音乐环保教案 樊园园

第一篇：音乐环保教案 樊园园

森林的歌声

教学目标：

1、能够感受森林的美好景象，能够提高要保护自然，保护野生动物的意识。

2、通过聆听、哼唱主题，能够听辨主题的旋律和器乐音色并各主题出现顺序记录下来。

教学重难点：能够辩听并记忆各主题出现的顺序和次数

教学过程：

一、音乐导入，师：今天老师要带大家去一个神秘的地方，我们听一听，我们来到了哪里？听到了什么声音？

生：大森林，听到很多动物的叫声。

师：是的，我们来到的是一片神秘的大森林，在森林里我们可以听到许许多多的大自然的声音，是那么的美妙的，如果你给这段声音取一个名字，你会取什么名字？ 生：自然的歌…….师：老师把它叫做森林的歌声（揭示课题）

二、介绍作品的创作背景

师：我们所听到可不是一般的小动物的叫声，而是来自于台湾的森林中可爱的小精灵们像树蟾、山羌、腹斑蛙、飞鼠等等一些珍贵的，濒危的野生动物，（出示ppt）一群野外探险家，录音家，作曲家，他们深入全台湾的森林，实地录音，历时五年，打造一部大自然的真实音响与美妙乐音结合的音乐专辑《森林狂想曲》。现在老师和大家一起走进这片神秘魅力的大森林，开启我们今天的音乐之旅。

三：新课学习

（一）主题1

1、师：我们通过音乐感受一下，你仿佛看到怎样的景象？这段音乐给你什么感受？

2、再次聆听

师：我们听听是什么乐器将这段音乐演绎的这么活泼是生动？（笛子）

3、再次聆听并和老师画一画旋律线

师：现在请同学们伸出我们的手指，和老师跟着音乐来画一画旋律线。师：同学们你们发现了么？这段音乐的旋律起伏大么？旋律的起伏不是特别大，音乐轻松活泼，这是一个怎样的森林？（是一个平衡安详的大森林）

4、哼唱旋律

师：现在老师想请同学们跟着老师的钢琴，来哼唱一下这段主题1旋律，用我们的声音展现音乐的轻松活泼（先慢的学唱简谱，）师：同学们你们有没有发现旋律中什么音出现的次数最多？（3）音乐以3为轴心起落回旋，但是起伏不大，所以我们的音乐轻松活泼，但不失安详。(然后加快速度用滴答滴答哼唱，最后跟着音乐哼唱,在一遍的哼唱中记忆主题）

（二）主题2

1、师：刚刚我们感受了这段由笛子演奏的主题1，体会了音乐的活泼生动，记下来我们继续往森林里走，听听这段来自森林的歌声？这段的歌声，在音色上有变化么？它还是笛子演奏的么？（变成了小提琴）演奏乐器发生了变化，2、再次聆听画一画旋律线

师：我们和老师一起也来画画主题2的旋律线，大家发现了们，主题1和主题2的旋律变化有很大么？(没有)

3、第三次聆听

师：你们在每句旋律中有听到动物的叫声么？末尾有听到什么声音么？分别叫了几下？

（教师用蛙鸣筒进行示范，并请学生和音乐一起演奏）

4、跟钢琴哼唱主题

（跟着钢琴慢速的演唱简谱，但后加快速度用“啦”哼唱，最后请一个同学加入蛙鸣桶。）

5、跟着音乐哼唱

（三）主题3

1、聆听主题三

师：我们已经聆听了主题1和主题2，接下去我们来到了森林的最深处，听他们的歌声发生了什么样的变化？ 生：它们唱的更加激动了。

2、再次聆听

师：这里的演奏乐器有变化么？是单独的乐器，还是变成了器乐的合奏。（合奏）

3、跟着音乐进行律动，感受音乐向上的热闹的情绪。

师：我们发现了，旋律的走向是向上的？还是向下的？（向上）师：是的越来越多的乐器加入进来，音乐变得热闹，情绪高涨，它展现小动物们怎么样的场景？（放声歌唱的）这时候森林也变得非常的热闹。一切是那么的欢乐和欣欣向荣。充满生命力。

4、跟着音乐加入律动哼唱

师：我们用我们歌声也加入到他们的大合唱中去吧。

（四）听辨三个主题

师：刚刚我们已经聆听三个音乐主题，接下来，老师想来考考你们，你们能清楚辨听出这三个主题么？

（五）完整聆听第一部分记录主题的出现顺序

接下来我们完整的来聆听《森林的歌声》的第一部分音乐，这部分音乐有许多的小主题组成，你们将这些主题记录下来，数一数，主题1，主题2，主题3，分别出现了几次？ 第一部分：1+2+1+2+3+1

（六）聆听第二部分音乐

师：接下来我们来聆听乐曲的第二部分音乐，你们用同样方法把每个主题记录下来，并且听听这里出现了一件在第一部分没有出现的乐器，它是什么乐器，是出现在那个哪个主题的中？（吉他，主题2中）

（七）完整的聆听

师：想想这是一个怎么样的森林，作曲家为什么要将大自然的音乐和美妙的乐音结合在一起，他们想告诉我们什么？同学们又有怎么样启发？（我们要保护大自然，保护动物，保护环境）

三、拓展

观看口琴版本的《森林狂想曲》

第二篇：离园教案

离园安全教育教案 高守清

活动目标:

1、知道不应该私自离园，了解私自离园可能产生的危险。

2、能够理解并遵守幼儿园安全规则，为了自身安全不私自离园。

3、体会私自离园的后果以及家长和教师焦虑的心情。活动准备：教学挂图 活动过程:

一、活动导入：观看教学挂图。

教师出示挂图，并提问：

（1）仔细看图，看看小朋友在做什么？

(2)有一个小朋友正往幼儿园门口走呢，他要做什么？

二、活动展开： 观看情景剧表演

（1）教师：刚才我们看到一个小朋友自己偷偷地离开幼儿园，你们觉得他做得对不对？如果他溜出幼儿园，可能会发生什呢？让我们一起来看看吧。

（2）教师表演情景剧表演《皮皮溜出幼儿园》，表现私自离园可能产生的危险。

①情景剧表演：

配班教师扮演男孩皮皮，留出幼儿园大门，主班教师扮演人贩子。

配班教师扮演人贩子。

表演内容：

一天，皮皮趁老师不注意，偷偷地溜出了幼儿园门口。

皮皮：哈哈，溜出幼儿园真开心！可是车这么多，那路这么宽，我怎么过去呢？人贩子（在旁边观察了皮皮好一会儿）：小朋友，我带你过马路去一个好玩儿的地方吧！（皮皮不假思索地跟着人贩子过了马路。人贩子给了皮皮一颗糖，皮皮吃了之后晕倒了,人贩子把他带走了，人贩子把他带走了。

②教师：皮皮溜出幼儿园以后发生了什么事呢？

三、活动展开：讨论私自离园的危险性。

（1）讨论：如果私自离园，还会有那些危险？

①教师：除了可能碰到的坏人，私自离园还可能产生哪些危险？

②教师小结：小朋友还没有保护自己的能力，如果自己偷偷地离开幼儿园，可能会遇到紧急情况，又没有人知道，时分成未见得，比如有可能被车撞伤、被人贩子拐卖或者迷路等。所以，为了我们自己的安全，不能私自离开幼儿园。

（2）讨论：如果私自离园，爸爸妈妈和老师会怎样？

①教师：请小朋友想一想，如果你偷偷地离开幼儿园，爸爸妈妈和老师会怎么想，会怎么办？

②引导幼儿展开讨论，体会亲人和教师对自己的关爱以及自己走丢后他们的心情。

③教师小结：小朋友刚才说的都很好。如果你从幼儿园跑丢了，爸爸妈妈和老师都会非常着急，会非常担心你的安全，会非常伤心，会报警，或者到处找你，没有办法安心工作，老师就顾不上班里的其他小朋友。总之，会产生很大的混乱。

四、活动总结：不应私自离园。

（1）教师：请大家仔细想一想，我们应不应该私自离开？（通过讨论：引发幼儿的安全意识）

（2）教师总结：虽然幼儿园外面有很多有趣的东西，但也有很多非常危险地事情。小朋友在幼儿园有事要跟老师说，不能自己偷偷地离开幼儿园，不然会让关心你的爸爸妈妈和老师非常担心和伤心的。

五、活动延伸：表演情景剧

“爸爸妈妈来接我”（离园演练）

请幼儿分组讲述幼儿用书上的故事内容，然后分角色进行进行情景表演。

第三篇：园本教案

语言——小红帽

活动目标

1、真倾听故事，理解故事的内容。

2、懂得不要轻信陌生人的话，保护自身安全的道理。活动准备

1、红帽一顶。

2、课件：幼儿故事《小红帽》及故事图片。活动过程

1、教师头戴小红帽出场，引出故事。

2、欣赏故事，播放课件，音画结合，充分调动多种感官。◆整体播放

教师问：你看到了什么？她要去干什么? ◆分段欣赏，只放图片。鼓励幼儿大胆讲述。

◆你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?她为什么叫小红帽？ ◆小红帽要去谁家？干什么去？妈妈说了什么？

◆小红帽在森林里遇见了谁？小红帽看见遍地美丽的鲜花，是怎样想的?小红帽 到外婆家后发生了什么事？ ◆是谁救了她们，他是怎么做的 ◆最后大灰狼怎么样了？

◆过这个故事，我们懂得了什么道理？

3、幼儿大胆讲述故事，在熟悉故事的基础上，引导幼儿分角色进行表演。

4、结合实际讨论：如果面对陌生人，你应该怎么做？引导幼儿积极动脑筋想办法，增强幼儿自我保护能力。

社会——让我带你们逛一圈吧

活动目标

1、引导幼儿认识常见的蔬菜、水果。

2、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起活动的兴趣。活动准备

1、在活动区开设蔬菜、水果超市，摆放幼儿搜集的各色蔬菜、水果。

2、蔬菜、水果实物，图片每人一份。

3、蔬菜、水果挂图一份。活动过程

1、谈话引入课题。

小朋友你吃过什么蔬菜？什么水果？引出课题《蔬菜水果多又多》。

2、认识多种蔬菜、水果。

◆出示挂图，认识常见的几种水果、蔬菜。

◆教师带领幼儿到活动区，认识开设的蔬菜、水果超市。这是什么蔬菜？什么水果？吃起来有什么味道？有什么感觉？ ◆做游戏：小红帽购物（背景音乐《小红帽》）

教师扮演小红帽要去市场买蔬菜、水果，幼儿扮演各种蔬菜、水果（手拿蔬菜、水果图片）坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出蔬菜、水果的名称，小红帽走过去买（请幼儿跟在老师的后面）直到小红帽买了太多食物，音乐停止，袋子破了，嘭，教师和跟在后面的幼儿迅速抢位子，没有位子的人当小红帽，游戏继续进行（幼儿可交换蔬菜、水果卡片）。

3、活动结束。

表扬幼儿喜欢参与集体活动，认识了许多蔬菜水果。

语言——外婆请我吃糕糕

活动目标

1、认识家乡华舍的几种糕。

2、学念童谣，感受外婆热情好客。活动准备

各种不同种类的糕点、小朋友的外婆一位。活动过程

1、以谈话的形式引出主题。

◆你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？

◆你去看外婆吗？到了外婆家里，外婆请你吃什么？

◆我们今天一起去外婆家做客，看看外婆给我们吃什么好吃的？另一位老师扮演外婆。

2、情景表演。

◆教师带领幼儿去外婆家做客，幼儿向外婆问好。◆外婆出示各种糕点并且告诉幼儿各种糕点的名称。◆幼儿学习儿歌，并认识各种糕点。

3、外婆请幼儿吃糕点，幼儿学说礼貌用语。并且把说一说自己吃的是什么味道的糕点。

三、念童谣，玩游戏。

在情景中与外婆同乐，鼓励幼儿与外婆共同游戏，感受外婆热情好客。附：童谣

摇啊摇到外婆家

摇，摇啊摇，摇到外婆摇啊桥，外婆请我吃年糕。糖蘸蘸，多吃块，盐蘸蘸，少吃块，酱油蘸蘸吃半块。

科学——奶奶你在干什么

活动目标

1、了解古老的纺花技术和织布工艺。

2、感受模仿织布机织布的快乐。活动准备

1、音乐《织布》。

2、织布机图片及织布录像。活动过程

1、提出活动主题——认识“织布机”。

“织布机是什么形状的？”“织布机是怎么织布的？”

