活动的同学，可以任选课本第14页图1中，两种鱼中的一种，画画看！
完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解或者请一些已经解决问题的 20 同学进行讲解。
三、多边形工具的使用
师：夜晚的池塘中不可缺少的还有天空中的星星，而使用画图软件中的多边形工具就可以画出漂亮的小星星。活动二：
1、请同学们根据课本上的提示，进行操作，画出星星
2、思考并动手试一试，要如何画出整颗都是黄色的小星星。
完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解或者请一些已经解决问题的同学进行讲解。
四、创新活动练习
1、运用放大镜、椭圆、曲线、铅笔等工具在火箭窗口中画一位航天员。
2、如图13-4所示，用喷枪工具装饰外天空。
3、发挥你的想象，画一画外星人。
五、评价活动 教后反思：
第14课 快乐的小熊
教学内容:学会用“翻转/旋转”，“拉伸/扭曲”命令，制作图形特效。教学目标：
1、使学生熟练掌握复制粘贴及旋转功能的使用方法。
2、使学生养成在实际操作中的动手动脑及小组合作的学习习惯。
3、培养学生对电脑绘图的兴趣。教学重点：复制、旋转的操作使用 教学难点：在实际绘图中的复制的多种用法
教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：
一、导入 播放《小熊》图
师：在这图里你看到了什么？ 生回答
师：同学们，观察得真仔细啊！这幅图里的小熊不是都要我们一笔一笔的画呢？其实我们只要画好其中的一朵花，一只鸡就可以利用绘图软件中的一个新功能来实现这幅画了，今天老师就来和大家一起学习新知识。
二、复制功能的学习。
师：要完成那么多的小花的绘制，我们得先画出一朵花。活动一：
下面请大家选好前景色，用工具栏中的“椭圆”、“刷子”等来花小花。
1、教师先示范，学生动手一起画一朵花。（可参考课本第81页的方法，画出一朵花）
2、单击“图像”菜单，检查菜单中“不透明处理”前是否有打钩，有的话把钩去掉。
3、单击工具箱中“选定”工具，在小花周围拖动鼠标把要复制的小花围出。
4、选“编辑”菜单的“复制”，再点“粘贴”。
5、在出现新的小花选区上按住鼠标左键就可以把小花拖到其他位置，这样就复制了一朵小花了。
6、教学新的复制方法：选择要复制的图像后按CTRL键同时用鼠标脱动也可以复制。
让学生动手，教师指导，让好的同学进行演示。
三、画小鸡大家庭
师：在草地上有许多的小，大家能用刚才学习的知识进行绘制吗？但是如何绘制有大有小的呢？ 活动二：
1、请同学们先用学的知识进行操作，画出1只小熊。
2、然后复制一只小熊后用选定工具再将一只小熊选中，将鼠标指针移到“选定”框四周图像大小调整柄上，拖动鼠标后你发现什么？（变大变小）3你们试一试。
完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解并请一些操作较好的同学进行 22 讲解。
四、让小熊转身
师：用复制我们可以花很多小鸡，但都是一模一样，怎样画形态各异的小熊呢？我们下面就来学习旋转功能的使用。活动三：
1、选定一只小熊。
2、在“图像”菜单上单击“翻转/旋转”命令。
3、在对话框中选“水平翻转”，大家试试有什么变化？
4、大家也试试“按一定角度旋转”，看看不同角度的变化是什么样的。
五、创新活动练习。
照课本82页，试着画一画图14-1。
六、活动评价 教学反思：
第15课 亲亲家乡
教学内容:学会设置画布大小，综合运用画图工具构思绘图。教学目标：
1、让学生综合使用绘图软件的功能绘制图像。
2、培养学生审美观。
教学重点：培养审美能力，学会评价作品。教学难点：熟练使用绘图软件进行绘制图像。教学准备：多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：
一、导入
师：在计算机帮助下我们可以画出美丽的图画。通过前面几节课的学习，同学们掌握了“画图”软件的使用方法，能画出许多生动活泼、色彩鲜艳并富有童趣的 23 图画。今天我们就来欣赏优秀的作品，一起来评价吧！
二、作品赏析
1、出示课本87页图15-3《家乡美景》图”，大家说一说图里有什么？（学生活动）
2、看课本86页图15-2四幅图，这图里表达了什么，大家讨论下。活动一：
填一填课本86页，图2由什么组成，从图3什么地方看出情景？观察图4，小组讨论你喜欢图4画面的哪一部分？学生观察讨论，分组汇报。
三、画画大比拼
师：经过这段时间的学习，同学们有了不少的收获了吧！下面就让我们一起用所学的知识为你们的画设计一个封面吧。活动二：
制作封面：师提要求，学生制作。
1、确定封面内容。
2、小组讨论设计下封面的文字、图案、色彩等。
3、动手操作。
4、保存封面作品。展示与评价：
1、组内展示，相互评价，选出本组最佳作品向全班展示。
2、参考他人提出的修改意见，完善自己的作品。
3、利用课本89页“电脑美术作品评价表”进行自评和互评。
4、选出参加全校展示的作品。
师：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用电脑绘制出更出色的作品，四、创新作品
综合运用画图工具绘制你心中的家乡
五、活动评价 教学反思：
第三篇：三年级信息技术教案(闽教)
第1课
认识“窗口”
[课时]：1节课
[教学内容]：了解windows窗口的组成；掌握窗口的基本操作；了解我的电脑中硬盘资源；设置“窗口”视图
[教学重点]：窗口的组成和基本操作。
[教学难点]：设置窗口视图；窗口操作的综合应用 [教学目标]：
1、认识窗口的各组成部分，掌握并熟练应用各组成部分功能操作；培养学生运用所学知识，解决实际操作中问题的能力。
2、让学生在自主解决问题的过程中培养其成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；通过讨论、合作学习，培养学生的合作意识和积极动脑、动手的探究精神。
3、培养学生对窗口操作的正确习惯。
[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统 [教学过程]：
一、导入
师：同学们，上学期，老师和大家一起学生了Ｗindows的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？ 学生回忆，回答
二、新课教学
（一）、窗口的组成
师：我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。
下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。
（二）、窗口的基本操作
1、最小化窗口
下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。
2、最大化（还原）窗口
让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
3、切换窗口
师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。
4、移动窗口
师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。
5、改变窗口的大小
下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的？对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。
那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。
师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）
6、关闭窗口
有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。）
7、滚动条
学生可以自已在实践中摸索。在此，也总结了一句顺口溜：滚动条作用大，向下翻看要用它。
（三）了解我的电脑中的硬盘资源
师：在“我的电脑”中，可以看到所有的磁盘，哪这些磁盘中又放着什么呢？我们一起去看看。
教师演示如何查看C盘中的资源
试一试：请学生浏览本地硬盘D中的的资源情况
（四）设置“窗口”视图 同时展示两个窗口：（1）无“工具栏和地址栏”的窗口，（2）各栏齐全的窗口 师：大家来看看，这两个窗口有什么不同？ 生观察回答。
教师演示讲解如何设置窗口视图
试一试：用鼠标单击工具栏上的“文件夹”按钮，在“我的电脑”窗口中看到了什么？再次单击“文件夹”按钮，“我的电脑”窗口有什么变化？
第2课
整理“桌面”
[课时]：1节课
[教学内容]：给桌面设置背景图；排列桌面图标；调整电脑时钟；调整任务栏位置 [教学重点]：设置桌面背景；排列桌面图标 [教学难点]：排列桌面图标 [教学目标]：
1、掌握改变桌面背景的基本操作方法，并学会把自己喜欢的图片设置为桌面背景；学会排列桌面上的图标；以及电脑时钟的调整方法；并且调整任务栏位置的操作方法。
2、在教师指导下自己根据书上的提示学习、掌握设置桌面背景的操作技能与方法；培养学生发现问题解决问题以及良好的协作能力。
