《察哈台维吾尔语》授课教案[最终版]

第一篇：《察哈台维吾尔语》授课教案[最终版]

《察哈台维吾尔语》授课教案

课名：察哈台维吾尔语

授课班级：2004级维吾尔语言文学班 学时：36学时 课程类型：必修课

教学方法和手段：课堂教学，口头讲述，多媒体教学，留课外作业相结合。教学目标：

本课程讲授察哈台维吾尔语的基本语法，适用范围以及社会意义等。首先，以历史语言学的角度，介绍察哈台维吾尔语的形成过程，使用时间以及历史作用。同时，以使用语言学的角度来解释，当今学习并研究该语言的现实意义等。通过一个学期的教学，让同学们掌握到，在14世纪初至20世纪上半叶期间，维吾尔等民族使用过的察哈台维吾尔语的基本语法，书写规则以及构词特点，以便达到能阅读并解释察哈台维文文献的水平。察哈台维吾尔语是古代维吾尔语在伊斯兰文化时代的继续，是现代维吾尔语的基础，是维吾尔族语言文化史上，使用的时间最长，产生文献最多的语言。在现代维吾尔语中，察哈台维吾尔语的残存非常多，当代维吾尔族人正在使用的有关宗教，文学以及民俗的很多词汇，只能在察哈台维语语法的帮助下，才能得到最透彻的解释。因此，通过学习，让学生意识到，只要学好察哈台维吾尔语，才能够真正了解到现代维吾尔语的形成及发展过程，以便提高他们运用现代维吾尔语的能力，是该课程教学的主要目的。

以课堂教学为主，对每学时的教学过程的各个环节，各个步聚，各个方法的教学时时都严格按照课程教案进行。每学时所要达到的知识技能一定要达标。有关的理论性问题在课堂教学中解决。同时，要求学生利用课外时间阅读一定数量的察哈台维文文献，以便巩固自己所学到的理论知识，为今后的研究工作打下基础。

课程内容要点： 首先，较详细地介绍察哈台维吾尔语的产生原因，发展过程，历史作用以及实际意义等。其次，重点介绍察哈台维吾尔语的语音，词法和句法等语法特点，教会察哈台维文的书写规则，拼读方法等相关的知识。最后，挑选“伊米德史”等几部察哈台维文名著片断，进行精读并解释，以便引导学生提高阅读文献的能力。教学进度：

该课程使用的教材是2004年，由民族出版社出版的《察哈台维吾尔语通论》一书。该课程分四部分，共十三章、三十三节的内容。

其教学进度安排以及教案要点如下：

第一部 察哈台维吾尔语的由来及其发展（6学时）

第一章 察哈台维吾尔语与古代维吾尔语的关系（2学时）

讲授察哈台维吾尔语与古代维吾尔语的关系问题。用事实来阐述并证实所谓的察哈台维吾尔语实际上就是在古代维吾尔语的基础上形成的维吾尔语言。它是古代维吾尔语在维吾尔伊斯兰文化时代的延续和发展，是现代维吾尔语的基础。

第二章 察哈台维语与当时的维语口语的关系（2学时）

讲授察哈台维吾尔语与当时的维吾尔族人民大众口语的关系问题，弄清所谓的《察哈台语是五百多年时间脱离了人民大众口语的文字语言，是少数知识分子的语言，毛拉，阿訇的语言，是宫廷语言》等看法是谬论还是有根据的科学的见解。

第三章 当今学习并研究察哈台维语的实际意义（2学时）

所谓的维吾尔语是由古代维吾尔语，察哈台维吾尔语和现代维吾尔语组成的。而察哈台维吾尔语是连接现代维吾尔语与古代维吾尔语的纽带。因为察哈台维吾尔语是现代维吾尔语的基础，所以，现代维吾尔语中来自察哈台维吾尔语的残存很多。这就是说，当代维吾尔族人正在使用的语言词汇无一不是经过察哈台维吾尔语的筛选而来的。因此，当前学习并研究察哈台维吾尔语是很有必要的。这个问题在这一章里，给同学们讲明白。第二部 察哈台维吾尔语语音学（6学时）

