《会“呼吸”的公路》教学有感

第一篇：《会“呼吸”的公路》教学有感

《会“呼吸”的公路》教学有感

前几天跟孩子一起学习《会呼吸的公路》，这篇课文是一篇科学性说明文，很专业很枯燥，学生学起来不是很有兴致。这篇文章我在教学中，根据我班孩子情况，引导孩子提问做得很好。

1、用人呼吸的各种动作，引导孩子体会呼吸一词的含义，当孩子在用动作表示呼吸这个词的意思时，兴趣正浓，我就用计说：孩子你会呼吸吗？他们说：会。那你知道还有些什么事物会呼吸呢？孩子纷纷举手，说了很多。我话锋一转，说，今天哪，老师要带你们去看看那些会呼吸的公路，齐读课题后，看着这个题目，你想知道些那些问题呢？孩子纷纷举手：公路为什么会呼吸呢？公路是怎样呼吸的呢？会呼吸的公路到底是什么意思呢？让公路呼吸复杂吗？所有的公路都会呼吸吗？

2、在学习课文内容时，因为比较具有科学性，学生理解起来比较困难，根据当时的情况，我灵机一动，选择表演的方法学习课文，我们教师一共有六个小组，中间两竖组，两边各一组，让中间的两组孩子当公路和公路上的各种车辆，做行驶和排放废气的动作，让两边的两个小组当公路，然后在中间的小组里安插几个人人当通气口，我对着孩子说，老师启动开关了，透气口快排放废气，公路的孩子马上朝两边排放废气，

第二篇：《会“呼吸”的公路》教学设计

教学目标

1学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。

2正确、流利地朗读课文。

3借助旁批，弄清公路呼吸的方法，认识其作用。

4试着自主阅读，自己动手批读。

5唤起学生爱护环境、热爱科学的意识。

教学重、难点

1弄懂公路呼吸的原理。

2通过对课文的理解，认识公路呼吸的作用。

3激发学生热爱自然、保护环境的意识。

教学准备

师生查阅有关科技环保的相关资料。

教学时间

2课时。

教学过程

一、激趣引入，读题

1你知道什么叫呼吸吗？（让学生有意识地呼吸，体会人是用肺呼吸）真奇怪，公路也会呼吸？

2为什么课文题目中的呼吸要加上引号？

二、初读课文，整体感知

公路是怎样呼吸的呢？让我们一起读读课文。以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。

1检查生字自学情况。指名分段朗读课文，学生互评、正音。

2同桌讨论不理解的词语，然后全班同学一起解决。

3交流通过讨论理解的生词。

三、细读课文，理解内容

同学们，让我们借助旁批，自由地读课文，想想公路是怎样呼吸的？

1自读课文。

2你读懂了什么？还有什么疑问呢？

我读懂了公路呼吸是科学家创造发明的、清除空气污染的一种方法。

读懂了空气污染的主要因素是汽车尾气

3哪一段是介绍公路是怎样呼吸的。请你找出来再读读。你明白了吗？

让学生先自读、自悟。再分小组合作学习、讨论、交流。

全班讨论，给学生探究的充裕时间，教师相机点拨：公路两旁的土壤吸附汽车尾气，土壤中的水溶解了尾气中的一部分氮氧化物以呼出，被土壤中的微生物吸收，变成肥料。

4文中说这真是一举两得的好方法，你知道是为什么吗？多媒体画面展示自学题：

让公路通过来一些，人们就能，同时还能为土壤增加！公路呼吸有两个作用：

5让学生再读课文，把自己新的感受批在书上。

6科学家们发明了这一举两得的好方法，你们还有哪些好办法能清洁空气，保护环境，都说出来，我们听听，然后把它批在书上。

四、拓展思维，提高兴趣

《会呼吸的公路》简洁、明了地给我们介绍了科学家们正在利用高科技手段改造城市环境，绿化、美化家园。行动起来吧！让我们也做一名合格的环保卫士，从身边的小事做起，共同维护我们生存的家园地球的环境。

