《图形图像的加工》说课稿（合集五篇）

第一篇：《图形图像的加工》说课稿

........《图形图像的加工》说课稿

各位评委，大家下午好！，我说课的题目是《图形图像的加工》，内容分如下四个部分：

教材分析、教学方法、教学环境和教学过程

一、教材分析（又分三方面）

1、本节在教材中的地位和作用

粤教版的《选修2多媒体技术应用》，整本教材贯穿2个作品，一个是《快乐的校园》，另一个是综合活动部分的《社区环境保护》。本节课前面的内容，都是为这两个作品在理论和素材方面做的铺垫，从这节课开始，我们就进入了实例的制作过程。所以，本节课的学习对培养学生制作多媒体作品的兴趣有着举足轻重的作用。

2、学习目标（1）知识目标

①学生能掌握利用Photoshop的图像处理功能，制作背景图案的技能。②学生应该灵活地运用Photoshop中的渐变工具和文字工具。（2）过程与方法

①理解和掌握制作多媒体作品界面的基本过程。②掌握存储制作结果的方法。（3）情感态度与价值观

①学会在学习中领悟制作过程和方法。②培养学生的审美能力。

3、重点、难点

重点：用Photoshop制作界面的过程，以及灵活运用工具对作品处理。难点：制作中对审美的把握。

二、教学方法

1、教法的运用：诱导法、讲授法、演示法、任务驱动法。

2、学法指导：探究学习法、协作学习法、自主学习法。

三、教学环境 多媒体网络教室

四、教学过程

1、问题引入

展示几幅图像作品和多媒体作品《快乐的校园》主界面，请同学们谈一下感受。学生说完感受，教师总结。这么有趣、美丽的图片是用什么软件，怎么制作出来的呢？这节课我们就利用Photoshop软件，以《快乐的校园》主界面为例，学习4.3《图形图像的加工》。（诱导法）（3分钟）

2、介绍如何启动Photoshop软件及窗口布局。（2分钟）３、作品的制作过程

先简单介绍本节课的内容流程。

新建文件--背景制作--文字效果制作--图像存储（1）新建文件（2分钟）

教师演示，学生跟着做。参数可参照教材56页图4-6。

试题试卷

........（2）背景制作（这部分为二步完成）第一步： 教师演示：

新建图层--选取颜色（前，背景色）--使用渐变工具（线性渐变样式）--填充图层（上下拖动鼠标）。如58页图4-9效果。（演示法）学生操作第一步。

在学生制作的过程中，教师巡视指导，若发现学生存在通病，要及时进行全体纠错，然后再让学生实践。（5分钟）第二步：

选取颜色（前，背景色）--使用渐变工具（径向渐变样式）--设置属性--多次填 充（拖动鼠标）。

“滤镜”--“扭曲”--“旋转扭曲” “滤镜”--“模糊”--“高斯模糊”

具体过程学生参照教材58页（2）--（5）完成，最终效果见教材59页图4-12（b），有困难的同学可以相互交流，也可参考“帮助视频2”完成。（5分钟）（协作学习法）

（3）文字效果的制作

有上几步的基础，这部分内容让学生自己完成。学生可参照教材61页（1）--（5）完成，有困难的同学可参照“帮助视频3”。（8分钟）（自主学习法）（4）图像的存储

文件--存储为（类型选PSD格式）--用自己的名字做文件名（1分钟）

4、任务布置 制作名片：

通过本课的学习，自己动手设计一张名片。素材同学可以上网收集。学生操作（12分钟）

5、上传作品（2分钟）

6、评价

挑选有代表性的学生作品，让其他同学评价，对不足之处加以改进、修改，对独道之处给予表扬。

7、小结 ：再次强调本节课的重点、难点。（5分钟）

8、布置作业

把没完成的作品完成，做完的同学加以修改。

试题试卷

第二篇：如何制作精美的台历—图形图像的加工说课稿

《如何制作精美的台历—图形图像的加工》说课稿

如何制作精美的台历

——图形图像的加工

一、说教材

1、教材内容：本节课是广东教育出版社出版的信息技术选修二《多媒体技术应用》第四章第3节《图形图像的加工》，根据本节课的教学内容，我以制作精美的台历为主线，来贯通本节课的学习重点和难点。

