2017北师大版一年级上册《跳绳》WORD教案

第一篇：2017北师大版一年级上册《跳绳》WORD教案

跳绳

教学目标：

1.让学生在具体有趣的情境中学习有关“8”和“9”的加减法。

2.在“画一画”和“填一填”的活动中引导学生进行有条理地思考和表达。3.在“凑成9”的游戏中让学生体会加法和减法的含义。

教学重点：

“8”和“9”的加减法。

教学准备：

口算卡片

教学过程：

一、故事引入

在一节体育课上，几个小朋友在跳大绳，你们想去看看吗？（揭示课题，跳绳）谁能根据这幅图提出一个数学问题？

指名提问：6个小朋友在跳绳，有2个小朋友在甩大绳，请问一共有几个小朋友？ 指名答：有8个，6+2=8。

说一说，还有哪些可以组成8的算式？

二、画一画

师讲解题意：小象在画画，它把一个格子涂成了绿色，列出了两个算式：1+8=9，8+1=9。你们也可以像它一样，两人一组，一人涂颜色，另一人记录算式，到最后看看可以找出多少个能组成的算式。

生分组活动，师巡视并指导。指名汇报。

三、试一试

生独立完成后，指名汇报，说想法，说算法。

四、练一练

1.说一说、填一填

① 小组内说一说图意，提出数学问题。② 列式计算。

③ 指名汇报。2.口算 ④ 独立完成。⑤ 指名说答案和算法。3.凑成“9”

分小组做游戏，每组同学每人发一张卡片，看谁最快找到自己的好朋友，找到后列式计算，最快的给予奖励。

五、数学故事

八戒吃瓜

小组内讨论，说说八戒吃瓜的故事并提出数学问题，解决数学问题，列式计算。

六、总结：

今天你有什么要对老师说？

第二篇：北师大版一年级上册《跳绳》教学设计

教学目标

1.通过创设情景，激发学生的兴趣，通过教学培养学生主动探究的精神和与人合作的意识.2.培养学生的想象能力和语言表达能力.3.通过教学使学生掌握8、9的加法和相应的减法.教学重点

掌握8、9的加法和相应的减法.教学难点

引导学生有条理的思考问题.教学过程

一、活动一：故事引入，创设情景，激发兴趣.1.教师谈话：同学们，你们听说过猪八戒吃西瓜的故事吗?唐僧师徒四人去西天

取经的途中，有一天，天气很热，可是他们一点水也没有了，于是师傅让猪八戒去找一些解渴的东西，猪八戒找了半天，终于找到了一个大西瓜，于是他迫不及待把西瓜分成了几块.(出示图片：猪八戒吃西瓜1)

教师：请同学们观察图，说一说通过观察你知道了什么?并请你想一想，接下来会出现

什么情况?根据你的想象，提出一些数学问题?

生1：猪八戒把大西瓜分成了8块，它吃了1块，还剩几块?

生2：猪八戒把大西瓜分成了8块，它一块也没吃，还剩几块?

生3：猪八戒把大西瓜分成了8块，它全都给吃了，还剩几块?

2.教师：那么究竟出现了什么情况，和你们想象的一样吗?(出示图片：猪八戒吃西瓜2)

教师提问：看图请你说出图意，并提出数学问题?

(1)猪八戒把大西瓜分成了8块，它一口气吃了5块，现在还剩几块?

(2)猪八戒把大西瓜分成了8块，它一口气吃了几块，现在还剩3块，它吃了几块?

(3)猪八戒一口气吃了5块，现在还剩3块，原来有几块?

3.学生自选解答

教师：刚才同学们看图提出了三个数学问题，请你任选其中的一题或几题解答出来.4.小组内部互相交流

教师：说一说你为什么这样做?你是怎么想的?

5.全班交流

二、自主探究，解决问题.活动二：解决学生开始提出的数学问题.教师：开始同学们通过自己的想象还提出了许多数学问题，请你们小组任选你们喜欢的

几种情况列出算式并解答.比比哪组同学在相同时间内解答的题又多又正确，想一想你们有什么好办法?

三、活动三：归纳总结，发现规律.1.出示学生小组合作列式解答的结果，老师有意有序的排列出来，便于学生观察，发现规律.(竖排列便于观察)

8-0=8 8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4

8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-8=0

教师提问：观察这些算式，你们发现了什么?这些算式之间有什么规律吗?

2.小组讨论

规律：被减数都是8，减数一个比一个多1，差一个比一个少1.四、活动四：观察主题图，解决数学问题.1.教师：冬天到了，学校要举行跳绳比赛，操场有许多同学在练习跳绳，我们去看看吧!(出示图片：跳绳)2.教师提问：请同学们观察图，从图中你知道了什么?你们能提出那些数学问题? 3.全班交流

(1)同学们跳绳，摇绳的有2人，跳绳的有6人，一共有几人?(2)同学们跳绳，戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有几人?(3)同学们跳绳，男同学有4人，女同学有4人，一共有几人?(4)同学们跳绳，穿裙子的有3人，穿裤子的有5人，一共有几人? 4.列式解答.5.学生汇报解题过程.五、活动五：巩固练习，加深理解.(一)小组合作，让学生边在方格里涂色，边列出和是9的加法和相应的减法算式.1.出示图片：大象画画 2.学生独立列式.1+8=9 2+7=9 3+6=9 4+5=9 8+1=9 7+2=9 6+3=9 5+4=9 9-1=8 9-2=7 9-3=6 9-4=5 9-8=1 9-7=2 9-6=3 9-5=4