附：板书设计 会呼吸的公路

土壤吸附

溶解

汽车尾气

（净化空气）

第三篇：会“呼吸”的公路教案

会“呼吸”的公路

教学目标：

1、会读写课后生字，了解生字、词的意思；

2、能正确、流利的朗读课文，并达到有感情的朗读课文；

3、了解公路“呼吸”的原理，认识其作用，4、唤起学生热爱自然，保护环境的意识。教学重点：

1、会读写课后的生字、词的意思；

2、了解公路的“呼吸”原理，认识它的作用

3、唤起学生热爱自然，保护环境的意识。教学时间：2课时 教学过程：

第一课时： 教学目标：

1、会读写课后生字，了解生字、词的意思；

2、能正确、流利的朗读课文，并达到有感情的朗读课文

一、导入

孩子们翻到课本第55页，今天我们学习第13课，大家读一读这个课题，看看你从中发现了什么？

（呼吸二字加上了引号）

我们都知道，人和动植物都是会呼吸的，人和动植物的呼吸就是与外界进行气体交换。

二、初读课文，扫清生字、词障碍

那这公路真的能呼吸吗？孩子们自己去课文中找找答案吧。先自己读读课文。（学生读课文，教师黑板书写生词）

同学们读完了吗？现在看着黑板，这些是文章中的生字，老师先教大家读一遍。（教师教读黑板上的生词）

男女同学比赛一下，先男同学齐读一遍，现在轮到女同学了，女同学齐读一遍.大家读的都不错，现在全班来一遍，预备开始。翻到第58页，把“隔”“溶”加在后面。再在这些字的上面或者下面注上拼音，“创”“质”“杂”“置”。

三、补充课外知识

（勾画文章中的词语，翻开《字词句篇》进行讲解，再自己读《字词句篇》）

简单介绍“人的呼吸过程”“植物的呼吸”“微生物”。

人的呼吸：是人与空气交换气体的过程，我们人“呼”出的主要是二氧化碳，主要“吸”入的是氧气。

植物的呼吸：植物的呼吸也是和外界进行气体交换，不过它们呼出的是“氧气”而吸入的是“二氧化碳”。

大家看看我们人和植物的呼吸，吸入和呼吸的过程是不是相反的呀，所以有些人在放假的时候喜欢到一些树木很茂盛的地方去放松一下，因为呀那里的树木很多，氧气丰富，可以帮助我们调节自己的身体系统。想一下，要是这个世界上没有了这些绿化植物，还会有我们人类的存在嘛？

然而我们人类，却老是做一些伤害大自然的事情，就比如说汽车排放的尾气，汽车排放的尾气，其中含有很多对我们身体有害的气体，就比如刚才提到的氮氧化物，刚才大家也在《字词句篇》中看到了，对我们儿童尤其的不好。除了氮氧化物，还有很多其他的气体，比如，二氧化碳、一氧化碳、还有一些含铅的重金属物质，都是对身体极为不好的物质。