第四章 察哈台维文字母表及正字法（2学时）

介绍察哈台维吾尔文的字母表。察哈台维吾尔文有36个字母，代表察哈台维吾尔语的8个元音和25个辅音。介绍察哈台维吾尔文中常用的10个辅助符号。教会所有字母及辅助符号的书写规则，语音特点以及使用范围等。

第五章 元音、辅音及其在文字中的表现（2学时）包括辅音及其表现；元音及其表现；长元音及其表现 第六章 语音和谐，语音脱落及语音变化现象（2学时）

语音和谐：察哈台维吾尔语中的语音和谐在规律性方面比现代维吾尔语的语音和谐严格的多。单音节和多音节词后面加附加成分时，在现代维吾尔语里发生语音变化现象，而察哈台维吾尔语中不存在这个问题。这就是说，察哈台维吾尔语中的语音和谐与古代维吾尔语的语音和谐相似，而与现代维吾尔语的语音和谐是有区别的。这个问题是在这一课的讲授过程中要解决的主要课题。

语音脱落：在一定的语音环境里，元音和辅音发生脱落的现象不仅在古代维吾尔语中存在，而且察哈台维吾尔语里也同样存在这个问题。这个问题在这一课的教学过程中，与现代维吾尔语中存在的同样的现象进行比较，以便让同学们弄明白古代维吾尔语，察哈台维吾尔语和现代维吾尔语中一贯存在的相互延续和相互继承关系等。

语音变化：某种语言条件下，元音和辅音在发音上发生变化问题是与古代维吾尔语和现代维吾尔语一样，在察哈台维吾尔语中的一个重要的语音问题。这个问题在这一课里，用历史语言学的角度解释清楚。用丰富的例子来说明这个现象的发生特点，教会其相应的书写规则等。

第三部 察哈台维吾尔语形态学（16学时）

第七章 名词及其格范畴（4学时）

名词：名词的数范畴；名词的单数和复数；名词的双数形式；双数和复数名词的使用特点。表示人和实物名字的词称作《名词》。察哈台维吾尔语中，名词的复数形式其单数形式后面加附加成分زلا来表示。比如：تا（马，单数），زلا تا（马，复数）等。在察哈台维吾尔语中，除了名词有单数，复数形式外，还有双数形式，而这种双数形式在现代维吾尔语中没有的。这算是这一课的难点，要重点讲授，以便让同学们弄明白。

名词的格范畴：主格；属格；向格；宾格；从格；位格；范围格；形似格；界限格；量似格；呼格；工具格；原因格；名次中的代子母n；代子母n和指示代词的一起用法；代子母n和第三人成领属格附加成分的用法；名词的副词化现象；名词作谓语及其特点；方位名词；造名词的词缀。在察哈台维吾尔语中，名词有主格；属格；向格；宾格；从格；位格；范围格；形似格；界限格；量似格；呼格；工具格；原因格等十三种形式。每种格各有各的附加成分。而这些附加成分的书写规则，使用方法等与现代维吾尔语的形式有所不同。在这两节课的教学过程中，这些特点和难点重点讲述，以便让同学们理解并且会用。

第八章 形容词，代词（2学时）

形容词：形容词级范畴；原级；减弱级；加强级；指小表爱级；最高级；重叠形容词；对偶形容词；同意对偶形容词；反义对偶形容词；形容词作名词用；形容词作副词用；造形容词的词缀。察哈台维吾尔语的形容词是属于名词类词。除了重叠形容词，对偶形容词，同意对偶形容词，反义对偶形容词等种类外，它还具有极范畴，能代替名词和副词用的特点。代替名词用的时候，与一般的名词一样能造成各种语法形态。另外，在察哈台维吾尔语中，有،قيى ،كوى،قوى،ليى 等造形容词的附加成分。而这些特点都是这两节课中，重点讲授的内容。

