青岛版小学科学五年级下册《种辣椒》授课教案

第一篇：青岛版小学科学五年级下册《种辣椒》授课教案

《10 种辣椒》教案

一、教学目标

(一)知识与技能

1、能根据需要，从多种渠道搜集有关资料；能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。

(二)过程与方法

1、过栽培辣椒了解植物生长的过程，学习植物种植的方法，养成爱护花草树木的习惯。(三)情感态度与价值观

1、愿意参与中长期的科学探究活动。

2、愿意合作与交流。

二、教学重点

通过栽培辣椒了解植物生长的过程，学习植物种植的方法。

三、教学难点

学习植物种植的方法。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

辣椒种、花盆、土壤、喷壶

六、教学过程

新课导入：

课件出示谜语：“红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。”（打一种蔬菜）

同学们猜猜看，这是什么呀？答案：辣椒 新课讲解： 探究活动

课前老师布置同学们搜集有关辣椒的资料，咱们来交流一下，好吗？

（教师展示资料：辣椒属茄科一年生或多年生作物。其营养价值极高，含有丰富的维生素C，既是人们爱吃的蔬菜，又是主要的调味品之一。目前在我国由北至南普遍种植。）

教师相机展示各种辣椒的图片。交流辣椒种植信息

（1）通过课前查找资料，你们获得了哪些关于辣椒种植的信息？全班范围内交流。

（2）教师归纳总结：

1、苗床选择

应选择阳光充足、土质肥沃、水源条件好，前茬没种过辣椒、茄子、西红柿的地块作苗床。

2、浸种

用55℃温水浸种并不断搅拌，至30℃停止，浸泡8～12小时。然后用10％磷酸三钠浸种20分钟，再用清水冲洗干净，即可播种。

3、注意播种密度、浇水、盖土。

（3）指导学生填写29页的图表。明确种植的具体要求。

（4）古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们不能只是纸上谈兵，下面我们拿出我们准备好的材料，开始我们的辣椒种植，好吗？

（5）分给学生事先浸泡好的辣椒种子，小组分工合作种植辣椒。（6）教师提示学生管理过程中要注意的问题。

1、首先是要间苗，用镊子将弱小的苗拔掉，每棵之间的距离要保持在2—3厘米。等到真叶长出来后，要移栽，直径5寸的花盆，只能栽一棵。7寸的花盆种两棵，十寸的花盆种四棵。移栽以后，可能会出现干瘪的样子，放在阴处、喷点水就行了，种的情况大体如此。

2、日常管理记住八个字：不干不浇、浇必浇透。下大雨要防止雨水直冲，因为在花盆里根基较浅。

3、施肥要结合淋水进行。一般在施完肥后立即淋水，不但可以冲洗干净叶片，以免烧叶，还可淋湿土壤，有利于根系吸收养分。施肥分别在四个时期进行：植株生长初期、生殖生长初期、结果初期、盛果期。

肥料不要用化肥，可以在可乐瓶子里，浸泡鱼内脏、磨豆浆时剩下的豆渣等东西。待发酵后，取一份、加九份水，直接浇在盆里。

（7）以小组为单位，设计制定辣椒生长记录图表。提示学生要长期不懈的观察，养成良好的学习习惯。通过这节课的学习，你有什么收获？ 提出比赛要求：

希望同学们能精心照顾自己的小辣椒，等到收获的时候，我们看看谁的辣椒长的最好，可以被评为“辣椒王”。

第二篇：(青岛版)五年级科学下册教案 种辣椒 2

（青岛版）五年级科学下册教案

11.种辣椒

教学目标：

能根据需要，从多种渠道搜集有关资料；能对探究的问题作出初步的结论。通过栽培辣椒了解植物生长的过程，学习种植植物的方法，学会尊重农民的劳动。

教学过程：

一、提出问题

课件出示谜语：“红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。”