3、培养学生学习微机的兴趣，陶冶学生的审美情操，并初步树立资源管理的意识。[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统 [教学过程]：
一、导入
今天，我们教室里来了一位小客人，你们看是谁？（小青蛙）咦，小青蛙好像有点不开心，怎么回事呢？（小青蛙说：妈妈给我买了一台电脑，可我把桌面弄成这样了，天天看着这样的桌面，哪能开心呀，怎么办呢？）哦，小青蛙的桌面确实不好看，乱七八糟的，你们看老师的桌面（课件演示），怎么样，漂亮吧！想不想把你们的桌面也变漂亮呀？
今天，让我们一起来学习有关桌面的一些操作吧（板书课题），小青蛙，你别急，一起来学吧！
过渡：首先我们来整理桌面上乱七八糟的图标。（板书：图标）
二、排列桌面图标
1、排列图标 出示零乱的桌面
师：现在老师要给图标排队了，认真看噢！教师操作演示：
鼠标右击（强调右击）→选择“排列图标”→选择“自动排列”，单击，在前面打上√
师：哈哈，一下就排好队了，自动排列有个特点，就是排好队后
怎么都不会乱，（演示图标拖不动）要想拖动图标，只能取消自动排列，再单击，可以取消。
2、试一试（课件出示）
桌面上的图标通常都在屏幕的左边，设法将这些图标移动到屏幕的右边，再利用“自动排列”功能排列图标。
三、学习设置桌面墙纸
1、过渡：图标是整齐了，可是桌面还不漂亮，我们还要给桌面贴上漂亮的墙纸！（板书：墙纸）
2、师运用课件讲授设置桌面墙纸的方法。
右击鼠标→选择“属性”→选择“背景”→选择一幅喜欢的图。如果这里的图我都不喜欢，我还可以单击“浏览”，到计算机里去找。然后，单击“确定”
2、试一试
（1）选择一幅你喜欢的图片，改变桌面的背景。（指名上台演示）
（2）在“显示属性”对话框中，分别选择“显示图片”中的“居中、平铺、拉伸”，看看背景图有什么变化，说说他们的作用。
四、调整电脑时钟
师：经过我们的修饰，整个桌面看起来就漂亮多了。其实啊，在“桌面”上还摆着一个时钟，不知道大家有没有发现它在哪？ 生观察，找到时钟的位置。
师：接下来，我们来看看应该利用这个时钟来设置时间。做一做：
学生根据“做一做”中的操作步骤，试一试调整电脑时钟，将时间调整为奥运会开幕式的时间“2008年8月8日晚上8点”。
五、调整“任务栏”
师：接着我们来看看桌面上很关键的一样东西，那就是任务栏了，这个任务栏可以根据我们的需要改变位置。大家就动手试一试吧！把任务栏拖动到你喜欢的位置。做一做：
学生根据“做一做”中的操作步骤，试一试调整“任务栏”的位置
第3课
学会启动软件
[课时]：1节课
[教学内容]：使用“计算器”程序；浏览网页；启动“ACDSee”软件 [教学重点]：计算器的使用 [教学难点]：计算器的使用 [教学目标]：
1、了解计算器的使用方法，特别是一些混合运算时，小键盘的使用方法；能够进行网页的浏览；以及用ACDSee查看电脑中的图片。
2、通过对一些算式的计算，掌握计算器的操作；
3、加深学生对软件操作的了解。
[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统 [教学过程]：
一、导入
师：我们在生活中做一件事往往需要借助相应的工具来完成，对于我们面前的电脑，我们让它替我们完成不同的任务，就需要在电脑中安装不同的软件。
二、使用“计算器”程序
今天老师给大家带来了一道数学题目，谁想来挑战一下它？ 出示题目：789×258= 学生想一想能不能用数学知识把它算出来？ 请电脑来帮忙！
（二）介绍电脑中的新朋友——计算器 1.如何找到新朋友——计算器？
师示范：单击任务栏的“开始”—“程序”—“附件”—“计算器”，就可以打开“计算器”了。
学生练习：找新朋友。
2.如何使用新朋友——计算器
①学生自己用计算器去计算刚才的题目。（师巡视，但不指导）②介绍“计算器”的几个主要按钮。
Backspace—删除键 C—清除键 *—乘号 /—除号
③用鼠标指挥计算器 师示范：计算789×258= 学生练习：
（1）45+34*35-4096/16=
（5600-8*34）/23=（2）完成课本P19的“试一试”
三、浏览网页
师：我们常说的上网查找资源，得通过电脑中，叫做“浏览器”的软件浏览网页，从而查找资源。老师要给大家介绍的这款浏览器叫做“IE”。请同学们根据课本P20的“做一做”，一起来启动IE浏览器，并且浏览向个网站。
四、启动“ACDSee”软件
师：接下来，老师带来的朋友是一款看图软件，利用它可以很方便地浏览图片，还可以对图片进行一些简单的操作。
请同学们根据课本P22的“做一做”，启动ACDSee，浏览电脑中的图片。
第4课
建立文件
[课时]：1节课
[教学内容]：建立文本、图像、声音文件 [教学重点]：相应软件的打开、文件的保存 [教学难点]：文件名的组成 [教学目标]：
1、学会建立文本、图像、声音这几种常见常用的文件；熟练掌握文件的保存方法；了解文件名的组成；认识几中常见的文件扩展名
2、让学生在自主解决问题的过程中培养其成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；通过讨论、合作学习，培养学生的合作意识和积极动脑、动手的探究精神。
3、培养学生学习计算机的兴趣。
[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统 [教学过程]：
一、导入
师：我们知道利用电脑我们可以看故事、听音乐、欣赏图片，而且这些故事、音乐、图片信息都是以文件的形式保存在电脑中的。这节课我们通过不同的软件，来学学如何建立文字、图像、声音等“电子”文件。
二、建立“文本”文件
师：我们先从最简单的文本文件入手，文本文件的特点就是文件的内容只有文字与字符。我们可以用记事本程序建立文本文件。１、教师演示操作文本文件的建立：
（１）打开记事本：开始→程序→附件→记事本（２）输入一段文字：同学们，大家好！（３）保存文件：开始→保存 强调三点：
①找位置（找到文件要保存的磁盘／文件夹）； ②起名字（给文件命名——HI）； ③点“保存”：（单击对话框中的＂保存＂按钮）。
２、打开相应的文件夹，请学生观察文本文件的图标和名字。
二、文件名的组成
师：文件图标下方的文件名和保存时，我们所写的文件名多了“.txt”，而这个“.txt”也是文件名的一个部分。
１、教师板书并介绍文件名的组成：一个文件的文件名格式为：主文件名.扩展名。通常主文件名由用户取名，文件扩展名由创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。“.txt”是文本文件的扩展名。
２、找一找：请大家找找“HI.txt”中，哪个是主文件名，哪个是扩展名。
３、请学生在Ｄ盘自己的文件夹下也建立一个文本文件，内容为一句简单的自我介绍，文件名为：myname。
三、建立“图像”文件
师：接下来，就由大家自己动手来建立一个图像文件吧。看看谁完成的最快最好！１、教师指出“画图”软件的位置，请学生自己打开
２、教师简单演示用“椭圆”与“颜色填充”工具画简单图形。再请学生也动手画一个简单图形。
３、学生自己操作保存图像文件，文件名为：picture。（保存在Ｄ盘自己的文件夹下）４、请学生观察文件夹下的“图像”文件图标。请一位同学说说该文件的文件名组成。５、教师介绍几中常见的图像文件扩展名：bmp、jpg、gif、tif
四、建立“声音”文件
由于学生机没有相应的设备，由教师演示声音文件的建立：
1、开始→程序→附件→娱乐→录音机
2、请一名同学上台录一段声音，并保存。
3、请学生观察声音文件的图标和文件扩展名，并介绍几种常见的声音文件扩展名：wav、mp3
4、播放声音文件。[板书设计]：
1、保存文件：开始→保存 3步骤：①找位置； ②起名字；
③点“保存”。
2、文件名格式：主文件名.扩展名
第5课：建立文件夹
[课时]:1课时
[教学内容]:
1、认识文件属性。
2、学会建立自己的文件夹。[教学目标]：(1)
认识文件属性，认识文件夹（2）学会在“我的电脑”中建立文件夹。
(3)
培养学生的自信心和动手能力。
[教学重点]: 学会在“我的电脑”中建立文件夹。
[教学难点]：文件与文件夹的区别。[教学过程]
一、师生交流，引入新课教学
前面对文件的概念进行了学习，先设问检查对前面知识的掌握情况！设问：
1、在计算机中，信息以什么形式存在？
2、请同学列举一些文件类型。
二、新课
1．让学生自习一下课文。
2、通过回顾，我们知道计算机的文件数量和类型都很多，要更好地管理计算机，就需把文件进行分门别类，一类文件放在一个文件夹里，引出新课，文件夹的建立。
3、学生认真解答，让学生体会到电脑中中有许多各种文件，文件夹的建立的必要。
4、活动一：简单的介绍文件属性。
可以由学生按照书上的课本来一步步操作。
5、活动二：认识文件夹
找找桌面有几个文件夹，看看文件夹和文件的属性。想想文件和文件夹有什么区别？ 小结：文件夹是用于存放文件的，类似于公务包，文件是单个存在。
6、活动三：新建文件夹
方法一：先用多媒体演示新建文件夹的过程
步骤：打开指定的盘│“文件”│“新 建”│“文件夹”│出现一个名为“新建文件夹的文件夹“
方法二：快捷菜单法
1、先请学生再讲一下自己建军文件夹的步骤。提出：除了这种方法，我们还有另一种方法，引出课题2