2、幼儿欣赏织布机图片及织布录像。

◆幼儿欣赏织布机图片。（教师引导幼儿说出自己的感受）师：这外婆早干什么？织的怎么样？

◆幼儿观看织布录像来感受织布的视觉效果。

3、律动学习。

◆教师示范表演，并引导幼儿猜测。

师：刚才老师做了哪些动作？好像在做什么事情？

◆教师再次表演，边做动作边讲解所表演动作的情节内容。幼儿在教师情景语言的提示下，慢速的、逐个地模仿动作，学习舞蹈。

◆幼儿听音乐，在教师的语言提示及动作带领下，完整地做出织布的律动。

4、律动表演。

幼儿分组表演律动织布。

艺术——我也来试试

活动目标

1、理解儿歌内容，学念儿歌。

2、感受纺纱织布的情景。活动准备

纺纱织布机图片及纺纱织布视频。活动过程

1、引出话题——认识“织布机”。

请收集到“织布机”资料的小朋友三五组队，共同分享收集到的资料。师：“织布机是什么形状的？”“织布机是怎么织布的？”

2、幼儿欣赏儿歌，初步理解儿歌。◆幼儿完整欣赏儿歌一遍。教师引导幼儿说出自己的感受。教师：这首儿歌小朋友听到了什么？ ◆幼儿再次完整欣赏儿歌一遍。

3、学习儿歌。

◆教师示范表演，并引导幼儿猜测。

教师：刚才老师做了哪些动作？好像在做什么事情？

教师再次表演，边做动作边讲解所表演动作的情节内容。幼儿在教师情景语言的提示下，慢速的、逐个地模仿动作，念儿歌。

◆幼儿在教师的语言提示及动作带领下，完整地念出儿歌。

4、幼儿表演。

幼儿分组表边纺纱织布的动作边念儿歌。

5、活动结束。

附儿歌：

月亮婆婆几个囡，月亮婆婆三个囡。大囡会织布，二囡会纺花，小囡会摆纱。我个小鬼头，今朝也要来试一试！

艺术——美丽的花布

一、活动目标

1、感受美术活动带来的乐趣。

2、在了解印花布印染方法的基础上，尝试自己设计花纹印染花布，体验成功的喜悦。

3、感受印花布的美，了解劳动人民的聪明才智，激发做中国人的自豪感。

三、活动准备

1、布、白色蜡笔、颜料、报纸、抹布。

2、背景音乐（古筝录音带）。

四、活动过程

1、引出课题。

师出示各种印花布，告诉幼儿他们的名字。

师：他有一个秘密呀我告诉你们，他是我们古代的劳动人民想出来的。你们说我们古代的劳动人民棒不棒？

2、介绍古代几种常见的印花布：蜀锦、蓝印花布、“凤彩牡丹”花布、织锦缎、彩条被单布。

3、教师示范印染印花布，引导幼儿了解印花布的制作过程。（出示材料）教师示范做法。

◆先用白蜡笔在布上设计出漂亮的花纹，画的时候要用力，并且全部用白蜡笔涂上颜色。

◆把设计好花纹的布浸入蓝色颜料水里，等白色花纹完全显出后取出，然后打开放在报纸上晾干。

4、总结： 古代劳动人民印出来的花布可以做肚兜、衣服等，想想我们印出来的花布可以做什么用？

艺术——快乐涂鸦—美丽的花布

活动目标

1、巩固幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识，培养幼儿对使用颜色的兴趣。

2、练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性。

3、体验手工活动的乐趣。

活动准备 油画棒、白纸。活动过程

1、谈话导入。

◆师：“今天，老师穿了一件什么衣服？”“格子在哪里？请你用手来指一指。” ◆“我们互相看一看，找一找，还有谁也穿了格子衣服？”

2、引导幼儿用手比划横线和竖线。◆探索横线和竖线的画法。

师：“这些格子衣服，都是用格子布做成的。我们就来画一画格子布，好吗？” ◆幼儿在白纸上练习画横线和竖线。◆教师巡视，个别指导。

3、交流画格子的经验。

◆请幼儿互相欣赏，互相介绍，说说自己画的是什么颜色的格子布。◆将幼儿画的格子布展示在黑板上。◆请个别幼儿在集体面前介绍。

◆教师小结：小朋友画了各种颜色的格子布，有红色的、绿色的、蓝色的、橘黄色的等等。我们先从左到右画横线，再从上到下画竖线。如果画得稀，格子就大，如果画得密，格子就小。

社会——吃大菱哉

活动目标

1、认识大菱的形状、颜色，并能知道大菱的生活环境。2．学会区分生大菱和熟大菱，体验吃大菱的快乐。活动准备

生大菱一盆、熟大菱一盆。活动过程

1、活动导入。

小朋友们，今天老师要请你们来猜一个谜语：铁打船儿紫红漆，船仓满装大白米。船工力猛纤拉断，和船和米沉到底。小朋友们，你们知道是什么吗？（大菱）从而导入大菱生活的环境是怎样的，大菱一般都生活在哪里。