（打一种蔬菜）

二、猜想假设

同学们猜猜看，这是什么呀？答案：辣椒

课前老师布置同学们搜集有关辣椒的资料，咱们来交流一下，好吗？

（教师展示资料：辣椒属茄科一年生或多年生作物。其营养价值极高，含有丰富的维生素C，既是人们爱吃的蔬菜，又是主要的调味品之一。目前在我国由北至南普遍种植。）

教师相机展示各种辣椒的图片。

……

三 制订方案

㈠通过课前查找资料，你们获得了哪些关于辣椒种植的信息？全班范围内交流。

㈡教师归纳总结：

1.苗床选择

应选择阳光充足、土质肥沃、水源条件好，前茬没种过辣椒、茄子、西红柿的地块作苗床。

2.浸种

用55℃温水浸种并不断搅拌，至30℃停止，浸泡8～12小时。然后用10％磷酸三钠浸种20分钟，再用清水冲洗干净，即可播种。

注意播种密度、浇水、盖土。

㈢指导学生填写29页的图表。明确种植的具体要求。

㈣古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们不能只是纸上谈兵，下面我们拿出我们准备好的材料，开始我们的辣椒种植，好吗？

㈤分给学生事先浸泡好的辣椒种子，小组分工合作种植辣椒。

㈥教师提示学生管理过程中要注意的问题。

------小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com-------1--1.首先是要间苗，用镊子将弱小的苗拔掉，每棵之间的距离要保持在2—3厘米。等到真叶长出来后，要移栽，直径5寸的花盆，只能栽一棵。7寸的花盆种两棵，十寸的花盆种四棵。移栽以后，可能会出现干瘪的样子，放在阴处、喷点水就行了，种的情况大体如此。

2.日常管理记住八个字：不干不浇、浇必浇透。下大雨要防止雨水直冲，因为在花盆里根基较浅。.施肥要结合淋水进行。一般在施完肥后立即淋水，不但可以冲洗干净叶片，以免烧叶，还可淋湿土壤，有利于根系吸收养分。施肥分别在四个时期进行：植株生长初期、生殖生长初期、结果初期、盛果期。

