第一篇:尚园园倒数教案
《倒数》教案
桃花中心小学
尚园园
一、教学内容
小学数学冀教版五年级下册第四章第三节“倒数”。
二、教学目标
知识与技能:让学生在具体情境中理解倒数的意义,并掌握求一个数倒数的方法会求一个数的倒数。
过程与方法:让学生主动参与观察、猜测、交流等活动,经历探索求倒数的方法的过程。
情感、态度与价值观:培养学生良好的合作意识,感受数学的趣味性和挑战性,获得良好的情感体验。
三、教学重难点
重点:理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法。难点:理解倒数的意义。
四、教具学具
多媒体课件、学生练习本。
五、教学过程:
1、情境导入
(1)、课件出示一些有倒影的图片。(2)、提问:这些图片都有什么特点?(倒影)(3)、揭题:在数学王国中,有些数也存在着这种倒着的现象。这节课,我们就来探究这种数。
2、探究新知
(1)、认识倒数。课件出示 “算一算,说一说你有什么发现”的算式。
学生独立计算并汇报结果。
引导学生仔细观察计算结果,说发现。
引出倒数的概念:乘积为1的两个数互为倒数。(强调倒数是相互依存的)(2)、求倒数的方法。
1、出示例题
观察算式,互为倒数的两个数的分子和分母之间存在什么关系?(学生小组内交流)
2、怎样找出一个数的倒数呢?
求一个数的倒数, 只要把这个数的分子、分母调换位置。
3、想一想1的倒数是多少?任何一个数都有倒数吗? 0有没有倒数? 小结
求一个数(0除外)的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置。1的倒数是1,0没有倒数。巩固练习
独立完成,指名回答。
4、探究真、假分数以及分子是1的数和整数倒数的特点
5、巩固练习
3、课堂小结
你有什么收获?(1)什么是倒数(2)求倒数的方法
(3)真、假分数以及整数和分子是1的数的倒数的特点
4、布置作业 55页练习题
第二篇:离园教案
离园安全教育教案 高守清
活动目标:
1、知道不应该私自离园,了解私自离园可能产生的危险。
2、能够理解并遵守幼儿园安全规则,为了自身安全不私自离园。
3、体会私自离园的后果以及家长和教师焦虑的心情。活动准备:教学挂图 活动过程:
一、活动导入:观看教学挂图。
教师出示挂图,并提问:
(1)仔细看图,看看小朋友在做什么?
(2)有一个小朋友正往幼儿园门口走呢,他要做什么?
二、活动展开: 观看情景剧表演
(1)教师:刚才我们看到一个小朋友自己偷偷地离开幼儿园,你们觉得他做得对不对?如果他溜出幼儿园,可能会发生什呢?让我们一起来看看吧。
(2)教师表演情景剧表演《皮皮溜出幼儿园》,表现私自离园可能产生的危险。
①情景剧表演:
配班教师扮演男孩皮皮,留出幼儿园大门,主班教师扮演人贩子。
配班教师扮演人贩子。
表演内容:
一天,皮皮趁老师不注意,偷偷地溜出了幼儿园门口。
皮皮:哈哈,溜出幼儿园真开心!可是车这么多,那路这么宽,我怎么过去呢?人贩子(在旁边观察了皮皮好一会儿):小朋友,我带你过马路去一个好玩儿的地方吧!(皮皮不假思索地跟着人贩子过了马路。人贩子给了皮皮一颗糖,皮皮吃了之后晕倒了,人贩子把他带走了,人贩子把他带走了。
②教师:皮皮溜出幼儿园以后发生了什么事呢?
三、活动展开:讨论私自离园的危险性。
(1)讨论:如果私自离园,还会有那些危险?
①教师:除了可能碰到的坏人,私自离园还可能产生哪些危险?
②教师小结:小朋友还没有保护自己的能力,如果自己偷偷地离开幼儿园,可能会遇到紧急情况,又没有人知道,时分成未见得,比如有可能被车撞伤、被人贩子拐卖或者迷路等。所以,为了我们自己的安全,不能私自离开幼儿园。
(2)讨论:如果私自离园,爸爸妈妈和老师会怎样?
①教师:请小朋友想一想,如果你偷偷地离开幼儿园,爸爸妈妈和老师会怎么想,会怎么办?
②引导幼儿展开讨论,体会亲人和教师对自己的关爱以及自己走丢后他们的心情。
③教师小结:小朋友刚才说的都很好。如果你从幼儿园跑丢了,爸爸妈妈和老师都会非常着急,会非常担心你的安全,会非常伤心,会报警,或者到处找你,没有办法安心工作,老师就顾不上班里的其他小朋友。总之,会产生很大的混乱。
四、活动总结:不应私自离园。
(1)教师:请大家仔细想一想,我们应不应该私自离开?(通过讨论:引发幼儿的安全意识)
(2)教师总结:虽然幼儿园外面有很多有趣的东西,但也有很多非常危险地事情。小朋友在幼儿园有事要跟老师说,不能自己偷偷地离开幼儿园,不然会让关心你的爸爸妈妈和老师非常担心和伤心的。
五、活动延伸:表演情景剧
“爸爸妈妈来接我”(离园演练)
请幼儿分组讲述幼儿用书上的故事内容,然后分角色进行进行情景表演。
第三篇:园本教案
语言——小红帽
活动目标
1、真倾听故事,理解故事的内容。
2、懂得不要轻信陌生人的话,保护自身安全的道理。活动准备
1、红帽一顶。
2、课件:幼儿故事《小红帽》及故事图片。活动过程
1、教师头戴小红帽出场,引出故事。
2、欣赏故事,播放课件,音画结合,充分调动多种感官。◆整体播放
教师问:你看到了什么?她要去干什么? ◆分段欣赏,只放图片。鼓励幼儿大胆讲述。
◆你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?她为什么叫小红帽? ◆小红帽要去谁家?干什么去?妈妈说了什么?
