北师大版三年级上册《老北京的春节》教案

第一篇：北师大版三年级上册《老北京的春节》教案

北师大版三年级上册《老北京的春节》教案

一、常话春节，激情导课

同学们在过三个月就是我们中国重要的传统节日了，你们知道是什么节日吗？——春节。盼望过春节吗？为什么呀？

课件出示图片：知道这是哪个地方过春节的情景吗? 板书课题：老北京的春节

这节课我们就来逛逛老北京，看看他们是怎么过春节的，好吗？

二、初读课文，整体感知

1、自由的读读课文，把读不准的字词画下来多读几遍，试着用一个词概括一下老北京的春节给你留下的印象。

2、利用点宫灯的游戏检查学生读词的情况。

3、概括老北京的春节给你留下的印象。

热闹、喜气洋洋等 板书：热闹

三、再读课文，理清思路

1、快速浏览课文，看看老北京的春节从什么时候开始的？到什么时候结束？在春节期间最重要的日子有哪些？

2、板书： 热闹

腊月初——————一————————————正月十九

（开始）（结束）

四、研读课文，感受春节的热闹

1、春节有这么多重要的日子，请你们仔细读读课文，你觉得哪个日子最热闹，就把这部分内容多读几遍，画一画这个日子人们都在热热闹闹地做什么？

2、学生自读后小组交流

3、你认为哪个日子最热闹？来读一读。

（1）除夕（板书：除夕）

 除夕怎么热闹？快跟我们说说。

（做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭） 导读：除夕夜，我们到老北京逛逛吧！刚走到老北京的大街小巷，你们就听到了什么？（鞭炮声不绝于耳），沿着大街往前走，经过家家户户的门口，仔细瞧一瞧，看到什么了？（门上贴着红红的对联），再进去瞧瞧吧，又看到什么了？（墙上贴着各色的年画，人们忙着做年菜、吃团圆饭），用鼻子嗅一嗅，闻到什么了？（年夜饭浓浓的香味）除夕夜可真热闹啊，而且还是个温馨团圆的节日，对吧？谁来读一读？把这样的热闹景象读出来。

 除夕这一夜，老北京的人们还有个特别的习俗，那就是“守岁”，“守岁”是什么意思你们知道吗？ 教师补充：“守岁”就是到了除夕夜，人们点亮灯火，一家人团聚在一起，一块聊天，一整夜不睡觉，期待着新的一年快乐吉祥。

这种习俗一直延续到现在，这一夜最激动人心的就是新年的钟声敲响的一刻，让我们再来重温一下这激动人心的时刻吧。播放课件  新年的钟声敲响了，多么激动人心的时刻啊！多么热闹的日子啊！（2）大年初一（板书：大年初一）

 新年的第一天就是“大年初一”，谁认为这一天最热闹？你来读读。 学生读第五自然段（课件出示这一段） 大年初一的景象与除夕怎么“截然不同”？

（除夕在家里团聚，大年初一走出家门拜年、买玩具、逛庙会）课件出示书中插图：你们看，这庙会上不仅可以起毛驴，还可以看什么美景？

（可以看西湖胜景，看杂耍„„多么热闹啊！） 谁再来读读（3）元宵节

 除夕和大年初一的热闹劲儿还没过，转眼就到了元宵节，这可是春节的高潮，哪儿能错过呀！我们得去看一看，你们说呢？谁来读读这一部分，让我们感受一下元宵节为什么那么热闹？学生读文

 小组讨论

 集体交流：看花灯、吃元宵

重点引导学生了解灯的数量多、种类多、亮等特点。“数量多”可引导学生抓住“处处、整条街、几百”“街上有灯，家中有灯”等；“种类多”可引导学生抓住“玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯”等等；“亮”可以引导学生抓住“灯火通明”等词。