那现在有了这种会“呼吸”的公路，是不是对我们人类有了很大的好处呢？ 现在让我们在一起读读课文。

（师生读课文）

四、小结

今天我们学习了文章生字词，也了解了许多课外知识。

作业安排：

1、书写课后的生字，拼音、汉字、组词。

2、回家熟读课文 教师总结：

第二课时： 教学目标：

1、借助旁批，弄清楚公路“呼吸”的原理，2、唤起学生热爱自然，保护环境的意识。教学过程：

一、导入

同学们上节课我们了解了，人是怎么呼吸的，那这节课，就让我们看看这中可 以呼吸的公路，到底是怎样呼吸的。

二、授新课

1、现在请同学们自己读读课文的第一自然段，看看科学家为什么要修这种会“呼吸”的公路。

（这是一种清除空气污染的新方法。）

2、造成空气污染的主要污染又是什么？（汽车尾气）

我们上节课讲过汽车尾气的主要成分是氮氧化物，氮氧化物对人体的伤害很大。科学家们发明的这个会呼吸的公路真是即使用又有效呀。

3、那这种会“呼吸”的公路是利用什么来进行取出空气污染的呢？（读课文第二段回答问题）

（利用公路两旁的土壤来减少汽车尾气对空气的污染）

4、我们说了，这种氮氧化物对人类身体是有很大伤害的，那吸收进土壤中，对土壤或者农作物没有伤害吗？科学家使用这种方法的原理又是什么呢？（读课文第三段回答问题）

（没有，氮氧化物吸附在土壤表面，还能被微生物吸收变成肥料。）现在我们知道这个氮氧化物对我们人体有伤害，但是却能够作为农作物的肥料使用，要是能将这个氮氧化物让土壤吸收了，那可真是一举两得呀！可老师读到这里的时候就纳闷了？这氮氧化物可是在空气中呀，要怎么才能钻到地底下呢？

（只需要在公路旁边每隔一段距离布置一个通气口，用鼓风机将汽车排出的尾气吹进周围的土壤里就可以了。）

原来呀这会呼吸的公路是将。氮氧化物用鼓风机吹进土壤里，然后一部分吸附在土壤上，另一部分溶解到水里，由土壤中的微生物吸收变成肥料。

同学们看看书旁边的批注，写着，这可真是一举两得的好办法。那我们知道这种公路可

以让我们呼吸到新鲜干净的空气，那还有一种作用是什么呢？

（使土壤变得肥沃）

这说明这种公路，既能让人们呼吸到清新的空气，又能让土壤变得肥沃。现在这种公路的作用效果对都已经跟同学们介绍清楚了，读过这篇文章之后，同学们有什么想法没有？还能列举一些保护环境的小方法吗？

（学生回答）

三、总结

《会“呼吸”的公路》简洁、明了地给我们介绍了科学家们正在利用高科技手段改造城市环境，绿化、美化家园。行动起来吧！让我们也做一名合格的环保卫士，从身边的小事做起，共同维护我们生存的家园——地球的环境。作业安排：

第四篇：情感故事：会呼吸的石头

情感故事：会呼吸的石头

作者/叶雪松

1最近，我的心情糟到了极点。我怎么也没想到，为了给妻子治病，从一个有房有车族沦为一个开铲车的打工仔。

我和妻子虽然是经别人介绍的，但感情特好。妻子小冉善解人意，处处包容我。就在我的事业蒸蒸日上的时候，妻子却患上了肝癌。这突如其来的打击，差点将我击垮。我爱妻子，为妻子治病从没皱过眉，花光了所有的积蓄，卖了房子车子，可妻子还是离我而去了。

因为我会开铲车，就在305国道边找了个开铲车的活儿，一边维持生计，一边寻找时机，以求东山再起。

这天中午，我正在工地上干活，工头喊道：“老叶，有人找你。”

我在这儿干活并没告诉任何人，会有谁找到这里来呢？我正在疑惑，就见工头身后的一个女人笑着说：“叶大哥，几天不见，就不认得老朋友了？”

那女人30多岁，端庄漂亮，让我意想不到的是，女人居然叫我老朋友。这女人的声音听起来倒挺熟，似乎在哪儿见过。见我疑惑的样子，女人呵呵笑了，“叶大哥，难道忘了几个月前的那场暴风雪？”

“噢，是你啊！”我这才恍然大悟。

几个月前的那个暴雪之夜，我坐在公路边廉价租来的房子里翻看晚报上的求职信息。“咚咚咚”，好像有人在敲门。外面大雪飞扬，谁会在这个时候敲门？我打开了房门，一股裹挟着雪花的寒气扑面而来，九、十级北风刮着大雪铺天盖地。据电视台播报，这场暴雪是辽宁省自1951年以来最大的一场雪。