代词：人称代词；指示代词；指近代词；指远代词；反身代词；集合代词；确定代词；不定代词；否定代词； 疑问代词。察哈台维吾尔语的代词分人称代词，指示代词，指近代词，指远代词，反身代词，集合代词，确定代词，不定代词，否定代词，疑问代词等种类。而这么多种类的代词与现代维吾尔语的代词在书写方法，语法形态和实际运用等方面都有一定的特点。比如： ،ادوا ،هوا ،زلاا ،ادىق等代词无论在书写方面还是运用方面与现代维吾尔语中的同类代词都不一样。因此，在讲述这个课的时候，用丰富的例子来阐明这些特点。

第九章、第十章 副词，数量词（2学时）副词：时间副词；地点副词；程度副词；状态副词；副词化的词语；造副词的词缀。察哈台维吾尔语的副词总分时间副词)زلا صيوز ثقو(，地点副词 نوزوا()زلا صيوز，程度副词)زلا صيوز زادقيم ةجيزد(，状态副词 صيوز تةىبه – قوزوج()زلا等四个种类。这些副词在形态，书写规则等方面都与现代维吾尔语中的同类有不同程度的差别。除此之外，在察哈台维吾尔语中，副词化的词语也很多。还有 ةجق ،ةجغ ،جبق ،جبغ等造福次的附加成分也很有自己的特点。这些问题作为难点在教学过程中受到重视。

数量词：基本数词和复合数词；数词的形态分类：基数词；序数词；约数词；份数词；分配数词；人称数词。察哈台维吾尔语的数词分基本数词和复合数词两大类。按照他们的形态形势又分成基数词；序数词；约数词；份数词；分配数词；人称数词等六种。这个课的难点表现在书写方面和认读发音方面。比如： ،ينياصيمحىا ،شوجوا ،شوقوج ،صينيس ،يحي ،يحىا ،تزوج等基本数词的发音与现代维吾尔语中同类的念法大不相同等等。这个问题作为难点在讲课过程中，重点解决的。

第十一章 动词（6学时）

动词：动词种类：单纯动词；派生动词；复合动词；动词的静词形式：动名词；形动词；副动词；目的动词；动词的《时》范畴：过去时；宽时；现在--将来时；动词的《式》范畴：条件式；愿望时；祈使式；必须式；可能式。与其他的语言一样，察哈台维吾尔语的动词部分相当复杂。光动词的种类就有《单纯动词（وؼظئف يػددبظ）》，《派生动词（وؼظئف بمىبسبي）》和《复合动词（ظةنمةزرموؼظئف）》三种。动词的静词形式有《动名词)شادمؼسؼظ(》，《形动词شادجةػىس》，《副动词شادطػؤةز》和《目的动词غيؼظئف تةسقةم》四种。在察哈台维吾尔语中，动词的《时》范畴包括《过去时نبماش نةنجأظ》，《宽时نبماش خةم》，《现在--将来时 نبماش زةيئم – نبماش غقسػشبه》三种。而动词的《式》范畴则包括《条件式 تزةض غياز》，《愿望时 غياز كةيؼج – ذشزبظ 》，《祈使式 غياز ظةىةج – قذسيرب 》，《必须式 غياز تةيػسىزأش 》和《可能式 غياز نبنمؼظ 》五种。在这两个学时课的教学过程中，在历史语言学理论的基础上，采取将现代维吾尔语的动词与察哈台维吾尔语的动词进行相互比较的教学方法，让同学们首先掌握好两代维吾尔语在动词形式和运用方面的相似之处以及不同点。第十二章 虚词（2学时）