◆小红帽在森林里遇见了谁?小红帽看见遍地美丽的鲜花,是怎样想的?小红帽 到外婆家后发生了什么事? ◆是谁救了她们,他是怎么做的 ◆最后大灰狼怎么样了?
◆过这个故事,我们懂得了什么道理?
3、幼儿大胆讲述故事,在熟悉故事的基础上,引导幼儿分角色进行表演。
4、结合实际讨论:如果面对陌生人,你应该怎么做?引导幼儿积极动脑筋想办法,增强幼儿自我保护能力。
社会——让我带你们逛一圈吧
活动目标
1、引导幼儿认识常见的蔬菜、水果。
2、培养幼儿喜欢参与集体活动,体验一起活动的兴趣。活动准备
1、在活动区开设蔬菜、水果超市,摆放幼儿搜集的各色蔬菜、水果。
2、蔬菜、水果实物,图片每人一份。
3、蔬菜、水果挂图一份。活动过程
1、谈话引入课题。
小朋友你吃过什么蔬菜?什么水果?引出课题《蔬菜水果多又多》。
2、认识多种蔬菜、水果。
◆出示挂图,认识常见的几种水果、蔬菜。
◆教师带领幼儿到活动区,认识开设的蔬菜、水果超市。这是什么蔬菜?什么水果?吃起来有什么味道?有什么感觉? ◆做游戏:小红帽购物(背景音乐《小红帽》)
教师扮演小红帽要去市场买蔬菜、水果,幼儿扮演各种蔬菜、水果(手拿蔬菜、水果图片)坐在椅子上,当小红帽走到幼儿跟前,幼儿应说出蔬菜、水果的名称,小红帽走过去买(请幼儿跟在老师的后面)直到小红帽买了太多食物,音乐停止,袋子破了,嘭,教师和跟在后面的幼儿迅速抢位子,没有位子的人当小红帽,游戏继续进行(幼儿可交换蔬菜、水果卡片)。
3、活动结束。
表扬幼儿喜欢参与集体活动,认识了许多蔬菜水果。
语言——外婆请我吃糕糕
活动目标
1、认识家乡华舍的几种糕。
2、学念童谣,感受外婆热情好客。活动准备
各种不同种类的糕点、小朋友的外婆一位。活动过程
1、以谈话的形式引出主题。
◆你们都有外婆吗?外婆住在什么地方?
◆你去看外婆吗?到了外婆家里,外婆请你吃什么?
◆我们今天一起去外婆家做客,看看外婆给我们吃什么好吃的?另一位老师扮演外婆。
2、情景表演。
◆教师带领幼儿去外婆家做客,幼儿向外婆问好。◆外婆出示各种糕点并且告诉幼儿各种糕点的名称。◆幼儿学习儿歌,并认识各种糕点。
3、外婆请幼儿吃糕点,幼儿学说礼貌用语。并且把说一说自己吃的是什么味道的糕点。
三、念童谣,玩游戏。
在情景中与外婆同乐,鼓励幼儿与外婆共同游戏,感受外婆热情好客。附:童谣
摇啊摇到外婆家
摇,摇啊摇,摇到外婆摇啊桥,外婆请我吃年糕。糖蘸蘸,多吃块,盐蘸蘸,少吃块,酱油蘸蘸吃半块。
科学——奶奶你在干什么
活动目标
1、了解古老的纺花技术和织布工艺。
2、感受模仿织布机织布的快乐。活动准备
1、音乐《织布》。
2、织布机图片及织布录像。活动过程
1、提出活动主题——认识“织布机”。
“织布机是什么形状的?”“织布机是怎么织布的?”
2、幼儿欣赏织布机图片及织布录像。
◆幼儿欣赏织布机图片。(教师引导幼儿说出自己的感受)师:这外婆早干什么?织的怎么样?
◆幼儿观看织布录像来感受织布的视觉效果。
3、律动学习。
◆教师示范表演,并引导幼儿猜测。
师:刚才老师做了哪些动作?好像在做什么事情?
◆教师再次表演,边做动作边讲解所表演动作的情节内容。幼儿在教师情景语言的提示下,慢速的、逐个地模仿动作,学习舞蹈。
◆幼儿听音乐,在教师的语言提示及动作带领下,完整地做出织布的律动。
4、律动表演。
幼儿分组表演律动织布。
艺术——我也来试试
活动目标
1、理解儿歌内容,学念儿歌。
2、感受纺纱织布的情景。活动准备
纺纱织布机图片及纺纱织布视频。活动过程
1、引出话题——认识“织布机”。
请收集到“织布机”资料的小朋友三五组队,共同分享收集到的资料。师:“织布机是什么形状的?”“织布机是怎么织布的?”
2、幼儿欣赏儿歌,初步理解儿歌。◆幼儿完整欣赏儿歌一遍。教师引导幼儿说出自己的感受。教师:这首儿歌小朋友听到了什么? ◆幼儿再次完整欣赏儿歌一遍。
3、学习儿歌。
◆教师示范表演,并引导幼儿猜测。
教师:刚才老师做了哪些动作?好像在做什么事情?
教师再次表演,边做动作边讲解所表演动作的情节内容。幼儿在教师情景语言的提示下,慢速的、逐个地模仿动作,念儿歌。
◆幼儿在教师的语言提示及动作带领下,完整地念出儿歌。
4、幼儿表演。
幼儿分组表边纺纱织布的动作边念儿歌。
5、活动结束。
附儿歌:
月亮婆婆几个囡,月亮婆婆三个囡。大囡会织布,二囡会纺花,小囡会摆纱。我个小鬼头,今朝也要来试一试!
