第一篇:《春节,你不要走》教案
西师版二年级语文上册《春节,你不要走》教案
教学目标
1认识12个生字,工整、美观地书写8个字。
2结合上下文理解部分词语,在有感情地朗读中积累词语,感悟4个排比句的语言美。
3体会春节的快活、热闹。
教学重点
引导学生有感情地诵读课文。
教学难点
借助插图,体会春节的快活、热闹,感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。
教学准备
学生:课前回忆自己以前是怎样过春节的,思考一下春节该如何度过。
教师:生字词卡片,教学挂图、录音机、磁带。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、谈话交流,引入新课
1出示课题,你们喜欢春节吗?为什么?(学生自由发言,讲述自己过春节的情境)
2看来大家都挺喜爱春节的,今天老师就带你们去认识一位特别喜爱春节的朋友,让我们去看看,他和他的伙伴是怎样过春节的。
二、自读课文,了解大意
1借助拼音自由朗读课文,用自己喜欢的方式勾画出不认识的生字和不理解的词句。
2通读课文,看看课文主要写了什么。
三、再读课文,自主识字
1借助拼音读准字音,联系旧知识,用自己喜欢的方法识记生字。
2学生观察生字在田字格里的位置,师选择较难写的字范写,指导。
3学生照范字认真书写。
4同桌相互检查识字、写字情况,相互交流自己的写字体会。
5教师小结。
四、美读课文,体会情感
1自由地读文,说说自己读懂了什么。还有哪些没有读懂?
2课文哪些地方具体写出了春节是最快活、最热闹的节日?
(1)学生自己朗读第二段。
(2)体会排比“这一天……”的意思及作用,感受春节期间活动的丰富多彩,人们的心情也无比欢快。
(3)在这一段中,有好几个省略号,谁知道它表示什么意思?
(4)有感情地朗读这一段,再次体会“春节真好!”
是啊:春节真好啊!什么好看的、好玩的、好吃的……都汇到一起了,让我们一起来读读这一段吧!
3春节真是太好了,难怪在它来到之前,人们是那样的盼望;在它来到之后,人们又是那样的不舍得它离去。让我们带着这样的盼望,这样的不舍,读一读第一段和第三段。
4学生自由组合,两三个一组,有感情地朗读本课,比比看,谁读得最好。
五、启发引导,拓展迁移
1学习了这篇课文,你有什么想法?请大家谈谈你的想法好吗?
2能为我们介绍一下你最难忘的一次春节吗?
附:板书设计
春节都盼望的
最大的最快活的最热闹的节日
好看的好玩的
第二篇:春节,你不要走
《春节,你不要走》第二课时
一、复习导入
出示词语,看看哪位小朋友能把这些带点字的读音读准。
贴春联 吃汤圆 扭秧歌 耍狮子 踩高跷 敲锣鼓 吃饺子 大街小巷 ........... 同学们的小脑袋记得可真清楚!这节课我们继续学习《春节,你不要走》
板书课题
二、学习课文
(一)出示自学提示:
1、大声朗读课文第一自然段,和同桌说说你读懂了什么?
2、用你喜欢的方式阅读课文第二自然段,并画出描写人们庆祝春节的句子,然后再小组交流。
(二)全班交流
1、指名读第一段,读后问:你知道了什么?
根据学生的回答学习课文。
(1)说第一句:你从哪些词语体会到人们想过春节?
(终于、盼)读出盼望的语气
(2)说第二句:老师从他刚才的发言中听到了三个“最”,你们听到了吗?是哪
三个“最”?(最大、最快活、最热闹)板书
是呀,春节是我国人民最隆重的传统节日。每年过春节时,家家户户的人
都要团聚在一起,互相拜年,互相祝福。让我们拿起书来,齐读第二句,读出对春节的喜爱。
(3)在你的心里,春节还是什么样的节日?请你用书上“这是„„节日”的句
式说话。
2、学习第二段:
(1)在这么重要的一天,人们都干些什么呢?(2)指名回答(学生哪一句,就学哪一句)
说吃饺子、吃汤圆:过年时,你们家还吃什么?(腊肉,香肠„„)哦!还有这么多好吃的。怪不得书上在吃汤圆后用的是“„„”表示还没有说完。
说扭秧歌、耍狮子、舞龙灯、划彩船、踩高跷等:这是春节的庆祝活动,(看插图)瞧这些生龙活虎的小伙子正在舞龙灯呢!
