北师大版一年级上册第一单元《玩具》WORD教案

第一篇：北师大版一年级上册第一单元《玩具》WORD教案

（北师大版）一年级数学教案 上册第一单元玩具

教学目标

1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边．

2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．

3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义．

教学重点：

正确数出物体的个数． 教学难点： 正确书写数字．

教学过程

一、创设情境．

（一）引入

教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？

1．同学之间互相介召、互相说．

2．指名回答．

教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？

这2个新朋友是谁？

教师板书： 1 2 3 4 5（根据学生所说的板书）

教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”．有一天，气”

请“笑笑”到家里做客．

（二）出示主题图

教师提问

1．看到这幅图，你想说些什么？

2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量．

二、尝试探索．

（一）教师提问

1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）

2．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）

（二）指名数一数．说一说．

1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？

思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？

（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）

2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班交流．）

3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？

学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩．

学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩．

学生3: 我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩．

“淘

（三）揭示课题

教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容．

教师板书：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指导书写．

教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写?

（指名板书）

教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？

出示田字格及示范字

教师提问：看到这些字你有什么感觉？

教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．）

比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？

（五）比较数序．

1．看图数数．

教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果．

出示水果图

教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？

教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数．

2．比一比．

什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

3．生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？

4．数序

教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了．

出示火车图

教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？

三、总结 说说这节课你最高兴的事是什么

板书设计：

课后小结：

第二篇：北师大版数学一年级上册第一单元《玩具》教学设计

玩具（1-5的认识）

执笔：严小曼

一、创设情境，激情引趣（3分钟）

师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？喜欢什么玩具？ 生：我喜欢芭比娃娃。......师：我们的好朋友淘气也很喜欢玩具，今天他带来了自己喜欢的玩具，你们快看。

二、动手操作，合作探究（25分钟）1.数一数，说一说

师：谁来说一说淘气的玩具都有哪些？

生：有飞机、小球、玩具枪、汽车、机器人。师：请大家数一数，每种玩具的数量分别是多少？ 【PS：让学生自行数数。】

师：谁上来数一数？

【PS：让学生上台，对着情境图，用手数一数。教师在黑板上贴出学生说的玩具，并引导学生按一定顺序数。】 2.想一想，做一做

师：我们把淘气的玩具都找出来了，这么多玩具，你喜欢哪个？ 生：我喜欢飞机、小球......师：那位小朋友说他喜欢飞机，那淘气有多少架飞机？ 生：2架飞机

师：真的有2架飞机。老师这里有一些学具，谁上来用这些学具表示出两架小飞机？

【PS：可以多让几个小朋友上来摆一摆。】

师：这两个小三角形能表示小飞机吗？为什么？ 生：能，因为都是两个。

师：也就是说小飞机的数量和小三角形的数量是相同的，对不对？

师：小朋友们，你们可以画一画，用你喜欢的图形来表示这两架小飞机。【PS：投影学生的作品。】

师：小朋友们，他画的小圆圈能表示小飞机数量吗？为什么？ 生：能，因为小飞机的数量和小圆圈的数量是相同的。

师：那小飞机的数量除了摆学具、画图形，还有什么方法可以表示呢? 师：小朋友请看，老师摆出了几个手指？能表示小飞机的数量吗？ 生：能

师：如果用数字表示飞机的数量，可以用哪个数字？ 生：2 师：数字2可以表示2架飞机，还能表示什么？ 生：2个苹......师：那剩下的玩具，用学具怎么摆呢？谁上来摆一摆？ 师：这些玩具，用手指怎么表示？用数字呢？

【PS：根据学生的回答，逐一板书学具对应的图形及数字。】 师：小朋友们，还记得我们可以用什么表示玩具的数量吗？

生：可以用摆一摆学具的方法，也可以用画一画的方法，也可以用手指表示，也可以用数字表示。

师：我们用这些方法表示物品数量时要注意什么呢？ 生：用的图形数量或数字要和实际物品的数量相同。3.描一描，写一写

师：原来有这么多种方式表示物品的数量，那你们喜欢用数字表示物品的数量吗？你们会不会写数字呢？你们想不想把数字写得很漂亮？ 生：想......师：怎样把数字写得漂亮呢？请大家看老师是怎么写的。【PS：教师示范1-5数字的书写顺序。】

师：1像树枝细又长，2像小鸭水上漂，3像一只小耳朵，4像小旗随风飘，5像衣钩墙上挂。

【PS：引导学生正确书写，先让学生描摹。剩下的可让学生课后临摹完成。】

三、巩固运用，深化拓展（10分钟）

【PS：练习“练一连”的1-4题，注意引导学生理解题意。】 1.写数

【PS：左边题目自主完成（可作为课后作业）。右边题目，先引导学生看懂图例，让学生说一说1表示什么？再让其把后面的题做完。题目可改编，如第一图数字1改为4，让学生说说4表示什么。】