“救人哪！”风雪里传来男人和女人的呼喊声。

我仔细一看，风雪里站着三个男人和一个女人。我稍稍一愣，有两个人竟齐刷刷跪在了门前过膝深的雪地上。是什么难心事儿让这么多人给我下跪？我仔细一看，站着的那个男人背着一个人，那个人的脑袋耷拉在男人的肩上，看样子伤得不轻。

女人指着那个耷拉着拉着脑袋的男人哭着哀求：“这位大哥，行行好，快让他进来暖暖身子，不然，雪地里会冻死的！”我未加思索，将几个人让进屋内。

原来，这五个人乘坐的五菱微型面包车因路面积雪过厚抛锚。(范文网　www.xiexiebang.com)车里的人下来奋力推车，后面一辆“依维柯”疾驶而至，把抛锚的面包车撞出了10多米远，同伴刘明明被撞，趴在大雪中动弹不得，但神志还很清醒。大家去救护刘明明。危难之时，他们求救于当地的120、110。可雪太深，120和110的车迟迟不见踪影。情急之下，几个人只好开动已被撞得遍体鳞伤的面包车往前挪。车行没多远，眼前一道三四米宽的雪岭把道路封住。大风夹着冰冷的雪粒不住地往车里刮，刘明明待在车里冻得不停地打战。没办法，女人出主意，就近找户人家为刘明明取暖，可他们整整找了12户人家，跪了12次，遭遇的都是冰冷的面孔。抱着最后一线希望，他们敲响了我的房门。

一口热水入肚，刘明明才有了生气。刘明明伤势太重，如不及时救治，就会有生命危险。我说：“现在雪大风急，医院的救护车也来不了，就是赶来了，伤者的生命也得不到保障。我有辆大铲车，你们将伤者抬到铲车上，然后将伤者送到最近的医院抢救。”

大伙儿再次给我下跪，被我拦住了，“谁还没点难处？人命关天，耽搁不得！”

我将铲车开出院子，将伤者送到了医院。就这样，刘明明得救了，而我铲车雪夜救人的事迹也上了市报和市电台。

这个女人就是那天晚上给他下过跪的女人，她的名字叫麦小溪，在一家公司里担任部门经理。那件事情过后，刘明明及其家属倒是来专门谢过我，麦小溪却没来过。今天，她到这儿来找我做什么？

“是麦经理啊。”我笑着打招呼。

麦小溪爽朗地笑了，“大哥，千万不要叫我什么麦经理，叫我小溪就成了。走吧，我请您吃饭。”

盛情难却，最后，我只得坐上了小溪的车，跟着她来到一处本地最为高档的酒店。几杯酒落肚，麦小溪说明了来意。麦小溪说，他们公司老总郑亚彬在报纸上看到了我见义勇为的事迹后，非常感动，通过了解，知道我原来是从事酒店管理的，决定让我担任他们公司下设的一个酒店的总经理，暂定为年薪6万，奖金另计。

我是个实在人，告诉麦小溪，我虽然学过酒店的管理，但没管理过那么大的酒店，弄不好会耽误了酒店的经营。麦小溪说，他们郑总对我的状况早就了解透彻了。酒店的前副总携款潜逃，所以，想找个人品好有能力的人来管理。虽然我没管理过这么大的酒店，但郑总用人的要求是人品第一，他相信通过一段时间的接触，我会完全胜任。

东山再起一直是我的梦想。我没想到，这件事情给我的命运带来了奠大的转机。我见到了老总郑亚彬。郑亚彬和我年龄差不多，为人谦和，他说公司下属好几家企业，这个酒店是最让他感到头疼的，所以，对我充满了期待。

让我受宠若惊的是，郑亚彬居然让麦小溪做我的助理。在麦小溪的协助下，我很快熟悉了酒店管理的运作。不到半年，酒店就扭亏为盈，郑亚彬乐得合不拢嘴，连夸我能干。不知为什么，我觉得郑亚彬看我的眼神里边，似乎隐藏着一种说不清的东西。