2、教材分析：本节课的教学对象是高中二年级学生，学生普遍对图形图像的处理技术具有浓厚的兴趣。通过前一阶段Photoshop软件中相关工具的学习，已经具备了一定的图片编辑操作能力，但大部分学生对图形图像处理还是比较陌生。为了让学生熟练地处理图形图像，我把教材进行灵活的调整，力求体现新知识的层次与深度，将教学目标贯穿于每个环节中。依据从具体到抽象这规律与特点，以及高中生的心理特点，我确定以下教学目标：

3、教学目标（1）知识与技能

★掌握图层的复制、图层顺序的设置、图像大小设置和图像自由变换设置等技能。★灵活运用Photoshop软件，制作完成一个精美的台历。（2）过程与方法

★通过让学生经历模仿、选题、自主探究、小组合作和分析评价等过程，掌握图形图像的加工方法与技巧。

★通过借助教学平台的使用，让学生经历自评、他评和教师评等过程，促使学生对图形图像加工的结果进行客观的分析和评价，让学生学会评价自己和他人，建立自信。（3）情感态度与价值观

★培养学生对图形图像加工的兴趣，鼓励学生积极运用信息技术为学习和生活服务。★加强学生与他人合作的意识，使学生逐步具备欣赏他人和正确评价他人的能力。

4、重点难点：本节课的教学重点：图层的复制、图层顺序的设置、图像大小的设置和图像自由变换。教学难点：图像自由变换以及台历的整体规划设计。

二、说教法：新课标中指出教无定法，贵在得法，信息技术教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上，对于高中生来说，他们对信息技术课的学习很积极，但不稳定，知识和思维还有一定的局限性，多数学生不能让技术素养和信息素养有机结合，针对这种情况，我采用：直观演示法、设疑诱导法、任务驱动法、操作发现法来组织学 《如何制作精美的台历—图形图像的加工》说课稿

生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知、经历探索、获得知识。

三、说学法：有效的信息技术学习活动，不是单纯的依赖模仿与记忆，而是一个有目的的主动建构知识的过程，为此我十分重视学生学习方法的指导，在本节课中，我指导学生的方法有：动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法。

四、说准备：在教学信息和感知材料的呈现上，我准备了多媒体课件、教师机和学生机都安装Photoshop软件、教学平台、学案、台历制作素材、台历制作帮助和支持中心文件。

五、说流程：结合学生的特点和认知水平我设计了以下教学环节。

1、创设情境、激发兴趣：先看一个台历，在播放这些台历的过程中，我向同学们提出两个问题：第一个问题是十月份台历里面有多少张图形图像？估计有的学生会说有两张，分别是台历模板和明星相片，我会对学生的正确回答给予及时的表扬。第二个问题是可以运用哪些软件来制作呢？制作这个台历可以有很多方法，比如我们学习过的microsoft office中的powerpoint软件、还有ACDSee软件、光影魔术手、photoshop软件等等，这节课我们就用其中的photoshop软件来制作台历。通过播放精美的台历，提出问题来自然导入新课。

2、感悟新知、释疑解惑：探索是信息技术的生命线，创导探索学习，引导学生经历获取知识的过程，是当前信息技术教学改革的理念，图层的复制、图层顺序的设置、图像大小的设置和图像自由变换是本节课的重点，在这环节中我设置了三个层次：做一做、看一看、辨一辨，这三个层次将通过一张台历的制作来完成。