过渡: 不过春节的庆祝活动还很多,你能说一说吗?(放焰火、点鞭炮,拜年挂红灯、贴春联等)所以书上加的是“„„” 是啊,过年了,贴对联了
人们都贴了什么春联?能背一幅吗? 复习学过的《对联》
说敲锣打鼓:现在我们把桌子当锣当鼓,大胆地敲起来吧!(学生活动)咚咚咚,锵锵锵,新年的锣鼓声报告——春天来到了。
(3)春节有这么多好看的、好玩的、好吃的!此时,你最想说什么?大家一起读最后一句。
(4)齐读第二自然段,感受感受春节的快乐、热闹。
4、学习第三段:
春节真好!春节真好!要是天天都这样就好了。可是要春节过完了,我真舍不得春节离开,让我们大声地说一声:“春节呀,你不要走!”
三、总结全文
听了你们大声地呼喊,春节一定会走得很慢很慢,让你们多吃吃汤圆,多看看扭秧歌,多和即将外出打工的爸爸妈妈说说心里话。老师希望你们的每一个愿望,每一声祝福都能实现。
四、课外延伸
孩子们,我们中国还有很多传统节日,那些节日人们是怎么过的?你们可以问问家长,查查资料,如果你知道了,可别忘了告诉其他小朋友。
板书设计:
最大
最快活
最热闹
春节,你不要走
好看的
好玩的 好吃的
第三篇:春节你不要走教案
《春节,你不要走》教学设计
王晓静
教学目标:
1、认识12个生字。
2、结合图片、上下文理解部分词语,有感情的朗读中积累词语。教学重点、难点:
1、引导学生有感情地诵读课文,借助插图,体会春节的快活、热闹,感受孩子们盼望春节、爱春节、挽留春节的思想感情。
2、自主认识本课的12个生字。教具准备:多媒体课件 教学课时:第一课时 教学过程:
一、引入新课
孩子们,今天我们要来学习一篇有关春节的课文。(出示课题,齐读课题)
二、创设情境,激趣学词、识字
1、你们喜欢春节吗?现在老师就带你们去看一看小伙伴们是怎样过春节的,好不好?想去的孩子坐端正了,睁大眼睛仔细看。(配乐《春节序曲》播放过春节的各种图片。)
2、春节热闹吗?你看到人们是怎样过春节的?细心的孩子还有什么新发现?(根据生的回答随机点出11幅图和11个词及拼音。看图、理解认读)
3、过春节可真热闹,这些热闹的场面在咱们课文里也有,请大家带着这份好心情自读课文,注意读准字音、读通句子,并找到刚才这些词娃娃多读几遍。
4、现在,课文里的生字娃娃跑到咱们卡片里来了,请小组长举起来在小组里考考大家,可以齐读、轮读、抢读,读得好,相互竖大拇指夸一夸,没读准的,当小老师教教他,小组开始。
5、读好了吗?你觉得哪个字娃娃最容易念错,来给大家提个醒,当小老师教教大家。(课件出示本课生字)
6、刚才提醒的地方都记住了吗?这下子老师要考考你们。(巩固识字:师指屏幕随机抽查几个字,抽读,齐读。)
三、美读课文,体会品味
1、真了不起,这么快就把这些字全读准了,现在生字娃娃又藏回课文里了,你还能读准它吗?请大家再自己读读课文,边读边想,哪一自然段描写了我们刚才看到的那些欢乐的场面。
2、生自读、汇报(第二自然段)
3、该怎样读这一段才能表现小朋友们过春节的欢乐与高兴呢?大家试一试,自己练读练读这一段。
4、大家读得真起劲,谁来读读这一句,把你过春节的快活、欢乐和大家一起分享分享。(出示第二段第一句)其他孩子当小评委。
哪个小评委来评,他读得怎么样?