2、观察大菱。

给每个孩子一个大菱让孩子观察大菱的外形，并引导孩子说出“大菱的角是尖尖的，大菱是暗红色的等词语”。

3、分辨生大菱和熟大菱。

两盆大菱放在桌子上，还孩子来猜一猜，哪盆是生大菱哪盆是熟大菱，并说出从哪里可以看出大菱是熟了。

4、大菱品尝会。

◆请孩子们想想，要吃大菱可以怎样把大菱打开，可以有什么办法。吃到大菱后让孩子们说说大菱的味道和菱肉的颜色。

◆但是大菱吃多了呢会上火，告诫孩子吃大菱时要适量。

语言——宝宝要困觉

活动目标

1、引导幼儿仔细观察画面，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。

2、在讲述中感受感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。活动准备

1、老虎，外婆头饰各一个。

2、轻音乐。活动过程

1、谈话引入课题。

◆你的外婆家是什么样的，外婆家有什么？ ◆小时候睡觉外婆是怎么哄你的？ ◆引出故事《老虎外婆》

2、设置悬念，激发幼儿阅读兴趣。当小朵朵遇到一只大老虎会发生什么事？

3、师幼共读，理解绘本内容。鼓励幼儿用口头语言讲述？ ◆观察第一幅图片，画面中出现了谁？她是谁？什么表情？ ◆观察第二幅图片，老婆婆到哪去了？遇到了谁？

◆观察第三、四、五幅图片，馒头被老虎吃完了，把婆婆怎么了？ ◆观察第六、七幅图片，老虎来到了哪里？

◆观察第八、九、十幅图片，小朵朵被老虎吃掉了吗？ ◆观察第十一、十二、十三幅图片，分别有谁帮助了小朵朵？

4、教师完整讲述故事。

5、活动延伸：娃娃家——你也来哄哄宝宝睡觉吧。

语言——踢踢绊绊

活动目标

1、让幼儿感受传统游戏的魅力，吸引幼儿参与游戏。

2、学会玩“石头、剪刀、布”和“踢脚绊伴”两个游戏。

3、学习按规则进行游戏，逐渐建立规则意识，从游戏中学习交往。活动准备 小棒、童谣。活动过程

1、创设情境，谈话导入。小朋友们想不想在一起做游戏呢？

2、活动指导。

好玩游戏有很多好处，也有很多种。我们来学玩游戏吧。◆学习“石头、剪刀、布”游戏。

◆我们玩过哪些游戏？哪个游戏给你留下的印象最深？ ◆讲解“石头、剪刀、布”游戏的规则。◆两个人一组练习这个游戏，看看谁能获胜。◆点将游戏。

◆把全班幼儿分成4组，每组推选两个人，作为各自的“帅”，利用“石头、剪刀、布”选出先后，分别进行点“将”。赢得人先挑选一个“将”，输得人后挑选，依次把一组的“将”挑完。

◆按照挑选的顺序，进行“将”对“将”的比赛，也用“石头、剪刀、布”的形式，赢的则把输得一方的“将”俘虏过去，这样依次往下比赛，直到结束。◆统计哪一队的“将”多，最后“将”多的那队获胜。◆学习“踢脚绊绊”游戏。◆学习“踢脚绊绊”童谣。

◆给每组准备一根小棒，讲解游戏规则。◆演示这个游戏，让学生有大致的了解。◆分组进行游戏，教师到各组进行指导。

3、结束总结。

附童谣： 踢脚拌拌，拌过南山。南山有会，里子岙关，清官上任，旧官请出。一箩麦，二箩麦，三箩开始打荞麦，噼噼拍，噼噼拍，噼拍噼拍噼噼拍。点点罗罗，老鼠做窠，花猫来拖，吱吱喳，吱吱喳，吱喳吱喳，吱吱喳！点点虫，虫会爬，点点鸡，鸡会啼，点点狗，狗会吠，点点鸟，鸟会飞，都都都都飞的去，飞到外婆啦屋里。

游戏——嘻嘻哈哈

活动目标

1、学会念儿歌“炒黄豆” “山上有个木头人”，并能边念边做动作。

2、乐意和同伴结对玩耍，体验民间游戏所带来的乐趣。活动准备

儿歌、铃鼓1个、圈若干。活动过程

1、引入课题。

小朋友，今天，老师想跟你们来玩几个民间游戏，你们想不想玩啊？

2、学习儿歌《炒黄豆》、《山上有个木头人》。

3、介绍游戏玩法。

◆《炒黄豆》：幼儿两两面对面站立、双手对握，尝试边念儿歌边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到最后一句时，两人举起一侧的手臂来共同钻过，翻转身体180度，成相背姿势。再翻180度，还原成相对站立姿势，直接翻360度，来个大翻身。

◆《山上有个木头人》：教师背对孩子，边敲铃鼓边说：“山山山，山上有个木头人”幼儿排队轻轻走向老师，当教师说完后迅速回头的那一刻，幼儿及时停住做木头人。这样反复多次，直到第一名幼儿碰到老师。幼儿四处散开，教师开始抓幼儿，被抓到的幼儿来当说词人。

4、游戏反复进行。

附儿歌：

炒黄豆 炒，炒，炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗！

山上有个木头人

山山山, 山上有个木头人，不许讲话, 不许动, 动动就是老太婆，不准动！不准笑！

社会——亲亲小动物

活动目标

1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。

2、认识常见的几种小动物，培养幼儿热爱小动物的情感。活动准备

1、请大班幼儿配合老师情景表演（小鸡、小猫、小狗）

2、图片（头饰）若干个（小羊、公鸡、小青蛙、小鸭）

3、玩具小动物每个幼儿一个、磁带； 活动过程

1、情景导入：小动物来做客。

（电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客）师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，老师答应了，你们欢迎他们吗？（欢迎！）那你们猜猜会有哪些小动物会来呢？（幼儿自由回答）

2、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念儿歌。

（敲门声）师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。（开门）小动物你们来了，欢迎你们。（小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好！教师引导幼儿也跟小动物打招呼）（教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。）教师提问：

◆哪些小动物来到了我们班？ ◆老师怎样欢迎他们的？（亲亲）◆他们的表情怎样？（笑了）

◆还发出什么声音？（叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪）◆教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作