这天，郑亚彬突然打电话让我过去，对我说：“老叶，你妻子已经病故，老孤身一个人也不是办法，我想给你当个红娘，你看怎么样？”

见我腼腆的样子，郑亚彬说：“老叶，不说话就是同意了。这样吧，你的婚事我来做主，女方就是你身边的麦小溪，如果你同意，我就跟人家说，人家小溪可没意见啊。”

原来，郑总竞将麦小溪介绍给我！

通过半年来的接触，我发现麦小溪长得漂亮，温柔可人，我早在心里默默地爱上了她，可我大人家十来岁，再加上生性沉稳，所以，一直将这种感情压在心底。我怎么也没想到郑总竟然提出要将麦小溪

第五篇：我的材料会呼吸

我的材料会呼吸

——记叙文如何选材

厦门市梧侣学校叶秀华

教学目的：1.了解作文在选材方面的具体要求。

2.引导学生分析作文选材常出现的问题。

3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。

教学重点：1.分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。

2.掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。

教学难点：分析作文选材常出现的问题，指导学生选材，提高学生的选材能力。教学过程：

一、创设情境，导入新课

我们不少同学头疼作文、怕作文，其中一个重要的原因就是认为没有什么材料和内容可写。所以，要铲除“作文”这拦路虎，我们必须首先解决材料问题。“巧妇难为无米之炊”嘛。那么，文章的材料从哪里来呢?关键就在于我们平时是否能认真收集积累素材，并且努力掌握写作技巧。今天我们就来一起探讨一下记叙文如何选材。

二、结合实际，分析问题、下面是一个班的几个同学针对作文《我读懂了》的选材 , 大家看看好不好？为什么？

学生 A ：我喜欢某一本书或某一篇文章，写我从中悟到的道理。

学生 B ：我的爸爸、妈妈在我生病时无微不至地照顾我，我从中读懂了父爱或母爱。

学生 C ：我看到蚂蚁搬家的景象，读懂了要齐心协力。

学生 D ：我在体育中考中战胜了挫折，从中领悟到人是可以战胜自我的。学生 E ：通过写“昭君出塞” “文成入蕃” 两个历史画面，体现出女子在历史抉择的重要关头作出的巨大贡献。、学生自由发言评价 3-4 人。

3、教师小结：

A: 的答案不太正确，作者没有领会题目的真正含义。B 的答案正确但是太普通，多数人会这样写。C 的答案较深刻，有一定的社会意义。D的答案虽平常，但是写得好容易打动人心。E的答案很新颖，一般人不会想到。

4、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。

5、教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下几个方面：

一是材料虚假，有悖常理。有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生离死别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来。想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。

二是材料贫乏，内容空洞。有些同学，写人时就只是罗列评语式的人物特点；叙事时只说故事提要，概述过程；议论时只会将相同的意思翻来覆去地说。这样的文章，缺少细节，缺少深度。

三是材料平庸，内容雷同。比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写师生交往，必写自己生病、老师上门补课；写同学，必写误会导致分手，而后对方转学或者死亡，等等。

四是游离中心，偏离主旨。选材的基本原则，就是要围绕中心进行。

五是格调低下，稚拙可笑。以“尝试”为题，有人写尝试偷，尝试考试舞弊，尝试打架，尝试初恋„„格调庸俗低下。

六是原样照搬，不加裁剪。选好材料之后，应该根据表现主题的和提高表达力的需要进行巧妙剪裁。否则，就会事无巨细，详略部分，主题淹没，拉杂无序。

三、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧

1、小组学习，对照下面这篇佳作，分析选材的方法和技巧。

《我读懂了夜的心跳》

云环影绕,带走了夜的无垠,带不走风的耳语;