艺术——美丽的花布
一、活动目标
1、感受美术活动带来的乐趣。
2、在了解印花布印染方法的基础上,尝试自己设计花纹印染花布,体验成功的喜悦。
3、感受印花布的美,了解劳动人民的聪明才智,激发做中国人的自豪感。
三、活动准备
1、布、白色蜡笔、颜料、报纸、抹布。
2、背景音乐(古筝录音带)。
四、活动过程
1、引出课题。
师出示各种印花布,告诉幼儿他们的名字。
师:他有一个秘密呀我告诉你们,他是我们古代的劳动人民想出来的。你们说我们古代的劳动人民棒不棒?
2、介绍古代几种常见的印花布:蜀锦、蓝印花布、“凤彩牡丹”花布、织锦缎、彩条被单布。
3、教师示范印染印花布,引导幼儿了解印花布的制作过程。(出示材料)教师示范做法。
◆先用白蜡笔在布上设计出漂亮的花纹,画的时候要用力,并且全部用白蜡笔涂上颜色。
◆把设计好花纹的布浸入蓝色颜料水里,等白色花纹完全显出后取出,然后打开放在报纸上晾干。
4、总结: 古代劳动人民印出来的花布可以做肚兜、衣服等,想想我们印出来的花布可以做什么用?
艺术——快乐涂鸦—美丽的花布
活动目标
1、巩固幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识,培养幼儿对使用颜色的兴趣。
2、练习画横线和竖线,锻炼手腕的灵活性。
3、体验手工活动的乐趣。
活动准备 油画棒、白纸。活动过程
1、谈话导入。
◆师:“今天,老师穿了一件什么衣服?”“格子在哪里?请你用手来指一指。” ◆“我们互相看一看,找一找,还有谁也穿了格子衣服?”
2、引导幼儿用手比划横线和竖线。◆探索横线和竖线的画法。
师:“这些格子衣服,都是用格子布做成的。我们就来画一画格子布,好吗?” ◆幼儿在白纸上练习画横线和竖线。◆教师巡视,个别指导。
3、交流画格子的经验。
◆请幼儿互相欣赏,互相介绍,说说自己画的是什么颜色的格子布。◆将幼儿画的格子布展示在黑板上。◆请个别幼儿在集体面前介绍。
◆教师小结:小朋友画了各种颜色的格子布,有红色的、绿色的、蓝色的、橘黄色的等等。我们先从左到右画横线,再从上到下画竖线。如果画得稀,格子就大,如果画得密,格子就小。
社会——吃大菱哉
活动目标
1、认识大菱的形状、颜色,并能知道大菱的生活环境。2.学会区分生大菱和熟大菱,体验吃大菱的快乐。活动准备
生大菱一盆、熟大菱一盆。活动过程
1、活动导入。
小朋友们,今天老师要请你们来猜一个谜语:铁打船儿紫红漆,船仓满装大白米。船工力猛纤拉断,和船和米沉到底。小朋友们,你们知道是什么吗?(大菱)从而导入大菱生活的环境是怎样的,大菱一般都生活在哪里。
2、观察大菱。
给每个孩子一个大菱让孩子观察大菱的外形,并引导孩子说出“大菱的角是尖尖的,大菱是暗红色的等词语”。
3、分辨生大菱和熟大菱。
两盆大菱放在桌子上,还孩子来猜一猜,哪盆是生大菱哪盆是熟大菱,并说出从哪里可以看出大菱是熟了。
4、大菱品尝会。
◆请孩子们想想,要吃大菱可以怎样把大菱打开,可以有什么办法。吃到大菱后让孩子们说说大菱的味道和菱肉的颜色。
◆但是大菱吃多了呢会上火,告诫孩子吃大菱时要适量。
语言——宝宝要困觉
活动目标
1、引导幼儿仔细观察画面,尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。
2、在讲述中感受感受故事的诙谐,体验阅读的乐趣。活动准备
1、老虎,外婆头饰各一个。
2、轻音乐。活动过程
1、谈话引入课题。
◆你的外婆家是什么样的,外婆家有什么? ◆小时候睡觉外婆是怎么哄你的? ◆引出故事《老虎外婆》
2、设置悬念,激发幼儿阅读兴趣。当小朵朵遇到一只大老虎会发生什么事?
3、师幼共读,理解绘本内容。鼓励幼儿用口头语言讲述? ◆观察第一幅图片,画面中出现了谁?她是谁?什么表情? ◆观察第二幅图片,老婆婆到哪去了?遇到了谁?
◆观察第三、四、五幅图片,馒头被老虎吃完了,把婆婆怎么了? ◆观察第六、七幅图片,老虎来到了哪里?
◆观察第八、九、十幅图片,小朵朵被老虎吃掉了吗? ◆观察第十一、十二、十三幅图片,分别有谁帮助了小朵朵?
4、教师完整讲述故事。
5、活动延伸:娃娃家——你也来哄哄宝宝睡觉吧。
语言——踢踢绊绊
活动目标
1、让幼儿感受传统游戏的魅力,吸引幼儿参与游戏。
2、学会玩“石头、剪刀、布”和“踢脚绊伴”两个游戏。
3、学习按规则进行游戏,逐渐建立规则意识,从游戏中学习交往。活动准备 小棒、童谣。活动过程
1、创设情境,谈话导入。小朋友们想不想在一起做游戏呢?