◆我们小朋友一起跟老师来念好吗？（幼儿跟念儿歌）

3、角色游戏，仿编儿歌。

4、活动延伸：亲亲小动物。

师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗？

艺术音乐——小小蛋儿把门开

活动目标

1、理解歌词，初步学唱歌曲。

2、感受歌曲中欢快的基调，体验小鸡出壳时的喜悦。活动准备

歌曲的图谱，请配班教师伴奏。活动过程

1、熟悉音乐旋律。

幼儿听《小小蛋儿把门开》的旋律进入活动室，跟着老师做相应的动作。

2、理解歌词内容，分句学唱歌曲。◆幼儿完整欣赏一遍歌曲。

◆教师出示一个大蛋：“谁会在里面呢？我们来听一听。”

◆分句出示图谱，理解歌词。重点提问：是怎么样一只小鸡？小鸡是怎么唱歌的？

3、幼儿完整学唱歌曲。

◆幼儿集体演唱歌曲。“我们用好听的歌声一起请小鸡走出来。” ◆引导幼儿感受歌曲中小鸡出壳时的喜悦，用欢快的声音演唱。◆分组演唱歌曲。

◆集体演唱，引导幼儿做出“毛茸茸胖乎乎”的小鸡神态。

美工——可爱的蛋壳娃娃

活动目标

1、增强幼儿手部肌肉的协调性，掌握不同材料的粘贴方法、巩固剪贴技能。

2、运用各种材料制作蛋壳娃娃，体验创作的乐趣。

3、培养幼儿的耐心，细致良好习惯及大胆创作的能力。活动准备

鸡蛋壳，水粉颜料、瓜子、毛线、纸、瓶盖、布等。活动过程

1、出示范例，引导幼儿观察蛋壳工艺品，感受其工艺、色彩、形式、制作材料 等，激发幼儿的兴趣。

2、提问：

◆这些工艺品是用什么做的？ ◆你觉得怎么样？ ◆你想制作吗？

3、教师示范制作方法。

◆教师用瓜子壳做眼睛黏在鸡蛋壳的表面，用红色颜料给蛋壳画上嘴巴。◆用白乳胶把毛线黏在蛋壳的顶上做头发，将鸡蛋放置在纸筒上，并粘牢。

4、幼儿操作。

◆幼儿可根据自己的兴趣自由选择材料进行制作。

◆制作前教师要提醒幼儿注意拿蛋壳的力度，根据材料使用乳液或双面胶。◆鼓励能力较强的幼儿设计图案后在创作。

5、欣赏可爱的蛋壳娃娃。

将蛋壳娃娃放在桌子上或柜子上，供大家相互欣赏。（鼓励幼儿将做好的蛋壳娃娃送给家人或者好朋友，学会分享，享受另一种乐趣）

语言——咏 鹅

活动目标

1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。

2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。活动准备

1、音乐磁带，录音机。

2、图片“咏鹅”。

3、用绿色纸围成一个小“池塘”。

4、动画幻灯片“咏鹅”。活动过程

1、通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。◆鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！◆听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）

◆游累了，我们来休息一下。（幼儿找位子坐下）你们看这里也有小白鹅，（出 示图片）。

◆教师：我们来看看它们在干什么呀？（引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事）。

2、结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

◆ 教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗？在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗？ ◆幼儿初步欣赏古诗。◆幼儿随动画一起念古诗。

3、感悟古诗韵律。

4、和着音乐边表演边诵读古诗。

社会——好美啊

活动目标.通过看看、闻闻等形式，了解春天花朵的各种形态与美。

2.带领幼儿在社区环境中寻找各类春天的花，萌发幼儿亲近自然，热爱自然，保护自然植物的情感。活动准备

贴板一块、黑色记号笔一支 活动过程

1、小朋友知道现在是什么季节吗？春天里有许多美丽的花朵也开放了，我们今天就去小区里找找看哪些花已经开了。

2、教师带领幼儿外出

3、边散步边寻找美丽的花

◆小朋友你认识这种花吗？它叫什么名字？ ◆看看它的花瓣是什么颜色的？像什么？

◆教师可以拣地上的落花把花瓣分给幼儿请孩子摸摸有什么感觉？ ◆去闻闻花的香味

4、教师用贴板收集幼儿找到的花，并标上序号和花名。

5、集中总结：数数我们今天找到了几种花？你最喜欢哪朵？

附儿歌：

油菜开花黄似金，萝卜开花白似银。草籽开花满天星，大豆开花黑良心。蚕豆开花像蝴蝶。

艺术——美丽的花环

活动目标

1.教幼儿学习用撕、拧的方法制作不同形状不同大小的花朵，鼓励幼儿用不同方 法做花朵,然后用自己制作的花朵，创新装饰花环。2.用花环装扮自己，让幼儿体验制作花环的快乐。活动准备

1、不同大小、颜色的正方形皱纹纸、蜡光纸若干；剪刀，每人一个袋子、长条 形黄色卡纸；胶水（或胶棒）、棉棒、小盘若干只。

2、做好的花环3个，录有歌曲《春天在那里》和《娃哈哈》磁带。活动过程

1、组织教学。

听着歌曲《春天在那里》拍着手进入活动室，分两组坐好。教师：提问：

◆我们刚才进来时听到的歌叫什么名字？

◆现在是什么季节？花怎么样了，你见过什么颜色的花开了小朋友们看见那么

多颜色的花开了，你们喜欢这些春天的花吗？你们想不想用自己的双手作出这些 不同颜色，不同形状的花呢？怎么做呢？

2、出示做好的花环，启发幼儿的兴趣。

◆出示用撕纸方法做的花环。

老师:告诉你这是我做的花环，怎么样啊，你们喜欢吗？你知道是用什么方法 做出来的? 孩子通过观察说出是撕出来的,怎么撕的呢? ◆示范撕四瓣花的方法。拿一张正方形的纸先对边折,在对边折,然后撕出花瓣

形状,打开就是一个四瓣花。

◆介绍制作花环的方法，我们给花宝宝找个家，这就是花宝宝的家（黄色长条

形卡纸）我们把撕的花拧得花用胶水粘在黄色长条形卡纸上，花宝宝喜欢粘在没有白双面胶的那面，你觉得花宝宝的家装饰好了后，把下面的白色双面胶扣开，把纸条两头粘上，你们看，一个美丽的花环就做好了。谁想戴一下，请幼儿试戴花环。

◆出示用拧的方法制作的花环。

提问：你们看老师这个花环漂亮吗,是用什么方法作出来的?