引导想象，还会有哪些花灯呢？

 播放课件，让学生感受各色各样的花灯。

 导读：明月当空，彩灯装扮，元宵融情的元宵节，怎能不热闹呢？你们也喜欢吗？那就让我们一起来读读吧。

四、总结全文，拓展练习

这就是老北京的春节，热闹中透着十足的年味，让人心情荡漾，回味无穷。我们青岛的春节有有什么习俗呢？动手查查资料。同时，搜集有关春节的图片、对联或者传说故事等，下节课我们来做交流。板书设计：

热闹

腊月初——————一————————————正月十九

除夕 大年初一 元宵节

（开始）（高潮）（结束）

第二篇：北师大版三年级上册《老北京的春节》第一课时

老北京的春节（第一课时）

教学目标

1、学会生字词。

2、初读课文，了解每一段的短意。教学重难点

理解个别词语的意思。教具 多媒体 教学过程 出示课件：

一、出示容易写错的字的个别笔顺。

1、发现这些字容易写错的地方。

2、书空。

二、初读课文后思考：每一个自然段主要讲了什么意思？

1、老北京的春节从腊月初就开始了。

2、腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。

3、腊月二十九，学生们买爆竹和玩具，赶集买年画。

4、除夕真热闹。

5、大年初一的景象与除夕截然不同。

6、正月十五元宵节，是春节的高潮，人们看灯、吃元宵。

7、正月十九是春节结束的日子。

三、课堂作业。把生字写到作业本上。

四、板书：

五、课后反思。

这些字看上去简单，但是如果不认真有些字的笔顺容易写错。另外一部分学生写字不规范、还总是斜，还应不断加强书写锻炼。

第三篇：老北京的春节教案

〖教材分析〗《老北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品。文章对老北京春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。语言简洁生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过年的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。文中列举了大量的老北京春节习俗，充满了民俗文化的风情。

〖教学目标〗1.能够将课文中生字的字音读准确并在此基础上，将课文读流利。2.在熟读课文的基础上，感知老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。3.有感情朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。4.指导学生深入感知课文内容，在不断的思考交流过程中，感受读书的乐趣。

〖学情分析〗 有关老北京春节的一些风俗习惯，对于小学三年级的学生来说，由于受年龄和认知水平所限，知道得比较少，理解起来相对有一定的难度。但春节对于学生来说比较熟悉，又很喜欢，因此可从学生自己过春节的经验谈起，激发学生的兴趣，从而达到教学目的。〖教学思路〗虽然老北京春节的一些风俗习惯离学生的生活实际比较远，但春节对于学生来说比较熟悉，学生又很喜欢，教学中，首先运用生动的画面（图片和课件）再现春节的热闹，激发学生的兴趣。学生学习的兴趣调动起来后，再整体感知老北京春节的热闹。教师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论。在读书讨论中，师生共同参与评价，融入其中，感悟除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后带领学生走进“作业超市”，从而达到课内课外的有机结合。

〖教学重点〗

有感情朗读课文，感受老北京春节的热闹，感受中华民族丰厚的文化底蕴，从而激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。

〖教学难点〗1.结合上下文和生活经验理解“截然不同”、“日夜不绝”、“守岁”等词语。2.通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热闹。〖教学过程〗