请生评,师作适当补充(你们觉得他读出过春节的高兴劲了吗?嗯,还不够,还没穿上新衣、吃上饺子,谁再来试一试。)
抽生再读,评:有进步。
老师也想来读一读,欢迎吗?我请大伙儿都来给老师当当小评委,听仔细了。(师范读)
生评:(做动作……)师:真是个了不起的小评委。
师适当提示:觉得老师高兴了吗?还带了表情,做动作,而且边想象边读。
你们还想读吗?一起来读,可以看大屏幕,可以看书,想读的站起来,咱们一起来表现过春节的欢乐,可以做动作。(齐读第一句)
5、过春节真高兴,真快活呀!刚才咱们用做动作读、边想像边读,带上丰富的表情读的方式展现了春节的高兴与快活,现在大家运用这些方法,选择你喜欢的方式自己练读这两个句子,开始。
6、谁想读读第一个句子?(抽生读)
师:有这么多好玩的,读得很高兴!谁还想读?(再抽生读)
师:喜欢玩的孩子,咱们一起来读读,可以站起来
7、真高兴,还有咱们小孩更喜欢的事情呢!谁来读读下面这个句子。(抽生读)
你们也想敲小鼓小锣吗?怎么敲(生做动作)
想敲的孩子,咱们一起来读一读,敲一敲(齐读)
8、(坐下)好玩吗?是啊!过春节,有那么多好看、好玩、好吃、好喝的等等等等,你觉得过春节好不好?你觉得过春节高不高兴?
那就让我们一起高兴地说(课件出示):啊,春节到了!春节真好,春节真好!(生齐读)师:再高兴点(再次齐读)
9、春节真好,春节真热闹,你能用你的声音和表情把春节的热闹情景表现出来吗?(出示二自然段)就让我们随着音乐一起完整地读读这一段。读好了,老师就带你们一起去过春节,过咱们中国人所特有的中国年,好不好?
师配上音乐《春节序曲》,音乐起,起音读。
10、读得太好了,就让我们一起去欢度这个快乐的中国年吧。课件配乐播放:《欢乐中国年》
音乐起,师:让咱们跟着她一起唱吧,跳吧!(师随音乐拍手,或做拉、贴、舞等动作,不用语言而以动作带动学生做,尽情体会过春节的热闹与快活。)
11、孩子们,我们终于把春节盼来了,过得高兴吗?
12、师领读第一段后面几句(课件出示)
是啊,这是大人小孩都(盼望的节日),这是一年中(最大的节日),这是最(快活的节日),最(热闹的节日),这是迎接(春天的节日呀!)
13、带着对春节的喜爱,再次齐读这一段。
四、小结:
1、刚才我们在一起欢度了一个快乐的春节,现在,你最想对春节说点什么?
(抽四、五个学生谈体会)
2、春节太热闹,太快活了,我们都多么希望,要是天天都这样就好了。可是,热闹快活的春节就要走了,你舍得它走吗?那让我们一起对它说--春节呀,你不要走!(出示,齐读)
让我们再次挽留它--春节呀,你不要走!