◆示范拧的花的方法。

◆用拧的纸制作花。

◆用自己做的花创新纪录制做花环。

3、出示用剪的方法制作的花环。

◆你们看老师这个花环漂亮吗,是用什么方法作出来的?告诉幼儿是用多次对折

后剪出花来的。

◆你们看这个花环上的花是一层吗?花的色彩搭配怎么样? 请幼儿试戴,这几个小朋友戴上变得怎么样了？你们想不想也做一个美丽的花 戴在头上？启发幼儿制作的愿望。

4、幼儿制作，老师指导。

幼儿自愿分两组，用不同材料,用撕和拧的方法做花，尝试其他方法做花。再用自己做的花,创新装饰花环，发展孩子的创新精神。

5、用做好的花环打扮自己

小结:花环做好了，自己戴上让别的小朋友看看漂亮吗？你的花环让别的戴戴你看看自己的花环做得满意吗？

艺术美工——金灿灿的油菜花

活动目标

1、学习用手指点画油菜花，使用不同的方法绘画出大小不一，疏密不同的油菜花。

2、让幼儿对不同的美术表现形式产生兴趣，体验点画活动的快乐。活动准备

1、实物投影

2、背景图人手一份。

2、颜料、抹布、一次性桌布。

活动过程

1、实物投影引入课题。

2、教师示范讲解。

◆教师：“老师要请两个朋友来帮忙变油菜花，一个是它。”随即伸出食指，问幼儿：“它是谁呀？”（食指），“还有一个是黄颜料。”出示颜料盘。“这个颜料盘里面的颜料是什么颜色的？”（黄色）。

◆教师小结：“我请的食指跟黄颜料来帮我变油菜花。”边说边用实物示意。◆示范讲解：“现在我开始变油菜花啦，看好了我是怎么变油菜花的。”“食指食指翘翘，颜料盘里亲亲，油菜地里变、变、„„”

3、提出作画要求。

◆提醒幼儿用食指轻轻蘸颜料，用力变变变。

◆注意手指在画纸上点一下就马上拿开，不要左右移动。

◆强调油菜花变在油菜梗上。

◆鼓励幼儿这边变变，那边变变，多变些油菜花。

◆提醒幼儿及时用抹布擦干净手，不弄脏衣服。

4、幼儿开始点画，教师巡回指导。提醒幼儿注意保持画面干净。

5、结束。

师：“宝宝们真能干，变了这么多漂亮的油菜花，自己表扬一下自己。”

艺术——好玩的泥巴

活动目标

1、大胆、积极地用泥土进行多种活动。

2、解泥土的多种用途，丰富幼儿有关泥土的各种知识经验。

3、培养关爱周围田园、乐意亲近泥土的情感。活动准备

小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品、教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。活动过程

1、教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。提问，引发学生的好奇心。揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？

2、教师出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。◆提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它办法让泥变得不粘吗？大家试一试！

◆根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？

◆联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？

3、幼儿活动：看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？

教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。

4、欣赏音乐《泥娃娃》

社会——办家家

活动目标

1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。

2、能根据歌曲创编表演动作。

3、通过活动对幼儿进行情感教育。活动准备

音乐磁带 玩具娃娃 活动过程

1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣（出示小客人）

2、教师清唱，声音响亮、清晰。

教师：歌曲唱完了，你们都听到了什么啊？引导幼儿回忆歌词，帮助幼儿理解歌词。

3、请幼儿集体朗诵一遍歌词。

4、播放歌曲磁带。

教师：小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。

5、老师弹琴，教唱歌曲一遍。

◆教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。◆分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”，女孩唱“我来做妈妈”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。◆反复唱两遍。

6、教师小结：今天小朋友们表现的非常棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角继续玩扮家家吧。

健康——桥头游戏

活动目标

认识2个桥头游戏，了解民间游戏的变迁。活动准备

两条长绳，长板凳8条。活动过程：

游戏一：《小船过桥》

1、游戏玩法：

用一根绳子系在两棵树或两样东西之间当小桥，绳子离地的高度为60厘米，离小桥两米或三米处为小船出发点，可划一条横线做记号。参加者一起念儿歌做摇橹划船动作向前行走，至小桥处轻轻地钻过去，然后再做摇船状到终点。先到者为胜。

2、游戏规则：

◆幼儿必须听清口令同时出发。◆必须绕过小桥，从另一边返回。游戏二：《过段桥》

1、游戏玩法：

幼儿排队，一个跟一个在间隔5公分的断桥（长凳做桥面）上走过。待幼儿熟悉之后，分两队进行游戏。以一组团体成绩来计分，最先到达者获胜。

2、游戏规则：

要求幼儿在游戏中互相帮忙，不推不挤。附：儿歌

小船过桥 摇摇摇，摇橹划小船，钻钻钻，钻过小桥。

语言——大树下

活动目标

1、通过爷爷奶奶的讲解，初步了解禹迹桥建造的由来，知道大禹治水的伟大成就，感受故事内容的丰富性，激发幼儿学习的热情。

2、体验集体活动的乐趣，培养幼儿专心倾听的能力。活动准备

请爷爷奶奶来园、大禹治水的图片、禹迹桥的图片。活动过程：

1、《爱家乡》音乐引入,爷爷奶奶与孩子共同欣赏。

2、爷爷奶奶讲解“大禹治水的故事”。◆大禹治水的故事。◆大禹治水与禹迹桥的关系。

禹迹桥建于康熙五十四年(1715 年),这个禹迹桥就是为了纪念大禹治水而建起了这座桥。

3、幼儿边欣赏“大禹治水”的图片，边听老师讲解，再次巩固这个故事。

4、看图片，教师初步讲解禹迹桥的结构。

5、与爷爷奶奶一起玩轻松的小游戏。附故事:

大禹治水

相传距今约四千多年前，生产能力很低下，生活条件很艰苦，有些大河每隔一年半载就要闹一次水灾。有一次，黄河流域发生了特大的水灾，洪水横流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡。活着的人们只得逃到山上去躲避。这时有一个叫大禹的人，面对滔滔洪水，从别人治水的失败中汲取教训，改变了堵的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智；大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战。有一次为了治水他三次经过家门口都不进去，后来，大禹用疏导的办法成功的治理了水患。

月亮婆婆贝贝

活动目标

1、发展想象力，激发对大自然产生美好的情感。

2、在理解儿歌的基础上学会朗诵。

3、感受民间童谣的艺术魅力。活动准备 活动过程

1、师幼共同回忆生活中的情景。

2、欣赏童谣，感受童谣的艺术魅力。◆初次欣赏。

介绍童谣的名字《月亮婆婆贝贝》。提问：童谣名字叫什么？听起来感觉怎么样？◆带着问题再次欣赏。

提出要求：请仔细听，童谣里讲了什么？

3、幼儿学念童谣。◆进行表演边学习童谣。

◆请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。

◆鼓励小朋友同伴之间互相合作，找个好朋友，进行边朗诵边表演。

4、游戏《浪浪浪，马来哉》

附儿歌：

月亮婆婆贝贝 月亮婆婆贝贝，我种芥菜，芥菜开花, 我种南瓜,南瓜拉藤, 我种大菱,大菱三只角, 妹妹许人家，妹妹许达阿里去？ 妹妹许达张家岭。

浪浪浪，马来哉 浪浪浪，马来哉 , 小拧大拧走的开, 马脚弹开自吃亏。

语言—数星星

活动目标

1、在情境中让幼儿自然学习儿歌，感受儿歌有趣的特点。

2、理解儿歌的内容能在集体面前大胆而响亮地朗诵儿歌。

3、感受与同伴一起游戏的愉悦情绪。活动准备

幼儿用书、幼儿操作材料星星粘贴纸。活动过程

1、播放动画《小星星》在音乐声中，老师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作，引导幼儿有序入座稳定情绪。

2、请幼儿观赏图片，引发幼儿对活动的兴趣。提问：小朋友，你看到了什么？星星在哪里？

◆请幼儿欣赏配乐朗诵《数星星》，初步让幼儿对感受知儿歌意境美。你们刚才看到了什么？听到了什么？ 让我们再听一遍。

◆第二遍欣赏时请幼儿尝试跟着朗诵，让幼儿对有儿歌完整印象。

3、以启发式提问的方式，帮助幼儿逐句理解儿歌内容。◆天上星星怎么样？ ◆娃娃看到星星做什么？ ◆娃娃怎么数星星的?

4、分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。

◆采用完整教念与分句教念的方法教学，帮助幼儿记忆理解儿歌内容。◆以个别与分组表演的形式，激发幼儿参与学习的兴趣。

5、幼儿操作活动。

◆小朋友，你们想做小星星吗？现在让我们一起来扮演小星星。◆在温馨背景音乐中教师指导幼儿操作。

◆给幼儿提供的教材中配套的操作材料小星星粘贴纸，鼓励让幼儿自己动手撕贴小星星在额头。

6、引导幼儿模仿星星的动作，随着歌曲《数星星》音乐做游戏结束活动。

第四篇：园本课 教案

中班游戏活动：玩绳圈

设计意图：《纲要》中指出：幼儿应大胆的进行各种身体运动，喜欢和小伙伴进行玩耍。绳圈又柔软又结实，安全性高，很适合孩子们游戏。绳圈又能让孩子们一物多玩如：跳房子、拔河等等。因此我设计了本节活动，希望利用绳圈给孩子们带来快乐，发展幼儿肩部、腰部和腿部力量及身体的平衡能力。

活动目标：1．利用绳圈创设出各种玩法进行一物多玩游戏，培养幼儿敢于尝试、探索的精神。

2、发展幼儿腰部和腿部力量及身体的平衡能力。

3、体验玩民间游戏的乐趣。

活动准备：绳圈、沙包若干、场地布置（绳圈两排摆好）活动过程：

一、热身。

教师和幼儿听音乐走到场地上做绳圈操（小鱼游、高抬腿、跳圈、绕圈跑、踩绳走、站圈走、原地踏步舒展身体各部分，尤其使手腕和腿部、脚关节得到充分活动。

二、开始上课。

（一）探索绳圈的玩法。

1、请幼儿发挥想象与创造力用各种方法玩绳圈。教师：我们可以用绳圈玩很多游戏，可以一个人玩，可以几个人合作，看哪些小朋友花样玩得又多又好。

2、(听哨音集合，站成半圆)教师引导幼儿说说用绳圈是怎么玩的，请3～4人说出并示范玩法，教师给予肯定。

3、教师表演幼儿没玩过的玩法。(玩法：单脚跳、拔河、揪尾巴、炒黄豆等)鼓励其幼儿敢于大胆尝试，师幼一起体验各种玩法。

4、教师小结。

（二）游戏1：拉绳

1、老师介绍拉绳玩法：两两一组，幼儿套在绳圈里背对背站立，将绳圈放置腰间，手握住绳圈，事先在每个人的前方二米处，各放一沙包，等信号发出后，各自用力向前拉绳子，尽力去抓沙包，先拿到沙包者为胜。（教师示范，强调绳圈放置在身体的腰部，等信号发出才能各自用力向前拉绳子，尽力去抓沙包）

2、幼儿两两自由组合进行练习，老师观察指导。

3、游戏：“拉绳比赛”