首先做一做，就是让学生根据学案、台历制作素材、台历制作帮助和支持中心文件完成任务一。这里说明一下，学案包括了台历制作的过程，台历制作帮助和支持中心文件是对学生在制作台历中容易碰到的困惑给予更直观、清晰的说明，在制作过程中，建议学生碰到的问题要思考，并尝试解决，或向老师提出。通过学生自己制作台历，掌握图形图像加工的基本技能。同时提高学生思考问题的能力。

接着看一看，就是展示作品，在学生动手操作的过程中，我进行巡视，当发现做得好的同学给予及时的表扬，同时对不足进行及时的指导，并抽部分优秀作品和普遍存在不足的作品进行广播展示。

然后辨一辨，就是反馈新知，对展示作品的过程中，和同学们一起点评作品的优秀与不足，并找到解决的方法，让新知得到进一步的学习和理解，达到释疑解惑的效果。

通过以上三个层次的学习，学生对图层的复制、图层顺序的设置、图像大小的设置和图像自由变换等知识有了较好的学习和理解。在每个层次的教学过程中，我大胆放手让学生通过动手操作、自主探究来自主学习重点，把探索的时间和空间交给学生，让每个学生都参与到活动中来。《如何制作精美的台历—图形图像的加工》说课稿

3、任务驱动、合作探究：分组并布置任务二。首先由6位同学组成一组，每位同学完成其中两个月的台历，每组完成一个主题的台历，各组自主选题，并分工进行作品创作。各组完成作品后上传到教学平台，并根据学案中的作品评价标准进行自评、互评。在让学生合作探究的过程中，我让每组学生先自主选题，目的是让他们感受到别人的思维方法和过程，来增强学生的团体合作精神，同时提高学生自主创新、合作探究的能力。

爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要，因此我十分重视学生在学习中提出的问题，由此来了解他们在认知中的疑点，及时给予解决，这样不仅使学生在课堂上消化理解教学难点，更重要的是培养了学生的问题意识。

4、评价交流、总结延伸：根据信息技术课堂教学主动性、实践性、创造性、开放性和发展性等评价标准，本节课的评价形式主要采用口头评价和量化评价。口头评价能锻炼学生的语言表达能力和鉴赏能力，量化评价以自评、互评和老师评相结合来评价出各组完成作品的情况，并评出优胜组。根据量化评价，评出十佳学生。挑选有代表性的学生作品，和同学们一起评价，对独道之处给予表扬，对不足之处加以改进、修改，让本节课的重点和难点得到更进一步的升华，激励学生再接再厉，提醒学生扬长避短。进一步提高同学们的合作交流精神。

对学生作品进行了点评了交流后，老师通过教学平台了解学生学习的总体情况，对本节课内容进行查漏补缺，同时对本节课内容进行总结，来加深同学们对本节课知识点的理解，接着欣赏明星台历，并提出新问题，让本节课知识点得以延伸，也为下节课作铺垫。

六、说板书：板书设计力求体现知识性和简洁性，使学生一目了然。

七、说反思：本节课首先在导入环节让学生通过欣赏精美的明星台历，激发学生求知欲，然后以台历制作为主线来完成本节课的教学目标；在进行任务设计过程中，我从简单到复杂，任务循序渐进，进而激发学生继续学习的兴趣；在展示评价环节，我采用口头评价和量化评价，来及时了解学生学习情况；在整个教学过程中，无论是课堂导入，知识讲解还是作品评价，教师一直扮演着引领解惑的角色。从教学过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛和学习效果较好。

第三篇：多媒体技术教案 (图形图像的加工)

【课题名称】 图形图像的加工 课程标准内容：

1、了解图形、图像的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。

2、能选择适当的工具，对图形、图像信息进行采集。

3、能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能根据对创作过程与结果进行评价。

4、通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义。作用和地位

多媒体作品的开发离不开图形图像素材的准备，因此在多媒体作品开发的素材准备过程中，图形图像素材准备是一项重要和关键的工作。图形图像素材的来源很多，采集和制作、加工图形图像素材的过程中要使用的硬件、软件也很多，掌握好图形图像采集和加工的方法，对提高作品的主题表达能力，提高作品的感染力有重要作用。教学目标知识与技能