2、演示步骤：在窗口空白处，单击鼠标右键│出现快捷菜单│“新建”│“文件夹”│出现新建文件夹
（也可请学生自己看书的步骤，自己完成，然后请学生总结步骤）
3、任务二：请同学生在桌面上，用快捷菜单法，再新建一个文件夹
4、设问：在文件夹里能再建文件夹吗？（先不作答，请同学们开自己建的文件夹，用刚才的方法试一下再请同学回答）
5、播放教学课件，总结新建成文件夹的几种方法。总结回顾：
1、观看课件
2、请学生简略陈述本课的几个操作的步骤。
第6课
移动文件
[课时]:1课时
[教学内容]: P39-44第6课移动文件 [教学目标]：
1、学会选择文件。
2、学会移动文件
3、培养学生随时归类整理文件的习惯。[教学重点]: 学会拖动文件。
[教学难点]：同时移动多个文件。[教学过程] 一，新课导入：
桌面上摆放了许多杂乱无章的书本，作业本，笔等。叫一名学生来整理好，并问他为什么这样整理？
笔要放入笔盒，书本归书本，作业本归作业本。
二、新授：
1，师：现在我们也要给我们电脑桌面上一些图片音乐等等文件整理一下了。在要整理之前我们我先学会一个准备操作，那就是选择文件。谁知道选择文件怎么操作吗？ 指名生演示。
2、师：他刚才只是选中了单个文件，如果要选中这一个区域的文件应该怎么做？ 指导学生看书，并指名生操作。一起练习书P40-41的3，4步操作。
3，我要选择不连贯的多个文件应该怎么做？ 师演示，生随练。
4，师：现在我们知道选中文件了，那该如何向**同学整理刚才桌面上的文具一样整理好我们现在电脑桌面上的文件？ 要求：在桌面建立“日记”、“校园图片”、“音乐”三个文件夹，将相关文件存放对应的文件夹中。
5，师：刚才的只是拖动当个文件的操作，那同时拖动多个文件应该怎么操作呢？ 学生先自学课本知识，自己动手探究学习。最后师指名生演示并小结。
三、师总结：这节课都学习了什么？在日常个人电脑使用过程中我们应用现在所学到的技能做什么呢？
第7课 复制、剪切、粘贴文件的教学设计
教材内容：福建省小学信息技术三年级下册第7课 《复制、剪切、粘贴文件》 教学目标：
1、过程与方法
采用“任务驱动”方式，学生通过自主探究与协作学习相结合完成本课的任务。
2、知识与技能
初步掌握复制、剪切、粘贴文件的基本技巧。
3、情感目标
让学生养成重要文件及时备份的良好习惯。
教学重点：掌握移动和备份文件的基本操作方法。教学难点：复制与剪切操作的区别。教学准备
1、多媒体网络教学系统
2、任务卡片
3、文件袋、文件若干。课时安排：1课时 教学设计：
一、创设情境，导入新知 1，师生问好
师：大家好，很高兴能认识你们。我姓林，你们叫我林老师就好了。
2，设疑
在上课之前，老师想请你们帮帮忙。
今天急着要见大家忘了在门口领一份这次学区交流会议的材料了，老师真有点着急，你们的黄老师说他这儿的每台电脑里都有这份文件都放桌面上了，叫《
》，大家快帮我找找，看到了吗？
那我学校要我带回这份文件我应该怎么办？ 3，根据学生的回答来归纳总结解决的方案。
二、教学过程：
1，最有效的就是利用u盘拷贝带走。如何拷贝？指名生演示操作，没有学生会就老师演示。2，一起学习拷贝的操作：复制+粘贴=拷贝。（板书）复制+粘贴=拷贝，师：因为同学们并没有带U盘，那我们就先一起把文件拷贝到d盘，平时有重要的文件记着要拷到其他盘或者其他存储器作好文件备份。
3、复制好像复印机把文件复印出来了呢，原来的文件还在原来的地方，只是多了一份一摸一样的文件文件出来。
4，既然文件拷走了也在D盘也有了，桌面上这个可以不用了，这样桌面也会美观些，大家说应该怎么做？（删除）（删除是下一课的知识点，稍微在这节课里点到为止。）
5，我又想到一个问题，如果刚才能直接把文件移到d盘就好了，有什么办法直接可以把文件移到d盘呢？ 小结：（板书）剪切+粘贴=移动 真象平时我们上手工课一样把这个剪下了，用胶水贴到别的地方。这样它的位置就移动了。
6，文件可以这样移动和复制，那文件夹行不行？复制过去的是空的文件夹还是里外都一样的文件夹呢？比如老师这个文件夹拷到d盘还会不会是一样样的呢？打开一个文件夹套文件夹的文件夹。（我在这里——在这里——在里面——文件：我就躲这儿你能拷得我走吗？）（综合复习了创建文件和整理文件的知识，这个环节需要点时间。）那我们现在进行一个小游戏试试看。俩个人为一组，一个同学先在桌面上创建一个以你自己名字命名的文件夹，拷贝几份或者创建几份文件也可以跟老师一样文件夹里套文件夹。然后请另外一个同学查看文件夹里有几个文件和文件夹并把文件名一一记录下来，再由这个同学把文件夹拷贝到d盘，再查看文件夹里的内容，看看跟你记得一样不一样。最好告诉老师你得出的结果是什么？
机动：俩个同学交换创建文件夹和拷贝文件夹
三、知识扩展：
1，不同的位置和相同的位置复制文件或文件夹有区别吗？
2，同时打开c和d盘，文件可不可以拖动过来？你试试看拖动的同时按住shift键是什么样的。
四、小结：
这节课我跟大家一起学习了（指板书）复制+粘贴=拷贝，剪切+粘贴=移动。
谢谢大家，老师可以带着这份文件回去交差了。下次的电脑课还是由黄老师来给你们上，大家回去看看书，看看下节课要上什么内容。
第8课 管理文件
[课时]:1课时
[教学内容]: P51-57第8课管理文件
[教学目标]：
1、学会删除、重命名文件。
2、学会查看文件属性和排列图标。
3、培养学生管理好文件的良好习惯。[教学重点]: 重命名文件。
[教学难点]：按不同方式排列图标。[教学过程] 一，导入新课
有时电脑里有一些我们不要的文件我们想知道这个文件占我的硬盘多大了，怎么看？既然不想要了，放在电脑里又占用了我们硬盘空间，那怎么办呢？
二、新授：
1师：删除我们不用的文件，刚才这个学生说的很对，那怎么删除？ 指名生演示，还有别的方法吗？
小结：选中文件菜单里删除，右键删除，shift键的使用。
2、有的文件我觉得这个名字不好听，想给他们也改一个，有同学知道怎么改的吗？ 指名生演示，大家跟着练习。
思考：文件重命名时，胃什么扩展名不能随意改变。
3、对了这个文件到底多大呀？怎么知道？ 方法一：查看——详细资料。方法二：右键——属性。
4、浏览文件时可以根据需要选择不同的查看文件方式。你知道有什么方式吗？一一试试看。
指导生自学课本P55-56，自主探究学习。小结：指名生说说每种查看方式的特点。
5、师：为了便于查看，我们可以对文件按某种方式排列。你认为可以用什么方式来排列呢？这样的排列有什么好处？ 知道生看书，P56-57 指名生按不用方式排列图标来演示一下，其他同学一起跟随操作。
三、总结：
这节课我们学习了什么？
文件有哪些基本属性？如果选择恰当的方式查看文件？电脑查看文件默认的方式是什么？
第9课
使用记事本
教学目标
知识目标：会使用记事本。
技能目标：认识记事本窗口，会保存文件，在记事本编辑区输入字符，退出记事本。情感目标：培养学生养成正确操作鼠标、键盘的好习惯。重点和难点
重点：会在记事本编辑区输入字符，并保存文件、退出记事本 难点：记事本文件的保存。
教学过程：
一、导入
师：今天我们要来认识一款Windows操作系统自带的一个应用软件——记事本。打开（运行）记事本，我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等。
二、活动一：认识记事本窗口
师：记事本藏在哪呢？我们一起来找一找。做一做：打开记事本程序
1、单击开始----程序----附件-----记事本，打开记事本窗口。
2、学生结合书本55页图2，自主认识记事本窗口
3、说一说：记事本窗口有哪些部分组成。
三、活动二：保存文件
1、教师演示保存文件步骤。
2、学生动手操作，把文件以“abc”名字保存指定路径。
四、活动三：在记事本编辑区中输入字符
师：编辑区中一闪一闪的光标叫插入点光标，它是提示你要输入的字符的所在位置，键入一个字符，插入点光标就会自动后移一格。学生动手操作：
1、输入字符。
（1）在编辑区输入一行字符abcdefg（2）按回车键，插入点光标移到下一行的起点处，再输入一行字符。
2、移动插入点光标。
师：在键盘上有左、上、右、下光标移动键，能让光标快速移动。
(1)让学生找出键盘标有←、↑、→、↓符号的键，分别按下这几个光标移动键，观察光标移动的方向。
(2)说一说：你按了这几个光标移动键发现了什么？
3、删除字符。
师：在输入的过程中难免会输错，那出现了错误该怎么办呢？请同学们认真观察，老师是怎 10 么做的。
教师演示如何删除字符，学生学习并操作。教师巡视指导。
五、活动四：退出记事本
师：用完记事本，我们要把它退出来，请同学们参照书本59页找一找，有几种方法退出记事本。
学生自主操作并小结退出记事本的方法：(1)使用菜单命令退出记事本。(2)使用关闭窗口按钮退出记事本。
教师总结：要退出记事本，如果屏幕没有出现图6所示的对话框，说明该文件已经保存过了，可以不用再保存了。
第10课
基准键操作
教学目标
知识目标：了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布。
技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使用方法，养成两手击键操作的良好习惯。