2、活动指导。
好玩游戏有很多好处,也有很多种。我们来学玩游戏吧。◆学习“石头、剪刀、布”游戏。
◆我们玩过哪些游戏?哪个游戏给你留下的印象最深? ◆讲解“石头、剪刀、布”游戏的规则。◆两个人一组练习这个游戏,看看谁能获胜。◆点将游戏。
◆把全班幼儿分成4组,每组推选两个人,作为各自的“帅”,利用“石头、剪刀、布”选出先后,分别进行点“将”。赢得人先挑选一个“将”,输得人后挑选,依次把一组的“将”挑完。
◆按照挑选的顺序,进行“将”对“将”的比赛,也用“石头、剪刀、布”的形式,赢的则把输得一方的“将”俘虏过去,这样依次往下比赛,直到结束。◆统计哪一队的“将”多,最后“将”多的那队获胜。◆学习“踢脚绊绊”游戏。◆学习“踢脚绊绊”童谣。
◆给每组准备一根小棒,讲解游戏规则。◆演示这个游戏,让学生有大致的了解。◆分组进行游戏,教师到各组进行指导。
3、结束总结。
附童谣: 踢脚拌拌,拌过南山。南山有会,里子岙关,清官上任,旧官请出。一箩麦,二箩麦,三箩开始打荞麦,噼噼拍,噼噼拍,噼拍噼拍噼噼拍。点点罗罗,老鼠做窠,花猫来拖,吱吱喳,吱吱喳,吱喳吱喳,吱吱喳!点点虫,虫会爬,点点鸡,鸡会啼,点点狗,狗会吠,点点鸟,鸟会飞,都都都都飞的去,飞到外婆啦屋里。
游戏——嘻嘻哈哈
活动目标
1、学会念儿歌“炒黄豆” “山上有个木头人”,并能边念边做动作。
2、乐意和同伴结对玩耍,体验民间游戏所带来的乐趣。活动准备
儿歌、铃鼓1个、圈若干。活动过程
1、引入课题。
小朋友,今天,老师想跟你们来玩几个民间游戏,你们想不想玩啊?
2、学习儿歌《炒黄豆》、《山上有个木头人》。
3、介绍游戏玩法。
◆《炒黄豆》:幼儿两两面对面站立、双手对握,尝试边念儿歌边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到最后一句时,两人举起一侧的手臂来共同钻过,翻转身体180度,成相背姿势。再翻180度,还原成相对站立姿势,直接翻360度,来个大翻身。
◆《山上有个木头人》:教师背对孩子,边敲铃鼓边说:“山山山,山上有个木头人”幼儿排队轻轻走向老师,当教师说完后迅速回头的那一刻,幼儿及时停住做木头人。这样反复多次,直到第一名幼儿碰到老师。幼儿四处散开,教师开始抓幼儿,被抓到的幼儿来当说词人。
4、游戏反复进行。
附儿歌:
炒黄豆 炒,炒,炒黄豆,炒好黄豆翻跟斗!
山上有个木头人
山山山, 山上有个木头人,不许讲话, 不许动, 动动就是老太婆,不准动!不准笑!
社会——亲亲小动物
活动目标
1、结合情景理解诗歌内容,学习有表情地朗诵。
2、认识常见的几种小动物,培养幼儿热爱小动物的情感。活动准备
1、请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗)
2、图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭)
3、玩具小动物每个幼儿一个、磁带; 活动过程
1、情景导入:小动物来做客。
(电话铃声响,教师接电话,有小动物要来做客)师:动物之家的小动物打来电话要来我们班做客,老师答应了,你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)
2、情景演示,帮助幼儿理解诗歌,并在此基础上学念儿歌。
(敲门声)师:哦,肯定是小动物来了,我去开门。(开门)小动物你们来了,欢迎你们。(小动物介绍自己,如:我是小鸡,叽叽叽,大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡,小猫,小狗并说,亲亲小鸡,欢迎你,“小动物”笑一下,并发出声音,如:叽叽叽。)教师提问:
◆哪些小动物来到了我们班? ◆老师怎样欢迎他们的?(亲亲)◆他们的表情怎样?(笑了)
◆还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)◆教师朗诵念儿歌,并配上相应的动作
◆我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)
3、角色游戏,仿编儿歌。
4、活动延伸:亲亲小动物。
师:小朋友,老师请你找一个小动物,与他做朋友,亲亲他,好吗?
艺术音乐——小小蛋儿把门开
活动目标
1、理解歌词,初步学唱歌曲。
2、感受歌曲中欢快的基调,体验小鸡出壳时的喜悦。活动准备
歌曲的图谱,请配班教师伴奏。活动过程
1、熟悉音乐旋律。
幼儿听《小小蛋儿把门开》的旋律进入活动室,跟着老师做相应的动作。
2、理解歌词内容,分句学唱歌曲。◆幼儿完整欣赏一遍歌曲。
◆教师出示一个大蛋:“谁会在里面呢?我们来听一听。”
◆分句出示图谱,理解歌词。重点提问:是怎么样一只小鸡?小鸡是怎么唱歌的?
3、幼儿完整学唱歌曲。
◆幼儿集体演唱歌曲。“我们用好听的歌声一起请小鸡走出来。” ◆引导幼儿感受歌曲中小鸡出壳时的喜悦,用欢快的声音演唱。◆分组演唱歌曲。
◆集体演唱,引导幼儿做出“毛茸茸胖乎乎”的小鸡神态。
美工——可爱的蛋壳娃娃
活动目标
1、增强幼儿手部肌肉的协调性,掌握不同材料的粘贴方法、巩固剪贴技能。
2、运用各种材料制作蛋壳娃娃,体验创作的乐趣。
3、培养幼儿的耐心,细致良好习惯及大胆创作的能力。活动准备
鸡蛋壳,水粉颜料、瓜子、毛线、纸、瓶盖、布等。活动过程
1、出示范例,引导幼儿观察蛋壳工艺品,感受其工艺、色彩、形式、制作材料 等,激发幼儿的兴趣。
2、提问:
◆这些工艺品是用什么做的? ◆你觉得怎么样? ◆你想制作吗?