2.数一数，画一画，写一写（可作为课后作业）3.看数涂一涂

【PS：让学生说一说1表示什么？再让其涂一涂。】 4.填一填，数一数

提问1：图中有几节车厢？有几只小动物在乘车？熊猫仔第几节车厢？ 提问2：图中有5节车厢，熊猫在第5节车厢这两个5的意义一样吗？

四、回顾反思，课后小结（2分钟）

师：小朋友们，今天我们学习了什么？你有什么收获？ 生：我们学习了用图形、数字等表示物品的数量。师：我们用了哪几个数字表示物品的数量。生：1 2 3 4 5 师：也就是说我们今天认识了1-5这5个数字。【板书：“1-5的认识”】 你们还学到了什么？

生：我们学习了怎么书写这些数字。......

第三篇：2017北师大版一年级上册第二单元《轻重》WORD教案.doc

（北师大版）一年级数学教案 上册第二单元轻重

教学目标

1．通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解．

2．使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系．

3．提高小组合作的能力，培养学生的探索精神．

教学重点通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重．

教学难点

1．通过中介物体、等量代换比较物体的轻重．

2．运用多种方法比较物体的轻重．

教学用具

弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个（绿的和蓝的为空盒子，绿的比蓝的轻，黄和红盒子中装东西，轻重相近，比白蓝盒子都重，四个盒子中绿的最大，蓝的最小，黄的和红的大小中等且相近．）

教学过程

一、活动一：“掂球游戏”感受轻重

（一）游戏

教师介绍游戏：游戏叫“看谁扔的远”．同学们每人拿一个球在同一条线后面往前扔，如果有两个球让你挑，为了扔的最远，你会怎么挑呢？

（二）教师出示两个大小一样但轻重不同的球，让一个学生到前面挑一挑．教师双手端平并同时递给学生并给予协助，让其他学生看到掂的过程．

（三）小结

看来物体是有轻重的，有的比较轻，有的比较重，而且有时候，分辨他们的轻重，是很重要的．并且用我们的两只小手，就能感受到它们的轻重，你们想不想都来感受感受？

二、活动二：掂自己身边的物体，感受轻重

（一）请你从你身边选两样物品，用手仔细的掂一掂，感受一下谁轻谁重，并把你的感受告诉给你同组的同学听，看谁选的物品和别人不一样．

（二）小组汇报

教师：哪个组已经掂完了，愿意把你的感受说给大家听一听吗？

三、活动三：掂不同的盒子，感受轻重

教师：看来你们的感觉非常准．老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下他们的轻重，愿意吗？

（一）实验一

教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他．

1．发蓝盒子和绿盒子

要求：绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听．

2．你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）

3．到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂．）

4．说说你的感受？还想接着玩吗？

（二）实验二

教师：想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢．

1．老师这里还有一个黄色的盒子，还是不能动手，你再猜猜看．这3个盒子中谁比谁重？谁比谁轻？可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听．

2．教师请同学说自己的猜想．

3．到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道．动手试试吧！

4．教师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重？它到底是轻还是重？

5．这次为什么很多同学没猜对呢？

6．小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻．

（三）实验三

教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻！

1．老师这儿还有一个盒子，还是不能动，你能判断出他们谁轻谁重吗？只凭观察，你们能判断吗？

2．怎么这次有很多同学都不做判断？怎么不发表意见了，有什么困难吗？

3．同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重了，你们想怎么办？（动手掂一掂）

4．说说你的感受，有不同的感受吗？换手再掂一掂．

教师提问

（1）你们有同样的感觉吗？（学生出现分歧．）

（2）咱们的意见不一样了，这可怎么办呀？

（3）看来，在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断出物体的轻重了，那么有没有办法呢？

（4）小组讨论，汇报．

（5）教师给学生充分的空间．并做好各种准备工作，对学生提出的方法，尽可能给予演示．同时，要考虑方法的可行性．

四、活动四：总结探索结果

（一）教师介绍生活中的测量物体重量的工具

咱们班的同学真聪明，想出了这么多好办法，我们的前人就是根据你们的这些想法发明了天平，秤等很多种能够准确的测量出物体重量的工具．而且我们的生活中经常会用到．你们见过吗？

（二）完成课后练习．

1．出示图片：练一练1

2．出示图片：练一练2 3．出示图片：练一练3

（三）不知不觉当中，一节课就要过去了，你们上得高兴吗？老师也很高兴，因为我觉得你们个个都很出色．你觉得今天你又有那些收获？又有那些进步？这节课咱们班谁最棒？哪个小组最值得你学习？