（一）激趣导入

（师：课前放课件。）

师：你看到了什么？感受到什么？ 师：今天我们将跟随老舍爷爷一起到许多年前的老北京过春节，体会老北京的传统习俗。（补充课题：老北京的春节。）生：齐读课题。

师：这是哪儿的春节？（指课件）

生：老北京

（引导学生再读课题，突出“老北京的”几个字。）师：是现在的北京吗？不是，是许多年前的北京，所以叫它 “老北京”。

（二）初读课文

整体感知

师：想去老北京的春节看看吗？请同学们翻开书P118小声的读全文，注意读准字音，遇到不认识的字借助课后注音，并且把生字多读几遍。

生：自由小声的读文。

师：在读的过程中有哪些字的读音，你要提醒大家呢？ 生：提醒大家“色如翡翠”的读音。

师：小老师提醒的好，跟着读/谢谢你对大家的提醒。生：全班读。师：课文中的词语带上音节，你们会读吗？注意看清音节，读准字音（课件）生：自由读、齐读。

师：去掉音节，能读准确吗？ 生：开火车读。

（三）初读课文

师：认识了新词，那就高高兴兴去看看老北京的春节到底怎样，哪个小组愿意带我们去看看呢？请同学来读读课文。（师随时纠正读音错误）

生：开火车读文。

师：其他的同学认真听，看他是否读准字音，读通课文，听的过程中有问题请举手。

生：读文，倾听。

师：刚才同学读得很认真，听的同学也很认真，认真倾听别人说话是一种美德，我们同学做得真好。

随文指导朗读：

2段---师：从腊八开始，经过一个月后，蒜就泡的？醋也有？ 快流口水了吧，我们品品它的色和味吧。

（生齐读该句）

3段---“年假”相当于我们这里的什么假期呢？ “年根”是什么时间呢？

师：（生读后）读得真好，听的也认真，鼓励他们和自己！

师：听了六位同学的朗读后，老北京的春节给你留下什么印象？（板书 “热闹无比”）

师：让我们走进春节去热闹一番。这么热闹的春节从腊月初就开始了，持续的时间长，到了正月十九，春节才结束。（课件）在这期间，还有许多重要的日子和特殊的活动。请同学们快速默读课文，边读边找，用横线勾出还有哪些日子和活动。

生：勾画。

师：同桌交流一下你找到了哪些日子和活动。生：汇报（师：像老师这样用简洁的话勾出来）

（四）研读课文

深入探究

师：（指课件）同学们，看，老北京的春节时间长、活动丰富，你想去体验吗？

这6个重要的日子里，你喜欢哪一天呢？就读哪个自然段，边读边勾句子。

生：读

勾画 〈4自然段〉 师：你为什么喜欢除夕？你能用文中的一个词来形容吗？哪个段在描写除夕呢？（4自然段）

师：从哪儿可以看出除夕很热闹呢？

生： “家家、、、”（生想：春节的这个时候，我们每家也都在准备——腊肉 香肠，有什么味？）

师：还从从哪儿可以看出除夕很热闹呢？

生：那鞭炮声彻夜不绝。（生想：有鞭炮、冲天炮。）师：说得非常棒，回答得也很完整。谁还能分别说说？

师：哦，除夕哪天各种鞭炮声从十二点开始，一点、、直到天亮，响个不停，这就是彻夜不绝，真热闹啊！生：读该句“鞭炮声彻夜不绝”。

师：除了鞭炮声，还有什么热闹之处？（这一天，出门在外的人？）

师：这一夜人们还要（守岁）？其实，我们现在也有守岁的习俗，让我们回到春节的现场一起来守岁，手拿出来，一起倒数迎接新年。（课件，生倒数）

师：对呀，从零点钟声开始一直到天亮，人们围坐在一起辞旧岁、迎接新年的到来。

师：孩子们，除夕夜你们一家在做什么？ 师：老北京除夕这天，人们做年菜、穿新衣、贴对联、看庙会、守岁等等〈板书：热热闹闹辞旧岁〉。把书拿起来把热闹的除夕展现在大家的面前，来，读第四自然段。（齐读）

师：这才叫读得有滋有味。

（小结）

老北京的除夕真热闹！

〈5自然段〉

师：除夕过了，谁再来说说你喜欢什么日子？为什么？老北京的大年处一，你们喜欢吗？ 师：（配乐插图）这就是老北京的大年初一。你看到了什么呢？ 请你用“有的。。有的。。还有的。。人们可真、、、！”把你看到的和想到的说出来。（师指导有顺序的看图）