虚词：连词：并列连词；选择连词；原因连词；结果连词；深化连词；转折连词；强调连词；概括连词；解说连词；后置词；感叹词。察哈台维吾尔语的虚词（زةىشأس غحمةدزبي）包括连词（زلاؼحرغؼيغبب），后置词（زةيؼمىةمسؼج）和感叹词（زةيؼمؼينىي）。它在种类和数量上比现代维吾尔语多的多，而且适用范围也比现代维吾尔语宽得多。连词（زلاؼحرغؼيغبب）包括并列连词（تةإؼسبورم بميػصؼجعسؼيؼحرغؼيغبب）；选择连词（عسؼيؼحرغؼيغبب شلاىبج – شذزرحطؼيئس）；原因连词（ةةؤةسعسؼيؼحرغؼيغبب）；结果连词（عسؼيؼحرغؼيغبب هىمةي – ةجؼجةو）；深化连词（شذزرحضلازرقثوحعسؼيؼحرغؼيغبب）；转折连词（عسؼيؼحرغؼيغبب شرىذزرب）；强调连词（عسؼيؼحرغؼيغبب شةيحؼمةج）；概括连词（عسؼيؼحرغؼيغبب شلاقبحىؼغؼي）；解说连词（غسؼحرغؼيغبب شلاهاصؼظ）等。在两节课的教学过程中，用丰富的例子来阐述所有的环节，直到同学们掌握其特点以及有关知识。

第四部 察哈台维吾尔语句法（4学时）

词组（غسؼمنػسؼب شأس）：名词性词组：同位词组；偏正词组；伊扎菲词组：阿拉伯语伊扎菲词组；波斯语伊扎菲词组；动词性词组：动名词组；形动词组；副动词组；助动词组。察哈台维吾尔语的词组（غسؼمنػسؼب شأس）分名词性词组（زةيؼمنػسؼب قؼيمؼسؼظ）和动词性词组)زةيؼمنػسؼب قؼييؼظئغ(两大种类。而名词性词组（زةيؼمنػسؼب قؼيمؼسؼظ）再分同位词组（زةيؼمنػسؼب شادثةج），偏正词组（صؼسثةجزةيؼمنػسؼب）和伊扎菲词组（زةيجةغاصؼظ）等三种；伊扎菲词组（ةيجةغاصؼظ）再分阿拉伯语伊扎菲词组（زةيجةغاصؼظ ةحبةزةظ）和波斯语伊扎菲词组（زةيجةغاصؼظ ةحسزبغ）两大类。动词性词组زةيؼمنػسؼب قؼييؼظئغ再分动名词组（زلاضادمؼسؼظ），形动词组（زلاضادجةػىس），副动词组（زلاضادطػؤةز）和助动词组（زةيؼمنػسؼب قؼييؼظئغ غحمةدزبي）四种。在讲课当中，这些环节一一解释，以便同学们掌握其特点。

句子及其种类：按句子结构分类：单句；复句：条件复句；补充复句；带连词的复句； 按谓语分类：动词句：单纯动词句；复合动词句；派生动词句；名词句；按谓语的位置分类：正常句；倒装句；按句义分类：肯定句；否定句；疑问句；祈使句。察哈台维吾尔语中的句子（زةيؼيمىج）按其结构分成单句（يػددبظةيمىج），复句（ةيمىج بمضوق）两大类。复句（ةيمىج بمضوق）再分条件复句 قؼيػدىؼقئب تزةضةيمىج بمضوق），补充复句（ةيمىج بمضوق قؼيػدىؼقئب ياصؼظ），带连词的复句（قؼيؼحرغؼيغببةيمىج بمضوق）三种；按句子的谓语部分再分成动词句（غسؼيمىج وؼظئغ）和名词句（غسؼيمىج مؼسؼظ）两大类； 动词句（غسؼيمىج وؼظئغ）再分成单纯动词句（عسػؤةخزةيؼيمىج وؼظئغ عىج），复合动词句（زةيؼيمىج وؼظئغ بمضوق عسػؤةخ），派生动词句（زةيؼيمىج وؼظئغ بمىبسبي عسػؤةخ）三种；按谓语的位置分成正常句（زةيؼيمىج هبمزوو），倒装句（زةيؼيمىج لؼيػؼجزةج سىجةج）两种；按句字的意义分成肯定句（قريضرىوبزةيؼيمىج），否定句（زةيؼيمىج صؼسضرىوب），疑问句（زةيؼيمىج هبظوس）和祈使句（شةدىىظزةيؼيمىج قذسيرب –）三种。在上课当中，这些问题都要讲清楚，以便同学们弄明白。