五、下课。
第四篇:2018年《春节你不要走》参考资料-文档资料
《春节,你不要走》参考资料
年画
年画最早起源于门神画,自汉朝以前就已经有了。晋代的《荆楚岁时记》记载:“贴画猫鸡户上,悬苇索于其上,插桃符其旁,百鬼畏之”。与此相关的还有神荼、郁垒缚鬼的传说。到了唐代,门神普遍传为秦叔宝、尉迟敬德的形象。现在,我们见到的最早的年画是南宋的《隋朝窈窕呈倾国之芳容》,一般叫它《四美图》,画的是王昭君、班姬、绿珠、赵飞燕四大美人。到了明清时期,随着刻版艺术的发展,年画艺术也越来越繁荣起来。
年画这一形式的出现,使绘画开始从书斋庙堂走向平民百姓家。到清朝康熙以后,年画的发展到了鼎盛时期,一些年画作坊也逐渐扩大,其中最有名的是天津的杨柳青、苏州的桃花坞、河北的武强、山东的潍县等等。这些地方至今仍然保留着制作年画的传统和艺术,在年画的题材方面除了表现传统的民间故事之外,增加了许多反映社会主义建设的内容。可以说,作为民间艺术的年画,早已成为千家万户在新春佳节增添节日喜庆的一个重要装饰。元宵节
农历正月十五日,是中国的传统节日元宵节。正月为元月,古人称夜为“宵”,而正月十五日又是一年中第一个月圆之夜,所以称正月十五为元宵节。又称为“上元节”。按中国
第 1 页 民间的传统,在一元复始,大地回春的节日夜晚,天上明月高悬,地上彩灯万盏,人们观灯、猜灯谜、吃元宵,合家团聚,其乐融融。
元宵节起源于汉朝,据说是汉文帝时为纪念“平吕”而设。汉惠帝刘盈死后,吕后篡权,吕氏宗族把持朝政。周勃、陈平等人在吕后死后,平除吕后势力,拥立刘恒为汉文帝。因为平息诸吕的日子是正月十五日,此后每年正月十五日之夜,汉文帝都微服出宫,与民同乐以示纪念。并把正月十五日定为元宵节。汉武帝时,“太一神”的祭祀活动在正月十五。司马迁在“太初历”中就把元宵节列为重大节日。我国民间有元宵节吃元宵的习俗。民间相传,元宵起源于春秋时期的楚昭王。某个正月十五日,楚昭王经过长江,见江面有漂浮物,为一种外白内红的甜美食物。楚昭王请教孔子,孔子说“此浮萍果也,得之主复兴之兆”。元宵和春节的年糕、端午节的粽子一样,都是节日食品。吃元宵象征家庭像月圆一样团圆,寄托了人们对未来生活的美好愿望。元宵在南方称“汤圆”、“圆子”、“浮圆子”、“水圆”,由糯米制成,或实心,或带馅。馅有豆沙、白糖、山楂等等,煮、煎、蒸、炸皆可。
元宵节燃灯的习俗起源于道教的“三元说”。正月十五日为上元节,七月十五日为中元节,十月十五日为下元节。主管上、中、下三元的分别为“天”、“地”、“人”三官,天
第 2 页 官喜乐,故上元节要燃灯。元宵节燃灯放火,自汉朝时已有此风俗。唐时,对元宵节倍加重视,在元宵节燃灯更成为一种习俗。唐朝大诗人卢照邻曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况:“接汉疑星落,依楼似月悬。”元宵节燃灯的习俗,经过历朝历代的传承,节日的灯式越来越多,灯的名目内容也越来越多,有镜灯、凤灯、琉璃灯等等。元宵节除燃灯之外,还放烟花助兴。
“猜灯谜”又叫“打灯谜”是元宵节后增的一项活动,出现在宋朝。南宋时,首都临安每逢元宵节时制谜,猜谜的人众多。开始时是好事者把谜语写在纸条上,贴在五光十色的彩灯上供人猜。因为谜语能启迪智慧又饶有兴趣,所以流传过程中深受社会各阶层的欢迎。
元宵节除了庆祝活动外,还有信仰性的活动。那就是“走百病”又称“烤百病”、“散百病”。参与者多为妇女,她们结伴而行,或走墙边,或过桥走郊外,目的是驱病除灾。随着时间的推移,元宵节的活动越来越多,不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船、扭秧歌、打太平鼓等活动。
第 3 页
第五篇:二年级语文上册《春节,你不要走》教学设计
二年级语文上册《春节,你不要走》教学设计
二年级语文上册《春节,你不要走》教学设计
教学目标:
1、认识12个生字以及由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文,了解春节丰富多彩的活动,感受春节的快乐,激发对春节的喜爱之情。
教学重点:
认读生字词语。
教学难点:
引导学生有感情地朗读课文,借助插图,体会春节的快乐、热闹,感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。
教学准备:
教师
1、生字词语卡片。
2、板书课文的小黑板。
学生
1、了解自己家和周围的人是怎么过春节的。
2、复习学过的儿歌《看红灯》。
3、收集《春联》。
教学过程:
一、导入
1、快放寒假了。寒假中,有一个盛大的节日,知道是什么节吗?(春节)喜欢过春节吗?为什么?