情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。重点和难点
1、重点：明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指法。能够比较熟练的完成基准键位的操作。
2、难点：掌握正确的击键方法。
教学过程：
一、导入
键盘操作是信息技术的基础，养成良好的操作习惯，有利于今后的学习。二、十指分工
1、基准键位，我来发现
我们平时打字用的最多的是哪个键区呀？请同学们轻轻地拉出你的键盘，摸一摸打字键区中间，有哪两个键与众不同？贴图：F、J你知道它们是做什么用的吗？ 这位同学为我们的食指在键盘上找到了家，你能为其它手指找到家吗？这8个字母键我们称为基准键，今天我们就来进行基准键位练习。（出示课题）我们的手在键盘上一放就要放在这些键上。
问：拇指应该放在哪个键上呢？
做一做：在键盘上为你的10个手指找到“家”，手指尖与键盘保持保持垂直。（屏幕出示图）
2、认识“母键”
当我们左右手的食指摸键盘上的F、J，发现它们与众不同，上面都有一条凸线，这两个键，我们称为“母键”。
3、击键要领
学习看书P63/击键要领，读一读，边操体会。出示“击键过程图”
三、完成活动二——击键练习
打开记事本，参照P64进行练习
四、游戏竞赛
打开金山打字通，进行英文打字游戏
第11课
上行键操作
教学目标
知识目标：了解上行键的手指分工。
技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握上行键的操作方法，养成击键后回位的良好习惯。
情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。重点和难点
重点：了解上行键的手指分工。
难点：掌握上行键击键后回基准键位的良好习惯。
教学过程：
一、导入
师：前面我们学习了基准键的操作方法，老师有几个问题要问问你们：
1、键盘上有两个键我们称为母键？是哪两个？
2、基准键位中G、H分别用哪两个手指敲？
3、那么，敲完G或者H后，手指应该怎么办？你们知道为什么吗？
二、完成活动一：了解上行键的手指分工
1、了解上行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：自己在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适呢？
2、出示键位分布指法图，老师出示击键要领：手指放在基准键位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动
三、完成活动二：完成上行键的练习
1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅导个别学生，发现问题。
2、完成的同学保存好记事本，上交作业。
3、完成较好的可以结合金山打字通进行练习。
四、小结
上行键的击键要领
第12课
下行键操作
教学目标
知识目标：了解和掌握下行键的键位分布。技能目标：正确掌握下行键击键的姿势和指法。情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。重点和难点
重点：了解下行键的手指分工。
难点：掌握下行键击键后回基准键位的良好习惯。
教学过程：
一、导入
师：前面我们学习了上行键的操作方法，老师有几个问题要问问你们：
1、哪些是上行键？
2、敲完这些键后手指应回什么位置？
二、完成活动一：了解下行键的手指分工
1、了解下行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：自己在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适呢？
2、出示键位分布指法图，老师出示击键要领：手指放在基准键位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动
三、完成活动二：完成下行键的练习
1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅导个别学生，发现问题。
2、完成的同学保存好记事本，上交作业。
3、完成较好的可以结合金山打字通进行个人竞技赛，看看谁打的又快指法又正确。
四、小结
下行键的击键要领。
第13课 大小写字母混合输入
教学目标
知识目标：了解和掌握的功能和作用。
技能目标：正确掌握大写字母锁定键和上档键的击键要领和指法。情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。重点和难点
重点：掌握大写字母锁定键的功能和使用方法。难点：掌握上档键的功能和使用方法。
教学过程：
一、导入
师：英文字母有大小写之分，键盘初始化下英文字母都处于小写状态。但有时我们需要大写的字母怎么办呢？比如英文句子的第一个字母。
二、学生自己尝试过程。让学生自己动手尝试。
（这个过程，可能出现的情况是有的学生在已经知道了，有的学生会自学书面的知识，有的学生随便乱敲）
三、新授：
指名生演示，并说明为什么这样会输出大写字母？（师辅助学生说清键名和此键的功能。这个过程可能学生会先演示上档键也可能会是大写字母锁定键，可根据学生的具体课堂情况做小结。）
四、小结：大写字母锁定键也就是键盘中的“Caps Lock”相当于大小写字母输入切换的开关，专门为大小写字母切换而设计的。
巩固练习：课本76做一做2，大家一起练习一下。
五、小结：上档键是一个功能键，要配合其他键一起使用才起作用，当它和字母键配合时，也可以输入大写字母的。巩固练习：课本79做一做2
六、思考：哪种情况下用大写字母锁定键输入字母比较方便，哪种情况下用上档键输入字母比较方便？
第14课
汉字输入
[课时]:1节课
[教学内容]: 汉字输入
[教学目标]: 掌握汉字输入的基本方法 [教学重点]：汉字输入 [教学难点]：保存文件
[教学准备]：学生应该有计算机基本操作技能，对键盘有一定的熟悉程度，有鼠标的基本操作能力。[教学过程]：
1． 学生进入微机室，启动计算机，打开计事本：开始——程序——记事本
2． 切换输入法：用鼠标单击EN 或用快捷键CTRL+SHIFT（在此提出问题，第一步与第二步能否调换？）
3、认识全拼输入法： 4． 输入汉字： 输入单字。“电”“计”。了解翻页按钮。
学生输入小作文我的家乡——体现教学各科整合，与语文课的整合，与思想政治课的整合。是生我养我的地方，培养学生立志热爱家乡，建设家乡。
5． 个别指导学生操作，及时解决碰到的问题，如：回车表示换行，标点符号的输入 6． 边输入边保存，及时提醒学生保存文件
单击文件菜单，弹出下拉菜单，单击保存后，弹出另存为对话框，确定保存位置及保存名称后，单击保存按钮。
突破难点：保存文件需要确定两点，一文件保存位置，二文 件保存名称。
第15课
汉字词组输入
注：由于全拼输入词组没有智能abc输入快并有自动记忆功能，所以这节课内容做了调整，把课文教全拼输入，改为了教智能abc输入词组法。
[课时]:1节课
[教学内容]: 词组输入
[教学目标]: 知道能用智能abc输入法输入汉字、词组，知道智能abc输入的自动记忆功能，理解和掌握智能abc输入法中的简拼输入方法。
[教学重点]：通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。[教学难点]：隔音符的使用方法。
[教学过程]：
一、导入激趣。
师：我现在请大家用“开火车”的方式说一些常用的词语，一个学生只能说一个词语。大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。（通过网络或大屏幕向学生展示老师输入词语的过程）。师：老师很快将这些词语输入电脑，你刚才看到了什么？学生回答。师：输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时，如果逐个输入汉字，速度较慢，通过输入词组，可提高输入汉字的速度。今天我们来学习《第十五课汉字词组输入》。
二、新课。
（一）全拼输入词组。1．在“我们爱学习。”勾划出这个句子中的词组。2．以输入“学习”这个词组为例。步骤：(1)先键入“学”字的拼音xue。☆注意：输完不要按空格键。(2)接着键入“习”字的拼音xi，两字的拼音连起来。
(3)按空格键，此时出现与‘学习“一词读音相同的词组选择框。
按数字键“1”进行选择，词组“学习”两字就出现在屏幕光标处了。
3．练习用“智能abc输入法”输入下面的词组，然后说一说词组输入与单字输入有什么不同？你认为词组输入有什么优点？ 中国、老师、努力
（二）使用隔音符号。
1．输入“西安”一词时，拼音显示“xian”，汉字出现的是“字”的同音字。这是怎么回事呢？原来，词组“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么区分呢？ 2．在韵母“an”前加一个隔音符号“’”，输入成“xi’an”就可以了。以输入西安为例，教师示范隔音符号的使用。
3．练习输入下列词组天安门、答案、长安以上我们输入词组时，采用了输入词组的全部音节，不能够提高输入速度。我们用“智能abc输入法”的简拼法输入词组。能够使词组输入更加方便、简单、快捷。