多主语，多谓语的复杂句。在察哈台维吾尔语中，有一种特殊的复合句子，它就是多主语，多谓语的复杂句。这是察哈台维吾尔语的一个特点。在讲课过程中，这个问题用摘自手抄本名著《伊米德史（Tarih-i Hamidiy）》的丰富例子来阐述。

第二篇：察哈素选煤厂 简介

察哈素选煤厂

国电建投内蒙古能源有限公司察哈素矿井选煤厂，隶属于由中国国电集团公司和河北省建设投资公司各出资50%的国电建投内蒙古能源有限公司，位于国家大型煤炭基地——神东煤炭基地内的东胜煤田新街矿区，行政区划隶属内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗乌兰木伦镇和扎萨克镇管辖，距布连乡约1.5km。察哈素矿井选煤厂是察哈素矿井的配套工程，属矿井型动力煤选煤厂，处理原煤能力10.0Mt/a,远期达到15.0 Mt/a.主厂房结构采用装配式钢架结构模块式厂房,采用模块与厂房主体分离的建筑模式，有效解决了模块震动对厂房主体的冲击。设备选型采用技术先进、性能可靠、高效低耗的优点，大大简化了工艺系统。全厂关键环节（密度、液位、压力等）设有自动控制，同时设有计算机管理监控系统和工业电视系统，可不间断地监控桶位、旋流器入料压力和分选密度，以保证洗选指标。

察哈素选煤厂采用200-25mm块煤重介浅槽分选、末煤不洗，煤泥浓缩后加压过滤机回收的洗选方法，预留25-1.5mm末煤两产品重介旋流器分选，1.5-0.25mm粗煤泥螺旋分选的可能。主要包括以下工艺环节：原煤分级破碎、重介浅槽分选、块精煤和矸石脱介脱水、末煤脱水、煤泥浓缩及加压过滤脱水、稀介质磁选等。

察哈素选煤厂现有主要设备100多台，主要工艺环节设备中，大块原煤破碎机、块煤破碎机、重介浅槽分选机、末煤离心机等采用原装进口设备，其中美国麦克拉马汉四辊破碎机为国内首次采用。原煤分级筛、块煤脱泥筛、脱节脱水筛、磁选机、快速装车站等采用进口组装设备。其他主要设备采用国内知名厂家的先进可靠设备。

第三篇：察哈素项目部质量自查报告

察哈素项目部二季度工程质量

自检报告

中煤三十一处察哈素项目部

2011年6月25日

自接到察哈素煤矿项目工程部《关于开展二季度工程质量大检查的通知》后，我们察哈素项目部立即按照通知要求于22日开展了全方位的工程质量自查自纠工作，共检查出问题5条并已及时整改完毕，工程实体质量优良，原材合格，工程技术资料齐全完整并与工程同步。现将自检结果汇报如下：

1、质量保证体系健全，质量保证制度制定完整，各专业技术人员配备齐全。

2、为保证精品工程施工，项目部根据工程部下发的创精品工程实施细则，制定了创精品工程措施。在工程施工过程中使用的新技术、新工法、新材料、新工艺等亮点及时进行总结，项目部自行研制使用的斜巷电动挡车栏、抱轴式阻车器获得国家实用型专利。斜井综掘机械化配套施工工法已申报煤炭建设协会国家级工法。