3、教师示范制作方法。
◆教师用瓜子壳做眼睛黏在鸡蛋壳的表面,用红色颜料给蛋壳画上嘴巴。◆用白乳胶把毛线黏在蛋壳的顶上做头发,将鸡蛋放置在纸筒上,并粘牢。
4、幼儿操作。
◆幼儿可根据自己的兴趣自由选择材料进行制作。
◆制作前教师要提醒幼儿注意拿蛋壳的力度,根据材料使用乳液或双面胶。◆鼓励能力较强的幼儿设计图案后在创作。
5、欣赏可爱的蛋壳娃娃。
将蛋壳娃娃放在桌子上或柜子上,供大家相互欣赏。(鼓励幼儿将做好的蛋壳娃娃送给家人或者好朋友,学会分享,享受另一种乐趣)
语言——咏 鹅
活动目标
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、初步学习有节拍地诵读古诗,感悟古诗的优美韵律。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。活动准备
1、音乐磁带,录音机。
2、图片“咏鹅”。
3、用绿色纸围成一个小“池塘”。
4、动画幻灯片“咏鹅”。活动过程
1、通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。◆鹅宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!◆听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)
◆游累了,我们来休息一下。(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅,(出 示图片)。
◆教师:我们来看看它们在干什么呀?(引导幼儿讲述图片上的内容,并将幼儿讲述的内容编成一个小故事)。
2、结合多媒体,初步欣赏古诗《咏鹅》。
◆ 教师:小朋友讲的真好,你们喜欢鹅吗?在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王,他也很喜欢鹅,在他7岁的时候,他就写了一首关于鹅的诗,我们一起来欣赏一下,好吗? ◆幼儿初步欣赏古诗。◆幼儿随动画一起念古诗。
3、感悟古诗韵律。
4、和着音乐边表演边诵读古诗。
社会——好美啊
活动目标.通过看看、闻闻等形式,了解春天花朵的各种形态与美。
2.带领幼儿在社区环境中寻找各类春天的花,萌发幼儿亲近自然,热爱自然,保护自然植物的情感。活动准备
贴板一块、黑色记号笔一支 活动过程
1、小朋友知道现在是什么季节吗?春天里有许多美丽的花朵也开放了,我们今天就去小区里找找看哪些花已经开了。
2、教师带领幼儿外出
3、边散步边寻找美丽的花
◆小朋友你认识这种花吗?它叫什么名字? ◆看看它的花瓣是什么颜色的?像什么?
◆教师可以拣地上的落花把花瓣分给幼儿请孩子摸摸有什么感觉? ◆去闻闻花的香味
4、教师用贴板收集幼儿找到的花,并标上序号和花名。
5、集中总结:数数我们今天找到了几种花?你最喜欢哪朵?
附儿歌:
油菜开花黄似金,萝卜开花白似银。草籽开花满天星,大豆开花黑良心。蚕豆开花像蝴蝶。
艺术——美丽的花环
活动目标
1.教幼儿学习用撕、拧的方法制作不同形状不同大小的花朵,鼓励幼儿用不同方 法做花朵,然后用自己制作的花朵,创新装饰花环。2.用花环装扮自己,让幼儿体验制作花环的快乐。活动准备
1、不同大小、颜色的正方形皱纹纸、蜡光纸若干;剪刀,每人一个袋子、长条 形黄色卡纸;胶水(或胶棒)、棉棒、小盘若干只。
2、做好的花环3个,录有歌曲《春天在那里》和《娃哈哈》磁带。活动过程
1、组织教学。
听着歌曲《春天在那里》拍着手进入活动室,分两组坐好。教师:提问:
◆我们刚才进来时听到的歌叫什么名字?
◆现在是什么季节?花怎么样了,你见过什么颜色的花开了小朋友们看见那么
多颜色的花开了,你们喜欢这些春天的花吗?你们想不想用自己的双手作出这些 不同颜色,不同形状的花呢?怎么做呢?
2、出示做好的花环,启发幼儿的兴趣。
◆出示用撕纸方法做的花环。
老师:告诉你这是我做的花环,怎么样啊,你们喜欢吗?你知道是用什么方法 做出来的? 孩子通过观察说出是撕出来的,怎么撕的呢? ◆示范撕四瓣花的方法。拿一张正方形的纸先对边折,在对边折,然后撕出花瓣
形状,打开就是一个四瓣花。
◆介绍制作花环的方法,我们给花宝宝找个家,这就是花宝宝的家(黄色长条
形卡纸)我们把撕的花拧得花用胶水粘在黄色长条形卡纸上,花宝宝喜欢粘在没有白双面胶的那面,你觉得花宝宝的家装饰好了后,把下面的白色双面胶扣开,把纸条两头粘上,你们看,一个美丽的花环就做好了。谁想戴一下,请幼儿试戴花环。
◆出示用拧的方法制作的花环。
提问:你们看老师这个花环漂亮吗,是用什么方法作出来的?
◆示范拧的花的方法。
◆用拧的纸制作花。
◆用自己做的花创新纪录制做花环。
3、出示用剪的方法制作的花环。
◆你们看老师这个花环漂亮吗,是用什么方法作出来的?告诉幼儿是用多次对折
后剪出花来的。
◆你们看这个花环上的花是一层吗?花的色彩搭配怎么样? 请幼儿试戴,这几个小朋友戴上变得怎么样了?你们想不想也做一个美丽的花 戴在头上?启发幼儿制作的愿望。
4、幼儿制作,老师指导。
幼儿自愿分两组,用不同材料,用撕和拧的方法做花,尝试其他方法做花。再用自己做的花,创新装饰花环,发展孩子的创新精神。
5、用做好的花环打扮自己
小结:花环做好了,自己戴上让别的小朋友看看漂亮吗?你的花环让别的戴戴你看看自己的花环做得满意吗?