（三）快速输入词组
1．快速输入词组在输入词组时的步骤：，（1）输入每一个字的声母；（2输入完毕后按空格键；
（3）从词组选择框中选择所需的词组。例如，要输入“计算机”一词，首先输入“jsj”按一下空格键当出现“计算机”一词时，再进行选择就可以了。2学生试一试你能很快输入下面的词组吗？ 植物、学生、教师、家长、体育
3．多字词组的简拼输入方法。例：输入“中华人民共和国”简拼输入“zhhrmghg”，“中华人民共和国”。仍只需输入各个音节的第一个字母。
（四）记忆、创建词组1．记忆的常用词组。计算机非常聪明，它能记忆你经常输入词语，省去你选词的麻烦。例如，输入“学生”，第一次输入“xs”，按空格键，“学生”排在第4个，需要输入“4”来选词组（如图2）。当你第二次再输入这个词时，它会自动出现在输入框内，只需要按下空格键就行了。
(1)连续输入汉语拼音
(2)按空格键，选择“王”再空格键，分别先出“晓”和“月”，这样就完成了“王晓月”的输入。
（3）我们再用简拼输入“wxy”输入词组“王晓月”。注意：同样的词语一定要输入三次以上计算机才能永久记住你输入的词语。
（五）趣味练习：词语接龙。
如：老师——师长——长大——大家——家乡——乡亲——亲人
（六）教学评价
第四篇：三年级信息技术教案1-4课
第1课
熟能生巧
—熟悉键盘
教学目标：
知识与能力：
1．熟悉键盘的字母键组成与位置。
过程与方法：
2．了解一些常用的功能键。
3．建立小写拼音字母与英文字母的联系，并能正确区分。情感态度与价值观：
1、在学习中感受计算机的乐趣，激发学生的学习兴趣。
教学重难点：
熟悉英文字母在键盘上的位置。
【教学过程】
1．由于学生尚未学过大写字母，教学中要充分利用学生的拼音基础，引导和强化大小写字母之间的联系。
2．利用键盘实物和键盘游戏软件，多种顺序、多种形式的练习，使学生在反复练习中熟悉和掌握英文字母在键盘上的位置。
3．通过观察、讲解、游戏，了解常用功能键的用途。
4．听、说、读、写、实践操作等多种方法的使用是教学成功秘诀。
5、认识键盘： 常用的键盘有101个键，分为四个区：主键盘区、功能键区、光标控制键区和小键盘区主键盘区：有数字键、字母键、符号键、空格键、换档键、大写字母锁定键、回车键、退格键、控制键。问题
1、：热启动组合？问题2：上、下标组合？ 功能键区：F1—F12：在不同的软件中它们的功能，要根据软件的说明去使用。光标控制键区：用于向上、下、左、右四个方向移动光标。另外还有插入、删除、置行首、置行尾、置文首、置文尾、向前翻页、向后翻页。小键盘区：NumLock键为数字锁定键，在键盘右上角有与它对应的指示灯。亮为数字输入状态，灭为光标控制状态。
小结：学生用正确的指法击键还需多练习，对字母在键盘上的位置还不太熟悉，只有通过多练习加以提高。
第2课
各就各位
—基本键的操作
教学目标：
知识与能力：
1、熟练掌握基本键标准指法操作；
过程与方法：
1、利用金山打字通键位练习，练习基本键操作；
情感态度与价值观：
1、趣味性要求：使用配套光盘中的“10键射门”游戏进行练习，增加趣味性；
2、活动性要求：开展“英文输入”比赛。
教学重难点：
重点：正确指法的掌握。难点：找准基本键和手指分工。教学过程：
一、认识基本键：
1、键盘操作姿势和指法： 姿势：在以往的学习过程中，同学们都掌握了上机操作键盘的基本坐姿，不在特别强调； 指法：重点掌握基本键与手指分工，另外击键的方法要领是八个手指自然弯曲，轻击键盘，瞬间发力，并立即反弹，击键后，手指立即返回基本键。
2.键盘基本键位于主键区的中间一行，共八个键，它们是ASDFJKL；，键盘上的F键和J键上有一个凸起。这两个键是用来帮助其他手指正确定位的。
二、请跟我练：
请同学打开记事本，将课本中的字母练习输入到记事本上。开展打字竞赛，看看谁最先完成练习。
三、利用软件练习：
选择打开“金山打字通”或配套光盘中的“10键射门”软件进行练习。
四、小结：在键盘输入时要注意什么？怎样才能输入 得又快又准？
第3课
各司其职
— 手指的分工
[教学目标] 知识与能力：
1、掌握基本键键位、手指的分工和正确的打字姿势。过程与方法：
1、初步学会使用“金山打字通”软件进行基本键键位练习，尝试进行全键盘键位练习。
情感态度与价值观：
1、培养学生对打字的兴趣，养成良好的键盘操作习惯。教学重点：正确指法的掌握。教学难点：找准基本键和手指分工。[教学过程] 一．导入
课后有同学们问老师：“老师，你打字怎么这么快？为什么不看键盘你都知道字母在哪里？”
呵呵……怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实并不难，要熟练地使用键盘。一是要有正确的指法，二是要刻苦练习。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。
二．新授
看动画，跟着做。（教师演示并讲解zhifa.swf，学生一步步跟着做）结合动画讲注意点 1．基准键
（1）我们把键盘上的A、S、D、F和J、K、L、这八个键叫基本键。其中 F 和 J 上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的(板书：分别给 F 和 J 加着重号)。
（2）十个手指摆放的位置：
左手小指、无名指、中指、食指依次放在A、S、D、F键上；右手食指、中指、无名指、小指依次放在J、K、L、键上；手指自然弯曲，两个大拇指放在空格键上。（学生按要求放一放）
2．手指的分工
(出示手指分工示意图)详细分析各手指负责哪些键。告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。
3．打字的姿势
(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。
(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。
(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。
(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。
(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。
面向电脑；身体坐正，腰要挺直，上身稍向前倾，双脚自然放平，肩放松。手臂自然，眼睛平视。击键时手指应保持弯曲，手指击键时要弹性，不压键。
（学生摆好姿势，教师检查纠正。）4．操作要求
在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习巩固知识，在练习之前我们要给同学们提几个要求：(出示要求)(1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。(2)指尖击键，用力适度，击键快准。(3)严格指法，记牢键位，多打多练。(4)眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。5.操作练习
(1)完成基本键训练后继续进行全键位练习。（5分钟）
(2)指法练习：按照键盘指法，输入下列内容（只需输入二遍 15分钟）： abcdefghijklmnopqrstuvwxyz,1234567890-=,qwertyuiop[],asdfghijkl;’,zxcvbnm,./
6．知识巩固与扩展
（1）八个基本键是。（2）要输入字母 “d”应由 手，的 指击键。
（3）要输入大写字母“A”，应该用 手 指按住[Shift]，再用 手 指按字母[A]。
7．课外练习
（1）利用“金山打字通2006” 进行键位练习（初级）。（2）尝试进行“高级”练习。
三、小结
通过今天的学习，我们知道了每只手指掌管哪些键；学会打字的正确姿势，还重点练习了基本健的指法。收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘打字了。
第4课
运指如飞
—英文打字
教学目标： 知识与能力：
1、学会启动ST英文打字软件。
过程与方法：
1、掌握ST英文打字软件的基本设置。情感态度与价值观：
1、能用正确的指法进行打字练
教学重难点：
难点：ST英文打字软件的设置。
重点：能用在正确的指法进行打字练习。
教学过程：
复习导入新课：
师：我们每天课前要进行五分钟的打字练习，可是老师发现有些小朋友不能严格要求自己，现在请小朋友们拿出自己最大的本领进行五分钟键位练习。
师巡回指导。
师：刚才小朋友们打得都非常棒，希望大家要坚持。今天老师给大家介绍一个新的打字软件，这个软件是我们整个苏州大市英文打字比赛统一使用的打字软件，它有一定的难度，小朋友有没有信心学好它？
1、启动ST英文打字软件
师：常用的启动软件的方法是——
师：这个就是我们的ST英文打字软件的图片，谁来帮老师启动它。
2、认识ST英文打字软件的界面
师：ST英文打字软件从界面上看很简单……师逐个介绍
师：下面就请大家试着启动ST，然后进行打字练习。
师巡回指导。
3、必须用正确的指法进行练习。
（由于这个软件不是很完善，有些学生机第一次启动时会是中文的，我们还要让学生掌握如何进行相应的设置）