（1）掌握利用Photoshop的图像处理功能，制作背景图案的技能。（2）掌握利用Photoshop进行图像的色彩和色调调整的技能。

（3）掌握利用Photoshop的更改透明度、添加蒙版等方法对图像整体效果进行调整的技能。过程与方法（1）理解和掌握制作多媒体作品界面的基本过程，（2）掌握用图形处理软件制作所需素材的方法

（3）掌握存储制作结果的方法。

情感态度与价值观（1）学会在学习中领悟制作过程和方法。

（2）培养审美的能力。

（3）通过学生参与小组的制作活动，参与组内和组间的交流活动，培养学生尊重他人和公平公正态度。教学重点：

（1）图像处理方法和技能的综合运用。

（2）创作一个有意义主题作品的方法。教学难点：

（1）如何根据设计的意念，综合运用图像处理软件的各项功能进行实现。

（2）制作中，对审美的把握。教学环节教师活动时间学生活动

引入

1、创设情景：展示几幅表现力强的图像作品和多媒体作品《快乐的校园》的界面图。

2、引出问题：将以上的作品的原始图像和素材也展示给学生看，然后提出问题这些图像是如何加工处理而得的？进行图形和图像加工时要注意什么问题？5分钟

1、欣赏图像作品。

内容一界面的制作：

1、老师与学生一起回顾《快乐的校园》界面设计的要求，让学生分析出进行图像处理和图形制作的主要工作。

2、老师总结如下出以下的主要工作：（1）构图，（2）背景图案制作，（3）文字效果制作，（4）LOGO制作，（5）图像素材的调整。

3、针对每一个制作工作，教师可抽出要求和给出指引后，让学生自己进行制作。

这个过程中对于学生已掌握的方法和技能，教师则只进行简单提示，对于学生没有掌握的方法和技能则先进行演示和讲授，然后再让学生进行实践。当然老师还要从工具软件具有的功能、美学及色彩构图的基本原则等方面进行引导。

1、指导学生开展自主学习。90分钟

1、通过观察，了解图像再加工的方法，掌握一定的审美能力，获得帮助的一些途径。

2、简要写出作品创作计划书。

内容有：使用的素材、主题名字、表达的内容、使用的环境、设计意念、会使用到的处理方法等。

1、开展自主探究活动。

2、简要记录创作过程。

3、将完成的作品上传。

内容二图像文件的存储

在完成制作后，老师介绍图像文件存储的方法给学生，当然对于很多学生来说他们在小学就已经掌握有关的操作技能，因此教师应重点对存储格式的选择、压缩比率的选择等方面来进行教学。10分钟学生进行实践操作 评价与总结评价、交流与修正

1、展示作品，同学们就制作完成的作品进行交流，老师可让作者先作介绍，然后由其它同学发表意见或建议。

2、学生对上述交流过程中表现出的制作中的各种问题进行记录和小结，根据这些意见对自己的作品进行反思，修正自己的作品。15分钟学生展示作品，相互评议作品，然后根据评价结果进行改进和修正。

学习资源索引参考资料

资料2： Photoshop图像保存格式

完成图片的处理后存盘是必不可少的步骤。点击file菜单下的save as的命令时，在它保存格式的下拉菜单中会有许多种格式，用户可按需要选择。

1、photoshop格式 PSD Photoshop率先发起了“图层革命”，使图像处理有条不紊，要保存起这些图层，则需要使用photoshop专用格式PSD。从Photoshop 5.0版后开始提供了二种其专用格式，一是直接的Photoshop格式，另一个是Photoshop 2.0格式。photoshop从它的5.0版本以后就提供了Effects（特效）的功能，它是直接应用在图层上的，因此在保存成PSD格式时是直接以当前版本格式保存的，使用低于5.0版本的photoshop是无法使用该特效图层的。而2.0格式是兼容photoshop最早期的PSD格式，也就是说是不具备“图层”的保存格式。