艺术美工——金灿灿的油菜花
活动目标
1、学习用手指点画油菜花,使用不同的方法绘画出大小不一,疏密不同的油菜花。
2、让幼儿对不同的美术表现形式产生兴趣,体验点画活动的快乐。活动准备
1、实物投影
2、背景图人手一份。
2、颜料、抹布、一次性桌布。
活动过程
1、实物投影引入课题。
2、教师示范讲解。
◆教师:“老师要请两个朋友来帮忙变油菜花,一个是它。”随即伸出食指,问幼儿:“它是谁呀?”(食指),“还有一个是黄颜料。”出示颜料盘。“这个颜料盘里面的颜料是什么颜色的?”(黄色)。
◆教师小结:“我请的食指跟黄颜料来帮我变油菜花。”边说边用实物示意。◆示范讲解:“现在我开始变油菜花啦,看好了我是怎么变油菜花的。”“食指食指翘翘,颜料盘里亲亲,油菜地里变、变、„„”
3、提出作画要求。
◆提醒幼儿用食指轻轻蘸颜料,用力变变变。
◆注意手指在画纸上点一下就马上拿开,不要左右移动。
◆强调油菜花变在油菜梗上。
◆鼓励幼儿这边变变,那边变变,多变些油菜花。
◆提醒幼儿及时用抹布擦干净手,不弄脏衣服。
4、幼儿开始点画,教师巡回指导。提醒幼儿注意保持画面干净。
5、结束。
师:“宝宝们真能干,变了这么多漂亮的油菜花,自己表扬一下自己。”
艺术——好玩的泥巴
活动目标
1、大胆、积极地用泥土进行多种活动。
2、解泥土的多种用途,丰富幼儿有关泥土的各种知识经验。
3、培养关爱周围田园、乐意亲近泥土的情感。活动准备
小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品、教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。活动过程
1、教师拿出三个布袋,内有三种湿度不同的泥巴。提问,引发学生的好奇心。揭开谜底:是泥土。你们想玩吗?
2、教师出示图片欣赏,初步认识泥塑艺术,了解中国传统艺术的种类。◆提出问题:怎么才能让泥变得不粘呢?你还有其它办法让泥变得不粘吗?大家试一试!
◆根据自己的作品,说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴?来联想一下还可以用哪几种其他的方法?
◆联系生活:想一想,生活中,泥巴的用途是什么?有哪些东西与泥巴有关?
3、幼儿活动:看谁做的圆球最圆?看谁做的泥条最长?
教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。
4、欣赏音乐《泥娃娃》
社会——办家家
活动目标
1、感受歌曲中的说唱情趣,能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
2、能根据歌曲创编表演动作。
3、通过活动对幼儿进行情感教育。活动准备
音乐磁带 玩具娃娃 活动过程
1、教师用谈话导入课题,引起幼儿学习兴趣(出示小客人)
2、教师清唱,声音响亮、清晰。
教师:歌曲唱完了,你们都听到了什么啊?引导幼儿回忆歌词,帮助幼儿理解歌词。
3、请幼儿集体朗诵一遍歌词。
4、播放歌曲磁带。
教师:小朋友的耳朵真厉害,这首歌曲很好听,我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。
5、老师弹琴,教唱歌曲一遍。
◆教师对幼儿提出要求,布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。◆分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”,女孩唱“我来做妈妈”,其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱,什么地方女孩唱。◆反复唱两遍。
6、教师小结:今天小朋友们表现的非常棒,客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物,我们到区角继续玩扮家家吧。
健康——桥头游戏
活动目标
认识2个桥头游戏,了解民间游戏的变迁。活动准备
两条长绳,长板凳8条。活动过程:
游戏一:《小船过桥》
1、游戏玩法:
用一根绳子系在两棵树或两样东西之间当小桥,绳子离地的高度为60厘米,离小桥两米或三米处为小船出发点,可划一条横线做记号。参加者一起念儿歌做摇橹划船动作向前行走,至小桥处轻轻地钻过去,然后再做摇船状到终点。先到者为胜。
2、游戏规则:
◆幼儿必须听清口令同时出发。◆必须绕过小桥,从另一边返回。游戏二:《过段桥》
1、游戏玩法:
幼儿排队,一个跟一个在间隔5公分的断桥(长凳做桥面)上走过。待幼儿熟悉之后,分两队进行游戏。以一组团体成绩来计分,最先到达者获胜。
2、游戏规则:
要求幼儿在游戏中互相帮忙,不推不挤。附:儿歌
小船过桥 摇摇摇,摇橹划小船,钻钻钻,钻过小桥。
语言——大树下
活动目标
1、通过爷爷奶奶的讲解,初步了解禹迹桥建造的由来,知道大禹治水的伟大成就,感受故事内容的丰富性,激发幼儿学习的热情。
2、体验集体活动的乐趣,培养幼儿专心倾听的能力。活动准备
请爷爷奶奶来园、大禹治水的图片、禹迹桥的图片。活动过程:
1、《爱家乡》音乐引入,爷爷奶奶与孩子共同欣赏。
2、爷爷奶奶讲解“大禹治水的故事”。◆大禹治水的故事。◆大禹治水与禹迹桥的关系。
禹迹桥建于康熙五十四年(1715 年),这个禹迹桥就是为了纪念大禹治水而建起了这座桥。
3、幼儿边欣赏“大禹治水”的图片,边听老师讲解,再次巩固这个故事。
4、看图片,教师初步讲解禹迹桥的结构。
5、与爷爷奶奶一起玩轻松的小游戏。附故事:
大禹治水
相传距今约四千多年前,生产能力很低下,生活条件很艰苦,有些大河每隔一年半载就要闹一次水灾。有一次,黄河流域发生了特大的水灾,洪水横流,滔滔不息,房屋倒塌,田地被淹,五谷不收,人民死亡。活着的人们只得逃到山上去躲避。这时有一个叫大禹的人,面对滔滔洪水,从别人治水的失败中汲取教训,改变了堵的办法,对洪水进行疏导,体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智;大禹为了治理洪水,长年在外与民众一起奋战。有一次为了治水他三次经过家门口都不进去,后来,大禹用疏导的办法成功的治理了水患。
月亮婆婆贝贝
活动目标
1、发展想象力,激发对大自然产生美好的情感。
2、在理解儿歌的基础上学会朗诵。
3、感受民间童谣的艺术魅力。活动准备 活动过程
1、师幼共同回忆生活中的情景。
2、欣赏童谣,感受童谣的艺术魅力。◆初次欣赏。
介绍童谣的名字《月亮婆婆贝贝》。提问:童谣名字叫什么?听起来感觉怎么样?◆带着问题再次欣赏。
提出要求:请仔细听,童谣里讲了什么?
