四年级安全教案防盗有妙招

第一篇：四年级安全教案防盗有妙招

第九课 防盗有妙招 教学目标：

1、初步了解防盗的基本技能，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

2、学会识别周围环境中的危险因素，并能够挤时间采取恰当的自我保护措施。

3、培养学生的社会责任感。教学设计：

一、导入

谈话引入，明确本课学习内容，板书课题。

二、防盗妙招我来说

1、学生讲述自己出门在外的防盗措施，也可结合具体案例讲述。

2、师生讨论：

（1）出门在外财物如何保管？（2）人多拥挤应注意什么？

（3）公共场合如何保管好自己的财物？（4）家庭信息如何保护？（5）家庭防盗怎么做？

3、分小组针对一个问题进行讨论交流。

4、研讨比拼：看看谁的防盗妙招多。

5、评比“最佳妙招奖”。

三、遇到窃贼怎么办

1、以小组为单位，交流遇到窃贼行窃时的感受、疑惑和困难。

2、根据学生交流的情况，把一些常见的和具有指导价值的问题进行汇总，整理成若干个“怎么办”。如“发现盗贼正在行窃邻居家怎么办”“放学回家发现家中被盗怎么办”„„

3、每小组选择一个问题进行研究，结合课前收集到的信息，总结出解决办法，并记录下来。

4、各小组交流研究成果，并按照课文中“阅读与拓展”中的样子，整理成“安全宝典”，存入“班级图书角”。

四、小结

谈谈本节课你的收获。

五、作业

和家长谈谈学到的妙招。六.教学反思

1、初步了解防盗的基本技能，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

2、学会识别周围环境中的危险因素，并能够挤时间采取恰当的自我保护措施。

3、培养学生的社会责任感

第二篇：2防盗有妙招 教学设计（模版）

科目：安全

年级：四年级 教学设计：吕继芹 审核：于福英 时间：2016.2.26 编号：02 防盗有妙招 教学设计

【教学目标】

1.初步了解防盗的基本技能，增强自我保护意识，提高自我保护能力。2.学会识别周围环境中的危险因素，并能够挤时间采取恰当的自我保护措施。3.培养学生的社会责任感。

【教学重难点】

重点：了解防盗的基本技能。难点：识别周围环境中的危险因素。

【课时安排】1课时 【教学过程】

一、导入环节（2分钟）

（一）导入新课，板书课题

导入语：火车站内，乘客钱包被偷，小区内，居民家里被盗……这样的事情时常发生，小偷实在可恶！有没有办法防范盗窃事件的发生吗？（板书课题）。

（二）出示学习目标

过渡语：请看本节课的学习目标（课件出示）。

1.我能初步了解防盗的基本技能，增强自我保护意识，提高自我保护能力。2.我能学会识别周围环境中的危险因素，并挤时间采取恰当的自我保护措施。3.在与同伴合作学习的过程中，我能认真倾听，积极参与，大胆展示。

二、先学环节（15分钟）

过渡语：下面我们进行自主学习，请看自学指导。

（一）出示自学指导

自学指导：请同学们自主学习课本第25、26页内容。思考： 1.书中介绍了哪些防盗妙招？ 2.你还有哪些防盗妙招？ 学完的请举手示意老师。

（二）自学检测反馈

过渡语：同学们已经学完了，学的怎么样呢？我们来检测一下。指名同学汇报防盗妙招。

（三）质疑问难 1.组内解决疑问。2.全班解决疑问。

三、后教环节（10分钟）

（一）出示学习任务和指导 内容：遇到窃贼怎么办 科目：安全

年级：四年级 教学设计：吕继芹 审核：于福英 时间：2016.2.26 编号：02

学法指导：

1.以小组为单位，交流遇到窃贼行窃时的感受、疑惑和困难。

2.每小组选择一个问题进行研究，结合课前收集到的信息，总结出解决办法，并记录下来。3.各小组交流研究成果，并按照课文中“阅读与拓展”中的样子，整理成“安全宝典”。全班抽取汇报展示。

（二）预设生成和点拨 点拨语：

如果回家时，发现门锁被撬，或家里没人门却开着，应立即想到有小偷，不能贸然进屋，要迅速报警。

如果在家中与窃贼不期而遇时，在不能保证自身安全的情况下，不要与犯罪分子发生正面冲突，最好的办法是抢先站到门外，将其反锁在屋内，然后呼救，面对犯罪分子，一定要冷静，不可慌乱，要用智慧想办法脱身。

四、训练环节（13分钟）

过渡语：现在我们就把我们学到的防盗妙招总结一下。

要求：请你根据学生交流的情况，把一些常见的和具有指导价值的问题进行汇总，整理成若干个“怎么办”。如“发现盗贼正在行窃邻居家怎么办”“放学回家发现家中被盗怎么办”„„