肥料不要用化肥，可以在可乐瓶子里，浸泡鱼内脏、磨豆浆时剩下的豆渣等东西。待发酵后，取一份、加九份水，直接浇在盆里。

㈦以小组为单位，设计制定辣椒生长记录图表。

提示学生要长期不懈的观察，养成良好的学习习惯。

四、实施探究

五、展示交流

通过这节课的学习，你有什么收获？

六

巩固延伸

希望同学们能精心照顾自己的小辣椒，等到收获的时候，我们看看谁的辣椒长的最好，可以被评为“辣椒王”。

板书设计：

种辣椒

浸种

松土

施肥

浇水

播种

------小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com-------2--

第三篇：《种辣椒》教案

《种辣椒》教案

教学目标

一、知识与技能

能根据需要，从多种渠道搜集有关的资料。能对探究的问题做出初步的结论。能运用语 言、图表、等多种方式表达研究的过程和结论。

二、过程与方法

通过栽培辣椒了解植物生长的过程，学习植物种植的方法，养成爱护花草树木的习惯。

三、情感态度和价值观

愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。愿意参加中长期科学探究活动。

教学重点

指导学生亲自播种一种植物，并设计制作记录植物生长的表格。

教学难点

知道并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化。

教学方法

讲授法、实验法

课前准备

教师准备：有关种辣椒的音像资料。在水中浸泡过的辣椒种子。学生准备：1．课前搜集的有关辣椒的种植方法。

2．小铁铲、喷壶、花盆、土壤、辣椒种子（浸泡过的）等。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

师：同学们，我们已经知道了种子的内部结构和种子发芽所以来的外界条件，那么常见的植物是怎样长大的呢？在整个生长过程中发生了哪些变化呢？

师：同学们，你种植过什么植物呀？今天老师和大家一起来学习种辣椒。（板书课题）

二、新课学习

活动

一、交流课前搜集到的材料。

1．师：同学们，课前布置你们搜集辣椒种植的方法，相信同学们都搜集了不少的材料，现在就在各小组内先交流一下带来的材料吧！

学生小组交流，教师巡视，了解同学们掌握材料的情况。

2．汇报讨论结果。

师：哪个小组先来说一说，通过交流你们获得了哪些信息？

生说。

3．师生总结：同学们都说得很好，但主要都体现在下面几点：①选择种子②选择土壤③要有适宜的温度④育种或直接播种⑤湿度⑥播种的深度⑦播种的密度等。

那么不同品种的辣椒对环境的要求也不尽相同，老师准备的是尖椒，你们准备的是什么品种呀？

4．小组汇报所带品种。（没有带的可从老师这里要）

5．小组根据所带辣椒品种，完成表格内容。（师分发表格，巡视指导）

活动二、一起种辣椒。

1．提出问题。

同学们对表格完成的不错，但你们所带的辣椒种子结出的辣椒是不是像你们表格描绘的一样呢？你准备怎么去证明呢？

实践是获得第一手资料的重要方法和途径。就让我们亲自种一种辣椒吧。

2．制定种植方案。（师给予必要的指导）

3．实施方案。（小组分工合作种植辣椒，没有种子的小组去讲台领。师巡视指导）

4．问题反馈。谁来说说在种植过程在发现了什么问题？

5．师生总结：同学们提出了很多有价值的问题，在今后的学习中我们会一一破解，各小组都种植的不错。同学们想一想，辣椒在生长过程中是怎样的？你想知道哪些知识？

学生讨论交流。（可能的问题：辣椒开花是什么样的？一棵辣椒能结多少辣椒？辣椒多长时间能结果等等）

师：那么我们可以用什么方法来记录辣椒成长的过程呢？

同学们各抒己见。（拍照.画图.制定表格做记录等）

【使用‘学乐师生’拍照，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。】

制定记录表格。

师：这些方法相结合可以帮助我们记录辣椒的生长过程。那么如何制订一个植物记录图呢？下面请同学们以小组为单位，一起设计.制订你们的图表吧！

小组讨论交流，制做记录表格。

（师可出示范例，供学生参考）

师：表格设计好之后，希望同学们长期不懈地观察，养成良好的习惯，不能半途而废。

三、结论总结

本节课我们通过实验、记录，知道了种植辣椒的基本方法：选种、松土、施肥、浇水、播种。学习中，我们也懂得了合作交流在科学探究中的重要性，希望大家能牢记。

四、课堂练习

制定记录表格。

五、作业布置

将自己种植的辣椒取出种子，再进行种植，看能不能长出新的辣椒。

六、板书设计

种辣椒

种辣椒的基本方法：

选种、松土、施肥、浇水、播种

第四篇：五年级下册《种辣椒》教学设计

五年级下册《种辣椒》教学设计

五年级下册《种辣椒》教学设计

一、教学内容

青岛版《科学》五年级下册第三单元第二课《种辣椒》。

二、教材分析

本课是在学生学习了《种子发芽了》一课的基础上，利用对种子发芽条件的研究成果，实地种植一种植物，并观察植物的生长过程，了解种子从发芽生根到开花结果的全过程，并初步掌握栽培植物的基本方法。

三、学情分析

学生对植物研究的好奇心非常强，兴趣非常高，本节课让学生利用对种子发芽条件的研究成果，通过观察辣椒种子、浸泡、种植、讨论等活动，让学生经历一个辣椒种植的过程，观察植物的生长过程。

四、教学目标

学生通过亲自种辣椒，初步学会了种辣椒的方法及种辣椒的后期管理，了解辣椒的生长过程，能根据阳光、谁等条件对辣椒的生长的影响做对比实验，锻炼学生进行长期观察的耐心，并会用简单的语言或图画做观察记录，训练学生的耐心、细心和责任心，同时珍惜生命，感受生命的美好。