3、幼儿学念童谣。◆进行表演边学习童谣。
◆请个别幼儿上前与老师合作,边表演边朗诵儿歌。
◆鼓励小朋友同伴之间互相合作,找个好朋友,进行边朗诵边表演。
4、游戏《浪浪浪,马来哉》
附儿歌:
月亮婆婆贝贝 月亮婆婆贝贝,我种芥菜,芥菜开花, 我种南瓜,南瓜拉藤, 我种大菱,大菱三只角, 妹妹许人家,妹妹许达阿里去? 妹妹许达张家岭。
浪浪浪,马来哉 浪浪浪,马来哉 , 小拧大拧走的开, 马脚弹开自吃亏。
语言—数星星
活动目标
1、在情境中让幼儿自然学习儿歌,感受儿歌有趣的特点。
2、理解儿歌的内容能在集体面前大胆而响亮地朗诵儿歌。
3、感受与同伴一起游戏的愉悦情绪。活动准备
幼儿用书、幼儿操作材料星星粘贴纸。活动过程
1、播放动画《小星星》在音乐声中,老师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作,引导幼儿有序入座稳定情绪。
2、请幼儿观赏图片,引发幼儿对活动的兴趣。提问:小朋友,你看到了什么?星星在哪里?
◆请幼儿欣赏配乐朗诵《数星星》,初步让幼儿对感受知儿歌意境美。你们刚才看到了什么?听到了什么? 让我们再听一遍。
◆第二遍欣赏时请幼儿尝试跟着朗诵,让幼儿对有儿歌完整印象。
3、以启发式提问的方式,帮助幼儿逐句理解儿歌内容。◆天上星星怎么样? ◆娃娃看到星星做什么? ◆娃娃怎么数星星的?
4、分句教幼儿朗诵,以不同的形式教授。
◆采用完整教念与分句教念的方法教学,帮助幼儿记忆理解儿歌内容。◆以个别与分组表演的形式,激发幼儿参与学习的兴趣。
5、幼儿操作活动。
◆小朋友,你们想做小星星吗?现在让我们一起来扮演小星星。◆在温馨背景音乐中教师指导幼儿操作。
◆给幼儿提供的教材中配套的操作材料小星星粘贴纸,鼓励让幼儿自己动手撕贴小星星在额头。
6、引导幼儿模仿星星的动作,随着歌曲《数星星》音乐做游戏结束活动。
第四篇:园本课 教案
中班游戏活动:玩绳圈
设计意图:《纲要》中指出:幼儿应大胆的进行各种身体运动,喜欢和小伙伴进行玩耍。绳圈又柔软又结实,安全性高,很适合孩子们游戏。绳圈又能让孩子们一物多玩如:跳房子、拔河等等。因此我设计了本节活动,希望利用绳圈给孩子们带来快乐,发展幼儿肩部、腰部和腿部力量及身体的平衡能力。
活动目标:1.利用绳圈创设出各种玩法进行一物多玩游戏,培养幼儿敢于尝试、探索的精神。
2、发展幼儿腰部和腿部力量及身体的平衡能力。
3、体验玩民间游戏的乐趣。
活动准备:绳圈、沙包若干、场地布置(绳圈两排摆好)活动过程:
一、热身。
教师和幼儿听音乐走到场地上做绳圈操(小鱼游、高抬腿、跳圈、绕圈跑、踩绳走、站圈走、原地踏步舒展身体各部分,尤其使手腕和腿部、脚关节得到充分活动。
二、开始上课。
(一)探索绳圈的玩法。
1、请幼儿发挥想象与创造力用各种方法玩绳圈。教师:我们可以用绳圈玩很多游戏,可以一个人玩,可以几个人合作,看哪些小朋友花样玩得又多又好。
2、(听哨音集合,站成半圆)教师引导幼儿说说用绳圈是怎么玩的,请3~4人说出并示范玩法,教师给予肯定。
3、教师表演幼儿没玩过的玩法。(玩法:单脚跳、拔河、揪尾巴、炒黄豆等)鼓励其幼儿敢于大胆尝试,师幼一起体验各种玩法。
4、教师小结。
(二)游戏1:拉绳
1、老师介绍拉绳玩法:两两一组,幼儿套在绳圈里背对背站立,将绳圈放置腰间,手握住绳圈,事先在每个人的前方二米处,各放一沙包,等信号发出后,各自用力向前拉绳子,尽力去抓沙包,先拿到沙包者为胜。(教师示范,强调绳圈放置在身体的腰部,等信号发出才能各自用力向前拉绳子,尽力去抓沙包)
2、幼儿两两自由组合进行练习,老师观察指导。
3、游戏:“拉绳比赛”
4、教师小结:表扬在游戏中遵守游戏规则并坚持到底的幼儿。
(三)游戏2:找家
请小朋友将圈放在地上当作“家”,老师拿掉一个圈,跟随音乐小朋友学各种小动物的动作,鸟飞、小兔跳等,音乐一停马上跳进绳圈回“家”,哪个小朋友找不到“家”就要停止游戏给其他小朋友加油,小朋友玩的时候注意:不能互相碰撞。
四、放松运动
听音乐做钻山洞游戏放松身体,手拿绳圈变成方向盘,开小车回班级。
第五篇:苏州园教案
《苏州园林》教案
二井中学
牛金莹
教学目标:
1、知识目标:
①积累:轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、因地制宜、重峦叠嶂等词语,掌握其音、意并用词语造句
②了解我国园林建筑艺术,特别是苏州园林的艺术成就,领会欣赏中国园林的方法
③了解说明文常用的一些说明方法,初步学会写说明文
2、能力目标:
①整体感知课文,梳理文章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理和顺序,培养学生按事物本身规律组织材料,有条理地说明事物的能力
②把握本文所运用的说明方法,培养说明文的阅读能力,初步学写说明文
③揣摩语言,引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论表达方式灵活多变简洁生动的特点