课堂总结：同学们通过一节课的学习收获都非常大，希望在以后的生活中，活学活用，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

本节课的优胜小组是X组，掌声鼓励。

附：板书设计 防盗有妙招 财物随时保管好 人多拥挤要小心 公共场合不露富 家庭信息不泄露 家庭盗窃可防范

【教学反思】

第三篇：提升作文立意有妙招教案

向考场作文要高分

——提升作文立意有妙招

宁溪初级中学 李燕玲

教学目标：

1、引导学生收集身边可用写作素材；

2、启发学生学会哲理散文的写作方法；

3、立足课文，引导学生多积累哲理性的句子或语段，并生发成自己的心得体会。教学重难点：

1、活用身边写作素材，有选择性地进行加工；

2、学会构思，提升作文高度。教学过程：

一、课堂导入

哪个姑娘更能入你法眼？（PPT图片呈现）

考场作文的写作过程，就像相亲节目前，姑娘努力把自己打扮得漂亮，以期在相亲过程中博得异性的喜爱。姑娘们无法预测相亲过程是否顺利，但是心里一定都清楚异性心仪姑娘的形象：外形靓丽，性格温婉，气质出众……而且相亲的过程又很短暂，所以一定会想尽办法让自己率先比别的姑娘出彩。（姑娘——文章，梳妆打扮——构思着笔，异性——阅卷老师，相亲过程——阅卷过程）

二、考场作文常见问题

1、素材老旧，缺乏新意

2、构思草率，缺乏纲要

3、内容幼稚，缺乏深度

4、主题单薄，缺乏高度

三、考场作文应对良策

如何写出有深度的考场作文？——哲理散文来救场

1、结合近两年的台州市中考语文作文分析，参考《2017浙江省初中毕业升学考试说明》

考场作文应该体现初中生年龄特点，除了有一定的语言表达能力外，还应当有一定的思想深度和高度，直白点说，是时候谈谈人生了！

2、哲理很难吗？——从学过的课文中找几段有哲理的话

3、写作素材从何而来？

——关注生活，并在生活中积累、感悟、升华、提高。

举个例子：小明每天的生活都在重复着。早上，在妈妈的一再催促声中起来，他觉得妈妈很烦，很爱唠叨，连吃饭穿衣这样的小事也要管。他吃过妈妈做的早餐，匆匆忙忙走在上学的路上。路上也没什么风景，路边照旧是几朵小花，在风中东倒西歪。清洁工大爷拿着大扫把清理路面的树叶，偶尔发出几声咳嗽。住桥下的乞丐又开始沿街乞讨了，只是今天没看到他身边的小乞丐。等到他赶到教室门口的时候，铃声正好响起。又一天的学习生活开始了。

这“无聊”的一天中，哪些细节可以成为写作的素材？这些细节会引起你怎样的思考？

4、怎么写？

写人——细细描写与之有关的一件或者几件事，采用恰当的人物描写方法，对其寄予真挚感情，并升华成自身独特的人生体验。

叙事——将事件娓娓道来，事件离不开人，但是着眼点是“挖掘事件的背后”，以及事件本身带给你的感想。

写景——还是细节描写，描写景物的形状、姿态等，但是着眼点是透过景物本身看到其中蕴含的品质、力量等与人生有密切联系的精神内涵。基本写作框架：写人/叙事/写景+个人感悟

四、好文笔都是练出来的

作家赵丽宏说过：“好的散文，应该是知、情、文并重。”“知”是知识性、思想性，“情”是情感、真情、情趣，“文”指个性与表述的方法。一篇文章，它有了一定的知识性或思想内涵，作者心中有了真情实感，然后用一种良好的表达方法表达出来，就是一篇好的散文了。

习作训练：

在人生历程中，我们曾无数次地品读五彩缤纷的大千世界，读懂了自然的纯洁明净，读懂了社会的善恶美丑，读懂了历史的沧海桑田，读懂了人物的多舛命运……在读的过程中，我们有了许多交流、思考与感悟。不厌其烦地去读，就能陶冶自己的情操，获得人生的启迪。

请以“我读懂了

”为题，写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整，然后写作；②文章要有真情实感；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。

第四篇：提高教学质量有妙招

提高教学质量有妙招

刘 影

教学质量是一个学校的生命线。作文一名优秀的教师，不但要有精湛的教学艺术，还要在教学质量上下功夫。每一位老师都希望自己的学生在课堂上侃侃而谈，考场上奋笔疾书，考试后满载而归。然而，并不是所有的成绩都令人满意，并不是所有的付出都成正比。那么怎样才能提高教学质量呢？结合自己十几年的教学经验，谈一点粗浅的认识。妙招一：活