五、活动准备

购买绿、红鲜辣椒，干红辣椒，每小组准备一个盘子、一把剪刀、一次性手套、一个花盆，另外还准备好肥兔、水、小铲子。

六、评价测试

第一课时 找辣椒种子来种辣椒

教学过程：

一、创设情境，导入新课

出示课件，一株株挂满辣椒的植物、一串串红辣椒、一盘盘用辣椒做的菜？

谈话：辣椒从哪里来的？他是植物的哪一部分？

二、观察辣椒

出示：绿和红的鲜辣椒、红红的干辣椒。

家里的辣椒怎么吃

谈话：辣椒我们都认识，他是植物的果实，有果皮和种子，他们都能吃，有时候只吃果皮。引导学生提出要研究的问题：辣椒里面有多少粒籽。

学生分小组猜测

讨论实验方法

强调：要戴手套，小心被辣着，千万不要用摸过辣椒的手肉眼睛。

分组活动

个汇报结果

讨论：从实验结果中你有什么发现？

三、观察辣椒种子

组织学生观察辣椒种子，使学生进一步重视辣椒籽，观察它的外形、颜色、大小、硬度等候，学生更加珍惜自己获得的这些辣椒宝宝，让学生用自己找到的辣椒宝贝来种辣椒。

四、种辣椒

教师演示种辣椒的方法及注意事项。

学生播种

谈话：同学们，猜一猜种子种在土里以后多长时间会发芽，会怎样长？种子的各部分可能怎样变化？

学生猜想。

谈话：要想验证我们的假设是否争取，就让我们来观察辣椒苗的出土吧。请大家把小苗出土的情境用照相机拍下来或用笔画下来。

第二课时

观察破土而出的小芽、小苗

我们的观察记录单

我们小组种了几粒辣椒籽

我们小组长出了几棵小苗

小芽破土而出的时间

小芽破土而出的样子

画出第一对叶的样子

测量小苗的高度、时间

我们的发现、经验、教训等

第三课时 间苗和移栽

第四课时 研究植物生长的条件

第五课时 阶段性总结

第五篇：青岛版小学五年级科学下册教学计划

2010—2011学第二学期

五年级科学教学计划

五年级科学教学计划

一、学生基本情况分析：

五年级共有57人，他们经过两年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手、动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二、教材分析

本册教科书共有24课，以知识的内容分为五部分。分别为人的一生、地球和地表的变化、无处不在的能量、探索宇宙、科技与能源。本册教材注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书整体结构。

在内容的选择上，用联系的观点整合不同的内容，选择体现综合性、系统性和事物周期性变化的内容构建教科书，引导学生学习认识事物的科学方法，提高解决问题的能力，学会在整体上含悟科学本质。

三、教学目标

1、通过学习培养学生实践能力和创新精神，引导学生经历更为完整的探究过程。使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣。

2、通过学习，能够应用所学知识解决日常生活中的实际问题。

3、教学中渗透爱国教育，介绍历史人物，增强学生的民族自豪感。

四、教学措施

1、教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。

2、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。

3、在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。

五、教学中应注意的问题

1、既要对事物外部表象的观察，又要从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。

2、使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。

3、教学中注重实验教学，教学中要加强安全教育。

六、教学进度

第一单元

生命的奥秘

细胞 我从哪里来 人的一生 我像谁 生物繁殖新技术

第二单元

地球和地表的变化 火山 地震

各种各样的矿物 地表的变化 做一块卵石

第三单元

无处不在的能量

摆的秘密 钻木取火 通电的线圈

（一）通电的线圈

（二）无处不在的能量

7课时

7课时 8课时 第四单元

探索宇宙 5课时 太阳家族 神秘星空 探索宇宙

第五单元

科技与能源

3课时 生物的启示 开发新能源

研究与实践 3课时 寻找达尔文的足迹 调查生活中的伪科学 我的科学学习历程

七、具体工作安排 二月份：

制定教学计划； 三月份：

1、学习《新课程理念》，写出心得体会；

2、加强实验教学 四月份：

举行校级公开课； 五月份：

观看优秀教师讲座； 常规教学 六月份：

综合复习，迎接期末考试