4、教师小结：表扬在游戏中遵守游戏规则并坚持到底的幼儿。

（三）游戏2：找家

请小朋友将圈放在地上当作“家”，老师拿掉一个圈，跟随音乐小朋友学各种小动物的动作，鸟飞、小兔跳等，音乐一停马上跳进绳圈回“家”，哪个小朋友找不到“家”就要停止游戏给其他小朋友加油，小朋友玩的时候注意：不能互相碰撞。

四、放松运动

听音乐做钻山洞游戏放松身体，手拿绳圈变成方向盘，开小车回班级。

第五篇：苏州园教案

《苏州园林》教案

二井中学

牛金莹

教学目标：

1、知识目标：

①积累：轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、因地制宜、重峦叠嶂等词语，掌握其音、意并用词语造句

②了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法

③了解说明文常用的一些说明方法，初步学会写说明文

2、能力目标：

①整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力

②把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文

③揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论表达方式灵活多变简洁生动的特点

3、情感目标：

①了解我国园林建筑的成就

②激发学生热爱祖国的思想感情 教学重点：

1、理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序

2、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色

教学难点：

1、理清作者思路，了解本文总说和分说的自然结合2、理解本文所运用的说明方法并理解其作用

教学时数：两课时 教学方法：多媒体教学

第一课时：

教学要点：

1、把握苏州园林的总特征。

2、理清说明顺序。

3、感受苏州园林的图画美。教学过程：

一、导入新课：

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”可见苏州之美。而苏州之美则具体体现在遍布全城的苏州园林上。中国古典园林艺术家陈从周先生曾说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”足见苏州园林之美。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林

艺术之大成。今天，就让我们一起学习有着深厚园林情结的叶圣陶先生的文章《苏州园林》，去感受苏州园林之美。

二、作者及苏州园林简介：

1、叶圣陶（1894~1988），原名叶绍钧，字秉臣，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍江苏苏州吴县，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。

2、苏州园林简介（视频）

刚才我们欣赏了苏州园林的美景，请同学们用一句话，说出苏州园林留给你的美的印象，要求说出自己的感受。

请用“苏州园林的美，美就美在——”这个句式说出你的感受吧。（典雅、恬静、闲适……）

同学们眼中的苏州园林各有各的情趣和韵味，而叶圣陶先生笔下的苏州园林究竟是什么样的呢？请大家听课文朗读。

三、指导阅读方法：

指导学生阅读说明文应从下面几方面入手。（明确说明文的对象，分析说明对象的特征有哪些，理清说明的顺序，找出说明的方法，体会说明语言的准确性的特点）

四、整体感知：

1、多媒体泛读（呈现图片）

2、标出自然段的序号，圈划不理解的词句；

3、作者对苏州园林的总的印象是什么？这种印象是怎么得来的？

（通过与其他地方的园林比较认为苏州园林是各地园林的标本。）

4、作者认为苏州园林总的特点是什么？

五、欣赏美

1、为了达到图画美的目的，苏州园林的设计主要有那些讲究？（布局、配合、映衬、层次）

这些讲究能否调换顺序?(不可以，有主到次说明。)

2、下面我们一起研读3—6段，看看苏州园林具体设计是如何体现“图画美”的。

（1）谁来读一下第三段（生读）

看图片，用文中话说说古代宫殿布局特点。绝大部分是对称的。

苏州园林布局特点呢？绝不讲究对称。

为什么这样布局？苏州园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。通过与古代宫殿的比较，苏州园林的“图画美”就显现出来了。

接下来请同学们齐读第四段，（2）齐读

“艺术和技术”的区别在哪里？

把自然界中的山峦复制到园林里，追求什么效果？ 忘却苏州城市，只觉得身在山间。

为什么追求这个效果？为了满足人们崇尚自然、回归自然的心理需求。池沼布局巧妙，景物配合着布置，说说景物是怎么配合着布置的呢？ 成河道模样的水面—桥梁（绝不雷同），高低屈曲的石岸——石头、花草，金鱼或各色鲤鱼——荷花、睡莲

这样巧妙的配合，确实取到了从各个角度看都成一幅画的效果。

（3）默读第五六段，讨论：第五段中第一句话“苏州园林栽种树木也着眼在画意”文中哪些词语体现出“画意”？

俯仰生姿、不感到寂寞、盘曲嶙峋、珠光宝气、繁华和欢悦 花墙和廊子起到了怎样的效果？ 隔而未隔，界而未界。

3、苏州园林的设计追求图画美，除了上面讨论的四个讲究外，还注重了哪些细节？结合下面的三幅画面，用一句话概括他们有怎样的讲究？

角落的修饰：在每一个角落都注重图画美。门窗的图案：都是工艺美术的上品。色调的处理：极少使用彩绘。（古朴典雅之美）

4、作者抓住图画美的特征来介绍苏州园林，那么他是按什么顺序说明这一特征的？

明确：从整体到局部再到细处，从大处到小处，从主要到次要。（逻辑顺序）

六、总结：苏州园林是世界建筑艺术的瑰宝，苏州园林的美是写也写不尽，说也说不完的，让我们在以后的学习和生活中不断的去发现、去研究、去开掘它无穷无尽的美吧。

七、拓展阅读：

1、苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部，处处都注意图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于强调苏州园林的总体特征，由此，我们可以在说明文的阅读和写作方面获得什么启示呢？

2、下列诗句写的是苏州园林的什么景？（1）鸟啼花落屋西东，柏子烟青芋火红。

人道我居城市里，我疑身在万山中。

（假山）

（2）叠石疏泉不数旬，水芝开出似车轮。

石幢一尺桃花雨，便有红鱼跳绿萍。

（荷叶或鱼戏莲叶间）

七、作业：

1、课后习题一

2、本课使用了哪些说明方法？ 板书： 苏州园林

叶圣陶

总说 分说

布局

配合

映衬

从各个角度看，层次都是完美的图画

角落

门窗 色调