师：你们不仅说话完整，而且想象力也很丰富。

师：大年初一时，老北京的人们走出家门，有的逛庙会，有的看美景，还有的去拜年，到处都是热闹的味道，老北京春节的味道。

师：那我们一起来读一读。

生：读五自然段。

师：孩子们，你们用朗读把我和在座的老师带进了热闹的大年初一，谢谢你们。师：同学们，大年初一的人们高高兴兴的逛庙会。除夕时人们忙碌而热闹的准备着，这让我们感受到大年初一的景象与除夕？ 生：截然不同

师：真能干！你们的感受和老舍爷爷一样的，让我们把自己和老舍爷爷的想法说出来。（生读句）大年初一，人们（板书：高高兴兴迎新春）

〈6自然段〉

师：领略了热闹的除夕和大年初一，还有哪个日子吸引你？为什么？ 生：读句。

师：同学们可别停下脚步，一起到元宵节逛逛，各种各样的彩灯都挂起来了，处处喜气洋洋，你们想去看看吗？走！（课件）生：看灯。

师：你们想用哪些词语形容热闹的灯景呢？ 生：说词。

师：你们真是积累好词的能手。

师：除了课文里说到的灯，想像一下还有什么形状的灯呢？ 生：想象。

师：同学们知道的可真多啊。元宵节处处张灯结彩，灯火通明，置身五彩缤纷的灯海可真舒服。

此时，我们虽然不能做灯，但我们能用朗读来体现灯的美丽。生：自由读、分组读（4个组），引读。（看课件）师：从你们的朗读中我体会到了老北京的元宵节是如此热闹，难怪老舍爷爷说“元宵一上市，春节的？就到了。生：读中心句。师：除了看灯，人们还会？（生答）元宵节时我们也要吃元宵，因为预示着。。师：同学们读书的热情这么高，连老师也被感染了，我们一起来读。（引读）师：在元宵节里，老北京的人们

〈板书：快快乐乐逛元宵〉

〈7自然段〉

师：时间过得真快，转眼。。（生答）

师：一年之计在于春，人们只有辛勤的工作才能换来快乐的生活。

过年了，你们又张大了一岁，希望你们在新的一年里努力学习，学到更多的知识。师：孩子们，让我们带着快乐的心情去迎接新的一年吧。生：读该段。

小 结：总结全文

师：老北京的春节结束了，同学们可别遗憾，再过三个月，2008年的春节就要来到了，同学们到那时一定要好好感受一下我们龙泉的春节。

第四篇：《老北京的春节》教案

老北京的春节

北师大版三年级上册语文 主备人 许雪梅 娄彩凤

学习目标：

1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3．学习课文有顺序、详略得当的写法。学习重点：

了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 学习难点：

品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排： 2课时 教学准备：

课件；歌曲《恭喜》 教学过程：

第一课时

一、创设情境，提示课题。

1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）

2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭）说说你的感受。

3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。(欣赏图片)

二、自读课文，合作认字。

1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。

2、给每个自然段标上序号。

3、学习生字。

（同桌互相检查认读生字，集体反馈生字在认读和书写上的注意要点，教师根据学生的反馈，进行生字读音及书写的再强调）

4、读课文，感知内容，在读课文中巩固生字的认知。

三、整体感知，理清条理。

1．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。2.初读课文后思考：每一个自然段主要讲了什么意思？ 3.学生总结概括。

四、布置作业。

生字作业

第二课时

教学目标:

1、了解北京春节的民风民俗。

2、学习本文按照一定顺序、有详有略的表达方法。

3、感受老北京过春节的隆重和热闹。

4、培养学生在阅读中筛选信息的能力 教学过程

一、旧知检测

1.检测上节课所学的生字词语。（复习导入，重温过年的热闹气氛）

2.出示教学目标

二、预习导学

1、请同学们快速的阅读课文，找出文中的重要日子有哪些？

2、请思考本文是按什么的顺序有详有略的进行表达的？

3、找出老北京春节的民风民俗有哪些？（学生自学，教师巡视观察，了解学生自学的情况，督查自学进展，纠正自学的偏差。）

三、互动点拨

1．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月十九－-除夕－-大年初一－-元宵－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）