小结：
师：今天我们认识了一个新的打字软件，这个软件主要用来进行英文打字训练，一般我们都把时间设定成5分钟，下面我们再来看一下操作要领。师示范。
单元教学反思
键盘指法是小学三年级的学生初学的基本内容,在认识键盘以及8个基准键位的基础上本节课教学任务主要是让学生掌握常用按键的位置以及左右手的手指分工。
在教学过程当中，先让学生回顾了8个基准键位的位置以及手指分工，然后引入本节课的内容，利用比喻的方法把左手的四个手指比作是四个小朋友；将四个基准键比作是小朋友的座位，小朋友都静悄悄的坐在自己的座位上，这时前排的一个座位上出现了困难需要请求帮助，请问派哪个小朋友去是最合适的？老师讲清楚帮助原则（即后面的击键技巧）：只有距离最近的小朋友才可以去帮忙，有任务的小朋友去帮忙，帮助之后迅速回到自己的座位上去，没有任务的小朋友静静的坐在自己的座位上不动。让学生讨论得出各个手指的手指分工。然后加强键位的认识，借助比赛的方法让学生在高压状态下识记常用键位。
但通过本单元和后续课程的学习，可以看出，很多学生在指法的认知度上存在很大的差异。客观分析存在的种种因素，主要体现在以下几个方面：
1、教学间隔时间长。由于小学信息技术课每星期只有一节，不及时巩固，间隔时间7天后，保持的百分比就只有20%。所以教完就忘的现象很严重，导致以后的教学内容不能正常进行。
2、难以适应键盘的字母排列顺序。目前我们使用的计算机，键盘上字母的排列并没有按照小学生熟悉的顺序。不少小学生反映键盘字母顺序太乱，不容易记住，甚至有的学生还提出要发明一种新键盘的设想：字母一律按照“ABCD……”顺序排列。
3、手指不够灵活。由于学生年龄小，且平时课程大多数用不到灵活的手指动作，所以，很多小学生手指活动相对较为笨拙：小拇指、无名指一般不能单独活动，小拇指一动，无名指也跟着动，无名指一动，小拇指也不由自主地跟着动；所以在打字时手的摆放位置总会在无意中改变，有的学生的中指也不能灵活地单独活动。
4、指法练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比，指法练习并不有趣，很多中低年级的学生练习指法的持续时间超不过5分钟，这给完成指法练习任务带来了很大的障碍。尽管在教学里采用游戏教学方式进行，可很多孩子的自制力不够，玩的同时，就忽略到最根本的指法。因此游戏教学只有在学生掌握字母排列，及键盘位置的基础上才能有利的开展。从而加深学生对于指法的练习深度。
因此，怎么合理的设计教学环节，从而能保持学生指法练习的持久性是我将进一步研究的问题。
第五篇：2015苏科版三年级信息技术教案
第1课 信息与信息技术
［教学目的与要求］
知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。过程与方法：掌握信息活动的一般过程。
情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。
行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。
［教学重点与难点］
重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。
难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。［教学过程］
（一）导入：
同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。
（出示课题：信息与信息技术）
（二）新授：
一、信息
（出示课件图片1）
师问：从这张图你能得到哪些信息呢？（生答）
（出示课件图片2－4）
分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？（生分别回答）
师问：你还能说出其它的信息呢？（生答）
我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。
（阅读“知识屋”）
二、信息的获取
师问：那信息是如何获取的呢？（出示课件图片）（生答）
但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？
（生回答）
师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。
三、信息的传递
获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。
（出示课件图片）
科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。
完成“讨论坊”的内容。
四、信息的处理
人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。（出示课件图片）
计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。
五、信息技术
在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技 2
术跟我们的生活学习密切相关。
（出示课件图片）
师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？（生讨论）游戏：猜词游戏
通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。
（三）总结
今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假。
第2课 认识计算机
［教学目的与要求］
(1)能够说出计算机的一般组成部分的名称。(2)能够说出计算机常见的输入、输出设备。(3)认识计算机桌面，掌握鼠标器的基本操作。(4)学会正确地开、关机。
(5)能够规范地使用计算机，并注意爱护它。［教学重点与难点］
重点：计算机从外观上看的几部分名称；常见的输入、输出设备；计算机桌面及鼠标器的基本操作。
难点：常见的输入、输出设备；规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。[教学过程]
一、导入
小朋友们，你们见过计算机吗？(学生回答)每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？都能说出它的名称及作用吗？今天我们就来认识一下它们。(板书：第1课 认识计算机)
二、新授 1.显示器(板书：显示器)先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。
(出示图片)它们的外形虽然不同，但都是显示器。2.主机(板书：主机)4
主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，(出示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。
(出示图片)它们的外形虽然不同，但都是主机。3.鼠标器(板书：鼠标器)鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。
(出示图片)鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，有带滚轮的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们都是我们使用计算机的好帮手。
4.键盘(板书：键盘)键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标器工作。它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。
(出示图片)它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。5.其它设备
计算机上还有一些其它设备，(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。
三、小结
(板书：它们构成了一台计算机)今天我们认识了计算机的主要设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。
第3课 认识计算机系统
［教学目的与要求］
（1）能比较熟练地启动和退出Windows。
（2）了解鼠标器是一种输入设备，知道在什么情况下应单击鼠标左键或右键，双击鼠标；
（3）了解鼠标在屏幕上的图标的含义；
（4）了解Windows的窗口基本结构和窗口各项内容的含义；（5）熟悉窗口管理的一般方法，了解对话框中各选项的含义。（6）通过小游戏使学生能熟练地掌握鼠标在屏幕上“选定”一个对象、移动图标、打开图标查询内容及使用快捷菜单命令等基本操作。
（7）通过观看课件和学生操作实践，让学生学会有效地使用窗口管理，规范地使用菜单命令、标题栏上的按钮，改变窗口尺寸，移动窗口，使用滚动条和对话框等操作。
［教学重点与难点］
教学重点为鼠标的握法和移动、单击、双击、拖动、右击操作；教学难点为鼠标的双击操作