2、TIFF格式

TIF TIFF是英文Tag Image File Format缩写，该格式早期是在苹果机平台上由Aldus公司发展出来的，如今已发展到横跨一般PC电脑及苹果机平台的格式了。它可用的平台、软件非常多，因而加强了它的普级性。在Photoshop图像保存成TIF格式时，会让用户选择是PC机还是苹果机格式，并可选择是否使用压缩处理。TIFF采用的是LZW Compression压缩方式，这是一种几乎无损的压缩型式。FreeHand、PageMaker、Illustrator等软件均支持该种压缩的TIF格式。

3、EPS格式

EPS格式是一种针对物件导向图形而特别设计的格式，让它可以输出到PostScript的输出装置，在photoshop中，它具有完整的EPS格式解译引擎，让用户可以解译用Illustrator、FreeHand、PageMaker、CorelDraw等矢量图形软件所建立的EPS文件，包括内含的EPS贴图。当用户打开一个EPS格式文档时，Photoshop会将这些物件的向量图形转换并着色成点阵图像，因此会作EPS格式转换选择设定

（Rasterize Generic EPS format）让用户可以自定解析度和影像大小及色彩模式等。EPS格式是众多格式中唯一能让用户在Photoshop中以Path作保存的格式。

在photoshop中使用EPS保存格式时有两个选项：

针对PostScript的输出装置、点阵式预视图，让你可以在萤幕上看到图像缩略图。Include Halftone screen 是使用EPS格式保留打印属性：如果利用页面设定（Page setup）内的Screen 按扭去指定Halftone screen 即可以选择此项储存起来。Include Transfer Function，如果利用页面设定（Page setup）内的Transfer 按扭来改变列印影像的明暗对比，即可以选择此项储存起来。PostScript Color Management，如果利用页面设定（Page setup）内的PSPPrinter Options 按扭来设定列印影像的颜色管理，即可以选择此项储存起来。

4、PICT格式

PICT是英文Macintosh Picture简称。PICT格式是少数几种可以控制矢量图形和点阵图像的格式。是苹果机系统软件图形图像的内定格式。当用户选择PICT格式储存时，Photoshop 将会提供JPEG压缩选项。通过PICT格式可以让用户运用非PostScript的输出装置输出文件，也可以在Word等文书处理软件上使用PICT格式文件。

5、JPEG格式

JPEG格式是目前各平台环境中最有效率与最重要的压缩格式，也是一个相当受欢迎的压缩格式文件，尤其在互联网上的使用。不过JPEG格式是采用是有损压缩，尽管用户可以在压缩时选择压缩程，JPEG格式为了节省更多存储空间而牺牲了图像的品质。目前有一种JPEG2000格式，压缩质量较JPEG较优。

6、DCS格式 DCS + DCS是英文Desktop Color Separtion缩写，有DCS1.0及DCS2.0格式之分，由Quick公司从EPS格式演变中得来。这个格式可以将输入的图形作分色打印。