2、请思考本文是按什么的顺序有详有略的进行表达的？

老师点拨：本文以时间（腊月——元宵节）为线索(或是以春节的过程为线索)。

3、找出老北京春节的民风民俗有哪些？ 小组汇报

4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）

5.品读体味，感受民俗。

春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复朗读。

四、达标检测

请同学们结合本节可所学的知识分析下列诗句和谚语所描写的节日。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏

通宵灯火人如织，一派歌声喜欲狂

正是今年风景美，千红万紫报春光

男女老幼围桌边，一家同吃上元丸。

五、拓展总结。

1.春节的习俗。（幻灯片）

2.春节各地的习俗：春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运：东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。大年初一和初五吃饺子。西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黄豆芽（也叫“如意菜”）象征万事如意，吃发芽菜（用蚕豆泡发的）寓意发财。四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆。湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。

过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。

3.小结: 本文按照时间顺序描绘了老北京春节的节日风俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹。

六、布置作业

1.完成《学习与巩固》。

2.请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。

板书设计：

北京的春节—独特的民俗文化

腊八——腊月十九——除夕——正月初一——元宵——正月十九

热闹 喜庆 团圆 祥和

第五篇：《老北京的春节》

老北京的春节

教学目标

1.学生自主识字，学认本课生字及相关词语。

2.在熟读课文的基础上，感知老北京过春节的习俗，感受春节的热闹气氛。

3.有感情朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。4.指导学生深入感知课文内容，在不断的思考交流中，感受读书的乐趣。教学重点：

通过阅读抓重点词句的理解来了解老北京的民俗，感受中华民族丰厚的文化底蕴。教学难点：

通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热闹。结合上下文和生活经验理解“截然不同”、“日夜不绝”“守岁”等词语的意思。教学策略：自主、合作、探究 教学准备：课件 教学时数：两课时

第一课时

教学内容：

1.了解老北京春节的习俗习惯，感受春节的热闹气氛。2.通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”“结束“的句子。3.有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。教学重点难点：

有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。教学准备：课件

教学策略：自主、合作、探究 教学准备：课件 教学过程

一、预习要求

1．用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。2．收集北京或其他各地过年的风俗习惯。

二、导入课文

1.板书课题，齐读课题。2.学生根据课题质疑。

三、初读课文、了解课文大意。

1.分小组带问题自学课文，认识生字，理解词语，了解课文大意。2.检查学习情况

说说你得到问题的答案了吗？师生共同梳理问题。

认识词语：规矩腊八蒜醋放假除夕鞭炮亲戚逛街毛驴恰好一盏灯预示吉祥

重点理解词语：吉祥忙碌翡翠日夜不绝截然不同高潮 3．请学生分段朗读课文，师生共议，正音。

4．学生根据课后“说出春节“开始”、“高潮”、“结束”的日子。”这个问题自学讨论，教师指导学生抓住重点词语来理解课文内容，交流自己的想法。

四、再读课文，深入理解。

1.老北京的春节什么时候“开始”？这时候人们干些什么？ 2.老北京的春节什么时候是“高潮”？这时候人们干些什么？ 3.老北京的春节什么时候“结束”？这时候人们干些什么？ 第一部分老师带领学生学习，然后总结学习方法。第二、第三部分学生根据第一部分的方法自学，并填表。（表格用小黑板出示）

4.觉得老北京的春节过得怎么样？老北京的人们在过春节时候心情怎样？

五、课外延伸：

1．你能仿照课文说一说自己家乡过年的习俗吗？

2．根据自己收集的资料，说一说你还知道哪些地方是怎样过春节的？

六、练习：用加点的词语造句

腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。要……还要……

七．作业：练习有感情的朗读课文。

第二课时

教学内容：

1．了解老北京春节的习俗习惯，感受春节的热闹气氛。2．有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。