月影婆娑,带走了夜的温柔,带不走夜的心跳。

夜的心跳是动人的。

夕阳西下,晚霞染红了半边天,地与天相连的地方,出现了一道深深的痕,我想,那是夜的影,这时傍晚了。

各家各户上灯了,不久又都灭了,便只剩下了夜空,显得广阔没有边际,七颗八颗的星星零散地落在夜空中,点缀着这薄薄的纱巾般似的天空,我便沉浸在这神秘而美丽的夜里。

不久,便午夜了,外头响起了一声声刺耳的声音,彻底打破了夜的宁静,给诗意的夜空套上了一层不该属于它的喧嚣,不知是什么声音“唰,唰,唰„„”就这样打破了我对夜遐想的梦。

自此以后,每天都会在同一时间同一方向响起这样让人心里发恼的声音,我开始讨厌这样的声音,因为它扰乱了夜的心绪。

我不再喜欢聆听夜语,很早的时候,在这个声音还未响起,我便睡下了,可是„„

这几天,开始要中考了,妈妈跑来对我说:“你到我那铺去睡吧!晚上那边加班施工,不然会打扰你”,“啊!施工?”我总算弄明白每天夜里怪异的声音怎么来的了,妈妈还告诉我,因为怕下雨耽误工程,所以他们白天做到夜里还继续干!原来如此!为了不误工期,为了买房的人可以早点看到他们的房屋,那么一群朴实的农民工就夜以继日地工作,他们的峥峥铁骨在夜里依然没放下该挑的担子,他们的钢铁一般的胳膊就这样在钢筋混凝土里承担着该承担的,他们满怀着家人的期盼,又满怀着对儿女的期盼,在黑夜里用汗水演绎着劳动最深刻的含义。今夜,星光依旧,只有月的周围不在那么光华,一切美好的东西和赞赏的眼光不一定都要投给高高在上的月亮。午夜时分,“唰!唰!唰„„”声音依旧响起,融入了夜,平稳而动听,哦!这便是夜的心跳,城市的心跳。

清风吹动起远处的草,月隐没了光耀,星光灿烂,城市的那边,夜空下,有一群农民工,正摸索着。

人世间,必有夜空,夜里,必有动人的心跳„„

夜的心跳,我读懂了,很动人„„

2、学生小组交流讨论、教师点拨分析明确：

本文在选材上有几大亮点值得学习：

（1）留心生活熟中取新

“农民工夜里施工”“学生夜晚失眠”这些都是我们司空见惯的素材，但小作者却能够熟中取新，从自己独特的角度入手，另辟蹊径，写出了自己对农民工的理解与赞美。其实，我们的日常生活中蕴藏着丰富的典型的素材，只是我们发掘得还不够，没有看出它的亮点来。因此，请留心日常生活，从中去获得最有价值的“金子”，为作文增光添彩!

要点：只有留心生活中的点滴小事，才能慧眼捕捉，熟中取新，发掘新意。(2)围绕中心以小见大

文章表现的是城市里农民工的劳动这一大的主题，然而作者却没有正面着笔，而是巧选“我”对“夜”的感情变化过程这一小角度来写，收效也很好。可见，选材不仅要“小”，而且要“细”。要写得“细”，特别是对人物，对景物的描写要细，对“我”的心理，情感也要写得细，这样才能感人。

要点：写作时要坚持“以小见大”这个原则，通过对小的事件，小的片断的叙述和描写来抒发某一种情感，揭示出某一种哲理。

(3)情节曲折情感丰富

文章感情一波三折：由开始的我喜欢“沉浸”在美丽的夜中，到“不再喜欢”“讨厌”，到最后“我”从妈妈的话语中明白、理解了真相，并感动于农民工的付出，“读懂了夜动人的心跳”，感情真实细腻丰富。