[教学过程]
一、游戏导入、揭示课题
1、教师演示《老鼠！老鼠消灭你！》的游戏。
2、问题激情：这个游戏好玩吗？想玩吗？
3、板书课题：鼠标的基本操作。
（设计意图）通过游戏导入，激起学生学习鼠标基本操作的欲望。
二、探究新知
1、认识鼠标
（1）教师提要求：边看边思考，你知道了什么？（2）学生带着问题观看课件。
（3）学生汇报。
（4）练习：互相指一指自己桌上鼠标的左键和右键。
（设计意图）学生带着问题观看课件，增强了学习的目的性。通过看、答、练，使学生了解鼠标的发展历史及分类和认识鼠标的左右键。
2、鼠标的握法
（1）学生操作：自己尝试握一握鼠标。（教师巡视查看学生的尝试情况）（2）学生利用实物投影向大家演示鼠标的正确握法，同时教师引导学生观察并讲解鼠标的握法。
（3）练习：两人一组互握鼠标（每人练2次），教师巡视指导。（设计意图）教师先根据学生的已有经验，让学生自主尝试握鼠标，形成自己对鼠标握法的一个认识。然后再通过学生演示正确的鼠标握法，使尝试中形成正确认识的学生有成就感，使尝试中形成错误认识的学生学会了正确的鼠标握法。
3、鼠标的移动操作。
（1）尝试要求：按正确的握法握好鼠标后，在桌面上向左移动鼠标，仔细观察屏幕上有什么变化？向右移动呢？向上移动呢？向下移动呢？
（2）学生尝试。（教师巡视）
（3）教师告诉学生“白色箭头”叫鼠标指针，并与学生一同总结出鼠标移动与鼠标指针移动的规律。
（设计意图）学生带着问题自主尝试鼠标的移动操作，在问题的引导下，发现鼠标移动，鼠标指针也跟移动的现象，并深入发现、总结出鼠标移动与鼠标指针移动的规律。培养了学生的观察能力和概括能力。
4、鼠标的单击、双击、拖动、右击操作。（1）自主尝试、交流发现。
A、教师提出要求：尝试使用鼠标，并将你的发现按照“我是（怎么样操作鼠标的），操作后（屏幕上有什么变化）”的格式写下来。
B、学生分组交流尝试中的发现。D、学生分组汇报尝试中的发现。E、学生尝试别人的发现或再发现。
（设计意图）学生在教师的引导下，进行大胆尝试、发现，在“尝试页”中软件的提示下，发现、总结鼠标的操作方法。亲身经历研究的过程，体验发现时的乐趣、激动。通过交流发现，分组汇报，使学生互相启发，互相补充，使每个学生掌握的发现更全面。通过尝试别人的发现或再发现过程，使学生体会自己没有发现的鼠标操作。
（2）看书自学、汇报成果。
A、教师提出要求：看课本内容；看一看你的发现属于鼠标的哪种操作，并将你的发现改成“我单击气球，气球就爆炸了”的形式。
B、学生看书自学并更改发现。
C、集体汇报学习成果。师生共同总结出鼠标的单击、双击、拖动、右击、操作方法。并板书：单击双击 拖动 右击。
（设计意图）学生通过看书自学，全面的学习鼠标的基本操作，并对自己的发现找到了准确的操作名称和规范术语表达，一方面掌握了鼠标操作的基本概念，另一方面培养学生用规范的信息技术语言表达操作过程的能力和看书自学的能力。
三、强化训练
1、学生玩《拍蚊子》的游戏。
2、学生玩《化妆》的游戏
（设计意图）通过玩游戏的练习形式，激发学生的学习兴趣；在学生玩游戏的过程中训练鼠标基本操作的技能。
四、综合练习
学生玩《老鼠！老鼠消灭你！》的游戏。教师查看学生的练习情况并巡视指导。
（设计意图）发挥软件趣味性和评价的作用激发学生的兴趣，使学生在玩游戏的过程，熟练掌握鼠标的基本操作。
五、总结提升
本节课我们学习了哪些鼠标操作？你用这些操作了做什么？我们通过这五种鼠标操作，给计算机下了很多的命令（板书：给计算机下命令）。实际上，鼠标是专门给计算机下命令的一种设备，我们叫它“输入设备”。
（设计意图）总结鼠标的五种基础操作，使其在学生的头脑中形成系统。通过梳理学习本节课的操作，使学生对鼠标的功能有一个初步的认识。
第4课
我的计算机
［教学目的与要求］
1.学会在显示属性标签项中来设置桌面主题和屏幕保护程序，能对屏幕保护程序的设置操作，初步了解显示属性。
2.掌握设置桌面主题和屏幕保护程序的方法。在操作过程中学会屏幕保护程序的设置，并能实现我的地盘我做主。
3.通过设置个性化的桌面主题和屏幕保护程序，培养学生探索能力、协作能力、动手能力及想象能力。［教学重点与难点］
重点：设置桌面主题；设置屏幕保护程序。难点：设置屏幕保护程序的设置。[教学过程] 任务
（一）：设置桌面主题
师：如何设置出经典的桌面主题，请带着问题自主尝试操作。1.自主尝试 2.组内讨论 3.交流反馈 4.演示操作 5.欣赏作品
师：同学们已经掌握了设置桌面主题的方法，能不能自己再设置出自己喜欢的桌面背景呢？请带着问题进入。
任务
（二）：设置桌面的背景
师：如何设置出桌面的背景，请带着问题自主尝试操作。1.自主尝试 2.组内讨论 3.交流反馈
4.演示操作 5.欣赏作品
任务
（三）：设置屏幕保护程序 创设问题情境
学生在欣赏自己桌面背景时，屏幕上出现屏幕保护程序。屏幕上出现了什么？你希望知道“屏幕保护程序”的哪些知识？同桌间讨论。（作用、启动、结束、设置）
随机板书
3.屏幕保护程序作用 4.设置屏幕保护程序（1）自主尝试（2）组内交流（3）反馈共享（4）示范操作 5.启动屏幕保护程序（1）尝试操作（2）自由探索（3）反馈总结
6.结束“屏幕保护程序”（1）同桌讨论（2）尝试操作（3）交流总结
任务
（四）：“飞越星空”程序设置 看书讨论（1）尝试操作（2）师生演示
（3）交流总结
三、提供平台、自由创作
1.试着以“OK”为文字，设置出文字的屏幕保护程序 2.自由创作
四、展示成果、分享交流 1.组内分享 2.全班分享
五、概括总结、深化所学 以今天这节课，我学习了„„
第5课
认识“我的电脑”
［教学目的与要求］
1.认识“我的电脑”窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、最小化按钮、最大化按钮和关闭按钮。
2.掌握最小化、最大化（或向下还原）、移动、调整大小和关闭等窗口的基本操作方法。
3.知道计算机以文件的形式存放信息，认识常见文件和文件夹的类别。
［教学重点与难点］
重点：窗口的基本操作，常见文件和文件夹类型的识别。难点：移动窗口位置，调整窗口大小。[教学过程]
一、导入
师：在我们的计算机里有一个“大管家”，它将计算机里存放的“东西”管理得井井有条，让我们一起来看看它到底是谁 揭示课题，认识“我的电脑”窗口
二、新授
1.“我的电脑”窗口组成（1）学生自主阅读教材
（2）师讲解标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏 2.窗口的基本操作
（1）师演示：最小化、最大化（或向下还原）、关闭窗口
生练习：打开“我的电脑”窗口，尝试最小化窗口、还原窗口、关闭窗口。师提问：最小化窗口和关闭窗口有什么区别（2）移动窗口（3）调整窗口大小 3.文件和文件夹
打开“我的电脑”窗口中的“本地磁盘c：”，向学生展示不同的文件和文件夹
三、小结
今天，我们认识了“我的电脑”，学习了窗口的基本操作，识别了文件和文件夹，这些知识在今后的学习中会经常遇到，希望大家用心识记、熟练掌握。
第6课 认识键盘
［教学目的与要求］
1.认识常用的键盘及键盘的四个分区 2.学会启动、退出金山打字通的方法 3.初步认识金山打字通的特性及主要功能
［教学重点与难点］
重点：认识键盘分区；学会启动、退出金山打字通 难点：对各种字符键的认识 [教学过程]
一、游戏引入，激发兴趣
师：同学们，喜欢喜欢玩游戏？我们一起来玩“拯救苹果”游戏 1.启动“金山打字通2013”软件
师：“拯救苹果”游戏在“金山打字通2013”软件中，我们先要启动“金山打字通2013”软件，如何启动，请同学们带着问题看书自学、尝试操作，同桌可以交流，老师请操作最快的同学到前面给大家来演示。
（1）看书自学（2）尝试操作（3）交流反馈（4）演示操作（5）总结师范
师：双击桌面上“金山打字通2013”软件，进入主界面，单击“打字游戏”，进入“打字游戏”界面，选择“拯救苹果”，单击“开始”按钮，进入“拯救苹果”程序中。
2.“拯救苹果”
师：进入游戏的世界，大展身手，比比看看，谁能过关成功
师：想不想过关？老师这儿有秘籍，想不想要？秘籍之一就是熟悉键盘。15
这就是我们今天这节课要解决的问题。
3.板书课题 第6课 认识键盘
二、师生互动、初始键盘 1.脸的组成
师：在认识键盘之前，我们先来认识一下我们自己熟悉的脸，你的脸由哪些组成？
生：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛 2.键盘的组成
师：每位同学的面前，都一个键盘，你能不能试着给它纷纷，看它由几个部分组成
（1）尝试分区（2）交流讨论（3）看书自学
生：键盘可以分为：主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘数字区四个区。
主键盘区：字母键、数字键、符号键和特殊控制键，是键盘输入的主要区域。
功能键区：位于键盘的最上方，包括Esc和F1～F12共13个键组成，这些按键用于完成一些特定的功能。
光标控制区：位于主键盘区的右侧，包括所有对光标进行操作的案件以及一些页面操作功能键，这些按键用于在进行文字处理时控制光标的位置。
小键盘数字区：主要是为了输入数据方便，一共有17个键，其中大部分是双字符键，其中包括0～9的数字键和常用的加减乘除运算符号键，这些按键主要用于输入数字和运算符号。