第四篇：图形图像-求职信

求 职 信

尊敬的先生/女士：

您好！首先，请接受我最诚挚的谢意，感谢您在百忙之中垂阅我的求职信，让我有这么一个能向您自荐和展示自己的机会。我是长春工程学院软件职业技术学院2010级图形图像专业的学生，将于2012年6月毕业。二年来，我在学校努力学习专业知识，熟练掌握了文化知识和综合技能，培养了我独立思考的能力和对工作热情实践的精神。我主修了图形图像Photoshop、Coredraw、AfterEffect、3Dmax、AutoCAD、等专业课程，还学习了美术基础、专业英语、C++程序设计语言基础、网页制作、flash、等相关课程，扎实地掌握了专业理论和实践技能，在学习本专业的同时，我还不断拓展自己各方面的知识，特别注重知识的扎实性与连贯性。我认为实践是让人进步的一种方式。大学生活又进一步强化了我的文化知识修养，并塑造了良好的心理素质，切实我具备了脚踏实地的作风和规范自我的做人原则。工欲善其事，必先利其器。在师友的严格教益及个人努力下，我具备了扎实的专业基础知识，掌握了多项技能。全方位地锻炼自己组织协调能力、管理能力、语言表达能力和团体精神，同时也为我今后迎接时代的挑战，蓄积了潜力、培养了素质。我坚信自己做到“每天进步多一些”，因为经验是慢慢累积的。同时，我深深懂得，要实现自我价值，服务他人满足自我，最终取决于社会环境的工作环境。会心会意为人民服务，将秉承一颗年轻而挚诚的心，将自己投入到社会这个大熔炉中去，挑战自己、实现自己。

刚踏出校门的我谈不上十分的成熟和足够的经验，但我有过人的胆识和自信心，正所谓：“是龙，就应该去大海搏击，是鹰，就应该去长空翱翔。”面临人生的重大抉择之际，我希望能加盟于归单位，展示自己的才能，实现个人的理想与价值。

手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵公司的一员！我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。

下页附个人履历表，期盼与您的面谈！

此致

敬礼！

求职人：XXX

第五篇：图形图像教案

图形图像第五课教案（课时备课）

课程名称 ：图形图像

课程类型：理论加实践

日期：10月13日—10月17日

专业：平面媒体印刷

一、学情分析：

上节课我们进行了VI设计的制作。但从同学们的预习和制作过程来看，有很大的不足。不愿动脑思考和思维非常局限。那么这节课在学习和制作的同时，要加强同学们的思考和动手能力。特别加强课后作业的布置和监督。

二、教材分析：

教材采用了corldrawX3平面设计与制作的第二版教材中第9章书籍装帧设计为案例，同时，本章通过制作书籍封面和目录，将同学们平时常见的书籍制作运用到软件和生活。

三、教学目标：

1、知识与能力目标:（1）了解书籍装帧的含义与特点（2）知道设计书籍装帧的要点（3）能够使用如下工具或制作方法

位图的亮度/对比度/强度调整 位图的调和曲线调整 位图的高反差调整 使用替换颜色调整位图

（4）培养创新意识

2、过程与方法目标:

探究法、引导法: 通过案例引导学生自主或小组探究书籍装帧设计

提问法、抢答法：通过提问或抢答验证学生思考问题的情况

合作法、协助法：小组相互讨论学习，组员相互带动与帮助

3、情感态度与价值观

培养学生的创新意识与设计美感

四、教学重难点：

难点：设计的创新与思维的转变 重点：各种工具的熟练应用

五、教学主要方法和手段：

讲授法、演示法、实践法、问答法、探究法

六、主要参考资料：

《coreldrawX3平面设计与制作》 《CorelDraw从新手到高手》

http://

2、查阅资料，一本书完成要经过那些步骤

3、小组讨论，总结出步骤

4、老师随机抽取小组内任一成员，回答问题（设计意图：防止永远是小组内某个人回答或完成资料收集）预习导案：

前面我们已经学习了软件中的各种工具和各种广告的设计。而本书的的知识也接近尾声。而大家真正的实力如何，学习的效果如何。我们将通过下两节课对大家进行一个简单的测试，而在下节课之前大家要完成或准备的东西如下：

1、了解和熟悉我们学习过的广告设计

2、查阅资料，除了我们学习过的广告设计外，还有那些我们未涉及的广告设计。

3、用手机拍下奉节城中或你见到的各种广告或你认为是广告的东西（3张以上电子档），要求不能随便乱拍。