要点：写作时要注重对人物情感的挖掘，要能够写出人物的真情实感。(4)放开视野 关注热点

作者用诗一般的语言,描绘城市夜景,讴歌劳动者,在充满诗意的城市夜景中巧妙地表现热烈的劳动场面,内容充实,主题鲜明。近几年的中考作文喜欢从时事、新闻、热点切入，同学也应该把握时代的脉搏，和时代同呼吸、共命运，捕捉住这些“焦点”，使这些“焦点”成为我们写作中最新的素材，变成抢人眼球的“珍珠”。

要点：把握时代的脉搏，与时俱进，关注时事、热点，使我们的材料鲜活。还有：如“史为今用”“故事新编”“逆向思维”„„

四、教师引导学生掌握选材的方法和技巧

1、选新颖鲜活的材料。材料鲜活有下笔引人之效。可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏着无言的激励；写同学“冷若冰霜”，不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友“疯疯颠颠”，不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。

2、选感情充沛的材料。“文章不是无情物”，只有“情动”，才能“辞发”。选材以情动人须做到：或对生活、对客观对象充满热情，或用传神的肖像绘出人物的神韵，或用生动的语言展示生活真情，或用形象的景物衬托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真实动人。

3、选深厚底蕴的材料。在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故，必能收到“画龙点睛”、“文才飞扬”。如果你有丰富的诗词积累，还可以从诗词方面选材。这类材料的特点是写人未所知，以知出新。

五、实战演练

（一）文题一：片断作文训练《校园活力》：

我们学校要进行一场体育比赛。这场比赛各班都很重视，很早就做好了准备。各个同学呢，非常盼望。比赛开始，先是个人赛，比如有100米短跑、200米短跑、跳高、跳远、撑杆跳等，最后是精彩的4×100米接力跑。满场上掌声雷动，赛场沸腾。比赛结果出来，人们都向胜利者表示羡慕。我们的校园真是一个充满活力的地方。

请同学讨论这个片段作文的毛病，并进行修改。

提示：修改本文，可以直接从！4×100米接力跑现场写起，集中笔力表现现场人物的呐喊、拼搏，以凸现活力。还应该以“活力”为半径，扫描其他校园生活，简笔勾勒典型场景，用丰富的材料表现主旨。

（例文，仅供参考）“加油！”A班方阵队一声“河东狮吼”。“坚持住，冲呀！”B班啦啦队不甘示弱，一声“幼虎啸谷”。哇！4×100米接力跑正在如火如荼进行中，赛场上的气氛紧张到了极点，仿佛点根火柴就能引爆。“A班同学刷新校记录！”霎时赛场沸腾。哈，这便是校园的一个缩影。我们不仅“活”在体育赛场上，在教室、在考场，都留下我们活跃的身影：我们在教室中会自在地吟几句“杜陵诗”，赏几幅“王维画”，也会为二战的罪魁祸首是希特勒还是墨索里尼、摩擦力是否就是阻力等问题争得面红耳赤；考场上我们奋笔疾书，挥洒汗水„„校园活力，就像反比例曲线图——跌宕起伏，色彩缤纷！

（点评）修改后，开头直接切入比赛情景中，集中地描述了精彩的比赛和众人的努力，突出了“活力”成分。通过叙写在教室里、在考场上的生活，从不同侧面表现了校园生活。材料的丰富和细化描写，让文章的魅力大大增强。

（二）文题二：口头作文训练：

如果你也来写作文《我读懂了》，你会怎样选材？

六、总结课堂

作文在“选材”方面的得分要诀是：“材料丰富，精当具体”。总而言之，作文选材要新颖，要独到，要具备生活的气息，要把握时代的脉搏。因此，我们不仅要有敏锐的观察力，更需要有一颗爱心。如果面对身边的人和事始终有一种情怀、有一种探索的欲望，真正地用心去搜集属于我们自己的素材，写我们自己的生活体验，心中积累多了，我们的材料就能呼吸，我们就能写出具有特色的文章来。

七、布置作业：完成作文《我读懂了》

八、课后反思