3、情感目标:
①了解我国园林建筑的成就
②激发学生热爱祖国的思想感情 教学重点:
1、理清课文思路,把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序
2、揣摩语句,理解句子丰富的内涵,体会本文的语言特色
教学难点:
1、理清作者思路,了解本文总说和分说的自然结合2、理解本文所运用的说明方法并理解其作用
教学时数:两课时 教学方法:多媒体教学
第一课时:
教学要点:
1、把握苏州园林的总特征。
2、理清说明顺序。
3、感受苏州园林的图画美。教学过程:
一、导入新课:
俗话说:“上有天堂,下有苏杭。”可见苏州之美。而苏州之美则具体体现在遍布全城的苏州园林上。中国古典园林艺术家陈从周先生曾说:“江南园林甲天下,苏州园林甲江南。”足见苏州园林之美。苏州的园林艺术历史悠久,现存园林远则上千年,近则四五百年,全城有一百多处园林,可以说是集历代江南园林
艺术之大成。今天,就让我们一起学习有着深厚园林情结的叶圣陶先生的文章《苏州园林》,去感受苏州园林之美。
二、作者及苏州园林简介:
1、叶圣陶(1894~1988),原名叶绍钧,字秉臣,现代著名作家、教育家,有“优秀的语言艺术家”之称,代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍江苏苏州吴县,所以对苏州园林很熟悉,又有深刻的研究。
2、苏州园林简介(视频)
刚才我们欣赏了苏州园林的美景,请同学们用一句话,说出苏州园林留给你的美的印象,要求说出自己的感受。
请用“苏州园林的美,美就美在——”这个句式说出你的感受吧。(典雅、恬静、闲适……)
同学们眼中的苏州园林各有各的情趣和韵味,而叶圣陶先生笔下的苏州园林究竟是什么样的呢?请大家听课文朗读。
三、指导阅读方法:
指导学生阅读说明文应从下面几方面入手。(明确说明文的对象,分析说明对象的特征有哪些,理清说明的顺序,找出说明的方法,体会说明语言的准确性的特点)
四、整体感知:
1、多媒体泛读(呈现图片)
2、标出自然段的序号,圈划不理解的词句;
3、作者对苏州园林的总的印象是什么?这种印象是怎么得来的?
(通过与其他地方的园林比较认为苏州园林是各地园林的标本。)
4、作者认为苏州园林总的特点是什么?
五、欣赏美
1、为了达到图画美的目的,苏州园林的设计主要有那些讲究?(布局、配合、映衬、层次)
这些讲究能否调换顺序?(不可以,有主到次说明。)
2、下面我们一起研读3—6段,看看苏州园林具体设计是如何体现“图画美”的。
(1)谁来读一下第三段(生读)
看图片,用文中话说说古代宫殿布局特点。绝大部分是对称的。
苏州园林布局特点呢?绝不讲究对称。
为什么这样布局?苏州园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。通过与古代宫殿的比较,苏州园林的“图画美”就显现出来了。
接下来请同学们齐读第四段,(2)齐读
“艺术和技术”的区别在哪里?
把自然界中的山峦复制到园林里,追求什么效果? 忘却苏州城市,只觉得身在山间。
为什么追求这个效果?为了满足人们崇尚自然、回归自然的心理需求。池沼布局巧妙,景物配合着布置,说说景物是怎么配合着布置的呢? 成河道模样的水面—桥梁(绝不雷同),高低屈曲的石岸——石头、花草,金鱼或各色鲤鱼——荷花、睡莲
这样巧妙的配合,确实取到了从各个角度看都成一幅画的效果。
(3)默读第五六段,讨论:第五段中第一句话“苏州园林栽种树木也着眼在画意”文中哪些词语体现出“画意”?
俯仰生姿、不感到寂寞、盘曲嶙峋、珠光宝气、繁华和欢悦 花墙和廊子起到了怎样的效果? 隔而未隔,界而未界。
3、苏州园林的设计追求图画美,除了上面讨论的四个讲究外,还注重了哪些细节?结合下面的三幅画面,用一句话概括他们有怎样的讲究?
角落的修饰:在每一个角落都注重图画美。门窗的图案:都是工艺美术的上品。色调的处理:极少使用彩绘。(古朴典雅之美)
4、作者抓住图画美的特征来介绍苏州园林,那么他是按什么顺序说明这一特征的?
明确:从整体到局部再到细处,从大处到小处,从主要到次要。(逻辑顺序)
六、总结:苏州园林是世界建筑艺术的瑰宝,苏州园林的美是写也写不尽,说也说不完的,让我们在以后的学习和生活中不断的去发现、去研究、去开掘它无穷无尽的美吧。
七、拓展阅读:
1、苏州园林无论是整体,还是它的每一个局部,甚至每一个细部,处处都注意图画美,作者反反复复用图画作比,目的在于强调苏州园林的总体特征,由此,我们可以在说明文的阅读和写作方面获得什么启示呢?
2、下列诗句写的是苏州园林的什么景?(1)鸟啼花落屋西东,柏子烟青芋火红。
人道我居城市里,我疑身在万山中。
(假山)
(2)叠石疏泉不数旬,水芝开出似车轮。
石幢一尺桃花雨,便有红鱼跳绿萍。
(荷叶或鱼戏莲叶间)
七、作业:
1、课后习题一
2、本课使用了哪些说明方法? 板书: 苏州园林
叶圣陶
总说 分说
布局
配合
映衬
从各个角度看,层次都是完美的图画
角落
门窗 色调