3、一期主斜井井筒工程已施工完毕，初步验收申请报告已上报甲方和监理。

4、一期工程已施工完毕，现已组织技术人员整理工程竣工资料，以便进行工程移交。

中煤五建三十一处察哈素项目部

2011年6月25日

第四篇：察今教案

《察今》

目的要求

1、理解本文“世易时移，变法宜矣”这一观点的进步意义，进而明确人们的主观认识应该随着客观事物的发展变化而有所改变，制定法令制度必须从当前的实际情况出发这一道理。

2、理解本文逐层推进，引出中心论点的写法，学习本文运用寓言故事来论证事理、以加强文章的说服力的论证方法。

3、掌握并积累文中某些重点词语（包括生字、多义词、活用词、词组等）和判断句的表示法，为一单元学习后综合整理准备条件。

要点难点

一、认识文中提出的“重在察今，不能泥古”的道理。

二、学习运用寓言和比喻来证明论点的写法。

一、解题及作品介绍

1、解题：《察今》是《吕氏春秋·慎大览》的第八篇。这八篇的名目为：一曰慎大，二曰权勋，三曰下贤，四曰报更，五曰顺说，六曰不广，七曰贵因，八曰察今。这些主要是讲治国之道的。但是，各篇反映了不同学派的思想，《慎大》反映的儒家思想，而《察今》则反映的法家思想。“言察今之时势而变法”，所以察今命为篇名。正是《韩非子·五蠹》中所反映的“事因于世而备适于事，世异则事异，事异则备变”的思想认识。

2、作者介绍

（1）、《吕氏春秋》亦称《吕览》，是战国末吕不韦任秦始皇相国后集合门客共同编写的一部杂家代表著作，成书于秦统一天下之前。全书二十六卷，分十二纪，八览，六论共一百六十篇。由于出于众人之手，内容庞杂，几乎汇容了儒、道、墨、名、兵、农、阴阳等各家学说，故一般视为集各家学说的一部学述汇编。其主要价值在于保存了很多先秦各家各派（以儒、道为主）的思想资料。

吕不韦（？－公元前235年）是战国末年卫国阳翟（河南禹县）的大商人，因帮助秦始皇的父亲庄襄王获得继承王位权而有功，做了庄襄王的相国。秦始皇即位后，吕继任相国，号称仲父。后因谋反事受牵连而自杀。战国末期各诸侯国都喜欢招徕士人，以著书立说。吕不韦不愿强大的秦国在这方面落后，于是让他的数千门客人人著其所闻，最后合编成十二余万言，“以备天地万物古今之事”的《吕氏春秋》。

（2）、吕不韦，生年不详，卒于公元前235年，战国末期卫国濮阳人（在今河南省濮阳县西南），原为阳翟（今河南禹县）大商人。在赵都邯郸遇见入质于赵的秦公子异人（后改名为子楚），认为“奇货可居”。于是他游说华阳夫人，立子楚为太子。子楚即位后，他被任为相国，封文信侯。子楚卒后，秦王政年幼继位，吕不韦继任相国，称为“仲父”。食邑有兰田十二县，河南洛阳十万户。门下有食客三千，家僮万人。秦王政亲理政务后，被免职，出居封地河南，不久被迁往蜀都，忧惧自杀。

3、时代背景

秦国自秦孝公任用商鞅实行变法以后，国力日益强盛，到了战国末期秦始皇执政时，已逐渐具备了统一六国的条件。从实际出发，制订切合形势发展要求的法令制度，促进统一的中央集权的封建帝国的建立，便成为秦国面临的迫切问题。然而有些人却鼓吹效法先王，反对变革。《察今》就是针对这种情况而写的。

第五篇：平昌县云台小学教师授课制度

平昌县云台小学

教师授课制度

1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。重视有效教学的研究。

2、坚持上课铃响前教师到位（体育及实验课教师必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回）无特殊情况上课期间不能离开教室，上课期间不能坐着，下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非常智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按数量完成实验、示范、操作，让学生人人动手做实验。自然课要填写实验报告册。

6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，无知识性错误，做到精讲精练，让学生成为教学的主人，自主学习。

7、教师上课必须使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。

8、重视培养学生的问题意识，即发现问题、解决问题的能力，重视学生的个性发展。

9、学生思维活跃，重视课堂的双向交流，学习潜力发挥好，并能实现预定的教学目的。

10、教师上课手机必须关机，课堂上不做与教学无关的事情，执行候课制度。