教学重点难点：

有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。教学策略：自主、合作、探究 教学准备：课件 教学流程：

一、体验激趣、导入新课

1．放录像：同学们，今天老师带给大家一段精彩的画面，一起来看看吧！

（课件播放：春节联欢晚会的钟声响起，大家一片欢腾的片断）2．板书春节：看完画面，你想到了什么，一起来说一下！板书：春节

3．说春节：喜欢过春节，你想到了哪些有趣开心的事？ 4．小结补充板书：提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟著名作家老舍爷爷到老北京的春节去看看，看看那时候的人是怎样过春节的。

师：这是哪里的春节？ 生：老北京（再读课题）

二、整体感知，自主浅悟

1．学生初读课文，要求：自己读读课文，注意读准字音读通句子

2．检查生字掌握情况 3．初识课文

（1）老北京的春节到底怎样呢？请同学来读读课文。（2）老北京的春节给你留下什么印象？（板书：腊月热闹正月初九）

（3）请同学们快速默读一下课文，找一找，画一画，春节有哪些重要的日子？

（4）老师把重要的日子做成了日历，咱们来看一下，齐读一下吧。

（课件：日历。学生齐读）

三、入境学文，精读品味

（一）学生自主学习

1．春节有这么多重要的日子，你最喜欢哪个日子呢？请同学从课文中找出那一段，多读几遍，想想你为什么喜欢。

2．学生自读课文 3．读后交流

（二）精读描写除夕的段落

1．预设：我喜欢除夕这个自然段，启发，你为什么喜欢？（热闹）

2．还有哪些同学也喜欢除夕这一段，一起来看看这一段，自己读一读，感受一下除夕的热闹吧，3．学生自由读

4．配乐读：听着这欢快的音乐，想象着这热闹的景象，让我们再来有滋有味的读读这一段吧。学生齐读

（三）精读描写大年初一的段落。

1．指名读。刚才谁选的这一段？请你来读一下。

2．大年初一的景象与除夕截然不同。“截然不同”什么意思？自己读一读，联系着上一段的内容，体会体会，大年初一与除夕的景象有什么不同。

3．学生交流。

4．师小结：除夕晚上，人们赶着回家，赶做年菜，贴对联，贴年画，灯火通明，鞭炮声日夜不绝。人们走出家门，到亲戚朋友家去拜年。同时，城内城外的庙会也开放了，小孩子们特别热心热闹而忙碌。

5．谁想来读一读除夕的热闹和大年初一的悠闲？大年初一过完了，同学们可别停下脚步，更精彩的还在后面，更精彩的是……

（四）精读描写元宵节的段落 1．老舍爷爷说更热闹的是元宵节，这是为什么呢？让我们年用心读课文，画出描写元宵节热闹的句子，然后和同桌交流交流，2．学生自读讨论 3．教师随机指导朗读，4．小结：刚才同学说除夕是热闹的，但没有月光，而元宵节呢，恰好是明月当空。天上月光是很好的。元宵节到处是灯，天上是灯，地上是灯，家里也是灯，太美了，怎能不说春节的高潮是元宵节呢？

5．各种各样的花灯，令人耳目一新，谁能不喜欢呢？这么热闹的灯会，你们想不想读一下呢？

6．老北京的春节就要结束了，谁来读一读最后一段？ 学生读课文的最后一段。

四、总结全文

师：老北京的春节结束了，可再过几十天，我们的春节就要来到了，同学们到时好好看看我们的春节是怎样过的，我们的春节又有那些习俗呢？

作业设计

1．写写你们家是怎样过春节的 2．搜集春节有趣的民俗，传说故事 板书设计

开始 腊月初 老北京的春节 高潮 正月十五 结束 正月十九