三、进入软件、自主探究
1.启动软件 2.认识主界面
师：“金山打字通2013”软件的主界面有哪些内容？
新授入门、英文打字、拼音打字、五笔打字、打字测试、打字教程、打字游戏、在线学习。
3.注册帐号
师：账号是登录“金山打字通2013”的通行证，xwh是小问号名字汉语拼音的第一个字母组成。你可以创建一个属于自己的昵称账号。
4.新手入门
师：新手入门中给我们介绍了有关键盘的知识，请你根据软件中的提示，进行操作。
师：在这里我们回顾了键盘可以分为：主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘数字区四个区，及每个区里所包含的内容。
师：我们认识了打字的姿势，知道了基准键，了解了指法的分工。师：在打字教程中我们知道了键盘„„ 师：金山打字软件还有哪些功能？
打字教程：包含各项课程训练，软件弹出课程选择窗，选择一个课程后单击“确定”开始课程的训练。
打字游戏：“金山打字通2013”提供了多个有趣的打字游戏，单击“打字游戏”图标，在软件弹出的选择窗口中选择一个游戏然后单击“确定”按钮，即可开始游戏。
打字测试：学习到一定程度后可以单击“速度测试”图标，在软件弹出的范文选择窗口中选择一个范文开始进行速度测试。
在线学习：提供了很多与学习相关的内容。5.退出“金山打字通2013”
师：如何退出“金山打字通2013”软件？请尝试操作。
四、概括总结、期望新知
师：今天这节课我们学习了„„.想要知道关于键盘更多的知识，下节课我们在继续学习。
第7课 驾驭键盘
［教学目的与要求］
1.知道基准键的键位和正确的手指分工
2.知道正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯
3.能够使用“金山打字通2013”软件进行字母键位的输入练习4.能够使用“记事本”软件输入简单的字母
［教学重点与难点］
重点:掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习难点：掌握字母指法的分工 [教学过程]
一、激趣导入、揭示课题 1.谈话激趣
师：同学们，想成为一名打字高手吗？想知道怎么样才能更快成为一名键盘操作高手的方法吗？
今天，让我们一起来学习！2.揭示课题
今天这节课，我们学习第7课 驾驭键盘
二、互动探究、了解指法 1.认识定位键
师：想做一名键盘操作的高手，要先熟悉我们操作的对象，观察一下在主键盘区的“F”和“J”键，用手摸一摸，他们与其他字母键有什么不同吗？
生：F、J键上分别有一个凸起的小横条。
师：F、J键称之为“定位键”，凸起的小横条可以帮助我们找到这两个键在键盘上的位置。
2.找到基准键
师：键盘中定位键和靠近它的六个键，即“A S D F J K L ；”这8个键，19
被称为“基准键”。拿出你的双手，让手指动起来，对照书上的示意图，将手指放在基准键，摆出打字高手的“预备式”吧。
3.调整好姿势
师：要想做一名打字高手，只停留在“预备式”状态还是不够的，为了提高键盘的输入速度，减轻疲劳，高手的打字姿势可是非诚重要的。请对照书上的要求，调整一下自己打字输入的姿势吧！看一看，谁的姿势更准确。
学生对照教材自学、练习打字姿势。教室适时指导。4.手指要分工
5.师：现在，打字高手的样子已经越来越像了，让我们再来给手指分分工吧，对照教材的内容，找一下，每个手指对应的键师哪几个，当按完键之后，手指该放在哪里？
学生自学，尝试击键练习。
师：高手打字的指法记住了吗？想不想“实战”训练一下？
三、巩固练习、熟悉指法
师：启动“金山打字通2013”依次进入“新手入门”“字母键位”训练界面。在“金山打字通2013”中，根据软件的提示，进行指法练习。
2.学生自主练习
教室巡回检查，适时给予指导 3.字母输入训练
完成教材实践园的训练内容，要求学生在练习期间注意正确的打字输入姿势。
四、概括总结、分享交流
学生总结：今天这节课我的收获有哪些？
第8课 玩转键盘
［教学目的与要求］
1.学会用正确的指法进行数字键、控制键打字练习2.掌握正确的数字输入指法，养成良好的操作习惯
3.能够使用“金山打字通2013”软件进行数字、符号的输入练习4.能够使用“记事本”程序输入简单的符号
［教学重点与难点］
重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习难点：特殊控制键的作用 [教学过程]
一、复习巩固、进入新课 1.复习旧知
师：同学们，作为一名打字的高手，能告诉我要注意哪些键盘操作的细节呢？手指在输入字母的时候要如何进行合理分工呢？
在日常生活当中，我们还经常要用到数字和符号，想知道怎样用键盘输入数字和符号吗？让我们一起来学习下吧！
2.揭示课题
今天这节课，我们学习第8课玩转键盘，数字和符号的输入方法。
二、互动探究、自主学习1.数字键位的输入练习
（1）启动“金山打字通2013”软件，依次进入“新手入门”“数字键位”界面，根据软件的提示，自学数字键位的操作方法，并思考：使用主键盘区的数字键和小键盘区的数字键输入数字有什么差别？
（2）学生资助学习
（3）学生汇报自学状况，教室简要小结在使用主键盘区和小键盘区输入数字时指法和坐姿的注意事项。提示学生开始的时候宁可慢一点，要确保在正 21
确指法的基础上，提高速度，不能出现“一指弹”的输入状态。
2.符号键位的输入练习
（1）启动“金山打字通2013”软件，依次进入“符号键位”界面，根据软件的提示，自学符号键位的操作方法，练习输入“。、； ‘ 【 】-=、”和“< > ? : “{ } _ + |!@ # $ % ^ & *()”。并思考：shift键在输入符号时有什么作用，操作的时候该注意什么？
（2）学生自主学习
（3）学生汇报自学状况，教室简要小结使用Shift键输入时注意点。3.特殊控制键的输入练习
（1）对照教科书中“探究屋”的内容，小组谈论一下表格中的控制键有什么作用，并动手试一试，将结果填写在表格当中
（2）学生小组合作，完成表格的填写（3）分小组汇报填写情况，介绍控制键的作用
三、巩固练习、熟悉指法 1.阶段小结、巩固指法要求
（1）现在大家在成为打字高手的道路上又前进了一大步，还记得上节课所学习的指法分工吗？谁愿意给大家回顾分享一下？
（2）学生回答、分享
（3）教室小结学生回答情况，过度提问：想不想玩一个游戏，锻炼依稀按键盘输入的速度？
2.打字游戏练习
（1）教室提示：在游戏过程中注意使用正确的指法进行操作（2）学生操作练习
四、概括总结、分享交流
1.通过这节课的学习，你学会了什么？
2.学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作，并汇报讨论结果。
第9课 键盘打字
［教学目的与要求］
1.学会用正确的姿势进行英文、中文打字练习2.复习巩固输入指法，养成良好的操作习惯
3.能够使用“金山打字通g2013”软件进行英文、中文的输入练习4.能够使用“记事本”程序输入简单的英文和汉字
［教学重点与难点］
重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习难点：在记事本中输入汉字 [教学过程]
一、复习巩固、导入新课 1.复习提问，巩固旧知
师：经过了前面两节课的学习，同学们已经有了一些成为打字高手的知识准备了，有谁愿意向大家分享一下你在成为打字高手的过程中学习的收获呢？
（学生回答，教室适时引导，提示学生说一说控制键的作用）
师：现在我们已经可以用计算机输入单个的字母和字符了，想不想用键盘输入一段完整的、有意义的内容呢？
2.揭示课题，导入新课
今天这节课，我们学习第9课键盘打字，英文和中文的输入方法
二、自主学习、合作探究 1.英文打字训练
（1）启动“金山打字通2013”软件，进入“英文打字”界面，根据软件的提示，自由选择单词练习、语句练习、文章练习进行操作训练。以及使用“课程选择”右侧的小箭头，选择不同的单词进行训练。
投影初识练习要求：
A.键盘操作时，注意保持正确的打字姿势
B.思考：如何能提高英文的输入速度呢？与身边的小伙伴讨论一下，找出解决的方法。
（2）学生自主学习
（3）学生汇报自学状况，讨论、汇报提高英文输入速度的方法，教室适时给予引导。
2.拼音打字练习
（1）启动“金山打字通2013”软件，进入“拼音打字”界面，根据软件的提示，切换到“智能ABC”输入法，选择音节练习、词组练习或文章练习进行训练。
投影初识练习要求：
A.键盘操作时，注意保持正确的打字姿势
B.思考：如何能提高汉字的输入速度呢？与身边的小伙伴讨论一下，找出解决的方法。
C.遇到以下汉字怎样输入：鱼、西安，与小伙伴讨论一下，找出解决的方法。
（2）学生自主学习，小组合作、探究出示的问题（3）学生汇报自学状况，教师简要小结 3.拓展练习
（1）对照教材中“实践园”的内容，在记事本中输入制定的内容。比一比，看看哪一组操作的速度最快
（2）学生分组完成练习
（3）分小组汇报练习情况，教师简要小结
三、交流收获、评价鼓励
1.教师：通过这节课的学习，呢学会了什么？ 2.学生分享所学内容，教师适时给予评价、鼓励。
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