六、活动六：小比赛：谁和谁连一连凑成9 1.出示图片：凑数 2.学生比赛 教案点评：

新课标强调：数学教学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事情出发，为学生提供观察和操作的机会，使学生体会数学就在身边，感受数学的乐趣。本节课中教师根据学生的实际，创设了猪八戒吃西瓜的情景，让学生猜想，提出问题，在小组交流中解决问题，使每个学生都参与到教学活动中，培养了学生的自主学习能力。同时教师有意识让学生观察、归纳、发现规律，培养了学生初步的综合概括能力。

第三篇：一年级上册 跳绳

课题：

跳

绳

（共课时，第 课时）

教学目的：

1．逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。

2．能根据提供的信息，列出不同的算式。

3．会正确计算“8”和“9”的加减法。教学重难点：

重点：会正确计算“8”和“9”的加减

难点：逐步养成观察、思考、动手指好学习习惯。教具准备： 课件，花片。教学过程：

一、情境导入

师：同学们，你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。今天老师给大家带来了一张跟跳绳照片。(课件出示)

师：大家看他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图，你都发现了什么?

二、探究新知

1．计算“8”的加减法。

师：大家观察得真仔细，发现了这么多的数学信息。现在老师提出一个问题：一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。学生尝试自己解答。

师：我看许多同学都写好了。谁来说一说，你是怎么想的? 师：刚才同学们说出图中的不少信息，你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想，然后同桌讨论一下。2．分一分，填一填。

学生动手操作，摆花片，填写表格；教师巡视指导，帮助有困难的学生。3．说一说。

师：谁能说说“3+5”还可以表示什么?

4、巩固练习。教材第39页“试一试” 板书设计：

跳绳（8、9的加减法）8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 作业设计：

在得数是9的算式后面画“v”，在得数是8的算式后面画“O”。

2+7（）5+3（）6+3（）9—9（）2+6（）4+5（）课后反思：

第四篇：2017北师大版一年级上册《教室 》WORD教案

教室

教学目标：

1.让学生结合已有的生活经验，确定物体前后、左右、上下的位置关系。

2.引导学生仔细地观察和有条理地表达。3.进一步发展学生应用数学的意识。

教学重点：

能确定物体前后、左右、上下的位置关系。

教学准备：

仔细观察我们的教室。

教学过程：

一、引入新课

课前我们仔细观察了自己的教室，说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词有条理地描述。

小组间相互汇报。指名说。

再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。看图说一说。

二、应用教学

每个人都有一个属于自己的家，说说你家的客厅里都放着什么？ 引导按顺序说。

说说你的小房间里放着什么？还有厨房间里都放着什么？

三、巩固练习

1.让学生自己观察，摸一摸，说一说文具盒。汇报交流。

2.用自己的语言说一说到火车站的路线，一边指一边说。学生交流。3.游戏活动。

（1）到游乐园里去玩，请你说一说，你的前、后，左、右各有什么？（2）教室里同学们玩捉迷藏游戏。说出位置，自己找。

四、小结

通过本课的学习，你又学会了什么本领？

第五篇：2017北师大版一年级上册《高矮》WORD教案

高 矮

教学内容

课本第16、17、18、19页。教学目的

1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

2、使学生体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。

3、培养学生在不同的解题策略中，选择自己认为最合适的方法，培养学生的优化思想。教学重点

在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较。教学难点

培养学生在不同的解题策略中，选择自己认为最合适的方法，培养学生的优化思想。教学准备

课件、实物投影。教学过程

一、情境引入。

小朋友，你们看过动画片《黑猫警长》吗?它抓坏人可能干呢，为什么呢?因为它观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。今天我们就学习它这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细!

二、探究新知，解决问题。

1、出示主题图，学生观察。（1）观察图，和同桌互相说一说图上有什么？他们在干什么?(引导学生仔细观察：你怎么知道是在路上?)（2）比较。把图上的人和物进行比较，你发现了什么?(引导学生进行比较，教师板书)他们三个人中，谁最高，谁最矮?（3）小结。

生活中有很多可以比较的东西，这里是比较高矮，你还知道哪些比较呢?

2、直接比较。

第17页的第1～3题、第18页第1题，学生直接比较得出结果。包括长短、厚薄、曲直、高矮。

3、游戏。

①让两个学生上台比高矮。

(故意让一个学生踮着脚尖)学生一看，就叫：“不公平。” ②为什么不公平? 从而让学生明白：事物比较，要在同一起点上。③分小组比高矮。

4、间接比较（蚂蚁图）

①看图讨论：哪只蚂蚁最先回到家?为什么?(有的学生直接观察，走得直的最先到家，予以肯定。)

②引导学生用数一数的方法判断。

三、练习巩固。(1)长颈鹿大象图。

此题很明确，让学生独立完成。汇报结果。(2)钉子图

①让学生讨论：哪根钉子合适?为什么? ②学生发表不同的意见，教师先不说对错，用实物演示给学生看，让学生自己选择。

(3)绳子图

此题很明确，让学生独立完成。汇报结果。(4)汽车过桥图

①观察，汽车能通过吗? ②分小组讨论。

③请一小组汇报讨论结果，并说明为什么。允许学生有不同的结论，全班讨论，发表自己的意见。只要有理由，都给予肯定。

(5)兔子图

①让学生小组讨论，发表意见。②教师引导学生学会找参照物。(6)笔图

此图比较的事物较多，要求也较难，不但要比较，还要排序。小组合作完成。

5、总结全课

今天小朋友们学得非常好，观察很仔细，人人都像黑猫警长。在我们的生活中，比较的事物很多，只要我们留心观察，开动脑筋，就会学会很多知识。