2、看来,大家都挺喜爱春节的。今天,我们来学一篇写春节的课文。一起读课题:29《春节,你不要走》。
二、初读课文,自主识字
1、听老师读课文,听准字音,边听边想:文中的我们是怎么过春节的。
2、喜欢这一课吗?请你借助拼音自由读课文,感受感受春节的美好。
3、课文中有很多带红色小帽的汉字娃娃,请你去点点他们的名字,再认一认你们勾出的词语朋友。
4、检查自学效果。
(1)开火车认读生字,齐读生字。
(2)双人火车认读词语,齐读词语。
(3)指名分段读课文,读后评价。
(4)齐读课文。
三、美读课文,体会感情
1、自由读你喜欢的自然段,读后说说你知道了什么?
2、指名读第一段,读后问:你知道了什么? 根据学生的回答伺机学习课文。
(1)说第一句:你从哪些词语体会到人们想过春节?(终于、盼)读出盼望的语气。
(2)说第二句:老师从他刚才的发言中听到了三个最,你们听到了吗?是哪三个最?(最大、最快活、最热闹)是呀,春节是我国人民最隆重的传统节日。每年过春节时,家家户户的人都要团聚在一起,互相拜年,互相祝福。让我们拿起书来,齐读第二句,读出对春节的喜爱。
(3)在你的心里,春节还是什么样的节日?请你用书上这是节日的句式说话。
3、学习第二段。
(1)在这么重要的一天,人们都干些什么呢?默读读第二段。
(2)指名回答(学生哪一句,就学哪一句)说挂红灯、贴春联:过年了,挂红灯了,你可别忘了背诵儿歌《看红灯》。一起来背一背吧。人们都贴了什么春联?能背一幅吗? 说吃饺子、吃汤圆:过年时,你们家还吃什么?(腊肉,香肠)哦!还有这么多好吃的。怪不得书上在吃汤圆后用的是表示还没有说完。说扭秧歌等:这是春节的庆祝活动,(看插图)瞧这些生龙活虎的小伙子正在舞龙灯呢!
不过春节的庆祝活动还很多,你能说一说吗?(放焰火、点鞭炮,拜年等)所以书上加的是 说敲锣打鼓:现在我们把桌子当锣当鼓,大胆地敲起来吧!(学生活动)咚咚咚,锵锵锵,新年的锣鼓声报告春天来到了。
(3)春节有这么多好看的、好玩的、好吃的!此时,你最想说什么?大家一起读最后一句。
(4)齐读第二自然段,感受感受春节的快乐、热闹。
4、学习第三段。
春节真好!春节真好!要是天天都这样就好了。可是要春节过完了,我真舍不得春节离开,让我们大声地说一声:春节呀,你不要走!
四、总结全文
听了你们大声地呼喊,春节一定会走得很慢很慢,让你们多吃吃汤圆,多看看扭秧歌,多和即将外出打工的爸爸妈妈说说心里话。老师希望你们的每一个愿望,每一声祝福都能实现。
五、课外延伸
孩子们,我们中国还有很多传统节日,那些节日人们是怎么过的?你们可以问问家长,查查资料,如果你知道了,可别忘了告诉其他小朋友。
板书设计:
最大 最快活 最热闹 春节,你不要走
好看的 好玩的 好吃的