1、教法活

课堂上，教师要善于开发学生的潜能，培养学生多方面的能力，给学生自由的空间，不要用统一的模式去要求学生，也不要死教书本，要灵活的创造性的使用教材。如，数学课堂上，我最常说的一句话就是：“还有不同的解法吗？”这样，久而久之，学生的思维活跃了，以后做题时，不用我说，学生就自告奋勇向我汇报：“老师，我有两种方法。”所以，课堂上经常能看到学生创新的火花。语文课上，我针对训练点给学生自由想象的空间，让他们畅所欲言。学习了《桂林山水》一课，我启发学生：看了图片，你觉得桂林的山还像什么？一石激起千层浪，学生的想象力、语言能力都得到了发展。正因为我平时的教学做到了“活”，所以考试的时候，无论题型怎样变化，学生的思维都是活跃的，不会一遇到难题就无从下手，手忙脚乱。这样，无形中就提高了教学质量。

2、练习活

俗话说得好，“熟能生巧”。练习和复习是巩固知识的有效手段，所以每讲完一节课，我都会进行有针对性的练习，每单元结束我都会进行集中的复习。习题分为基础题，能力题，提高题，题型要全面，典型，稳中提升。既要照顾差生，又要让学有余力的学生吃得饱。这样，通过经常性的练习，学生掌握了方法，形成了能力，见过的题型多，所以考试的时候就可以游刃有余，自然提高了教学质量。

3、作业活

针对班级学生的学习成绩，我把学生分为A、B、C三等，每天晚上给学生留有不同的作业，分层练习，分层提高，打破了以往的固定模式，优等生注重能力提升，中等生注重能力培养，学困生注重基础知识的掌握。同时也对家长提出了要求，可以在他们的帮助下，共同提高学生的学习质量。

妙招二:严

“严师出高徒”。平时的教学中必须严格要求学生，大到每一次的考试，小到每一个字的书写，必须严格规定，因为知识来不得半点马虎。教育学生认真审题，做题步骤清晰，一丝不苟。对于典型题老师要认真检查，不允许出一点错误，一些简单的题，也要由小组长检查，不放松一个环节，有了错误，立刻改正。

妙招三：细

作为教师，一定要做个细心人，对于书中的知识点，要仔细揣摩，不放松一个细节。因为如果连老师都疏忽了，那么学生可能也就马虎大意了，而考试的时候恰巧就出现了，那么也许全班的同学都会措手不及。此外“细”还指教师要细心观察学生的动态，哪里学生不懂，哪里学生模糊不清，都要进行及时的跟踪辅导；还要留心考试的命题方向，结合考试命题，进行有针对性的指导。

以上就是我在提高教学质量方面的一点粗浅的认识。“教学有法，教无定法”，可能每个人都有自己不同的观点，我相信，只要我们在教学中不断的探索，注重激发学生的兴趣，采用灵活有效的方法，一定会收获硕果累累的明天！

第五篇：高中数学学习有妙招

数学是三大主要学科之一，并且往往是最头疼的学科，很多同学怕数学，其实数学没那么可怕。先来个小调查：

①你当前的学习的态度，是一种什么样的状态？

A.非常积极，很愿意学习，能主动找题做，希望进一步提高成绩

B.一般，有作业就做，没作业就玩

C.较散漫，不主动，作业要被家长逼着才会做，或是拖到最后一天才加班加点去做

D.无心学习，根本不打算做作业，希望永远放假

②你如果已经月考过了，你对成绩是否满意？

A.满意，较为理想，符合自己的实际水平

B.基本满意，有些失误，感觉还有提升空间

C.不满意，考砸了，这段时间状态不佳，需要调整

D.无所谓，考多考少没关系，也不打算努力了

一些建议：

①端正态度，主动学习，是提高学习成绩的基本保证，自己不打算学好，或者虽有学好的愿望，但管不住自己，迷恋游戏、手机、恋爱等，没有实际行动，这些都是不可能学好的。

学习是自己的事情，任何人都不可能包办代替。

哲学上有句话：“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”学校、老师、资料、家长、同学等都是外因，你自己的态度和行动才是内因。

②通过考试成绩和自查思想原因，找出不足。

上面的两个问题能说明部分问题，还要找些深层次的原因。

③弥补前段的不足

特点：内容少，容易找问题，且容易弥补，比如高一，也就是学习到函数性质，通过考试和作业就能发现问题，可自行加题练习，或找老师辅导一两次。可以适当加深。

哲学上有句话：“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”学校、老师、资料、家长、同学等都是外因，你自己的态度和行动才是内因。同样的老师，同样的资料，同样的试卷，就是成绩不一样。差别就是人不一样，学习态度不一样而已。学习态度好的话，就是方法问题了，这样的很好办。开学至今这段时间学的内容应该不是很多，所以有问题的话可以抓紧解决。