板书设计：

课后小结：

第四篇：2017北师大版一年级上册第二单元《高矮》WORD教案.doc

（北师大版）一年级数学教案 上册第二单元高矮

教学目标

1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。

2、在比较过程中体会高矮的正确方法。

3、渗透帮助他人的思想教育 教学重点 ：

掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。教学难点：

课堂纪律的组织，学生的合作精神。教具准备： 绳子、课件。教学过程

一、复习。（比较的“多、少”）

师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？ 生：老师多！生：学生多！

引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。

二、新课。

1、请刚才回答的学生上来。

师：老师和××同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？ 师：下面谁愿跟这个同学比较？

（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生）师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？ 生：让他们背对背。

让两人背对背站着再比较，得出结论。(出示课件 1，让学生观察。)师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？ 生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。

师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？

（让学生自由在小组里发表意见。如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）。

2、老师小结比较高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。

3、小组内互比身高。

师：大家都知道了比高矮的方法，现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看。（学生活动，老师适当指导）。

4、学生反馈活动结果。

三、练一练。

1、同桌比较铅笔的长短。

2、比较自己的书本和铅笔盒的厚薄。

3、同桌比较绳子。

4、指导学生完成第 17 页练一练的第 1、2 题。

5、师出示绳子和柱子，让学生观察并判断，最后出示结果。

四、思考题，蚂蚁走路。先让学生自己判断选择，然后看课件演示蚂蚁走的路径。

五、小结。

今天我们学了高矮，你们学到了什么？

比较高矮的方法。比较厚薄的方法等。

六、作业

回家跟妈妈比较，明天把结果告诉老师。板书设计：

课后小结：

第五篇：北师大版数学一年级上册第一单元第二小节玩具同步练习

北师大版数学一年级上册第一单元第二小节玩具同步练习

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填空题

(共10题；共40分)

1.（1分）按要求写数。

个位上是6但比56小的两位数

_______

2.（1分）看图写数。

_______

3.（12分）计算。

12-8=_______ 84-4=_______ 20+9=_______68-8=_______40+3=_______5+60=_______

67-60=_______15-7=_______11-3=_______30+8=_______17-8=_______6+8=_______

4.（5分）先找规律，再填数。

5.（1分）比100小1的数是_______。

6.（2分）看图写数

_______

_______

7.（1分）在计数器上，我的个位是2个珠子，十位上是1个珠子，你猜我是_______。

8.（2分）有3个数，中间一个数是80，比它少1的数是_______，比它多1的数是_______。

9.（3分）10个一千是_______，10个一百是_______，100个十是_______

10.（12分）在横线里填“>”、“<”或“=”。

25_______24    55_______65

100_______99

78_______87

44_______33    68_______86

60+6_______29

24_______20+4

56_______50+4  86-80_______7

55-5_______50

43_______34

二、判断题

(共5题；共10分)

11.（2分）十位上是1，个位上是2，这个数字是12。

12.（2分）体育课上，小明排在队列的第6位，小刚排在小明的后面，小刚排第5位。

13.（2分）一棵树上的鸟飞到了另一棵树上，两棵树上的鸟只数不变。

14.（2分）判断题。

5000里面有5个一千。

15.（2分）一个八位数，它的最高位是千万．

三、选择题

(共5题；共10分)

16.（2分）个位和十位上都是1的数是（）。

A

.10

B

.1

C

.11

17.（2分）下面的数中，十位上的数比个位上的数小5的数是（）。

A

.61

B

.38

C

.25

18.（2分）用0、3、2这三个数字，组成的三位数中不正确的是（）。

A

.203

B

.320

C

.230

D

.032

19.（2分）螃蟹肚子上应填写（）。

A

.4

B

.5

C

.6

D

.7

20.（2分）下图中，比较少的是（）？

A

.菠萝

B

.梨

四、应用题

(共5题；共28分)

21.（5分）王力在一张纸上画了一些圆点(如图)．数一数，一共有多少个圆点？

22.（5分）芳芳家买了一把椅子花了160元，买了一张桌子比椅子多花280元，这张桌子多少元？芳芳家买这一套桌椅共花多少元？

23.（8分）用4，0，0，8组成不同的四位数中

（1）最小的四位数是_______；

（2）最大的四位数是_______；

（3）两个“0”都不读出来的数是_______和_______；

（4）只读一个“0”的_______、_______和_______、_______。

24.（5分）比一比．

25.（5分）看数涂色，数字为3。

参考答案

一、填空题

(共10题；共40分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、判断题

(共5题；共10分)

11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、选择题

(共5题；共10分)

16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、四、应用题

(共5题；共28分)

21-1、22-1、23-1、23-2、23-3、23-4、24-1、25-1、